每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我愛(ài)古詩(shī)詞手抄報(bào)篇一

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首李白的《靜夜思》，是我會(huì)背誦的第一首唐詩(shī)，也是它把我領(lǐng)入古詩(shī)的海洋。

小時(shí)侯，酷愛(ài)詩(shī)詞的媽媽總愛(ài)吟誦詩(shī)句。每到晚上，媽媽就吟誦著古詩(shī)詞伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……久而久之，在她的熏陶下，我也變得詩(shī)情畫意起來(lái)，常常會(huì)主動(dòng)地讀起古詩(shī)。媽媽見(jiàn)我這樣喜歡古詩(shī)，就經(jīng)常給我買詩(shī)詞書籍，教我閱讀、吟誦。

一次，媽媽教了我一首《樂(lè)府詩(shī)集長(zhǎng)歌行》，其中有一句讓為之深深震撼：“少壯不努力，老大徒傷悲。”這句話是說(shuō)年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年，悲傷也沒(méi)用了。語(yǔ)句簡(jiǎn)潔明了，一針見(jiàn)血地告誡我們要好好珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，不要浪費(fèi)，要不然等老了再學(xué)就來(lái)不及了，只能留下滿腔的悲傷。正因?yàn)槲覐男【蛷倪@句詩(shī)中明白了珍惜時(shí)間的道理，所以我便時(shí)時(shí)刻刻要求自己守時(shí)、惜時(shí)，很多人都為我的這種好習(xí)慣而贊嘆不已。

但這首詩(shī)中的“青青園中葵，朝露待日曦?！笔刮液芾Щ?，因?yàn)槲也欢?shī)人為什么要寫這句話，我覺(jué)得這句是多余的。后來(lái)我就去問(wèn)當(dāng)老師的媽媽，媽媽聽了便笑著替我解答：詩(shī)人借園中葵春天茂盛，秋天衰敗的形象，來(lái)比喻人生少壯時(shí)的美好和老大時(shí)的凄慘。我才明白原來(lái)詩(shī)人這段景物描寫是為了烘托意境，為下文做鋪墊。我把這種寫作方法運(yùn)用在習(xí)作中，沒(méi)想到效果出奇的好，受到了老師的表?yè)P(yáng)。

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話——古詩(shī)詞，我愛(ài)你！在你的身上不僅收獲了知識(shí)，更凈化了我的靈魂！

我愛(ài)古詩(shī)詞手抄報(bào)篇二

中華民族有5000年的悠久歷史，有無(wú)數(shù)燦爛的藝術(shù)瑰寶，其中古詩(shī)是一顆璀璨的明珠。

從上學(xué)到現(xiàn)在，我在課堂內(nèi)外都讀過(guò)很多古詩(shī)?！吧罟诖植祭?，詩(shī)歌和書法在肚子里陶冶情操?！彼幸环N說(shuō)不出的獨(dú)特魅力，使人不由自主地跟著它在浩瀚的文學(xué)海洋中暢游。

我喜歡“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯美，也將被“讓頭發(fā)蓬亂，皇冠倚欄，雨歇”的愛(ài)國(guó)情懷所鼓舞；我崇拜“第二天早上，他發(fā)現(xiàn)他的`白色羽箭，指向堅(jiān)硬的巖石深處”的李光將軍，當(dāng)我看到辛棄疾“完成了世界上正在發(fā)生的事情，贏得了他的死亡前后的名聲，可憐的窮人”時(shí)，我不禁為他的失敗感到悲傷和憂郁。用毛主席的話來(lái)說(shuō)，“北方的風(fēng)景凍了幾千里，雪飄了幾千里”，好像是北方的一望無(wú)際的風(fēng)景。然而，王維的詩(shī)“當(dāng)人們閑著的時(shí)候，桂花落了，春天的夜晚，山是空的”把我?guī)У搅艘雇韺庫(kù)o的山澗。李白的《飛下三千尺，疑是九天銀河落》也讓我領(lǐng)略了廬山瀑布的美麗和壯麗。

在這些古詩(shī)中，我感受到了古人的情懷，欣賞到了祖國(guó)許多地方的美麗風(fēng)景。同時(shí)，這些詩(shī)也啟發(fā)了我。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)想到“如果不是嚴(yán)寒，我怎么能讓梅花聞起來(lái)”。它讓我鼓起勇氣，克服困難。當(dāng)我做事情不成功的時(shí)候，我會(huì)想到“江東的孩子很有天賦，不知道他們會(huì)如何東山再起”，我不會(huì)灰心，會(huì)繼續(xù)努力。

"讀幾千本書，走幾千英里路！"將來(lái)，我會(huì)更加熱愛(ài)古詩(shī)，并從中汲取我們中華民族的精神營(yíng)養(yǎng)，這樣我的生活會(huì)越來(lái)越充實(shí)和廣闊。

我愛(ài)古詩(shī)詞手抄報(bào)篇三

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》今年已經(jīng)是第五個(gè)年頭了，我一直是她的“鐵桿粉絲”，每年春節(jié)期間都早早地守在電視機(jī)前，準(zhǔn)時(shí)觀看。

通過(guò)古詩(shī)詞大會(huì)，我從這些選手身上學(xué)到了很多。有的題目，一開始我還不會(huì)，但一聽點(diǎn)評(píng)老師講解，我就茅塞頓開。如：“隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅”是在干什么？我完全摸不著頭緒，是釣魚還是射擊？但點(diǎn)評(píng)老師說(shuō)：“其實(shí)啊，這個(gè)‘送鉤’、‘射覆’都是猜的意思，是古時(shí)候的一種游戲?！甭犕挈c(diǎn)評(píng)老師的講解，我恍然大悟。當(dāng)然也有好笑的，比如說(shuō)“呆若木雞”最早出自《莊子》，是指斗雞中最厲害的雞。

本季古詩(shī)詞大會(huì)，讓我印象最深刻的是少兒團(tuán)11歲的韓亞軒。他的詩(shī)詞量很廣、反應(yīng)也很快，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。他披荊斬棘連獲兩期擂主，是節(jié)目從第一季至今的第一位少兒團(tuán)擂主。在最后一期的冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，能與百行團(tuán)的彭敏一決高下爭(zhēng)奪本季冠軍。雖然亞軒沒(méi)能拿下冠軍，惜敗于之前獲得過(guò)兩季亞軍的彭敏，但我還是覺(jué)得他是最棒的。

中國(guó)古詩(shī)詞是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化需要薪火相傳。韓亞軒小朋友是我學(xué)習(xí)的榜樣，我相信“長(zhǎng)江后浪推前浪”、“雛鳳清于老鳳聲”。

我愛(ài)古詩(shī)詞手抄報(bào)篇四

“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?。這是古詩(shī)《秋夕》，是我會(huì)背誦的第一首唐詩(shī)，就是它把我領(lǐng)入古詩(shī)的海洋。

小時(shí)侯，我和酷愛(ài)唐詩(shī)的爺爺住在一起，整日聽他吟誦各種唐詩(shī)。久而久之在爺爺?shù)难罩?，我也變得?shī)情畫意起來(lái)，也常常會(huì)主動(dòng)地讀起各色唐詩(shī)。

一次，爺爺教了我一首《長(zhǎng)恨歌》其中一句最令我欣賞：“少壯不努力，老大徒傷悲?！边@句話簡(jiǎn)潔明了，一針見(jiàn)血地表達(dá)了要我們好好珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，不要浪費(fèi)它，要不然等老了再學(xué)就來(lái)不及了只能留下滿腔的悲傷。這首詩(shī)中的“青青園中葵，朝露待日曦?！笔刮液芾Щ?，因?yàn)槲也欢?shī)人為什么要寫這句話，我覺(jué)得這句是多余的。后來(lái)我就去問(wèn)學(xué)識(shí)淵博的爺爺，爺爺見(jiàn)了便笑著替我解答問(wèn)題，原來(lái)詩(shī)人這段景物描寫是為了下文的意境更好地烘托出來(lái)，能為下文做好鋪墊。就這樣我又從古詩(shī)里面學(xué)了一招，這招在我平常的習(xí)作中也發(fā)揮了舉足輕重的作用，為我的作文加了不少分。所以我越來(lái)越愛(ài)古詩(shī)詞了，因?yàn)樽x古詩(shī)不僅讓我收益匪淺，還讓我對(duì)習(xí)作中的寫作技巧運(yùn)用的更加熟練。比如我從古詩(shī)中知道了結(jié)尾要寫得達(dá)到總結(jié)全文的作用，這樣才能畫龍點(diǎn)睛，我知道了寫作時(shí)有些地方要高度凝練而有些地方要寫得細(xì)致入微。我還知道了寫作時(shí)要分段明確，條理清楚才能讓人讀來(lái)舒適，拿到高分。

總之千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，古詩(shī)詞我愛(ài)你！在你的身上我獲益良多，我不僅收獲了知識(shí)，更凈化了我的靈魂！

：小作者以自己學(xué)會(huì)的第一首古詩(shī)引入整篇文章，進(jìn)而提到陪伴自己學(xué)習(xí)古詩(shī)的爺爺。后面著重抒寫了自己感觸很深的一首古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》（提醒小作者這首古詩(shī)詞應(yīng)該是《長(zhǎng)歌行》噢），很詳盡說(shuō)明了這首古詩(shī)帶給自己學(xué)習(xí)上的幫助。建議小作者這部分內(nèi)容可以更有層次，注意分段。

同時(shí)，在這篇文章中還看到了小作者和爺爺之間濃濃的祖孫情。

我愛(ài)古詩(shī)詞手抄報(bào)篇五

古詩(shī)詞，是中華文明的歷史文化，從隋朝開始，到開元盛世，古詩(shī)的地位達(dá)到了輝煌的程度，從北宋開始，到元朝的建立，詞的盛興也達(dá)到了優(yōu)美。

古詩(shī)詞是我們中華民族語(yǔ)言中組成的`一部分。它們有的表示悲傷，有的表示悠閑……

聽聞“田家少閑月，五月人倍忙。”我從京城趕來(lái)觀看農(nóng)民們收割，家家戶戶都住著由茅草蓋成的房子，一片又一片寬大的茅片層層覆蓋在上面，每一片茅草上，都是由黃線一捆捆的扎緊。村子中的人們都不在家，庭院中靜悄悄的，唯有家禽們?cè)诨杌栌Ｎ矣X(jué)得這些寂靜有些可怕。我便去農(nóng)田中看他們收割。浩浩蕩蕩的田地中，一望無(wú)際的是莊稼，太陽(yáng)剛從云朵中鉆出來(lái)，把許些光芒投向大地，陽(yáng)光從上傾斜散下，沒(méi)有一處可以避陽(yáng)的?！白阏羰钔翚?，背灼炎天光。”無(wú)論男女老少，他們都在田地中勞作，近觀一個(gè)有些年輕的小伙子。他赤腳踩在大地上，仿佛霎那間有一股盤古開天地時(shí)的英勇，他的膚色的淡黃的，腳面上一層單薄的肌膚裹住了幾乎要欲噴而出的血管，逐漸地，太陽(yáng)將它的毒辣淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，小伙子背向上，似乎在支撐著天空，烈陽(yáng)從他的背上直直傷過(guò)，一道道傷疤即為鐵證。在《觀刈麥》中，我感覺(jué)到了悲慘，如此辛勤勞作，還是換不來(lái)一個(gè)假期呀！

受盡了貪官污史們的官場(chǎng)生活，像我這樣為人清廉的人，怎么久待？我辭了官不久，我又去做官了。我看懂了百姓生活的辛苦，想要憑自己的一己之力去改變，可是我錯(cuò)了，一個(gè)渺小的力量也許真的改變不了什么。我開始隱居，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”我早上起來(lái)清理我的那兩塊破地，可惜，不知是我技術(shù)太差，還是地的問(wèn)題，任我太陽(yáng)未出的早到，披星戴月的回去，也長(zhǎng)不出什么?？晌抑幌Ｍ约旱男脑缚梢詫?shí)現(xiàn)?！耙抡床蛔阆В乖笩o(wú)違?！蔽曳路鹂雌屏艘磺?，任塵世如何，我也只管歸隱山林。罷了！罷了！在《歸園田居》中，我感受到了隱士陶淵明的悠閑。

古詩(shī)詞，有人寫其為悲慘，有人寫其為悠閑。我最愛(ài)它。

我愛(ài)古詩(shī)詞手抄報(bào)篇六

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。

２、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫前兩首古詩(shī)。

３、通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)詞描述的景物和詩(shī)人表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。

４、培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)詞的習(xí)慣。

１、理解詩(shī)句的意思并想象描寫的畫面。

２、背誦古詩(shī)詞，默寫《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》。

１、師生查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩(shī)人的生*和創(chuàng)作情況。

２、指導(dǎo)學(xué)生收集描寫田園風(fēng)光的古詩(shī)詞。

《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》

一、由題入手，弄清題意，了解詩(shī)人

１、板書課題，齊讀課題：

鄉(xiāng)村四月。

２、出示插圖，觀察感受：

師：仔細(xì)觀察插圖，圖上描繪一幅怎樣的生動(dòng)畫面？

（學(xué)生仔細(xì)觀察后談感受，教師從“初夏美景”和“農(nóng)民繁忙”進(jìn)行指導(dǎo)。）

３、師生交流資料，了解詩(shī)人：

翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩(shī)篇。

二、初讀古詩(shī)，整體感知，弄懂詩(shī)意

１、教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫面。

２、學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是*舌音。

３、指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)。

４、小組合作，結(jié)合文中的插圖和注釋，利用工具書弄清句意。

５、小組交流，講講詩(shī)意。

三、全班交流，品評(píng)朗誦，感悟詩(shī)情

１、自由誦讀，結(jié)合畫面想象古詩(shī)描繪的情景。

２、逐句品評(píng)，交流感受，誦讀升華。

師：前兩句詩(shī)描寫了那些景物？

（綠原、白川、子規(guī)、煙雨）

我愛(ài)古詩(shī)詞手抄報(bào)篇七

我愛(ài)宋詞 蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。

露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見(jiàn)有人來(lái)，襪刬金釵溜，和羞走。

倚門回首，卻把青梅嗅。 “和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”，寥寥十幾個(gè)字，一個(gè)嬌羞可愛(ài)、矜持明麗少女即娉娉裊裊，跳脫而出！許是心態(tài)的契合，許是文學(xué)理論上所說(shuō)的千古共鳴，剛剛步入豆蔻年華的我，頓時(shí)被這參差錯(cuò)落、離合回旋、曲折委婉的長(zhǎng)短句所感染，婉約的宋詞，就這樣穿越千年的時(shí)空與我契闊一敘！從此，在驚詫于昔日沉迷的武俠小說(shuō)神雕中李莫愁那段蕩氣回腸的唱詞“問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許”竟出自元好問(wèn)的長(zhǎng)調(diào)《摸魚兒》、而《射雕》中烘托瑛姑和周伯通纏綿悱惻愛(ài)情的插曲《四張機(jī)》居然出自于無(wú)名氏的詞《九張機(jī)》之時(shí)，便與要眇宜修、一唱三嘆、意境至美的宋詞結(jié)下了不解之緣。

“簾外誰(shuí)來(lái)推繡戶？枉教人、夢(mèng)斷瑤臺(tái)曲。又卻是、風(fēng)敲竹”，初讀宋詞，和諧的樂(lè)感，優(yōu)美的韻致，如淡煙流水，花月春風(fēng)，波明香遠(yuǎn)，幽夐空靈，讓人五內(nèi)爽滌、心神俱清。

展卷微吟之時(shí)，清疏郎雋的詞句如片片飛紅無(wú)邊絲雨飄入你的眼簾，多情的宋代詞人于柳陌花衢歌臺(tái)舞榭，操觚飛觴，按管調(diào)弦，曼舞低吟。 草色煙光殘照里，是誰(shuí)獨(dú)倚危闌，傷懷念遠(yuǎn)，擬把疏狂圖一醉？ 隋堤之上柳飄綿，是誰(shuí)唱罷歸來(lái)酒未消，又踏揚(yáng)花過(guò)謝橋？ 當(dāng)蕓窗銷晝，月上簾鉤，是誰(shuí)年年雪里，折得梅花香滿袖？ 當(dāng)素月皎皎，洞庭中秋，又是誰(shuí)著扁舟一葉，與明河共影，扣舷獨(dú)嘯？ 十里閑情憑蝶夢(mèng)，一春幽怨付鯤弦。

象管鸞箋下真性靈的流露，如清標(biāo)之藐冰壺，盡澤袢暑，“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”的清麗凄婉，“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的空靈雋秀，“落絮無(wú)聲春墮淚，行云有影月含羞”的朦朧蘊(yùn)藉，“也應(yīng)似舊，盈盈秋水，淡淡春山”的輕倩飄逸，“杏花疏影里，吹笛到天明”的瀟散出塵……，令人口齒噙香，攬擷不盡！ 那浮動(dòng)的暗香，芳馥了人間；那流霜的桂華，娉婷了千年。即使滄海桑田夕陽(yáng)幾度，歲月的浮華盡被雨打風(fēng)吹去，在中古文學(xué)史上享有無(wú)與倫比顛峰地位的宋詞，卻始終如一位洗凈鉛華淡墨輕衫不掩傾城秀色的美人，沈摯綽約，儀態(tài)翩翩！無(wú)論是大江東去的豪放曠達(dá)，還是曉風(fēng)殘?jiān)碌那逍峦窦s都香南妍北濡染百代，舒瀹人的靈魂，給人的心靈一片朗潤(rùn)而澄凈的天空，讓后世含咀英華取之弗盡。

多少人在縈損柔腸、困酣嬌眼之后，割開名僵敲開利鎖，沉潛含茹，與詞共語(yǔ)。 多少人在營(yíng)營(yíng)擾擾的塵世中覺(jué)醒，越陌度阡，于這片精神的家園超逸優(yōu)游，陶然自適。

宇宙軒邈，恍兮惚兮間，千年的光陰奄忽一過(guò)。驀然回首，古典的容顏似被萬(wàn)丈紅塵漸漸遮掩，文學(xué)的表達(dá)方式也由簡(jiǎn)約漸漸演變?yōu)榉笨d。

然而，拂去歲月的塵沙，我始終能感受到宋詞那流貫生命的瑰麗立于天地間，葳蕤滋蔓，富麗華瞻。弱水三千，予獨(dú)取一瓢飲之，如逢醴泉。

凡有井水處，即唱柳郎詞。我想每一位宋代的詞人定是一位風(fēng)度卓異的音樂(lè)家，典雅綿麗的長(zhǎng)調(diào)若嬌女弄花，百媚橫生；精巧輕靈的小令似清簫過(guò)耳，宛轉(zhuǎn)抑揚(yáng)。

那長(zhǎng)長(zhǎng)短短的句式，疏疏密密的韻腳，處處洋溢著諧美的律感，把人心中的琴弦輕叩緩撥，使人的心志得到涵詠和凈化，讓人沐浴其中，自覺(jué)春光無(wú)限。于良夜風(fēng)清做濠濮間想，于東山偃臥品上人羲皇的愜意也莫過(guò)于此吧！ 因而，總喜歡隔著盈盈一水去品讀那久遠(yuǎn)的醇酣，于月落寒窗，清輝滿室之夜去品讀她“言有不盡，意在言外”的風(fēng)致，于晨曦翠微，新桐初引之時(shí)，品讀她“淡語(yǔ)皆有味，淺語(yǔ)皆有致”氣韻，于風(fēng)過(guò)云山，雨落檐下之際，品讀她景語(yǔ)皆情語(yǔ)，情中有景、景中有情的詞境…… 當(dāng)然，穿行在散發(fā)淡淡幽香的字里行間，總裹挾著一己的喜好和偏執(zhí)。

北宋的詞人，我喜歡語(yǔ)工意新卓有獨(dú)詣、被稱為“詞采第一，婉約之宗”的易安，語(yǔ)淡情深執(zhí)著癡情的小山，，，情韻兼勝幽雅深婉的少游，典雅綺麗曲折纏綿的美成……露花倒影柳屯田膾炙人口的經(jīng)典詞作也在其列，獨(dú)獨(dú)不欣賞其慢詞中的俗言俚語(yǔ)和秦樓歌館生活的白描。南宋詞人，我最喜歡如疏梗白荷般幽香冷艷的白石，其遺世獨(dú)立的才思真的如野云孤飛去留無(wú)跡，“淮南皓月冷千山，冥冥歸去無(wú)人管”的清空，一洗塵俗，“誰(shuí)教歲歲紅蓮夜，兩處沉吟各自知”的惝恍，耐人尋繹，其大量的自度曲獨(dú)辟蹊徑，深含轉(zhuǎn)折奧峭之妙。

豪放派的代表東坡才高學(xué)博以詩(shī)為詞曠達(dá)超然，魅力大矣。稼軒詞更是風(fēng)格雄健剛?cè)嵯酀?jì)，既有“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”的沉郁悲涼，又有著“一川明月疏星，浣紗人影娉婷”的清新明麗，還有蔣捷、吳文英、張孝祥、陳亮、史達(dá)祖、周紫芝……在我看來(lái)，每一位詞人都是一顆橫亙于文學(xué)蒼穹之上璀璨耀目的明星，令人情弛神縱，他們的作品雖是個(gè)人獨(dú)奏，但弓弦響處，卻演奏了一曲恢弘深沉的交響樂(lè)章，在千載的長(zhǎng)空中縈紆回蕩，綿綿不絕。

春色三分，兩分塵土，一分流水。逆旅人生總?cè)缪┠帏欁殢浗孀?，轉(zhuǎn)瞬即逝，我愿寄情于諧律之內(nèi)，修禊于曲水之中，在古人水袖靈動(dòng)的平仄里追尋珠玉，采擷芳草，汲汲于這至美的語(yǔ)言藝術(shù)，讓古老的片牘承載起生命的澹泊，孜孜矻矻，思無(wú)旁騖，神游八極。

我愛(ài)古詩(shī)詞手抄報(bào)篇八

智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山” 于是中國(guó)古典詩(shī)詞中水的形象無(wú)處不在，“關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲”揭開了《詩(shī)經(jīng)》的封面，只見(jiàn)一片北方的水色河光，照入眉睫，“ 裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下 ”，翻開《楚辭》的篇頁(yè)，你會(huì)看到南方的湖波江浪，浸透了屈原帶淚的詩(shī)行。

先秦時(shí)代的水流，流過(guò)漢魏六朝，流過(guò)唐代詩(shī)人的篇章，在宋詞中也波光瀲滟，浪花飛揚(yáng)。 水是阻隔 水最早出現(xiàn)的意義是表示阻隔，這就有了中國(guó)古典詩(shī)詞中最凄美的畫面：“所謂尹人，在水一方”。

還有那漢末《古詩(shī)十九首》中歌詠牛郎織女為天河阻隔的詩(shī)篇：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！崩w纖素手，弄機(jī)杼，終日不成章，泣涕零如雨，河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)?！?/p>

此詩(shī)描寫了織女的機(jī)杼生活，寫她因相思而無(wú)心織布，淚流如雨，最令人感嘆的是：詩(shī)中不寫河漢的寬闊無(wú)邊，而是強(qiáng)調(diào)它“清且淺”，二人相距并不遙遠(yuǎn)，卻只能隔著盈盈的水光含情相視。 水是相思 水難以逾越，阻隔了人與人之間的交往，給人帶來(lái)了痛苦，因此大多說(shuō)詩(shī)詞抒發(fā)的是相思之苦，或?yàn)橛亚榛驗(yàn)閻?ài)情，成語(yǔ)“柔情似水”便是最好的例證，且看王觀的《卜算子》：“永是眼波橫，山是眉峰聚。

欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。

若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！边@是一道新鮮脫俗的送別詞。

王觀以橫流的眼波比水，以蹙眼的眉眼 喻山，以眉眼盈盈象征位于江南的浙東山水，并寄寓自己對(duì)友人的惜別與祝福。這首詞，宛如一活潑的輕音樂(lè)，沒(méi)有離別的傷感，而只有俏皮的描繪與祝愿。

水是愁情 古代詩(shī)人總喜歡以流水來(lái)比喻愁情，水的連綿不斷，恰是愁情揮之不去，這方面的名篇名句不勝權(quán)舉：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！薄拔┯虚L(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流?！?/p>

“便做春江都是“淚，流不盡，許多愁?！薄盎ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁?！?/p>

水流無(wú)限，比喻愁之長(zhǎng)，一江春水，比喻愁之思，抽刀斷水的奇妙比喻更寫出悲愁難斷，縱觀所有詩(shī)句佳詞，均從不同角度，恰當(dāng)?shù)卦诔钋榕c水相似特征之間建立聯(lián)想，使之流芳千古。 由此觀之， ，。