作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇一
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活動(dòng)目標(biāo):
1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動(dòng)重點(diǎn):
提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)的圖片。
2.請一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。
3.玩具、巧克力、果凍。
活動(dòng)過程:
一.安全演練
1.教師扮羊媽媽,告訴幼兒要出去找好吃的,請幼兒在家等媽媽回來,如果有陌生人來,不要離開家。請一個(gè)陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。
2.集體討論:
(1):媽媽出門前怎么說的?
(2):老狼來了是怎么說的,寶寶又是怎么做的?
3.出示圖片。
圖一:陌生人要你跟他出去玩玩,你不能跟他一起去。
圖二:陌生人給你禮物或好吃的`時(shí),你不能要。
圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。
圖四:陌生人硬要拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。
二.情境練習(xí)
情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。”
老師提醒:
(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?
(2)如果不認(rèn)識(shí)她,能不能輕信她的話,尤其是不能跟陌生人走。
活動(dòng)延伸
提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。
幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇二
1、理解物體之間的上下關(guān)系,能正確區(qū)分上下。
2、在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。
3、愿意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn):理解物體之間的上下關(guān)系,并使用方位詞表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn):感知物體間上下方位的相對性。
1、教具:《公園里》
2、學(xué)具:操作材料,鉛筆每人一支。
一、游戲情景導(dǎo)入。
1、玩玩“上面與下面”游戲,咕嚕咕嚕上(雙手上舉),咕嚕咕嚕下(雙手下放)
2、師:“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩,今天高老師也帶你們?nèi)ス珗@看一看好不好?”
出示教具:哇,春天的公園里好熱鬧呀!看一看、說一說都有些什么?
3、師:“哇,你們真厲害,都說出來了,接下來我要考考你們!我說一樣?xùn)|西,你們告訴我它在哪里好不好?”
在幼兒能說出位置的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整,如xx在xx的上面(下面)
4、介紹句式:小貓?jiān)谀睦??小貓?jiān)诘首拥纳厦妗?/p>
二、使用幼兒操作材料。
1、師:“剛才高老師帶你們逛了一圈公園,現(xiàn)在要請你們自己去公園里玩逛一圈?!?/p>
觀察操作紙,教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒觀察公園里的場景,把在上面的圈出來。
2、教師巡視各組幼兒的操作活動(dòng),幫助幼兒理清活動(dòng)的操作規(guī)則,觀察幼兒的操作水平,因人而異適時(shí)提供指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒先用嘴巴說,再動(dòng)手操作。
三、交流評價(jià)。
1、驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。教師帶著幼兒一起再看一看,說一說,加深印象。
四、延伸活動(dòng):小小理貨員
1、出示貨架。
師:小超市明天就要開張了,可是貨物架上的貨物還沒有整理好,你們想來做理貨員嗎?”
介紹游戲:請你幫我拿一下xx上面(下面)的東西,請你幫我把這個(gè)東西放在xx的上面(下面)。
2、活動(dòng)結(jié)束后,將貨架放在區(qū)域中,幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)探索。
通過游戲情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
游戲重復(fù)多次,幫助幼兒理解上下關(guān)系。
請幼兒觀察公園里的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
幼兒獨(dú)立操作,個(gè)別能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
請個(gè)別幼兒上來嘗試,觀察該幼兒操作的是否正確,不正確的話改正,正確的話引導(dǎo)幼兒用句式來表達(dá)“xx在xx的上面,xx在xx的下面”,鼓勵(lì)幼兒敢于用語言表達(dá)。
整節(jié)課下來,我通過自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見,我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方:
2、老師沒有示范操作,導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么,表現(xiàn)得非常茫然;
3、在幼兒激動(dòng)的時(shí)候,我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來,我卻一而再再而三的提高了音量,可能導(dǎo)致幼兒更加激動(dòng),這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì)、反思,我覺得作為青年教師一定要會(huì)反思,只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能在不足中有所進(jìn)步。
幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇三
1、喜歡參加計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲,會(huì)根據(jù)要求進(jìn)行操作。
2、嘗試用多種感官感知4以內(nèi)物體的數(shù)量,能大膽表達(dá)自己的想法和做法。
3、感知4以內(nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成,理解3添上1是4,4里面有4個(gè)1。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
幼兒基本掌握手口一致地進(jìn)行3以內(nèi)物體的點(diǎn)數(shù)。
數(shù)字卡片1一4,4張數(shù)字1的卡片,紅、黃、藍(lán)、綠色的小蟲圖片各一張,籃子、小雞頭飾、綠色小蟲圖片若干,寫有1一4數(shù)字的房子底板各一塊,畫有1一4的數(shù)量、顏色或大小不同的小蟲圖片若干張。
1、小雞練本領(lǐng):多種感官感知3以內(nèi)的數(shù)。
教師當(dāng)雞媽媽,幼兒扮作小雞玩游戲。
小雞聽雞媽媽的指令做相應(yīng)動(dòng)作:發(fā)出1聲叫聲,拍2次手,扇3次翅膀等。
2、小雞捉蟲:初步感知4的形成。
雞媽媽數(shù)字卡,請幼兒捉相應(yīng)數(shù)量的蟲子,再互相檢查操作結(jié)果。
3、雞媽媽捉蟲:講解演示4的形成。
雞媽媽出示一張黃色小蟲的圖片:"我先捉了1條黃色的小蟲。"再出示一張綠色小蟲的圖片:"我又捉了1條綠色的小蟲,1條小蟲添上1條小蟲,是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡2。
又出示一張紅色小蟲的圖片:"我又捉了1條紅色的小蟲,2條小蟲添上1條小蟲,是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡3。又出示一張藍(lán)色小蟲的圖片:"我又捉了1條藍(lán)色的小蟲,3條小蟲添上1條小蟲,是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡4,并小結(jié):3添上1就是4。"雞媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲的數(shù)量,在每種顏色小蟲下面擺上數(shù)卡,表示其數(shù)量,理解4里面有4個(gè)1,4個(gè)1合起來是4。
4、小雞運(yùn)食物回家,感知4以內(nèi)數(shù)的等量集合。
每只小雞自愿取一張食物卡,與同伴交流:自己的卡片上有什么食物,有幾條蟲子,可以用數(shù)字幾表示。雞媽媽在活動(dòng)室里布置四座房子,小雞說一說每座房子上的數(shù)字是幾,再對照自己卡片上蟲子的數(shù)量,分別將食物送回相應(yīng)數(shù)字的房子里,要求圖片上小蟲的數(shù)量與房子上的數(shù)字相等。
本次活動(dòng)把對點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蟲”這個(gè)簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰,層層遞進(jìn),突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量,難點(diǎn)是說出總數(shù)。
幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇四
一、進(jìn)餐的常規(guī)培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的常規(guī),能促進(jìn)消化和吸收,保證供給幼兒充足的營養(yǎng)素;保證進(jìn)食衛(wèi)生,預(yù)防病從口入;養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。
(1)飯前洗手。進(jìn)餐前用肥皂泡按照正確的洗手方法,洗干凈手。洗凈手后,不再干別的事,以免造成再次污染。
(2)吃飯時(shí)保持桌面、地面和衣服的清潔衛(wèi)生。吃飯時(shí),不用手抓飯,不剩飯菜。
(3)學(xué)會(huì)正確使用餐具。小班幼兒學(xué)會(huì)正確使用勺子,中、大班幼兒學(xué)會(huì)正確使用筷子。
(4)吃完飯后,能把碗、筷放在指定的地方,把椅子放入原位后離開餐桌。
(5)飯后用溫水漱口,然后用干凈的毛巾或紙巾擦嘴。
(6)中、大班幼兒可輪流擔(dān)任餐前準(zhǔn)備和餐后的整理工作,如飯前分碗、筷、小勺等。
二、飲水的常規(guī)幼兒對水的需要量比成人大,在一日活動(dòng)中應(yīng)多次安排幼兒喝水,喝水時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下:
(1)教會(huì)剛?cè)雸@的小班幼兒識(shí)別自己水杯的標(biāo)識(shí)(在茶杯架的相應(yīng)位置上粘貼上各種小動(dòng)物、蔬菜、水果的圖案,或直接在水杯上貼防水的圖案,圖案不能重復(fù),保證每個(gè)幼兒都有一個(gè)僅屬于他的圖案),能根據(jù)自己的標(biāo)識(shí),正確拿取杯子。
(2)組織幼兒拿取水杯,可用分組輪流的方法,以免擁擠,并減少等待的時(shí)間。
(3)分組組織,輪流取水,并學(xué)會(huì)排隊(duì),做到不擁擠。
(4)喝完水,立即把杯子放回原位,不玩杯子。
三、就寢的常規(guī)幼兒睡眠除了要培養(yǎng)良好的睡姿,能自然、安靜入睡等良好的習(xí)慣外,就寢時(shí)還要求幼兒遵守就寢的常規(guī),它能使午睡室整潔有序,能讓幼兒學(xué)會(huì)穿脫衣、褲、鞋、襪,就寢時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。
(1)睡前能按順序穿脫外衣、外褲、鞋子,并把衣褲疊整齊放在床后頭或教師指定的地方;鞋子整齊地?cái)[放,做到美觀、整潔。起床后,會(huì)自己按順序穿衣褲、鞋襪;起床后會(huì)自己整理床鋪,將被子疊整齊,放置在床頭。
(2)小班幼兒可在教師的幫助下完成以上任務(wù),中班開始慢慢過渡到獨(dú)自完成。四、盥洗的常規(guī)(1)分組組織幼兒,按順序輪流進(jìn)入盥洗室,盡量避免擁擠,以免發(fā)生矛盾。幼兒盥洗時(shí),應(yīng)有教師在現(xiàn)場指導(dǎo)、照顧和督促幼兒認(rèn)真洗,洗干凈,提醒幼兒不玩水。
(3)能用正確的方法洗手、洗臉。
(4)懂得節(jié)約用水的道理,學(xué)會(huì)節(jié)約用水的方法,盥洗時(shí),不要把水龍頭開得太大,不浪費(fèi)水。
五、入廁的常規(guī)在幼兒園一日活動(dòng)中,除了培養(yǎng)幼兒定時(shí)大便、按時(shí)小便等排便習(xí)慣外,同時(shí)要求幼兒在入廁時(shí)遵守一定的規(guī)則,可以讓幼兒盡快學(xué)會(huì)自己料理生活的技能,培養(yǎng)講衛(wèi)生的文明行為習(xí)慣。入廁時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。
(1)對初入園的幼兒,要會(huì)用語言表達(dá)要大、小便,學(xué)會(huì)坐盆或蹲坑,有些幼兒不習(xí)慣幼兒園的便盆或蹲坑,教師應(yīng)耐心說服,逐漸使之習(xí)慣。
(2)4歲后的幼兒,開始學(xué)習(xí)自己料理大()、小便,學(xué)習(xí)自己穿脫褲子,自己擦屁股,應(yīng)事先將手紙裁好,放在固定的地方,方便幼兒拿取。一般紙寬10厘米,紙長13厘米左右,并教會(huì)幼兒使用方法。
幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇五
1、感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)
2、能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)
3、嘗試用替代法對兒歌進(jìn)行彷編
1、猜謎語
(1)師:請小朋友猜一條謎語:
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形
(1)師:對了,謎底就是“影子”,你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽光、月光、電燈光等,照著我們的時(shí)候會(huì)有影子)
2、學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師完整朗讀兒歌
(3)幼兒完整朗讀兒歌
3、創(chuàng)編兒歌
(1)師:請小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”,創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享
探索影子的奧秘
幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇六
1、通過學(xué)習(xí)憫農(nóng)詩,幼兒知道糧食的來之不易。
2、幼兒能夠珍惜糧食,堅(jiān)持做到不浪費(fèi)。
3、幼兒能夠?qū)r(nóng)民伯伯的辛勤耕種充滿感激之情。
幼兒禮儀用書 憫農(nóng)詩小黑板版書
一、熱身
幼兒快快樂樂地做禮儀操,高高興興地融入到學(xué)習(xí)氛圍中來。
二、導(dǎo)入
幼兒在師的引導(dǎo)下,看著小黑板上的版書,一起來朗誦憫農(nóng)詩。師結(jié)合幼兒禮儀用書上憫農(nóng)詩的圖畫,向幼兒解釋詩歌內(nèi)容,并請幼兒講述圖片內(nèi)容,感受農(nóng)民伯伯的辛苦勞作。
三、師教幼兒餐前感恩詞。
農(nóng)民伯伯那么辛苦地為我們種糧食,我們應(yīng)該怎樣感謝他呢?亞娟老師想了一個(gè)小兒歌,兒歌的名字叫《餐前感恩詞》。
感恩天地,陽光雨露;
感恩國家,恩惠護(hù)幼;
感恩老師,諄諄教誨;
感恩父母,養(yǎng)育深恩;
感恩大眾,辛勤付出。
四、拓展延伸
今天小朋友們都學(xué)會(huì)了憫農(nóng)詩,知道農(nóng)民伯伯非常辛苦。我們呀,啥時(shí)候有空了,也和農(nóng)民伯伯一起勞作,感受一下其中的`辛苦!回來之后,你們要告訴亞娟老師其中的感受噢!
幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動(dòng)重點(diǎn):提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)的圖片。
2、請一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。
3、玩具、巧克力、果凍。
活動(dòng)過程:
一。安全演練
1、教師扮羊媽媽,告訴幼兒要出去找好吃的,請幼兒在家等媽媽回來,如果有陌生人來,不要離開家。請一個(gè)陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。
2、集體討論:
(1):媽媽出門前怎么說的?
(2):老狼來了是怎么說的,寶寶又是怎么做的?
3、出示圖片。
圖一:陌生人要你跟他出去玩玩,你不能跟他一起去。
圖二:陌生人給你禮物或好吃的時(shí),你不能要。
圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。
圖四:陌生人硬要拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。
二。情境練習(xí)
情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧?!?/p>
老師提醒:(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果不認(rèn)識(shí)她,能不能輕信她的話,尤其是不能跟陌生人走。
四:活動(dòng)延伸
提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。:
幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇八
1.教育幼兒小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,要學(xué)會(huì)使用禮貌用語。
2.要求幼兒懂的課堂上的常規(guī)要求,上課會(huì)聽老師的話。
3.幼兒練習(xí)起立、坐下等。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒懂禮貌、守紀(jì)律的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
教學(xué)過程
一、開始部分:
1.幼兒坐在小椅子上,跟老師聽音樂做拍手點(diǎn)頭的'律動(dòng)。
2.引出:“新學(xué)期開始了,小朋友們一起來上幼兒園,我們是小班,大家真高興,咱們一起互相認(rèn)識(shí)一下吧!”激發(fā)孩子的興趣。
二 基本部分:
1.教師彈琴,教幼兒會(huì)聽琴聲起立、坐下。
可以反復(fù)練習(xí),讓幼兒仔細(xì)聽,跟老師學(xué)。要求幼兒能按老師的要求去做,做一個(gè)守紀(jì)律的孩子。
2.教師彈琴,教幼兒聽琴聲,學(xué)習(xí)問好。
2/4 1=c
1 2 3 4 ︱ 5 - ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖
師:小 朋 友 們 好! 生:老 師 您 好!
3.音樂磁帶幼兒和老師一起唱歌,找朋友。鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去找朋友、認(rèn)識(shí)一下小朋友問問他叫什么名字。教育幼兒與小朋友友好相處,培養(yǎng)幼兒大方、主動(dòng)的個(gè)性,感受幼兒園的快樂生活。
三 結(jié)束部分:
1.教師小結(jié)本節(jié)活動(dòng)的效果,以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。
2.活動(dòng)結(jié)束。組織幼兒到室外去玩,熟悉幼兒園的環(huán)境。
幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇九
1、幼兒知道進(jìn)餐時(shí)的禮儀。
2、幼兒能夠堅(jiān)持好好吃飯,遵循進(jìn)餐流程。
3、幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
vcd 進(jìn)餐禮儀碟片
一、熱身
師幼一塊兒唱兒歌《好寶寶吃飯了》,共同感受一下進(jìn)餐時(shí)的氛圍。
二、導(dǎo)入
幼兒觀看禮儀碟片《和奇佳學(xué)禮儀》(進(jìn)餐)中的禮儀小劇場視頻,了解進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該做什么及進(jìn)餐時(shí)的注意事項(xiàng)。
提問:(1)碟片里都講了什么事情?。慷加心男┬?dòng)物呢?
(2)誰做得好?為什么?
(3)那進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢?
師總結(jié):禮儀小劇場里都講了森林大會(huì)上舉辦的進(jìn)餐比賽,參加比賽的選手有獅子、小白兔、小猴子、小花貓,還有貓頭鷹裁判。小花貓做得最好,因?yàn)樗?,飯前還洗手,飯后還漱口,吃飯的時(shí)候把飯吃干凈,還不浪費(fèi)糧食。進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該先洗手在吃飯,吃飯時(shí)不挑食,不說話,不剩飯粒不剩菜,左手扶碗,右手拿勺。
三、師示范并深入講解進(jìn)餐流程。
(1)師幼一塊兒做《餐前洗手語》,強(qiáng)化幼兒對餐前洗手的熟悉度。
(2)師仔細(xì)講述進(jìn)餐時(shí)的注意事項(xiàng),并教會(huì)幼兒小兒歌。
兒歌內(nèi)容為:吃飯時(shí)注意不說話,不挑食,不剩飯粒不剩菜,左手扶碗,右手拿勺。
(3)結(jié)合本班情況,師向幼兒講述吃飯不挑食的好處。
四、拓展延伸
小朋友們已經(jīng)學(xué)了餐前洗手語和進(jìn)餐注意事項(xiàng)小兒歌,那就讓我們每天堅(jiān)持做,看哪個(gè)寶寶最優(yōu)秀,能成為“進(jìn)餐文明小使者”吧。
幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動(dòng)重點(diǎn):提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)的圖片。
2.請一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。
3.玩具、巧克力、果凍。
活動(dòng)過程:
一。安全演練
1.教師扮羊媽媽,告訴幼兒要出去找好吃的,請幼兒在家等媽媽回來,如果有陌生人來,不要離開家。請一個(gè)陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。
2.集體討論:
(1):媽媽出門前怎么說的?
(2):老狼來了是怎么說的,寶寶又是怎么做的?
3.出示圖片。
圖一:陌生人要你跟他出去玩玩,你不能跟他一起去。
圖二:陌生人給你禮物或好吃的時(shí),你不能要。
圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。
圖四:陌生人硬要拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。
二。情境練習(xí)
情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。”
老師提醒:(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果不認(rèn)識(shí)她,能不能輕信她的話,尤其是不能跟陌生人走。
四:活動(dòng)延伸
提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。:
幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇十一
1,讓幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法唱歌。
2,培養(yǎng)幼兒游戲規(guī)則。
3,通過做游戲,知道睡午覺要安靜。不能發(fā)出響聲。
4,讓幼兒感受歌曲歡快的`節(jié)奏。
5,培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1,游戲時(shí)被老師拍頭的“小花貓”在交換位置時(shí)不能發(fā)出一點(diǎn)聲音。
2,要根據(jù)唱歌的節(jié)奏來進(jìn)行游戲。
小花貓頭飾若干小椅子
1,先教小朋友學(xué)習(xí)《懂禮貌》這首歌。
2,小朋友圍坐成一個(gè)圓圈雙手合掌作睡覺狀。老師唱歌。歌詞如下:小朋友睡午覺,幼兒園里靜悄悄。小花貓懂禮貌,不吵不叫也不鬧。抬起腳爪來走路,進(jìn)屋誰也不知道。
3,老師邊唱邊輕輕拍兩個(gè)小朋友的頭。被拍到的小朋友悄悄站起來互相交換位置。走路時(shí)要悄悄的,不發(fā)出一點(diǎn)響聲。
4,游戲繼續(xù)。
1,活動(dòng)中有的小朋友不能做到“睡覺狀”,總是扭過去扭過來的,作為老師覺得很影響游戲效果。有時(shí)有點(diǎn)急,就要批評孩子。其實(shí)這是不應(yīng)該的。要耐心引導(dǎo)孩子。
2,孩子們在游戲過程中,被老師拍到頭時(shí),不能夠及時(shí)反應(yīng)。需要老師不斷提醒。
3,孩子們在開始進(jìn)行游戲時(shí)還沒有養(yǎng)成游戲規(guī)則。有的小朋友大聲說話,小花貓?jiān)诮粨Q位置的時(shí)候走路也發(fā)出響聲。但是進(jìn)行一段時(shí)間后,我故意把歌唱得很輕,再加上一些肢體語言,慢慢的小朋友都進(jìn)入了情境。開始安安靜靜睡覺,輕輕地走路。
4,孩子們在進(jìn)行游戲過后的當(dāng)天中午,我發(fā)現(xiàn)中途上廁所的小朋友走路都有了一個(gè)相同的姿勢:兩只手學(xué)小貓,走路一踮一踮的。再也沒有原來那種咚咚的聲音了。
幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇十二
常規(guī)的建立,是確保幼兒安全,發(fā)展幼兒的自我意識(shí)及自我管理能力的關(guān)鍵。
現(xiàn)在還無法提供一個(gè)可以套用的完美的常規(guī)教育模式,因?yàn)槊總€(gè)人執(zhí)教者面對著一個(gè)個(gè)不同的孩子,每個(gè)執(zhí)教者頭腦中有著不同的教育觀念。
因此,在具體實(shí)施過程中,常常會(huì)出現(xiàn)兩種極端。
1以管理為目的,有過多的成人管理行為。
有些教師總是把“常規(guī)教育”與“嚴(yán)格遵守紀(jì)律”“如何管好孩子”掛上鉤,常規(guī)教育也就成了對幼兒的行為進(jìn)行控制的過程。
在這個(gè)過程中,教師是至高無上的管理者,她們設(shè)計(jì)著一個(gè)能對幼兒的行為起控制作用的外部環(huán)境,尋找著“有效”的手段。
因此就出現(xiàn)了對幼兒行為過分的限制和統(tǒng)一的管理,坐姿要求統(tǒng)一,鞋脫放在床邊規(guī)定的地方等。
有的教師生怕“亂”,為了有一個(gè)安靜、有序的教學(xué)環(huán)境,強(qiáng)制性地要求幼兒遵守她的規(guī)定,限制幼兒自由、自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、操作材料、活動(dòng)形式以及合作伙伴。
似乎只要孩子聽老師的話,按部就班地按要求進(jìn)行活動(dòng),就是成功的常規(guī)教育。
教育的目的是解放心靈,而不是壓迫使人服從。
這種強(qiáng)制只能導(dǎo)致兒童心靈的壓抑與封閉,甚至是心理的麻木。
這種教育培養(yǎng)的孩子不是支配人就是服從人,不是奴隸就是暴君,是扼殺人發(fā)展的教育。
以喝水關(guān)保溫桶為例。
教師雖然教過如何開關(guān)保溫桶,但總有些幼兒接完水后不注意把開關(guān)的把手放平關(guān)好。
有的老師只是一味斥責(zé)幼兒,有的老師只是提醒幼兒關(guān)好,有的干脆不聞不問,自己關(guān)掉算了。
再結(jié)合有關(guān)地球水資源的認(rèn)識(shí),效果會(huì)怎樣呢?只有當(dāng)幼兒真正理解了某些行為造成了直接和間接后果時(shí),才會(huì)將規(guī)則“內(nèi)化”為自覺的要求。
2是漠視常規(guī)教育,放任自流。
有些教師為了發(fā)展孩子的自主性,讓孩子有充分愉悅的體驗(yàn),便讓孩子在無任何要求的情境中“自由活動(dòng)”,漠視或否定常規(guī)教育。
然而我們經(jīng)常會(huì)看到在一些自由的區(qū)域活動(dòng)中,有些孩子會(huì)爭吵、大喊大叫。
這時(shí)會(huì)有孩子捂著耳朵說:“吵死了”“別吵了”??這是他們對活動(dòng)中不快的情感體驗(yàn)的一種發(fā)泄,是對某些幼兒破壞活動(dòng)常規(guī)的不滿和反抗。
放任自流是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,對孩子是一種傷害。
因此常規(guī)教育對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動(dòng)順利進(jìn)行是非常重要的。
3 說教型常規(guī)教育。
此類常規(guī)教育中,教師通常采用說教的方式對幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo),并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多,如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等,卻沒有引導(dǎo)幼兒去理解行為被禁止的真正原因,忽視了幼兒通過體驗(yàn)習(xí)得常規(guī)的特點(diǎn)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。
”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的重要意義;同時(shí)也引導(dǎo)我們?nèi)シ此紓鹘y(tǒng)的管理行為與幼兒主體發(fā)展之間存在的問題。
因此,在實(shí)踐過程中,我們應(yīng)該針對問題采取相應(yīng)的教育對策。
二、常規(guī)教育中應(yīng)采取的對策
葉圣陶先生說過:“好習(xí)慣的養(yǎng)成,一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成,一輩子吃它的虧,想改也不容易。
”可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。
一位獲諾貝爾金獎(jiǎng)的白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說:他所學(xué)到的最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的。
這重要的東西是什么呢?他說:在幼兒園,學(xué)會(huì)把自已的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿,午飯后要休息,要注意觀察周圍的大自然------。
這位獲得學(xué)界最高榮譽(yù)的老人用了這些具體的描述說明了一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及良好品德在幼兒期形成對人的一生的重要性。
怎樣開展常規(guī)教育?什么樣的教育手段可取得最佳教育效果呢?我認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
第一、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié);
第二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境,建立一系列條件反射;
第三、要認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異,選擇與之相應(yīng)的教育方法;
第四、要加強(qiáng)家園教育目標(biāo)的一致性。
1、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)。
幼兒在園生活的環(huán)節(jié)從大體上可分為:入離園、進(jìn)餐、生活自理,午睡、學(xué)習(xí)游戲五大環(huán)節(jié)。
為了讓幼兒在各環(huán)節(jié)的行為有目標(biāo)指南,按照《幼兒園工作規(guī)程》,《幼兒教育綱要》對幼兒在學(xué)習(xí)、生活中的具體行為提出了目標(biāo)要求。
教師要把常規(guī)教育滲透到幼兒一日生活的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)中去。
2、創(chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境,建立一系列條件反射。
環(huán)境主要指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
無論是物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境,對幼兒的常規(guī)教育都有很大的教育作用。
1、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境
良好的物質(zhì)環(huán)境可以約束幼兒的行為。
或許人們可以以自身的經(jīng)歷或觀察他人的行為中發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)人走進(jìn)整潔、優(yōu)美的地方就會(huì)舍不得隨地吐痰,而如果走在骯臟的小巷,就會(huì)毫無顧忌地吐痰了。
這就是物質(zhì)環(huán)境的影響。
如果幼兒園里,幼兒的床被、枕巾隨床亂扔,課室內(nèi)桌椅橫七豎八,區(qū)域材料五馬分尸,滿地紙屑、繪畫顏料水,孩子們怎能養(yǎng)成講衛(wèi)生、講秩序、愛護(hù)玩具的好習(xí)慣呢?因此,幼兒園的活動(dòng)室、睡室、盥洗室以及戶外的每一個(gè)地方都要整潔、衛(wèi)生,物品陳設(shè)井然有序,是對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的重要保證。
2、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。
精神環(huán)境即氛圍,良好的園風(fēng)園貌,良好的班級氛圍對幼兒的常規(guī)教育影響是很大的。
當(dāng)一個(gè)禮貌不好的孩子走進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明有禮的班級體,每日耳濡目染那入園、離園時(shí)教師與孩子親切真誠的“問好”、“道再見”的禮貌聲中,就會(huì)逐漸變成有禮的好孩子。
當(dāng)一個(gè)在家嬌生慣養(yǎng)、凡事以自己為中心的孩子生活在一個(gè)謙讓有禮、平等和睦的班級里,也會(huì)受到良好的熏陶,逐漸變成一個(gè)與同伴團(tuán)結(jié)友愛的乖孩子。
潛移默化地讓幼兒知道吃東西時(shí)坐姿端正,細(xì)嚼慢咽,不隨便講話,不咂嘴,嘴里東西咽下再講話或離開座位;遵守各種游戲規(guī)則,不在室內(nèi)亂跑或大聲喊叫影響他人;不遠(yuǎn)離教師、小朋友,游戲時(shí)不做危險(xiǎn)的事;帶好自己的衣物,有禮貌地向教師、小朋友告別,說“再見”后方可離去......。
孩子生活在良好的精神環(huán)境里,受到積極健康的精神影響,他們的心情總是愉快的,精神是飽滿的,行為習(xí)慣自然也是良好的。
3,認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異,選擇與之相適應(yīng)的教育方法。
在幼兒時(shí)期,幼兒控制和調(diào)節(jié)自己的心里活動(dòng)和行為的能力還很差,行為表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性,他們有著不同的年齡特征。
因此,常規(guī)教育不能“三天打魚,二天曬網(wǎng)”,更不能一刀切,而應(yīng)在注重分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異的'基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)慕逃侄芜M(jìn)行教育。
1、小班的幼兒,行為具有強(qiáng)烈的情緒性,愛模仿。
因此,教師要緊緊抓住幼兒愛模仿這一心理特征,運(yùn)用“榜樣示范法”,可使常規(guī)教育獲得較好的教育效果。
三歲的幼兒,一般來說剛剛從家庭走向幼兒園,教師成了孩子朝夕相處的同伴,在孩子心目中,教師既像媽媽又是老師,享有一定的權(quán)威,是孩子崇拜的偶像。
大凡許多家長都有這種體會(huì):老師說的,老師做的,在孩子們心中都是對的。
因此,老師要嚴(yán)于律已,提高自身素質(zhì),使自已的言談舉止、行動(dòng)坐臥都讓幼兒耳濡目染,使之潛移默化受到良好教育,讓幼兒在模仿中自覺和不自覺地形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。
2、中班的幼兒,初步能根據(jù)自已的具體生活經(jīng)驗(yàn)來理解成人的語言。
因此,教師要對幼兒在一日活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的指導(dǎo),使之變?yōu)橛變鹤陨淼木唧w經(jīng)驗(yàn)。
孩子年齡小,如何疊被子,如何擦桌子,如何掃地,如何保管自已的用品用具,如何搬椅子才安全等等,都應(yīng)教師手把手地教。
否則,幼兒起床之后被褥亂堆一團(tuán),掃地時(shí)就會(huì)滿室亂掃,只管帚下地面干凈,不管垃圾去向,或是將垃圾推到難讓人看見的角落里。
教師的具體指導(dǎo)要從晨間入園的每一細(xì)小環(huán)節(jié)入手,既要曉之以理,又讓幼兒掌握正確的方法,使幼兒懂得在不同的環(huán)節(jié)中有不同行為。
例如,餐前餐后的衛(wèi)生。
第一、要讓幼兒懂得餐前餐后的衛(wèi)生保健的重要性,讓幼兒變他人要求為自已需要的行為;
第二、讓幼兒掌握盥洗的正確方法。
讓幼兒掌握正確的盥洗方法,就需要教師的具體指導(dǎo),教師通過講解、示范使幼兒掌握開多大的水才不會(huì)弄濕衣服,洗臉要先洗眼睛,最后洗頸、洗耳朵;洗手時(shí)要認(rèn)真搓手心、手背、手指縫,洗凈后將手上的水輕輕地甩掉并用自已的毛巾擦干凈等具體規(guī)范動(dòng)作。
3、大班的幼兒開始能控制自已,做事顯得比較有主見,對人、對已、對事開始有了相對穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。
因此,常規(guī)教育應(yīng)以自我教育為主要教育
手段,變以往的他律為自律行為,通過幼兒自我約束,自我評價(jià)來提高自已,形成良好的品德和行為習(xí)慣。
教師要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參加自我教育。
讓幼兒通過實(shí)踐、體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)、評價(jià)自己的行為。
如:在班級開展“幼兒常規(guī)自評活動(dòng),”利用墻面設(shè)計(jì)“幼兒常規(guī)自評欄”,欄中包含幼兒自評的項(xiàng)目和全班幼兒的姓名或相片,項(xiàng)目一欄最好用形象標(biāo)記和文字并存來體現(xiàn)。
如:進(jìn)餐一項(xiàng)可畫上碗筷,寫上“進(jìn)餐”;自理一項(xiàng)畫一雙小手并寫上“自理”;輕放椅子畫上一把椅子,傾聽畫上耳朵,環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的常規(guī)畫上飄飛的音符,早入晚離的禮貌畫上微笑的小嘴和揮動(dòng)的小手等等,讓幼兒一看就懂,從而便于幼兒在自評中進(jìn)行操作。
開展自評活動(dòng),讓幼兒采取自己給自己獎(jiǎng)紅花的方式,是調(diào)動(dòng)幼兒積極參加自我教育形成良好常規(guī)的有效的教育措施。
“自評欄”不僅可以激發(fā)幼兒的積極性,也是幼兒間互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí)的園地。
更重要的是,它清晰地反映出全班幼兒的常規(guī)情況,能隨時(shí)為教師提供教育信息,以便及時(shí)地、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別教育,從而有的放矢地督促幼兒按正確的要求去做,幫助幼兒樹立信心,逐步形成良好的行為習(xí)慣和品德。
4.加強(qiáng)家園聯(lián)系,統(tǒng)一教育目標(biāo)。
家園聯(lián)系,目標(biāo)統(tǒng)一是非常重要的。
過去我們發(fā)現(xiàn)幼兒在假期回校后,常規(guī)方面出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象,這都是家庭教育與幼兒園教育目標(biāo)不一致造成的。
有些家長認(rèn)為孩子還小,一些事情長大了再學(xué)也不遲,甚至認(rèn)為長大了自然會(huì)做,勿需教育。
這種錯(cuò)誤的“樹大自然直”的觀念,使得幼兒在家事事家長包辦,有時(shí)則是家長的工作或娛樂打亂了幼兒的生活作息規(guī)律。
幼兒中午在家可以不睡午覺,什么時(shí)候想吃飯?jiān)俪砸部梢??。
因此,幼兒園的常規(guī)教育還應(yīng)延伸到家庭。
在家里,家長就是老師。
我們可以通過家長會(huì)、家園聯(lián)系本、家訪、個(gè)別溝通等方式與家長互通信息,互相了解,達(dá)到步調(diào)一致,才能不讓我們的常規(guī)教育白費(fèi)。
總之,幼兒園常規(guī)不是一蹴而就的,需要我們從點(diǎn)滴開始,周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)。
不怕煩,有耐心,多與孩子交流,你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西,孩子們也因此就會(huì)不斷地成長進(jìn)步,因?yàn)槲沂冀K相信這樣一句話:播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。
幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇十三
一、進(jìn)餐的常規(guī)培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的常規(guī),能促進(jìn)消化和吸收,保證供給幼兒充足的營養(yǎng)素;保證進(jìn)食衛(wèi)生,預(yù)防病從口入;養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。
(1)飯前洗手。進(jìn)餐前用肥皂泡按照正確的洗手方法,洗干凈手。洗凈手后,不再干別的事,以免造成再次污染。
(2)吃飯時(shí)保持桌面、地面和衣服的清潔衛(wèi)生。吃飯時(shí),不用手抓飯,不剩飯菜。
(3)學(xué)會(huì)正確使用餐具。小班幼兒學(xué)會(huì)正確使用勺子,中、大班幼兒學(xué)會(huì)正確使用筷子。
(4)吃完飯后,能把碗、筷放在指定的地方,把椅子放入原位后離開餐桌。
(5)飯后用溫水漱口,然后用干凈的毛巾或紙巾擦嘴。
(6)中、大班幼兒可輪流擔(dān)任餐前準(zhǔn)備和餐后的整理工作,如飯前分碗、筷、小勺等。
二、飲水的常規(guī)幼兒對水的需要量比成人大,在一日活動(dòng)中應(yīng)多次安排幼兒喝水,喝水時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下:
(1)教會(huì)剛?cè)雸@的小班幼兒識(shí)別自己水杯的標(biāo)識(shí)(在茶杯架的相應(yīng)位置上粘貼上各種小動(dòng)物、蔬菜、水果的圖案,或直接在水杯上貼防水的圖案,圖案不能重復(fù),保證每個(gè)幼兒都有一個(gè)僅屬于他的圖案),能根據(jù)自己的標(biāo)識(shí),正確拿取杯子。
(2)組織幼兒拿取水杯,可用分組輪流的方法,以免擁擠,并減少等待的時(shí)間。
(3)分組組織,輪流取水,并學(xué)會(huì)排隊(duì),做到不擁擠。
(4)喝完水,立即把杯子放回原位,不玩杯子。
三、就寢的常規(guī)幼兒睡眠除了要培養(yǎng)良好的睡姿,能自然、安靜入睡等良好的習(xí)慣外,就寢時(shí)還要求幼兒遵守就寢的常規(guī),它能使午睡室整潔有序,能讓幼兒學(xué)會(huì)穿脫衣、褲、鞋、襪,就寢時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。
(1)睡前能按順序穿脫外衣、外褲、鞋子,并把衣褲疊整齊放在床后頭或教師指定的地方;鞋子整齊地?cái)[放,做到美觀、整潔。起床后,會(huì)自己按順序穿衣褲、鞋襪;起床后會(huì)自己整理床鋪,將被子疊整齊,放置在床頭。
(2)小班幼兒可在教師的幫助下完成以上任務(wù),中班開始慢慢過渡到獨(dú)自完成。四、盥洗的常規(guī)(1)分組組織幼兒,按順序輪流進(jìn)入盥洗室,盡量避免擁擠,以免發(fā)生矛盾。幼兒盥洗時(shí),應(yīng)有教師在現(xiàn)場指導(dǎo)、照顧和督促幼兒認(rèn)真洗,洗干凈,提醒幼兒不玩水。
(3)能用正確的方法洗手、洗臉。
(4)懂得節(jié)約用水的道理,學(xué)會(huì)節(jié)約用水的方法,盥洗時(shí),不要把水龍頭開得太大,不浪費(fèi)水。
五、入廁的常規(guī)在幼兒園一日活動(dòng)中,除了培養(yǎng)幼兒定時(shí)大便、按時(shí)小便等排便習(xí)慣外,同時(shí)要求幼兒在入廁時(shí)遵守一定的規(guī)則,可以讓幼兒盡快學(xué)會(huì)自己料理生活的技能,培養(yǎng)講衛(wèi)生的文明行為習(xí)慣。入廁時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。
(1)對初入園的幼兒,要會(huì)用語言表達(dá)要大、小便,學(xué)會(huì)坐盆或蹲坑,有些幼兒不習(xí)慣幼兒園的便盆或蹲坑,教師應(yīng)耐心說服,逐漸使之習(xí)慣。
(2)4歲后的幼兒,開始學(xué)習(xí)自己料理大、小便,學(xué)習(xí)自己穿脫褲子,自己擦屁股,應(yīng)事先將手紙裁好,放在固定的地方,方便幼兒拿取。一般紙寬10厘米,紙長13厘米左右,并教會(huì)幼兒使用方法。
幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、要讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
2、要讓幼兒之間學(xué)會(huì)互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、辨別能力,知道玩具應(yīng)該放在什么地方。
5、要讓幼兒知道玩了玩具以后,應(yīng)該把它們收拾好,并放回原來的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種不同的玩具,裝玩具的框若干,各種“玩具”頭飾、“玩具框”頭飾
活動(dòng)過程:
一、開始環(huán)節(jié):
老師以游戲的形式進(jìn)入主題。
二、基本環(huán)節(jié):
1、老師先選出幾名幼兒扮演“玩具框”,并戴上相應(yīng)的頭飾。
2、又選出幾名幼兒扮演不同的“玩具”,并戴上不同的玩具頭飾。
3、讓扮演“玩具”的幼兒蹲在地上,團(tuán)成團(tuán),并讓其扮演“玩具框”的幼兒手拉著手圍著這些“玩具”。
4、老師一聲口令:“玩具”出來玩了,這個(gè)時(shí)候扮演“玩具框”的幼兒就把手放開,讓圈里面的“玩具”出來玩耍。
5、玩了一會(huì)以后,老師就又發(fā)出指令,“玩具”快回到“玩具框”里去。這個(gè)時(shí)候有一些“玩具”回去了,可有一些“玩具”不知該怎么辦就在哪里“哭”了起來。這個(gè)時(shí)候老師就要有意識(shí)的提問:“他們?yōu)槭裁纯扪??”有些幼兒回答:“他們找不著自己的家了?!边@個(gè)時(shí)候呢老師就來到活動(dòng)場地中間,把剛才“哭”的幼兒牽回“玩具框”里去,這個(gè)時(shí)候扮演“哭的玩具”的這個(gè)幼兒就笑了。老師又提問:“他為什么又笑了呢?”幼兒回答:“因?yàn)樗抑约旱募伊恕!弊詈罄蠋熆偨Y(jié):我們小朋友在玩玩具的時(shí)候,要讓玩具回到自己的“家里”去。要讓玩具回家。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
老師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具,讓幼兒進(jìn)行玩耍,最后由老師做出指令,讓幼兒收拾玩耍的玩具,并放回原有的玩具框內(nèi)。
四、延伸環(huán)節(jié):
要讓幼兒學(xué)會(huì)不管從哪里拿的東西,都要放回原處,不亂拿別人的東西。