作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇一

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

3、準(zhǔn)備電腦課件：

a、序;

b、觀(guān)察;

c、詩(shī)歌;

d、仿編;

e、游戲。

1、引出詩(shī)歌(課件--序)

秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿(mǎn)臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

觀(guān)察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)

培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中，幼兒通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導(dǎo)幼兒課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的'快樂(lè)。

由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)幼兒走出教室，親近自然，觀(guān)察周?chē)氖挛铮龑?dǎo)幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，盡管幼兒的語(yǔ)言有些稚嫩，但那是幼兒真實(shí)的感受，自由的表達(dá)，心靈的花朵在盡情綻放。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇二

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。

2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一幅畫(huà)有花、草、樹(shù)、小河、天空的背景圖.

2、音樂(lè)-(活潑歡快的音樂(lè)).

3、小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。

1、教師：咦，這是哪里?噢，原來(lái)樹(shù)林里要開(kāi)表演會(huì)，今天，許多小動(dòng)物都要來(lái)這里，

你們看!誰(shuí)先來(lái)了?

2、出示蝴蝶

它是怎樣來(lái)的?(教師邊指圖片邊問(wèn))

二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，

啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.

1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來(lái)的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來(lái)?

(啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

2、教師：除了有飛著來(lái)的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來(lái)，它們是怎么來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!

三、游戲開(kāi)始，隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。

教師：小朋友，動(dòng)物表演會(huì)馬上快開(kāi)始了，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，

做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會(huì)吧!

(音樂(lè)起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))

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幼兒園中班語(yǔ)言教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)，并初步理解古詩(shī)含義。

2、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。

1、柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。

2、錄音機(jī)、磁帶、視頻。

3、水袖若干條。

談話(huà)導(dǎo)入

提問(wèn)

1、小朋友春天來(lái)了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？

小結(jié)：又細(xì)又長(zhǎng)的柳條是從柳樹(shù)上垂下來(lái)的，你覺(jué)的又細(xì)又長(zhǎng)的柳條像什么？

3、柳條上面長(zhǎng)著綠綠的'是什么？它像什么？

小結(jié)：春天到了柳樹(shù)、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹(shù)的古詩(shī)，它的名字叫《詠柳》。

4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹(shù)，它是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人賀知章寫(xiě)的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你最喜歡哪一句？）

一、欣賞并初步理解古詩(shī)的含義

1、播放視頻

提問(wèn)：你最喜歡那一句？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文）

2、請(qǐng)小朋友朗讀一次

3、你知道詩(shī)句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）

4、“碧玉裝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”詩(shī)人想表達(dá)什么樣的意思？

小結(jié)：詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹(shù)像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬(wàn)條綠色的絲帶。

5、那誰(shuí)知道“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？

小結(jié)：細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)的巧手剪出來(lái)的？最后詩(shī)人終于想出了答案，原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的?。∵@首古詩(shī)的意境美不美？那這么好聽(tīng)的古詩(shī)怎樣讀就更美啦！

二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)

1、我們看看前兩句，詩(shī)人看見(jiàn)這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）

2、詩(shī)人看見(jiàn)這么好的景色想到一個(gè)問(wèn)題，這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)剪出來(lái)的？這一句應(yīng)該怎么讀？（疑問(wèn)、貼表情圖）

3、最后詩(shī)人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）

小結(jié)：詩(shī)人用古詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)，那我們還可以用什么方法來(lái)贊美柳樹(shù)？（唱歌，跳舞）

三、游戲

1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹(shù)、柳條、柳葉。

提問(wèn)：跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹(shù)、柳條、柳葉？

2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。

延伸：區(qū)域活動(dòng)制作柳樹(shù)、柳條、柳葉

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇四

1、體驗(yàn)問(wèn)答游戲的樂(lè)趣。

2、理解兒歌中語(yǔ)氣詞“呀”的作用。

3、能根據(jù)昆蟲(chóng)的特殊外形、本領(lǐng)或習(xí)性仿編兒歌。

蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲(chóng)的圖片及頭飾。

教師出示蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲(chóng)的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)他們都會(huì)干什么。

1、問(wèn)答游戲：教師問(wèn)，幼兒答。

——什么蟲(chóng)兒會(huì)采蜜？（小蜜蜂會(huì)采蜜）

——什么蟲(chóng)兒會(huì)耕地？（小蚯蚓會(huì)耕地）

——什么蟲(chóng)兒會(huì)發(fā)光？（螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光）

2、教師有感情地朗讀兒歌。

3、了解兒歌中語(yǔ)氣詞“呀”的作用：使問(wèn)和答句子的字?jǐn)?shù)相同、使兒歌更有童趣。

4、動(dòng)作表演：教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

例如：

——采蜜：學(xué)蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的動(dòng)作。

——耕地：用手指做翻地的動(dòng)作。

——發(fā)光：小手放在屁股后面做搖擺動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

相應(yīng)動(dòng)作并念兒歌。

（例如：什么蟲(chóng)兒七顆星，七星瓢蟲(chóng)呀七顆星等等）

活動(dòng)應(yīng)變

準(zhǔn)備一些有特殊外形、本領(lǐng)、習(xí)性的昆蟲(chóng)圖片，方便幼兒仿編時(shí)參考。

活動(dòng)延伸

可以帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地等。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：將昆蟲(chóng)圖片放入?yún)^(qū)域，讓幼兒兩人合作，一問(wèn)一答。

表演區(qū)：在區(qū)域內(nèi)放入各種蟲(chóng)子的頭飾，鼓勵(lì)小朋友戴上頭飾表演兒歌。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將幼兒仿編的兒歌記錄下來(lái)，制作成圖片貼在活動(dòng)室內(nèi)。

家園同步

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起仿編兒歌，并記錄下來(lái)。

2、家長(zhǎng)可以在外出活動(dòng)的時(shí)候，帶幼兒觀(guān)察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地、螢火蟲(chóng)發(fā)光等。

隨機(jī)教育

餐后散步時(shí)，鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察各種昆蟲(chóng)。

相關(guān)鏈接

可以和幼兒一起觀(guān)看電影《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》片段，讓幼兒感受蟲(chóng)子生活的環(huán)境。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇五

1、體驗(yàn)下雪天堆雪人的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)按一定順序觀(guān)察圖片并講述圖片內(nèi)容。

3、理解詞語(yǔ)“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過(guò)程。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、教學(xué)圖片《雪人不見(jiàn)了》

2、雪人玩具。

(一)導(dǎo)入部分：

出示小雪人，用談話(huà)方式引起幼兒興趣。

教師：“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時(shí)候都可以做什么啊?”

教師：“今天，老師給你們帶來(lái)了一些圖片，看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧。”

(二)展開(kāi)部分：

1、出示五幅圖片，請(qǐng)幼兒自由觀(guān)察，了解圖片大意。

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀(guān)察。

(1)觀(guān)察圖一。

教師：“下雪啦，地上、樹(shù)上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦，地上、樹(shù)上、房頂上到處都是白白的)

(2)觀(guān)察圖二。

教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”

(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人)

教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾)

(3)觀(guān)察圖叁。

教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”

(小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞)

(4)觀(guān)察圖四、圖五。

教師：“為什么雪人變小了?沒(méi)有找到雪人的小朋友心情會(huì)怎樣?”

(小朋友在找雪人，沒(méi)找到很傷心)(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：融化)

(叁)結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒試著完整講述。

幼兒觀(guān)察雪人變小了(融化了)，感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、本活動(dòng)中，教師在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片的時(shí)候，可用手指著圖片的主要內(nèi)容，提示幼兒有重點(diǎn)地觀(guān)察圖片，并激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。

2、活動(dòng)后，教師也可以將圖片放在區(qū)域中，供幼兒自由講述。

雪人不見(jiàn)了

圖一：下大雪了，地上、樹(shù)上、房頂上到處都是白白的。

圖二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾。

圖叁：小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞。

圖四：太陽(yáng)出來(lái)了，雪開(kāi)始融化了，雪人變小了。

圖五：雪人不見(jiàn)了。小朋友在找雪人，沒(méi)找到很傷心。

在活動(dòng)中，我首先讓幼兒看，想，然后說(shuō)，最后聽(tīng)，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀(guān)察能力，思維能力，語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇六

1、幼兒仔細(xì)觀(guān)察讀本的畫(huà)面信息。

2、熟悉讀本中的文字，掌握形容詞和反義詞的使用。

大書(shū)（把書(shū)上面的文字信息遮好）

一、組織幼兒安靜做好，出示大書(shū)封面，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面信息。

老師：孩子們，你們都看到了什么？他們要干什么去？ （孩子們根據(jù)上節(jié)課活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富，能夠根據(jù)換面信息去回答問(wèn)題）。

二、逐頁(yè)出1至6頁(yè)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)中體現(xiàn)出來(lái)的'信息，重點(diǎn)觀(guān)察每一頁(yè)中鞋子的特征，引導(dǎo)幼兒能用一個(gè)形容詞來(lái)描述鞋子。

老師：土土選擇的鞋子都是什么樣子的？他們適合土土穿嗎？為什么不適合呢？引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞來(lái)描述土土選擇的每一雙鞋子。

三、出示第7頁(yè)和第8頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀(guān)察土土選擇的鞋子，跟以上選擇的有什么不同？觀(guān)察他和末末的神態(tài)。

四、教師向幼兒展示大書(shū)的文字，帶領(lǐng)幼兒清晰、正確的朗讀文字。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，會(huì)用多個(gè)形容詞來(lái)描述同一個(gè)物體。

五、活動(dòng)結(jié)束：

與父母一塊商討：“怎樣才能更快更好的找到合適的鞋子”。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇七

播放“天鵝”的音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)模仿鳥(niǎo)兒的動(dòng)作。

老師：你剛才模仿的是什么鳥(niǎo)?它看起來(lái)像什么?

我模仿一只燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。

我模仿一只嘴上有鉤子的鷹。

年輕：我模仿的是...

(激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣)

2.對(duì)故事的欣賞丑小鴨

1.給他看一張丑小鴨的照片，然后問(wèn)孩子：他是誰(shuí)?什么樣的故事?

年輕的：這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。

年輕：小鴨要出去玩了…

2.孩子們完全喜歡這個(gè)故事。

3.孩子們互相談?wù)摴适轮兴v的。

4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話(huà)故事。

(兒童完全欣賞故事，并初步理解童話(huà)故事的意義和素材)

3.各部分的欣賞

1.通過(guò)使用掛圖欣賞這個(gè)故事的各個(gè)部分。

2.引導(dǎo)兒童討論：

(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

因?yàn)樗L(zhǎng)得很丑。

年輕：因?yàn)樗推渌▲喿硬灰粯印?/p>

(2)開(kāi)始它的生活快樂(lè)嗎?

年輕：不快樂(lè)。

(3)丑小鴨在那之后經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?

年輕的;差點(diǎn)被獵人用槍打死。

年輕：在湖水中幾乎凍死…

(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

年輕：是的。

年輕：它變成了一只美麗的天鵝。

如果你看到一只丑小鴨，你會(huì)怎么做?

年輕的`時(shí)候，我會(huì)玩它。

年輕的時(shí)候：我會(huì)給它一些好吃的東西。

年輕的時(shí)候，我會(huì)和它交朋友。

(以?huà)靾D，引導(dǎo)兒童進(jìn)一步了解故事的主要信息，激發(fā)兒童對(duì)他人的同情和愛(ài))

4.看天鵝墻地圖，欣賞天鵝音樂(lè)的結(jié)尾

(指導(dǎo)孩子們了解天鵝的形狀特征和生活習(xí)慣，讓孩子們知道如何照顧天鵝)

活動(dòng)擴(kuò)展：

1.鼓勵(lì)孩子們?yōu)樗麄兊母改嘎?tīng)故事。

2.欣賞安徒生的其他童話(huà)。

活動(dòng)反射：

孩子們非常喜歡聽(tīng)故事。當(dāng)他們聽(tīng)到老師說(shuō)他們想講故事時(shí)，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽(tīng)到老師快速地講故事。經(jīng)過(guò)對(duì)故事的充分欣賞，孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述他們對(duì)故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間來(lái)表達(dá)他們的感受和意見(jiàn)。孩子們?nèi)褙炞⒌赜谜Z(yǔ)言表達(dá)他們內(nèi)心的感受和觀(guān)點(diǎn)。然后，結(jié)合掛圖，他們對(duì)故事進(jìn)行了分段欣賞，加深了孩子們對(duì)故事的理解，并刺激了他們。小孩子對(duì)別人的同情和愛(ài)已經(jīng)學(xué)會(huì)了愛(ài)小動(dòng)物。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇八

1、在邊做、邊玩、邊念中學(xué)習(xí)兒歌，理解手指謠的內(nèi)容。

2、能通過(guò)手部動(dòng)作變化、聲音變化大膽表演手指謠。

3、感受手指謠的詼諧，體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《歡沁》

教師出示大拇指：你們看它是誰(shuí)？

小結(jié)：這是一支神奇的大彩筆。

小結(jié)：手上的動(dòng)作配上好聽(tīng)的兒歌，可以變成好玩的手指謠。

1、教師無(wú)聲表演手指謠，幼兒觀(guān)察并猜想。

師：仔細(xì)看，猜猜小老鼠和大彩筆之間發(fā)生了什么事情？

2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒逐句分析理解手指瑤的內(nèi)容。

師：小老鼠遇見(jiàn)大彩筆時(shí)，發(fā)生了什么事情？

師：當(dāng)小老鼠要吃大彩筆時(shí)，大彩筆想出了什么好辦法？

師：大彩筆變出了蛋糕，小老鼠有沒(méi)有滿(mǎn)足？你是怎么知道的？

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察，理解手指謠的內(nèi)容，并進(jìn)行模仿練習(xí)）

3、教師完整表演手指謠，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

師：想不想來(lái)看老師完整表演手指謠呢，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看哦！

4、分角色表演

（1）師幼互動(dòng)，要求幼兒用不同的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠與大彩筆。

（2）男女配合，要求幼兒能夠跟著音樂(lè)節(jié)奏配上動(dòng)作進(jìn)行表演。

1、師：如果你是大彩筆，你還會(huì)給小老鼠變什么呢？

鼓勵(lì)幼兒和邊上的朋友一起商量，用手指謠中的句式來(lái)向大家介紹。

2、幼兒分享交流，教師引導(dǎo)幼兒用手指謠中的簡(jiǎn)單句式進(jìn)行創(chuàng)編。

3、師：你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠？

教師表演手指瑤的結(jié)尾，幼兒模仿練習(xí)，并創(chuàng)編小老鼠逃跑的動(dòng)作。

4、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)完整表演。

5、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴，能大膽主動(dòng)的向客人老師表演。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇九

〈小小的船〉

1、初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

2、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

圖片兩張（船、月亮）

1、今天，范老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友到我們班來(lái)做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰(shuí)呀？（出示圖片：船）

2、讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉

“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。”

（1）教師先念一遍兒歌

（2）接著讓幼兒輕輕跟念

（3）讓幼兒自己念兒歌

3、理解兒歌里的內(nèi)容

（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能看見(jiàn)月亮，都看見(jiàn)過(guò)它嗎？（夜晚，看見(jiàn)過(guò)）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

4、做游戲：

現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船?。∽屛覀儚堥_(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見(jiàn)了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十

其實(shí)，每個(gè)孩子都是向往獨(dú)特的，不是嗎？他們對(duì)于事物的關(guān)注也都是從獨(dú)特的視角開(kāi)始的。

在生活中，中班幼兒已能比較清晰地分辨出各種事物的不同和相同之處。通過(guò)故事中的艾瑪和其他大象的比較，讓他們能夠比較自己與別人的相同和不同，從而感受自己的特點(diǎn)，因而喜歡自己，更為自己感到驕傲。

活動(dòng)第一部分，引導(dǎo)幼兒復(fù)述、回憶故事。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議感受艾瑪?shù)呐c眾不同。

一步認(rèn)識(shí)自己，更喜歡不一樣的自己。

（1）講述故事中有趣的情節(jié)，感受艾瑪?shù)呐c眾不同。

（2）通過(guò)比較自己與同伴之間的異同，感受并了解自己的與眾不同。

圖畫(huà)書(shū)、ppt課件

每人一面小鏡子

白紙、記號(hào)筆

（1）看圖畫(huà)書(shū)，聽(tīng)故事

一你最喜歡哪頁(yè)？ 一為什么你喜歡這頁(yè)？這頁(yè)講了件什么事情？

小結(jié)：那么多有趣的事情都是因?yàn)榘斒侵慌c眾不同的大象。

一找找艾瑪和其他大象有什么不同？不同在哪里？

一你喜歡艾瑪嗎？為什么？

（2）說(shuō)說(shuō)自己的與眾不同

一你有和別人不一樣的地方嗎？（個(gè)性等。）

一照照鏡子，看看自己哪里與大家不同。（長(zhǎng)相等。）

一說(shuō)說(shuō)你身上獨(dú)特的本領(lǐng)、別人沒(méi)有的東西。

一說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的本領(lǐng)，并做簡(jiǎn)單的表現(xiàn)。（才藝和本領(lǐng)。）

一說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的愛(ài)好。

（3）游戲：秀一秀你的特點(diǎn)

一每個(gè)人用紙記錄下自己的特點(diǎn)，如大眼睛，就畫(huà)出大大的眼睛；愛(ài)吃面包，就畫(huà)出面包的圖案等。

一展示自己的記錄紙，讓別人猜一猜。（通過(guò)圖片猜特點(diǎn)。）

高興。

一你喜歡自己?jiǎn)幔?/p>

小結(jié)：喜歡自己才會(huì)讓你更快樂(lè)！

（三）活動(dòng)拓展

1、區(qū)域活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)艾瑪，填格子涂色，感受艾瑪?shù)奶攸c(diǎn)。

2、可以在集體面前介紹自己，說(shuō)出自己的特點(diǎn)。可以搭建一個(gè)展示區(qū)域，讓孩子能自由表達(dá)自己的本領(lǐng)與才藝。

3、講述同伴、家人和教師等周?chē)说奶攸c(diǎn)。

（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)

1、活動(dòng)名稱(chēng)：如果我是艾瑪

2、活動(dòng)意圖：

在個(gè)性舞臺(tái)中展現(xiàn)不一樣的自己。如果你是艾瑪，說(shuō)說(shuō)你想做一只怎樣特別的大象，說(shuō)說(shuō)自己和別人的不同之處。

3、活動(dòng)提示：

（1）介紹艾瑪?shù)奶攸c(diǎn)。

（2）出示不一樣的大象，分別說(shuō)說(shuō)哪些地方不一樣。

（3）幼兒結(jié)合畫(huà)面自由交談。

（4）讀完艾瑪?shù)墓适?，和孩子一同討論：如果你是艾瑪，和別人不一樣，你會(huì)怎么做？

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十一

1、讓幼兒了解各種運(yùn)動(dòng)護(hù)具及其用途。

2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步掌握身體上會(huì)動(dòng)的部位。

2、一個(gè)身上穿戴著各種護(hù)具的幼兒圖例（護(hù)具包括：頭盔、護(hù)腕、護(hù)肘、護(hù)肩、腰帶、護(hù)腿、護(hù)膝、護(hù)踝等）。

3、 運(yùn)動(dòng)員穿戴著護(hù)具參加運(yùn)動(dòng)時(shí)的照片或圖片若干張。

1、回憶身體上會(huì)動(dòng)的部位。

2、出示幼兒圖例，討論：

這個(gè)小朋友身上的穿戴和我們有什么不一樣？

你知道他們有什么用嗎？

猜猜他要去做什么？

為什么要穿戴上這些運(yùn)動(dòng)護(hù)具？

（幼兒無(wú)法識(shí)別的運(yùn)動(dòng)護(hù)具教師可加以補(bǔ)充，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）

3、出示運(yùn)動(dòng)員圖片，討論：

他們是誰(shuí)？在做什么？

他們戴了哪些運(yùn)動(dòng)護(hù)具？為什么要戴？

（進(jìn)一步鞏固運(yùn)動(dòng)護(hù)具的名稱(chēng)及其作用）

4、說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)在做哪些運(yùn)動(dòng)時(shí)要戴上運(yùn)動(dòng)護(hù)具？如果沒(méi)有穿戴運(yùn)動(dòng)護(hù)具，會(huì)怎么樣？

讓幼兒體會(huì)到運(yùn)動(dòng)護(hù)具對(duì)運(yùn)動(dòng)安全的重要性，從而激發(fā)幼兒在運(yùn)動(dòng)中穿戴運(yùn)動(dòng)護(hù)具的積極性，提高幼兒在運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十二

1. 理解故事內(nèi)容，能夠清晰地說(shuō)出故事的主要情節(jié)，并初步掌握蝸牛奇奇的主要特點(diǎn)。

2. 欣賞故事，學(xué)習(xí)小蝸牛們樂(lè)于為其他小動(dòng)物服務(wù)的精神。

3. 能夠根據(jù)作品提供的線(xiàn)索，大膽想象，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

1. 教具學(xué)具準(zhǔn)備:根據(jù)教材內(nèi)容自制電腦課件。

2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解蝸牛的生活習(xí)性，知道關(guān)于火車(chē)的一些常識(shí)特征。

1 自由談話(huà)：幼兒自由講述小蝸牛的生活習(xí)性、行動(dòng)特點(diǎn)以及火車(chē)的特征，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛行動(dòng)緩慢、火車(chē)速度很快。觀(guān)看電腦課件《蝸?？燔?chē)》。播放至“蝸牛準(zhǔn)備造火車(chē)”時(shí)暫停。

2 提問(wèn)：蝸牛奇奇能想出辦法制造火車(chē)嗎？你們覺(jué)得蝸牛想出了怎樣的辦法？

教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象并自由講述。繼續(xù)播放，讓幼兒欣賞。師幼一起探討故事情節(jié)，幫助幼兒理解蝸牛們樂(lè)于為其他小動(dòng)物服務(wù)的精神。

4 手工制作：送給蝸牛奇奇的禮物。鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手為蝸牛奇奇的列車(chē)增設(shè)物品、加以改進(jìn)，讓蝸牛列車(chē)更快、更舒服、更安全。

幼兒動(dòng)手制作高科技列車(chē)；音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)讀列車(chē)的車(chē)廂號(hào)，學(xué)習(xí)序數(shù)和相鄰數(shù)。教師布置展臺(tái)，展示幼兒制作的新奇列車(chē)。利用日常活動(dòng)告訴幼兒一些常見(jiàn)交通工具的知識(shí)。幼兒自己在家飼養(yǎng)小蝸牛，并做觀(guān)察記錄。家長(zhǎng)可以和幼兒一起去圖書(shū)館或網(wǎng)上查找蝸牛和各種交通工具的知識(shí)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)分析:

本活動(dòng)選用的是一個(gè)極富幻想性與趣味性的故事，對(duì)于思維較活躍的中班幼兒非常適宜。活動(dòng)通過(guò)自由談話(huà)、觀(guān)看課件、大膽想象等環(huán)節(jié)讓幼兒沉浸于神奇的幻想與渴望創(chuàng)造的 氛圍中。同時(shí)，故事內(nèi)涵也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒積極探索、樂(lè)于助人的品格，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫(huà)面情景，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解這一目標(biāo)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能清楚地說(shuō)出故事的主要情節(jié)，創(chuàng)造性地講述蝸牛列車(chē)的神奇之處。

活動(dòng)難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象講述與蝸牛奇奇不同的制造列車(chē)的方法。

制作小圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容制作小圖書(shū)放在閱讀區(qū)。

設(shè)置“蝸牛奇奇”信箱。請(qǐng)幼兒把生活中聽(tīng)到、看到的助人為樂(lè)的好事，在父母的幫助下記錄下來(lái)，投放到信箱里，在“小小廣播站”播出。

表演游戲：“蝸牛列車(chē)”。請(qǐng)幼兒依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

開(kāi)展“比蝸牛奇奇的列車(chē)更快、更好”的自制火車(chē)活動(dòng)。

注意：

在活動(dòng)中，教師要為幼兒營(yíng)造寬松的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。

教師不打斷幼兒的奇思妙想，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十三

1、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)朋友，萌生對(duì)樹(shù)的感激之情。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中的樹(shù)朋友及其在生活中的作用。

3、理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹(shù)朋友。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹(shù)朋友。

能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中樹(shù)朋友及其作用。

日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課件

一、開(kāi)始部分

談話(huà)交流，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣

你們喜歡大樹(shù)嗎？為什么？

有一個(gè)小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰(shuí)？

二、基本部分

1、講述故事，理解其內(nèi)容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

（1）故事第一段：理解其內(nèi)容

盼盼和誰(shuí)是好朋友？盼盼是怎樣和樹(shù)交朋友的？

盼盼為什么說(shuō)自己喜歡樹(shù)？猜想盼盼為什么從早到晚離不開(kāi)樹(shù)?

（2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹(shù)朋友

盼盼的樹(shù)朋友是什么？

（3）完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，便于幼兒掌握。

為什么說(shuō)床、桌子是盼盼的樹(shù)朋友？樹(shù)朋友幫助盼盼做了什么？

2、引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)朋友及作用

我們身邊有哪些樹(shù)朋友？它幫助我們做了什么？

三、結(jié)束部分

我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹(shù)朋友呢？

第一部分我以輕松的談話(huà)形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來(lái)，朋友間是相互關(guān)心，友好相處的。帶著問(wèn)題懸念幼兒靜靜的傾聽(tīng)故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來(lái)吸引幼兒的傾聽(tīng)效果。第二段故事中，盼盼在說(shuō)話(huà)中一直未提到“樹(shù)”這個(gè)字，但“樹(shù)朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議，也想讓幼兒能主動(dòng)思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到：在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題和幾個(gè)稍難的問(wèn)題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒(méi)有藏著樹(shù)朋友”“吃早飯時(shí)有樹(shù)朋友出現(xiàn)嗎？”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問(wèn)題，當(dāng)在聽(tīng)故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛(ài)而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時(shí)放了下來(lái)，活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的，這是我自己在語(yǔ)言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)交流，學(xué)習(xí)到方法。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十四

1、理解故事內(nèi)容，能用基本連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2、感知主人公不同的性格特點(diǎn)，并初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用基本連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn)：初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

柳條帽，多媒體課件、掛圖。

一）開(kāi)始部分教師出示柳條帽，小朋友們，這是什么？是用什么做的？

出示幼兒用書(shū)，相互說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上講了一件什么事情。今天，我們一起來(lái)欣賞故事《岸邊的柳樹(shù)》。

二）基本部分

1、欣賞故事《岸邊的柳樹(shù)》，理解故事內(nèi)容。

播放多媒體課件，講述故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，講完后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?

2、出示掛圖，讓幼兒隨意抽取，并嘗試講述。

指名幼兒抽取，并講述。其他幼兒可做補(bǔ)充。指名幼兒上臺(tái)整理掛圖順序，進(jìn)一步理清故事脈絡(luò)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整復(fù)述故事。

3、討論：

1）你喜歡誰(shuí)？為什么？

3）把柳樹(shù)枝折下做成帽子對(duì)不對(duì)？為什么？我們這頂柳條帽該怎么辦？

三）結(jié)束部分。

我們一起拆開(kāi)帽子，把柳枝種在園地里吧！

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十五

"魔法奶奶的電話(huà)"是"春夏秋冬"主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動(dòng)植物的變化，逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)。不同的季節(jié)有不同的特征，對(duì)人們生活的影響也是不同的，而幼兒對(duì)不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對(duì)四季有一個(gè)全面完整的認(rèn)識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，描述四季的特征并體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。

2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見(jiàn)的循環(huán)現(xiàn)象。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

flash、"魔法奶奶的電話(huà)"圖片、四季變化圖、"春"字。

一、引出話(huà)題t：你們打過(guò)電話(huà)嗎？打給誰(shuí)？

t：這里有一部電話(huà)，請(qǐng)你們看看這部電話(huà)和我們平時(shí)用的電話(huà)有什么不一樣？

t：我們平時(shí)用的電話(huà)上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話(huà)上卻沒(méi)有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。

t：那你們覺(jué)得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢？

t：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話(huà)是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話(huà)哦。

t：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？想打給誰(shuí)？（追問(wèn)：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？）

t：我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節(jié)，還說(shuō)出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》

t：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話(huà)這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話(huà)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣。

播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》

t：請(qǐng)魔法奶奶打電話(huà)的是哪三個(gè)小朋友？

t：卓子一開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說(shuō)的？

t：說(shuō)到春天，你還會(huì)想到什么？

t：春天里小草大樹(shù)都發(fā)芽了、花兒都開(kāi)了，小動(dòng)物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。

t：湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎？他想打電話(huà)給誰(shuí)？

t：湯豆覺(jué)得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開(kāi)心，你們喜歡夏天嗎？為什么？

t：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？

t：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

t：那誰(shuí)喜歡冬天？（卓子）

t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？

t：那魔法奶奶，她喜歡誰(shuí)？

t：魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無(wú)論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛(ài)。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都各有各的.好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。

三、感受四季有趣的變化t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。

t：剛才我們都說(shuō)春天是個(gè)美麗的季節(jié)，那我們一整年就過(guò)春天，行嗎？

t：那我們什么時(shí)候可以再過(guò)春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。

t：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？

在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過(guò)謎語(yǔ)和談話(huà)的方式來(lái)擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問(wèn)"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整，例如——我喜歡春天。春天可以······。通過(guò)讓幼兒多說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，語(yǔ)言交往能力。