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詩歌四年級詩歌手抄報篇一

3)人的影響短暫而微弱,書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金

4)理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫托爾斯泰

5)讀書不要貪多,而是要多加思索.這樣的讀書使我獲益不少——盧梭

6)讀書是易事,思索是難事.但兩者缺一,便全無用處——富蘭克林

7)讀不在三更五鼓,功只怕一暴十寒——郭沫若

9)與其用華麗的外衣裝飾自己,不如用知識武裝自己.——馬克思

10)一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。

11)花有重開日，人無再少年。

12)盛年不重來，一日難再晨。

13)只有用勞動換來的面包，吃起來才是最甜的。

14)我們要把人生變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。

15)學(xué)而不厭，誨人不倦。

16)玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。

17)聰明在于勤奮，天才在于積累。

18)千里之堤，潰于蟻穴。

19)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能曲,此之謂大丈夫。

20)以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以見興替;以人為鏡，可以知得失;

詩歌四年級詩歌手抄報篇二

詩歌作為文學(xué)的一種形式，具有鮮明的節(jié)奏感和意境表達(dá)，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)性思維和情感的重要手段。在四年級的學(xué)習(xí)生涯中，我也開始接觸和學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典的詩歌作品。通過閱讀和朗誦，我不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，而且也豐富了內(nèi)心世界，感受到了詩歌藝術(shù)的美妙與力量。在與詩歌的相遇中，我獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，讀詩歌讓我學(xué)會了用心傾聽。在接觸詩歌的過程中，我不得不放慢自己的腳步，用心去體味每一個字眼，每一句話所傳達(dá)的情感。有時候，詩歌中的詞句甚至需要我多次品味才能真正理解其中的含義。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我真正將自己的心打開，用心去傾聽，那些看似晦澀的詞句也會變得鮮活起來，如同一幅絢麗的畫卷展現(xiàn)在我的眼前。

其次，讀詩歌讓我擁有了更豐富的想象力。詩歌的表現(xiàn)手法豐富多樣，常常通過大膽的比喻、意象和修辭手法，勾勒出了一個個惟妙惟肖的圖景。讀詩歌的時候，我會不自覺地將自己融入到詩歌的世界中去，想象著那些耀眼的景色，感受著每一個字詞所帶來的藝術(shù)魅力。在詩歌的世界里，我可以盡情地?fù)]灑著自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的奇妙世界。

再次，讀詩歌讓我懂得了感悟與啟迪。通過讀一些深入淺出的詩歌，我會發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著許多深刻的哲理和人生道理。比如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，就詮釋了時間無情流逝的真理。在讀這樣的詩歌時，我會靜下心來，深思其含義，從中得到情感和智慧的啟迪。讀詩歌，不僅可以提升自己的文學(xué)修養(yǎng)，更可以在心靈上得到滋養(yǎng)和洗禮。

最后，讀詩歌讓我體驗到了語言的美妙和表達(dá)的藝術(shù)。詩歌作為一種特殊的文學(xué)形式，在表達(dá)方面具有其他文體難以企及的特點(diǎn)。通過詩歌，我學(xué)會了如何運(yùn)用華麗的辭藻、優(yōu)美的句式和動人的音韻，來表達(dá)自己的思想和情感。朗誦詩歌的時候，我會盡量揣摩作者的創(chuàng)作意圖，用最恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)來表達(dá)出詩歌所飽含的情感和意境。而這種語言的美妙和表達(dá)的藝術(shù)，也讓我更加熱愛閱讀和寫作。

四年級讀詩歌的心得體會，就像是闖入了一片絢麗的花園。在詩歌的世界里，我不僅得到了美的享受，而且也鍛煉了自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。讀詩歌，不僅培養(yǎng)了我對藝術(shù)的敏感和對美的感知，更讓我體會到了心靈的震撼和文化的熏陶。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，用心去閱讀、去理解和去創(chuàng)作更多的詩歌作品，讓自己的內(nèi)心在詩歌的海洋中得到更深的浸潤和升華。

詩歌四年級詩歌手抄報篇三

在我還是位剛剛步入詩歌殿堂的四年級學(xué)生時，我開始了解和讀誦各種各樣的詩歌作品。這是我第一次意識到詩歌的力量和魅力。盡管最初的時候我不太理解其中的深意和內(nèi)涵，但是隨著時間的推移，我開始從中體會到了很多東西。在這篇文章中，我想分享一下我讀詩歌的體會與心得。

第二段：詩歌給我的啟示

在探索和理解詩歌的過程中，我體會到了詩歌所能夠帶給我的啟示和品質(zhì)，比如音韻美、韻律美、文學(xué)美、人生哲理等等。詩歌作品所表現(xiàn)的情感和思想觸動著我的內(nèi)心，讓我覺得自己能夠感受到詩人所想表達(dá)的那些情感和思想，同時也讓我能夠從中領(lǐng)悟到一些真諦。例如，人生路上的挫折和苦澀，在鄭愁予的《致橡樹》中我看到了詩人的堅定信仰；在陸游的《釵頭鳳·世情薄》中我感受到了對現(xiàn)實社會的反思和悲嘆。這些都讓我從詩歌中領(lǐng)悟到了很多生活的真諦和道理。

第三段：詩歌世界的奇妙

閱讀和理解詩歌是一件很美妙的事情。當(dāng)我讀完一首詩歌后，我就像進(jìn)入了一片神奇的詩歌世界，這個世界是如此的奇妙和絢爛多彩。在這個世界里，有無數(shù)的美景和山川，有各種各樣的人物和情感，有的是憂傷的，有的是歡喜的，有的是孤獨(dú)的，有的是友愛的……這些都反映了詩歌是如何通過語言、音韻和節(jié)奏展現(xiàn)出浩瀚而多彩的世界的。每當(dāng)我讀完一首好的詩歌之后，我總是會深深地沉醉在這個神奇的詩歌世界里。

第四段：詩歌帶給我的啟發(fā)

詩歌中許多深刻的獨(dú)白和精彩的描寫都讓我受益匪淺。詩歌中蘊(yùn)含的一些思想和哲理，成為了我人生中不可或缺的一部分。我從中學(xué)會了如何用簡潔而有力的語言表達(dá)自己的思考和感受，更懂得了如何欣賞生活中所存在的美好和珍貴。詩歌也啟發(fā)我追求真、善、美的境界。在浸潤中領(lǐng)略詩歌的美，讓我們知道人生的真諦在哪里。還有一些小品詩，是我們生活中的細(xì)節(jié)，但這些詩歌卻使生活更加精彩。

第五段：結(jié)語

在我的成長中，詩歌是最陪伴我的事物之一。每當(dāng)我遇到困惑和迷茫時，總希望能夠找到一首恰到好處的詩歌來尋找答案和啟迪。通過讀詩和做課堂上的訓(xùn)練，不僅讓我提高了閱讀能力，更讓我意識到了生活和人生的意義。詩歌不僅是一種文學(xué)形式，更是一種思想乃至一種信仰。讀詩歌，不僅要體會其中的文學(xué)美和韻律美，更要理解其中所包含的深意和哲思。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，能夠讀懂更多的好詩，領(lǐng)略到更多的美感和人生的真諦。

詩歌四年級詩歌手抄報篇四

追著小溪，走進(jìn)深山，

追著蝴蝶，走進(jìn)花叢，

我們?nèi)谶M(jìn)大自然。

讓小錘去敲醒每一塊山石，

讓畫筆去訪問每一片花瓣，

高高揚(yáng)起我們的.雙臂，

去擁抱一個斑斕的春天。

把自己變成大樹吧，

去體驗大地的深沉；

把自己變成白云吧，

去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)。

只有將自己融進(jìn)大自然，

才懂得生活多么燦爛。

詩歌四年級詩歌手抄報篇五

在我們的日常生活中，有很多美妙的事物，而其中詩歌是最精妙且讓人陶醉的。在學(xué)校里，我們學(xué)過了許多美妙的詩歌。今天，我想分享一首讓我特別喜歡的詩。

第二段：詩歌的介紹

這首詩叫做《登高》，是唐朝詩人王之渙所寫。它描述了一位登高者抬頭仰望天空，感受到自然的壯麗和萬物的美好，同時也感受到了自身的渺小。這首詩將人們對自然景色的贊美及其所帶來的感慨表達(dá)得十分淋漓盡致。

第三段：我的感受

我非常喜歡這首詩，因為它讓我深深地感受到了自然的美妙，讓我感受到了自然的壯麗與自己的渺小。當(dāng)我站在山頂仰望天空的時候，感受到了風(fēng)吹到我的臉上，我的心靈被深深的震撼了。我看到了天空中的白云和太陽，我看到了樹木和花草，我感受到了自然的美好，并意識到自己在這個世界上的渺小。這些感受讓我更加珍惜自己的生命與自然的環(huán)境。

第四段：我對詩歌的理解

通過這首詩，我感受到了自然的壯麗，我也深刻領(lǐng)悟到了人與自然的關(guān)系。人應(yīng)該保持謙卑，在自然面前不能自大，更不應(yīng)該去破壞自然。人應(yīng)該要珍惜它，與自然和諧相處。就像詩歌中所說的，“人非草木，孰能無情？”

第五段：結(jié)論

總之，這首詩教會了我如何去欣賞自然的美麗，如何珍愛我們的生命和環(huán)境。學(xué)習(xí)和感受詩歌是我們成長的重要組成部分，它能夠開發(fā)我們的思想，提高我們的情感和品味，讓我們更好地理解自然和生命，啟發(fā)我們對美好事物的熱愛。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我也將更加努力地學(xué)習(xí)和感受詩歌，尋找美好與價值，并將它們?nèi)谌胛业纳颓楦兄小?/p>

詩歌四年級詩歌手抄報篇六

我記得，當(dāng)我第一次接觸詩歌的時候，我并沒有什么特別的感受。課本上那些陌生又艱深的句子，讓我感到壓抑、無力。但是，我的老師告訴我們，詩歌并不是要讓我們掌握其中的每個字，而是要讓我們?nèi)ジ惺苣切┳直澈笏磉_(dá)出來的情感和意境。這讓我對詩歌產(chǎn)生了一絲好奇心，開始試著去讀懂每一首歌詞歌曲了。

第二段：接受詩歌的挑戰(zhàn)

在接觸到詩歌的過程中，我和同學(xué)之間互相比較自己的讀詩能力，發(fā)現(xiàn)自己需要更多地去做些閱讀訓(xùn)練，這才能夠更好地理解作者詩歌背后的意境和真正的含義。我開始培養(yǎng)起了一個習(xí)慣，每當(dāng)我讀到一首詩歌，便斟酌著每個詞的真正含義，并在自己的日記本上記錄下自己的想法和體會。這段時間的階段，并沒有讓我很想繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，但我沒有放棄，一直堅持下去，一直努力地去理解和解讀每一首歌。

第三段：詩歌中所蘊(yùn)含的美好

在慢慢地閱讀中，我發(fā)現(xiàn)詩歌有著無限的魅力。詩歌中蘊(yùn)含著豐富的情感，五彩斑斕的意境和感人的故事，讓人在讀完后悄然崇拜。每當(dāng)我感到壓抑和煩躁時，我就會拿出自己的讀詩本，轉(zhuǎn)閱里面的詩歌，重溫每首歌曲的文學(xué)表達(dá)，緩解心情的郁悶，讓自己保持積極向上的狀態(tài)。我開始發(fā)現(xiàn)閱讀詩歌的積極傾向，意識到詩歌擁有能夠帶給人精神鼓舞和提高幸福感的能力。

第四段：貫徹體會到生活的方方面面

在日常生活中，詩歌也給了我很多的啟示。比如在發(fā)現(xiàn)自己受到什么挫折時，我可以通過精挑細(xì)選的詩歌找到一些鼓舞自己努力前行的動力。發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不懂得尊敬老師，我依據(jù)自己的經(jīng)驗幫助他們?nèi)ラ喿x一些能夠教育人修行敬師之道的的詩歌。我也在尋找更多的經(jīng)驗，嘗試把自己的詩歌體驗和生活生動地結(jié)合在一起。

第五段：詩歌為我?guī)淼挠绊懞蛦⑹?/p>

通過與詩歌的接觸和體驗，我學(xué)會去自主理解和解讀，學(xué)會了不斷欣賞不同風(fēng)味的詩歌。這讓我更喜歡閱讀，也讓我更加體會到生活的樂趣。在閱讀和欣賞詩歌的同時，我也更清晰地感受到了自己的情感、意義和處世態(tài)度。因此，閱讀詩歌的過程不僅僅是單純地欣賞美麗和深度的詩歌，還是培養(yǎng)自己情感和處世能力的一種方法和方式。通過閱讀和體驗詩歌的巨大影響，我堅信自己將來也會成為一名優(yōu)秀的文學(xué)家或者閱讀者。

詩歌四年級詩歌手抄報篇七

《童年》

童年是快樂的，

因為我們是在媽媽的懷抱里長大的。童年是自由的，

因為我們都能在天空中翱翔。童年是令人回味的，

因為酸甜的味道都是給我們品嘗的。童年

清理我們心中的傷口。其實童年只是一瞬間，

它給人們帶來快樂。秋天的腳步很安靜，

她悄悄地笑著走了過來——蘋果露出了紅色的臉頰嘻嘻，

帶給人們豐收，冬天的腳步很安靜，她悄悄地笑著走了過來——雪花唱歌-啊，啊，

給孩子們帶來了歡笑。臨近考試，

我心中有一塊石頭，我無法呼吸。最后一次，我搞砸了，

那塊石頭被我打碎了，這次，

不知道能不能負(fù)重......運(yùn)氣怎么又變壞了！為什么壞事又纏著我！無論在生活中，或者在學(xué)習(xí)中，有那些顧慮......難道是命運(yùn)！

那天爺爺看著我的手掌，“哦，我能怎么辦！”我不能安靜。不幸的是，

但是上帝從未放棄我，不幸之后，有大幸！

我振作了一會兒，

我原本希望這個火花

雖然有時很小，

但它永遠(yuǎn)不會出去！

繼續(xù)，繼續(xù)，

它給了我信心，

讓我相信自己的實力。

是的，

我還沒說完！

我的希望之火是偉大的！

考試快到了，

如果我能打破我的命運(yùn)，

再做自己呢？

詩歌四年級詩歌手抄報篇八

在我們的生活中，詩歌扮演了一個不可或缺的角色，無論是古代還是現(xiàn)代，無論是東方還是西方，詩歌都在人們的生活中扮演著文化傳承和情感表達(dá)的重要角色。對于一個四年級的孩子來說，初識詩歌，也許只是無意中聽到一首簡單的童謠或唐詩，然而對于孩子們來說，這無疑是一份珍貴的文化遺產(chǎn)。 通過學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作詩歌，孩子們可以提高自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的美感和審美能力。本文即是對于一位四年級小學(xué)生對于一首詩歌的感悟和心得體會的分享。

第二段：詩歌欣賞

這首詩歌的名字叫《星空下的秘密》，是作者用深情的筆觸描繪出對于星空的喜愛和思考。這首詩歌很短，只有四句，但是詩歌的意境非常深遠(yuǎn)、特別，讀后深深地吸引了我的注意。第一句“星星點(diǎn)點(diǎn)，璀璨如眼睛；”，詩歌將星星比作一雙亮晶晶的眼睛，讓我聯(lián)想到了孔雀開屏；第二句“天幕輕輕拂過，柔和的星光灑在花叢里；”，讓我感覺到了星光灑落在花叢里的美麗景象，如夢如幻；第三句“她在講述著一個個真理、一個個故事，帶來無盡與希望；”，這句話中所體現(xiàn)的意境格外的深遠(yuǎn)，讓我想起了中國古代的詩人杜甫筆下的“星垂平野闊，月涌大江流”，這份蕩氣回腸的美感在我年幼的心靈里產(chǎn)生了無窮的共鳴。

第三段：詩歌理解

通過對于這首詩歌的欣賞，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌所表現(xiàn)出來的主題思想圍繞著美好、治愈和啟迪。詩歌的作者不僅僅在講述著自己的文化追求和審美情感，更是用深情的筆觸描繪出一個充滿希望和正能量的文化景象。對于孩子們來說，學(xué)習(xí)詩歌不僅僅是要求他們記住一首詩歌的字句，更是要啟迪他們的思考和尋覓美好的事物。這種美好是在生活中不斷被我們壓抑、忽視的，而詩歌恰恰是點(diǎn)燃美好人性的精神火焰的重要方式之一。

第四段：詩歌創(chuàng)作

通過學(xué)習(xí)和欣賞這首詩歌，我們四年級的小學(xué)生也獲得了對于詩歌創(chuàng)作的興趣和激發(fā)。在課堂上，老師帶領(lǐng)我們用簡單的語言將生活中的美好事物用句子和字詞描述出來，然后通過綴韻、押韻等方式將這些句子組成詩歌。盡管我們的詩歌創(chuàng)作水平還有待提高，但是我們的詩歌作品中也蘊(yùn)含著對于生活的關(guān)注和對于美好事物的追憶。

第五段：結(jié)語

學(xué)習(xí)和欣賞詩歌，讓我們年輕的心靈有了更為廣闊的視野和更為深遠(yuǎn)的思考。孩子們有時候會沉浸在游戲中，否則就是被瑣碎的功課所壓制，而學(xué)習(xí)詩歌則是去擁抱美好的人性，去感受生命的力量。通過學(xué)習(xí)和欣賞這首《星空下的秘密》，我明白了詩歌所呈現(xiàn)的美好，也體驗到了詩歌所散發(fā)的光芒，相信在未來的生活和學(xué)習(xí)中，我會更加熱愛詩歌，通過詩歌發(fā)現(xiàn)自己的美好。

詩歌四年級詩歌手抄報篇九

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

譯文

青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的'東邊。

在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬里之外遠(yuǎn)行去了。

浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。

頻頻揮手作別從此離去，馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。

2、贈汪倫李白〔唐代〕

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

譯文

李白乘舟將要遠(yuǎn)行離去，忽聽岸上傳來踏歌之聲。

即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪倫送我之情。

3、送元二使安西王維〔唐代〕

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

譯文

渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍柳樹的枝葉翠嫩一新。

老朋友請你再干一杯美酒，向西出了陽關(guān)就難以遇到故舊親人。

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詩歌四年級詩歌手抄報篇十

我是普普通通的一滴水，

我有晶瑩的外表，

我更有美好的心靈，

我享受陽光的照耀，

我便感謝陽光。

我接受陽光的滋養(yǎng)，

我便感謝萬物。

雖然我不能將它全部吸收

但我愿把它發(fā)射給別人。

也許，我并不足能做什么，

但我愿意奉獻(xiàn)。

我相信，總有一天，

世界上會沒有一個壞人，

因為奉獻(xiàn)的力量大。我驕傲，我是一滴水，

一滴晶瑩的水，

一滴無所求的水……

詩歌四年級詩歌手抄報篇十一

詩歌是語言的藝術(shù)，能夠抒發(fā)內(nèi)心的情感和感悟。四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，通過欣賞、背誦、創(chuàng)作等方式，逐漸領(lǐng)悟了詩歌的內(nèi)涵和魅力。以下是筆者的一些心得體會。

一、欣賞詩歌的美

詩歌是一種充滿美感的文學(xué)形式。四年級的學(xué)生開始學(xué)習(xí)朗讀、欣賞詩歌，有機(jī)會領(lǐng)略到了其中的美。有時候，一首簡單的兒歌，也能撫慰孩子內(nèi)心的不安，讓他們感受到詩歌的力量。在欣賞詩歌的過程中，學(xué)生逐漸形成了審美意識，懂得欣賞美的東西。

二、背誦詩歌的重要性

背誦詩歌是深入了解詩歌內(nèi)涵的有效方法。通過多次背誦，學(xué)生可以更好地理解詩歌中的意象、情感和情節(jié)，進(jìn)而更深刻地領(lǐng)悟詩歌的意義。在背誦中，學(xué)生也能鍛煉記憶力，提高口語表達(dá)能力。

三、自己創(chuàng)作詩歌的樂趣

創(chuàng)作詩歌不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在四年級，學(xué)生的詩歌創(chuàng)作涉及到心情、自然、生活等方面，他們可以通過詩歌表達(dá)自己的情感，表達(dá)對生活和自然的感悟。這種創(chuàng)作過程中的樂趣，也讓學(xué)生更加喜愛詩歌。

四、文學(xué)素養(yǎng)與詩歌

在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，學(xué)生不僅懂得欣賞詩歌的美，而且也會逐漸形成文學(xué)素養(yǎng)。對于四年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)詩歌已經(jīng)不僅僅是培養(yǎng)語感和記憶能力，更是以詩歌為閱讀材料，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞力。

五、詩歌對生活的啟示

詩歌不僅是語言藝術(shù)，同時也是人生哲學(xué)。在四年級學(xué)習(xí)詩歌的過程中，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到詩歌中表現(xiàn)的友情、愛情、親情、希望、幸福等主題，這些情感和主題都能對學(xué)生的成長與生活產(chǎn)生重要的啟示作用。詩歌中那些偉大的思想和感悟成為了學(xué)生成長成熟的重要財富。

總之，詩歌不僅是語言美的體現(xiàn)，更是靈魂的抒發(fā)。四年級的學(xué)生在詩歌的學(xué)習(xí)中不斷領(lǐng)悟到其中的美好，也提高了自身的語言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并且也從詩歌中汲取了生命的力量。在今后的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生將會更好地理解和欣賞詩歌，繼續(xù)用心的參與到詩歌學(xué)習(xí)當(dāng)中。