作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
中班美術(shù)教案篇一
1.引導幼兒用拼貼,添畫的形式表現(xiàn)感受過的物體的主要特征;
2.豐富幼兒的思維,發(fā)展幼兒的動手能力;
3.體驗美術(shù)活動的樂趣。
一。導入
1.根據(jù)泡泡的大小來發(fā)散思維進行想象。
魚媽媽帶著魚寶寶吹泡泡,游啊游,游啊游,搖搖尾巴點點頭;游啊游,游啊游,游來游去真快樂!
小結(jié):泡泡都是圓圓的,有的大,有的小,有的像西瓜,有的像氣球,,車輪。。。。。。
二。發(fā)散思維,幼兒根據(jù)數(shù)量進行想象,泡泡能變成什么?
1. 一個泡泡能變成什么呢?出示圖片,貼出泡泡的圖片;
試一試,你能把一個泡泡變成什么呢?(太陽,氣球等)
呢?
(兩個泡泡親親嘴,變成小雞來吃米;可以將大圓和小圓挨在一起變成一只小雞;大泡泡,小泡泡,快快來,小泡泡躲在大泡泡的懷里捉迷藏。這樣可以將小圓放在大圓里面,變成同心圓,就是救生圈了。)
那么,請你們再想一想,兩個泡泡還會變成什么呢?
3. 發(fā)散思維,想象許多泡泡碰在一起能變成什么呢、?大家來試一試;
小結(jié):許多泡泡能變成一棵蘋果樹;還能變成一列火車的車輪,還可以變成一串串的葡萄。。。。。。。
三。 幼兒操作:泡泡變變變
1.幼兒分組進行,教師引導;
泡泡會變成很多的東西,你們想不想也來試一試,也來給泡泡拍照呢?老師給你們準備了很多的材料,可以花泡泡,可以贏彩色卡紙拼貼,還可以添畫泡泡。每張桌子幾個小朋友一起來完成,你們可以用一個泡泡,兩個泡泡,也可以是很多的泡泡來做泡泡組合畫吧!
2.有兒子有創(chuàng)新想象裝飾,一組畫泡泡,二組用圓形卡紙拼貼,三組再有泡泡的紙上添畫。
四。作業(yè)展示,互相欣賞;
魚媽媽:寶寶們,我們一起為你們的泡泡畫拍照吧!咱們把他們寄到海洋水族館吧!
玩游戲是四,五歲孩子的最喜歡的活動,《泡泡大變身》這節(jié)活動課在游戲感知的情景下展開活動,對幼兒進行創(chuàng)新教育。針對幼兒生活中隨處可見的圓形物體激發(fā)幼兒,結(jié)合生活經(jīng)驗展開思維想象活動。根據(jù)中班幼兒年齡發(fā)展特點,活動中在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用游戲法,啟發(fā)聯(lián)想法,操作感知法等教學方法。幼兒喜歡在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性的運用自己已有的知識和經(jīng)驗,去發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,大膽想象進行創(chuàng)新,所以泡泡大變身就為幼兒提供了一個平臺。
中班美術(shù)教案篇二
1、能選擇與實物相吻合的色彩,均勻地涂色。
2、大膽選擇自己喜歡的顏色,表達對色彩喜好的傾向。
3、體驗色彩構(gòu)成的畫面感覺。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
1、能正確識別顏色,知道名稱。
2、5cm見方的正方形白卡紙若干(幼兒使用),彩色筆,大圖畫紙一張,膠棒。
1、請幼兒在幼兒園環(huán)境中觀察并選擇自己最喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。
2、教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上,組成一幅色彩構(gòu)成的圖畫,請幼兒欣賞。
5、根據(jù)畫面色彩給人的感受,請幼兒給這幅畫起個名字。
6、可將這幅畫裝裱,形成有特別的墻飾。
1、欣賞成人色彩構(gòu)成的圖畫。
2、嘗試其他主題的色彩構(gòu)成。也可剪貼廢舊畫報,作無主題色彩構(gòu)成。
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。(本文.來源:.教案網(wǎng))孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題―自由交談―分組交談―拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認識和興趣也分清了,我覺得通過這次活動小朋友們的想象力,觀察能力還提高。
中班美術(shù)教案篇三
1、引導幼兒從不同側(cè)面觀察橙子,了解橙子的.橫切面和豎切面,并根據(jù)橙子的兩種切面展開想象。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂
課件:橙的聯(lián)想幼兒每人一份操作材料
一、想象導入(出示單線條的一個圓以及在圓中添加一點,引導幼兒大膽想象,引出“橙”。)
ppt3:――這是什么圖形?(圓形)――猜猜熊會把這個圓變成什么東西呢?
――我們一起來看看熊把這個圓變成了什么東西?(圓上一點---橙子)
二、橙子的切面――現(xiàn)在熊要用刀把橙子切開來,瞧,這就是橙子切開來的樣子,這是橙子橫切面。
――熊接著又切了一個橙子,瞧,這也是橙子橙子切開來的樣子,這是橙子的豎切面。
教師小結(jié):同樣是切一刀,但是從不同方向切下去,切出來橙子里面的圖案是不一樣的。
三、橙子變變變
幼兒觀看課件第三部分(根據(jù)橙橫切面展開的想象)橙橫切面變電風扇(幼兒逐步猜想)教師揭曉謎底并小結(jié):小烏龜吹著橙子變的電風扇,再熱也不怕了!
橫切面變自行車(幼兒逐步猜想)教師揭曉謎底并小結(jié):小兔子騎上橙子變的自行車在草地上可開心啦!
2、豎切面的創(chuàng)意畫――橙子的豎切面會變成什么呢?(幼兒回答)――把你想到的豎切面的變法畫下來!
幼兒嘗試豎切面創(chuàng)意畫(用記號筆在老師畫好的豎切面上添畫)教師把幼兒的畫展出在黑板上,并請幼兒說一說你把豎切面變成了什么?幼兒教師總結(jié):橙子是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果。今天我們發(fā)現(xiàn)了橙子的小秘密,知道了它的橫切面和豎切面,也看到了在橫切面和豎切面上添上一些圖形和線條變能把它們變成各種各樣的東西。現(xiàn)在我們就回到教室去把剛才我們看到和想到的東西畫出來吧!
總的來說本次美術(shù)課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。
中班美術(shù)教案篇四
隨著幼兒教育的蓬勃發(fā)展,傳統(tǒng)的依葫蘆畫瓢式的美術(shù)教育根本無法滿足現(xiàn)代幼兒的發(fā)展需求,當前的美術(shù)教育以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)為目標?!队變簣@教育指導綱要(試行)》中指出:教師要充分發(fā)揮美術(shù)教育特有的功能,根據(jù)兒童的年齡特征,循序漸進地讓幼兒進行點、線、面的感知與表現(xiàn),彩色的認識、組合與創(chuàng)新,以及各種工具、材料的體驗和使用等,讓幼兒在活動中感受形、色、材料等美術(shù)基本元素和造型規(guī)律。
《瓶花》是一次藝術(shù)性、操作性比較強的美術(shù)活動,需要幼兒結(jié)合手工和繪畫兩種技能來創(chuàng)作屬于自己的瓶花作品。本次活動將利用生活中的一些廢棄物品做材料,體現(xiàn)一定的環(huán)保理念。盒蓋、紙質(zhì)購物袋、紅酒桶用于制作瓶花的載體,一半的塑料奶杯、紙杯用作花瓶,彩色的皺紋紙則用來團基本花形。幼兒將大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,通過組合花形、添畫花梗和花葉來完成自己的瓶花作品。這個活動對中班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性,因為花瓶中的花通常是錯落有致的,有前有后,有高有低,左右相應。收獲往往來源于挑戰(zhàn),我覺得這是一個能提高幼兒多種能力的且十分有觀賞性的美術(shù)活動,我期待孩子們獲得不一樣的審美體驗!
1、運用團的方法制作基本花形,并嘗試組合花形、適當添畫,體現(xiàn)整個創(chuàng)意瓶花作品。
2、能仔細觀察,初步感知空間方位,對作品的布局大膽、合理。
3、感受利用手邊的廢舊材料制作瓶花的藝術(shù)美,樂于欣賞與表達美。
重點:運用團的方法制作基本花形,并嘗試組合花形、適當添畫,體現(xiàn)整個創(chuàng)意瓶花作品。
難點:能仔細觀察,初步感知空間方位,對作品的布局大膽、合理。
1、盒蓋里的瓶花范作兩幅;紙質(zhì)購物袋以及紅酒桶上的范作各一幅。
2、貼好一半的廢棄奶杯或紙杯的盒蓋(購物袋)若干。
3、撕成合適大小的各色皺紋紙若干;用小紙團組合好的花朵造型紙片;記錄紙兩張。
4、圖片ppt;輕音樂;黑板;膠水;雙面膠;勾線筆。
一、觀察并發(fā)現(xiàn)大自然中花的不同
1、情境導入
師:“春天的花園里有很多漂亮的花,我們一起來看一看老師拍的照片吧?!?/p>
2、觀察花的圖片,了解各種花的形態(tài)
師:“這些花有什么不一樣的地方?”
幼:“顏色不一樣,形狀不一樣,有的彎、有的直,有的一串一串的……”
3、以簡筆畫的形式小結(jié)幼兒的認識
師:“你們說的真棒,花莖不一樣,有直直的、彎彎的,有交錯在一起的?;ǘ洳灰粯?,有花骨朵似的,有花芯和花瓣組成的,有一簇一簇的,還有一串一串的,可真漂亮!
(師對花莖和花朵分別進行小結(jié),用簡筆畫記錄在黑板左邊的白紙上,這樣不同花的造型就相應簡化、一目了然了。)
二、學習用團的方法表現(xiàn)花
1、出示皺紋紙,啟發(fā)幼兒思考
師:“老師這里有好多漂亮的皺紋紙,想一想,皺紋紙怎么做花?”
幼:“剪一剪、折一折……”
師:“你們說的都很棒!我的方法可不太一樣哦,我是用團的方法,把紙放在手心里團一團,團團緊!”
(開放式的提問決定了答案的多樣性,我在積極肯定幼兒想法的基礎上示范團的新技能,幼兒的學習興趣會比較強。)
2、請幼兒拿出小椅子下的皺紋紙,團一團
3、請幼兒上前嘗試用紙團擺出不同花朵的造型
(師提供各色紙團和貼好雙面膠的右邊的記錄紙,擺紙團的過程是一個探索和技能強化的過程,幼兒好的表現(xiàn)可以給其他幼兒做榜樣,差的表現(xiàn)則可以創(chuàng)造改進的空間??傊?,這一環(huán)節(jié)放手讓幼兒嘗試,而不是教師一味的示范,為后面的操作奠定基礎。)
4、激發(fā)幼兒制作瓶花的熱情
師:“小紙團可真神奇,各種各樣的花都能做出來。如果把它們插入這個花瓶(盒蓋里的奶杯),該多好呀!小朋友們,你們想不想自己做一瓶花?”
幼:想。
三、幼兒嘗試制作瓶花
1、提供組合好的花朵造型紙片,請個別幼兒嘗試布局并適當添畫
師:“這些花你想插在那里?是誰連著花和花瓶?”
(在粘貼的過程中,啟發(fā)幼兒積極思考,引導幼兒感知花朵高低、前后、左右的空間方位,這對中班幼兒的觀察力和表現(xiàn)力提出了一定的要求;添畫時,鼓勵幼兒大膽畫花梗和葉子,做到錯落有致。)
2、出示范例圖片,欣賞作品的整體效果
師:“老師在盒蓋和購物袋上做了瓶花,漂亮嗎?現(xiàn)在請你自己來做一瓶花!”
(范例作品具有綜合性和代表性、美感十足,在組合出不同花的造型的同時兼顧整個瓶花的布局,我相信孩子們會有所感悟,積極投身于創(chuàng)作活動。)
3、交代制作要求
(提醒幼兒想好后再動手,先團花貼花,再添畫花梗和葉子。)
4、幼兒分組制作瓶花,師巡回指導
5、作品展示與交流
師:“我們小朋友都完成了自己的瓶花作品,真棒!請你介紹一下你的作品?!?/p>
(活動過后可通過民主投票的方式評出最美的瓶花,再次欣賞、評價幼兒的作品,幼兒可以通過他人的評價進一步發(fā)展與完善自我評價機制,對自己提出更高的要求。)
活動延伸:
師:“老師這里還有一瓶做在紅酒桶上的花呢,下次我們一起試一試,好嗎?”
(出示紅酒桶上的立體瓶花造型,激發(fā)幼兒下一次的制作熱情,為幼兒提供更上一個層次的美術(shù)創(chuàng)作機會。)
《瓶花》的活動構(gòu)想來源于一本美術(shù)教育雜志,上面幼兒亮麗的作品圖片深深吸引了我,用一半的酸奶杯做花瓶的創(chuàng)意更是令人稱贊,我不禁有一股在班上開展這個活動的沖動。雜志上制作瓶花的載體是卡紙,考慮到載體較為單一、不易保存,我搜集了各種形狀的盒蓋(圓形、正方形、長方形)、紙質(zhì)購物袋以及紅酒桶作為作品的載體,期待幼兒在獲得不同創(chuàng)作體驗的同時,認識到美術(shù)活動中的很多材料都來源于生活,生活中的一些廢舊物品也可以變成漂亮的藝術(shù)品。福祿貝爾曾說過:“通過生活并來自生活的課,是使人印象最深刻,理解最容易的課。”為了進一步滲透環(huán)保理念,我本打算利用超市的廣告紙作為團花的材料,后來實踐發(fā)現(xiàn)廣告紙的柔軟度不夠,團起來比較費勁,摩擦很大,孩子團的時候肯定會弄疼手,于是便決定使用比較柔軟和鮮艷的皺紋紙。
在制作瓶花的范例作品時,我不自覺的先畫花梗再團花做花,感覺這樣做空間布局會比較自由,可是這畢竟是成人的方式,如果從幼兒的角度出發(fā),到底應該先畫還是先團呢?帶著這個疑惑,我留心觀察孩子們平日里的繪畫習慣,我發(fā)現(xiàn)他們大多是先畫花朵再畫花梗和葉子的,于是我決定在活動中引導孩子先團花再添畫,而且是都團好了以后再統(tǒng)一添畫,這樣膠水和勾線筆就不會打架了,應該說這對幼兒的要求還是挺高的。通過活動前材料的充分準備,活動中的層層啟發(fā)與嘗試,孩子們基本上都能積極動手動腦、有始有終的完成自己的瓶花作品,花朵的不同方位、花梗的交錯也都有所體現(xiàn)??粗麄兡樕献院赖男θ?,我欣慰的豎起了大拇指,有孩子對我說:“老師,我要把作品帶回家送給爸爸媽媽!”也有孩子說:“老師,用作品來裝飾教室吧!”從孩子們溫暖的話語中,我感受到了美術(shù)操作活動所帶來的快樂價值。
當然,在一些活動的細節(jié)方面,我還存在著一些不足之處,如:語言的組織可以再精煉些,盡量把時間留給幼兒的操作活動;又如:幼兒活動常規(guī)的把握以及選擇什么樣的方式展示、評價幼兒的作品等。說真的,組織這次美術(shù)活動對我來說是個不小的挑戰(zhàn),但是收獲也挺大的。今后,我會加強學習最新的美術(shù)教育思想,聯(lián)系生活和幼兒實際組織更為豐富多彩的美術(shù)活動,在嘗試中探索與進步!
中班美術(shù)教案篇五
中班幼兒以認識基本的幾何圖形,對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象,并以繪畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心|注意力差的特點,在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻,讓幼兒感到這不是在添畫,而象在玩魔術(shù),從而更好的激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性。
1、在認識幾何圖形的基礎上,通過聯(lián)想添畫成簡單的物體,并變現(xiàn)其主要特征。
2、能夠發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的進行圖形添畫活動,發(fā)展創(chuàng)造力。
3、愿意參與圖形添畫活動,在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。
1、每組一小筐六種不同的幾何圖形(每種圖形若干個)、勾線筆、蠟筆等。
2、畫有不同圖形(大小不一)的作業(yè)紙若干張,拼圖添畫的范例。
一:鞏固幾何圖形
1、師:今天老師帶來了幾個圖形,我們一起來看看,提問:都有什么圖形?
2、師:喲,小朋友真聰明,都認識了這些圖形。你們知道嗎,這些圖形可神奇了,他們還會變魔術(shù)呢。
二、欣賞范例,了解添畫,激發(fā)幼兒的想象力。
師:你們看,它們變成了什么?(出示范畫圖形變出來的東西)
提問:請小朋友仔細看一看,什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形?(引導幼兒用語言表示添畫的圖形)
老師小結(jié):剛才小朋友都觀察的很仔細,知道這些都是添畫了一些東西變出來的,老師也想來變魔術(shù),你們一起來幫助我好嗎?老師示范。
三:引導幼兒聯(lián)想導論,鼓勵幼兒新奇有趣的想法。
1、師:這些圖形還能變成什么呢?誰來說一說。
2、小朋友們想的可真多,把圖形變得這么神奇,桌上老師為小朋友準備了許多圖形,請小朋友把它變成你想變的東西,變好之后和你旁邊的小朋友說一說,你把什么變成了什么。
4、幼兒添畫老師巡回指導
鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫,充分發(fā)揮想象,添畫和別人不一樣的東西。
四、作品評價
1、師:你把圖形變成了什么,什么添畫上什么變成了什么,誰愿意來說一說。
2、表揚添畫有創(chuàng)意的幼兒。
美麗的帆船(中班美術(shù))
一、活動名稱:美麗的帆船
二、活動目標:
1、引導幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。
2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
三、活動準備:
1、“大?!北尘皥D一張、帆船模型若干
2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒
四、活動過程:
(一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望
1、(幼兒圍坐在“大海”背景旁)師:“小朋友看,這是什么地方?大海上有什么?
2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船,說說帆船上少了什么?(部分船沒有帆)
3、師:“帆船沒有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”
(二)引導幼兒共同討論船帆的制作方法
1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。
2、引導幼兒觀察“大?!鄙献灾频姆?,討論船帆是怎樣做成的。
師:“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復折疊而產(chǎn)生的。)
3、給每個幼兒一張白紙,請幼兒折疊并觀察折痕。
4、師生共同總結(jié)制作方法:將紙隨意折疊數(shù)次,注意盡量用力折疊,使折痕明
顯,然后打開,用水彩筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后,把它插在底座上。
(三)幼兒制作,教師指導
1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。
2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,建議幼兒折疊次數(shù)不要過多,鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。
3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。
4、幫助幼兒將船帆插在底座上。
(四)組織幼兒共同欣賞
1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。
2、幼兒互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗成功的樂趣。
3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。
中班美術(shù)教案篇六
1。讓幼兒嘗試用不同的材料表現(xiàn)煙花的形狀。
2。鼓勵幼兒大膽作畫,培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
3。會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4。引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1。各種顏料、吸管、塑料管、油畫棒、棉簽、廢舊毛線、皺紋紙、舊掛歷紙、各種彩紙、膠水、剪刀、抹布等。
2。燃放煙花的錄像片段和燃放煙花的圖片。
一、情境導入
1。今天老師請來了一位神秘的小嘉賓――小兔子,它今天來我們班做客,它給我們帶來了神奇的禮物。(播放燃放煙花的錄像,讓幼兒欣賞。)
2。老師問:“什么時候見過煙花?煙花是什么形狀、顏色?會發(fā)出什么樣的聲音?”幼:(一束一束的,在天空散開,扭來扭去,一閃一閃的,像柳樹一樣倒下來,五顏六色的。。。。。)
二、欣賞煙花圖片,大膽創(chuàng)作
1。師:煙花漂亮嗎?(有的像孔雀,有的像天上的流星,有的像瀑布。。。。。)
2。讓幼兒猜猜,怎樣把見過的煙花或是自己想象的煙花表現(xiàn)出來。(出示各種材料和工具并講述其用途)
3。出示幾幅用不同材料制作出的煙花引導幼兒欣賞并討論制作的材料和方法。如:用棉簽畫出的煙花,用皺紋紙粘貼煙花,用廢舊毛線粘貼煙花,用油畫棒畫的煙花等。
4。教師示范吹畫煙花作品。(方法:先用吹色管吸上顏料,滴在紙的適當位置,再用塑料管對著顏料的上方往下吹,是顏料盡量向四周均勻散開,然后通過不斷調(diào)整方向,向不同的方向吹,便吹出了美麗的煙花造型。提醒幼兒同一個煙花向各個方向吹的力度要均衡。)
5。自由選擇喜歡的材料,分組進行創(chuàng)作。
(1)讓幼兒自由選擇自己喜歡的繪畫工具或材料作畫。
(2)教師在活動中給予適時適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>
1。利用作品裝飾主題墻。
2。把材料投放手工區(qū),繼續(xù)讓幼兒嘗試使用多種材料創(chuàng)作漂亮的煙花。
我認為美術(shù)活動,應該多讓幼兒動手,可在這次的活動中,由于我導入部分和欣賞圖片過長,所以幼兒動手操作時間很短,幼兒的想象力沒有很好的表現(xiàn)出來。在讓幼兒自由選擇材料時,教師沒有加上適當?shù)囊龑е掠變哼x擇的比較偏,我及時做出了調(diào)整,避免了部分材料不夠的情況。但從幼兒的作品來看,活動還是達到了想要的效果。
中班美術(shù)教案篇七
1、初步嘗試運用平面或立體的方法表現(xiàn)場景主題。
2、能大膽布局繪畫。
1、事先請幼兒觀察過自己的家;
2、油畫棒、黑色水彩筆、8開鉛畫紙;
一、引導幼兒回憶自己的家,激發(fā)幼兒繪畫的愿望。
1、“請小朋友說說你們的家是什么樣子的?家里有什么?有哪些人?”
2、“我們一起把自己的家畫下來,好不好?”
二、幼兒學習繪畫的方法。
1、教師示范繪畫方法:
2、交代繪畫要求:
三、幼兒繪畫,教師指導。
1、重點:初步表現(xiàn)繪畫的主題及家中的主要人物。
難點:能用平面或立體的方法表現(xiàn)自己的家。
2、鼓勵幼兒大膽繪畫,突出自己的特征。
四、作品展示與評價。
1、請幼兒說說畫面中有什么,自己的家里主要有哪些人,畫上畫的是家里的什么地方等。
2、教師總結(jié):表揚認真、細心作畫的幼兒,鼓勵幼兒邀請同伴到家里玩。
中班美術(shù)教案篇八
1.初步掌握毛筆中鋒和側(cè)鋒運筆方法,培養(yǎng)正確的握筆和作畫姿勢。
2.能根據(jù)自己意愿添畫有關景物,并鼓勵幼兒大膽下筆。
3.感受濃墨和淡墨的表達效果。
1.幼兒已有水墨作畫經(jīng)驗。
2.宣紙、毛筆、棉簽、顏料、墨汁、吸水布、調(diào)色盤、筆架、音樂《荷塘月色》、小魚視頻。
師:“小朋友,讓我們跟著音樂一起跳起來吧,把小手、小腳、小屁股都扭起來。”
師:“小朋友扭得真好看,小毛筆看見了,也想來扭一扭,你們看。”(教師手握毛筆扭起來。)它一會兒把身體挺直了,一會兒又把腦袋低下去,換個地方,再來扭一扭。(教師邊說邊示范。) “小毛筆邀請我們一起來抹出一個淡墨的圈,畫一些濃墨的線條,你們愿意嗎?”
幼兒操作,提醒幼兒蘸墨不宜太多,加水變淡后可在小紙上試濃淡。
1.師:“你們仔細看,這些彎彎的荷葉在風中他們跳起了優(yōu)美的舞蹈,引來了一群可愛的小家伙。小魚快樂地在河里游來游去,你聽,它們唱起了歌,還做起了游戲。讓我們一起來看一段視頻,看看小魚在水中是怎樣游的?”
2.師:“荷葉下面還藏著一群游來游去的小魚,他們是什么樣子的,怎么游泳的?”(請幼兒說一說。)
3.師:“現(xiàn)在,讓我們用棉簽把小魚請到小河里做游戲吧!”
1.用棉簽蘸紅色國畫顏料在紙上輕輕地按一筆,作為小魚身體。(注意用筆時由重到輕。)
2.用棉簽蘸濃墨在頭部點上兩只眼睛。
3.讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,用細毛筆在水中添加水草、氣泡和花朵等來豐富畫面的美感。
提示:提醒幼兒蘸濃墨時筆中的水分不能過多,若太多可先在吸水布上輕按再畫,注意魚兒的姿態(tài)。
教師將幼兒完成的作品展示出來,讓幼兒互相評價,教師依據(jù)幼兒回答做出指導和解釋。
教師播放歡快的音樂,幼兒隨著音樂學魚兒游動的樣子輕松結(jié)束本課。
中班美術(shù)教案篇九
1、會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。
2、學習使用多種顏色來裝飾蘑菇。
3、掌握從上到下,從左到右,色彩均勻的涂色技巧。
小兔頭像、蘑菇圖片,范畫、畫紙、油畫棒。
1、教師一邊出示小兔頭像,一邊說:今天小白兔早早起床,拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱,非常高興,因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林,可這時太陽公公卻躲起來了,還下起了毛毛雨,小白兔沒帶雨傘,怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)
1、出示范畫:我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)
2、教師請幼兒說說,總結(jié)畫蘑菇的方法,創(chuàng)編成兒歌的形式(ppt出示):圓圓的,扁扁的,像房子,像花傘,一個個,地上長,小白兔,真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇:先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂,在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄,然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾,最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時,強調(diào)涂色規(guī)則:從上到下,從左到右,色彩均勻)。
5、帶領幼兒邊說邊畫:請小朋友伸出右手食指,邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習)