總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇一

作為聲樂教師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能與追求。

二、演唱水平方面：

經(jīng)過老師和同學(xué)們的共同努力，從基礎(chǔ)抓起，從個別抓起。在培養(yǎng)孩子們獨立完成演唱歌曲的基礎(chǔ)上，加強對孩子互相協(xié)作、互相配合能力的培養(yǎng)，使孩子們在演唱合唱曲目方面能力有了較大的提高。

三、思想道德方面：

在培養(yǎng)孩子們提高聲樂演唱水平的同時，老師還對孩子們進行思想品德的教育，使孩子們在思想上、學(xué)習(xí)態(tài)度上、精神面貌上有了一個較大的提高。

五、教學(xué)反思：

孩子們在演唱歌曲上和變化音的演唱上還存在一些不足，要掌握好正確的歌唱方法，必須在有限的課時內(nèi)，反復(fù)進行歌唱發(fā)聲的基本訓(xùn)練，使之在實踐中去領(lǐng)會正確的發(fā)聲方法，掌握歌唱的技能技巧，有待與老師和同學(xué)們的共同努力。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇二

摘要：真假混合聲具有明亮、清脆、流暢、甜美的聲音特點，它始終保持在高位置上的感覺，上下聲區(qū)貫通，是民族聲樂教學(xué)所追求的，只有經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練才能有效拓展其音域、音量,美化其音色，大大增強聲音的藝術(shù)表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：民族聲樂教學(xué)真假混合聲訓(xùn)練

混合聲是真聲和假聲的混合，它既有真聲的結(jié)實、明亮，又有假聲的柔和、圓潤和高位置。這種聲音上下自如統(tǒng)一，音色甜美明亮，給人以親切真實的美感。它不存在由于換聲而出現(xiàn)的音色不統(tǒng)一現(xiàn)象，又克服了真聲唱不上去，假聲唱不下來的困難,是當今普遍公認的一種科學(xué)的唱法。

人聲本來就有真聲(聲帶的全振)和假聲(聲帶的邊緣振動)兩個機能的存在，恰恰是這兩個機能的混合，我們才獲得了寬廣的音域，這音域大大地超越了生活語言所需要的范圍。

真聲和假聲兩者的混合聲音,其發(fā)聲狀態(tài)為：從低聲區(qū)開始就使聲帶邊緣變薄，摻入少量假聲，隨著聲音的上行，假聲成分逐漸增多,但仍不失少量真聲。中聲區(qū)真假聲相伴，混合共鳴較好?；旌下暤囊粲蚪y(tǒng)一連貫，無明顯的換聲區(qū)。這種聲音的效果是“真中有假，假中有真，真假難分，真聲不炸，假聲不虛，混在一起”。一般說來唱高音時假聲成分多些，頭腔共鳴就豐富，唱低音時真聲成分多些，胸腔共鳴成分就越多。這種混聲的發(fā)聲是充分運用共鳴器官來配合聲帶振動變化為依據(jù)產(chǎn)生的混合共鳴。

混合聲具有明亮、清脆、流暢、甜美的聲音特點。由于它具有真聲色彩，比較接近我們的語言，容易吐字清楚，聲音上下貫通又比較方便，所以它符合中國觀眾的欣賞習(xí)慣?；旌下曇驯辉絹碓蕉嗟拿褡宄ǜ璩咚捎?。其實，在我國傳統(tǒng)戲曲、曲藝、民歌中，混合聲早已有應(yīng)用，只不過由于各自有著不同的劇種風格、語言和地方欣賞習(xí)慣，所使用的真假聲比例不同而已。民族唱法的自然混合聲必須經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練才能獲得，更是初學(xué)者所不容易掌握而又必須付出相當大的精力和耐心來雕琢的。所以在教學(xué)中，筆者把混合聲的訓(xùn)練作為重點來教授。筆者根據(jù)多年的聲樂教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出行之有效的訓(xùn)練方法，收到了非常明顯的效果。

哼鳴是初學(xué)者乃至學(xué)習(xí)有成者練聲的極好方法，是獲得聲音高位置的良好手段，有利于體驗頭腔共鳴和聲音靠前的效果。這種訓(xùn)練非常必要又容易掌握，練習(xí)閉口哼鳴時要注意:

1.身體自然直立，胸部自然擴張，兩肩放松，吸進適量氣息并注意保持吸氣的姿勢，找呼吸支點。

2.嘴唇微閉，舌頭自然放平，舌尖輕靠著下牙根，下腭和頸部肌肉放松,上下牙稍分開不要咬緊。

3.哼唱時頜關(guān)節(jié)向上打開，鼻道打開，感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，像擤鼻涕時的感覺，找哼鳴焦點，哼在“氣上”。不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。

高音開始的下行音階容易找到頭腔、鼻腔的共振感覺，一般說來下行音階要比上行音階容易些，氣息比較易于控制，聲音容易哼得連貫。音階下行第一個音較高，發(fā)聲器官的肌肉處于比較緊張的狀態(tài)。隨著音高的降低，肌肉隨之逐漸放松，而逐漸放松比逐漸緊張要容易控制，初練時在自然聲區(qū)練習(xí)，不要哼高音，因為哼高音對初學(xué)者來說極易形成喉頭上提，造成聲音擠壓。哼鳴是哼出來的，不是唱出來的，聲音應(yīng)無任何振動感。用深的呼吸支點，輕輕推出氣息，音量不大但很松弛，很集中。

動作，而不影響聲音的進行，如若不影響，就說明方法對了。這樣，用哼鳴方法練唱時，嘴巴在做咬字動作和做表情動作時，就不會影響聲音。所以哼鳴練習(xí)對呼吸支點的體會和真假混合都有很好的效果。

喊嗓子本是戲曲演員從祖輩沿襲下來的傳統(tǒng)練聲方法。它之所以能流傳那么久、那么廣，必然有它存在的道理，這道理是有其科學(xué)性的。多年來筆者在教學(xué)中始終保留了“喊嗓子”的傳統(tǒng)。需要說明的是，這種喊嗓子決不是一般人認為的“扯著脖子喊叫”而是科學(xué)的訓(xùn)練，它首先強調(diào)的是打開喉嚨，使其處于自然放松的狀態(tài)。然后由弱到強，由低到高地“喊”。簡單地說就是一句話：“打開喉嚨喊嗓子”。卡魯索的夫人在《卡魯索的一生》的書中寫到：“卡魯索常常對著鏡子練聲。他把口張得特別大，把舌頭伸得很長，像要給醫(yī)生檢查喉嚨那樣，然后發(fā)很尖銳而?位置?很高的高音來做練習(xí)?！蔽覈晿方逃疑蛳娼淌谠f過：“打開喉嚨喊嗓子是最科學(xué)的發(fā)聲方法。”事實證明只有在最佳狀態(tài)下喊嗓子才能做到如下幾點。

1.打開喉嚨喊嗓子，使鼻腔張開，口腔中口蓋抬起，積極收縮成拱形，咽腔中會厭卷起，咽壁直立，喉頭放在深呼吸的自然位置，這樣發(fā)聲通道才能暢通無阻。在這條管道中喊嗓子，才能體會到這個管子不僅僅是一個肌肉組成的管子，它像銅管樂的金屬管道一樣堅實有力，只有這樣才能喊出金屬般的穿透力強的鏗鏘之聲。打開喉嚨喊嗓子，使口、鼻、咽、喉各器官張開，金屬般的通暢管道使歌者能獲得人體各個腔體的共鳴，聲音上下無阻，高高低低、強強弱弱，使真假聲混合得不露痕跡，使假聲不虛不空，中低聲區(qū)胸腔共鳴自然混著高位安放的頭腔共鳴，真聲區(qū)自然混著假聲，使真聲不白不橫，做到真中有假、假中有真、虛虛實實、渾然一體。

2.打開喉嚨喊嗓子，使所謂“沒嗓子的變成好嗓子”。打開喉嚨形成“金屬管道”使演唱者越喊管道越通。音質(zhì)、音量、音色也就會有明顯的改變。

唱u母音時唇微閉成“撮口”，喉嚨打開放松，上下暢通好似一根管子，口腔形成膛大口小的共鳴箱，呼氣出聲引起頭腔、口腔、咽腔、胸腔的共振，容易找到混合共鳴的感覺。

唱u母音時，上唇要攏住，唇尖用力。如果攏不住，有的人還會出現(xiàn)上唇抖動，這不但會影響共鳴效果，使聲音不能到位，還會造成u母音的發(fā)音不純正。從高音開始的下行音階練習(xí)，比較容易找到高位置，體會到頭腔、口腔、咽腔、胸腔形成上下相通的共鳴的感覺。隨著音高的變化，要保持聲音的上下一致，做到“松”“通”“空”。

“松”是指聲音松弛，不擠不壓，喉嚨打開，放松，在深深的氣息的支持下，將聲音推出，圓潤、豐滿、渾厚?！巴ā笔侵嘎曇魪南赂共?即丹田)涌出，至胸腔通過喉直達頭頂，上下如同一根管狀通道，上通下達，聲區(qū)統(tǒng)一，氣息流暢，音量不大卻有明顯的上下一體的振動感?！翱铡笔侵嘎曇舻牧鲃拥目臻g感，“四不靠”即不蹭嗓子，沒有明顯的著力點?？傊毢胾母音是打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管道上下一致,真假混合聲的有力手段，是帶動其他母音練習(xí)的好辦法，可以說是發(fā)聲練習(xí)的“敲門磚”。

在學(xué)習(xí)歌唱的過程中,經(jīng)常會聽到聲音要高位置的要求。最能體會高位置的聲音是假聲,唱假聲的時候,喉嚨一般都是打開的,松弛的,氣息也不僵,上下容易連成一條垂直的氣柱,所以聲音比較柔和圓潤,通暢統(tǒng)一,演唱也相當省力。根據(jù)假聲的特點和音色,可以在保持假聲演唱的狀態(tài)下把聲音放出來,以增加聲帶的張力,并摻入真聲成分,就會形成明亮圓潤的混合聲效果,同時音域也得到了擴展。

位置,從上向下,保持位置來帶聲音,一直唱到低音時仍然是假聲位置的感覺,加上氣息的配合,便能得到混合聲的效果。

母音是語言和歌唱發(fā)音的主要因素,因此,唱好母音對于歌唱來說非常重要。聲樂訓(xùn)練的母音是a、e、i、o、u,這些母音的發(fā)音有寬有窄,有暗有亮,位置有前有后。為了使歌唱的發(fā)音統(tǒng)一,音色統(tǒng)一,符合民族唱法的聲音要求,而且便于咬字,在教學(xué)中,筆者采用混合母音練聲收到明顯效果。

混合母音,也叫母音變形唱法,即在一個母音里混入一定量的另一個母音的成分,以達到使口腔內(nèi)部的調(diào)節(jié)以適應(yīng)某種發(fā)音的需要,而獲得高位置聲音的方法。如在a母音里混入適量的o母音,在i母音里混入適量u母音使喉、口、咽等腔體從橫轉(zhuǎn)向豎,從窄到內(nèi)開。把兩個母音混為一個音,在發(fā)聲時,同時吸收了兩個母音的優(yōu)點,彌補了發(fā)單個母音的不足,這樣可使喉頭逐漸放開,發(fā)聲管道豎起,聲音流暢，對真假混合聲的訓(xùn)練非常有效。

實踐證明,用以上這套教學(xué)方法,經(jīng)過師生的共同努力,一段時間后絕大多數(shù)學(xué)生都能做到氣息暢通，音色明亮、圓潤,真假混合聲統(tǒng)一。只要不斷堅持科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練,不僅對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和技能有幫助,而且會對以后的歌唱藝術(shù)實踐大有裨益。真假混合聲的訓(xùn)練,是教學(xué)工作中一項長期的艱苦而耐心細致的工作,仍有不少問題值得進一步探討。本文謹以筆者多年來教學(xué)實踐中的感受就教于同仁,以期引起對此問題的充分關(guān)注和思考。

參考文獻:

[1]金鐵霖.《民族聲樂的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練》，黃河音像出版社.

[2]沈湘.《美聲區(qū)別于其他唱法的最主要特點》，中國音樂網(wǎng).

[3]譚萍.《打開喉嚨喊嗓子》，《中國音樂》，20xx年第1期.

[4]韓勛國.《送你一副金嗓子》，湖北人民出版社.

[5]徐青茹.《聲樂教程》，山東文藝出版社.

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇三

時間過得真快，本學(xué)期的聲樂特長課又臨近尾聲，這學(xué)期的聲樂特長生比去年增加了不少，由6人變?yōu)榱?6人，故而，我的教學(xué)上也增添了許多新的施教方法，總結(jié)如下：

1、 很多初學(xué)專業(yè)唱歌的學(xué)生，內(nèi)心沒有音高，do、re、mi、fa、sol、la、si七個音符他都唱成一個音，實屬佩服的同時，這也跟從小在聽覺上下功夫較少有關(guān)系，學(xué)習(xí)唱歌，從小開始聽音樂，然后模仿唱旋律，都是一個很好的積累音樂元素的過程，音樂元素積累的越多，對專業(yè)聲樂學(xué)習(xí)者在審美和對歌曲情緒把握上有很大的幫助。

2、 很多學(xué)生，應(yīng)該說是我們這個聲樂班所有的學(xué)生，唱歌離不了鋼琴的音高，沒有鋼琴輔助就唱不準音高了，一首歌唱下來，沒有伴奏，聲音不知道跑到哪里去了，這樣也是不行的，這也是音樂元素積累太少，唱得太少、聽得太少的原因。

為了讓學(xué)生能在以后的歌唱道路上聲線統(tǒng)一不跑調(diào)，首先，我教學(xué)生唱曲譜，我們統(tǒng)一唱五線譜，在唱五線譜的時候，每節(jié)課都請學(xué)生輪流把五線譜改成簡譜，這樣對照著唱，這種方法，學(xué)生能學(xué)會和具有兩種最實用的識譜能力。

我們的聲樂特長課，目的不僅是學(xué)生能唱好歌曲，而是唱好歌曲的基礎(chǔ)上，也能走上舞臺一展歌喉，俗話說：臺下十年功，臺上一分鐘。學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中，什么樂句該做什么動作，或是師生、或是生生一起討論，一起煉習(xí)，我再做指導(dǎo)，很多同學(xué)在邊唱邊表演的練習(xí)中還有膽怯和不自然，半學(xué)期結(jié)束后，很多同學(xué)的進步是顯而可見的。

在我們的課堂上，我非常注重學(xué)生良好的發(fā)聲習(xí)慣和歌唱習(xí)慣，一句民間俗語：有理不在聲高，唱歌或演講都是同一個道理，聲情并茂并不只是超大的嗓音就能體現(xiàn)了，長期大嗓音唱歌，第一不利于保護嗓子，第二高音難得唱好。所以我們的練聲方法和歌唱方法是輕聲、半聲，不是大聲和虛聲。同學(xué)們都感覺這樣唱歌唱上一天都不會累，而且小聲唱歌的位置和大聲唱歌的位置是同樣的位置。

在我們的課堂上，人數(shù)雖然很多，但我們課堂形式豐富多樣，一個新的練聲方法，我讓學(xué)生排隊一一唱歌我聽，聽學(xué)生的音色、音準、聲音通道對不對，學(xué)習(xí)一首新的歌曲，我讓學(xué)生兩人一組或三人一組唱給我聽，聽學(xué)生對歌曲的情感把握，咬字吐字的音高位置，指導(dǎo) 學(xué)生把低音放到胸腔部分唱，且會感受到胸腔的震動，把高音放到眉心上方，假裝嘴巴長在眼睛上，把又長又高的樂句，提前深吸一口氣后再唱，會發(fā)現(xiàn)聲音很松弛，氣息柔韌有余。

在我們的課堂上，每個學(xué)生都有自己獨特的音色，和獨特的性格，我不能把所有的學(xué)生培養(yǎng)成一個人似的，我尊重學(xué)會的個性，欣賞他們的獨特之處，有些學(xué)生很活潑，我給她們先找了一些適合自己個性的簡單的歌曲學(xué)唱，有些學(xué)生很內(nèi)斂，還有的學(xué)生羞澀、沉穩(wěn)，我給他們找了一些抒情的歌曲學(xué)唱，有3個同學(xué)唱歌聲音很小、很虛，那她們就不適合輕聲、半聲歌唱，我讓她們先用大聲的方法，并找了需要大聲演唱的歌曲來提升自己，增加自信心。

但所都歌曲都要從先唱簡單的、輕盈的歌曲再到唱有難度、厚重的歌曲。

總之，聲樂教學(xué)課上，我過于注重專業(yè)傳授，而少了興趣的的培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，對一首歌曲的學(xué)唱過程中，要深深挖掘歌曲，用圖片、視頻、交流的形式增加學(xué)生的課堂興趣，或觀看一些有意義的歌唱比賽，如《耳畔中國》、如《新聲代》、如《青歌賽》等等，增加學(xué)生想唱好歌的欲望。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇四

20xx―20xx學(xué)年度第二學(xué)期聲樂組活動總結(jié) 通過本學(xué)期的活動開展，培養(yǎng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)聲樂的濃厚興趣，也使同學(xué)們掌握了一些必備的音樂基礎(chǔ)知識和歌唱的基本技能。為了下學(xué)期能更好地開展活動，特將這一學(xué)期來的活動情況總結(jié)如下，以便今后能做到取長補短，有所提高。

初次參加聲樂活動的同學(xué)對聲樂學(xué)習(xí)都有濃厚的興趣，但同時由于沒有進行過系統(tǒng)的、專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們的聲樂基礎(chǔ)普遍都比較薄弱，再加上聲樂的學(xué)習(xí)和練習(xí)比較單調(diào)和枯燥，見效慢，使學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，這也進一步影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。所以，在本學(xué)期的活動中，我一直比較重視學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和音樂基本技能的練習(xí)。

在活動中，我不僅安排了基本樂理知識的學(xué)習(xí)，還安排了視唱練耳、發(fā)聲練習(xí)和歌唱練習(xí)，為學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂知識，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

加學(xué)校和班級的各種表演等方式，激發(fā)和滿足大家的成就感，使大家不再是被動的歌唱，而是變成主動的演唱。

我還從歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏等方面，加以系統(tǒng)地訓(xùn)練，通過聆聽、比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗。而且，我還通過教師的范唱，不同學(xué)生的演唱比較，為學(xué)生樹立參照和樣板，并根據(jù)每個學(xué)生的不同條件和發(fā)聲特點采用“嚴格要求”和“因材施教”相結(jié)合的原則進行教學(xué)，使他們打下良好的基礎(chǔ)，并自然的運用到歌曲的演唱當中。

為了滿足學(xué)校內(nèi)外組織的各種文藝活動需要，給學(xué)生們一個鍛煉、展示自我風采的機會，培養(yǎng)學(xué)生對演唱歌曲的興趣，我針對學(xué)生不同的音樂基礎(chǔ)，不同的音色特點，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。

在活動中，我除了要求達到音高準確、節(jié)奏正確、聲音連貫、歌曲完整外，還要求學(xué)生應(yīng)注意正確的分句，做好氣息的保持以及音量的控制，并指導(dǎo)學(xué)生多聆聽感受歌曲音樂。為了更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，我們還針對不同的學(xué)生的演唱特點和水平，及時地作了藝術(shù)處理。

產(chǎn)生破音；由于自己本身不擅長鍵盤樂器，造成練習(xí)時沒有伴奏，或伴奏音樂單一，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生家長擔心孩子參加了聲樂活動會耽誤文化課的學(xué)習(xí)而不予配合；一周一次的短時間的聲樂練習(xí)，使得聲樂訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的效果難以保證，等等。但是，不經(jīng)歷風雨，難見彩虹。面對著種種不足，我會努力向前進。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇五

聲樂是一門歌唱藝術(shù)，它是用科學(xué)的發(fā)聲方法發(fā)出優(yōu)美嘹亮的聲音，又用歌聲透過音樂化了的文字語言，生動塑造歌曲中的形象，描繪其意境，表達其思想感情的音樂藝術(shù)。在教學(xué)的具體實踐中，可以通過老師耐心細致而又科學(xué)的教學(xué)方法，再加上學(xué)生本身較好的聲音素質(zhì)，經(jīng)過一定時期的嚴格訓(xùn)練，就能使你本身的聲音得到改變，發(fā)出優(yōu)美動聽的聲音，給人以美的享受。

二、幼師班的聲樂課有其本身的特點。

與高等院校技巧性很強的聲樂課，和普通中學(xué)的唱歌課比較，無論是從學(xué)生的來源，藝術(shù)素質(zhì)，聲音條件，還是在教學(xué)目的要求上都有很大的區(qū)別。

幼師的聲樂課即既要掌握一定的聲樂技巧、同時，也要求具有齊唱特點，是二者兼?zhèn)涞?，相互結(jié)合的一種特殊形式，這是由幼師的教學(xué)目的和學(xué)生的來源、聲音素質(zhì)、學(xué)習(xí)環(huán)境、文化生活環(huán)境等各方面因素所決定的。幼師唱歌的教學(xué)目的是要求學(xué)生必須了解和掌握歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識和基本技能技巧，在有伴奏或無伴奏的情況下，基本上能獨立，正確的處理表現(xiàn)常見的體裁風格的歌曲，特別是幼兒歌曲、幼兒欣賞歌曲懂得幼兒歌唱發(fā)聲的特點，同時，在教學(xué)過程中，也必須重視培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和審美能力，使她們在德、智、體、美幾方面都得到發(fā)展，成為合格的幼兒教師。

1、按照教材分析教材，但是不要死拔教材。在學(xué)習(xí)歌曲相同的前提下，對于不同程度的學(xué)生提出合理化的要求，分層次區(qū)域性的要求學(xué)生。

2、針對性的補充一些歌曲，讓走的快的一些同學(xué)能夠有更大的進步，對于走的慢的同學(xué)也要合理的按照他們自身的條件給予一定的補充歌曲，讓其對聲樂這一學(xué)科建立興趣。

3、利用課堂時間多組織進行一些比賽，讓課堂真的活起來，達到以好帶差的目的。

4、培養(yǎng)學(xué)生的歌唱積極性與膽量，鼓勵學(xué)生敢于在人前演唱，培養(yǎng)“聽眾意識”。 三.具體措施總結(jié) 1.一年級學(xué)生: 具備一定發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)技能，掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運用方法。一學(xué)期將要完成5—6首演唱作品，包括正確發(fā)聲、科學(xué)用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓(xùn)練等，達到一定可欣賞性。2.二年級學(xué)生：

掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。

3、三年級學(xué)生：

重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風格和藝術(shù)性，增強實踐性。

3、學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，幼兒歌曲的活學(xué)活用，根據(jù)實際情況為適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)匯報演出，進行合理的整合，加強學(xué)生演唱表演的能力。 五.教學(xué)難點 1.一年級學(xué)生：流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換。2.二年級學(xué)生：專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。

六、反思過程

1．掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。

2、加強共鳴聯(lián)系，用到鼻咽腔共鳴，并能夠與歌曲相結(jié)合。

3、學(xué)習(xí)教材歌曲并能與所學(xué)技巧相結(jié)合。在延長歌曲時能做到以情帶聲，情聲結(jié)合。咬字吐字清晰，依據(jù)個人嗓音特點提出合理性的要求。

4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。

職高部藝術(shù)專業(yè)組

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇六

在本學(xué)期的第二課堂活動中，我擔任聲樂興趣班的輔導(dǎo)老師。通過本學(xué)期的活動開展，使同學(xué)們掌握了一些基本的音樂知識、歌唱技能。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，現(xiàn)將本期聲樂興趣班總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作，彌補不足，精益求精。我的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、注重音樂基礎(chǔ)：

進行了簡單的識譜教學(xué)，學(xué)生很想自己能夠識譜唱歌，學(xué)習(xí)時積極性較高；教學(xué)了四二拍的節(jié)奏，教學(xué)時，選用了低年級教材上的一些旋律節(jié)奏來進行教學(xué)，經(jīng)過多次訓(xùn)練，他們基本上都能正確掌握四二拍的節(jié)奏；教學(xué)了休止符、裝飾音等音樂術(shù)語和記號。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二、加強科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣：

興趣是最好的老師，也是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力。只有學(xué)生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達的內(nèi)容，從而注意各聲部的均衡、和諧，才能體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱教學(xué)中，我常讓學(xué)生欣賞一些短孝優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美，以此來培養(yǎng)學(xué)生合唱的`興趣。

歌唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時，針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進行練習(xí)。比如像“聞花香”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲（大本嗓）和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣會損壞聲帶，而且會破壞聲音的美感。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。

三、加強音準和節(jié)奏訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ)

合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一的節(jié)奏、準確的音高是唱好合唱的基礎(chǔ)，在一次次由易到難的練耳與發(fā)聲練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們最難掌握的是4、7兩個半音以及有時候氣息的穩(wěn)定也會影響音準，我采用了接龍唱法——一人發(fā)聲后，其余人依次和他發(fā)一個音，但每一個人加入時都不能有明顯的不同，幾人為一組比賽，通過諸如此類的游戲訓(xùn)練后，孩子們的音準穩(wěn)定性大大提高，同時也形成了有效的激勵機制，孩子們經(jīng)常在一起比試，看誰的氣息長、誰的音準。

合唱生于群體，依賴于群體。這個群體有了共同的創(chuàng)作目標和共同產(chǎn)生協(xié)和之音的心靈素質(zhì)。會有著真正的團隊精神，集體主義。每個人對群體中的他人所發(fā)揮的聲部支持作用由衷的感激和產(chǎn)生愛意，這是唱好歌曲的重點，也是合唱的精髓。

四、注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式：

探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學(xué)生分組進行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔心一年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

五、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)都來進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

以上就是我在活動中的工作總結(jié)，通過這期的學(xué)習(xí)，小組成員大有收獲，掌握了一些術(shù)語和記號，懂得了音的強弱規(guī)律，能識簡單樂譜，在發(fā)聲技巧和表演方面也有很大進步。我深信，有領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有小組成員的不懈努力，我們的興趣小組會越辦越好。

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聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇七

篇一：聲樂教學(xué)工作總結(jié) 聲樂教學(xué)工作總結(jié)（2012.5—2012.7）

作為聲樂教師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能與追求。

二、演唱水平方面：

經(jīng)過老師和同學(xué)們的共同努力，從基礎(chǔ)抓起，從個別抓起。在培養(yǎng)孩子們獨立完成演唱歌曲的基礎(chǔ)上，加強對孩子互相協(xié)作、互相配合能力的培養(yǎng)，使孩子們在演唱合唱曲目方面能力有了較大的提高。

三、思想道德方面：

在培養(yǎng)孩子們提高聲樂演唱水平的同時，老師還對孩子們進行思想品德的教育，使孩子們在思想上、學(xué)習(xí)態(tài)度上、精神面貌上有了一個較大的提高。

個人專業(yè)技術(shù)工作總結(jié) 松山區(qū)哈拉道口學(xué)區(qū)中心校

本人自2009年9月任教以來，在哈拉道口學(xué)區(qū)中學(xué)從事音樂教學(xué)工作。在參加工作以來，我盡職盡責完成本職工作，成績雖小，感慨良多。下面我就對自己的工作做一番簡單的回顧與總結(jié)。

一、思想政治方面

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動，認真記讀書筆記，并結(jié)合自己的實際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。

二 師德方面

四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”我認她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！

三、教育教學(xué)方面 抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益.音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位?？墒窃诂F(xiàn)實音樂教學(xué)中，也有對它興趣索然。藝術(shù)教育對于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此自我參加工作以來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鉆研教育教學(xué)大綱，訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。

四、教科研 繼續(xù)教育

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流。

五、其他和獎懲情況

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，通過我自己的努力進取。在工作中也取得了一些成績。2011年參加赤峰市第三屆中小學(xué)音樂教師基本功大賽獲貳等獎；2012年撰寫的論文《合唱對學(xué)生集體主義感的培養(yǎng)》經(jīng)赤峰市教育系統(tǒng)學(xué)術(shù)管理委員會評為壹等獎。2013年參加松山區(qū)中小學(xué)音樂教師專業(yè)技能大賽榮獲壹等獎。

以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結(jié)，雖然取得了一些成績，但我還要加倍努力。對工作中存在的不足，我一定會在今后的工作中盡力克服，并不斷的完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

孫建

2014年6月篇三：音樂教學(xué)個人工作總結(jié) 音樂教學(xué)個人工作總結(jié)

時間的流逝伴隨著我們的成長，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了。我覺得我是幸運的，在學(xué)校我任教全校的音樂課，是全職的音樂教師。在鄉(xiāng)下副課教師一般都要上主課，所以我很幸運，我有足夠的時間與經(jīng)歷花在自己的專業(yè)課上。我就本學(xué)期的音樂教學(xué)做一個總結(jié)。

一、課堂教學(xué)：

在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。很開心學(xué)生都很喜歡上音樂課，上不了音樂課就會覺得很失望。

三、不足之處

1、對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。

2、側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

四、努力方向

1、今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。

2、介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。

3、加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。

4、課堂教學(xué)中靈活運用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)教學(xué)理念。

5、因為課很多，沒有精心的設(shè)計每一堂音樂課。以后要花更多的時間在備課上。我相信通過不屑的努力，在不久的將來一定會成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇八

摘要：信息技術(shù)的創(chuàng)新與突破促進了我國教育水平的提升。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的有效運用體現(xiàn)了教學(xué)手段的變革，反映了我國教育現(xiàn)代化水平的提高。多媒體技術(shù)作為先進的教學(xué)媒介在聲樂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。運用多媒體技術(shù)進行聲樂教學(xué)不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率；也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。本文通過分析聲樂教學(xué)特點、現(xiàn)狀和多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的作用，提出幾點多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);聲樂教學(xué);運用策略

隨著信息技術(shù)發(fā)展水平的不斷提高，多媒體技術(shù)也得以日益完善。多媒體技術(shù)的發(fā)展對提高教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)手段變革有關(guān)鍵性作用。通過運用多媒體技術(shù)，聲樂教師能夠提高課堂教學(xué)有效性；學(xué)生也能夠樂在其中，享受聲樂課堂，提高學(xué)習(xí)效率?？梢哉f，多媒體技術(shù)對促進聲樂課堂教學(xué)形式改革有重要作用，對聲樂教學(xué)影響深遠。在聲樂教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)，研究其應(yīng)用策略，是聲樂教師提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式的有效途徑。

一、聲樂教學(xué)特點分析

聲樂是一門表現(xiàn)性很強的藝術(shù)學(xué)科。它是一門以歌唱的方式把音樂、文學(xué)、舞蹈乃至戲劇等多種藝術(shù)元素表現(xiàn)出來的綜合性藝術(shù)表達形式。由此可見，聲樂并非指單純地把歌唱好，而是要具有優(yōu)越的生理條件，熟練的演唱技巧，豐富的聲樂知識和優(yōu)秀的文藝素養(yǎng)。聲樂教學(xué)主要是指教師通過講解豐富的樂理知識，欣賞風格迥異的樂曲給人們帶來的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌技巧，從而使學(xué)生體驗聲樂的魅力，感悟聲樂對生活的影響。聲樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生走入音樂世界的基石。聲樂是語言與音樂交融展示的過程，因此聲樂教學(xué)不僅要教會學(xué)生唱歌，更要培養(yǎng)學(xué)生的聲樂素質(zhì)與人文情懷。

二、聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

聲樂教學(xué)綜合性較強，它不是簡單培養(yǎng)學(xué)生唱歌技巧與能力的過程，而是要結(jié)合社會需要，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和音樂素養(yǎng)的過程。隨著生活水平的日益提高，人們對精神領(lǐng)域的要求越來越高。音樂作為活躍生活，調(diào)節(jié)情緒的大眾化表現(xiàn)形式越來越受歡迎。人們對音樂的高標準，高要求無疑對聲樂教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)。

（一）課程設(shè)置不平衡，缺乏文化教育

聲樂教學(xué)強調(diào)對學(xué)生專業(yè)知識與能力的培養(yǎng)。因此大部分課程的設(shè)置都是圍繞專業(yè)展開。在聲樂教學(xué)中，教師一味重視樂理知識的講解，歌唱技巧與方法的傳授，而忽視了學(xué)生文化素質(zhì)的提高。以至于學(xué)生對聲樂知識理解不深入，大部分學(xué)生空有技巧而缺乏對聲樂內(nèi)涵的認識。當今社會需要的是高素質(zhì)的綜合型人才，聲樂教學(xué)只有把握社會發(fā)展趨勢，培養(yǎng)社會所需的全面人才才能實現(xiàn)教學(xué)目標。

（二）聲樂教學(xué)特色不突出

聲樂教學(xué)應(yīng)突出聲樂特點，注重教學(xué)方式，才能突出聲樂教學(xué)特色，優(yōu)化課堂教學(xué)目標。但傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)手段過于保守，不利于學(xué)生專業(yè)水平的發(fā)展與綜合能力的提高。一方面，重理論，忽視學(xué)生理解程度。教師對樂理知識的講解過多，但樂理知識往往包含大量的專業(yè)性術(shù)語，大部分學(xué)生對所學(xué)的理論知識并沒有理解透徹，也就無法突破自我，提高唱功。另一方面，缺乏專業(yè)訓(xùn)練。大部分教師還停留在單獨講授的階段，沒有給學(xué)生留有理解消化的空間。而聲樂學(xué)習(xí)離不開真實的訓(xùn)練，學(xué)生只有通過親身體驗才能掌握不同音符的特點，不同節(jié)奏的韻律。

（三）聲樂教學(xué)方式單一

我國聲樂教學(xué)仍處于發(fā)展階段，聲樂教學(xué)方法不夠新穎，跟不上時代發(fā)展潮流是不爭的事實。聲樂教師缺少研究性教學(xué)，墨守陳規(guī)，在教學(xué)過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生的思想被教師單一的方法禁錮，缺少創(chuàng)新意識。這嚴重導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，成績無法提高。

二、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的作用

傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)存在多種弊端，聲樂教師要根據(jù)聲樂教育發(fā)展形式不斷更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段。多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用就是有效的方法之一。因此，多媒體技術(shù)對聲樂教學(xué)的重要性顯而易見。

（一）增添課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式單一枯燥，缺乏激發(fā)學(xué)生興趣的動因。對媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的廣泛運用改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。一方面，多媒體技術(shù)能將圖像、聲音、文字與圖像有機融合，為學(xué)生提供生動的畫面感。另一方面，多媒體技術(shù)內(nèi)容豐富，形式多樣，有利于幫助學(xué)生改變對以往課程的認識。通過多媒體技術(shù)的幫助，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)意識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂。教師則能夠設(shè)計趣味性展示環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容直觀化，便于學(xué)生理解

聲樂教學(xué)難度大主要體現(xiàn)在對樂理知識的講解與文化滲透的結(jié)合方面。而理論性知識的講解又是聲樂教學(xué)中難度最大的一部分。在以往的教學(xué)中聲樂教師對理論知識的講解以口述為主，學(xué)生則是靠聽來理解。這對學(xué)生而言是十分枯燥無味的過程，學(xué)習(xí)效率也大打折扣。多媒體教學(xué)把理論知識通過圖片，錄像等手段展示出來，學(xué)生通過聽、看、說等多種形式學(xué)習(xí)，自然對所學(xué)知識有更深入地理解，同時也能為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生課堂習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量

很多學(xué)生缺少正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為聲樂教學(xué)中典型問題。隨著聲樂專業(yè)招生規(guī)模不斷擴大，學(xué)生的聲樂程度參差不齊的現(xiàn)象逐漸顯露。學(xué)生起點不同，學(xué)習(xí)能力不同，這對聲樂教學(xué)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生課堂習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。多媒體技術(shù)的運用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于教師在短時間內(nèi)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，促進課堂進程。學(xué)生樂于走進聲樂課堂，自然愿意端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用策略

（一）突出教學(xué)特色，豐富形式

聲樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歌唱技巧的學(xué)科。在聲樂教學(xué)中突出這一學(xué)科的教學(xué)特色，豐富課堂形式是多媒體技術(shù)運用的主要目標。聲樂教學(xué)離不開音符，節(jié)奏等專業(yè)問題的講解。通過利用多媒體技術(shù)，教師能夠把琴鍵，節(jié)奏韻律等課程內(nèi)容通過生動直觀的圖片，動畫等形式展現(xiàn)給學(xué)生。多媒體教學(xué)技術(shù)既豐富了聲樂教學(xué)形式，又體現(xiàn)了學(xué)科特色，對聲樂教學(xué)意義深遠。

（二）注重感情投入，激發(fā)情感

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用范圍逐漸擴大。選擇多媒體技術(shù)作為聲樂教學(xué)的主要手段是促進教學(xué)有效性提高的重要方式。目前，針對于多媒體技術(shù)的種種優(yōu)勢，在聲樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)已成為普遍現(xiàn)象。但是沒有情感投入的教學(xué)是沒有價值的，技術(shù)畢竟是輔助教學(xué)的手段，不能成為主宰課堂的中心方向。聲樂是情感的表達，學(xué)生只有體會其中蘊含的真情實感，才能理解聲樂的價值與意義。因此，在聲樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)要考慮激發(fā)學(xué)生的感情，不能忽視情感投入。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，突出功能

歸根結(jié)底，教學(xué)是集教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點，教學(xué)流程，教學(xué)理念為一體的過程，聲樂教學(xué)必須考慮到其中每個環(huán)節(jié)。多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用主要起到的是輔助作用，聲樂教師首先要認真?zhèn)湔n，做好教學(xué)準備，才能通過借助多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，從而突出多媒體的作用與功能，使其更好地服務(wù)于聲樂教學(xué)。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)的應(yīng)用是聲樂教學(xué)發(fā)展的有效推動劑。多媒體技術(shù)能夠通過圖、文、聲、像的完美結(jié)合促進教師整合教材內(nèi)容，豐富課堂形式。教師不斷研究多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用能夠使學(xué)生最大化地掌握樂理知識，提高歌唱技巧，提升教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)是幫助學(xué)生理解音樂，展現(xiàn)音樂，創(chuàng)新音樂的重要手段。探索多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用策略是聲樂教師提高課堂效率的主要方式，相信在廣大一線教師的共同努力下，聲樂教學(xué)一定會蓬勃發(fā)展，取得長足進步。

參考文獻：

[1]張婭立,尹萌.多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用探討[j].青春歲月,20xx,(03).

[2]于艷杰,李成志.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用[j].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,20xx,(01).

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇九

第一課時

教學(xué)目標

1、要求每個學(xué)生上臺做自我介紹，通過簡短的自我介紹初步認識學(xué)生，并鍛煉學(xué)生登臺的膽量，使之為以后的表演做好心理準備。

2、把學(xué)生兩兩分組，即興演唱。這個演唱既要有獨唱的部分，也要有合唱的部分。通過這個表演，進一步了解每個學(xué)生的嗓音條件，并記錄在冊，便于以后因材施教，為不同嗓音條件的學(xué)生打造最適合的發(fā)聲練習(xí)，從而能在今后的合唱排練中準確地為學(xué)生分好適合她們的聲部。而此表演還能讓學(xué)生對獨唱、合唱的區(qū)別有一個初步的認識。

3、重新進行基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)。通過游戲的方式強化音、音階在學(xué)生腦子里的概念，整理學(xué)生已學(xué)的樂理知識，做一些簡單節(jié)奏型的訓(xùn)練，為下一節(jié)課的作品學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：

學(xué)生即興演唱、整理基礎(chǔ)樂理知識。

教學(xué)難點：

強調(diào)音準問題，如何進行趣味教學(xué)，使學(xué)生愿意唱音階，記住每個音高音位，從而在以后的聲樂作品學(xué)習(xí)中做到不走音，不跑調(diào)。

教學(xué)準備：

課件：鋼琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

要求學(xué)生逐一做自我介紹。先自己做自我介紹示范，做表率帶動學(xué)生。（師：今天我們的第一節(jié)聲樂課，我們彼此還不熟悉對方，那么讓老師先來做個自我介紹吧……）提示學(xué)生可以多說些什么，鼓勵學(xué)生大膽大聲地說話。（師：大家可以聊聊自己的興趣愛好，為什么來參加聲樂小組，除了聲樂，還有沒有特別喜歡的樂器，一定要大膽大聲地說出來）

二、即興演唱

安排學(xué)生兩人一組進行即興演唱，要求必須有獨唱和合唱兩種形式。（師：同學(xué)們，做完簡短的自我介紹，老師知道了你們美麗的名字，接下來，我們來進行一個即興演唱，讓老師聽聽大家動聽的聲音好嗎？）

學(xué)生分組演唱完畢以后，予以表揚和鼓勵，并作出點評。（師：同學(xué)們唱得真好真美，老師太開心了，大家的樂感都這么好，不過呢美中不足的是，一些小的節(jié)奏型和音準上還有一些小問題，稍后我們大家把這些小瑕疵一一處理干凈好嗎？）

三、

首先復(fù)習(xí)已學(xué)的基礎(chǔ)樂理知識，比如說音符，音值，音

高，節(jié)奏型。通過做游戲的方式來練習(xí)，使學(xué)生覺得有趣味，從而愿意學(xué)習(xí)原本枯燥的基礎(chǔ)樂理知識。比如說，音高音準練習(xí)，（師：我們首先來玩一個游戲，大家排成一排，飾演七個小矮人，每個小矮人都代表一個音高，do rel mi fa sol la si 挨個排好，老師說開始每個小矮人要大聲的說出自己的名字，并且像小兔子一樣蹦出隊伍，大家明白了嗎？）剛開始做這個游戲，可以按照音階順序逐一唱出來，接著，讓學(xué)生記住自己所代表音的音高，由老師點名，學(xué)生唱音高，如此讓學(xué)生在游戲歡樂的氣氛中解決音高音準問題，同時還拉近了老師與學(xué)生的距離。

四、小結(jié)

同學(xué)們，一節(jié)課很快就結(jié)束了，老師很開心與大家邊做游戲邊做練習(xí)，希望大家也喜歡這個方式，老師準備了下節(jié)課的歌譜，同學(xué)們一人拿一張回家，下堂課，我們著重練習(xí)此首作品，好了下課。

教學(xué)反思：

聲樂教學(xué)工作總結(jié)十篇十

從事聲樂教學(xué)有段時間了，在教學(xué)期間，在學(xué)生和周圍的朋友身上發(fā)現(xiàn)了一些小的問題，想在此說一下，關(guān)于聲樂，也就是唱歌，人人都會唱歌，但為什么有的人唱的好，有的人唱的不好？有的人能唱成歌唱家，而有的人默默無聞呢？單對于我現(xiàn)在教的幼師班的學(xué)生存在的問題說一下，有的學(xué)生唱歌就不敢張嘴，而且這樣的學(xué)生有存在不少，有的是過于害羞，有的是因為心理素質(zhì)不強，始終是口腔打不開。在聲樂訓(xùn)練的初級階段，打開口腔是很重要的，長是高技巧發(fā)聲，不但要規(guī)定時值，還要有音量，音色的處理，需要獲取較大的聲音向遠處傳送。學(xué)習(xí)聲樂的初級階段，并不是張開嘴就能達到唱歌對口腔內(nèi)空間的要求。說并不等于唱，唱必須打開口腔?，F(xiàn)在我說一下打開口腔的一些好處，僅供聲樂初級階段的學(xué)生使用。

1、打開口腔是上顎向上提起，下關(guān)自然打開，能夠降低喉位，使喉管向下拉長并擴大變粗。同時使氣息下沉，也擴大了胸腔。

2、打開口腔迫使上下牙齒拉開距離，造成上顎離舌面距離遠，開大了口腔。連帶開大鼻腔?？谇簧贤ū乔?，下通喉腔、咽腔、胸腔，是打開其他腔體的樞紐，獲取共鳴比較理想的條件。也就是說打不開口腔，聲音也送不到其他腔體。

3、打開口腔還與氣息、吐字、音量、共鳴、口形和克服不良發(fā)生有密切關(guān)系?？谇淮蜷_能獲得很多的益處。比如：省氣、省勁、音量大、有利于長號高音機聲音貫通。使喉頭穩(wěn)定聲音悅耳。