作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

初中音樂教案篇一

人民音樂出版社《高級中學(xué)音樂課本》

影碟機 影碟（唱段實況） 幻燈片 幻片機 彩電等

1、 通過對京劇的簡介，使學(xué)生了解京劇基礎(chǔ)知識。

2、 通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

1、 用提問式導(dǎo)入課題內(nèi)容。（我國戲曲中，影響最大的是什么劇種？）

2、 介紹京劇基礎(chǔ)知識：（根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的幻燈片）

（1） 京劇的形成：京劇在中國戲曲中形成較晚，1790年乾隆皇帝八十壽辰，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶、四喜、春臺、和春四個戲班）進京演出，皮黃腔風靡京城。后來，留京徽班藝人與來自湖北的漢劇藝人合作，相互影響，并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方式，逐漸形成相當完整的藝術(shù)風格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史，但因為它久居京城這種特殊背景之下，名角輩出，流派紛呈，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國以致世界，被世人稱為中國的國劇。

（2） 京劇音樂：

1） 京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔，形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁，活潑明快，適于表現(xiàn)激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔沉著穩(wěn)重，凝煉嚴肅，適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒。

初中音樂教案篇二

1、課前播放器樂版《在那遙遠的地方》，創(chuàng)造氛圍

上課，師生問好。

2、請學(xué)生說一說自己知道的民歌有哪些。老師引入本節(jié)課內(nèi)容。

1、介紹歌曲創(chuàng)作背景及詞曲作者王洛賓

第四張圖片

這首歌是中國最負盛名的民族音樂家王洛賓先生在1940年創(chuàng)造的一首草原情歌。同時王洛賓還具有“西部歌王”之稱。

第五張圖片

《在那遙遠的地方》是王洛賓根據(jù)我國青海地區(qū)民歌改編而成。曲調(diào)委婉抒情，表達了真摯的愛情。還曾流傳，這首歌是王洛賓老先生在青海拍攝一個紀錄片，3天的時間里他結(jié)識了一個很漂亮的藏族女孩，他們一起在青海湖邊策馬揚鞭，一起歡歌笑語，分別之后，悵然若失，于是呢，王洛賓先生在思念中才寫下了這首不朽的名曲《在那遙遠的地方》。在他長達60年的音樂生涯里，他搜集整理并創(chuàng)造了1000多首優(yōu)美的西部民歌。其中《在那遙遠的地方》這首歌堪稱是王洛賓先生的巔峰之作，是他音樂展示飛翔的標志。還被收錄在巴黎音樂學(xué)院的東方音樂教材中。不僅地球人熟悉這首歌，外星人也可能會唱，為什么這么說呢？因為這首歌曾竟被群眾投票選中，放在東方紅衛(wèi)星上播放，代表著中國的聲音向太空呼喚。

2．帶著問題聆聽歌曲，學(xué)生跟唱一二段。

這首歌曲在情緒、節(jié)奏、速度等方面有什么特點？它表達了什么樣的情感？第七張圖片

好的，演唱者在演唱當中和我們課本中的歌詞稍微有點不同，是因為這首歌在傳唱的同時也在被改編，雖然被廣泛的改編，但歌曲的韻律抒發(fā)的情感卻傳承了原版民歌的韻味。我們來說一說從剛才的聆聽中，你感受到音樂的情緒、節(jié)奏、速度等方面有什么特點？（優(yōu)美、抒情、節(jié)奏舒展、中速）歌聲中傳達了怎么樣的情感？（對美好愛情的向往，對美的執(zhí)著追求）這么優(yōu)美的歌曲不唱一唱實在可惜，讓我們也來唱一唱吧。

1、朗讀歌詞

這首歌不僅旋律美，歌詞寫得也很美，請大家先來朗讀一遍。

2．隨琴學(xué)唱

下面請大家用la來跟著電子琴哼唱歌曲旋律。請大家用連貫平穩(wěn)的氣息來哼唱。（2遍）你們的音準不錯，如果在唱準基礎(chǔ)上能用自然明亮的聲音有感情的演唱就更有味道了。讓我們填上歌詞來完整的演唱一遍。你們學(xué)唱的真認真！如果能輕聲歌唱，聆聽電子琴，唱準音高就更好了。

3師生接唱

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過欣賞和學(xué)唱了《在那遙遠的地方》，一同體驗感受了民歌的魅力，希望大家在課后能多找一些自己喜歡的民族歌曲來唱一唱，讓我們繼續(xù)將這優(yōu)秀的民族音樂文化傳承和發(fā)揚！

初中音樂教案篇三

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

1、表演《同唱一首歌》

（1）結(jié)合歌曲《同唱一首歌》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處節(jié)奏應(yīng)注意。

（2）分組演唱，請一名同學(xué)，試一試，看哪一種節(jié)奏加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

2、編創(chuàng)與活動：

（1）、這是一個二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。

鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。

（2）、分小組設(shè)計，并表演給大家看。

課題：可愛的動物

教學(xué)目的：1、通過聽、唱、說、感受表現(xiàn)小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準備：電子琴、錄音機

初中音樂教案篇四

1.學(xué)會用細膩飽滿連貫的聲音唱《牧歌》

2.通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本知識，認識馬頭琴的音色及二胡的音色

3.通過欣賞，了解哈薩克族。藏族民歌的基本常識和藏族舞蹈的特色

3.舞蹈《北京的金山上》的欣賞了解能歌善舞的少數(shù)民族的風采

2.《牧歌》獨唱欣賞，（注意歌曲中明朗豪爽的風格，境界開闊，音調(diào)連綿，語言明白如話，演唱者的演繹流露出的強烈感嘆，贊美之意。

3.組織學(xué)生用細膩的飽滿連貫有感情的演唱

5.播放無伴奏合唱《牧歌》

6.問題：表演方式有什么不同

a.無伴奏合唱就是沒伴奏樂器，由人聲不同音色通過不同的方式進行組合具有很強的音樂表現(xiàn)力，被認為是合唱的最高藝術(shù)形式之一）

c.該曲中用不同音色的組合營造了淳厚的音響空間，在歌曲表現(xiàn)上比原民歌有了擴展，由原民歌的“觸景生情”擴展為“遠景—近景—情景交融”三個層次。

d.曲子用合唱營造出“天蒼蒼野茫?！钡拇蟛菰瓐鼍埃沂玖松钤谶|闊的草原上的人們愉快的心情及其對生活的美好向往。

7.《我們的新氈房》

引子a（a+b）b（c+b）

babcb

b.該曲子的歌詞顯然與新社會黨對牧民的關(guān)切與愛護有關(guān)聯(lián)，這說明了一種現(xiàn)象，即許多的民歌的即興性特點比較突出，歌者往往觸景生情，即興編詞演唱。

8.前面我們欣賞的是歌唱的。接下來我們將要欣賞到的是由樂器演奏的描繪遼闊草原的樂曲。

a.提起蒙古族的樂器，大家都不難想到的是馬頭琴，馬頭琴是蒙古族最具有代表性的樂器。因為琴頭上雕有馬頭裝飾故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特，演奏起來很有特點，雖然他與二胡一樣是兩根弦但演奏時琴弓卻像大提琴。

b.播放《萬馬奔騰》，該曲情緒熱烈，節(jié)奏緊湊，展現(xiàn)出草原特有的壯觀場面，由于演奏速度較快，音調(diào)在表現(xiàn)意義上不同于前面的兩首長調(diào)歌曲的旋律意義，而是轉(zhuǎn)化為動感很強的音流這樣對塑造萬馬奔騰的“視覺”藝術(shù)形象具有重要意義。在樂曲的后半段，還出現(xiàn)了模擬馬嘶的聲音，表現(xiàn)手法直觀，易覺。欣賞的時候注意馬頭琴獨特的音色。我們欣賞的就是作者演奏的曲子。

9.同樣的我們再來聽聽看看另外一個類似風格的但用的樂器是二胡。播放《戰(zhàn)馬奔騰》二胡曲，陳耀星作曲，樂曲描寫守衛(wèi)祖國邊疆的騎兵戰(zhàn)士苦練殺敵本領(lǐng)的情景，表現(xiàn)了他們英勇頑強、一往無前的戰(zhàn)斗精神。

戰(zhàn)馬奔騰：二胡曲，陳耀星作于二十世紀七十年代。樂曲描寫守衛(wèi)祖國邊疆的騎兵戰(zhàn)士苦練殺敵本領(lǐng)的情景，表現(xiàn)了他們英勇頑強、一往無前的戰(zhàn)斗精神。作者立意清新，富有獨創(chuàng)，繪形傳神地刻畫了戰(zhàn)馬奔騰的形象。

樂曲選用了群眾所熟悉的進行曲音調(diào)以點題，并創(chuàng)造了兩個富有特征的主題：第一主題音調(diào)激奮昂揚，節(jié)奏鏗鏘，精悍有力。第二主題富有歌唱性，表達了邊防戰(zhàn)士自豪的心聲。

為了表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，作者創(chuàng)造性地運用一些特殊演奏技巧。如用“大擊弓”以模仿馬蹄飛奔聲；用“雙弦快速抖弓”表現(xiàn)沖鋒時的廝殺聲；用快速的連頓入弓和下滑音的結(jié)合模仿馬嘶聲等，展現(xiàn)了戰(zhàn)馬嘶鳴、掣電飛奔、沖鋒陷陣、頑強格斗的藝術(shù)情景。

我們欣賞到的是作曲家父子兩人一起合作的演出錄象。

10.有時間的話也可以聽聽陳軍演奏二胡《狂野飛駿圖》。風格及曲子的情緒也是類似。（視時間而定）

11.我們這節(jié)課都是在了解少數(shù)民族的音樂，大家都知道少數(shù)民族基本都是能歌善舞的，聽完了緊張刺激的《萬馬奔騰》和《戰(zhàn)馬奔騰》后我們再換個口味，現(xiàn)在讓我們來輕松一下，感受一下藏族的民歌配上舞蹈又會給大家什么樣的感覺，接下來請欣賞《北京的金山上》。

12.課后大家也可以根據(jù)書上的提示自己組織排練，豐富大家的課余生活

初中音樂教案篇五

1.通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。

2.引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風之語》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。

3.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。教學(xué)重點與難點：

1.指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演。

2.以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準備：鋼琴音樂課件

首先，進口

課前音樂：在希望的田野上(用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境)

問題輸入：同學(xué)們，歡迎來到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述了什么季節(jié)？(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么？(冬小麥、字段？)它表現(xiàn)出什么樣的情緒？其實，秋天不僅是一個收獲快樂的季節(jié)，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風之語》。

2.風的欣賞

1.聽錄音。

問：西風的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情？它顯示了什么速度和力量？

2.再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師：根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

3.把短語

老師：老師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成？

3.歌唱“風”美“風”

1.有節(jié)奏地唱旋律

(1)觀察四個短語的節(jié)奏特征。

(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。

(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。

(4)邊唱邊畫旋律線。

2.唱的歌詞

(1)用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。

(2)了解旋律與演唱強度的關(guān)系并記錄下來。

(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)

兩次提示呼吸。

跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以飽滿的歌聲。

(4)情感教育：年復(fù)一年，充滿激情的西風來來去去，見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們？時間飛逝，請珍惜它。

3.聲音的對比

如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么？(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

初中音樂教案篇六

1、通過學(xué)唱歌曲《在那遙遠的地方》引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)正確的歌唱，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

2、在歌唱與聆聽的過程中感受少數(shù)民族音樂的風格特點，了解新疆民族音樂中混合拍子的特點。

3、練習(xí)擊打八七拍子伴奏型，隨樂合拍，感受這種特殊拍子所帶來的音樂韻味。

1、準確演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的風格與特點。

2、了解“混合拍子”，并能隨樂合拍。

一、導(dǎo)入

（展示青海相關(guān)圖片與中國地圖）

師：同學(xué)們能在地圖中找到圖片中所顯示的地區(qū)嗎？

師：今天我們一同走進大西北，了解我國西北地區(qū)的民族音樂

（設(shè)計意圖：通過地圖給學(xué)生一個直觀的地理方位概念，了解西北地區(qū)的民族、環(huán)境等，為分析歌曲的風格特點打下基礎(chǔ)。）

二、學(xué)唱歌曲

1、聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內(nèi)容？生答。師評并補充：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達出青年對姑娘真摯的愛情。

2、朗讀歌詞，體會歌詞所抒發(fā)的情感。（設(shè)計意圖：通過歌詞朗讀，使學(xué)生進一步了解歌曲所要表達的情感。）

3、欣賞全曲，邊聽邊思考：歌曲的速度、節(jié)拍、力度是如何表現(xiàn)的？（設(shè)計意圖：整體感知音樂，從音樂要素上了解歌曲）

4、老師范唱歌曲。

5、學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段，注意歌曲音準。

生答。師：這個變音記號叫“升記號”，所標示的音符將升高半音演唱。

7、跟琴學(xué)唱旋律，適度樂譜。用模仿的方法唱好變化音。在此，教師需引導(dǎo)學(xué)生實用正確的發(fā)音技巧與咬字方式，使學(xué)生潛移默化的養(yǎng)成正確的演唱習(xí)慣。

8、介紹歌曲改編者王洛賓。（設(shè)計意圖：新課標中強調(diào)需講解聲樂中簡單的發(fā)聲技巧。這一學(xué)唱部分循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生熟悉樂譜，進而跟唱。在學(xué)唱同時教師及時的調(diào)整與講解有益于學(xué)生正確歌唱方式的養(yǎng)成。）

9、創(chuàng)編活動---分組表演。

10、小結(jié)

三、欣賞《萬馬奔騰》

1、老師播放《萬馬奔騰》演奏視頻，讓同學(xué)們觀察馬頭琴的演奏姿勢及其基本演奏技法。

2、學(xué)生集體討論交流對蒙古族的了解，包括民俗、飲食、音樂、生活習(xí)慣等。’

3、引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古族的傳統(tǒng)文化。

初中音樂教案篇七

一、設(shè)計理念

重視學(xué)生的主動參與性，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱，以情帶聲。

二、學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)會并能夠熟練地演唱歌曲《江河萬古流》，歌唱要有感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握歌曲中出現(xiàn)的特殊節(jié)奏型——切分音，并通過音樂活動鞏固。

3、通過學(xué)唱《江河萬古流》喚起和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

三、學(xué)習(xí)重點、難點

重點：通過學(xué)唱這首歌曲，達到有感情地背唱的目的。

難點：唱譜練習(xí)，以聽唱為主，視唱為輔，重點掌握樂譜中的切分音節(jié)奏。

四、教學(xué)準備

鋼琴、錄音機、磁帶。

五、教學(xué)時間

1課時（40分鐘）

六、教學(xué)過程

1、播放《江河萬古流》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境。

2、簡單介紹歌曲及歌曲作者。

（1）歌曲介紹：《江河萬古流》，電視片《九州方圓》主題歌，全曲是帶再現(xiàn)的二段式結(jié)構(gòu)，兩樂段音樂風格基本一致，第二樂段開始處，旋律多次處在高音位置，造成音樂高潮，隨后再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)，與前面音調(diào)形成統(tǒng)一，全曲結(jié)構(gòu)簡潔短小，音調(diào)精煉，伴吟伴唱、充滿激情地對長江黃河的萬古源流予以無限的慨嘆，對中華雄魂情思悠悠予以深情的贊頌。

（2）歌曲作者介紹

王立平，作曲家，滿族，國家一級作曲，中國電影樂團藝術(shù)指導(dǎo)，1965年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院作曲系，自1973年從事專業(yè)音樂創(chuàng)作，1979年調(diào)入中國電影樂團，20多年來創(chuàng)作了大量影視作品。主要作品有《太陽島上》、《駝鈴》、《大海??！故鄉(xiāng)》、《江河萬古流》、《枉凝眉》、《說聊齋》等。

3、引導(dǎo)學(xué)生聽錄音范唱，同時提示學(xué)生在聽錄音時應(yīng)注意思考速度、節(jié)拍及其特點、樂曲情緒等幾個問題，并鼓勵學(xué)生對問題進行討論，做出積極回答。

4、引導(dǎo)學(xué)生唱樂譜，注意要以聽唱樂譜為主，而非視唱樂譜，要求教師自彈自唱，學(xué)生跟唱，直到唱熟為止。

5、引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)的一種特殊節(jié)奏型——切分音，鼓勵學(xué)生針對該節(jié)奏型發(fā)表自己的看法，歸納其概念（弱拍成弱位的音，延續(xù)到強拍或強位而變?yōu)閺娨?，即改變了原來的強弱關(guān)系）。

6、做音樂活動第1題，繼續(xù)鞏固切分音節(jié)奏，為唱好歌曲做好充分準備

7、在熟唱樂譜的基礎(chǔ)上加入歌詞的學(xué)習(xí)，教師范唱，學(xué)生聽唱，要求教師引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞內(nèi)容，可以通過讓學(xué)生大聲朗讀歌詞等手段，吃透歌曲情感，然后有感情的學(xué)唱，以情帶聲。

8、進一步處理歌曲。教師給出演唱提示：歌曲氣勢磅礴，深情豪邁，演唱中要注意氣息要深而悠長，共鳴腔體要充分打開，聲音結(jié)實有力。

9、引導(dǎo)學(xué)生分組演唱，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；鼓勵學(xué)生獨唱，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。并組織學(xué)生給所唱小組或個人打分。

10、鼓勵全體同學(xué)有感情的放聲高歌，盡量能夠背唱。

11、再次播放《江河萬古流》的歌曲錄音，讓學(xué)生進一步感受歌曲情感。

12、課堂小結(jié)。

初中音樂教案篇八

1、 通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。

2、 引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風之語》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。教學(xué)重點與難點:

1、 指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演。

2、 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準備:鋼琴音樂課件

首先，進口

課前音樂:在希望的田野上（用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境）

問題輸入:同學(xué)們，歡迎來到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述了什么季節(jié)？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么？（冬小麥、字段？）它表現(xiàn)出什么樣的情緒？其實，秋天不僅是一個收獲快樂的季節(jié)，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風之語》。

2、 風的欣賞

1、 聽錄音。

問:西風的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情？它顯示了什么速度和力量？

2、 再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

3、把短語

老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成？

3、歌唱“風”美“風”

1、 有節(jié)奏地唱旋律

（1）觀察四個短語的節(jié)奏特征。

（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。

（3）視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。

（4）邊唱邊畫旋律線。

2、 唱的歌詞

（1）用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。

（2）了解旋律與演唱強度的關(guān)系并記錄下來。

（3）根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌（糾正連接）

兩次提示呼吸。

跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以飽滿的歌聲。

（4）情感教育:年復(fù)一年，充滿激情的西風來來去去，見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們？時間飛逝，請珍惜它。

3、聲音的對比

如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么？（演唱速度、力度、旋律起伏、音色）

初中音樂教案篇九

《歌唱》教材分析與教學(xué)建議

第一單元 豐富多彩的合唱藝術(shù)(9課時)

一、享受合唱的藝術(shù)美(1課時) 歌曲聽賞：

東西南北茉莉花

獵人合唱

檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床

在燦爛陽光下

美麗的草原我的家

合唱的隊形

重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽合唱的音響，養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣。

2.在欣賞合唱藝術(shù)過程中，能積極參與總結(jié)合唱藝術(shù)美的探究性活動。

3.了解什么是合唱；合唱藝術(shù)的基本形式；合唱排練的基本隊形。

二、互動排練合唱(2課時1：2)——桑塔?露琪亞

中學(xué)生合唱隊及社區(qū)業(yè)余合唱隊

重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲部的音準、節(jié)奏、呼吸以及聲部的和諧、均衡，體驗參與排練合唱的樂趣。

2.能簡述出中學(xué)生合唱隊及社區(qū)業(yè)余合唱隊的基本要求。

本課可安排2課時。課時比為1：2，即課內(nèi)1課時排練，課外學(xué)生自主練習(xí)2課時。

三、自主排練混聲合唱(3課時1：3）

——生活是這樣美好

合唱曲的處理與聲部問的平衡、和諧

四、自主排練混聲合唱(3課時1：3)

——搖籃曲

重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生重視聲部的均衡、和諧，體驗參與合唱實踐的愉悅感。。

2.能對指揮的手勢作出正確的反應(yīng)如起、收、強、弱、漸強、漸弱等。

五、自主排練混聲合唱(3課時1：3)——祝你平安

合唱發(fā)聲訓(xùn)練(一)重點：

1.能關(guān)注聲部音色的和諧、均衡、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，并富有表情地參與合唱表演。

2.能對指揮的手勢與表情作出靈敏的反應(yīng)，并默契配合指揮。

六、互動排練無伴奏合唱*(3課時1：3)——等你到天明

合唱發(fā)聲訓(xùn)練(二)第二單元 五彩紛呈的演唱形式(3課時)

一、幾種獨具特色的演唱形式(1課時) 歌曲聽賞：

旅程

開門紅

我的中國心

春之歌

庫爾班大叔您上哪

重唱、對唱、表演唱

重點：

1.啟發(fā)學(xué)生在聆聽重唱、對唱、表演唱的活動中，感悟其演唱的特點。

2.能依據(jù)教材文本的內(nèi)容，說出重唱、對唱、表演唱的含義。

二、互動排練二重唱(2課時1∶4)——奧林匹克風如何選擇重唱伙伴

如何選擇重唱伙伴

重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲部的音準、節(jié)奏以及聲部的和諧、均衡，體驗參與重唱排練的樂趣。

2.能夠自主選擇重唱伙伴，并對有關(guān)的重唱曲進行藝術(shù)處理和展示表演。

三、自主排練小組唱(2課時1∶4)——寫封信兒到邊境

怎樣組織小組唱

四、自主排練表演唱

——夢中的卓瑪

重唱、小組唱歌曲的處理與聲部間的平衡、和諧重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與表演唱的藝術(shù)實踐活動，體驗排練表演唱的愉悅感。

2.能自主設(shè)計簡易的動作融人表演唱的排練之中，并進行展示表演。

第三單元 魅力四射的獨唱舞臺(3～4課)

一、甜美純凈的女聲獨唱

歌曲聽賞：

萬里春色滿家園

夜鶯

綠葉對根的情意

二、獨唱實踐

——納西篝火啊哩哩歌唱與發(fā)聲

三、抒情豪爽的男聲獨唱

歌曲聽賞：

我像雪花天上來

我是城里的大忙人

星光燦爛

四、獨唱實踐

——大漠小夜曲

男女聲的聲音特點

提示：本單元安排了3～4課時，主要用于教師給有關(guān)的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。教師可靈活掌握。

歌聲抒發(fā)我心情(綜合評價)

初中音樂教案篇十

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。

音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美體驗價值2.創(chuàng)造性發(fā)展價值3.社會交往價值4.文化傳承價值

1.以音樂審美為核心

在教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

2.以興趣愛好為動力

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。

3.面向全體學(xué)生

義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的.參與放在重要的位置。

4.注重個性發(fā)展

要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。

5.重視音樂實踐

通過音樂藝術(shù)實踐，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

6.鼓勵音樂創(chuàng)造

在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。

7.提倡學(xué)科綜合

音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。

8.弘揚民族音樂

應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

9.理解多元文化

在強調(diào)弘揚民族音樂的同時，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。

10.完善評價機制

評價應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。

1、情感態(tài)度與價值觀

1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度

2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望

3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神

5.尊重藝術(shù)，理解多元文化

2、過程與方法

1.體驗2.模仿3.探究4.合作5.綜合

3、知識與技能

1.音樂基礎(chǔ)知識

2、樂基本技能

3、音樂創(chuàng)作與歷史背景

4、音樂與相關(guān)文化

（一）教學(xué)建議

1、教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題

遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點?注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系

面向全體學(xué)生，注意因材施教

建立平等互動的師生關(guān)系

運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

因地制宜實施《標準》

（二）評價建議

1、音樂課程評價的原則

導(dǎo)向性原則

科學(xué)性原則

整體性原則

可操作性原則

2、評價的方式與方法

形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

定性述評與定量測評相結(jié)合

自評、互評及他評相結(jié)合

初中音樂教案篇十一

1.課前播放器樂版《在那遙遠的地方》，創(chuàng)造氛圍

上課，師生問好。

2.請學(xué)生說一說自己知道的民歌有哪些。老師引入本節(jié)課內(nèi)容。

1.介紹歌曲創(chuàng)作背景及詞曲作者王洛賓

第四張圖片

這首歌是中國最負盛名的民族音樂家王洛賓先生在1940年創(chuàng)造的一首草原情歌。同時王洛賓還具有“西部歌王”之稱。

第五張圖片

《在那遙遠的地方》是王洛賓根據(jù)我國青海地區(qū)民歌改編而成。曲調(diào)委婉抒情，表達了真摯的愛情。還曾流傳，這首歌是王洛賓老先生在青海拍攝一個紀錄片，3天的時間里他結(jié)識了一個很漂亮的藏族女孩，他們一起在青海湖邊策馬揚鞭，一起歡歌笑語，分別之后，悵然若失，于是呢，王洛賓先生在思念中才寫下了這首不朽的名曲《在那遙遠的地方》。在他長達60年的音樂生涯里，他搜集整理并創(chuàng)造了1000多首優(yōu)美的西部民歌。其中《在那遙遠的地方》這首歌堪稱是王洛賓先生的巔峰之作，是他音樂展示飛翔的標志。還被收錄在巴黎音樂學(xué)院的東方音樂教材中。不僅地球人熟悉這首歌，外星人也可能會唱，為什么這么說呢？因為這首歌曾竟被群眾投票選中，放在東方紅衛(wèi)星上播放，代表著中國的聲音向太空呼喚。

2．帶著問題聆聽歌曲，學(xué)生跟唱一二段。

這首歌曲在情緒、節(jié)奏、速度等方面有什么特點？它表達了什么樣的情感？第七張圖片

好的，演唱者在演唱當中和我們課本中的歌詞稍微有點不同，是因為這首歌在傳唱的同時也在被改編，雖然被廣泛的改編，但歌曲的韻律抒發(fā)的情感卻傳承了原版民歌的韻味。我們來說一說從剛才的聆聽中，你感受到音樂的情緒、節(jié)奏、速度等方面有什么特點？（優(yōu)美、抒情、節(jié)奏舒展、中速）歌聲中傳達了怎么樣的情感？（對美好愛情的向往，對美的執(zhí)著追求）這么優(yōu)美的歌曲不唱一唱實在可惜，讓我們也來唱一唱吧。

1.朗讀歌詞

這首歌不僅旋律美，歌詞寫得也很美，請大家先來朗讀一遍。

2．隨琴學(xué)唱

下面請大家用la來跟著電子琴哼唱歌曲旋律。請大家用連貫平穩(wěn)的氣息來哼唱。（2遍）你們的音準不錯，如果在唱準基礎(chǔ)上能用自然明亮的聲音有感情的演唱就更有味道了。讓我們填上歌詞來完整的演唱一遍。你們學(xué)唱的真認真！如果能輕聲歌唱，聆聽電子琴，唱準音高就更好了。

3師生接唱

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過欣賞和學(xué)唱了《在那遙遠的地方》，一同體驗感受了民歌的魅力，希望大家在課后能多找一些自己喜歡的民族歌曲來唱一唱，讓我們繼續(xù)將這優(yōu)秀的民族音樂文化傳承和發(fā)揚！

初中音樂教案篇十二

歌曲《西風的話》

1.學(xué)唱《西風的話》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

2.通過學(xué)唱歌曲，認識到歌曲的主旨--珍惜時間，熱愛美好生活。

指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)準備：多媒體課件、電子琴等。

:

聽唱法、啟發(fā)式等。

:

一課時

一。組織教學(xué)：

師生問好。

二。導(dǎo)入

1.引入秋天美景圖片。

的話》。

三。學(xué)唱歌曲《西風的話》

1.初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？(平緩級進，較慢)。

2.這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？介紹作曲家黃自：黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任，作品有：清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經(jīng)典。

3.朗讀歌詞，仔細領(lǐng)會歌詞，西風到底告訴我們什么？(珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

4.聽師范唱。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運用了什么節(jié)奏型？

5.教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏：xx----︱x-x-︱xx︱x--0︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。

6.學(xué)唱歌曲：

1)跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。

2)用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。

3)填詞唱歌曲，電子琴伴奏。

4)接龍唱練習(xí)。

5)集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的'秋意呢？(注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。)

6)邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處？(使歌曲更好聽、更富有感情)

7)嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱。