心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

醫(yī)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在我的醫(yī)學(xué)培訓(xùn)即將結(jié)束之際，回首這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與鍛煉，不禁有感而發(fā)。最初，我對(duì)醫(yī)學(xué)培訓(xùn)充滿了期待和熱情，希望通過(guò)這個(gè)過(guò)程，能夠獲得更深入的醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的醫(yī)術(shù)水平。然而，在實(shí)際參與培訓(xùn)的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到，醫(yī)學(xué)培訓(xùn)不僅僅是傳授知識(shí)，更是一個(gè)人才培養(yǎng)的過(guò)程，需要培養(yǎng)學(xué)員的責(zé)任感、專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神。

第二段：醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的重要性和挑戰(zhàn)

醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的重要性不可忽視。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，新的知識(shí)和技術(shù)層出不窮，醫(yī)生們需要不斷學(xué)習(xí)和更新醫(yī)學(xué)知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和病人的需求。醫(yī)學(xué)培訓(xùn)是學(xué)習(xí)新知識(shí)和培養(yǎng)新技能的重要途徑。然而，醫(yī)學(xué)培訓(xùn)也面臨著許多挑戰(zhàn)。培訓(xùn)時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重，培訓(xùn)內(nèi)容龐雜、壓力較大等問(wèn)題都是醫(yī)學(xué)培訓(xùn)過(guò)程中需要克服的難題。

第三段：培訓(xùn)心得體會(huì)

在這段醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的時(shí)間里，我不斷感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。首先，通過(guò)參與培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了醫(yī)學(xué)實(shí)踐的重要性。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。只有親身參與真實(shí)的臨床工作，才能更好地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)。其次，培訓(xùn)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作也給了我很大的啟示。醫(yī)學(xué)工作，往往需要團(tuán)隊(duì)合作才能產(chǎn)生良好效果，培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了如何與同事和患者進(jìn)行有效的溝通和合作，這對(duì)我日后的臨床工作大有裨益。

第四段：醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的改進(jìn)建議

然而，醫(yī)學(xué)培訓(xùn)也有待改進(jìn)。自身作為培訓(xùn)學(xué)員，我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)課程中的實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)較少，希望未來(lái)的醫(yī)學(xué)培訓(xùn)能夠增加實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)員更好地理解和掌握技術(shù)。同時(shí)，培訓(xùn)過(guò)程中的考核方式也需要改進(jìn)。過(guò)于注重考試成績(jī)，容易掩蓋學(xué)員真實(shí)的能力和潛力，建議增加實(shí)際操作和臨床觀察的評(píng)估方式。

第五段：對(duì)醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的展望

醫(yī)學(xué)培訓(xùn)是一個(gè)不斷發(fā)展和改進(jìn)的過(guò)程，希望未來(lái)的醫(yī)學(xué)培訓(xùn)能夠更加貼近實(shí)際，更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，培訓(xùn)組織方也應(yīng)不斷調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方式，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的不斷變革。我們作為參與培訓(xùn)的醫(yī)學(xué)學(xué)員，應(yīng)該主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力和素質(zhì)，在臨床實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：醫(yī)學(xué)培訓(xùn)是一個(gè)看似漫長(zhǎng)但又充實(shí)的過(guò)程。它不僅僅是學(xué)習(xí)新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)，更是一種對(duì)于個(gè)人能力和素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程。通過(guò)醫(yī)學(xué)培訓(xùn)，我們能夠更好地理解醫(yī)學(xué)實(shí)踐的重要性，學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)合作，不斷提高自身的專業(yè)能力。相信在不久的將來(lái)，我們能夠成為更優(yōu)秀的醫(yī)生，為更多患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。

醫(yī)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

對(duì)于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過(guò)程的關(guān)鍵所在。下面小編為大家?guī)?lái)了醫(yī)學(xué)

培訓(xùn)心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)?？?。將各科相關(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。

在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見(jiàn)病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí)，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺。

全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對(duì)于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過(guò)程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況，對(duì)院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。

1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)：

醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會(huì)影響問(wèn)題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒(méi)有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會(huì)很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹(shù)榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時(shí)帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長(zhǎng)期性。

2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：

融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對(duì)醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素。因此，我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中提倡“多作換位思考，真誠(chéng)關(guān)心患者”。一些看起來(lái)微不足道的動(dòng)作可以換來(lái)病人高度的信任，比如查房時(shí)與病人握握手，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念，這對(duì)提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動(dòng)作用。

3、參與臨床研究，開(kāi)拓科研思維：

我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語(yǔ)閱讀項(xiàng)目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識(shí)、新技能，跟上時(shí)代的腳步。

4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主:

每月定期召開(kāi)全科醫(yī)師例會(huì)，并請(qǐng)醫(yī)院外出進(jìn)修回來(lái)的醫(yī)、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實(shí)行指導(dǎo)教師與上級(jí)醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

5、加強(qiáng)評(píng)估和考核：

建立、實(shí)施質(zhì)量評(píng)估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評(píng)估、檢查，認(rèn)真組織出科考核。評(píng)估、考核的目的是對(duì)臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。

取得成績(jī)的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題：

全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案、內(nèi)容，流程和時(shí)間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。

全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無(wú)到有走向逐漸規(guī)范的過(guò)程之中，帶教老師對(duì)全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!

聚集世人的目光，受到世界矚目的黨的，歷時(shí)一周圓滿勝利閉幕。這是在我黨全面建設(shè)小康社會(huì)關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式攻堅(jiān)時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)，凸顯出凝心聚力、催人奮進(jìn)的時(shí)代特點(diǎn)，影響深遠(yuǎn)，舉世矚目。高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，是黨的的鮮明主題，它為當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展指明了根本方向;科學(xué)發(fā)展觀重要思想是的靈魂，將我們黨理論創(chuàng)新的最新成果科學(xué)發(fā)展觀，歷史性地寫(xiě)在了指引我們前進(jìn)的旗幟上，它與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想一道是黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，成為指導(dǎo)黨和國(guó)家全部工作的強(qiáng)大思想武器，確立科學(xué)發(fā)展觀重要思想的重要指導(dǎo)地位，是的一個(gè)歷史性貢獻(xiàn)。

黨的的召開(kāi)是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，在世界發(fā)展的潮流中，在中華民族偉大復(fù)興的征程上，樹(shù)起的又一座里程碑。報(bào)告立意高遠(yuǎn)、統(tǒng)攬全局、內(nèi)容豐富、思想深刻、主題鮮明，催人奮進(jìn)，是一篇馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，對(duì)統(tǒng)一全黨思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想信念，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的偉大目標(biāo)具有深遠(yuǎn)意義。的報(bào)告中把改善民生、加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生工作放在重要地位，提出了提高人民健康水平、堅(jiān)持為人民健康服務(wù)的方向?yàn)槿罕娞峁┌踩行Х奖銉r(jià)廉的公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)等工作要求，讓人很受鼓舞。胡在加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)中強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持預(yù)防為主、以農(nóng)村為重點(diǎn)、中西醫(yī)并重，扶持中醫(yī)藥和民族醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，為我們今后醫(yī)療衛(wèi)生工作指明了方向。

報(bào)告重點(diǎn)指出，健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求。要堅(jiān)持為人民健康服務(wù)的方向，堅(jiān)持預(yù)防為主、以農(nóng)村為重點(diǎn)、中西醫(yī)并重，按照保基本、強(qiáng)基層、建機(jī)制要求，重點(diǎn)推進(jìn)醫(yī)療保障、醫(yī)療服務(wù)、公共衛(wèi)生、藥品供應(yīng)、監(jiān)管體制綜合改革，為群眾提供安全有效方便價(jià)廉的公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)。健全全民醫(yī)保體系，建立重特大疾病保障和救助機(jī)制。提高醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍服務(wù)能力，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。改革和完善食品藥品安全監(jiān)管體制機(jī)制。作為一名黨員醫(yī)生，學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，更要結(jié)合自身實(shí)際情況，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行提出的：發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措。同時(shí)我們要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，堅(jiān)定不移地站在時(shí)代潮流的前列，這是歷史和時(shí)代賦予我們?nèi)w黨員的莊嚴(yán)使命。

當(dāng)前，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，深刻理解、領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐核心內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)和大局觀念，提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想信念，認(rèn)真踐行大醫(yī)精誠(chéng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的隊(duì)訓(xùn);我們要保持強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感，進(jìn)一步解放思想，發(fā)揚(yáng)醫(yī)者先行精神，凝心聚力，攻堅(jiān)克難，不斷提高英語(yǔ)水平和專業(yè)技術(shù)水平，立足本職崗位，作出更多業(yè)績(jī);同時(shí)不斷強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，在需要面前要學(xué)會(huì)選擇，在誘惑面前要學(xué)會(huì)放棄，在原則面前要學(xué)會(huì)堅(jiān)守，真正做到操守可比寒梅、品格賽過(guò)修竹、氣節(jié)重于泰山，增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我提高能力;不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，打破地域界限，拋開(kāi)個(gè)人利益，相互關(guān)心，相互鼓勵(lì)，共同拼搏，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，為新時(shí)期中國(guó)的醫(yī)療事業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

中國(guó)的巨輪已經(jīng)從新的起點(diǎn)起航，旗幟高高飄揚(yáng)，號(hào)角已經(jīng)吹響,我們?nèi)w黨員響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召，行使我們的光榮使命，我們將以精神為指導(dǎo)，不負(fù)重托，不辱使命，時(shí)刻銘記的要求，夙夜在公，勤勉工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，苦練英語(yǔ)，為了內(nèi)心永恒的夢(mèng)想而執(zhí)著追求，以自己的實(shí)際行動(dòng)信守忠于祖國(guó)，服務(wù)基層，勤勉敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的宗旨,盡自己最大的努力圓滿完成黨和國(guó)家交給我們的重任，把精神落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，不負(fù)人民的重托。

選擇了醫(yī)療事業(yè)，選擇了醫(yī)學(xué)院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進(jìn)入大學(xué)以后，我抓緊每一天進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的積累和基本功的培養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的頭腦。作為醫(yī)學(xué)生，我在思想上積極要求進(jìn)步，樂(lè)觀向上，對(duì)大是大非保持清醒認(rèn)識(shí)，不畏難繁，有信心、有責(zé)任感 。在能力培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，校外廣泛嘗試，多次進(jìn)行下鄉(xiāng)義診實(shí)踐，既實(shí)踐了所學(xué)，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。

作為預(yù)科生的我們理應(yīng)充分了解醫(yī)學(xué)的性質(zhì)，利用身處綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有目的、有計(jì)劃培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。

醫(yī)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，是一門(mén)仍處于不斷完善中的自然科學(xué)，是一門(mén)渴求高職業(yè)素養(yǎng)人才的自然科學(xué)。

因此，科學(xué)職業(yè)素養(yǎng)一名合格的醫(yī)學(xué)生的必備條件?？茖W(xué)職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)便是扎實(shí)的理論知識(shí)與熟練的實(shí)踐能力。我們作為一名現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生，一名有機(jī)會(huì)在綜合性大學(xué)實(shí)踐的醫(yī)學(xué)生，不同于舊時(shí)代的同行，擁有一套由生命科學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)等多門(mén)學(xué)科根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)組合成的理論系統(tǒng)。如此這番，我們的工作也可以像科學(xué)家般嚴(yán)謹(jǐn)：大膽假設(shè)，小心求證，做到每一步有據(jù)可循，有理可依。科學(xué)理論系統(tǒng)的引入和科學(xué)素養(yǎng)的形成的的確確改變了當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的學(xué)風(fēng)，有利于高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。明確了這一點(diǎn)，主要問(wèn)題就轉(zhuǎn)入到如何形成科學(xué)素養(yǎng)上來(lái)了。首先，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。隨著生物學(xué)逐漸走入分子階段，越來(lái)越多的新舊疾病都被從受體、分子角度一一闡明;藥物的作用機(jī)理和體內(nèi)物質(zhì)的相互作用也隨著化學(xué)的進(jìn)展而展現(xiàn)在我們眼前;更無(wú)需說(shuō)早已運(yùn)用在流行病學(xué)中的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)原理……基礎(chǔ)學(xué)科在醫(yī)學(xué)中的滲透已是顯而易見(jiàn)，既然無(wú)法回避，自然就要認(rèn)真對(duì)待，作為今后專業(yè)深造的基礎(chǔ)來(lái)對(duì)待。其次，掌握科學(xué)的方法。21世紀(jì)，醫(yī)學(xué)科學(xué)和技術(shù)的改變將是非常驚人而且大多是難以預(yù)料的。但科學(xué)的方法不會(huì)變，我們難免犯錯(cuò)誤，科學(xué)的方法可以幫我們?nèi)未嬲妗@取新知。因此，我們最好親自參加一項(xiàng)科研計(jì)劃(哪怕是短期的也好)，這樣才能學(xué)到第一手經(jīng)驗(yàn)?；蛘呱钊脬@研一項(xiàng)科研課題，作出細(xì)致的分析，對(duì)一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入細(xì)致的探索。雖然涉及面不大，但對(duì)科學(xué)方法的培養(yǎng)是大有裨益的。最后，也是老生常談，新時(shí)期的科學(xué)需要新一代的創(chuàng)新人才。成功的科學(xué)家總是保持一顆兒童的心，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是研究中，不要忽略了自己的靈感與好奇，新的發(fā)現(xiàn)也許就在其中。

醫(yī)學(xué)又是一門(mén)人文科學(xué)，是一門(mén)充滿藝術(shù)手段的人文科學(xué)，是一門(mén)需要博學(xué)大家的人文科學(xué)。

因此，人文學(xué)科知識(shí)的積淀是優(yōu)秀醫(yī)學(xué)生的任務(wù)。一名優(yōu)秀的醫(yī)生除了在自己的專業(yè)上有見(jiàn)地外，還應(yīng)該博觀約取，積淀自己的社會(huì)人文知識(shí)。因?yàn)獒t(yī)生會(huì)和社會(huì)上各個(gè)階層、各個(gè)職業(yè)的人打交道，為了更好地了解患者的心理狀況，醫(yī)患之間需要有一門(mén)共同的語(yǔ)言彼此交流接近。另外，一位博學(xué)的醫(yī)生還能了解社會(huì)各方面的現(xiàn)實(shí)狀況和患者的心態(tài)，找到表征現(xiàn)象背后的原因，以病人最能夠接受的方式開(kāi)展治療，用人性的方式最大限度的消除醫(yī)患糾紛。除了在與人交流的方面發(fā)揮重要作用，人文知識(shí)的學(xué)習(xí)也是活化科學(xué)思維的過(guò)程。很多時(shí)候偉大的科學(xué)家同時(shí)也是偉大的哲學(xué)家，哲學(xué)的思考有利于開(kāi)拓創(chuàng)新性思維。而對(duì)歷史地學(xué)習(xí)讓我們看到自己的不足，行為更加富于智慧。此外，文學(xué)與

國(guó)學(xué)

那么，如何才能夠在八年的時(shí)間內(nèi)將科學(xué)素養(yǎng)的形成和人文底蘊(yùn)的積淀恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)呢?結(jié)合諸位授課教授所講及學(xué)生過(guò)去十余年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)出如下幾點(diǎn)：

首先，科學(xué)素養(yǎng)的形成和人文底蘊(yùn)的積淀不在于一朝一夕之功，冰凍三尺，非一日之寒，欲速則不達(dá)?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成在于對(duì)每一次實(shí)驗(yàn)的高度重視，對(duì)每一門(mén)科目的潛心鉆研，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的入微觀察，對(duì)每一組結(jié)論的追根究底。而人文底蘊(yùn)的積淀取決于日日夜夜、持之以恒的閱讀和博覽，取決于同各行各業(yè)、異域國(guó)度人士的思想文化交流。二十年以后的成功取決于二十年當(dāng)中的日日不懈，所以從現(xiàn)在開(kāi)始把握好每一天、每一次機(jī)會(huì)。

其次，有意識(shí)地收集身邊的信息和資料也是很重要的。這一點(diǎn)是積累的基本方法。信息時(shí)代，每分鐘都有大量信息從我們身邊流過(guò)，我們是否抓住了其中的重點(diǎn)?與其茫然地看它流走，不如將其中涉及專業(yè)動(dòng)向、最新發(fā)現(xiàn)以及感興趣的一切記錄下來(lái)?；蛟S今時(shí)今日派不上大用場(chǎng)，但未來(lái)用得上時(shí)它還在。

最后，保持一顆樂(lè)觀與求知的心，在自己的內(nèi)心里做一個(gè)孩子又何嘗不可?良好的心理狀態(tài)無(wú)論是對(duì)于學(xué)習(xí)現(xiàn)有理論成果還是開(kāi)拓未知領(lǐng)域都是大有裨益的。再與對(duì)知識(shí)的渴求結(jié)合在一起，即是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中更加努力，不斷充實(shí)自我、完善自我，做一名二十一世紀(jì)的好醫(yī)生!

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，本人堅(jiān)信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。

醫(yī)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

醫(yī)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【醫(yī)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)精品3篇】，供你選擇借鑒。

記得趙邦老師分析原因是這樣說(shuō)的，我國(guó)的醫(yī)療為盡快趕上西方國(guó)家，只是注重醫(yī)生技能上的培養(yǎng)，而忽略了醫(yī)生人文精神的培養(yǎng)。

這就使得我們醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)出來(lái)的醫(yī)生只知道看病治病，卻很少能夠深入的與病人溝通。因此我覺(jué)得，想要改變當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系緊張的局面，還得從我們醫(yī)生的人文素養(yǎng)做起。

雖然此次的人文醫(yī)師培訓(xùn)只有短短的3天，但我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻涵蓋了溝通技巧、病史采集、解釋問(wèn)題、病情告知等內(nèi)容，并有一半的課程時(shí)間是安排醫(yī)患溝通情景模擬練習(xí)，通過(guò)讓學(xué)員們分別扮演醫(yī)生患者的不同角色，讓學(xué)員們體會(huì)到不同的溝通方式所帶來(lái)的不同效果。整個(gè)培訓(xùn)，不斷地引導(dǎo)我們掙脫機(jī)械化的問(wèn)診模式，嘗試以主動(dòng)傾聽(tīng)、非語(yǔ)言溝通為內(nèi)容的人本主義問(wèn)診模式。

培訓(xùn)結(jié)束后，讓我感觸最深的是，在醫(yī)患交流中，醫(yī)生的一言一行都會(huì)對(duì)病人產(chǎn)生影響，因此身為醫(yī)學(xué)生的我們，在學(xué)習(xí)專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的溝通能力和良好的行為習(xí)慣，在面對(duì)病人時(shí)應(yīng)該考慮到自己的不當(dāng)語(yǔ)言和行為會(huì)給病人疾病的治療帶來(lái)的不良影響，并努力杜絕這些情況的發(fā)生。

體報(bào)道的內(nèi)容不準(zhǔn)確或夸大事實(shí)，或進(jìn)行新聞炒作，或由于媒體畫(huà)面及文字處理不當(dāng)讓群眾產(chǎn)生異議，使得患者和社會(huì)普遍把醫(yī)療工作中存在的意外和難以避免的問(wèn)題都誤認(rèn)為是醫(yī)院的醫(yī)療過(guò)錯(cuò)或事故，引起醫(yī)患矛盾激化。而另一方面，不管是《醫(yī)者仁心》、《心術(shù)》等醫(yī)學(xué)題材的影視作品還是在現(xiàn)實(shí)醫(yī)院中，為了維護(hù)醫(yī)院的聲譽(yù)和將事件的影響最小化，醫(yī)院醫(yī)生對(duì)媒體的報(bào)道和社會(huì)大眾的指責(zé)往往含糊其詞，甚至保持沉默，給人一種問(wèn)心有愧的感覺(jué)，一定程度上使輿論討伐愈演愈烈。

我認(rèn)為，身為醫(yī)生我們應(yīng)該敢于說(shuō)話，如果是我們的失誤所導(dǎo)致的醫(yī)療事件我們應(yīng)該勇于承認(rèn)，并努力去補(bǔ)救和改正;而對(duì)待不公平的指責(zé)，我們要努力辯解，維護(hù)我們應(yīng)有的權(quán)益。這是我對(duì)未來(lái)中國(guó)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的期望，也是我將要努力的方向。

一、人文的內(nèi)涵

醫(yī)學(xué)與人文，兩者的關(guān)系可謂息息相關(guān)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。早在1979年，美國(guó)學(xué)者佩里格利諾(rino)曾指出：“醫(yī)學(xué)居于科學(xué)與人文之間，并且非二者中的任何一方，而是包含了雙方的許多特性。醫(yī)學(xué)是最人文的科學(xué)，最經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)，并且是最科學(xué)的人文”。由此可見(jiàn)，醫(yī)學(xué)是一門(mén)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能來(lái)護(hù)理和服務(wù)人類的學(xué)科?？v覽古今中外幾千年的歷史，醫(yī)學(xué)一直被視為治病救人的“仁術(shù)”。西醫(yī)之父希波克拉底曾寫(xiě)下醫(yī)者的誓言：“無(wú)論到了什么地方，也無(wú)論需診治的患者是男是女、是自由民還是奴婢，對(duì)他們我一視同仁，為他們謀幸福是我惟一的目的。我要檢點(diǎn)自己的行為舉止，不做各種害人的劣行”?！边@些充滿人文關(guān)懷的醫(yī)德箴言，至今還影響和規(guī)范著醫(yī)療行為。當(dāng)代名醫(yī)大家林巧稚、吳孟超、顧玉東身體力行，讓世人看到——作為一名醫(yī)生，高尚的醫(yī)德和精湛的醫(yī)術(shù)兩者缺一不可。這也印證了古代先賢所言：“醫(yī)乃生死所寄，責(zé)任重大，非仁愛(ài)之士，不可托也”。確實(shí)，醫(yī)學(xué)要預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、診斷和治療疾病，關(guān)系到每個(gè)人的生命和全人類的健康福祉。這一醫(yī)學(xué)本質(zhì)決定了它必須是充滿人性關(guān)懷和人道主義的。

二、醫(yī)學(xué)人文教育的發(fā)展

1.醫(yī)學(xué)人文教育在美國(guó)的發(fā)展

20世紀(jì)60年代，美國(guó)大力提倡科學(xué)技術(shù)為人類謀福祉，醫(yī)學(xué)的科學(xué)性在無(wú)形中被夸大，致使很多醫(yī)生只鉆研醫(yī)學(xué)專業(yè)和臨床技術(shù)，忽略了對(duì)自身人文素養(yǎng)的提升。他們?cè)谛嗅t(yī)的過(guò)程中往往忽略了對(duì)患者的關(guān)懷，一味追求“看病”而不是在“治人”。一旦科學(xué)技術(shù)成了醫(yī)學(xué)的主體，科學(xué)會(huì)在一定程度上對(duì)人文造成漠視和侵害，致使醫(yī)學(xué)與人文漸行漸遠(yuǎn)。慢慢的，廣大患者群體對(duì)于醫(yī)學(xué)乃至醫(yī)生產(chǎn)生了對(duì)立不滿情緒，普通民眾對(duì)醫(yī)療健康保障的訴求變得越來(lái)越多。為了緩解社會(huì)矛盾，賓州州立大學(xué)和南伊利諾大學(xué)最早開(kāi)始成立醫(yī)學(xué)人文系，而美國(guó)內(nèi)科醫(yī)學(xué)委員會(huì)也開(kāi)始強(qiáng)制在住院醫(yī)師的臨床培訓(xùn)中增加對(duì)醫(yī)學(xué)人文方面的考核。從20世紀(jì)70年代起，美國(guó)眾多高等醫(yī)學(xué)院校紛紛增設(shè)人文藝術(shù)課程。1982年，美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)發(fā)布《醫(yī)學(xué)教育未來(lái)方向》的報(bào)告，其中明確指出要加強(qiáng)和重視醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，對(duì)于醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)要從經(jīng)院型轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?，即富于?yīng)變、善于學(xué)習(xí)和應(yīng)用的人。此后，醫(yī)學(xué)人文學(xué)科快速發(fā)展，開(kāi)展人文課程的醫(yī)學(xué)院校數(shù)量急速上升。到了1999年，醫(yī)學(xué)人文課程在美國(guó)75%的高等醫(yī)學(xué)院校得到開(kāi)設(shè)。很多權(quán)威醫(yī)學(xué)雜志也開(kāi)始關(guān)注醫(yī)學(xué)人文的話題。例如，1995年起創(chuàng)刊發(fā)行的academicmedicine開(kāi)設(shè)專欄發(fā)表醫(yī)學(xué)人文主題文章;隨后，一批頂級(jí)醫(yī)學(xué)雜志(jama、lancet等)開(kāi)始增設(shè)人文話題版面。人文教育的大力推廣對(duì)于美國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。以美國(guó)著名的耶魯-紐黑文醫(yī)院(yale-newhavenhospital)為例，“以人文本”的理念體現(xiàn)在醫(yī)院管理的方方面面：醫(yī)院給行動(dòng)不便的患者免費(fèi)提供小推車;為需要進(jìn)行外科手術(shù)的患者開(kāi)設(shè)等候室，在其中提供電視、沙發(fā)、雜志以便消磨時(shí)間;為需要進(jìn)行手術(shù)的兒童提供玩具安撫情緒，母親可以陪伴孩子進(jìn)入手術(shù)室，并由母親實(shí)施涂有果糖香味的面罩吸入麻醉藥物。此外，耶魯-紐黑文醫(yī)院的門(mén)診部、住院部、科研樓、兒童醫(yī)院和醫(yī)學(xué)院大樓均通過(guò)長(zhǎng)廊連在一起，患者、家屬和醫(yī)院工作人員均可免受日曬雨淋之苦。于是在美國(guó)流傳著這樣一句話：“普林斯頓董事掌權(quán)、哈佛校長(zhǎng)當(dāng)家、耶魯教授做主”。

2.醫(yī)學(xué)人文教育在中國(guó)的發(fā)展

我國(guó)醫(yī)學(xué)人文教育的形成和發(fā)展不過(guò)是近30年間的事。在這期間，我國(guó)從傳統(tǒng)保守走向改革開(kāi)放，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)歷了巨大的社會(huì)體制改革。早在20世紀(jì)50年代，我國(guó)效仿前蘇聯(lián)的教育模式，實(shí)行人文教育和科技教育分離的政策，人文醫(yī)學(xué)教育難有立足之地 。而后我國(guó)經(jīng)歷了“”十年浩劫，科學(xué)技術(shù)和文教衛(wèi)生事業(yè)遭到嚴(yán)重破壞。到了20世紀(jì)80年代初，醫(yī)學(xué)人文學(xué)科的概念仍模糊不清。北京醫(yī)學(xué)院的阮芳賦教授提出了一個(gè)初步的建設(shè)框架，其中包括20余門(mén)人文學(xué)科。至此之后，我國(guó)各大高等醫(yī)學(xué)院校開(kāi)始逐步開(kāi)設(shè)人文藝術(shù)課程。經(jīng)過(guò)幾十年的建設(shè)和發(fā)展，我國(guó)醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育取得的進(jìn)展有目共睹，但就全國(guó)總體情況來(lái)看，依然面臨著十分嚴(yán)峻的問(wèn)題。比如，開(kāi)設(shè)人文課程的科目局限，所占課時(shí)少，人文課程與醫(yī)學(xué)專業(yè)課程比例嚴(yán)重失衡;醫(yī)學(xué)人文課程的展現(xiàn)方式單一;醫(yī)學(xué)院校人文學(xué)科教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)較為薄弱。可喜的是，國(guó)內(nèi)多所高等醫(yī)學(xué)院校建立了醫(yī)學(xué)人文學(xué)系和研究所。越來(lái)越多的專家學(xué)者意識(shí)到現(xiàn)代生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)在造福人類的同時(shí)，也可能造成嚴(yán)重的危害;醫(yī)學(xué)能否得到積極長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展取決于醫(yī)學(xué)與人文能否和諧相處、良性互動(dòng)。

三、對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

筆者認(rèn)為，要想從根本上改變醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)缺乏人道主義、醫(yī)學(xué)教育缺少人文精神的現(xiàn)狀，必須從關(guān)注醫(yī)學(xué)生的人文精神和人文素質(zhì)的培養(yǎng)上入手。鑒于當(dāng)今國(guó)內(nèi)各大高等醫(yī)學(xué)院校的人文課程開(kāi)設(shè)還極其有限，作為醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的教研人員必須利用有限的時(shí)間和資源最大化的充實(shí)醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1.在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入人文

提到加強(qiáng)人文教育，可能很多醫(yī)學(xué)院校的管理者會(huì)想到的是增加人文課程。但是，“學(xué)業(yè)繁重而時(shí)間緊迫”從來(lái)就是醫(yī)學(xué)教育中的最大問(wèn)題。如果只是一味地增加新課，醫(yī)學(xué)生恐怕只能在重壓下敷衍了事，醫(yī)學(xué)人文教育根本無(wú)法落到實(shí)處。因此，醫(yī)學(xué)院校的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者都必須認(rèn)清新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展的現(xiàn)狀，明確社會(huì)發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)人才的根本要求，拋棄“重醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，輕人文知識(shí)”的陳舊觀念，優(yōu)化醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，有效開(kāi)展醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教育。醫(yī)學(xué)院校與其增加人文課程，不如優(yōu)化現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程，讓醫(yī)學(xué)生有機(jī)會(huì)涉獵除英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)以外的文化和藝術(shù)鑒賞，增加人文修養(yǎng)，有利于他們形成全面、正確的人生觀和世界觀。醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的交流工具，更是一雙翅膀——通過(guò)在醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中融入人文精神，醫(yī)學(xué)生們必定可以如虎添翼，成為復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。

2.增進(jìn)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果

針對(duì)不同的主題，教師在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)注意變換教學(xué)方法，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、實(shí)踐式等教學(xué)方法。在教學(xué)方法上，注意體現(xiàn)四個(gè)“有利于”原則，即有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生個(gè)性潛能的發(fā)展。打破傳統(tǒng)講授式的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，效仿美國(guó)醫(yī)學(xué)院的人文教育理念，多層次、多角度展開(kāi)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，全方面培養(yǎng)英語(yǔ)交際技能。在美國(guó)，人文學(xué)科的教師經(jīng)常組織小組研討和臨床帶教等互動(dòng)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，有助于他們發(fā)散性思維的形成，并且可以更加輕松自在地加入討論。國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校完全可以效仿這種教學(xué)方法，例如在開(kāi)展《醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀》的教學(xué)中，借助紐約大學(xué)文學(xué)、藝術(shù)與醫(yī)學(xué)素材庫(kù)的資源開(kāi)展一周一次的“書(shū)友會(huì)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在擴(kuò)大醫(yī)學(xué)英語(yǔ)閱讀量的同時(shí)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)評(píng)，并把自己的成果與大家分享。這些博大精深的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)可以幫助醫(yī)學(xué)生們理解患者的疾苦;精讀文學(xué)作品也有助于訓(xùn)練未來(lái)的醫(yī)生們形成解析臨床案例的基本能力;對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)的仔細(xì)揣摩也有助于醫(yī)生們更好地認(rèn)識(shí)專業(yè)詞匯。

3.提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教師的人文素質(zhì)

提高醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)，教師是關(guān)鍵。在美國(guó)醫(yī)學(xué)院校講授人文課程的教師都是復(fù)合型人才，同時(shí)具備廣博的醫(yī)學(xué)知識(shí)和很高的人文修養(yǎng)。而在我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校中醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的教師與英語(yǔ)專業(yè)教師的平均比為1:25。這表明各醫(yī)學(xué)院校普遍缺乏既懂醫(yī)學(xué)專業(yè)又擅長(zhǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言的人才。這種專業(yè)英語(yǔ)教師匱乏的現(xiàn)象，成為了制約醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的“瓶頸”。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。一方面英語(yǔ)教師跨專業(yè)學(xué)習(xí)一些基本的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí);另一方面醫(yī)學(xué)專業(yè)教師通過(guò)參加人文學(xué)術(shù)講座和讀書(shū)沙龍，提升其文化藝術(shù)修養(yǎng)。總之，雙方要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)打造出一批既具有醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)知識(shí)又具有較高英語(yǔ)技能和人文素養(yǎng)的精英教師隊(duì)伍。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

醫(yī)學(xué)人文教育不同于醫(yī)學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng)。很大程度上來(lái)講，校園文化氛圍對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)起著潛移默化的影響和無(wú)形的激勵(lì)作用。因此，創(chuàng)建濃厚的人文環(huán)境在醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教育中具有不可估量的作用。醫(yī)學(xué)院可以定期開(kāi)展醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交流活動(dòng)，如邀請(qǐng)有海外工作經(jīng)歷的醫(yī)學(xué)專家跟醫(yī)學(xué)生分享在海外的工作和學(xué)習(xí)心得;或是組織醫(yī)學(xué)生觀看醫(yī)學(xué)主題的英語(yǔ)電影;再有開(kāi)展醫(yī)學(xué)英語(yǔ)角，邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生中的英語(yǔ)愛(ài)好者一起參加。另外，還應(yīng)鼓勵(lì)和支持學(xué)生創(chuàng)建各類學(xué)生社團(tuán)，如詩(shī)詞社、音樂(lè)團(tuán)等，積極營(yíng)造校園的人文氛圍。此外，要通過(guò)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校園精神，圖書(shū)館、教學(xué)大樓的設(shè)施環(huán)境，板報(bào)宣傳、校園綠化共同構(gòu)造和諧的校園人文環(huán)境，給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段我國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展已逐步與國(guó)際接軌，國(guó)內(nèi)的醫(yī)學(xué)研究也漸漸獲得了全世界的關(guān)注與認(rèn)可。大批的教學(xué)和科研人員正為了醫(yī)學(xué)與人文的良性互動(dòng)而努力。醫(yī)學(xué)人文教育的重要性不言自明。目前醫(yī)學(xué)人文教育的開(kāi)展很大程度上依賴于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。限于篇幅，本文僅粗略討論了醫(yī)學(xué)與人文的關(guān)系以及美國(guó)與我國(guó)醫(yī)學(xué)人文教育的情況。但通過(guò)這些有限的介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)人文教育是一項(xiàng)塑造人性、更新觀念、改進(jìn)思維、充實(shí)內(nèi)涵的系統(tǒng)工程，還有許多問(wèn)題亟待研究和解決。但只要我們認(rèn)準(zhǔn)“醫(yī)學(xué)人文教育勢(shì)在必行”的目標(biāo)，在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和前進(jìn)，就一定能培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)醫(yī)生。

首先，通過(guò)此次進(jìn)修學(xué)習(xí)，我們對(duì)__醫(yī)院的醫(yī)院文化，發(fā)展歷史，管理規(guī)章制度有了系統(tǒng)的了解，同時(shí)也學(xué)習(xí)了消防安全等有關(guān)知識(shí)，收獲很大，其次，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了深一步的認(rèn)識(shí)，我們必須要做到以下幾點(diǎn)：

3.要不斷加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，要不斷向黨組織靠攏，提高整體思想素質(zhì);

5.要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)就是力量!

除了上述之外，在這次的這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感觸最為深刻的是護(hù)理的形象問(wèn)題。因?yàn)椋鹤o(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象，同時(shí)也是醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一。人們說(shuō)，看人先看臉，見(jiàn)臉如見(jiàn)心，面部表情是寫(xiě)在臉上的心思，微笑服務(wù)不僅是禮貌，它本身就是一種勞動(dòng)的方式，是護(hù)士以真誠(chéng)態(tài)度取信于病人的重要方式，微笑是無(wú)價(jià)的，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，它不花費(fèi)錢財(cái)，但可以帶給病人萬(wàn)縷春風(fēng)醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理，可以讓新入院的病人消除緊張和陌生感，被親切感代替，可以使臥床重病人消除恐懼焦慮，被信任感代替，可以使老人孩子消除孤獨(dú)感，被善良的親情代替，產(chǎn)生尊重和理解的良好心境，縮短護(hù)患間的距離，所以，護(hù)士真誠(chéng)的微笑，表現(xiàn)出對(duì)患者的尊重、理解和同情。

護(hù)士良好的儀表儀容如：亭亭玉立的站姿展示護(hù)士挺拔俊秀，穩(wěn)重端正的坐姿顯示護(hù)士謙虛嫻靜的良好教養(yǎng)，文雅美觀的蹲姿顯示護(hù)士職業(yè)的素養(yǎng)，輕盈機(jī)敏的步態(tài)走出護(hù)士的動(dòng)態(tài)美，這些都能體現(xiàn)出護(hù)士良好的禮儀修養(yǎng)。

俗話說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立，”試問(wèn)現(xiàn)代社會(huì)哪個(gè)無(wú)“禮”行業(yè)可生存、發(fā)展?我們護(hù)理和我們醫(yī)院憑什么得到社會(huì)的認(rèn)可和病人滿意?所以，禮儀能表達(dá)護(hù)理人員的文化素質(zhì)，打造護(hù)士完美社會(huì)形象可樹(shù)立醫(yī)院行業(yè)口碑。

隨著人們生活水平的提高，對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生的要求也不斷提高，護(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作，而是越來(lái)越注重為病人提供全身、全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)心、照顧，因此，面對(duì)未來(lái)的醫(yī)療競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)需求，護(hù)士禮儀能表達(dá)護(hù)理人員的形象，贏得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

最后，我想說(shuō)的是因?yàn)開(kāi)_醫(yī)院良好的醫(yī)院文化，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы汤蠋熀拓?fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子，我愿意留在花東院，在院領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，立足本職工作，遵守醫(yī)院各種規(guī)章制度，踏踏實(shí)實(shí)工作，決不辜負(fù)醫(yī)院對(duì)我們的期望。

醫(yī)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

近年來(lái)，隨著醫(yī)療技術(shù)的日新月異，人們對(duì)于醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究興趣越來(lái)越濃厚。為了提升自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)水平，我參加了一次醫(yī)學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅增加了對(duì)醫(yī)學(xué)的了解，還深刻體會(huì)到了醫(yī)學(xué)背后的責(zé)任與使命。

首先，醫(yī)學(xué)培訓(xùn)讓我對(duì)醫(yī)學(xué)的范疇有了更全面的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)期間，我了解到醫(yī)學(xué)不僅僅是治療疾病和恢復(fù)健康，還包括預(yù)防疾病、健康教育等方方面面。通過(guò)接受不同專業(yè)的講座和討論，我了解到了醫(yī)學(xué)的多樣性和復(fù)雜性。醫(yī)學(xué)不僅涉及臨床醫(yī)學(xué)、內(nèi)科、外科等專業(yè)領(lǐng)域，還涉及到公共衛(wèi)生、統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)等交叉學(xué)科。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，醫(yī)學(xué)是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，需要我們?nèi)鎸W(xué)習(xí)和思考。

其次，醫(yī)學(xué)培訓(xùn)加深了我對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解。在培訓(xùn)期間，我參與了多個(gè)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)和模擬病例討論，通過(guò)實(shí)際操作和交流討論，我更加深入地理解了醫(yī)學(xué)知識(shí)。培訓(xùn)過(guò)程中，我了解到醫(yī)學(xué)不僅僅是理論知識(shí)的運(yùn)用，更需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的治療。除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)外，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的專業(yè)技能，如操作技巧、溝通能力等。這讓我意識(shí)到，醫(yī)學(xué)不僅需要理論基礎(chǔ)，還需要不斷實(shí)踐和提升自己的技術(shù)水平。

第三，醫(yī)學(xué)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)背后的責(zé)任和使命。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我看到了醫(yī)生們辛勤工作、悉心治療病人的場(chǎng)景。他們?yōu)榱瞬∪说慕】蹈冻隽司薮蟮呐蜖奚Ｔ谀M病例討論中，我也體驗(yàn)到了醫(yī)生們所面臨的各種困難和壓力。這使我深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)生不僅僅是治病救人的角色，更是病人心靈的慰藉者和陽(yáng)光的傳遞者。作為醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)者，我們要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命，為病人的健康盡心竭力。

第四，醫(yī)學(xué)培訓(xùn)促使我反思醫(yī)學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。醫(yī)學(xué)雖然是一門(mén)崇高而偉大的學(xué)科，但也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。培訓(xùn)期間，我了解到醫(yī)學(xué)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)醫(yī)生的綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高。除了醫(yī)學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能外，醫(yī)生還需要具備人文關(guān)懷、團(tuán)隊(duì)合作等能力。與此同時(shí)，醫(yī)學(xué)也帶來(lái)了許多機(jī)遇。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域充滿了無(wú)限的發(fā)展前景和挑戰(zhàn)。醫(yī)學(xué)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有保持持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)取的態(tài)度，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足。

最后，醫(yī)學(xué)培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)醫(yī)學(xué)的熱愛(ài)和追求。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到醫(yī)學(xué)是一門(mén)無(wú)窮盡的學(xué)科，需要我終身學(xué)習(xí)和不斷追求。培訓(xùn)中與講師和同學(xué)們的交流和互動(dòng)，讓我深刻感受到醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)的力量和共同奮斗的精神。醫(yī)學(xué)培訓(xùn)使我更加堅(jiān)定了自己將來(lái)從事醫(yī)學(xué)工作的決心，我希望能夠?yàn)椴∪说慕】岛托腋Ｘ暙I(xiàn)自己的力量。

總之，醫(yī)學(xué)培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷，它讓我對(duì)醫(yī)學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)到了醫(yī)學(xué)背后的責(zé)任和使命，思考了醫(yī)學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并激發(fā)了我對(duì)醫(yī)學(xué)的熱愛(ài)和追求。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)醫(yī)學(xué)有了更深刻的了解，也更加堅(jiān)定了自己從事醫(yī)學(xué)工作的決心。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)不斷探索和追求，為醫(yī)學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

醫(yī)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

現(xiàn)場(chǎng)急救的內(nèi)容：

創(chuàng)傷程度各不相同，救護(hù)時(shí)要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件和傷情采取不同救護(hù)措施。盡管如此，創(chuàng)傷的`現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)又有其共同規(guī)律，需掌握以下原則：

(1)樹(shù)立整體意識(shí)，重點(diǎn)、全面了解傷情，避免遺漏，注意保護(hù)自身和傷病員的安全。

(2)先搶救生命，重點(diǎn)判斷是否有意識(shí)、呼吸、心跳。如呼吸、心跳驟停，首先進(jìn)行心肺復(fù)蘇。

(3)檢查傷情，快速有效止血。

(4)優(yōu)先包扎頭、胸、腹部傷口以保護(hù)內(nèi)臟，然后包扎四肢傷口醫(yī)學(xué)/教育網(wǎng)。

(5)先固定頸部，再固定四肢。

(6)操作迅速準(zhǔn)確，動(dòng)作輕巧，防止損傷加重，關(guān)心體貼傷病員。

(7)盡可能佩戴個(gè)人防護(hù)用品，戴上醫(yī)用手套或用幾層紗布、干凈的毛巾、手帕、塑料袋等替代。

醫(yī)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

有幸作為xx大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一名實(shí)習(xí)生來(lái)到xx醫(yī)院，迎來(lái)崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸！初到xx醫(yī)院，心情激動(dòng)的同時(shí)還是有著些許忐忑與擔(dān)憂，擔(dān)心自己能否很好地融入新的環(huán)境，帶著這樣的心情，我開(kāi)始了自己的崗前培訓(xùn)。

崗前培訓(xùn)是一名臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生走上實(shí)習(xí)崗位的必經(jīng)之路。在崗前培訓(xùn)中，我們對(duì)xx醫(yī)院的歷史沿革，組織結(jié)構(gòu)，科室設(shè)置等相關(guān)信息進(jìn)行了學(xué)習(xí)與了解，對(duì)常見(jiàn)的問(wèn)題如相關(guān)醫(yī)療法規(guī)、規(guī)章制度、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)患關(guān)系、安全保衛(wèi)等進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前如病歷書(shū)寫(xiě)、院內(nèi)感染，傳染病防治等重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。

從幾位領(lǐng)導(dǎo)、老師每一堂耐心的授課中，我們感受到醫(yī)院從領(lǐng)導(dǎo)到各級(jí)科室老師對(duì)我們的重視，同時(shí)他們也對(duì)我們實(shí)習(xí)生提出了希望與要求，在今后的實(shí)習(xí)中，我一定會(huì)謹(jǐn)記各位老師的教導(dǎo)，努力爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)階段取得優(yōu)異成績(jī)，順利完成學(xué)業(yè)。

作為本次xx大學(xué)臨床專業(yè)實(shí)習(xí)生的組長(zhǎng)，能夠來(lái)到xx醫(yī)院學(xué)習(xí)，對(duì)我本身來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常榮幸。如何在今后的實(shí)習(xí)生活中帶領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè)，如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫(yī)院之間的溝通，如何在同學(xué)們中發(fā)揮模范帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們盡快融入醫(yī)院實(shí)習(xí)環(huán)境與生活是我今后一段時(shí)間需要多思考的地方。

態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。我相信在xx醫(yī)院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下，我們本次xx級(jí)xx大學(xué)實(shí)習(xí)生一定能夠順利完成實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，也希望我們的到來(lái)能夠?yàn)閤x醫(yī)院今后的工作增光添彩！

醫(yī)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

醫(yī)學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，它需要醫(yī)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。為了提高自身的醫(yī)學(xué)水平，我參加了一次醫(yī)學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深感醫(yī)學(xué)培訓(xùn)對(duì)于醫(yī)生的意義和重要性。下面我將結(jié)合我的一些經(jīng)歷和體會(huì)，談?wù)勧t(yī)學(xué)培訓(xùn)給我的啟示和感悟。

首先，醫(yī)學(xué)培訓(xùn)使我受益良多。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了很多新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，例如如何正確使用新的醫(yī)療設(shè)備、如何進(jìn)行手術(shù)、如何處理不同類型的疾病等。培訓(xùn)過(guò)程中，我還有機(jī)會(huì)與其他醫(yī)生交流和分享經(jīng)驗(yàn)，這不僅增加了我的專業(yè)知識(shí)，也拓寬了我的視野。通過(guò)培訓(xùn)，我更加了解到醫(yī)學(xué)是一門(mén)不斷進(jìn)步的學(xué)科，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，才能更好地為患者服務(wù)。

其次，醫(yī)學(xué)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)的復(fù)雜性和困難性。醫(yī)學(xué)是一門(mén)需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)科，對(duì)醫(yī)生的要求非常高。在培訓(xùn)中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，例如一些復(fù)雜病例的診斷和治療、患者心理問(wèn)題的處理等。這些問(wèn)題讓我深感醫(yī)學(xué)的復(fù)雜性和困難性，也讓我更加珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到要成為一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生，需要付出很大的努力和時(shí)間，不能止步于表面的知識(shí)掌握，還要深入研究醫(yī)學(xué)的細(xì)節(jié)和難點(diǎn)。

此外，醫(yī)學(xué)培訓(xùn)也讓我體會(huì)到了醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷方面。醫(yī)學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何與患者溝通、如何關(guān)注患者的心理和情感等。培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)接觸到很多患者，他們的痛苦和需要讓我更加珍惜自己作為醫(yī)生的角色，并堅(jiān)定了我為患者提供最好的醫(yī)療服務(wù)的決心。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的醫(yī)生，除了精湛的醫(yī)術(shù)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，還需要有對(duì)待患者的愿望和責(zé)任感。

最后，醫(yī)學(xué)培訓(xùn)給我留下了深刻的思考。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和變化的領(lǐng)域，不僅需要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也需要我們審視醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向和問(wèn)題。醫(yī)學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)研究和醫(yī)院管理等方面的支持，而這些方面的問(wèn)題正是我們醫(yī)生應(yīng)該關(guān)注和思考的。通過(guò)培訓(xùn)，我明確了自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，并下定決心努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為醫(yī)學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，醫(yī)學(xué)培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。培訓(xùn)中，我學(xué)到了新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)的復(fù)雜性和困難性，體會(huì)到了醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷方面，也給我留下了深刻的思考。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加明確自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，也更加堅(jiān)定了我為患者提供最好醫(yī)療服務(wù)的決心和信心。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。

醫(yī)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

記得趙邦老師分析原因是這樣說(shuō)的，我國(guó)的醫(yī)療為盡快趕上西方國(guó)家，只是注重醫(yī)生技能上的培養(yǎng)，而忽略了醫(yī)生人文精神的培養(yǎng)。

這就使得我們醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)出來(lái)的醫(yī)生只知道看病治病，卻很少能夠深入的與病人溝通。因此我覺(jué)得，想要改變當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系緊張的局面，還得從我們醫(yī)生的人文素養(yǎng)做起。

雖然此次的人文醫(yī)師培訓(xùn)只有短短的3天，但我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻涵蓋了溝通技巧、病史采集、解釋問(wèn)題、病情告知等內(nèi)容，并有一半的課程時(shí)間是安排醫(yī)患溝通情景模擬練習(xí)，通過(guò)讓學(xué)員們分別扮演醫(yī)生患者的不同角色，讓學(xué)員們體會(huì)到不同的溝通方式所帶來(lái)的不同效果。整個(gè)培訓(xùn)，不斷地引導(dǎo)我們掙脫機(jī)械化的問(wèn)診模式，嘗試以主動(dòng)傾聽(tīng)、非語(yǔ)言溝通為內(nèi)容的人本主義問(wèn)診模式。

培訓(xùn)結(jié)束后，讓我感觸最深的是，在醫(yī)患交流中，醫(yī)生的一言一行都會(huì)對(duì)病人產(chǎn)生影響，因此身為醫(yī)學(xué)生的我們，在學(xué)習(xí)專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的溝通能力和良好的行為習(xí)慣，在面對(duì)病人時(shí)應(yīng)該考慮到自己的不當(dāng)語(yǔ)言和行為會(huì)給病人疾病的治療帶來(lái)的不良影響，并努力杜絕這些情況的發(fā)生。

體報(bào)道的內(nèi)容不準(zhǔn)確或夸大事實(shí)，或進(jìn)行新聞炒作，或由于媒體畫(huà)面及文字處理不當(dāng)讓群眾產(chǎn)生異議，使得患者和社會(huì)普遍把醫(yī)療工作中存在的意外和難以避免的問(wèn)題都誤認(rèn)為是醫(yī)院的醫(yī)療過(guò)錯(cuò)或事故，引起醫(yī)患矛盾激化。而另一方面，不管是《醫(yī)者仁心》、《心術(shù)》等醫(yī)學(xué)題材的影視作品還是在現(xiàn)實(shí)醫(yī)院中，為了維護(hù)醫(yī)院的聲譽(yù)和將事件的影響最小化，醫(yī)院醫(yī)生對(duì)媒體的報(bào)道和社會(huì)大眾的指責(zé)往往含糊其詞，甚至保持沉默，給人一種問(wèn)心有愧的感覺(jué)，一定程度上使輿論討伐愈演愈烈。

我認(rèn)為，身為醫(yī)生我們應(yīng)該敢于說(shuō)話，如果是我們的失誤所導(dǎo)致的醫(yī)療事件我們應(yīng)該勇于承認(rèn)，并努力去補(bǔ)救和改正;而對(duì)待不公平的指責(zé)，我們要努力辯解，維護(hù)我們應(yīng)有的權(quán)益。這是我對(duì)未來(lái)中國(guó)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的期望，也是我將要努力的方向。

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醫(yī)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

醫(yī)學(xué)作為一門(mén)高度專業(yè)的學(xué)科，要求醫(yī)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了提高自己的綜合素質(zhì)，我參加了一次醫(yī)學(xué)培訓(xùn)，并且在此過(guò)程中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將從培訓(xùn)初衷、學(xué)習(xí)方法、人際交往、培訓(xùn)成果和個(gè)人感悟幾個(gè)方面來(lái)敘述我的醫(yī)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)。

首先，我選擇參加醫(yī)學(xué)培訓(xùn)主要源于對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的渴求。醫(yī)學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的學(xué)科，新的研究和治療方法層出不窮。為了跟上時(shí)代的腳步，我意識(shí)到需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)培訓(xùn)可以學(xué)到一些新的理論知識(shí)和最新的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)水平。培訓(xùn)也可以幫助我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握一些以前沒(méi)有接觸到的知識(shí)和技能，為未來(lái)的臨床工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，學(xué)習(xí)方法是提高醫(yī)學(xué)能力的關(guān)鍵。在醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些高效的學(xué)習(xí)方法。首先，我明白了知識(shí)點(diǎn)的重要性，因此我在學(xué)習(xí)時(shí)抓重點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)化。其次，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高認(rèn)識(shí)，拓寬視野。此外，我注意將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)內(nèi)容，并且在實(shí)踐過(guò)程中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，我的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。

第三，良好的人際交往能力對(duì)于醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的順利進(jìn)行起到了至關(guān)重要的作用。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同醫(yī)院和不同科室的醫(yī)學(xué)同仁。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我不僅擴(kuò)展了自己的人脈資源，還學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在與他人合作的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，不僅提高了醫(yī)療質(zhì)量，也增強(qiáng)了集體的凝聚力。

第四，醫(yī)學(xué)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了豐富的收獲和成果。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)一些疾病的認(rèn)識(shí)和理解，還學(xué)會(huì)了一些先進(jìn)的治療方案和技術(shù)。這些知識(shí)和技能在我未來(lái)的臨床工作中將會(huì)起到重要的指導(dǎo)作用。另外，培訓(xùn)還開(kāi)闊了我的眼界，讓我了解到了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的新進(jìn)展和新挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了我應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力。

最后，我對(duì)醫(yī)學(xué)培訓(xùn)充滿了感激之情，在此過(guò)程中，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)和技能，更培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)新精神。我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)會(huì)成為我未來(lái)職業(yè)發(fā)展的寶貴財(cái)富，我也希望能夠通過(guò)自己的努力，將所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際工作中，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。

總而言之，參加醫(yī)學(xué)培訓(xùn)是我職業(yè)生涯中的一次重要?dú)v程，通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅增加了自己的專業(yè)知識(shí)和技能，還結(jié)交了很多有共同理想和追求的醫(yī)學(xué)同仁。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷將成為我未來(lái)工作中的一筆寶貴財(cái)富，我將用所學(xué)知識(shí)和技能來(lái)回報(bào)社會(huì)，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。

醫(yī)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

七月一號(hào)就正式實(shí)習(xí)了，面對(duì)即將要進(jìn)行的將近十個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)，我們既忐忑又有期待，在學(xué)校經(jīng)過(guò)了相應(yīng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在這必不可少的臨床實(shí)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)把在校學(xué)習(xí)的理論與臨床實(shí)際相結(jié)合。面對(duì)我們有些許*位置，學(xué)校組織了這一次的崗前培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，卻對(duì)我們意義重大。其實(shí)這次的崗前培訓(xùn)心得體會(huì)為兩大板塊。一大板塊是思想方面，另一大板塊是技能強(qiáng)化訓(xùn)練。

一．思想方面

在六月18號(hào)，學(xué)校實(shí)習(xí)科就組織了將要到臨床實(shí)習(xí)的班級(jí)召開(kāi)了個(gè)“實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)”。老師強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)。

1.畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際以提高學(xué)生技能的必要途徑，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵階段，無(wú)論是老師還是即將實(shí)習(xí)的學(xué)生都必須要重視實(shí)習(xí)工作，并以最大的熱情投身于實(shí)習(xí)工作中。

2.實(shí)習(xí)生在臨床實(shí)習(xí)期間是接受學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的雙重管理的，必須要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度。并且實(shí)習(xí)科負(fù)責(zé)人會(huì)有不定時(shí)到實(shí)習(xí)單位觀察，定時(shí)召開(kāi)實(shí)習(xí)生和帶教老師的座談會(huì)。重復(fù)了解實(shí)習(xí)期間的問(wèn)題，并不斷總結(jié)實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。相信有學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的雙重管理定能讓我們的臨床實(shí)習(xí)更有效率和成長(zhǎng)。

3.實(shí)習(xí)生是以實(shí)習(xí)單位成立實(shí)習(xí)組，并根據(jù)人數(shù)多少指定組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)，專業(yè)組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)等。由組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，副組長(zhǎng)積極配合，共同做好實(shí)習(xí)期間同學(xué)們的思想，學(xué)習(xí)，生活管理工作。

4.作為實(shí)習(xí)生，我們也要一些基本要求。必須按照規(guī)定時(shí)間到實(shí)習(xí)單位集體報(bào)到。實(shí)習(xí)科目，輪轉(zhuǎn)日期，應(yīng)按照醫(yī)學(xué)院和實(shí)習(xí)單位計(jì)劃進(jìn)行。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真進(jìn)行“三基”訓(xùn)練，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程，即使完成帶教老師分配的各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。

5.認(rèn)真填寫(xiě)“畢業(yè)實(shí)習(xí)專科鑒定”，并及時(shí)上交科室進(jìn)行鑒定和評(píng)分。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，上交實(shí)習(xí)單位主管部門(mén)填寫(xiě)鑒定意見(jiàn)并加蓋公章，按時(shí)上交醫(yī)學(xué)院實(shí)習(xí)科。

6.安全方面。外出最好有人陪同，并且告知組長(zhǎng)貨同宿舍之人，切記不可夜不歸宿，進(jìn)出聲色場(chǎng)所。自尊自愛(ài)。一切安全為上。

二．技能強(qiáng)化訓(xùn)練

1.各科任老師在實(shí)習(xí)科的帶領(lǐng)下，為實(shí)習(xí)生準(zhǔn)備了更為貼切的實(shí)習(xí)前技能強(qiáng)化訓(xùn)練，盡可能的與臨床相近，讓實(shí)習(xí)生可以提前稍微熟悉一下醫(yī)院科室的操作。反復(fù)操作看似簡(jiǎn)單實(shí)際確實(shí)容易出差錯(cuò)的操作。

2.醫(yī)學(xué)，絕對(duì)的是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，一名年輕醫(yī)學(xué)生必須要掌握扎實(shí)的臨床技能，必須要實(shí)實(shí)在在地反復(fù)訓(xùn)練才能完成。要戒驕戒躁，即使是再簡(jiǎn)單的操作也要提起十二分精神，認(rèn)認(rèn)真真的每一步驟每一步驟地完成。要即使自我總結(jié)，分析掌握更好更精細(xì)的操作方法，嚴(yán)格要求自己。

3.實(shí)習(xí)科老師再三強(qiáng)調(diào)了醫(yī)患關(guān)系。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活質(zhì)量的提高，病人的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，對(duì)醫(yī)院和義務(wù)人員的要求也逐步提高。要求通過(guò)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)（學(xué)校要求《衛(wèi)生法》為必修科目），結(jié)合典型的案例進(jìn)行分析，《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》，《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等一系列法律法規(guī)的出臺(tái)，也對(duì)我們?cè)趫?zhí)業(yè)過(guò)程中的錯(cuò)誤及過(guò)失做出了明確規(guī)定，毫無(wú)疑問(wèn)這是對(duì)我們的更高要求并且要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。遇到糾紛問(wèn)題，要從解決問(wèn)題的實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)于我們而言，前輩們的言行舉止便是我們的警鐘或座右銘了。

堅(jiān)強(qiáng)的信念支撐。因?yàn)獒t(yī)學(xué)真的是一門(mén)“活到老學(xué)到老”的專業(yè)，只有不斷的充電，才能緊跟醫(yī)學(xué)的前沿，提升自己的技術(shù)。我們要從各方面想病人所想，急病人所急，診療過(guò)程中盡可能的方便病人，把其當(dāng)作自己的親人，對(duì)其所患之病感同身受，傾聽(tīng)病人的心聲，永遠(yuǎn)保持一顆“仁愛(ài)”之心。在工作中務(wù)求嚴(yán)格，一絲不茍，工作主動(dòng)，堅(jiān)守崗位，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到工作的前線。不怕臟，不怕累，自覺(jué)克服困難，犧牲個(gè)人利益，有崇高的奉獻(xiàn)精神，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，精益求精，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，我們面對(duì)的是一個(gè)生命，所以工作時(shí)一定要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。只有具備過(guò)硬的診療本領(lǐng)，為患者盡快減輕解除病痛，患者才會(huì)對(duì)你舉手稱贊。另外，語(yǔ)言的技巧及文明禮貌素養(yǎng)也非常重要。

三天多的培訓(xùn)，很短，卻真的使我獲益良多，不僅使我對(duì)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)有了較為全面的了解，還學(xué)到諸多受用一生的知識(shí)和道理，打開(kāi)了一扇通往美好未來(lái)的大門(mén)。培訓(xùn)的終點(diǎn)也是我們未來(lái)的起點(diǎn)，雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有血脈賁張，但我要樹(shù)立積極樂(lè)觀向上的人生觀，努力提高專業(yè)水平，做一名好醫(yī)生，更好地為患者服務(wù)，盡我所能貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己人生的最大價(jià)值。

醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是很漫長(zhǎng)，很辛苦，很單調(diào)的。5年如一日的鍛造，終于修成正果，進(jìn)了還算滿意的單位。此時(shí)，我要對(duì)自己說(shuō)：辛苦了！再接再厲！記得幾年前路過(guò)單位，第一感覺(jué)就是這很不錯(cuò)。那時(shí)可沒(méi)想著會(huì)來(lái)這里。塞翁失馬焉知非福，這或許是概括的大學(xué)的最好解釋了。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)6級(jí)，斷送了多少很好的選擇，當(dāng)時(shí)沒(méi)哭或許是錯(cuò)的，自己總是糾結(jié)在自己的矛盾之中，怎么也走不出這個(gè)結(jié)?，F(xiàn)在還是有這種現(xiàn)象，非到緊要關(guān)頭是沒(méi)辦法逼著自己成就自己。

貴人，這個(gè)名詞在我們閩南人是很常用的.。我們總希望能四處逢源、得遇貴人，殊不知自己也是付出了無(wú)盡的艱辛，這是前提！我是善于發(fā)現(xiàn)貴人，或者說(shuō)善于補(bǔ)充自己的不足吧。能怎樣，人總是在成長(zhǎng)的，不斷的犯錯(cuò)不斷的改正，最后才的到成長(zhǎng)。感謝這么多年幫助我、羨慕妒忌恨我的朋友們，有了你們才有了對(duì)比，才有了方向，這更好的讓我成長(zhǎng)。謝謝你們！

來(lái)到醫(yī)院，胸有激雷而面如平湖，這是我的目標(biāo)！做好自己的本職工作，以高超的技術(shù)、寬容的心更好的服務(wù)百姓，創(chuàng)建自己的口碑！3年目標(biāo)：積累自己的人脈，積累自己的財(cái)富，找個(gè)心儀的對(duì)象。5年目標(biāo)：結(jié)婚買房。10年目標(biāo)：過(guò)上穩(wěn)定的生活。其實(shí)一直都有個(gè)夢(mèng)想的，繼續(xù)深造，我喜歡讀書(shū)，喜歡那樣的寂靜，喜歡那樣的充實(shí)。祝福！

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?在這樣的似水年華里，我們用或深或淺的腳印，或濃或淡的筆墨，走過(guò)時(shí)間的沙漏，鋪就畫(huà)卷的絢爛，這其中有昨天的、有今天的、還有明天的昨天，我還是一名醫(yī)學(xué)生，在浙中人的啟蒙下、在省中人的指導(dǎo)下步入了醫(yī)學(xué)的殿堂。