在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

大自然的聲音課文篇一

大自然是一切生命的源頭，也是人類生活中不可或缺的一部分。在大自然中，有著各種各樣的聲音，有的清脆悅耳，有的深沉厚重。作為一個(gè)愛(ài)好攝影的人，我經(jīng)常去大自然中拍攝美景，并且積累了不少對(duì)大自然聲音的體驗(yàn)與感受。下面，我將結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)，談一談我對(duì)大自然聲音的心得體會(huì)。

第一段：大自然的清新聲音

大自然的聲音包含了水流、風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴、動(dòng)物嘶吼、樹(shù)葉聲等各種聲音。其中，我最喜歡的是水流的聲音。這種聲音清澈而悅耳，讓人感覺(jué)心情也變得清新起來(lái)。特別是在夏天的時(shí)候，聽(tīng)著山中清泉的聲音，讓人感到一股清涼撲面而來(lái)，心情也隨之愉悅。在這樣的聲音中，可以讓人暫時(shí)忘卻煩惱，享受大自然的美好風(fēng)景。

第二段：大自然的深沉聲音

大自然的聲音不僅有清新的聲音，還有一些深沉的聲音。比如，雷聲、瀑布的聲音等。這樣的聲音讓人感覺(jué)到一股迫力，給人留下了深刻的印象。一次，我去旅游，在山中聽(tīng)到了來(lái)自遠(yuǎn)方傳來(lái)的雷聲和瀑布聲，讓我感到很震撼。這種聲音讓人感到小而渺小，讓人感到自己在這個(gè)宏偉自然面前的渺小和不足。

第三段：大自然的浪漫聲音

大自然也有著浪漫的聲音，比如草葉隨風(fēng)的聲音、鳥(niǎo)鳴聲、蟲(chóng)鳴聲等。這些聲音讓人感覺(jué)到大自然充滿了生機(jī)和活力，也讓人感到心情愉悅。聽(tīng)著這些聲音，不禁讓人想起一種悠閑的生活，也讓人意識(shí)到生活中的美好點(diǎn)滴。

第四段：大自然的神秘聲音

大自然還有著一些神秘的聲音。比如，夜里林中的咆哮聲、野獸嘶吼聲、鬼哭狼嚎等。這些聲音不僅讓人感到驚悚，也讓人產(chǎn)生好奇，想要了解更多的大自然的秘密。在這樣的聲音中，讓人更加強(qiáng)烈地感受到大自然的力量和魅力。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，大自然的聲音是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，也是一種不可替代的感受。在大自然中，我們能夠體驗(yàn)到水的清新、雷的震撼、蟲(chóng)的鳴叫、野獸的嘶吼等各種聲音，讓人感受到大自然的生命，感受到大自然里的萬(wàn)物生長(zhǎng)、衰落與輪回。在這樣的聲音中，我們能夠感到人與自然的和諧，也能夠理解到人類需要保護(hù)和珍惜大自然。當(dāng)我們伸開(kāi)手臂，感受到大自然的力量和美好時(shí)，我們才能感知到自然中的真正意義。

大自然的聲音課文篇二

高山無(wú)語(yǔ)，但閱盡世事滄桑；大海怒吼，卻源自流流無(wú)聲；大自然的鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼、冰天雪地。一草一木，一鳥(niǎo)一石，無(wú)不充滿智慧，蘊(yùn)涵哲理。

江河大海，洶涌澎湃，源自無(wú)語(yǔ)。它們有它們的語(yǔ)言，它們有它們的悲哀，河水泛濫，水土流失嚴(yán)重造成土地沙化。河水母親曾無(wú)數(shù)次向人類發(fā)出吶喊。難道我們聽(tīng)不到悲哀而絕望的聲音嗎？難道我們希望人類最后的一滴水是我們的眼淚嗎？保護(hù)水資源，它是我們的立足之本，衣食父母。我相信在億萬(wàn)人民的共同努力下，江河湖海一定會(huì)洶涌澎湃的。

清晨漫步原野，走在綠陰小道，小鳥(niǎo)鳴蟬陪伴，樹(shù)葉颯颯伴奏，一切都顯得如此之協(xié)調(diào)和諧。小鳥(niǎo)在樹(shù)上做巢，大樹(shù)愿意把自己的聲軀借給它，讓它們共同為自己建立一個(gè)小而溫馨的家園，小鳥(niǎo)把悅耳的歌聲奉獻(xiàn)給大樹(shù)；枯藤愿意把自己的枯枝借給牽牛花，牽?；ㄔ敢獍炎约旱幕ǚ瞰I(xiàn)給枯藤。一切看上去都是那么的順理成章，聽(tīng)不到絲毫吵雜的聲音，聽(tīng)到的是歡笑，它們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓一個(gè)原本冷落而凄楚的森林頓時(shí)復(fù)活了，歡笑聲從密不透風(fēng)的樹(shù)林間傳出來(lái)，是那么的動(dòng)聽(tīng)悅耳，是那么的慰藉心靈，好象期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。是的，一個(gè)溫馨的家園，并不是一個(gè)人或一種事物獨(dú)立組成的，必須是多種生命共同構(gòu)建的。動(dòng)物也是人類的朋友，它們和我們共同生存在一個(gè)地球上，地球也因?yàn)樯泳剩覀冎荒芟嗷ヒ揽恐?，不能總以地球的征服者自居這樣地球才會(huì)更加精彩，生命才會(huì)更加豐富。珍愛(ài)野生動(dòng)物吧！讓我們?cè)谇锾炜吹角镅愀唢w聽(tīng)到悅耳鳴叫。讓生命為我們的生活添加顏色吧！

大自然的聲音無(wú)處不在，江河湖海的澎湃聲，綠色樹(shù)林的颯颯聲；含苞待放的鮮花聲；秋雁高飛的悅耳聲……無(wú)不為大自然添色。自然也因聲音而美麗，不是說(shuō)聲音是裝飾自然的一部分嗎？那么聲音便是自然不可缺一的部分。

不愿聽(tīng)到河水的哭泣聲，不愿聽(tīng)到森林的嘆氣聲；不愿聽(tīng)到自然的絕望聲，為了我們的家園，保護(hù)自然吧！讓它發(fā)出美妙的歡笑聲，人類的朋友們，讓我們牽起手來(lái)共建美好家園，讓這個(gè)蒼老的地球迸發(fā)出青春的活力。

鮮花需要綠葉的陪襯；丑陋需要美麗的陪襯；成功需要失敗的陪襯；大自然需要萬(wàn)物的陪襯；地球需要生命的陪襯。大自然中的一切都是相互依存的，正如生物鏈一般。我們仿佛聽(tīng)到了大自然的哭泣聲。

崇尚自然、親近自然、感悟自然，我們的生活才會(huì)更加和諧，我們的生命才會(huì)更加豐富，我們的人生才更加精彩。

大自然的聲音課文篇三

大自然有各種各樣的聲音，靜下心，慢慢地聆聽(tīng)，此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們正在滋潤(rùn)你的心靈。

在茂盛的森林里，你會(huì)聽(tīng)到鳥(niǎo)在歌唱，時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而清脆，時(shí)而低吟，時(shí)而洪亮……像正孕育著動(dòng)聽(tīng)的歌曲。風(fēng)沙沙地吹過(guò)，鳥(niǎo)鳴聲戛然而止。用心去感悟，仿佛聽(tīng)到樹(shù)木生長(zhǎng)地“咯咯”聲，地下樹(shù)根舒展身體地“咔咔”聲，葉子吸收陽(yáng)光的“噓噓”聲。

金色的沙灘映著陽(yáng)光，亮晶晶的。退潮時(shí)，湛藍(lán)的海水一次又一次親吻著金色的沙灘，“啪啪”聲里極有節(jié)奏，像在為一首美麗的歌曲伴奏，一望無(wú)際的大海上飛著幾只海鷗，它們叫著，喊著，歡呼著，像在為伴奏者喝彩，這一切都就是那么和諧。海風(fēng)“呼呼”地吹過(guò)，海面上卷起層層浪花。魚(yú)兒在水中笑著，跳著，好不快活！

雨淅淅瀝瀝，飄飄灑灑。猶如根根晶亮的銀線，顆顆璀璨的珍珠。“滴答，滴答”美妙的音樂(lè)從此處誕生。它擁抱著青枝綠葉，滋潤(rùn)著一方青草，清洗著泥土里的雜質(zhì)。大雨“嘩嘩”下著，空氣中彌漫著泥土的芳香，花兒睜開(kāi)了明眸，綻開(kāi)了笑臉，此時(shí)草兒挺起腰，昂起頭，仿佛還在回想著雨中的音符。

一輪明月掛在皎潔的夜空中，將乳白色的光瀉進(jìn)了我的面龐上。悄吟的晚風(fēng)，送來(lái)了陣陣花香；低鳴的蟲(chóng)兒開(kāi)始了它們的音樂(lè)創(chuàng)作，蟬在樹(shù)上“悉悉”地叫著，像就是前奏曲，蟋蟀在地上“窣喔”地唱著，像就是協(xié)奏曲，鳥(niǎo)兒低吟大展身手，哼唱著旋律。個(gè)個(gè)都那么動(dòng)聽(tīng)。

聽(tīng)琴聲悠悠，枕著溫婉的詩(shī)緒，看幽深的夜空群星閃爍，淡淡的云朵隨風(fēng)飄去，幾多的悠閑和自由。大自然到處都有美妙的聲音，只需你用心聆聽(tīng)！

大自然的聲音課文篇四

你要問(wèn)我最美的聲音是什么？是那大城市的汽車?yán)冉M成的交響樂(lè)，是那恬靜的小鎮(zhèn)里孩子們快樂(lè)的笑聲，還是那工人們工作時(shí)喊出的嘹亮的“嘿呦”聲？我覺(jué)得都不夠美，最美的要數(shù)大自然的聲音。

春天，春雨嘩嘩的下著，春雷轟隆隆的響著，好像在對(duì)人們說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”

大自然的聲音課文篇五

大自然是個(gè)神秘的殿堂。它能夠清除工作學(xué)習(xí)后的勞累，能夠洗凈污垢的靈魂、心境，能夠使我們獲得美的享受、愛(ài)的滋潤(rùn)。大自然有著它獨(dú)特的神秘感和韻味，它似乎如同神話故事一樣撲朔迷離，但只要我們我們細(xì)心的聆聽(tīng)，總會(huì)有多多少少的感悟，總能體驗(yàn)到大自然的美。

細(xì)心地傾聽(tīng)聲音，是懂得事物、感悟事物的一個(gè)好方式。傾聽(tīng)大自然也一樣，親近大自然，傾聽(tīng)大自然的聲音，才能揭開(kāi)大自然神秘的面紗，才能體驗(yàn)到大自然不一般的美。

在大樹(shù)下，聽(tīng)見(jiàn)了那樹(shù)葉兒在風(fēng)中飄飄蕩蕩，如同一只只彩蝶一樣，緩緩地用那蟬翼搬的葉面，輕輕的蓋住大地?！皳洹钡囊宦晿O其細(xì)微的聲音，卻震動(dòng)了心靈的大地，塵封在心靈的泥土被輕輕揚(yáng)起?！奥浼t不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。落葉的聲音，帶著多少濃濃的親情。無(wú)奈的凋落，本來(lái)是為了歸根!為了一種永恒的愛(ài)，永遠(yuǎn)的歸宿。

草地上，微風(fēng)吹過(guò)。請(qǐng)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，有“沙沙沙”的聲響，本來(lái)那是小草們?cè)跉g快的歌頌。它們?yōu)槭裁慈绱丝鞓?lè)地歌頌?它們?cè)诟桧炇裁囱?歌頌它們雖然平凡，但卻幸福、安適、無(wú)憂無(wú)慮的生活。淡泊多好呀!它們唱著生活中的有心人寫(xiě)給自己那首“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草”的生命贊歌。它們沒(méi)有像花兒一樣孤芳自賞，卻不悲痛、不抱怨……哦!本來(lái)它們的歌頌，就是對(duì)美好生活的最完美的詮釋呀!

小溪邊，溪水流淌著，日日夜夜地奔跑著，它們發(fā)出了“嘩嘩”的聲響。這是快樂(lè)的聲音。因?yàn)?，他們正在尋找更加美好的明天，正在尋找?mèng)寐以求的浩瀚無(wú)比的世界，正在尋找無(wú)法預(yù)知的未來(lái)。有了理想、有了追求，生活對(duì)于它們來(lái)說(shuō)，不再單調(diào)、不再枯燥。它們少了許多急躁，繼續(xù)著自己反復(fù)無(wú)常的奔跑，為了未來(lái)、為了理想，他們無(wú)怨無(wú)悔。本來(lái)，追求也是一種快樂(lè)。夢(mèng)想，就是生活的動(dòng)力。追求夢(mèng)想，展望未來(lái)，支撐著我們平平凡凡的生活。

大自然的聲音課文篇六

大自然的聲音非常美妙，只要你用心去聆聽(tīng)，就一定能有所發(fā)現(xiàn)的。

雷雨來(lái)到的時(shí)候，大自然里是最熱鬧的，洋溢著一切生靈的歡聲笑語(yǔ)。瞧，天空閃過(guò)一道白光，，劃過(guò)黑壓壓，陰沉沉的天空。看，大會(huì)就要開(kāi)始了?！稗Z隆”一聲，開(kāi)幕式的禮花升上了天空，像流星雨似的充滿了五彩的幻想灑落人間。掉在草地上，小草更加綠了，落在花兒的臉上，更艷了，“叮咚--------”落在水面上，激起了層層的漣漪。你看到水面上那一朵朵競(jìng)相開(kāi)放的水花了嗎?那是翩翩起舞的金魚(yú)姑娘頭上的水花。它預(yù)示著：聯(lián)歡會(huì)即將播出!你想知道節(jié)目是不是很精彩呢?那就隨我來(lái)看看吧!你看，魚(yú)兒都迫不及待地爭(zhēng)先恐后要開(kāi)始表演了，一個(gè)個(gè)“嘩-----”相繼躍出水面，跳得好高好高!這就是傳說(shuō)中的“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”吧!別急別急，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)節(jié)目，還有更精彩的呢!蜻蜓小姐的舞姿也不賴呀!他在空中翩翩起舞，也絲毫不比“花仙子”差呀!它的蜻蜓點(diǎn)水更是讓人叫絕。他猛地向水面飛去，用尾部輕輕一沾水，便激起層層漣漪讓人想入非非。。。。。。

“?！恕！恕?。。。。

仿佛是聯(lián)歡會(huì)后的余韻。

聲音

作文

大自然的聲音課文篇七

聽(tīng)，大自然的聲音動(dòng)聽(tīng)悅耳，有小鳥(niǎo)、河、小兔子的聲音是多么美妙。

初入大自然，我聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，好似跳動(dòng)的音符演奏著悅耳的音樂(lè)，周圍的動(dòng)物們歡快的傾聽(tīng)著。

小河流淌的聲音在山間盤(pán)旋著，好似在回味這清脆的歌聲。

聽(tīng)，森林里的樹(shù)木被風(fēng)一吹，發(fā)出“沙沙沙”的響聲，好似在林間開(kāi)了一場(chǎng)演奏會(huì)，動(dòng)物們是它們的忠實(shí)觀眾。

聽(tīng)，森林里正有一只小兔子在默默的啃著胡蘿卜，這聲音讓含苞待放的花兒綻放了，讓小兔子笑開(kāi)了起來(lái)，那聲音是悅耳的。

聽(tīng)，天空轟隆隆的作響，讓森林的小動(dòng)物們都躲起來(lái)了，不一會(huì)兒，天下起了蒙蒙小雨，那聲音滴答滴答的落在小動(dòng)物們的房頂上，好似在彈奏著美妙的曲子。

一陣小雨洗滌了整個(gè)森林，一切都那么的干凈，那樣的靜，這時(shí)，大自然發(fā)出了新的聲音，這聲音是大自然的恩惠。

大自然的聲音課文篇八

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦，觀察生活中有趣的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用發(fā)現(xiàn)、討論、交流等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂(lè)趣。

3、努力培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的科學(xué)精神。

1、教具準(zhǔn)備：幼兒喜歡操作的樂(lè)器、杯子、棍子、塑料物體等等，還有幼兒喜歡的多媒體課件，以便幼兒更好的活動(dòng)。

2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)周圍的聲音，講講聲音與人類之間的關(guān)系。

教師為幼兒提供了大量的實(shí)物。如：杯子、碗、筷子、樂(lè)器、塑料物品等等并對(duì)幼兒說(shuō)：“今天老師給你們準(zhǔn)備了這么多的東西，你們想玩嗎？”然后讓幼兒盡情地玩。

交流討論：你玩的是什么？是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有不同的聲音呢？

（1）分組操作、討論。幼兒可以用自己最喜歡的方式進(jìn)行操作。如：試一試哪些物體敲了以后會(huì)發(fā)出有優(yōu)美的聲音、聽(tīng)一聽(tīng)哪些物體敲了以后可以發(fā)出聲音，哪些物體敲了以后不會(huì)發(fā)出聲音、比一比哪些物體敲了以后發(fā)出的聲音好聽(tīng)。

播放課件：小鳥(niǎo)的叫聲、風(fēng)的聲音、鐘走的聲音，使幼兒感覺(jué)和諧的聲音就在我們的身邊，同時(shí)我也讓幼兒發(fā)現(xiàn)不悅耳的聲音，如：放一些工廠里的機(jī)器聲、菜場(chǎng)里的吵鬧聲，讓幼兒體會(huì)到環(huán)保意識(shí)。

大自然的聲音課文篇九

風(fēng)是大自然的吶喊。在“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的隆冬，是吶喊的風(fēng)喚來(lái)了“百般紅紫斗芳菲”。古人說(shuō)“二月春風(fēng)似剪刀”，靈巧的春姑娘哼著暖暖的春之歌，剪出一個(gè)生機(jī)勃勃的春天，剪出一個(gè)繁花似錦的世界，剪出一個(gè)春光燦爛的幸福愿景。但是，風(fēng)有時(shí)也有壞脾氣，古詩(shī)云“八月秋高風(fēng)怒號(hào)”，風(fēng)一旦發(fā)怒，什么臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)，都會(huì)“呼嘯而來(lái)”，飛沙走石，給我們帶來(lái)巨大的傷害。這是風(fēng)在向我們怒吼，也是風(fēng)給我們的一種警告，告誡我們：要保護(hù)環(huán)境，不能破壞大自然的和諧。

雨是大自然的琴聲。那美妙的聲音飄蕩而下，落在干渴的大地上，就像甜美的乳汁在哺育高山、田野?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)”，雨總是用慈母般的愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔地滋養(yǎng)著萬(wàn)物，讓層層山巒披上綠裝，讓茫?；囊耙慌缮鷻C(jī)，讓花草樹(shù)木欣欣向榮。但是，雨也有傷心的時(shí)候，一旦她那顆善良的心受到傷害，就會(huì)整日整夜地哭泣，于是暴雨傾盆，水勢(shì)滔滔，給大地帶來(lái)種種災(zāi)害。這是雨在哭訴，告誡我們：破壞自然就是毀壞自己的家園！

雷是大自然的鼓聲。“春雷一聲震天響”，那是大自然敲響的戰(zhàn)鼓，喚醒冬天所有沉睡的力量，向嚴(yán)冬、向退縮、向一切消極的勢(shì)頭說(shuō)“不”，去爭(zhēng)取春天、爭(zhēng)取光明、爭(zhēng)取希望，去打開(kāi)一片生機(jī)盎然的新天地。而當(dāng)雷看到人們?yōu)榱艘稽c(diǎn)利益就破壞生態(tài)、污染環(huán)境、損人不利己的時(shí)候，就電閃雷鳴，好像在向我們憤怒地咆哮：“大自然也是有感情的，你們不能做對(duì)不起大自然的事情，否則就會(huì)受到懲罰。保護(hù)自然，就是在保護(hù)你們自己！”

雪是大自然的呼喚。她舉起潔白的旗幟，呼喚純潔，呼喚高尚，呼喚真善美，呼喚一切正義和堅(jiān)強(qiáng)。在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界，雪精靈是那么清純、那么動(dòng)人，“北風(fēng)吹雁雪紛紛”的時(shí)候，看大地銀裝素裹，聽(tīng)雪精靈姍姍走來(lái)的腳步聲，你一定按捺不住沖進(jìn)雪世界的沖動(dòng)。這時(shí)的你，穿著過(guò)年的新裝，追逐著雪精靈快樂(lè)的身影，燃放起爆竹，在飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪中跑啊跳啊，好像將自己融進(jìn)了雪的世界里，享受著那份難得的簡(jiǎn)單快樂(lè)。而農(nóng)民伯伯們，正將一幅幅“瑞雪兆豐年”的圖貼在自家小院的大門(mén)上，好不欣慰！當(dāng)然，雪也有發(fā)愁的時(shí)候，當(dāng)看到生態(tài)平衡不斷被打破，“厄爾尼諾”現(xiàn)象加劇，全球變暖，雪便愁得躲到了遙遠(yuǎn)的不知名的角落，為自己的未來(lái)，也為人類的未來(lái)而擔(dān)憂。她用沉默告訴我們：要發(fā)展，不能違背自然的意志。

大自然的聲音還有很多，有落葉的聲音，有泉水的聲音，有動(dòng)物們的聲音……請(qǐng)你和我一起傾聽(tīng)吧，在享受大自然恩賜的同時(shí)，也聽(tīng)聽(tīng)它的警告。

讓我們?cè)谶@些聲音中，做大自然的守護(hù)者，為了大自然的聲音更動(dòng)聽(tīng)、更美妙而共同努力吧！

大自然中的聲音50個(gè)

大自然的聲音課文內(nèi)容

大自然的聲音課文篇十

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文應(yīng)以讀為本，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和理解?！洞笞匀坏穆曇簟愤@篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音。教學(xué)中以“大自然中這些聲音真是太美妙了”貫穿始終，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，抓住描寫(xiě)聲音的詞，邊讀邊展開(kāi)豐富的想象，并采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀，使學(xué)生在讀中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，感受風(fēng)聲的美妙，水聲的有趣，動(dòng)物聲的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠在情境中感知，在朗讀中走進(jìn)大自然，體會(huì)到大自然聲音的美妙，與文本產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件以及字卡、詞卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。感受生活中其他美妙的聲音。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

1.激趣：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的大自然中，我們能看到小花、小草、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等有趣的動(dòng)植物，在美麗的大自然里還能聽(tīng)到什么呢?你們可要聽(tīng)仔細(xì)啦!

(看大屏幕，播放大自然的各種聲音，學(xué)生回答。)

2.導(dǎo)入：同學(xué)們可真會(huì)傾聽(tīng)。大自然里除了剛才聽(tīng)到的聲音，還有哪些有趣的聲音呢?今天，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)課文去感受那來(lái)自大自然的美妙聲音吧!

3.板書(shū)課題。齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體播放大自然中的各種聲音，讓學(xué)生猜聽(tīng)到的聲音，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然有更多的興趣，從而引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀流利。(學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視了解情況。)

2.檢查學(xué)生自學(xué)課文的情況。

(1)如果我們要去參加大自然的音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)那些美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?自由讀一讀。

呢喃雄偉打擊樂(lè)器匯聚嘰嘰喳喳

美妙演奏手風(fēng)琴溫柔感受

激動(dòng)滴滴答答敲敲打打蟲(chóng)鳴

(2)先看第一行的詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意讀?(評(píng)：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聲音非常響亮。)還有誰(shuí)能像他這樣讀一遍?全班一起讀一遍。

再看第二、三行的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀?(評(píng)：他的字音讀得很準(zhǔn)，很有節(jié)奏感。)全班一起讀。像“敲敲打打”這樣的詞語(yǔ)，我們叫它aabb式詞語(yǔ)，你還知道哪些這種形式的詞語(yǔ)?(開(kāi)開(kāi)心心、高高興興、快快樂(lè)樂(lè)。)課件展示一些aabb式的詞語(yǔ)，全班齊讀。

(3)這些詞語(yǔ)大家掌握得不錯(cuò)，我們一起來(lái)做一個(gè)“大小聲”的游戲吧。老師大聲讀你們就小聲讀，老師小聲讀你們就大聲讀。

(4)現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了，我們把這些小伙伴帶到文中，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看看你知道了什么。(學(xué)生分自然段朗讀課文，教師和學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)朗讀的情況，隨機(jī)板書(shū)：風(fēng)水動(dòng)物)

3.大家真會(huì)讀書(shū)。文中寫(xiě)了大自然中的風(fēng)、水、動(dòng)物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實(shí)課文的第1自然段就概括了全文的所有內(nèi)容，齊讀第1自然段。(板書(shū)：美妙)

設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)教學(xué)是第二學(xué)段十分重要的內(nèi)容，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，對(duì)一些重點(diǎn)易錯(cuò)字要通過(guò)形象生動(dòng)的方式加強(qiáng)記憶，激發(fā)識(shí)字認(rèn)字的興趣。另外，梳理文章的脈絡(luò)，找準(zhǔn)重點(diǎn)也是非常重要的，它為第二課時(shí)的教學(xué)做好了鋪墊。

1.那么，風(fēng)的聲音哪里美妙呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第2自然段。讀完后告訴老師這一自然段有幾句話。(四句話。)

3.出示自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下面的三句話，畫(huà)出你最喜歡的句子，反復(fù)讀讀看，讀出美妙的感覺(jué)來(lái)，可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

(學(xué)生自由品讀自己喜歡的句子并寫(xiě)感受。)

4.師生交流：

預(yù)設(shè)a：“當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！?/p>

生1：我從“像歌手一樣”感受到了風(fēng)翻動(dòng)樹(shù)葉的聲音很美妙，像歌聲一樣。

師：把你的感受帶入朗讀中，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。(生讀)

生2：我從“唱出各種不同的歌曲”感受到有許多的聲音，十分有趣。

師：風(fēng)果然是大自然的音樂(lè)家呀!我們一起來(lái)感受一下這種美妙吧!(齊讀)

預(yù)設(shè)b：“不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音;不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)?！?/p>

生1：我好像聽(tīng)到了柳樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙”的聲音，梧桐樹(shù)葉發(fā)出的“唰唰”的聲音。

師：你的想象真美!

生2：春天的音樂(lè)是輕柔的，冬天的音樂(lè)是雄壯的。

師：風(fēng)這個(gè)音樂(lè)家的手風(fēng)琴演奏得可真美妙哇!齊讀這句話，表達(dá)出我們的喜愛(ài)之情吧!

預(yù)設(shè)c：“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！?/p>

結(jié)合課后詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的風(fēng)聲，這樣的風(fēng)聲帶給你怎樣的感受”。

師：從這一句中，你體會(huì)到了什么?

生：我體會(huì)到了微風(fēng)的溫柔，狂風(fēng)的威猛。

師：你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的呢?

生：我通過(guò)“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語(yǔ)”感受到微風(fēng)的溫柔，通過(guò)“激動(dòng)”“力量”“威力”感受到狂風(fēng)的雄壯。

生：語(yǔ)氣要輕柔。

生：要有力量。

師：聽(tīng)你們讀老師也著急了，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一讀(配樂(lè)讀)，感受風(fēng)聲之美。風(fēng)聲這么美妙，你們也讀一讀吧!

同桌互讀、展示讀、合作讀。(女生讀溫柔的微風(fēng)，男生讀雄壯的狂風(fēng)。)

師：同學(xué)們讀得可真棒!從你們的朗讀聲中我感受到了微風(fēng)的溫柔，狂風(fēng)的雄壯。所以我們說(shuō)：“風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！?/p>

5.同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)自然段，微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音，還有翻動(dòng)樹(shù)葉的聲音，實(shí)際都是圍繞這一自然段的第一句話寫(xiě)的，我們把這樣的一句話叫總起句(課件顯示“總起句”)。后面的三句話圍繞著這句話具體地描寫(xiě)了風(fēng)這位大自然的音樂(lè)家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂(lè)曲，我們叫它們分述句(課件顯示“分述句”)。這種先總起后分述的寫(xiě)法就是我們今天要學(xué)的新的構(gòu)段方式，稱為“‘總—分’的構(gòu)段方式”(學(xué)生說(shuō)一遍“‘總—分’的構(gòu)段方式”)。這樣寫(xiě)可以讓我們的文章條理更加清晰。

6.下面讓我們合作讀讀這個(gè)自然段，老師讀總起句，你們讀分述句，讓我們?cè)谧x中進(jìn)一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音。(配樂(lè))

設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)，重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生精讀風(fēng)之歌的內(nèi)容，感受大自然聲音的美妙。學(xué)生首先抓住中心句了解第2自然段的主要內(nèi)容，然后激發(fā)閱讀興趣，解讀手風(fēng)琴聲如何“美妙”，引導(dǎo)學(xué)生自主尋找喜歡的語(yǔ)句來(lái)品味，從“微風(fēng)”“狂風(fēng)”兩個(gè)不同的角度感知風(fēng)聲的美妙，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

1.課件出示田字格中的會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組成詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.利用課件演示，將下面五個(gè)字放大，并將字的撇、捺部分用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

”表示琴弦，下面的“今”是后來(lái)加進(jìn)去的，表示字音。跟老師一起寫(xiě)一遍。(老師在黑板上范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示筆畫(huà)要點(diǎn)，撇、捺要舒展，學(xué)生書(shū)空。)

柔：上面部分“矛”的豎鉤要寫(xiě)得短些。下面部分“木”橫長(zhǎng)而平，豎寫(xiě)在豎中線上，出頭略短，撇、捺在左右下格的對(duì)角線方向舒展出筆。

器：上中下三個(gè)部分要寫(xiě)得扁些，中間“犬”的撇起筆穿插到上面兩個(gè)“口”之間。

敲：右邊部分不要寫(xiě)成“支”。

4.教師邊范寫(xiě)“奏”和“琴”字，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察。

5.放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)其他生字，親身感受字的寫(xiě)法。

6.組織學(xué)生在班內(nèi)展示書(shū)寫(xiě)作品，引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)。

7.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)評(píng)價(jià)改改自己的字。(在練習(xí)本上把每個(gè)字再寫(xiě)兩遍。)

設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)是第一課時(shí)的重要內(nèi)容，在課堂最后十分鐘左右，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察以撇、捺為主筆的生字，找到書(shū)寫(xiě)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生更好地書(shū)寫(xiě)這些字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情。

1.熟讀課文，感受大自然美妙的聲音。

2.布置作業(yè)：

(1)聽(tīng)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的生字。

(2)把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖：意在鞏固生字，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，為下文理解課文內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二課時(shí)

1.同學(xué)們，大自然里有許多音樂(lè)家和歌手。今天，他們將舉辦一場(chǎng)有趣的音樂(lè)會(huì)。這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的主題是——大自然的聲音。(齊讀課題)

2.大家想去聽(tīng)嗎?不過(guò)，要去參加音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)美妙的聲音，還得帶上這群小伙伴。(出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車，讀詞語(yǔ))

美妙演奏呢喃雄偉打擊樂(lè)器匯聚嘰嘰喳喳手風(fēng)琴溫柔感受激動(dòng)滴滴答答敲敲打打蟲(chóng)鳴

3.上節(jié)課我們初讀了課文，知道大自然有許多——(美妙的聲音)，大自然有哪些美妙的聲音呢?(學(xué)生說(shuō)出“風(fēng)、水、動(dòng)物”的聲音，教師相機(jī)板書(shū))

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，既能復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新的課文的學(xué)習(xí)。

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到文中有一句話概括了全文的主要內(nèi)容，是全文的總起句、中心句，它是哪一句呢?(課件出示：大自然有許多美妙的聲音。)大家一起讀。

2.上節(jié)課，我們感受到了風(fēng)聲的美妙，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下吧!齊讀第2自然段。(重點(diǎn)讀出兩種風(fēng)聲的對(duì)比)

3.大自然中還有哪些美妙的聲音呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)大自然，用心去聆聽(tīng)吧!

4.出示自學(xué)要求：自讀第3自然段，思考，為什么水也是大自然的音樂(lè)家?找出你最喜歡的句子，反復(fù)誦讀，讀出感情，可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。(生自學(xué)，教師巡視)

5.師生交流：

(1)為什么水也是大自然的音樂(lè)家?(下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌。)(板書(shū)：打擊樂(lè))

(2)你最喜歡哪句話?說(shuō)說(shuō)你的感受。

預(yù)設(shè)a：“小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉;所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！?/p>

師：你聽(tīng)到了哪些聲音?(滴滴答答、叮叮咚咚。)(指名學(xué)生模擬“滴滴答答”“叮叮咚咚”的雨聲)

師：想象一下，你還聽(tīng)到了哪些聲音?(劈劈啪啪、淅淅瀝瀝、叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)取?

師：這么熱鬧的音樂(lè)會(huì)，我們一起來(lái)讀一讀好不好?(師生合作讀，生模擬“滴滴答答”“叮叮咚咚”的雨聲，教師讀“所有的樹(shù)林……”，感受“音樂(lè)會(huì)”的熱鬧。)

預(yù)設(shè)b：“小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！?/p>

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(聲音越來(lái)越響了。)

師：你是從哪里看出來(lái)的?(淙淙、潺潺、嘩嘩。)

師：還有哪些詞語(yǔ)也讓你感受到了水聲越來(lái)越大?(山中小曲、海洋大合唱。)

師：我們能用朗讀的形式把這種聲音的變化表現(xiàn)出來(lái)嗎?(可從單個(gè)學(xué)生讀到全班接讀，語(yǔ)勢(shì)從活潑逐步到雄壯有力，讓學(xué)生在整體朗讀中感受水聲的美妙，理解“水，也是大自然的音樂(lè)家”的意思。)

6.由此看來(lái)，水真的也是大自然的音樂(lè)家呀!老師來(lái)讀總起句，同學(xué)們讀分述句。(分角色讀)

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)“水”聲美妙的品讀，可以依據(jù)“從扶到放”的原則，讓學(xué)生遷移第2自然段的學(xué)法，抓中心句理解段落的主要內(nèi)容，從不同的角度來(lái)理解美妙的原因，感受擬聲詞的美感。

2.出示句子：走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫;坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴;在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)!”

(1)指名讀。

引導(dǎo)學(xué)生先想象這些動(dòng)物可愛(ài)的樣子，再用輕快的語(yǔ)調(diào)朗讀。

(2)誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物，來(lái)演一演?(學(xué)生模仿相應(yīng)動(dòng)物的叫聲)

(3)情境互動(dòng)。

教師問(wèn)：小鳥(niǎo)(小蟲(chóng)、青蛙)，你在唱什么呀?學(xué)生扮演小動(dòng)物回答。

(4)大自然中還有許多動(dòng)物的叫聲，誰(shuí)來(lái)學(xué)著叫一叫?

(5)這些小動(dòng)物都在歌唱，他們都很快樂(lè)。誰(shuí)能快快樂(lè)樂(lè)地讀讀這段話?(指名讀)

3.看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在。齊讀第4自然段。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)“動(dòng)物”聲的美妙進(jìn)行品讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)排比句式的魅力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，充分感受動(dòng)物也是大自然的歌手。

1.對(duì)照黑板，總結(jié)全文：大自然的聲音用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，是什么呢?(板書(shū)：美妙)

2.同學(xué)們，我們聽(tīng)了風(fēng)之曲，水之歌……感受到了大自然的聲音真是太美妙了。那么，你最喜歡哪一部分呢?自己練習(xí)背一背。

3.大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)在大自然中聽(tīng)到過(guò)哪些有趣的聲音呢?把你有趣的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)吧!如，“青蛙是大自然的歌手……”“火車也是一個(gè)音樂(lè)家……”。

4.配樂(lè)誦讀欣賞葉圣陶的《瀑布》，生談感受。

5.總結(jié)：大自然總是慷慨地給予我們各種美妙的東西，我們一定要愛(ài)護(hù)大自然，做大自然的好朋友。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，在本課學(xué)習(xí)了中心句的用法，總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式后，讓學(xué)生留心生活，感受大自然的美妙，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)的方法，來(lái)表達(dá)自己的收獲，鞏固自己的所得。

板書(shū)設(shè)計(jì)

大自然的聲音

風(fēng) 手風(fēng)琴水 打擊樂(lè)動(dòng)物 歌手美妙

本文是一篇抒情散文，首先抓住“文眼”——大自然有許多美妙的聲音，以此來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)，逐步從風(fēng)、水、動(dòng)物三個(gè)角度來(lái)感受美妙，教學(xué)中還重點(diǎn)關(guān)注了作者的寫(xiě)作手法，“總—分”的構(gòu)段方式，擬人、對(duì)比、排比等修辭方法，用不同方式的朗讀來(lái)代替講解，來(lái)感受文字的魅力。教學(xué)最后，放手讓學(xué)生講自己生活中發(fā)現(xiàn)的大自然美妙的聲音，起到了內(nèi)化的良好效果。

大自然的聲音課文篇十一

奇妙無(wú)比的大自然聲音既動(dòng)人，色彩也很迷人，這種聲音，是人類無(wú)法演奏出來(lái)的。大自然的聲音，是一種很獨(dú)特的聲音。聽(tīng)，風(fēng)伯伯用他的手風(fēng)琴，演奏出了多么美妙的聲音??！嘩——嘩——聲音時(shí)而緩，時(shí)而急，時(shí)而溫柔，時(shí)而磅礴，時(shí)而悲痛，時(shí)而歡快；呵呵，風(fēng)伯伯真是個(gè)萬(wàn)能的音樂(lè)家！

?！恕！耍?，是誰(shuí)彈奏出這么動(dòng)人的旋律啊？噢，本來(lái)是小溪妹妹啊，她也是個(gè)很出色的音樂(lè)家哦！瞧，她的音樂(lè)是那么的出神入化，剛才還叮咚叮咚，現(xiàn)在變成嘩啦嘩啦跑向大海去了。大海也有自己的歌聲，他的歌聲，他的歌聲是那么豪邁，給人一種勇往直前的動(dòng)力。

別人都表演完了，該是小杜鵑出場(chǎng)的時(shí)候了。咕咕——咕咕，它唱著歡快的歌兒飛向遠(yuǎn)方。蟋蟀也情不自禁地亮開(kāi)了嗓門(mén)……這時(shí)候已經(jīng)是薄暮了，小溪的好朋友山泉姐姐來(lái)她家做客了，碰巧風(fēng)伯伯們也都再。

大自然的聲音課文篇十二

“青山清我目，流水靜我耳?！比藗兌伎释宄磕苈?tīng)到鳥(niǎo)兒歡快的叫聲；中午聽(tīng)到蟲(chóng)子與知了的叫聲；傍晚能聽(tīng)到風(fēng)吹樹(shù)林的聲音。

在荷葉上，幾只小青蛙開(kāi)始了大合唱“呱——呱——呱呱呱、呱呱呱、呱呱呱呱?！毙⊥米幽闷饍筛鶚?shù)枝在敲烏龜?shù)臍ぁ斑诉诉恕⑦诉诉?、咚咚咚咚咚。”出現(xiàn)了此起彼伏的.聲音。

還沒(méi)等人們欣賞完，另一種聲音漸漸變強(qiáng)“嗶——嗶——嗶——”人們順著聲音走過(guò)去，原來(lái)是溪水嘩嘩的聲音，湖水清澈見(jiàn)底，鵝卵石數(shù)不勝數(shù)，小魚(yú)在水里歡快地游著，水草里時(shí)不時(shí)就能出現(xiàn)幾條魚(yú)，魚(yú)尾拍打出水花，怪不得能聽(tīng)到嘩嘩的聲音呢。

山上出現(xiàn)“啾啾”的聲音，有一棵樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)從窩里伸出小腦袋，真是“子在巢中望母歸。”?。?/p>

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！比绻覀儾缓煤脨?ài)護(hù)環(huán)境，世界會(huì)是什么樣子的呢？讓我們好好愛(ài)護(hù)環(huán)境吧！

大自然的聲音課文篇十三

在喧鬧的現(xiàn)代社會(huì)，科技所帶來(lái)的產(chǎn)品的嘈雜緊緊圍繞在我們的周圍。這些嘈雜漸漸掩蓋了大自然所發(fā)出的最本質(zhì)，最美麗的音符，讓我們?cè)谛菹r(shí)靜下心來(lái)，去感受那大自然的真諦，聆聽(tīng)大自然的聲音。

風(fēng)之聲

四，五月份是放風(fēng)箏的好時(shí)機(jī)，我們一家人來(lái)到空曠的空地，拿著風(fēng)箏的我聽(tīng)見(jiàn)耳旁風(fēng)的呼嘯心想：這次的風(fēng)箏一定會(huì)飛的很高。果不其然，我剛剛拿著風(fēng)箏跑了幾圈，它便好似感受到了風(fēng)的呼喚，像一匹脫韁的野馬自沖向云霄去了。我在地上一邊控制著風(fēng)箏的方向，一邊思考。聽(tīng)著狂風(fēng)“呼--呼”的聲音，像是是要把一切都帶走，可風(fēng)箏卻爭(zhēng)著向上，去感受更加劇烈的風(fēng)聲，卻與更加強(qiáng)大的風(fēng)斗爭(zhēng)并樂(lè)于在其中。該回家了，我收回風(fēng)箏倔強(qiáng)的線，好不容易才將它收好，可它卻依然像在對(duì)風(fēng)挑釁，不斷地掙扎著?？盏厣现皇Ｏ潞魢[的狂風(fēng)和刺激人們?nèi)タ箵簦昝摰娘L(fēng)聲。

雨之聲

在年年春夏，雨總是家鄉(xiāng)的?？汀４河赀B綿總是不停，因?yàn)椴凰闾?，我?jīng)常就在雨中散步，感受它的那份清爽與滋潤(rùn)，洗盡我生活中的狂躁。雨聲更是清靈的，雨點(diǎn)從空中落下敲擊著所撞見(jiàn)的所以物體。只聽(tīng)“砰”的一聲，雨便融了進(jìn)去，成為了另一個(gè)物的一部分，歡快地發(fā)出屬于自己的笑聲。

雨聲并不響亮但很清脆，如鳴佩環(huán)。且每個(gè)雨滴便像一個(gè)音，成千上萬(wàn)的音符組成了一部交響曲，雖然從始至終只有雨這一個(gè)音樂(lè)家，但它所奏出的千變?nèi)f化的聲音實(shí)在令人嘆為觀止。有人說(shuō)雨是滋潤(rùn)大地的生機(jī)，看來(lái)它同樣滋潤(rùn)著我們的心靈。

花之聲

春暖花開(kāi)，離家不遠(yuǎn)的草坪已開(kāi)出了鮮艷的花朵，姹紫嫣紅，吸引著蜜蜂當(dāng)然也吸引著我，我常常會(huì)帶著一本書(shū)去那兒閱讀，可卻不是為了看書(shū)?；▋赫渲榘泓c(diǎn)綴著綠地，使綠地更添活力，自己也生機(jī)勃勃。它們經(jīng)常述說(shuō)著一切美好，我要尋找的便是這花兒的聲音。特別當(dāng)它們開(kāi)放，綻放的光彩與“砰”的象征著新生的聲音。這聲音代表著世上又一美麗生靈的出現(xiàn)，也帶給我無(wú)盡的歡樂(lè)。

大自然的聲音無(wú)處不在，只要人們懷著一顆真誠(chéng)的心去尋找。

大自然的聲音課文篇十四

大自中有許多美妙的聲音。

風(fēng)是大自然美妙的聲音。你聽(tīng)，風(fēng)兒輕輕地吹拂著樹(shù)葉，樹(shù)葉沙沙作響；你聽(tīng)，風(fēng)兒撫摸著花草，花草朝它微微點(diǎn)頭風(fēng)是大自然美妙的聲音。

雨是大自然美妙的聲音。你聽(tīng)，小雨滋潤(rùn)著花草，發(fā)出滴答滴答的聲音；你聽(tīng)，下起大雨時(shí)，雨點(diǎn)噼噼啪啪地?fù)舸蛑孛嬗晔谴笞匀幻烂畹穆曇糁弧?/p>

溪流是大自然美妙的聲音。你聽(tīng)，小溪唱著歌流進(jìn)小河；小河發(fā)出叮咚叮咚的聲音流向湖泊；湖泊快活地奔向大海溪流是大自然美妙的聲音之一。

動(dòng)物是大自然的靈魂歌手，它們也唱出了許多美妙的聲音。瞧，青蛙深吸了一口氣，亮出它的歌喉，呱呱地唱了起來(lái)?？?，紡織娘、蟈蟈等各種小昆蟲(chóng)聚到了一起，演奏起了動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。金鈴子和螢火蟲(chóng)還給它們伴舞呢！瞅，鳥(niǎo)兒也不甘示弱。燕子、公雞、鴨子、白鵝張開(kāi)喉嚨，唱出了一首首動(dòng)人的歌曲。麻雀、黃鸝、鷺鷥等鳥(niǎo)兒聽(tīng)得入了迷，竟也不由自主地唱起歌你聽(tīng)，多么悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音??！動(dòng)物們唱的歌曲也是大自然美妙的聲音之一。

大自然中有許多美妙的聲音，這些聲音使我們的生活充滿了快樂(lè)和溫馨！

我真喜歡大自然這美妙的聲音！

大自然的聲音課文篇十五

大自然有許多美妙的音樂(lè)。

小鳥(niǎo)是大自然的演唱家，她會(huì)在森林里演唱她的小曲。當(dāng)她在唱歌時(shí)，那聲音十分動(dòng)聽(tīng)。吸引來(lái)了很多小動(dòng)物們，也忍不住唱了起來(lái)，為小鳥(niǎo)伴奏。不一樣的動(dòng)物，有不一樣的聲音。不一樣的小曲，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，小鳥(niǎo)就唱得小曲輕輕柔柔的，當(dāng)狂風(fēng)吹起，小鳥(niǎo)唱得小曲很歡快，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲這讓人感受到大自然的溫柔和威力。

小草，是大自然跳舞能手，當(dāng)風(fēng)爺爺從這里吹過(guò)，小草便上下擺動(dòng)，左搖右擺，同時(shí)還發(fā)出沙沙聲，樹(shù)上的`鳥(niǎo)寶寶和住在森林里的小伙伴們看見(jiàn)了，都過(guò)來(lái)學(xué)。下雨時(shí)，小草在跳街舞！它跳得多好呀！

小溪是音樂(lè)家，她在下雨時(shí)，叮叮咚咚的，讓動(dòng)物們進(jìn)入歡樂(lè)夢(mèng)鄉(xiāng)。晴天時(shí)，她不停地敲打她的小鼓，動(dòng)聽(tīng)的曲子便響徹了整個(gè)森林。

森林里豐富多彩，除了我講這些，森林里還有許多奇妙的趣事在等著你呢！