方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向，明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實現(xiàn)路徑。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)思政課方案篇一

新時代，要進(jìn)一步改進(jìn)思想政治課，使其適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展需求，滿足學(xué)生成長需要，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，中小學(xué)校應(yīng)從五個方面作出新思考，實施新作為。

以新思想統(tǒng)領(lǐng)全局，突出思政課時代性

學(xué)校要上好思想政治課，首先必須用新思想統(tǒng)領(lǐng)思想政治課教學(xué)。新思想既不能籠統(tǒng)照搬上級領(lǐng)導(dǎo)部門的政策、文件、講話，也不能依賴經(jīng)驗和慣性，更不能偏離方向進(jìn)行所謂“創(chuàng)新”。新思想的主要來源，一是認(rèn)真系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)有關(guān)講話、文件，吃透精神，確定主旨，將其與學(xué)校實際相結(jié)合，內(nèi)化成思想，外化為方案;二是根據(jù)本校、本市、自治區(qū)、國家乃至全球教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，對思政課作出前瞻性規(guī)劃，主動作為，積極探索，在實踐中驗證新思想，提煉新思想;三是要把思政課放到整個教育、整個社會系統(tǒng)中去思考、去謀劃，使其置身于家鄉(xiāng)發(fā)展、祖國建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的大背景中，根據(jù)社會賦予教育的使命去思考學(xué)校思政課教學(xué)。

只有用新思想統(tǒng)領(lǐng)全局，思政課才能既完成國家規(guī)定動作又落實地方自選動作，既堅持社會主義方向又結(jié)合本土實際，既解決現(xiàn)實問題又兼顧未來發(fā)展，既扎根校園又心系全局，使思政課與時代合拍、與社會同步，突出思政課教育的時代性。

落實黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保思政課方向性

當(dāng)前，中小學(xué)校對于加強(qiáng)黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨對思政課的領(lǐng)導(dǎo)有高度共識，但在實際工作中，還存在一些影響思政課開展的問題。

全面落實黨的領(lǐng)導(dǎo)，著重要解決三個問題。一是解決好人的問題。黨政齊抓共管，各部門更須各司其職。書記要理直氣壯地抓思政教育，自覺履行好領(lǐng)導(dǎo)核心職責(zé)，校長則要大力支持書記，配齊支部書記、委員，培養(yǎng)優(yōu)秀的思政課教師。二是解決好機(jī)制的問題。要堅持黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，打造黨建和教學(xué)兩支思政課隊伍，實現(xiàn)學(xué)生德育、教師師德建設(shè)和學(xué)生思政教育的三融合，落實制度建設(shè)、課程設(shè)置、評價考核、薪酬待遇四個保障。三是解決好事的問題。書記承擔(dān)把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，避免管得過多、過細(xì)，影響校長作用的發(fā)揮;校長則要落實好思想政治課的具體工作，尤其要注意在學(xué)生德育、師德建設(shè)、學(xué)生思政教育等方面黨建隊伍和教學(xué)隊伍的分工合作。

聚焦“培養(yǎng)什么人”，明確思政課指向性

實際的思政課教學(xué)重視內(nèi)容、熱衷途徑、喜歡方法，但對思政課目標(biāo)研究不夠、聚焦不夠的現(xiàn)象比較突出。一些教師在“怎樣培養(yǎng)人”上下了功夫、花了力氣，但對思政課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)即“培養(yǎng)什么人”思考不夠。只有將國家層面的培養(yǎng)目標(biāo)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”、普通高中“進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學(xué)生具有理想信念和社會責(zé)任感、具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力、具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力”的培養(yǎng)目標(biāo)、普通高中德育目標(biāo)以及各個學(xué)校具體的培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)目標(biāo)和路徑的統(tǒng)一，才能使思政課的目標(biāo)具有鮮明的方向性。思政課只有明確培養(yǎng)目標(biāo)，才不至于面面俱到而弱化重點(diǎn);只有聚焦于培養(yǎng)目標(biāo)，才不至于在諸多要求中偏離方向。

堅定教師理想信念，增強(qiáng)思政課引領(lǐng)性

加強(qiáng)教師的理想信念教育，對于思政課創(chuàng)新具有重要意義。教師言行中所體現(xiàn)的理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心會對學(xué)生的價值取向和價值選擇產(chǎn)生潛移默化的影響。

教師理想信念教育，要將方法、情感和精神緊密結(jié)合起來。一是要加強(qiáng)對教職工“四個自信”“五個認(rèn)同”的教育;二是要發(fā)揮黨員榜樣示范作用，率先成為廣大師生堅定理想信念的標(biāo)桿;三是要提升全體教師素養(yǎng)，教師率先成為政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的人，才能成為學(xué)生的榜樣;四是要把理想信念教育制度化、規(guī)范化、校本化，在學(xué)校時時處處聽得到、看得見、講得清;五是要從加強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感入手，增強(qiáng)教師社會使命感和自豪感，發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性。

正如帕克·帕爾默所言：“把教學(xué)縮減為純智能的，它就是冷冰冰的、抽象的;把教學(xué)縮減為純情感的，它就成了自我陶醉;把教學(xué)縮減為純精神的，它就喪失了現(xiàn)實世界之根基。”教師堅定了理想信念，其引領(lǐng)作用才能真正發(fā)揮。

實施“三化”路徑，提高思政課實效性

所謂“三化”是指我校根據(jù)當(dāng)前思政課特點(diǎn)，在實踐中初步總結(jié)出來的“思想政治教育序列化、重點(diǎn)問題解決案例化、學(xué)科思想政治精品化”實施路徑。

“思想政治教育序列化”是指學(xué)校根據(jù)當(dāng)前思政課現(xiàn)狀，從時間、內(nèi)容、途徑、評價、師資等方面對其科學(xué)規(guī)劃，制定序列化方案，構(gòu)建課程體系。如我校思政課是由道德與法治課、學(xué)科思想政治精品課、民族團(tuán)結(jié)課等組成，各個年級采用不同學(xué)習(xí)方式。“重點(diǎn)問題解決案例化”是指學(xué)校根據(jù)當(dāng)前思想政治課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織攻堅小組，專門研究解決，按照“確定重點(diǎn)問題、精準(zhǔn)分析原因、科學(xué)設(shè)計方案、實踐驗證改進(jìn)、形成典型案例、培育種子教師、全面推廣應(yīng)用”的七步工作法，使思想政治課在具備思想性、理論性、針對性的同時更具親和力。“學(xué)科思想政治精品化”是指學(xué)科教師按照學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、查找教材中思政教育素材、認(rèn)真?zhèn)湔n形成精品教案、講授學(xué)科思想政治精品課的四步學(xué)科思政教育精品課例，提高教師開展思想政治課的能力，培養(yǎng)一支思政教育后備軍。

小學(xué)思政課方案篇二

為落實全國和全省高校思想政治工作會議精神，進(jìn)一步提高我校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量，切實增強(qiáng)大學(xué)生的獲得感，按照吉林省高校工委《關(guān)于開展20**年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項工作的通知》要求，結(jié)合我校實際，制定專項工作實施方案如下。

成立以院長、黨委負(fù)責(zé)人為組長的長春大學(xué)旅游學(xué)院思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員為副組長，主要部門負(fù)責(zé)同志為小組成員。思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃學(xué)院思想政治建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在黨委工作部，負(fù)責(zé)全院思想政治建設(shè)工作評價考核體系的制定以及實施。

思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

主任：

副主任：

緊緊圍繞提高思政課建設(shè)質(zhì)量這一工作目標(biāo)，聚焦增強(qiáng)大學(xué)生獲得感這一核心指標(biāo)，突出教師隊伍建設(shè)、教學(xué)方法改革、課堂教學(xué)效果等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深入思政課堂、深入師生，精準(zhǔn)查找在思政課教育教學(xué)上存在的突出問題，認(rèn)真剖析問題產(chǎn)生的原因，研究制定解決問題的辦法措施。

2.全面開展校、院(部)、教研室三級聽課。從5月份開始，一是配合做好教育部專家和吉林省高校工委調(diào)研督查組來我校聽課指導(dǎo)工作;聽課范圍做到本?？扑颊n程全覆蓋。二是我校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)深入本校思政課堂聽課，5月份開始實施，全年聽課不少于4學(xué)時。三是組織開展思政課教師相互聽課、評課活動，做到思政課教師全覆蓋。

3.召開我校思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)研討會，重點(diǎn)研究我校思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)存在的問題及解決辦法。6月份參加在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)召開的全省高校思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)研討會。

堅持我校思政課在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提升的要求，著力推進(jìn)思政課教學(xué)方法改革;著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，著力增強(qiáng)大學(xué)生的獲得感，著力提升思政課教學(xué)的親和力和針對性。

1.按照省高校工委文件要求，6月15日前向省教育廳報送一項思政課建設(shè)優(yōu)秀工作案例，篇幅不超過2000字;向省教育廳推薦1名優(yōu)秀一線思政課教師，推薦材料篇幅1000左右字。

2.實施思政課教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展基金項目和精品課建設(shè)項目，推進(jìn)我校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)體系創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新。

3.組織評選我校思政課“精彩一課”，10月份，參加全省高校思政課“精彩一課”評選活動，提升我校思政課教師教學(xué)水平，提高思政課課堂教學(xué)效果。

4.組織開展我校思政課教學(xué)展示活動。10月下旬，開展各門思政課課程集中展示活動和青年教師觀摩課活動。

重點(diǎn)圍繞提高我校思政課教師教學(xué)水平、科研能力、學(xué)科素養(yǎng)加強(qiáng)隊伍建設(shè)工作，努力建設(shè)一支理想信念堅定、學(xué)識素養(yǎng)深厚、教學(xué)科研能力突出、適應(yīng)思政課教育教學(xué)需要的高素質(zhì)思政課教師隊伍。

1.鼓勵支持思政課教師開展科研課題研究。積極申報教育部和省教育廳“十三五”科研規(guī)劃項目高校思想政治工作專項科研課題，積極申報學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展基金項目、校級本科優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。

2.建立馬克思主義理論人才支持培養(yǎng)機(jī)制。積極鼓勵青年教師參加《吉林省普通高校馬克思主義理論人才支持培養(yǎng)計劃》，包括《長白山學(xué)者專項培養(yǎng)計劃》、《教學(xué)名師培養(yǎng)計劃》、《骨干教師培養(yǎng)計劃》、《教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)培養(yǎng)計劃》，為加強(qiáng)思政課質(zhì)量建設(shè)提供有力支撐。

3.切實加強(qiáng)思政課教師培訓(xùn)研修工作。8月份，力爭參加中宣部、教育部組織的形勢與政策課骨干教師培訓(xùn)班。9月份，參加在省委黨校舉辦全省高校哲學(xué)社會科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。暑假期間，擬參加省教育廳組織的我省高校百名思政課骨干教師分赴教育部成都、延安等實踐研修基地進(jìn)行實踐研修，進(jìn)一步開闊思政課教師視野。費(fèi)用從中宣部、教育部、省教育廳相關(guān)文件中規(guī)定的每年每生20元思政課專項費(fèi)用中支出。

4.推進(jìn)我校按規(guī)定比例配備思政課教師。按照師生比不低于1：350的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置專職思政課教師崗位。加強(qiáng)思想政治理論學(xué)科建設(shè)，設(shè)立思政課學(xué)科帶頭人崗位。鼓勵支持符合條件的輔導(dǎo)員、班主任骨干兼任思政課教師。

堅持內(nèi)外結(jié)合，做好協(xié)同協(xié)作，協(xié)調(diào)課內(nèi)外、校內(nèi)外、行內(nèi)外等各種資源，有效凝聚全校思政課建設(shè)工作合力，努力營造提高思政課建設(shè)質(zhì)量的良好氛圍和環(huán)境。

1.修訂人才培養(yǎng)方案，提升思政課內(nèi)涵建設(shè)。根據(jù)中宣部、教育部“05方案”和教育部《高校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(教社科[2015]3號)規(guī)定，合理調(diào)整思政課程理論課及實踐課時比例。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，改革實踐環(huán)節(jié)授課形式，提升思政課內(nèi)涵建設(shè)水平。

2.加強(qiáng)思政課教學(xué)改革，課堂教學(xué)與社會實踐緊密結(jié)合。

調(diào)查報告

(2)校園實踐。每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行讀書實踐活動，提高大學(xué)生讀書的積極性。每學(xué)期我們搞了“探索人生求真諦、讀書實踐普華章”的讀書實踐活動。每學(xué)期我們在學(xué)生中搞50-70個題目的主題說課活動。

(3)課堂實踐。在課堂結(jié)合理論教學(xué)開展理論研討活動?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系》每學(xué)期有兩周專項實踐周。結(jié)合現(xiàn)實熱點(diǎn)問題，分組討論，每組選出代表發(fā)言，舉行演講比賽，設(shè)立一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，列為學(xué)生平時成績。占學(xué)生總成績的10%。

(4)網(wǎng)絡(luò)實踐。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實踐教學(xué)，建立思政課網(wǎng)站，上傳資料、課件和教案，同時在個別班級使用對分易app，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)點(diǎn)名、討論、投票、在線練習(xí)等，推動思政課信息化建設(shè)。

3.用好全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院資源。加強(qiáng)同吉林大學(xué)和東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院(部)溝通聯(lián)系，建立教學(xué)科研常態(tài)化學(xué)習(xí)交流機(jī)制，聘請全國重點(diǎn)馬院專家(吉林大學(xué)、東北師大))作為我校特聘教授，不定期開設(shè)專題講座，推進(jìn)提高我校思政課建設(shè)水平。

4.繼續(xù)加強(qiáng)我院青年馬克思主義工程學(xué)會建設(shè)和大學(xué)生馬克思主義自學(xué)組織聯(lián)盟建設(shè)。學(xué)校各部門要繼續(xù)做好對大學(xué)生馬克思主義自學(xué)組織聯(lián)盟的指導(dǎo)工作，學(xué)校黨委要安排思政課教師擔(dān)任青馬學(xué)會和大學(xué)生自學(xué)組織理論導(dǎo)師，做好對我校大學(xué)生自學(xué)組織的扶持工作。

5.繼續(xù)推進(jìn)思政課與大學(xué)生日常思想政治教育緊密結(jié)合。整合實踐教學(xué)力量，形成思政教學(xué)部、宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委等部門協(xié)調(diào)配合的工作機(jī)制，把思政課實踐教學(xué)融入社會實踐和社團(tuán)活動當(dāng)中。

為確保思政課教學(xué)質(zhì)量年專項工作取得實實在在的效果，應(yīng)做好以下工作。

1.加強(qiáng)對質(zhì)量年專項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。為保證我校思政課教學(xué)質(zhì)量年各項工作扎實推進(jìn)，成立質(zhì)量年專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、黨委負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定質(zhì)量年專項工作《實施方案》，統(tǒng)籌安排調(diào)度指導(dǎo)我校思政課教學(xué)質(zhì)量年各項工作。

2.切實履行我校落實質(zhì)量年專項工作主體責(zé)任。要把思政課教學(xué)質(zhì)量年專項工作納入學(xué)校年度重點(diǎn)工作，確保我校思政課教學(xué)質(zhì)量年工作取得明顯成效。

3.報送我校思政課質(zhì)量年專項工作具體方案。在吃透質(zhì)量年專項工作教育部《總體方案》和省教育廳《實施方案》精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際制定我校思政課教學(xué)質(zhì)量年專項工作具體方案。在5月20日前將我校方案報省教育廳高校思政處。

4.加強(qiáng)對我校思政課建設(shè)情況督導(dǎo)檢查。以省教育廳制定的《吉林省普通高校思想政治理論課建設(shè)創(chuàng)新計劃綜合評價體系(試行)》為我校思政課建設(shè)的重要參照和督導(dǎo)評估的基本依據(jù)，切實加強(qiáng)對我校思政課建設(shè)情況的日常督查，定期組織專家組進(jìn)行全面督查。

小學(xué)思政課方案篇三

為全面落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上講話精神，充分發(fā)揮思政課育人的主渠道作用，結(jié)合學(xué)校實際，各年級共同商討，選擇切合實際的共建項目，協(xié)同推進(jìn)一體化建設(shè)。為全面落實思想政治教育一體化，打造學(xué)校思政課亮點(diǎn)，特制定了本學(xué)校以“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”為切入點(diǎn)的思政建設(shè)實施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上講話精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。發(fā)揮學(xué)校課程育人作用，以“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”為切入點(diǎn)，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

二、總體目標(biāo)

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強(qiáng)化思想理論教育和價值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，引導(dǎo)學(xué)生“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”。啟動課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂構(gòu)建思政課育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項教學(xué)活動與教書育人同向同行，促進(jìn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。

三、基本原則

1.堅持頂層設(shè)計。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進(jìn)一步提高全體教師對思政課工作認(rèn)識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系。

2.堅持改革創(chuàng)新。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

3.堅持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，結(jié)合學(xué)校的校園文化，注重統(tǒng)籌思政理論課、素質(zhì)拓展課和文化知識課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。

四、實施方案

（一）挖掘課程思政元素

1.增強(qiáng)知識文化教育課程育人功能

根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。政治、歷史課要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強(qiáng)“四個自信”。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、科學(xué)等自然科學(xué)類課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。語文、美術(shù)、音樂、書法等課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育課要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣，掌握運(yùn)動技能，發(fā)展健全人格，弘揚(yáng)體育精神?？傊鱾€學(xué)科要將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.以學(xué)校校園文化為根本，開發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)我校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人開展具有學(xué)科特色的示范課，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。結(jié)合學(xué)?！靶⒘x文化”這一校園文化方面的研究優(yōu)勢，組織開展“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

加強(qiáng)教師思想政治教育，增強(qiáng)“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕立德樹人的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運(yùn)用學(xué)科組討論、黨員教師傳幫帶、本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。充分運(yùn)用公開課、示范課、集體備課等手段，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“立德樹人”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“立德樹人”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強(qiáng)化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在教學(xué)設(shè)計的審定中要考量“知識傳授、能力提升和立德樹人”同步提升的實現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的評比中設(shè)置“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“立德樹人”觀測點(diǎn)。

（四）工作安排

1.建設(shè)課程思政示范課程

每年度各學(xué)科完成課程思政示范課程建設(shè)，每學(xué)科思政示范課程不少于2節(jié)。

思政示范課的標(biāo)準(zhǔn)如下：

結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實際，明確思想政治教育的融入點(diǎn)、教學(xué)方法和載體途徑，評價德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與知識教育的有機(jī)銜接和融合。制作能體現(xiàn)課程思政特點(diǎn)的新課件（新教案）。

2.完善課程思政育人評價體系

結(jié)合習(xí)近平總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)的思想。將課程思政理念有機(jī)融入學(xué)校各學(xué)科的知識教育，建立課程思政教學(xué)效果評價體系。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素，完善“學(xué)評德”體系，使德育元素成為“學(xué)評教”重要內(nèi)容。

3.開展集體備課活動

以學(xué)科組為單位全面開展思政課集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團(tuán)隊合力，凝聚智慧，提升思政課教學(xué)效果。

4.開展課程思政示范課堂聽課活動

每年度各學(xué)科推出1-2個思政課示范課堂，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點(diǎn)對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄，各學(xué)科提交匯總統(tǒng)計，報教務(wù)處備案。

5.開展思政課授課評比活動

每年度學(xué)校組織課程思政授課評比，對獲獎教師給予表彰。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由校黨委書記任組長，德育副校長、德育主任和教務(wù)主任為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)全校思政課程建設(shè)的實施工作。

（二）加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動

加強(qiáng)教務(wù)科、德育科、總務(wù)科、團(tuán)委等相關(guān)部門工作聯(lián)動，以學(xué)校的政史教師為骨干，以語文教師為助手，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)建設(shè)落到實處。

（三）強(qiáng)化工作考核

建立評價體系，定期對課程思政工作實施情況進(jìn)行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。

（四）加強(qiáng)校際合作

本實施方案基于打造本校思政課亮點(diǎn)，并將采取“走出去請進(jìn)來”的方式方法，各年級積極合作，觀摩研討，互促互進(jìn)，有效推進(jìn)學(xué)校思想政治教育一體化。

小學(xué)思政課方案篇四

學(xué)校是教書育人的陣地。加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，對全面貫徹黨的教育方針，提升教師政治素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，創(chuàng)辦人民滿意教育，具有十分重要的意義。

根據(jù)學(xué)校的總體安排和部署，我校教職工思想政治工作將緊緊圍繞貫徹落實黨的十九大精神，深入開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，不斷提升教職工育人素質(zhì)水平，為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展提供正確的理論指引和堅強(qiáng)的思想保障，具體實施方案如下：

一、主要內(nèi)容及措施

(一)廣泛動員，全面啟動(2018年5月)

1.召開學(xué)校加強(qiáng)思想政治建設(shè)工作專項活動啟動儀式。

2.建立健全組織機(jī)構(gòu)，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：

副組長：

組 員：

3.制定《陵陽街道中心小學(xué)加強(qiáng)思想政治建設(shè)工作專項活動實施方案》。

(二)著力加強(qiáng)教職工政治理論學(xué)習(xí)，形成常態(tài)化長效化。(5—7月)

1.深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十九大精神。

(2)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話精神，落實用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦的戰(zhàn)略任務(wù)，積極組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對教職工思政教育工作的日常管理，切實保障思想政治工作的嚴(yán)肅性，從而推動習(xí)近平教育思想落實到、體現(xiàn)于教育教學(xué)和管理工作之中。

2.學(xué)習(xí)全國“兩會”精神。組織學(xué)習(xí)好全國“兩會”的重要文件、重大立法和重大改革決策。闡釋好、傳播好、解讀好憲法的精神和要義，引導(dǎo)全體教職工堅決擁護(hù)憲法、認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，切實使之成為學(xué)校培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本遵循。

3.開展理想信念教育。深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》加強(qiáng)教職工尤其青年教師的國家意識、法治意識、規(guī)矩意識和社會責(zé)任意識教育，堅決樹立正確的思想導(dǎo)向，把理想信念教育和社會主義核心價值觀教育貫穿于教書育人全過程，進(jìn)一步增強(qiáng)全體教職工對社會主義核心價值觀的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、實踐認(rèn)同和情感認(rèn)同。

學(xué)習(xí)方式：集中學(xué)習(xí)、專題講座、個人自學(xué)、觀看視頻、交流討論

(三)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，著力抓好師德師風(fēng)建設(shè)(7-9月)

1.開展思想政治(師德師風(fēng))培訓(xùn)活動。(7月)

2.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)范建設(shè)。深入學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，在思想上劃出紅線,行動上劃出底線，用“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅持做到“四個統(tǒng)一”，引導(dǎo)教職工更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。全面把握當(dāng)前我校師德師風(fēng)現(xiàn)狀，研究師德師風(fēng)建設(shè)更有效的機(jī)制和途徑。

3.開展師德師風(fēng)承諾活動。(8月)

(四)著力深入開展思想政治激勵、督查活動，進(jìn)行師德師風(fēng)典型宣傳。(9月)

(3)開展“不忘初心，爭做‘四有’教師”演講比賽。開展“不忘初心，牢記使命”主題教育。通過開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，追溯黨的根脈，解讀黨的初心，加強(qiáng)黨的光榮歷史傳統(tǒng)和黨的綱領(lǐng)路線學(xué)習(xí)，傳承和弘揚(yáng)黨的精神譜系。加強(qiáng)教職工社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，提升教師思想道德素養(yǎng)。

(4)開展思想政治(師德師風(fēng))督查活動。

(五)開展測評活動，建立師德師風(fēng)評價機(jī)制。(10月)

采取學(xué)生、家長抽樣測評，教師互評，第三方測評等方式進(jìn)行測評，充分發(fā)揮校內(nèi)輿論監(jiān)督作用，與有關(guān)職能部門協(xié)同，利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺對具有高尚師德的教師進(jìn)行宣傳，對有損師德師風(fēng)的現(xiàn)象進(jìn)行公開。

(六)開展法律法規(guī)知識測試(11月)

(七)整改問效，鞏固深化。(12月)建章立制，嚴(yán)格師德規(guī)范，提高師德水平。

二、工作要求

(一) 提高思想認(rèn)識，注重工作實效。

學(xué)校要切實增強(qiáng)對教職工思想政治教育工作重要性的認(rèn)識，將教職工思想政治教育與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來，將學(xué)習(xí)與解決實際問題結(jié)合起來，與轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)和工作作風(fēng)結(jié)合起來，真正凝聚力量，促進(jìn)學(xué)校各項工作、師生的精神風(fēng)貌整體提升。嚴(yán)格執(zhí)行單周一下午政治理論學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期教職工集中學(xué)習(xí)不少于8次。全體教職工要提前做好專題學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，做好學(xué)習(xí)記錄與筆記，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得。

(二)加強(qiáng)督導(dǎo)考核，落實工作責(zé)任。

學(xué)校要落實教職工思想政治教育的主體責(zé)任，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育活動，密切關(guān)注教職工的思想動態(tài)，準(zhǔn)確識別和防控教職工思想政治風(fēng)險點(diǎn)，持續(xù)跟蹤和檢驗工作效果。

小學(xué)思政課方案篇五

為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建我校全員全過程全方位育人體系，將思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，尤其是在課程中體現(xiàn)和落實思想政治教育，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實施方案。

全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，根據(jù)教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）及湖南省教育廳《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實施意見》（湘教發(fā)〔20xx〕?35?號）等文件要求，按照《湖南工學(xué)院全面提高人才培養(yǎng)能力行動方案》總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進(jìn)全員全過程全方位育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強(qiáng)化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。

（一）堅持頂層設(shè)計

根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進(jìn)一步提高全體教師對課程思政工作認(rèn)識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系。

（二）堅持改革創(chuàng)新

積極開展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

（三）堅持分類指導(dǎo)

突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。

（一）提高教師的課程思政意識與能力

1、加強(qiáng)教師思想政治教育，提升教育技能

加強(qiáng)教師思想政治教育，增強(qiáng)“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運(yùn)用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運(yùn)用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。

2、發(fā)揮思政教學(xué)團(tuán)隊和示范教師示范帶頭作用

充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵思政課教學(xué)名師、示范教師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。

（二）提升思政元素融入課程的措施

1、增強(qiáng)通識教育課程育人功能

根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強(qiáng)“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣，掌握運(yùn)動技能，發(fā)展健全人格，弘揚(yáng)體育精神。

2、加強(qiáng)專業(yè)課程的思想價值引領(lǐng)

在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、開發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強(qiáng)化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審核“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的落實程度；在示范課程的遴選立項、評比和驗收中設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點(diǎn)。

（四）工作安排

1、扎實開展“課程思政”的大討論和教學(xué)設(shè)計活動

在全校組織開展“課程思政”大討論，邀請相關(guān)專家、學(xué)者對“課程思政”進(jìn)行專題輔導(dǎo)和深入解讀，加深教師對“課程思政”的內(nèi)涵、目標(biāo)及原則的理解，促進(jìn)教師將思想教育貫穿于教育教學(xué)全過程。在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動中，各教研室、實驗中心召開1次“課程思政，立德樹人”專題研討會。

各教學(xué)單位實施“課程思政”教學(xué)設(shè)計活動。按照方案要求，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點(diǎn)對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈；以課程組為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團(tuán)隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果；不斷總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化做法，深化落實“三全育人”教育理念。

2、修訂課程教學(xué)大綱

修訂20xx版課程教學(xué)大綱，將“課程思政”理念融入到人才培養(yǎng)體系中，充分梳理各門課程的德育元素，列入“知識、能力與素質(zhì)等方面的基本要求”模塊中，確保每一門課程中有機(jī)融入思政元素。

3、建設(shè)一批課程思政示范課程

推出一批在全校具有引領(lǐng)作用、育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂。本學(xué)年度各教學(xué)單位遴選1-2門課程思政精品專業(yè)課程及課堂教學(xué)優(yōu)秀案例。

4、遴選一批課程思政優(yōu)秀教師

進(jìn)一步完善《湖南工學(xué)院教師課堂教學(xué)規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行聽評課制度，在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素；完善課程思政育人評價體系，建立任課教師誠信檔案。本學(xué)年度各教學(xué)單位選樹一批以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德立德的課程思政優(yōu)秀教師。

5、“以賽促教”推進(jìn)課程思政工作

結(jié)合教師教學(xué)綜合能力競賽、教師課堂教學(xué)競賽及信息化教學(xué)競賽等各類各級教學(xué)競賽，設(shè)立課程思政計分要點(diǎn)，考核參賽教師的課程思政意識、能力及效果，達(dá)到“以賽促教”目的。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

課程思政工作在湖南工學(xué)院思想政治暨意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展，黨委書記任組長，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。

（二）加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動

加強(qiáng)宣傳部、教務(wù)處、教評中心、人事處、學(xué)生工作處、團(tuán)委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。

（三）強(qiáng)化工作考核

建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進(jìn)行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。

小學(xué)思政課方案篇六

最近，隨著全國各高校陸續(xù)開學(xué)，博士研究生思想政治理論課必修課“中國馬克思主義與當(dāng)代”，與選修課“馬克思恩格斯列寧經(jīng)典著作選讀”及碩士研究生選修課“馬克思主義與社會科學(xué)方法論”、“自然辯證法概論”3門課一道在全國范圍內(nèi)正式開課，至此，研究生思想政治理論課新方案（簡稱“2010方案”）全面實施到位（碩士生必修課“中國特色社會主義理論與實踐研究”已于今年春季普遍開設(shè)）。為確保高質(zhì)量地實施新課程方案，本報記者近日對教育部社會科學(xué)司負(fù)責(zé)人進(jìn)行了專訪。

? ? ? 答：研究生教育是我國高等教育人才培養(yǎng)的最高層次。目前，我國有在校研究生160多萬人，其中碩士生141萬多人，博士生19萬多人。思想政治理論課是對研究生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的公共必修課。研究生思想政治理論課的原課程方案是1987年確定的，至今已20多年。近年來，在國際國內(nèi)形勢深刻變化、高等教育事業(yè)深入發(fā)展新背景下，需要對研究生思想政治理論課進(jìn)行調(diào)整。2010年，經(jīng)中央同意，中宣部、教育部印發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校研究生思想政治理論課課程設(shè)置調(diào)整的意見》，決定在碩士研究生階段開設(shè)一門必修課“中國特色社會主義理論與實踐研究”，從“自然辯證法概論”、“馬克思主義與社會科學(xué)方法論”兩門課中選擇一門作為選修課；在博士研究生階段開設(shè)一門必修課“中國馬克思主義與當(dāng)代”，開設(shè)一門選修課“馬克思恩格斯列寧經(jīng)典著作選讀”。新方案課程門數(shù)和學(xué)時做了調(diào)整；不分文理專業(yè)，有利于學(xué)科交叉、文理滲透；開設(shè)選修課程，突出了學(xué)生的自主性；既保持了連續(xù)性又避免了內(nèi)容簡單重復(fù)。至此，形成了從?？?、本科到碩士、博士研究生等不同層次相互銜接、梯次推進(jìn)，內(nèi)容更加科學(xué)、結(jié)構(gòu)更加合理的高校思想政治理論課課程體系。

? ? ? 答：具體來說，有這樣四個方面：一是編寫、出版新課程教學(xué)大綱。將兩門必修課程教學(xué)大綱編寫納入中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，3門選修課程教學(xué)大綱編寫納入教育部馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。二是組織骨干教師示范培訓(xùn)。根據(jù)中央審定各門課程教學(xué)大綱的時間，教育部于今年2—6月陸續(xù)舉辦了5門課程骨干教師示范培訓(xùn)班，培訓(xùn)全國各高校骨干教師950名。6—7月，中宣部、教育部專門組織為期3周的研究生思想政治理論課骨干教師研修班，來自全國高校的120名教師進(jìn)行集中研修。三是開展新課程方案試點(diǎn)。在研究生思想政治理論課新課程方案確定之后，教育部安排19所工作基礎(chǔ)較好、師資水平較高，又具有代表性的高校，自2010年秋季學(xué)期開始，按照新方案的有關(guān)要求，就新方案中設(shè)立的5門課先行試點(diǎn)，探索建立適應(yīng)教學(xué)需要的教學(xué)內(nèi)容體系和各具特色的教學(xué)模式。四是指導(dǎo)各地各高校做好新方案實施前的準(zhǔn)備工作。一方面，為各地各高校全員培訓(xùn)提供資料；另一方面，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，對新方案實施準(zhǔn)備工作做出全面部署。

? ? ? 問：為進(jìn)一步推進(jìn)新課程方案的實施，下一步要重點(diǎn)做好哪些方面工作？

? ? ? 答：實施研究生思想政治理論課新方案，是高校思想政治教育領(lǐng)域的一件大事，是一項政治性、政策性很強(qiáng)的工作。要全面規(guī)劃、周密組織、精心實施，通過卓有成效的工作，爭取全面高質(zhì)量地實施好新方案。

? ? ? 一是要為新方案實施提供有力的政策支持。要注意總結(jié)經(jīng)驗、典型引路，及時宣傳推廣有關(guān)好經(jīng)驗、好做法。學(xué)校教務(wù)、研究生教育管理、思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)各負(fù)其責(zé)，相互配合，共同做好研究生思想政治理論課新方案實施工作。各地教育部門和各高校都要分別組織督導(dǎo)組，了解課程開設(shè)、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)、教師配備、學(xué)時安排、教學(xué)效果等情況，切實貫徹落實中央各項要求。

? ? ? 二是要抓緊做好全員培訓(xùn)工作。教育部將繼續(xù)組織做好新課程骨干教師示范培訓(xùn)班工作，各地教育部門要立即行動起來，以省為單位或者分片區(qū)組織好對教師的全員培訓(xùn)。各高校要組織全體任課教師進(jìn)行集體備課和教學(xué)觀摩活動。

? ? ?三是各地教育部門和各高校要進(jìn)一步提高對實施研究生思想政治理論課新課程方案的重視程度。各高校的黨政領(lǐng)導(dǎo)要有專人主管研究生思想政治理論課新方案實施、新課程開設(shè)這項工作。

小學(xué)思政課方案篇七

為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項要求，促進(jìn)我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā)，特制定本方案。

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

1、全面貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè)，提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

2、以國家課程管理政策、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

3、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實施，充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā)。

1、要體現(xiàn)地域性特征

地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會發(fā)展及其對學(xué)生發(fā)展的特殊要求，以及特定的課程資源設(shè)計的課程，因而，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計要充分研究地方社會的歷史和現(xiàn)狀，挖掘地方資源，體現(xiàn)地域特色。

2、要體現(xiàn)針對性特征

從課程目標(biāo)上看，地方課程是針對地方實際設(shè)計的，它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實際需要，加強(qiáng)學(xué)生與社會現(xiàn)實和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生了解社區(qū)，接觸社會，關(guān)注社會，學(xué)會對社會負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。地方課程的設(shè)計與實施，要有利于克服課程脫離社會生活的弊端，要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實和要求。

3、要體現(xiàn)時代性和現(xiàn)實性特征

從課程內(nèi)容上看，地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程，它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能，但特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的時代性和現(xiàn)實性。

地方課程在內(nèi)容上，要向?qū)W生傳授參與社會生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具有的思想意識、價值觀念、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識（如地方或社區(qū)歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等），及參與社區(qū)生活的基本能力（如參與社區(qū)研究、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃、社區(qū)服務(wù)等各種公益勞動所需要的基本能力）?？傊胤秸n程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實性。

4、要體現(xiàn)探究性和實踐性特征

地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及參與社會生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而，在地方課程實施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式不應(yīng)是接受式，而應(yīng)是探究式、實踐式的。

地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求，有效增強(qiáng)課程對地方的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會、自然、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強(qiáng)的超前性。

根據(jù)實際，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況，具體有以下內(nèi)容：

1、地理位置；

2、行政區(qū)劃；

3、自然資源；

4、季節(jié)特征；

5、風(fēng)土人情；

6、交通運(yùn)輸；

7、政治、經(jīng)濟(jì)；

8、工業(yè)；

9、文化、教育；

10、商業(yè)、科技；

11、畜牧、養(yǎng)殖；

12、旅游、環(huán)保；

13、歷史；

14、名勝、古跡；

15、主要成就

地方課程課時，3—6年級每周1節(jié)；根據(jù)需要，地方課程、校本課程與綜合實踐活動課程可以打通使用。

以上課時是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實際安排的。綜合實踐活動課程與地方課程、校本課程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每學(xué)期的總課時不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

1、成立地方課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組，完善地方課程資源的利用和開發(fā)機(jī)制，確定地方課程研究專題，積極參與地方課程的規(guī)劃、研究和開發(fā)。

2、要將國家課程的實施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，通盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃。

3、要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，防止開發(fā)中的盲目性、隨意性、簡單化傾向。

4、要根據(jù)課程的不同類別，建立以書籍、實物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。

5、為了確保地方課程實施的質(zhì)量，本著“邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)”的原則，縣教育局要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵教師積極參與地方課程的開發(fā)與研究，不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué)水平。

6、在地方課程的實施中，要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實踐活動，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時要始終滲透安全教育。

7、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用，鼓勵有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，深入生產(chǎn)生活實際，研究問題，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實施服務(wù)。

8、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實發(fā)揮地方課程的育人功能。

9、地方課程的實施要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對地方或社區(qū)現(xiàn)實問題的研究與思考，將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計，組織學(xué)生通過調(diào)查研究探討問題，并積極參與社區(qū)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會活動能力。

10、地方課程的開發(fā)要注重了解歷史、關(guān)注現(xiàn)實、著眼未來。隨著時間的推移，我縣將逐步擴(kuò)大地方課程開發(fā)的范圍，提高地方課程開發(fā)的質(zhì)量，逐步形成具有我縣特色的地方課程。

小學(xué)思政課方案篇八

為深入貫徹和落實《xxxx落實〈xxx深化基礎(chǔ)教育改革行動實施方案》和《xxxx關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)思想政治工作實施方案》等相關(guān)文件精神，切實加強(qiáng)教師思想素質(zhì)，維護(hù)人民教師良好的社會形象，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而幫助學(xué)生建立良好的思想道德行為準(zhǔn)則，協(xié)助學(xué)校提高學(xué)校的管理水平、正常開展教育教學(xué)工作、全面提升學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合自身實際，特制定本期學(xué)校思政工作方案。

在全校師生的配合下，學(xué)校的思政工作取得了一些成效，部分學(xué)生的不良行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變，大多數(shù)學(xué)生都具有良好的思想品行和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，極少部分學(xué)生的思想意識較差，行為極為不規(guī)范，這部分學(xué)生是本期思政工作的重點(diǎn)。

堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以創(chuàng)新的思路和扎實的工作入手，重視學(xué)生行為規(guī)范教育，積極創(chuàng)建改造學(xué)習(xí)環(huán)境，重抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，進(jìn)一步提高思政工作實效，為祖國培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的新一代，實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國夢。

1.加強(qiáng)教師思想建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師教書育人的主動性和積極性，樹立教書育人、服務(wù)育人的正確的工作觀念。

2.狠抓學(xué)生行為習(xí)慣教育，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生亂扔亂丟、亂倒亂吐、亂涂亂劃的不良行為;狠抓學(xué)生文明禮儀，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生粗話臟話、假話空話、行為粗野、舉止惡劣等不文明的行為習(xí)慣;狠抓學(xué)生思想教育，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生集體觀念淡薄、感恩意識淡薄、和諧相處意識淡薄、尊老愛幼意識淡薄，誠信意識淡薄、守法意識淡薄等不良行為。狠抓學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣教育，切實鞏固上期取得的成果，進(jìn)一步保證學(xué)校隨時隨地干凈整潔。

3.強(qiáng)化德育意識，抓好班主任隊伍建設(shè)。發(fā)揮德育工作的整合功能，建立班主任例會制度，制定班主任工作考評方案。大力開展班主任培訓(xùn)工作，增強(qiáng)班主任的育人意識和提高他們育人能力。

4.重視行為養(yǎng)成教育，促進(jìn)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)行為規(guī)范教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以一日常規(guī)考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動。切實抓好“感恩、誠信、守法”教育。繼續(xù)鞏固“三生、四愛、五心、五好”教育主題班隊會，利用晨會、班隊會、主題教育、班級公約等，強(qiáng)化教育訓(xùn)練。注重細(xì)節(jié)，特別是抓好學(xué)生的集隊、課間操和課間行為規(guī)范等，切實培養(yǎng)學(xué)生做“講文明、懂禮儀、講誠信、會感恩、能守法”的校園小主人。

5.開展好系列主題教育。利用每周一的升旗儀式和國旗下講話，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，發(fā)揮少先隊陣地作用，一月一主題，對學(xué)生進(jìn)行感恩、誠信、守法、奉獻(xiàn)、友愛及中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的少先隊主題教育，塑造學(xué)生良好品格。每月舉行一次教育活動，豐富學(xué)生課外生活，讓學(xué)生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶。

6.開展好讀書節(jié)系列活動。積極組織開展各種活動，組織開展好形式多樣的學(xué)生讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，鼓勵學(xué)生讀書，形成良好的讀書氛圍，打造書香校園。

7.落實教育三結(jié)合。溝通才能理解，理解才會支持，所有教師要多了解家長，多與家長溝通，調(diào)動家長的積極性，與家長智慧相處，思政處要積極督促并參與班級的家長會，深入管理，合力育人。

8.結(jié)合實際，制定出學(xué)生管理措施，利用學(xué)管中心，時時處處加強(qiáng)對學(xué)生的行為、禮儀、品德進(jìn)行教育和監(jiān)督。

9.完善班主任的管理辦法，建立強(qiáng)有力的激勵機(jī)制，把班主任工作的考核納入年度考核，最大限度調(diào)動班主任的工作積極性。

(一)提高認(rèn)識，明確職責(zé)，抓好德育隊伍建設(shè)。全力保障各項德育活動的有效開展。

1.建全學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建高效的全員參與、全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)。使全校教師牢固樹立“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)社會”的意識，平時把學(xué)生滿意和不滿意，家長放心和不放心作為評價自己工作成效的重要尺度，從而督促教師更好地規(guī)范自我。

2.加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，全面開展思想、組織和作風(fēng)整頓，在“以人為本”的前提下，嚴(yán)格制度管理，嚴(yán)格教師從教行為，切實轉(zhuǎn)變在教師中存在的“將就”、“勉強(qiáng)”“應(yīng)付差事”的工作作風(fēng)和“上班打麻將”“違規(guī)操辦酒席”等不良的“三風(fēng)”現(xiàn)象。協(xié)助工會發(fā)揮好其職能作用，在教師中開展師德大討論，重視教師的教風(fēng)、會風(fēng)、形象建設(shè)，努力構(gòu)建文明和諧、積極向上的教學(xué)團(tuán)隊。

3.完善各項制度。本學(xué)期將對原有的德育工作目標(biāo)責(zé)任制、班主任工作量化評比制度、班級量化評比制度、衛(wèi)生制度、升隊國旗制度、學(xué)生操行評定制度等一系列制度進(jìn)行完善，充分發(fā)揮一系列制度的監(jiān)督作用和保障功能。

4.加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。班主任的校本培訓(xùn)，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)。

5.全力保障各項德育活動的有效開展，且開展的各項活動積極向上級報到，做到有計劃、有步驟地實施。

(二)以活動為載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)。

1.通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《xxxx一小學(xué)五十分制》等，把常規(guī)教育落實到實處，從而進(jìn)一步讓學(xué)生明確什么事能做，什么事不能做，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。

2.開展各種活動，以活動育人，本學(xué)期將每月一次校級活動，讓學(xué)生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶，讓學(xué)生做到講文明、懂禮儀、講誠信、會感恩、能守法，成為學(xué)校的小主人。

3.組織各類講座。如“安全知識”、“法律知識”和“心理知識”，這項活動將在學(xué)校的支持下請相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人對教師和學(xué)生進(jìn)行講座，以便更全面地幫助學(xué)生，讓每位教師成為學(xué)生的心理輸導(dǎo)者，成為值得學(xué)生信賴的好朋友。

(三)重視家庭、學(xué)校、社會三者之間的溝通，形成教育合力。

1.充分發(fā)揮“家校通”的作用，增進(jìn)家校之間的聯(lián)系。除了交流學(xué)生情況外，還應(yīng)特別重視對家庭教育提出的一些建議。

2.舉辦好家長學(xué)校。家長學(xué)校應(yīng)向家長匯報學(xué)生在校的情況，了解學(xué)生在家情況，共同研究教育方法。

3.認(rèn)真開展好社會實踐活動，本學(xué)期要選擇對學(xué)生有重要教育意義的場所進(jìn)行社會實踐活動。

4.關(guān)愛留守兒童，保障留守兒童的身心健康。

小學(xué)思政課方案篇九

以課改為載體，在學(xué)校課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

2、教師發(fā)展目標(biāo)

學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

1、人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

2、整體性原則

學(xué)校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，學(xué)校課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。

3、發(fā)展性原則

學(xué)校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學(xué)校課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

4、科學(xué)性原則

深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。

1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。

3、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證學(xué)校課程開發(fā)的方向性與探究性。

4、制定學(xué)校課程開設(shè)計劃，將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計劃，教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計劃，撰寫教案。

5、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等），充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、學(xué)校課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。

1、成立學(xué)校課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評價。

2、對學(xué)校課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

4、對于參加學(xué)校課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。

1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請進(jìn)來——聘請校外有關(guān)師資。

3、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，學(xué)校課程的資源包必不可少，因此，要求任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手開發(fā)資源包，學(xué)校進(jìn)行資助，保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展。

1、教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作。

3、校本課程計入教師工作量，按工作實績進(jìn)行獎勵。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

小學(xué)思政課方案篇十

為深入貫徹和落實《xxx落實〈xxx深化基礎(chǔ)教育 改革行動實施方案》和《xxx關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)思想政治工作實施方案》等相關(guān)文件精神，切實加強(qiáng)教師思想素質(zhì)，維護(hù)人民教師良好的社會形象，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而幫助學(xué)生建立良好的思想道德行為準(zhǔn)則，協(xié)助學(xué)校提高學(xué)校的管理水平、正常開展教育教學(xué)工作、全面提升學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合自身實際，特制定本期學(xué)校思政工作方案。

一、基本情況

在全校師生的配合下，學(xué)校的思政工作取得了一些成效，部分學(xué)生的不良行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變，大多數(shù)學(xué)生都具有良好的思想品行和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，極少部分學(xué)生的思想意識較差，行為極為不規(guī)范，這部分學(xué)生是本期思政工作的重點(diǎn)。

二、指導(dǎo)思想

堅持以習(xí)近平總書記新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以創(chuàng)新的思路和扎實的工作入手，重視學(xué)生行為規(guī)范教育，積極創(chuàng)建改造學(xué)習(xí)環(huán)境，重抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，進(jìn)一步提高思政工作實效，為祖國培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的新一代，實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國夢。

三、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)教師思想建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師教書育人的主動性和積極性，樹立教書育人、服務(wù)育人的正確的工作觀念。

2.狠抓學(xué)生行為習(xí)慣教育，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生亂扔亂丟、亂倒亂吐、亂涂亂劃的不良行為；狠抓學(xué)生文明禮儀，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生粗話臟話、假話空話、行為粗野、舉止惡劣等不文明的行為習(xí)慣；狠抓學(xué)生思想教育，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生集體觀念淡薄、感恩意識淡薄、和諧相處意識淡薄、尊老愛幼意識淡薄，誠信意識淡薄、守法意識淡薄等不良行為。狠抓學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣教育，切實鞏固上期取得的成果，進(jìn)一步保證學(xué)校隨時隨地干凈整潔。

3.強(qiáng)化德育意識，抓好班主任隊伍建設(shè)。發(fā)揮德育工作的整合功能，建立班主任例會制度，制定班主任工作考評方案。大力開展班主任培訓(xùn)工作，增強(qiáng)班主任的育人意識和提高他們育人能力。

4.重視行為養(yǎng)成教育，促進(jìn)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)行為規(guī)范教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以一日常規(guī)考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動。切實抓好“感恩、誠信、守法”教育。繼續(xù)鞏固“三生、四愛、五心、五好”教育主題班隊會，利用晨會、班隊會、主題教育、班級公約等，強(qiáng)化教育訓(xùn)練。注重細(xì)節(jié)，特別是抓好學(xué)生的集隊、課間操和課間行為規(guī)范等，切實培養(yǎng)學(xué)生做“講文明、懂禮儀、講誠信、會感恩、能守法”的校園小主人。

5.開展好系列主題教育。利用每周一的升旗儀式和國旗下講話，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，發(fā)揮少先隊陣地作用，一月一主題，對學(xué)生進(jìn)行感恩、誠信、守法、奉獻(xiàn)、友愛及中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的少先隊主題教育，塑造學(xué)生良好品格。每月舉行一次教育活動，豐富學(xué)生課外生活，讓學(xué)生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶。

6.開展好讀書節(jié)系列活動。積極組織開展各種活動，組織開展好形式多樣的學(xué)生讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，鼓勵學(xué)生讀書，形成良好的讀書氛圍，打造書香校園。

7.落實教育三結(jié)合。溝通才能理解，理解才會支持，所有教師要多了解家長，多與家長溝通，調(diào)動家長的積極性，與家長智慧相處，思政處要積極督促并參與班級的家長會，深入管理，合力育人。

8.結(jié)合實際，制定出學(xué)生管理措施，利用學(xué)管中心，時時處處加強(qiáng)對學(xué)生的行為、禮儀、品德進(jìn)行教育和監(jiān)督。

9.完善班主任的管理辦法，建立強(qiáng)有力的激勵機(jī)制，把班主任工作的考核納入年度考核，最大限度調(diào)動班主任的工作積極性。

三、工作措施

（一）提高認(rèn)識，明確職責(zé)，抓好德育隊伍建設(shè)。全力保障各項德育活動的有效開展。

1.建全學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建高效的全員參與、全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)。使全校教師牢固樹立“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)社會”的意識，平時把學(xué)生滿意和不滿意，家長放心和不放心作為評價自己工作成效的重要尺度，從而督促教師更好地規(guī)范自我。

2.加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，全面開展思想、組織和作風(fēng)整頓，在“以人為本”的前提下，嚴(yán)格制度管理，嚴(yán)格教師從教行為，切實轉(zhuǎn)變在教師中存在的“將就”、“勉強(qiáng)”“應(yīng)付差事”的工作作風(fēng)和“上班打麻將”“違規(guī)操辦酒席”等不良的“三風(fēng)”現(xiàn)象。協(xié)助工會發(fā)揮好其職能作用，在教師中開展師德大討論，重視教師的教風(fēng)、會風(fēng)、形象建設(shè)，努力構(gòu)建文明和諧、積極向上的教學(xué)團(tuán)隊。

3.完善各項制度。本學(xué)期將對原有的德育工作目標(biāo)責(zé)任制、班主任工作量化評比制度、班級量化評比制度、衛(wèi)生制度、升隊國旗制度、學(xué)生操行評定制度等一系列制度進(jìn)行完善，充分發(fā)揮一系列制度的監(jiān)督作用和保障功能。

4.加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。班主任的校本培訓(xùn)，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)。

5.全力保障各項德育活動的有效開展，且開展的各項活動積極向上級報到，做到有計劃、有步驟地實施。

（二）以活動為載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)。

1.通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《xxxx一小學(xué)五十分制》等，把常規(guī)教育落實到實處，從而進(jìn)一步讓學(xué)生明確什么事能做，什么事不能做，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。

2.開展各種活動，以活動育人，本學(xué)期將每月一次校級活動，讓學(xué)生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶，讓學(xué)生做到講文明、懂禮儀、講誠信、會感恩、能守法，成為學(xué)校的小主人。

3.組織各類講座。如“安全知識”、“法律知識”和“心理知識”，這項活動將在學(xué)校的支持下請相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人對教師和學(xué)生進(jìn)行講座，以便更全面地幫助學(xué)生，讓每位教師成為學(xué)生的心理輸導(dǎo)者，成為值得學(xué)生信賴的好朋友。

（三）重視家庭、學(xué)校、社會三者之間的溝通，形成教育合力。

1.充分發(fā)揮“家校通”的作用，增進(jìn)家校之間的聯(lián)系。除了交流學(xué)生情況外，還應(yīng)特別重視對家庭教育提出的一些建議。

2.舉辦好家長學(xué)校。家長學(xué)校應(yīng)向家長匯報學(xué)生在校的情況，了解學(xué)生在家情況，共同研究教育方法。

3.認(rèn)真開展好社會實踐活動，本學(xué)期要選擇對學(xué)生有重要教育意義的場所進(jìn)行社會實踐活動。

4.關(guān)愛留守兒童，保障留守兒童的身心健康。

小學(xué)思政課方案篇十一

為深入貫徹和落實《xxx落實〈xxx深化基礎(chǔ)教育改革行動實施方案》和《xxx關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)思想政治工作實施方案》等相關(guān)文件精神，切實加強(qiáng)教師思想素質(zhì)，維護(hù)人民教師良好的社會形象，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而幫助學(xué)生建立良好的思想道德行為準(zhǔn)則，協(xié)助學(xué)校提高學(xué)校的管理水平、正常開展教育教學(xué)工作、全面提升學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合自身實際，特制定本期學(xué)校思政工作方案。

在全校師生的配合下，學(xué)校的思政工作取得了一些成效，部分學(xué)生的不良行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變，大多數(shù)學(xué)生都具有良好的思想品行和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，極少部分學(xué)生的思想意識較差，行為極為不規(guī)范，這部分學(xué)生是本期思政工作的重點(diǎn)。

堅持以習(xí)近平總書記新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以創(chuàng)新的思路和扎實的工作入手，重視學(xué)生行為規(guī)范教育，積極創(chuàng)建改造學(xué)習(xí)環(huán)境，重抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，進(jìn)一步提高思政工作實效，為祖國培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的新一代，實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國夢。

1.加強(qiáng)教師思想建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師教書育人的主動性和積極性，樹立教書育人、服務(wù)育人的正確的工作觀念。

2.狠抓學(xué)生行為習(xí)慣教育，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生亂扔亂丟、亂倒亂吐、亂涂亂劃的不良行為；狠抓學(xué)生文明禮儀，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生粗話臟話、假話空話、行為粗野、舉止惡劣等不文明的行為習(xí)慣；狠抓學(xué)生思想教育，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生集體觀念淡薄、感恩意識淡薄、和諧相處意識淡薄、尊老愛幼意識淡薄，誠信意識淡薄、守法意識淡薄等不良行為。狠抓學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣教育，切實鞏固上期取得的成果，進(jìn)一步保證學(xué)校隨時隨地干凈整潔。

3.強(qiáng)化德育意識，抓好班主任隊伍建設(shè)。發(fā)揮德育工作的整合功能，建立班主任例會制度，制定班主任工作考評方案。大力開展班主任培訓(xùn)工作，增強(qiáng)班主任的育人意識和提高他們育人能力。

4.重視行為養(yǎng)成教育，促進(jìn)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)行為規(guī)范教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以一日常規(guī)考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動。切實抓好“感恩、誠信、守法”教育。繼續(xù)鞏固“三生、四愛、五心、五好”教育主題班隊會，利用晨會、班隊會、主題教育、班級公約等，強(qiáng)化教育訓(xùn)練。注重細(xì)節(jié)，特別是抓好學(xué)生的集隊、課間操和課間行為規(guī)范等，切實培養(yǎng)學(xué)生做“講文明、懂禮儀、講誠信、會感恩、能守法”的校園小主人。

5.開展好系列主題教育。利用每周一的升旗儀式和國旗下講話，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，發(fā)揮少先隊陣地作用，一月一主題，對學(xué)生進(jìn)行感恩、誠信、守法、奉獻(xiàn)、友愛及中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的少先隊主題教育，塑造學(xué)生良好品格。每月舉行一次教育活動，豐富學(xué)生課外生活，讓學(xué)生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶。

6.開展好讀書節(jié)系列活動。積極組織開展各種活動，組織開展好形式多樣的學(xué)生讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，鼓勵學(xué)生讀書，形成良好的讀書氛圍，打造書香校園。

7.落實教育三結(jié)合。溝通才能理解，理解才會支持，所有教師要多了解家長，多與家長溝通，調(diào)動家長的積極性，與家長智慧相處，思政處要積極督促并參與班級的家長會，深入管理，合力育人。

8.結(jié)合實際，制定出學(xué)生管理措施，利用學(xué)管中心，時時處處加強(qiáng)對學(xué)生的行為、禮儀、品德進(jìn)行教育和監(jiān)督。

9.完善班主任的管理辦法，建立強(qiáng)有力的激勵機(jī)制，把班主任工作的考核納入年度考核，最大限度調(diào)動班主任的工作積極性。

（一）提高認(rèn)識，明確職責(zé)，抓好德育隊伍建設(shè)。全力保障各項德育活動的有效開展。

1.建全學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建高效的全員參與、全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)。使全校教師牢固樹立“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)社會”的意識，平時把學(xué)生滿意和不滿意，家長放心和不放心作為評價自己工作成效的重要尺度，從而督促教師更好地規(guī)范自我。

2.加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，全面開展思想、組織和作風(fēng)整頓，在“以人為本”的前提下，嚴(yán)格制度管理，嚴(yán)格教師從教行為，切實轉(zhuǎn)變在教師中存在的“將就”、“勉強(qiáng)”“應(yīng)付差事”的工作作風(fēng)和“上班打麻將”“違規(guī)操辦酒席”等不良的“三風(fēng)”現(xiàn)象。協(xié)助工會發(fā)揮好其職能作用，在教師中開展師德大討論，重視教師的教風(fēng)、會風(fēng)、形象建設(shè)，努力構(gòu)建文明和諧、積極向上的教學(xué)團(tuán)隊。

3.完善各項制度。本學(xué)期將對原有的德育工作目標(biāo)責(zé)任制、班主任工作量化評比制度、班級量化評比制度、衛(wèi)生制度、升隊國旗制度、學(xué)生操行評定制度等一系列制度進(jìn)行完善，充分發(fā)揮一系列制度的監(jiān)督作用和保障功能。

4.加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。班主任的校本培訓(xùn)，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)。

5.全力保障各項德育活動的有效開展，且開展的各項活動積極向上級報到，做到有計劃、有步驟地實施。

（二）以活動為載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)。

1.通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《xxxx一小學(xué)五十分制》等，把常規(guī)教育落實到實處，從而進(jìn)一步讓學(xué)生明確什么事能做，什么事不能做，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。

2.開展各種活動，以活動育人，本學(xué)期將每月一次校級活動，讓學(xué)生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶，讓學(xué)生做到講文明、懂禮儀、講誠信、會感恩、能守法，成為學(xué)校的小主人。

3.組織各類講座。如“安全知識”、“法律知識”和“心理知識”，這項活動將在學(xué)校的支持下請相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人對教師和學(xué)生進(jìn)行講座，以便更全面地幫助學(xué)生，讓每位教師成為學(xué)生的心理輸導(dǎo)者，成為值得學(xué)生信賴的好朋友。

（三）重視家庭、學(xué)校、社會三者之間的溝通，形成教育合力。

1.充分發(fā)揮“家校通”的作用，增進(jìn)家校之間的聯(lián)系。除了交流學(xué)生情況外，還應(yīng)特別重視對家庭教育提出的一些建議。

2.舉辦好家長學(xué)校。家長學(xué)校應(yīng)向家長匯報學(xué)生在校的情況，了解學(xué)生在家情況，共同研究教育方法。

3.認(rèn)真開展好社會實踐活動，本學(xué)期要選擇對學(xué)生有重要教育意義的場所進(jìn)行社會實踐活動。

4.關(guān)愛留守兒童，保障留守兒童的身心健康。