人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

高考技巧指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)篇一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

19，一位十一歲的小男孩踢足球時(shí)，不慎砸碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.5美元。男孩回家向父親求助，父親嚴(yán)肅地告訴他：“我先借錢(qián)給你去彌補(bǔ)你的過(guò)錯(cuò)，但你在半年內(nèi)必須還我?！睆拇?，男孩開(kāi)始了艱難的打工生涯。半年后，他如數(shù)歸還了父親的12.5美元。

正是那12.5美元的壓力，燃起了男孩發(fā)奮成才的熱情，讓他在經(jīng)歷了許多人生坎坷后當(dāng)上了美國(guó)總統(tǒng)。他就是大名鼎鼎的里根。

功成名就的里根在追憶往事時(shí)，特別地提到了這段“青春加壓”的經(jīng)歷，他說(shuō)那份壓力帶給他刻骨銘心的動(dòng)力。是的，在人生旅途中，很多時(shí)候，壓力就是動(dòng)力。尤其在青春年少時(shí)，多增加一些壓力，往往可以促進(jìn)青少年更好地成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“給青春加壓”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編寫(xiě)故事，也可以抒發(fā)感情、發(fā)表議論。題目自擬。不少于800字。

這則材料，寫(xiě)成議論文，通過(guò)事例論證、正反論證，闡述“給青春加壓”的重要性;寫(xiě)成記敘文，通過(guò)敘述事件來(lái)說(shuō)明“給青春加壓”的重要作用，也是較好的;也可以圍繞“給青春加壓”編織故事。

高考技巧指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)篇二

試卷發(fā)下來(lái)以后，首先按要求填涂好姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等欄目，完成以上工作以后，估計(jì)還未到考試時(shí)間，可先把試卷快速瀏覽一遍，對(duì)試題的內(nèi)容、難易有一個(gè)大概的了解，做到心中有數(shù)，考試開(kāi)始鈴聲一響，馬上開(kāi)始答題。120分鐘的時(shí)間里面爭(zhēng)取得160分，這是一個(gè)效率的競(jìng)爭(zhēng)，因此時(shí)間分配相當(dāng)重要.

高考試題設(shè)置的時(shí)候是10道選擇題，道填空題，6道大題。

選擇、填空題(用時(shí)35分鐘左右)1-6題，11-12防止犯低級(jí)錯(cuò)誤，平均用時(shí)在2分鐘左右，7-8，13-14題防止犯運(yùn)算錯(cuò)誤，平均用時(shí)2.5分鐘左右，10，15題防止犯耗時(shí)錯(cuò)誤，平均用時(shí)在4分鐘左右。

解答題(用時(shí)在85分鐘左右)：21、16、17題防止犯運(yùn)算和表述錯(cuò)誤。平均用時(shí)10分鐘左右。18、19題防止犯審題和建模錯(cuò)誤，平均用時(shí)在15分鐘左右， 20題防止犯第一會(huì)而不做和以后的耗時(shí)錯(cuò)誤，平均用時(shí)在17分鐘左右。

注意：要突出關(guān)鍵步驟。

2、合理安排答題順序

解題的順序?qū)荚嚦煽?jī)影響很大，試想考生如果先做最難的綜合題，萬(wàn)一做不出，白白浪費(fèi)了時(shí)間，還會(huì)對(duì)后面的考試產(chǎn)生不良的影響，考試時(shí)最好按照以下的順序：

(1)從前到后。高考數(shù)學(xué)試卷前易后難，前面選擇題是基本體，難度小，填空題信息量少、運(yùn)算量小，易于把握，不要輕易放過(guò)。解答題中選作題是基本題，最好先解決;前三道也不太難，從前往后做，先把基本分拿到手，就能心里踏實(shí)，穩(wěn)操勝券。

(2)先易后難。先做簡(jiǎn)單題，再做綜合題，遇到難題時(shí)，一時(shí)不會(huì)做，做一個(gè)記號(hào)，先跳過(guò)去，做完其它題再來(lái)解決它，但要注意認(rèn)真對(duì)待每一道題，力求有效，不能走馬觀(guān)花，有難就退，影響情緒。

(3)先熟后生。先做那些知識(shí)比較熟悉、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較熟悉的題目，這樣，在拿下熟題的同時(shí)，可以使思維流暢、達(dá)到拿下中高檔題目的目的.

3、爭(zhēng)取一個(gè)良好開(kāi)端

良好的開(kāi)端是成功的一半，從考試心理角度來(lái)說(shuō)，這確實(shí)很有道理.拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，在通覽一遍整套試題后，穩(wěn)操一兩個(gè)易題熟題，讓自己產(chǎn)生“旗開(kāi)得勝”的感覺(jué)，從而有一個(gè)良好的開(kāi)端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，之后做一題得一題，不斷產(chǎn)生正激勵(lì)，穩(wěn)拿中低，見(jiàn)機(jī)攀高。

4、要控制好解題節(jié)奏(審題要慢，答題要快)

考場(chǎng)上不能一味地圖快，題意未清，條件未全，便急于解答，容易失誤。應(yīng)該有快有慢，審題要慢，解答要快.題目中的一些關(guān)鍵字可以用筆圈一下，以提醒自己注意。審題是整個(gè)解題過(guò)程的“基礎(chǔ)工程”，題目本身是“怎樣解題”的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線(xiàn)索，形成整體認(rèn)識(shí)，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成，則可盡量快速解答。

5、確保運(yùn)算準(zhǔn)確，立足一次成功

在120分鐘內(nèi)要完成21個(gè)題，時(shí)間很緊張，不允許做大量細(xì)致的檢驗(yàn)工作，所以要盡量準(zhǔn)確運(yùn)算，關(guān)鍵步驟，寧慢勿快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不為追求速度而丟掉準(zhǔn)確度，力爭(zhēng)一次成功。

實(shí)現(xiàn)一次成功的一個(gè)有效措施是做完一道題后如果覺(jué)得沒(méi)有把握隨即檢查一下(例如可逆代檢驗(yàn)、估算檢驗(yàn)、賦值檢驗(yàn)、極端檢驗(yàn)、多法檢驗(yàn))。做完當(dāng)即檢查，思路還在，對(duì)題目的條件、要求等依然很熟悉，檢查起來(lái)可以省時(shí)間。

6、講求規(guī)范書(shū)寫(xiě)，力爭(zhēng)既對(duì)又全

卷面是考試評(píng)分的唯一依據(jù)，這就要求不但會(huì)而且要對(duì)、不但對(duì)而且要全，不但全而且要規(guī)范。會(huì)而不對(duì)，令人惋惜;對(duì)而不全，得分不高;表述不規(guī)范，處處扣分。要處理好“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系。要用心揣摩閱卷時(shí)的得分點(diǎn)步驟，得分點(diǎn)步驟不能漏掉，一定要寫(xiě)好，寫(xiě)清楚。例如立體幾何證明題，很多人條件不全被扣分;例如概率題，很多人只有公式和結(jié)果，被扣分。

7、面對(duì)個(gè)別難題，爭(zhēng)取部分得分

高考成績(jī)是錄取的.重要依據(jù)，相差一分就有可能失去錄取資格。因此，考生必須每題必答，每分必爭(zhēng)，如果是選擇題，全然放棄，得零分，但只要填上答案，就有可能得5分;而解答題多呈現(xiàn)為“一題多問(wèn)”、難度遞進(jìn)式的“梯度題”，這種題入口寬。入手易，看似難做，實(shí)際上也有可得分之處，所以面對(duì)“難題”不要膽怯，不要簡(jiǎn)單放棄，應(yīng)冷靜思考，爭(zhēng)取部分得分。那么面對(duì)不能全面完成的題目如何分段得分，下面有兩種常用方法：

(1)缺步解答。

對(duì)難題，啃不動(dòng)時(shí)，明智的解題策略是：將它劃分為一個(gè)個(gè)子問(wèn)題或一系列的步驟，先解決問(wèn)題的一部分，能解決到什么程度就解決到什么程度，能寫(xiě)幾步就寫(xiě)幾步，每寫(xiě)一步就可能得到一定分?jǐn)?shù)，如：把文字語(yǔ)言譯成符號(hào)語(yǔ)言，把條件和目標(biāo)譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式，設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)，設(shè)軌跡題的動(dòng)點(diǎn)坐標(biāo)等，都可能得分，還有象數(shù)學(xué)歸納法的第一步，分類(lèi)討論中的個(gè)別簡(jiǎn)單情形等。

(2)跳步解答。

解題過(guò)程卡在一中間環(huán)節(jié)上時(shí)，可以承認(rèn)中間結(jié)論，往下推，看能否得到正確結(jié)論，如得不出，說(shuō)明此途徑不對(duì)，立即改變方向，尋找它途，如能得到預(yù)期結(jié)論，就再回頭集中力量攻克這一過(guò)渡環(huán)節(jié)，若因時(shí)間限制，中間結(jié)論來(lái)不及得到證實(shí)，就只好跳過(guò)這一步，寫(xiě)出后繼各步，一直做到底;若題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)做不上，可將第一問(wèn)作為“已知”，完成第一問(wèn)，這樣也可能得分。

8、“最后10分鐘”做什么題?

同學(xué)們一般都有這樣的感覺(jué)，前面10分鐘往往是得分的黃金時(shí)間，而最后的10分鐘往往很難添分加彩，究其原因有兩個(gè)，一是最后10分鐘往往既要復(fù)查糾錯(cuò)，又想攻克難題，結(jié)果顧此失彼，兩頭落空;二是考試的最后時(shí)刻就象長(zhǎng)跑的最后時(shí)刻，體力消耗大，思維有所遲鈍。那么“最后l0分鐘”應(yīng)該做什么呢?可以用來(lái)檢查前面有疑問(wèn)沒(méi)把握的試題或者用來(lái)做前面未能解答的試題，但是一定要先解決把握性大一點(diǎn)、相對(duì)容易一點(diǎn)、得分可能性大的試題。

高考技巧指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)篇三

高考作文提分技巧

1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。認(rèn)識(shí)水平高、擅長(zhǎng)理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫(huà)人物的同學(xué)可選擇微型小說(shuō)，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。

2、精寫(xiě)前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問(wèn)題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭;或虛筆拓展，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨。

3、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。“寧停三分，不爭(zhēng)一秒”，因?yàn)閷?xiě)作是“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”的，寫(xiě)到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫(xiě)到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)?？紙?chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫(xiě)邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開(kāi)頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。今年實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀(guān)，要努力做到改動(dòng)少而效果好。

5、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料、引語(yǔ)和話(huà)題聯(lián)系起來(lái)思考，不可單看話(huà)題;二是看自己確立的觀(guān)點(diǎn)能否用話(huà)題所給材料來(lái)證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的。萬(wàn)一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬(wàn)不得已，不要以話(huà)題做標(biāo)題。張偉民講那是一種浪費(fèi)。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。

8、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒(méi)有描寫(xiě)。如果是議論文，就一定要有1--2個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見(jiàn)解。如果是微型小說(shuō)一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配(釅釅的歌喉)?？傊?，要能使評(píng)卷老師精神為之一震。

9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語(yǔ)和話(huà)題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開(kāi)頭三句話(huà)內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場(chǎng)上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫(xiě)法。

10、思想要健康。“思想健康”不是說(shuō)要你只說(shuō)冠冕堂皇的話(huà)，不是要你刻意拔高，“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線(xiàn)是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。戀愛(ài)題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，無(wú)論考生寫(xiě)得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類(lèi)作文自然得不了高分。

11、觀(guān)點(diǎn)不可太絕對(duì)，要留有余地?！傲x正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，涉及社會(huì)黑暗面時(shí)，要有分寸，不要一味指責(zé)?！百|(zhì)問(wèn)京山大冤案”。批評(píng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見(jiàn)。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。

12、臨場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類(lèi)讀者就在你的面前。如以“溝通”為話(huà)題作文，寫(xiě)與家長(zhǎng)的溝通，可想像父母就在身邊;寫(xiě)“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過(guò)你的人正在聽(tīng)你傾訴;寫(xiě)國(guó)際間通過(guò)溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國(guó)與國(guó)的談判。即使所寫(xiě)文章沒(méi)有明確的閱讀對(duì)象，你也可以想像此文是寫(xiě)給你的語(yǔ)文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語(yǔ)文老師非常相似的人。寫(xiě)記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說(shuō)他們想聽(tīng)的話(huà)。盡可能贏得評(píng)卷老師的同情。

13、寫(xiě)法上可以求新。要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見(jiàn)是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時(shí)才可寫(xiě)小小說(shuō)或者是寫(xiě)戲劇，或者是寫(xiě)別的，確有把握之后才寫(xiě)這種文體，如果沒(méi)有把握的話(huà)，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫(xiě)法。

14、不可按上年或前幾年的高考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，甚至拿來(lái)套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會(huì)吃力不討好，這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的，對(duì)以前的高考作文非常熟悉。不主張寫(xiě)詩(shī)歌、文言文。

15、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛(ài)好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽(tīng)__的歌、看__的書(shū)、愛(ài)好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來(lái)。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

16、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識(shí)、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因?yàn)楦呖际沁x拔性考試。從某個(gè)角度講，評(píng)卷老師評(píng)卷的過(guò)程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過(guò)程。

17、字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué)，但也不能拖得太長(zhǎng)，不允許加紙條。許歡寫(xiě)長(zhǎng)文的同學(xué)，開(kāi)篇要注意不要放得太開(kāi)，開(kāi)口不要太大，能跳過(guò)去的就跳過(guò)去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來(lái)了沒(méi)地方寫(xiě)了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。

18、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫(xiě)的優(yōu)秀作文，看有沒(méi)有可以再利用的。需要注意的是一定要不牽強(qiáng)。

高考語(yǔ)文作文怎么審題

一、提煉中心法

這是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫(xiě)材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。

高考技巧指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)篇四

1.設(shè)置矛盾，引人入勝：“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情?……”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說(shuō)的話(huà)。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說(shuō)：“陳老師，你誤會(huì)了……我怎么能不愛(ài)我們的班級(jí)體呢?”

2.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆：在《白楊禮贊》一文的開(kāi)頭：白楊樹(shù)是不平凡的，我要高聲贊美白楊樹(shù)。這樣的開(kāi)頭，直接了當(dāng)，起始峭拔有力，贊美之情破空而來(lái)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。

3.巧用修辭：在作文開(kāi)頭可適當(dāng)運(yùn)用排比：比喻：對(duì)比：修辭來(lái)增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，化抽象為具體，并點(diǎn)明主題，如《作業(yè)》一文開(kāi)頭：“看不完的，是書(shū);聽(tīng)不完的，是嘮叨;怕不完的，是成績(jī)單;做不完的，是各科作業(yè)?！睆膬?nèi)容上看直接點(diǎn)題，從形式上看，更是別出心裁，四個(gè)句式相同的句子，排列在一起，似一座小山，壓得人喘不過(guò)氣。

4.名言警句：在開(kāi)頭也可引用一些名言警句，這樣往往能增強(qiáng)文章開(kāi)頭的氣勢(shì)，使人感到意境高遠(yuǎn)，不過(guò)引用名言警句也要注意兩點(diǎn)：一是要準(zhǔn)確;二要引用不常見(jiàn)的，給讀者一個(gè)“陌生感”的印象，以引起讀者的注意。

5.環(huán)境描寫(xiě)：文章開(kāi)頭也可以從最有特征最扣人心弦的人物或情節(jié)入手，進(jìn)行描寫(xiě)渲染，以取得引人入勝的效果。如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》一文，一開(kāi)始就對(duì)路上開(kāi)滿(mǎn)枝頭的白色梨花進(jìn)行描寫(xiě)，把讀者帶入優(yōu)美的意境中，為下文寫(xiě)梨花姑娘，歌頌雷鋒精神做了很好的鋪墊。

高考技巧指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)篇五

1.在填報(bào)志愿短短的幾天時(shí)間里，要分析地域冷熱、院校冷熱、專(zhuān)業(yè)冷熱，顯然比較倉(cāng)促，因此考生和家長(zhǎng)應(yīng)該早為志愿準(zhǔn)備，多留意國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，留意行業(yè)發(fā)展的新潮流，留意各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)及區(qū)域發(fā)展不平衡所帶來(lái)的潛在需求信息。

2.從就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀與前瞻分析專(zhuān)業(yè)的冷熱。發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，前景看好的行業(yè)，容易成為報(bào)考熱門(mén);容易考公務(wù)員或進(jìn)入科研院所、國(guó)企的專(zhuān)業(yè)容易成為報(bào)考熱門(mén)。社會(huì)需求少的長(zhǎng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)或工作條件艱苦的專(zhuān)業(yè)則在報(bào)考時(shí)相對(duì)冷門(mén)。

3.天(津)南(京)(上)海北(京)歷來(lái)都是考生報(bào)考的熱門(mén)地區(qū)，報(bào)考難讀很大，考生分?jǐn)?shù)若沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，盡量不要嘗試，可退一步選擇東北和西北地區(qū)的高校，在這些地方也能挖出“黃金”，如__科技大學(xué)、__大學(xué)、__大學(xué)、___工業(yè)大學(xué)等。

高考技巧指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)篇六

妙招一--動(dòng)作拆分法。

其實(shí)，再?gòu)?fù)雜、連貫的動(dòng)作，都不是一下子就能完成的，在觀(guān)察和描寫(xiě)時(shí)，如果把動(dòng)作分解成若干步驟，一步一步仔細(xì)觀(guān)察，并選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞一步一步地描寫(xiě)，就不難把人物動(dòng)作寫(xiě)具體了。動(dòng)作拆分法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把一個(gè)大動(dòng)作分成幾個(gè)連貫的小動(dòng)作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來(lái)。我們都知道，在傳統(tǒng)的武打動(dòng)作或電視的慢鏡頭中，往往把一種行為分解成若干個(gè)部分，或者是把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，然后分別對(duì)每一個(gè)部分、每一個(gè)小動(dòng)作按一定層次具體展示或描寫(xiě)，使整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。

運(yùn)用這種動(dòng)作拆分的`方法，“敲門(mén)”這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作可以分解為如下幾個(gè)小動(dòng)作： 走到門(mén)前 停下 舉起(右)手 彎曲手指 敲門(mén)。準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，組成流暢的句子，就能具體地寫(xiě)出人物“敲門(mén)”的經(jīng)過(guò)了。

運(yùn)用這種方法，“敲門(mén)”這個(gè)大動(dòng)作，我們就可以寫(xiě)成一段話(huà)：他穿戴整齊地來(lái)到媽媽的門(mén)前，輕輕推了一下，門(mén)緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門(mén)上，里面沒(méi)有反應(yīng)，又敲了三下，仍然沒(méi)有動(dòng)靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒(méi)有人出來(lái)開(kāi)門(mén)，他一下子愣在了那里。

同學(xué)們，運(yùn)用這種動(dòng)作拆分的方法，我們是不是一下子就能把動(dòng)作寫(xiě)具體了呢?希望同學(xué)們?cè)谧约旱淖魑闹幸材苓\(yùn)用這種方法，讓自己的文章更加具體。

今天，李老師只是告訴了大家兩種方法，相信老師的這兩種方法一定能幫助同學(xué)們輕松寫(xiě)動(dòng)作，把動(dòng)作寫(xiě)得更具體!

妙招二：準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)

這里的“準(zhǔn)確”，包括兩層含義：一是體現(xiàn)人物特點(diǎn)，二是結(jié)合具體情境。這就要求在寫(xiě)人物動(dòng)作的時(shí)候，避免使用那些“萬(wàn)能詞”。什么是萬(wàn)能詞呢?就是那些無(wú)所不能，多用途的詞語(yǔ)。比方說(shuō)下面的句子：

我走到門(mén)前。

我走到媽媽面前。

我走過(guò)去。

“走”就是一個(gè)萬(wàn)能詞，還有“看”“拿”“吃”等等。這些詞用起來(lái)看似沒(méi)有任何問(wèn)題，可以用來(lái)寫(xiě)人物的動(dòng)作。但是要知道，這些萬(wàn)能詞有時(shí)卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的，因?yàn)樗鼈儾粔驕?zhǔn)確。

行動(dòng)的特點(diǎn)也一定是不同的。所以，在描寫(xiě)人物動(dòng)作的時(shí)候，要充分結(jié)合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。

例如：一個(gè)家境富裕的孩子，他是把一塊錢(qián)拿在手里。而一個(gè)貧窮的孩子，他會(huì)把一塊錢(qián)攥在手里。

再如：一個(gè)靦腆的人，笑的時(shí)候是“抿著嘴，嘴角微微翹起”的微笑，而一個(gè)爽朗的人笑得時(shí)候是“咧開(kāi)嘴巴，露出牙齒”的開(kāi)懷大笑。

第二點(diǎn)，人在不同情景、環(huán)境中，行動(dòng)的特點(diǎn)更是不同的，更需要注意準(zhǔn)確用詞。

比方說(shuō)，你在飯后散步時(shí)的“走”和上學(xué)要遲到時(shí)的“走”是一樣的嗎?肯定是不一樣的。你在平時(shí)喝水時(shí)，可能是“拿起杯子，把杯子湊到嘴邊，一仰脖，喝一口?！倍?dāng)你渴極了或者是時(shí)間緊急的時(shí)候，你會(huì)怎樣喝水呢?肯定是“一把抓過(guò)杯子，湊到嘴邊，一仰脖， 咕咚 灌下一大口”，你看，同樣是你這個(gè)人，同樣是喝水，因?yàn)榍榫巢煌?，表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作不同，所選用的動(dòng)詞肯定也是不一樣的。

提醒同學(xué)們一定要注意，在描寫(xiě)人物行動(dòng)時(shí)，務(wù)求做到“準(zhǔn)確”二字--抓住人物行動(dòng)的特點(diǎn)寫(xiě)，抓住人物在特定情境中行動(dòng)的特點(diǎn)寫(xiě)。這樣才能把人物的動(dòng)作寫(xiě)準(zhǔn)確，把人物寫(xiě)活。

妙招三：動(dòng)詞+修飾語(yǔ)的方法

這種方法很簡(jiǎn)單，就是我們?cè)诿鑼?xiě)人物的動(dòng)作的時(shí)候，首先要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，這是基礎(chǔ)。然后在這個(gè)動(dòng)詞前或后加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數(shù)量”的詞語(yǔ)。

如：方向+動(dòng)詞--他高高地舉起了手;我向右側(cè)了側(cè)身。

輕重+動(dòng)詞--老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭;他的腳重重地踢在了墻上。

快慢+動(dòng)詞--廚師手里的菜刀飛快地舞動(dòng)著;他一下子就跳了起來(lái)。

程度+動(dòng)詞--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。

動(dòng)詞+數(shù)量--他向前跑了幾步。

在介紹第二種方法之前，我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作--敲門(mén)，注意是“敲門(mén)”，而不是“拍門(mén)”或“推門(mén)”。這個(gè)動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，但要把它寫(xiě)好，其實(shí)包含著“大玄機(jī)”。什么玄機(jī)呢?這就是李老師要給大家介紹的。

高考技巧指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)篇七

：寫(xiě)景作文有什么技巧呢？今天小編來(lái)個(gè)大家分享六個(gè)寫(xiě)景技巧，一起來(lái)看看吧!

1、寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當(dāng)。

2、可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo);瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味;既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的.動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。

3、要仔細(xì)觀(guān)察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，不要硬編亂造，憑自己的想象來(lái)寫(xiě)。

4、寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。

6、適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

高考技巧指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)篇八

1、立意緊貼材料

材料作文中所提供的材料是審題的原點(diǎn)，是立意的根基，是觀(guān)點(diǎn)的依托。

考生必須緊密結(jié)合材料進(jìn)行審題立意，在審題立意時(shí)，一定要全面解讀材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價(jià)值，開(kāi)拓審題的新鮮視野。

2、題目緊貼材料

俗話(huà)說(shuō)：“題好一半文，文好題先行?！?/p>

作文擬題是十分重要的。題目自擬其實(shí)就是考查考生的.擬題能力。

擬題的一般要求是：概括內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)鮮明、新穎別致、簡(jiǎn)潔生動(dòng)。比如寫(xiě)道德類(lèi)材料，“人以德為天”“莫使道德向隅而泣”“看客們，醒醒吧!”等比較好的作文題目，猶如“明眸善睞第一瞥”，能在第一時(shí)間抓住評(píng)卷老師的眼球，博得好感，占據(jù)獲取高分的良機(jī)。

3、適當(dāng)運(yùn)用題記

題記不能濫用;要與作文材料關(guān)系要密切;概括或者深化主旨;語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，一般控制在一行字以?xún)?nèi)為佳，寫(xiě)出幾十字題記往往弄巧成拙;要防止題記的內(nèi)容與題目、文章首段的內(nèi)容重復(fù)。

有一篇題為“呼喚誠(chéng)實(shí)”的考場(chǎng)作文，題記這樣寫(xiě)道：“輕輕地一聲問(wèn)候，不想驚擾你，只想知道你是否安好?”這個(gè)題記距離作文材料甚遠(yuǎn)，讓人覺(jué)得非常突兀。比如，一篇題為“年輕無(wú)極限”的作文題記：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，既不貼合材料，也未進(jìn)一步明晰題旨。

4、開(kāi)頭緊扣主題

材料作文的開(kāi)篇最好能夠扣合材料，入題迅捷，觀(guān)點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言精練。

比如，《成事須明德》的開(kāi)篇：“公共場(chǎng)所大聲喧嘩競(jìng)爭(zhēng)可以不擇手段——如此違背社會(huì)公德及個(gè)人品行的做法在青少年中竟成了難以評(píng)價(jià)的做法。一個(gè)人對(duì)道德尺度的把握應(yīng)是其修身的根本，成事的關(guān)鍵，由此觀(guān)之，青少年的價(jià)值觀(guān)尚需正確的引導(dǎo)?！毙∽髡邔?duì)材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)膿袢?，言出有?jù)，筆墨經(jīng)濟(jì);在分析材料的基礎(chǔ)上，順勢(shì)明確立場(chǎng)，語(yǔ)言干凈。這就是閱卷老師希望看到的開(kāi)篇。

5、結(jié)尾申明主題

如果前面的環(huán)節(jié)考生都沒(méi)有把握住，那么，結(jié)尾就是最后一次結(jié)合材料的機(jī)會(huì)，處理得當(dāng)，仍可力挽狂瀾，使文章提檔升分。但遺憾的是，有一小部分考生行文至結(jié)尾仍然沒(méi)有貼合材料，錯(cuò)失最后的良機(jī)，令人感到非常惋惜。

有一篇題為“當(dāng)今的青少年”的文章，文章用大量篇幅論述青少年的依賴(lài)性，結(jié)尾這樣收束：“當(dāng)今的社會(huì)條件下，變數(shù)很多，所以人們不能還按傳統(tǒng)辦事，要多動(dòng)腦子。所以當(dāng)今社會(huì)下的青少年所要面對(duì)和考慮的事情會(huì)更多更復(fù)雜，希望青少年們擺脫依賴(lài)性，要有勇氣創(chuàng)新?！边@個(gè)結(jié)尾雖然照應(yīng)了開(kāi)頭，但是沒(méi)有與材料建立聯(lián)系，使整篇文章墜入“不切題”的萬(wàn)丈深淵。

如果改為：“當(dāng)今社會(huì)下的青少年所要面對(duì)和考慮的事情會(huì)更多更復(fù)雜，更需要擺脫依賴(lài)性，以正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo)，具體問(wèn)題具體分析，對(duì)事物做出正確的判斷和選擇?！苯?jīng)修改后的結(jié)尾，基本秉承原意，表述更為集中，不僅在形式上照應(yīng)開(kāi)頭，而且在內(nèi)容上貼近了材料的核心，從而把文章從“不切題”的深淵中打撈上來(lái)。

看了這幾個(gè)技巧，你是否明白了寫(xiě)作文需要主題鮮明，貼近材料;開(kāi)頭要先聲奪人，結(jié)尾要互相照應(yīng)。

高考技巧指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)篇九

高考作文是每個(gè)高中生都必須要面對(duì)的難題，而想要在高考作文中獲得高分，就需要掌握一些寫(xiě)作技巧。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語(yǔ)文寫(xiě)作技巧指導(dǎo)大全，歡迎大家來(lái)閱讀。

一、注意身體

小作文的審題(即審讀材料)很重要，決定著文章的成敗。因?yàn)橐粋€(gè)小作文的材料中，往往隱含了若干個(gè)寫(xiě)作要求，如不細(xì)心審讀，抓不到這些隱含的要求，就很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如：

一個(gè)孩子乘母親不在，將家里的小鬧鐘拆了，母親見(jiàn)后……

要求;根據(jù)上面的材料，展開(kāi)想象，如果你是母親，如何處置這個(gè)事情。請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)200字左右的處置過(guò)程。

這個(gè)小作文便隱含四個(gè)要求：(1)〝母親見(jiàn)后〞，時(shí)間上必須要從母親看見(jiàn)鬧鐘被拆之后寫(xiě)起;(2)〝如果你是母親〞，行文中寫(xiě)作者必須是小孩的 母親，必須以小孩子母親的身份出現(xiàn)，不能這樣寫(xiě)：〝如果我是這位母親，我會(huì)這樣處置……〞;(3)〝200字左右〞，字?jǐn)?shù)限定在200字左右;(4)〝處 置過(guò)程〞，內(nèi)容只能寫(xiě)處置的過(guò)程，而不能寫(xiě)結(jié)果和其他。

二、注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔

這一點(diǎn)體現(xiàn)在兩方面。其一，小作文字?jǐn)?shù)一般是100┄300字，受篇幅限制，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔明了。其二，如果是寫(xiě)應(yīng)用文，則語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔，因?yàn)檎Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔是應(yīng)用文寫(xiě)作的最基本要求。

三、力求結(jié)構(gòu)完整

小作文是片斷性作文，而非篇章。雖如此，但不能一味忽略結(jié)構(gòu)的完整性。一篇小作文如果能夠做到結(jié)構(gòu)完整，則效果會(huì)更好。例如：

有位學(xué)生在敘寫(xiě)完一只小貓的伶俐乖巧后，篇末一句〝我非常喜愛(ài)我家的小貓〞獨(dú)句成段，這樣，既抒發(fā)了情感，又收束了全文，使短文結(jié)構(gòu)完整，比那些一味描寫(xiě)小貓的文章要好得多了。

要做到結(jié)構(gòu)完整，可運(yùn)用以下的結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式(包括總分式和分總式)等。

四、注意表達(dá)方式的運(yùn)用

受文體的制約，一篇文章總以某種表達(dá)方式為主，同時(shí)兼用其他表達(dá)方式為主。小作文也應(yīng)注意這一點(diǎn)。如江西省20__年中考語(yǔ)文小作文題為二選 一，(1)通過(guò)某一情景或場(chǎng)面，描寫(xiě)你最喜歡的色彩。(2)就你最喜歡的色彩，發(fā)表議論。無(wú)論選哪一題，或描寫(xiě)、或議論，總得以一種表達(dá)方式為主。但如果 能兼用其他表達(dá)方式，如兼用議論和抒情，表達(dá)自己對(duì)某種色彩的某種看法和喜愛(ài)之情，則能使短文大為增色。

一、字跡工整、卷面清潔

作文考試，閱卷老師打分時(shí)，首先看的是字跡。寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好，切忌草書(shū)，行書(shū)，要寫(xiě)一筆一劃的楷書(shū)，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，我們要做的就是讓閱卷老師賞心悅目，從字開(kāi)始上征服他!

作文一定要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落少，八、九以上個(gè)段落又過(guò)于啰嗦雜亂。除非有特殊情況，段落布局以六七個(gè)為最佳，每段不能超六行，我們常用的就是“黃金七段論”。卷面一定要保持整潔，不能涂涂改改，這是高考滿(mǎn)分作文。

二、動(dòng)筆前要會(huì)巧擬題目

擬題目要注意不能太長(zhǎng)或太短，一個(gè)好的題目會(huì)起到讓閱卷老師耳目一新的震撼作用。擬題的辦法有兩個(gè)，一是巧用套路擬題(不能脫離大方向)，二是翻閱讀者和青年文摘的，背幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題。

三、開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，巧用經(jīng)典

考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過(guò)三行半，忌“大頭作文”。開(kāi)頭引用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、小散文詩(shī)、小詩(shī)等，或用修辭手法開(kāi)頭，比喻、排比、設(shè)問(wèn)、對(duì)比等。巧用修辭，含而不露，應(yīng)用經(jīng)典起到先聲奪人，學(xué)識(shí)豐富，彰顯底蘊(yùn)的作用。

篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開(kāi)頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。同時(shí)又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。

四、理清思路，巧列提綱想了題目列提綱在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的作文需要5到8分鐘的時(shí)間列提綱，這樣你文章才會(huì)順暢，思路清晰，避免大腦斷路，出現(xiàn)胡言亂語(yǔ)和湊字的情況。

1、準(zhǔn)確審題。

首先要仔細(xì)研究作文命題，反復(fù)揣摩命題者的意圖，進(jìn)而明確寫(xiě)作的各種要求。

(1)分解試題：對(duì)作文試題作適當(dāng)分解，以求對(duì)作文要求有一個(gè)清楚的了解，不致因遺漏而偏離題意。一般來(lái)說(shuō)，一篇作文試題可分解為標(biāo)題、材料和注意三個(gè)組成部分。當(dāng)然，不是每年每道作文題都必有這三個(gè)部分。但作文要符合題意，就必須對(duì)試題組成的各個(gè)部分作準(zhǔn)確、細(xì)致、全面的審理。只有這樣，考生在行文時(shí)，才能不折不扣地按要求表述，否則就會(huì)差之毫厘，失之千里。

(2)找關(guān)鍵詞：在上面三個(gè)部分中尋找關(guān)鍵詞(或詞組)關(guān)鍵詞是試題中的重點(diǎn)，就像人的眼睛，文章該寫(xiě)什么，甚至該怎樣寫(xiě)，都可以從這個(gè)詞中看出。同時(shí)在尋找關(guān)鍵詞的過(guò)程中，試題的各種要求都會(huì)變得簡(jiǎn)單明顯，容易讓考生在緊張的考試中把握。

(3)變隱為顯：將試題中的隱含信息說(shuō)破，使其變?yōu)槊魇拘畔ⅰ?/p>

(4)化大為?。涸诟呖甲魑臅r(shí)，要選一條思路、一個(gè)角度，一旦選好了，就要一心一意走到底。也就是說(shuō)，文章角度要小，就其一點(diǎn)，縱深開(kāi)掘，把一人、一事、一物、一理寫(xiě)得深刻有力。

如北京一考生的《包容(三)》包容很大，需從小處落筆，包容很寬，需從巧妙處切入。本文從金魚(yú)的老住戶(hù)和新朋友的相互默認(rèn)，紅黃兩色調(diào)和之后的溫柔鮮麗說(shuō)起，提出生活中需要包容，然后擴(kuò)展升華。從而使主題深化。恰當(dāng)?shù)慕嵌仁沟眯形淖匀涣鲿?，如泉水自然涌出，處處妙趣橫生。廣東一考生的《溝通隔膜的橋梁語(yǔ)言》能準(zhǔn)確審題，緊扣語(yǔ)言與溝通的關(guān)系，通過(guò)記敘母女間發(fā)生的一件小事，說(shuō)明了一個(gè)道理：不使用語(yǔ)言去加強(qiáng)溝通，兩代人之間就容易出現(xiàn)隔膜，產(chǎn)生矛盾;使用語(yǔ)言去溝通，這些隔膜與矛盾就容易消除。全文是切合題意的。

2、巧妙聯(lián)想。

劉勰《文心雕龍神思》中說(shuō)：故寂然凝慮，思接千載;悄焉動(dòng)容，視通萬(wàn)里;吟詠之間，吐納珠玉之聲;眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色。

當(dāng)代著名作家秦牧曾說(shuō)：聯(lián)想的構(gòu)成，在某一點(diǎn)上如同電路，有了電路，電才能通過(guò)，知識(shí)貧乏，線(xiàn)路就不能暢通了。

東晉丞相謝安喜愛(ài)文學(xué)，善于清談。一天，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著大雪，謝安與侄兒侄女一道欣賞雪景，不由詩(shī)興大發(fā)，他想考一考侄輩的詩(shī)才，便指著窗外的大雪笑問(wèn)：白雪紛飛何所似?侄子謝朗略一凝思說(shuō)：撒鹽空中皆可擬，侄女謝道韞從容不迫的說(shuō)未若柳絮因風(fēng)起。

謝安聽(tīng)了謝朗的話(huà)說(shuō)：不好，誰(shuí)有那么大的力氣把鹽撒得滿(mǎn)天都是?鹽在空中馬上就要落下來(lái)。用撒鹽做比喻，能準(zhǔn)確的表現(xiàn)大雪飛舞的動(dòng)態(tài)嗎?而謝安聽(tīng)了侄女的話(huà)后，拍手大笑說(shuō)：好!好!風(fēng)吹柳絮上云霄，正象雪花漫天舞，絮白似雪，雪輕若絮，這個(gè)比喻真是又形象又貼切。這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒，謝道韞則把它比作柳絮。無(wú)論是鹽粒還是柳絮，都是他們因看到眼前的雪花而想到的。這就是聯(lián)想。

所謂聯(lián)想，是人們?cè)谟^(guān)察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。以某一事物作為觸發(fā)點(diǎn)，由此任意聯(lián)想出與之有關(guān)的事物。在進(jìn)行多向聯(lián)想的時(shí)候，一定要注意聯(lián)想的廣度、深度和新穎度。

江蘇一考生的《山水中走來(lái)的沈從文》我們不必猜測(cè)命題人在命這道題的時(shí)候，是否想到了沈從文先生;但是，我們可以說(shuō)，用水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)來(lái)比況沈從文先生及其作品，是最恰當(dāng)不過(guò)了。本文作者聯(lián)想到沈從文先生作為敘寫(xiě)的對(duì)象，本身就是一種眼光，一種睿智，一種對(duì)人與山水的獨(dú)特感悟。江蘇一考生的《人間四月天》，作者由話(huà)題水的靈動(dòng)，聯(lián)想到現(xiàn)代浪漫主義詩(shī)人徐志摩水一般靈動(dòng)的人生、執(zhí)著的愛(ài)以及富有獨(dú)特色彩的生命永恒，對(duì)題意的理解自然、準(zhǔn)確。

高考技巧指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)篇十

1. 精心錘煉詞語(yǔ)。要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，新穎脫俗，應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。

2. 巧用修辭。巧妙運(yùn)用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇。如比喻的巧妙運(yùn)用：

“如血的殘陽(yáng)像一位戴著紅斗笠的俠客?！薄巴硐硷h落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來(lái)的吹簫人?！边@是描寫(xiě)“飛天”壁畫(huà)而運(yùn)用的絕妙比喻，不能不佩服作者比喻的新奇，想象力的豐富。又如比喻加排比：

生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊;

生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大;

生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)。

3. 獨(dú)創(chuàng)巧妙佳句。這是根據(jù)文章表達(dá)的需要?jiǎng)?chuàng)新語(yǔ)言的一種方法。比如：“班主任老師又在喋喋不休地向我們批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版。”

“天醉了，映紅了天邊，云是山的使者吧，把風(fēng)扯來(lái)醒酒，卻弄醒水波粼剡?！鄙鲜鰟?chuàng)新出來(lái)的佳句妙語(yǔ)，讀后如飲醇酒，給人以極美的藝術(shù)享受。

4.力求含蓄蘊(yùn)藉。含蓄的語(yǔ)言耐人尋味，含英咀華，如嚼橄欖。

比如：“海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀(guān);人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達(dá)?！?/p>

“認(rèn)識(shí)自己是每個(gè)人的必修課，否則我們就會(huì)像烏云下生長(zhǎng)的花兒，失去了充滿(mǎn)陽(yáng)光的世界。請(qǐng)牢記：是魚(yú)兒，就不要向往天空;是鳥(niǎo)兒，就不要留戀海洋?！边@類(lèi)警策性的話(huà)語(yǔ)，于形象中蘊(yùn)涵哲思，含蓄雋永，優(yōu)美凝練。

試想，閱卷老師看到有如此成熟思想的`文字，怎能不為之動(dòng)情呢?

5.巧妙引用活用。名言名句，是語(yǔ)言的精華，對(duì)于文章創(chuàng)作有著非凡而絕妙的效用。適當(dāng)引用能使文章意蘊(yùn)深厚，神采飛揚(yáng)。如：

李商隱有詩(shī)日：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。”我驚訝于他的洞察力，然而，夕陽(yáng)下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風(fēng)景。

在這個(gè)充滿(mǎn)活力的歲月里，好想好想劃著竹筏，迂回于“山如碧玉簪，水作青羅帶”的綺麗風(fēng)光，穿梭于“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的畫(huà)廊，或許這里的某個(gè)地方會(huì)出現(xiàn)“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的奇麗景象，或許還有人愿再作一次“只緣身在此山中”的妙論。

“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”，這是五柳先生心中和諧美麗的桃源美景;“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”，這足杜陵野老浣花溪畔的安寧生活;“濃妝淡抹總相宜”，這是東坡居士留給西湖的最和諧、最完美的評(píng)價(jià)。

6.凸顯個(gè)性特色，寫(xiě)出自己的個(gè)性如果你是多愁善感的人，那么盡量寫(xiě)詩(shī)意的文字;如果你以能言善辯見(jiàn)長(zhǎng)，那你不妨多些議論;如果你天性活潑幽默感強(qiáng)，那也不要浪費(fèi)自己的特點(diǎn)，就多些生動(dòng)的敘述和描寫(xiě)吧。