初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇八

在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，大家都背過(guò)各種知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)就是掌握某個(gè)問(wèn)題/知識(shí)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。哪些知識(shí)點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢？以下是小編收集整理的最新人教版初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、我國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

1、我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類是云南的元謀人，距今約170萬(wàn)年。

2、北京人生活的時(shí)間距今約70萬(wàn)年至20萬(wàn)年，最早使用天然火。

3、我國(guó)是世界上最早種植水稻和粟的國(guó)家，6000多年前，生活在長(zhǎng)江流域的河姆渡人已栽培了水稻，5000多年前生活在黃河流域的半坡人已栽培了世界上最早的粟和蔬菜。

二、夏、商、西周奴隸制王朝

1、約公元前21世紀(jì)，禹建立了我國(guó)第一個(gè)奴隸制王朝夏朝。這表明王位世襲制代替了“禪讓制”(通過(guò)推舉選出部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法叫禪讓制)。

2、約公元前16世紀(jì)，湯滅夏建立了商朝。商朝時(shí)盤(pán)庚遷都至殷并使統(tǒng)治穩(wěn)定下來(lái)。

3、商朝制造的司母戊鼎是世界上已發(fā)現(xiàn)的最大青銅器。(記熟書(shū)p12的司母戊鼎圖)湖南寧鄉(xiāng)出土的四羊方尊是青銅器中的精品。

4、約公元前11世紀(jì)，周武王發(fā)兵滅亡了商朝建立了西周。

5、西周實(shí)行分封制，春秋時(shí)期，分封制開(kāi)始瓦解。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，分封制逐漸被郡縣制取代。秦時(shí)實(shí)行中央集權(quán)制。唐三省六部制，唐朝以中書(shū)省、門(mén)下省、尚書(shū)省為中央政府最高統(tǒng)治機(jī)構(gòu)。元朝的中央和地方機(jī)構(gòu)：中央實(shí)行一省制： 元朝廢除三省，設(shè)中書(shū)省，為最高行政機(jī)構(gòu)，設(shè)樞密院，為最高軍事機(jī)構(gòu)，同時(shí)設(shè)宣政院，統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管轄西藏地區(qū);地方實(shí)行行省制：除河北、山西、山東由中書(shū)省直接管理外，地方設(shè)行中書(shū)省，簡(jiǎn)稱行省。

三、春秋戰(zhàn)國(guó)(東周)

春秋時(shí)期是奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是封建社會(huì)的形成時(shí)期。

1、東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期，春秋時(shí)期從公元前770年開(kāi)始到公元前476年結(jié)束。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期從公元前475年到公元前221年。

2、春秋時(shí)期第一個(gè)稱霸的諸侯是齊國(guó)的齊桓公，他任用管仲為相，改革內(nèi)政，使國(guó)家日益強(qiáng)大。最后一個(gè)霸主是越王勾踐。春秋五霸是指齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。

3、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的主要諸侯國(guó)有齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，史稱“戰(zhàn)國(guó)七雄”(各主要諸侯國(guó)的位置——北燕南楚、西秦東齊、上中下是趙魏韓)。趙、魏、韓是由春秋時(shí)期的晉國(guó)分裂而來(lái)的。

4、秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，主要原因是實(shí)行商鞅變法，戰(zhàn)國(guó)時(shí)，地處最西邊的諸侯是秦國(guó)。

5、我國(guó)最早的音樂(lè)教育制度形成于西周。最早出現(xiàn)鐵農(nóng)具的時(shí)期是春秋時(shí)期

6、戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)李冰主持修建的都江堰是著名的水利工程，它使成都平原變成“水汗從人，不知饑饉”，有“天府之國(guó)”美稱。

7、漢字的演變(甲骨文、金文、小篆、隸書(shū))：漢字源于甲骨文，商周時(shí)期，鑄刻在青銅器上的文字叫金文，又稱鐘鼎文。雕塑藝術(shù)在商朝和西周時(shí)期已發(fā)展到很高水平。我國(guó)有文字可考的歷史開(kāi)始于商朝。

8、道家學(xué)派的創(chuàng)始人是老子(李耳)，其樸素辯證法思想反映在《道德經(jīng)》里;莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)道家學(xué)派的繼承人物。

9、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是孔子(孔丘)，他整理了《詩(shī)經(jīng)》，編訂了《春秋》，其言行記載在《論語(yǔ)》中;戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孟子是孔子學(xué)說(shuō)的繼承人物，他們主張實(shí)行“仁政”，認(rèn)為“民為貴，君為輕”，反對(duì)連年不斷的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。

10、墨家學(xué)派的創(chuàng)始人是墨子，他主張“兼愛(ài)”、“非攻”、反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)。

11、法家代表人物是韓非，他主張權(quán)力集中到君主手中，按現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行改革，以法治國(guó)。

12、孫武是春秋晚期齊國(guó)杰出的軍事家，著有《孫子兵法》一書(shū);戰(zhàn)國(guó)時(shí)杰出的軍事家孫臏著有《孫臏兵法》。

13、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，許多思想家對(duì)社會(huì)變化提出不同的看法，著書(shū)立說(shuō)，宣傳自己的主張，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的局面。

一、隋唐科舉制度：

p20科舉制是通過(guò)分科考試選拔官吏的制度。隋唐時(shí)期創(chuàng)立并完善了科舉制度，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)的原則。

二、武則天

武則天統(tǒng)治時(shí)期，不拘一格選拔普通地主中的優(yōu)秀人才。注重減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，采取各種措施促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)斷續(xù)發(fā)。當(dāng)時(shí)，人口明顯增長(zhǎng)，邊疆得到鞏固和開(kāi)拓，史稱有“貞觀遺風(fēng)”，為唐朝全盛時(shí)期的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)。

三、“開(kāi)元盛世”

p15唐玄宗統(tǒng)治前期政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽(yù)為“開(kāi)元盛世”。

四、唐與吐蕃的交往：

p28吐蕃是今藏族祖先。文成公主入藏與松贊干布聯(lián)姻，密切了唐蕃經(jīng)濟(jì)文化的交流。

五、遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡

(一)遣唐使

p32遣唐使是日本政府派遣到唐朝進(jìn)行文化交流的使團(tuán);遣唐使把唐朝的典章制度、天文歷法、書(shū)法藝術(shù)、建筑藝術(shù)以及生活習(xí)俗等帶回本國(guó)，對(duì)日本的生產(chǎn)、生活與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

(二)鑒真東渡

(三)玄奘西行

p35玄奘是唐朝的高僧，為了求取佛經(jīng)精義，他西行前往佛教圣地天竺。玄奘是第一個(gè)系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情等記錄下來(lái)并介紹到中國(guó)的人。

春秋戰(zhàn)國(guó)(東周)

春秋時(shí)期是奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是封建社會(huì)的形成時(shí)期。

1、東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期，春秋時(shí)期從公元前770年開(kāi)始到公元前476年結(jié)束。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期從公元前475年到公元前221年。

2、春秋時(shí)期第一個(gè)稱霸的諸侯是齊國(guó)的齊桓公，他任用管仲為相，改革內(nèi)政，使國(guó)家日益強(qiáng)大。最后一個(gè)霸主是越王勾踐。春秋五霸是指齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。

3、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的主要諸侯國(guó)有齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，史稱“戰(zhàn)國(guó)七雄”(各主要諸侯國(guó)的位置——北燕南楚、西秦東齊、上中下是趙魏韓)。趙、魏、韓是由春秋時(shí)期的晉國(guó)分裂而來(lái)的。

4、秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，主要原因是實(shí)行商鞅變法，戰(zhàn)國(guó)時(shí)，地處最西邊的諸侯是秦國(guó)。

5、我國(guó)最早的音樂(lè)教育制度形成于西周。最早出現(xiàn)鐵農(nóng)具的時(shí)期是春秋時(shí)期

6、戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)李冰主持修建的都江堰是著名的水利工程，它使成都平原變成“水汗從人，不知饑饉”，有“天府之國(guó)”美稱。

7、漢字的演變(甲骨文、金文、小篆、隸書(shū))：漢字源于甲骨文，商周時(shí)期，鑄刻在青銅器上的文字叫金文，又稱鐘鼎文。雕塑藝術(shù)在商朝和西周時(shí)期已發(fā)展到很高水平。我國(guó)有文字可考的歷史開(kāi)始于商朝。

8、道家學(xué)派的創(chuàng)始人是老子(李耳)，其樸素辯證法思想反映在《道德經(jīng)》里;莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)道家學(xué)派的繼承人物。

9、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是孔子(孔丘)，他整理了《詩(shī)經(jīng)》，編訂了《春秋》，其言行記載在《論語(yǔ)》中;戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孟子是孔子學(xué)說(shuō)的繼承人物，他們主張實(shí)行“仁政”，認(rèn)為“民為貴，君為輕”，反對(duì)連年不斷的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。

10、墨家學(xué)派的創(chuàng)始人是墨子，他主張“兼愛(ài)”、“非攻”、反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)。

11、法家代表人物是韓非，他主張權(quán)力集中到君主手中，按現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行改革，以法治國(guó)。

12、孫武是春秋晚期齊國(guó)杰出的軍事家，著有《孫子兵法》一書(shū);戰(zhàn)國(guó)時(shí)杰出的軍事家孫臏著有《孫臏兵法》。

13、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，許多思想家對(duì)社會(huì)變化第一文庫(kù)網(wǎng)提出不同的看法，著書(shū)立說(shuō)，宣傳自己的主張，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的局面。

秦漢時(shí)期

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期割據(jù)局面。(書(shū)p44秦始皇像)。

2、秦朝規(guī)定全國(guó)規(guī)范的文字是小篆，全國(guó)統(tǒng)一使用的貨幣是圓形方孔錢(qián)。秦萬(wàn)里長(zhǎng)城西起臨洮，東到遼寧。

3、公元前209年，陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的秦末農(nóng)民起義在大澤鄉(xiāng)爆發(fā)，這是中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義。公元前206年，秦朝滅亡。

4、公元前202年，劉邦(漢高祖)建立西漢，定都長(zhǎng)安。

5、西漢初年漢高祖實(shí)行休養(yǎng)生息政策。文帝與景帝兩代，繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)，輕徭薄賦，減輕刑罰，提倡節(jié)儉，社會(huì)比較安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，出現(xiàn)文景之治的局面。休養(yǎng)生息的政策實(shí)行，促進(jìn)了西漢經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，為西漢的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。

6、漢武帝的推行的一系列政治經(jīng)濟(jì)措施，促成大一統(tǒng)局面的'出現(xiàn)。

7、提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的著名學(xué)者是西漢時(shí)期的董仲舒。

8、公元25年，劉秀(光武帝)建立東漢，定都于洛陽(yáng)。劉秀在位時(shí)，政局漸趨穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)，國(guó)力日益強(qiáng)盛，史稱為“光武中興”。

9、西漢時(shí)的播種工具是耬車(chē);東漢時(shí)出現(xiàn)了新型灌溉工具是翻車(chē);杜詩(shī)發(fā)明水排，利用水力鼓內(nèi)冶鐵，比歐洲早1000多年。

10、秦朝末年，匈奴首領(lǐng)冒頓單于在蒙古草原建立統(tǒng)一的奴隸制軍事政權(quán)，第一次實(shí)現(xiàn)了對(duì)中國(guó)北方游牧民族的大統(tǒng)一。

11、公元前119年，西漢時(shí)期漢武帝派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴。

12、西漢時(shí)期漢元帝把王嬙(王昭君)出塞嫁給匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于，從而密切了漢匈關(guān)系。

13、西漢武帝時(shí)期兩次派張騫出使西域;公元前60年，西漢政府在西域設(shè)置西域都護(hù)標(biāo)志，成為當(dāng)今新疆地區(qū)正式歸屬中央政權(quán)的開(kāi)始。公元73年，東漢政府派班超出使西域，班超在西域經(jīng)營(yíng)了30年，幫助西域各族擺脫了匈奴的奴役，恢復(fù)和加強(qiáng)了西域與內(nèi)地的聯(lián)系。

14、歷史上著名的絲綢之路是從長(zhǎng)安出發(fā)往西，經(jīng)甘肅的河西走廊及當(dāng)今的新疆地區(qū)，遠(yuǎn)達(dá)中亞，南亞，西亞，以至地中海東岸各國(guó)和南歐、北非等地。開(kāi)辟絲綢之路功勞最大是西域的使者張騫。

15、成書(shū)于西漢的《周髀算經(jīng)》和東漢的《九章算術(shù)》是著名的數(shù)學(xué)著作，對(duì)世界古代數(shù)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。

16、東漢時(shí)期著名的醫(yī)學(xué)家有張仲景和華佗，張仲景寫(xiě)的醫(yī)學(xué)名著《傷寒雜病論》被后代奉為醫(yī)學(xué)經(jīng)典，張仲景被尊稱為“醫(yī)圣”。華佗創(chuàng)制麻醉劑“麻沸散”，他是世界上最早用全身麻醉方法做手術(shù)的醫(yī)生，被后世尊稱為外科鼻祖，他還編成鍛煉身體的“五禽戲”。

17、東漢時(shí)期，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)對(duì)人類文化的傳播和發(fā)展起了不可估量的作用。張衡發(fā)明了能測(cè)量地震的地動(dòng)儀。

18、佛教起源于古印度，西漢末年傳入我國(guó)中原地區(qū);道教是東漢時(shí)期興起于我國(guó)本土的宗教。

19、西漢杰出的史學(xué)家司馬遷所寫(xiě)的《史記》是一部不朽的史學(xué)名著，敘述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的3000多年歷史，《史記》是我國(guó)的第一部紀(jì)傳體通史。

20、長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的帛畫(huà)，是我國(guó)古代藝術(shù)珍品。秦始皇陵兵馬俑是迄今世界上出土的最大藝術(shù)寶庫(kù)，是秦漢時(shí)期雕塑藝術(shù)的杰出代表。

初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇九

就歷史知識(shí)而言，歷史知識(shí)可以分為歷史背景、歷史經(jīng)過(guò)、歷史影響等。 歷史背景又可分為動(dòng)機(jī)、條件和原因。原因又分為歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因，內(nèi)因和外因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和間接原因，根本原因和一般原因，主觀原因和客觀原因 中考，主要原因和次要原因等。

歷史經(jīng)過(guò)一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、政黨、團(tuán)體、階層、階級(jí)、事件、現(xiàn)象、著作、制度等。

歷史影響包括結(jié)果、性質(zhì)、功績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、意義等等。

歷史知識(shí)還可分為歷史概念、歷史結(jié)論、歷史特征、歷史線索等。其中最為基本的也是最為重要的是歷史概念。

歷史概念是以歷史理論為指導(dǎo)，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行抽象概括而成，是基本史實(shí)的拓展和深化，它反映著歷史事物、歷史現(xiàn)象的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。由于歷史知識(shí)是由眾多有聯(lián)系的歷史概念所組成，因此，形成并掌握歷史概念，也就成了掌握歷史知識(shí)的關(guān)鍵。

另外，大家還要學(xué)會(huì)自學(xué)歷史課本。 一般來(lái)說(shuō)，自學(xué)歷史課本應(yīng)包括以下幾個(gè)程序：

一、逐段寫(xiě)出小標(biāo)題。知道各個(gè)自然段主要說(shuō)的是

什么

二、全面寫(xiě)出教材要點(diǎn)提綱。逐段找出知識(shí)點(diǎn)和層次結(jié)構(gòu)，進(jìn)行適當(dāng)加工，形成提綱。

三、找出教材的內(nèi)在聯(lián)系。就是要搞清歷史的發(fā)展是

怎樣

四、總結(jié)基本觀點(diǎn)。通過(guò)以上步驟，總結(jié)出一些歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

五、找出必須記住的內(nèi)容并設(shè)法記牢。什么是重要的歷史內(nèi)容，就是歷史三要素和重要事件、制度和政策等。

六、對(duì)教材做出評(píng)價(jià)。這是對(duì)讀書(shū)提出的最高的要求，也是善于讀書(shū)的標(biāo)志。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。課本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，

同學(xué)

第二部分：掌握方法，增強(qiáng)信心。

許多同學(xué)頭疼歷史，最主要的原因就是歷史需要大量的記憶。的確如此，學(xué)好歷史的基礎(chǔ)就是記憶。人的智力系統(tǒng)包括觀察力、

想象

其他

對(duì)于歷史學(xué)科的記憶來(lái)說(shuō)，有以下一些具體的方法：

（1）順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。

（2） 特征記憶法：對(duì)于內(nèi)容相似的知識(shí)，通過(guò)細(xì)致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內(nèi)容中特別容易記住的特征。

（3）規(guī)律記憶法：在

學(xué)習(xí)

尋找

（4）隔年記憶法：將發(fā)生時(shí)間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起，加以記憶。

（5）重復(fù)記憶法：通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)鞏固記憶。

（6）回憶記憶法：將學(xué)過(guò)的內(nèi)容，經(jīng)常地、及時(shí)地嘗試回憶，在回憶過(guò)程中加強(qiáng)記憶。

（7）諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語(yǔ)或杜撰的句子，使之便于記憶。

（8）形象記憶法：對(duì)于較抽象的內(nèi)容，可用圖、表等形象地描繪出來(lái)。

（9）討論記憶法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不夠理解的.地方，不妨先按照自己的意見(jiàn)與同學(xué)討論，在討論過(guò)程中正確的東西就比較容易記住。

（10） 口訣記憶法：將記憶內(nèi)容編寫(xiě)成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。

（11）詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。

（12）練習(xí)記憶法：一些可以通過(guò)動(dòng)手來(lái)記憶的內(nèi)容可以自己親自練習(xí)、檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)記憶效果。

（13）聯(lián)想記憶法：利用聯(lián)想是促進(jìn)記憶的有效方法之一。

（14）多種感官參與記憶法：多種感覺(jué)器官參與記憶活動(dòng)，可大大提高記憶的水平。

（15）信息壓縮記憶法：先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細(xì)節(jié)，由粗到細(xì)進(jìn)行記憶。

（16）對(duì)比記憶法：在記憶相類似的事物時(shí)，可將兩種事物進(jìn)行對(duì)比，找出異同。

（17）歸類記憶法：把要記憶的內(nèi)容列出提綱，分門(mén)別類整理歸納，然后進(jìn)行記憶。

（18）重點(diǎn)記憶法：記住整個(gè)內(nèi)容中的公式、定理、結(jié)論、基本概念、重要句子等重點(diǎn)，作為記憶的“鏈條”來(lái)聯(lián)系全部?jī)?nèi)容。

（19）理解記憶法：只有深刻理解了的知識(shí)才能牢固地記住它。

（20）推理記憶法：利用一事物引出接近的事物或引出有因果關(guān)系的事物來(lái)記憶。

（21）網(wǎng)絡(luò)記憶法：如能把所學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)連成線，組成面，編成網(wǎng)的話，那么各部分知識(shí)之間的聯(lián)系也就清晰可見(jiàn)了。

最后，需要提醒同學(xué)們的是：重復(fù)是記憶之母。明末清初的著名思想家、學(xué)者顧炎武，可以背誦14。7萬(wàn)字的十三經(jīng)。據(jù)《先正讀書(shū)訣》記載：“林亭（即顧炎武）十三經(jīng)盡皆背誦。每年用3個(gè)月溫故，余月用以知新?！蔽覈?guó)當(dāng)代著名橋梁專家茅以升，80多歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位以內(nèi)的數(shù)。有人向他請(qǐng)教記憶訣竅，他的回答是：“重復(fù)！重復(fù)！再重復(fù)！”一分耕耘，一分收獲。記憶就是如此。

初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇十

b、后起的帝國(guó)主義要求按實(shí)力重新瓜分世界，爭(zhēng)奪霸權(quán)(實(shí)質(zhì))的斗爭(zhēng)愈來(lái)愈烈，導(dǎo)致兩大敵對(duì)的帝國(guó)主義軍事侵略集團(tuán)——三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成。

2、組成：三國(guó)同盟：德國(guó)、奧匈帝國(guó)、意大利(同盟國(guó)核心——德國(guó));

三國(guó)協(xié)約：英國(guó)、俄國(guó)、法國(guó)(協(xié)約國(guó)核心——英國(guó))(p15頁(yè)插圖)

3、性質(zhì)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約都是具有爭(zhēng)霸性的帝國(guó)主義軍事集團(tuán)。

4、結(jié)果：a、20世紀(jì)初，以英、德為首的兩大軍事集團(tuán)展開(kāi)了瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn)，大搞軍事競(jìng)賽;b、兩大軍事集團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)際關(guān)系極度緊張，危機(jī)頻發(fā)，一場(chǎng)世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)。

1、薩拉熱窩事件(一戰(zhàn)的導(dǎo)火線)：196月28日奧匈帝國(guó)的皇位繼承人斐迪南大公夫婦在波斯尼亞——黑塞哥維納(巴爾干半島上)的首府薩拉熱窩被塞爾維亞青年(普林西普)刺殺，這就是引爆第一次世界大戰(zhàn)的薩拉熱窩事件。

b、：一戰(zhàn)中最為殘酷的一次戰(zhàn)役，傷亡人數(shù)最多，被稱為凡爾登絞肉機(jī)。德軍首次使用了毒氣彈和飛機(jī)，由于法軍的頑強(qiáng)抵擋，迫使法軍投降計(jì)劃破產(chǎn)。c、索姆河戰(zhàn)役：19(索姆河戰(zhàn)役中英國(guó)首先使用坦克)。

初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇十一

初中歷史答題技巧 1.合理利用答題時(shí)間。

中考政史同場(chǎng)不同卷，造成答題時(shí)間利用的混亂。如果太快，極有可能因沒(méi)有認(rèn)真審題而失分，如果過(guò)慢，就會(huì)引起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完不成兩份試卷。因此，考試時(shí)一定要合理地利用好有限的答題時(shí)間，以免顧此失彼。

初中歷史答題技巧2.先易后難。

答題時(shí)，容易的題目盡量少翻書(shū)，不能確信的，可以做個(gè)小記號(hào)，難題一定要經(jīng)過(guò)思考之后再翻書(shū)，實(shí)在找不到答案的，要學(xué)會(huì)放棄，趕緊去做后面的題目，待答題完畢后再回來(lái)做它。這樣可以確保兩份試卷都能完成，不漏題。

初中歷史答題技巧3.答題規(guī)范。

由于閱卷時(shí)是按點(diǎn)給分?每點(diǎn)一分。這樣就要求學(xué)生在答題時(shí)盡量做到“三化”，即段落化、序號(hào)化、條理化。“段落化”就是一個(gè)問(wèn)題回答完畢后要另起一行，不能把所有問(wèn)題的答案擠在一塊，“序號(hào)化”就是回答每一個(gè)問(wèn)題時(shí)要在答案前用大小寫(xiě)數(shù)字符號(hào)標(biāo)出這一問(wèn)題在該道試題中所處的順序，“條理化”就是按整道試題所設(shè)問(wèn)的先后順序進(jìn)行答題。

初中歷史答題技巧4.試題全部答完后一定要檢查。

所有考生在時(shí)間允許時(shí)都要檢查。檢查選擇題主要是做個(gè)確認(rèn)，特別不自信的答案必須要翻書(shū)證實(shí)，做到心中有數(shù)，非選擇題部分則按上述答題原則中的“三化”，逐條對(duì)照答案，查看有沒(méi)有漏答項(xiàng)，如果有，及時(shí)解決。

另外，認(rèn)識(shí)、把握各種題型的功能、特點(diǎn)、掌握各種題型的解題技巧，對(duì)于提高歷史中考成績(jī)是很有必要并大有幫助的。

初中歷史答題技巧5、思辨性歷史試題解答方法

思辨性試題是初中歷史命題中常見(jiàn)的一種題型，其目的在于考查學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)觀點(diǎn)辨明是非，并進(jìn)行分析說(shuō)理的能力。這種題型能很好地考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)知水平、辨別是非能力、辯證思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。辨析題根據(jù)題肢的多少又可分為單一型和復(fù)合型的兩種。

一、單一型辨析題

單一型辨析題是指題干所展現(xiàn)的觀點(diǎn)要么是正確的，要么是錯(cuò)誤的。在解答這類辨析題時(shí)，要先判斷觀點(diǎn)是否正確，然后分析其原因。因此，解答觀點(diǎn)單一型辨析題的方法概括起來(lái)就是：一判斷，二分析。

【例】“環(huán)境污染是工業(yè)革命帶給人類的又一個(gè)重要禮物”你同意這種觀點(diǎn)?為什么?

【解析】類似這樣的題目，在作答時(shí)首先應(yīng)該“辨”，辨即判斷，要判斷出正誤，明確自己的觀點(diǎn)，第二步就是進(jìn)行“析”，即進(jìn)行分析，這是答案的主要部分，就是對(duì)自己所持的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，如果同意此觀點(diǎn)，要說(shuō)明理由，如果是反對(duì)或認(rèn)為觀點(diǎn)錯(cuò)誤，則要說(shuō)明理由、分析錯(cuò)誤的原因，并要指出避免、改正該錯(cuò)誤的方法。第三是“結(jié)”，結(jié)即總結(jié)，在有些試題的答案中可以與分析部分重合或省略。

【參考答案】

我同意此觀點(diǎn)，因?yàn)殡S著工業(yè)革命的發(fā)展和工廠的大批建立，所釋放的廢氣、廢水、廢渣等造成嚴(yán)重污染，使人類賴以生存的自然環(huán)境遭到破壞，環(huán)境問(wèn)題成為人類社會(huì)發(fā)展的新問(wèn)題。我們?cè)诎l(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，應(yīng)該注意環(huán)境的保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展之路。

二、復(fù)合型辨析題

復(fù)合型辨析題是辨析題中出現(xiàn)頻率最高的，也是考查學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的重要題型之一。這類試題大部分是以材料的形式出現(xiàn)，題目形式上比較靈活，如前半句正確后半句錯(cuò)誤、前半句錯(cuò)誤后半句正確、兩部分都正確或都錯(cuò)誤等，可以較全面地考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，很受出題者的青睞。其特點(diǎn)是：題目所給的觀點(diǎn)或材料可以細(xì)分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的小要點(diǎn)，而且往往各小點(diǎn)之間也存在著某種關(guān)系，因此，解答這一類辨析題時(shí)，首先要分析小要點(diǎn)之間的關(guān)系，從總體上把握觀點(diǎn)的正誤，然后再對(duì)每一個(gè)小要點(diǎn)分別進(jìn)行分析，最后總結(jié)。

【例】1992年是哥倫布航行到美洲500周年，聯(lián)合國(guó)教科文組織打算把哥倫布開(kāi)辟新航路的日期作為全球節(jié)日之一，但遭到美洲印第安人后裔強(qiáng)烈不滿，他們說(shuō)：“你們慶祝的是我們的苦難”。

針對(duì)此問(wèn)題某校歷史興趣小組的同學(xué)展開(kāi)了討論，也形成了兩種對(duì)立的觀點(diǎn)：

觀點(diǎn)一：認(rèn)為應(yīng)該紀(jì)念，因?yàn)楦鐐惒及l(fā)現(xiàn)了新大陸，打破了世界的孤立封閉狀態(tài)，是功臣，應(yīng)該紀(jì)念。

觀點(diǎn)二：認(rèn)為不應(yīng)該紀(jì)念，正是他的航行，帶來(lái)了一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)世紀(jì)的殖民侵略，他是殖民侵略的頭目。

請(qǐng)問(wèn)：你持哪一種觀點(diǎn)?請(qǐng)談?wù)劺碛伞?/p>

【解析】此題是一道典型的材料辨析題，雖然不用判斷其正誤，但是無(wú)論你持哪種觀點(diǎn)，都得對(duì)這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行分析。持觀點(diǎn)一的同學(xué)是從哥倫布航海的積極影響進(jìn)行分析，而持觀點(diǎn)二的同學(xué)只是從消極影響進(jìn)行分析。嚴(yán)格的講都是不完整的。解答此題要把“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”這一航海事件放到整個(gè)歷史發(fā)展中去進(jìn)行整體把握，分析此事件對(duì)歷史發(fā)展的影響。到底是積極影響大于消極影響呢，還是消極影響大于積極影響。如果是前者那就應(yīng)該紀(jì)念，如果是后者就不應(yīng)該紀(jì)念。

【參考答案示例】

我同意觀點(diǎn)一。雖然哥倫布的航行使一場(chǎng)持續(xù)數(shù)百年的殖民掠奪和殖民擴(kuò)張由此開(kāi)始，但是他的航行也打破了世界孤立封閉的狀態(tài)，使舊大陸與新大陸連成了一個(gè)整體，把世界各個(gè)地區(qū)聯(lián)系在了一起，人類的活動(dòng)范圍擴(kuò)大。從歷史發(fā)展角度來(lái)講，哥倫布的航行促進(jìn)了歷史的發(fā)展，因此應(yīng)該紀(jì)念。(如同意觀點(diǎn)二，可以仿照上述示例作答，言之有理即可)

總而言之在解答思辨型試題時(shí)一般按照三個(gè)步驟進(jìn)行，即表明態(tài)度，有力分析，歸納總結(jié)。

第一，表明態(tài)度。就是在答題時(shí)首先要判斷原觀點(diǎn)是否正確，表明自己的立場(chǎng)。

第二，有力的分析。即對(duì)于你所持的態(tài)度、觀點(diǎn)，搜集出有力的證據(jù)和理由來(lái)支撐。這是很關(guān)鍵的一步。同時(shí)需要注意的是你的觀點(diǎn)態(tài)度一定要符合歷史發(fā)展的規(guī)律，否則那就是在胡說(shuō)。

第三，歸納總結(jié)。即在詳細(xì)的分析之后，整理自己的觀點(diǎn)，使自己的觀點(diǎn)、理由條理化、鮮明化。

作者簡(jiǎn)介：吉德發(fā) 陜西省旬陽(yáng)縣關(guān)口中學(xué)歷史教師，長(zhǎng)期從事畢業(yè)班歷史教學(xué)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異;先后被評(píng)為教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)。有多篇論文和習(xí)題設(shè)計(jì)發(fā)表于《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》、《中學(xué)生導(dǎo)報(bào)》、《中學(xué)歷史報(bào)》和《安康日?qǐng)?bào)·科教周刊》等。

初中歷史答題技巧6、選擇題

選擇題是根據(jù)教材內(nèi)容、情景設(shè)置的題干和四個(gè)不同選項(xiàng)組成，所要求的知識(shí)面比較大，能夠比較全面考查學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)的準(zhǔn)確性以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。解答選擇題的方法是，首先要認(rèn)真審題?找準(zhǔn)題干中的中心詞和備選項(xiàng)的敘述，以作出準(zhǔn)確的選擇，其次，根據(jù)題型特點(diǎn)?可以采用排除法和使用最佳選擇法。

初中歷史答題技巧7、填空題

填空題和相關(guān)連接題同樣屬于考查學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，答案是唯一的，因此要求學(xué)生在答題時(shí)一定要認(rèn)真審題，明確題目的要求?在空格處填上準(zhǔn)確的答案。

初中歷史答題技巧8、 讀史有感題

讀史有感題是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的一種主觀性試題，此題能夠比較準(zhǔn)確地考查學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，即考查學(xué)生對(duì)歷史的理解、分析、比較、概括和歸納等能力。解答這類題的方法是，首先要審題，目的在于完整準(zhǔn)確地答題，其次要審定題目類型，明確試題對(duì)答題表達(dá)方式的要求，再次注意分值分布，把握答題的重點(diǎn)部分，作到全面思考，找出要點(diǎn)，語(yǔ)言的表達(dá)準(zhǔn)確。

初中歷史答題技巧9、識(shí)圖題

識(shí)圖題是考查學(xué)生技能的一種題型，考查的是學(xué)生觀察問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力以及學(xué)科之間相關(guān)連接的能力。解答這種題的方法是，首先觀察圖，分析圖的類型，圖包括戰(zhàn)爭(zhēng)形式圖、重要事件示意圖、實(shí)物圖等。找出相關(guān)信息，其次與把圖放在歷史的背景下，找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再次結(jié)合設(shè)問(wèn)，弄明白命題者的意圖，結(jié)合史實(shí)進(jìn)行回答。

初中歷史答題技巧10、材料解析題

材料解析題是考查學(xué)生理解問(wèn)題能力、歸納史實(shí)能力和文字表達(dá)能力的綜合考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種題型。材料的選擇可以是教材中的，也可以是超越教材的內(nèi)容，這部分內(nèi)容既沒(méi)有完全脫離教材，又是教材的繼續(xù)與延伸，即知識(shí)的遷移，這是材料解析題最基本的特點(diǎn)。解答材料解析題的方法是，首先是閱讀材料，必須作到“讀懂、讀透”材料，不僅從文字上讀懂，而且要從歷史角度讀懂材料。把材料放在歷史的背景下和具體的歷史條件下去閱讀理解材料。這樣，才能作到對(duì)材料胸有成竹，得心應(yīng)手。其次是審讀設(shè)問(wèn)，弄清命題者的意圖所在，明確各題的不同要求，按要求解答。再次是處理好設(shè)問(wèn)與材料、材料與教材、材料與材料之間的關(guān)系，從材料出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞主題，組織材料解答。

初中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇十二

(1)時(shí)間：19世紀(jì)60年代到90年代。

(2)目的：師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)。

(3)代表人物：中央：奕沂;地方：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞

(4)頑固派和洋務(wù)派的區(qū)別：頑固派盲目排外，仇視一切外洋事物。洋務(wù)物主張利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治。

(5)洋務(wù)派的主要活動(dòng)：前期，以“自強(qiáng)”為口號(hào)，采用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)。如辦新式學(xué)校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才;設(shè)立翻譯館，翻譯外國(guó)科技書(shū)籍;派留學(xué)生。后期：又提出“求富”口號(hào)。開(kāi)辦民用工業(yè)，以輔助軍事工業(yè)。70年代到80年代中期，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍。

(6)評(píng)價(jià)(意義)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，但它在客觀上刺激了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國(guó)資本主義近代化開(kāi)辟了道路;對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張，也起了一些抵制作用。

二、戊戌變法。

(1)公車(chē)上書(shū)：1895年，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京，康有為、梁?jiǎn)⒊?lián)合各省參加會(huì)試的舉人一千三百多人，上書(shū)光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求變法，歷史上稱這次上書(shū)為“公車(chē)上書(shū)”。

公車(chē)上書(shū)揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。維新變法的內(nèi)容：要求民權(quán)，發(fā)展資本主義。

(2)百日維新：從1898年6月11日，光緒帝頒布《定國(guó)是詔》，實(shí)行變法，到9月21日，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，變法失敗，前后104天，因此叫“百日維新”。1819年是舊歷戊戌年，歷史稱這次變法為：戊戌變法。

(3)(3)戊戌變法的主要內(nèi)容：(三冊(cè)p71表)

(4)戊戌變法對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響：有利于中國(guó)資本主義的發(fā)展和西方科學(xué)技術(shù)的傳播，有利于資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子參預(yù)政權(quán)，在社會(huì)上起了思想啟蒙作用，為資產(chǎn)階級(jí)思想的傳播，奠定了基礎(chǔ)。

三、辛亥革命

(1)孫中山的主要活動(dòng)，a、1894年11月，在檀香山成立了興中會(huì)。興中會(huì)的成立標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命派的初步形成。b、1905年，孫中山聯(lián)合華興會(huì)、光復(fù)會(huì)和興中會(huì)等革命團(tuán)體的成員，于8月在東京成立了中國(guó)同盟會(huì)。同盟會(huì)是第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。

(2)武昌起義和中華民國(guó)成立：

a、1911年10月10日，武昌城內(nèi)新軍工程營(yíng)的革命黨人起義，第二天起義軍占領(lǐng)武昌，接著，漢陽(yáng)，漢口的新軍起義，革命在武漢三鎮(zhèn)取得勝利。這一年是舊歷辛亥年，歷史上稱這次革命為辛亥革命。10月11日，起義軍成立湖北軍政府，宣布廢除宣統(tǒng)年號(hào)，建立中華民國(guó)。

b、1912年元旦，中華民國(guó)臨時(shí)政府成立。孫中山為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。

c、《同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)》是：“驅(qū)逐韃虜，恢復(fù)中華，建立民國(guó)，平均地權(quán)?！睂O中山在《民報(bào)》發(fā)刊詞中，把同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)闡發(fā)為“民族、民權(quán)、民生”三大主義。成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。

(3)辛亥革命的歷史意義：是中國(guó)歷史上的一次反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。它推翻了兩千多年的封建君主制度，使民主共和國(guó)的觀念深入人心。由于資產(chǎn)階級(jí)政治上的軟弱性，它不可能充分依靠和發(fā)動(dòng)廣大群眾，這次革命沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。但是，孫中山和他領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的偉大歷史功績(jī)，永遠(yuǎn)閃耀著光芒。