當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇一

南京小學(xué)教師在日常教育教學(xué)之余，也經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)提升自我。閱讀是提升教師素養(yǎng)的一種重要方式之一。在這過程中，教師通過閱讀豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬了自己的視野，并能夠從中獲得一系列寶貴的體會(huì)。今天就讓我們一同來探討一下，南京小學(xué)教師在閱讀中獲得的心得體會(huì)。

第二段：多元發(fā)展

南京小學(xué)教師通過廣泛閱讀，擁有了更加全面多元化的發(fā)展。他們通過閱讀不同類型的書籍，如教育心理學(xué)、教育方法論以及學(xué)科知識(shí)等，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供合適的教學(xué)方法。同時(shí)，教師閱讀各類文學(xué)作品和人文類書籍，塑造了他們的審美情操和人文關(guān)懷，使他們更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感和素質(zhì)教育。

第三段：知識(shí)更新

通過閱讀，南京小學(xué)教師能夠及時(shí)了解最新的教學(xué)理論和教育改革政策。教育事業(yè)發(fā)展不斷變化，為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，教師需要隨時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀可以讓教師了解到最新的教育思想和理論，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)課堂上的問題。同時(shí)，還可以了解到教育政策的變化，提早做好準(zhǔn)備，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。

第四段：思想成熟

閱讀還能夠提高南京小學(xué)教師的思想成熟度。通過閱讀一些具有深度的著作，教師可以從中感受到作者的思考和智慧，進(jìn)一步提高自己的思維能力和分析能力。教師在閱讀過程中，能夠與作者進(jìn)行心靈的交流，不僅對(duì)自己的思想進(jìn)行反思，也能夠通過與他人的交流來不斷完善自己的思考模式。

第五段：影響學(xué)生成長

南京小學(xué)教師閱讀的心得體會(huì)不僅能夠提高自身素養(yǎng)，也會(huì)對(duì)學(xué)生成長產(chǎn)生積極影響。作為學(xué)生的引路人，教師通過閱讀培養(yǎng)了自己的情感和審美情趣，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的興趣愛好和藝術(shù)美感。同時(shí)，教師通過閱讀拓寬了自己的視野，提供更加多元化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成多元、全面的發(fā)展思維。

總結(jié)部分：

通過閱讀，“南京小學(xué)教師讀書心得體會(huì)”可以說是豐富多彩的。他們從閱讀中受益匪淺，不僅提高了自身的素養(yǎng)水平，還影響著學(xué)生成長。因此，作為教師，不論是南京還是其他地方，都應(yīng)該始終堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，以提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇二

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以通過不斷總結(jié) 。? 豐富我們的思想。以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)教師讀書心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！

今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。

也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。學(xué)會(huì)陽光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開心工作，學(xué)會(huì)開心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。

“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實(shí)了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時(shí)開心的生活著。

本書中一些精彩語言，如“對(duì)一名教師來說，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬亍⑿湃?、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！薄皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！?“教而不研則淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。

總之，我很喜愛此書，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。

《小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書筆記》。否則，拿什么來教給孩子呢?

其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

第三、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。學(xué)生、家長、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?第一條：首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的，在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵(lì)自己：自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的;我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂;我總是提醒自己：上課時(shí)，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。

第四、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽自己的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評(píng)價(jià)語對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。

我感覺自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。

什么是理想的教師?我又有了新一層的理解，理想的教師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，以從容的心態(tài)對(duì)待工作的教師。

閱讀對(duì)老師和學(xué)生是多么重要的一件事。老師想提高自己的教育教學(xué)水平需要大量地閱讀書籍，后進(jìn)學(xué)生想要改變?cè)愀獾膶W(xué)習(xí)狀況更需要大量的閱讀。閱讀是一切智慧和力量的源泉。例如他在“談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作”中說：“請(qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了?！甭?lián)系實(shí)際看來，這里的讓學(xué)困生閱讀應(yīng)該不是那種放任自由的讀，而是因人而異，有指導(dǎo)性的閱讀。不僅學(xué)生要讀書，老師也要堅(jiān)持讀書，“怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來說只不過是入門的常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟?！?/p>

俗話說的好：站得高，看得遠(yuǎn)。你書讀得越多，你掌握的教育教學(xué)的方法就越多，思維開闊了，在工作中面臨的各種困難就有辦法解決了。所以作為教師，我們自己要有廣博的知識(shí)，創(chuàng)新的思維。然后才能教出具有廣博知識(shí)，能力突出的學(xué)生來。為了孩子們的一生發(fā)展，也為了自己能夠游刃有余、開心工作，讓我們來閱讀吧!

做一名理想的數(shù)學(xué)老師

總感覺工作比較繁忙，對(duì)一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了，近日，認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。

作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師。

初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。

回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長的點(diǎn)滴。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長來考慮的。

此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的`親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時(shí)候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。現(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長，多一點(diǎn)耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇三

讀《班主任工作招招鮮》這本書的第一章，我就刷新了自己的管理理念和慣性思維。這一章作者列舉出了班級(jí)日常管理工作28招，每一招都緊貼我們的實(shí)際，每一招都值得我們?nèi)テ纷x，去回味，在對(duì)比中找差距，在正確面前不斷反思自己。

書中第16頁談到《學(xué)生上課不帶書，怎么辦？》，其實(shí)這個(gè)問題我們?cè)诎嗉?jí)管理中都常常遇到，在我的課堂上也經(jīng)常會(huì)有學(xué)生忘記帶書本或帶作業(yè)的現(xiàn)象。比如，我要講試卷了，總是有個(gè)別孩子說試卷丟在家里或忘在寢室等，這種情況下，我通常的做法就是批評(píng)他們粗心大意。雖然也常常告誡他們——卷子就是打仗用的槍，槍在人在，現(xiàn)在人在，槍卻不在了，這像話嗎？但是，我發(fā)現(xiàn)不管怎么強(qiáng)調(diào)，還是會(huì)有孩子忘記帶這個(gè)忘記帶那個(gè)。

我們的班上總是會(huì)有學(xué)生不寫作業(yè)，但作業(yè)學(xué)校是要不定期檢查的，怎么辦？唯有罰了！很多老師都會(huì)采用罰寫多遍的方式來強(qiáng)制學(xué)生完成，這在一定時(shí)候是有效的，可是罰抄多遍的方式卻是作者最不提倡的，一來處罰次數(shù)過多學(xué)生無法保證質(zhì)量，二來對(duì)學(xué)生的思維也毫無益處。

我也深有同感，其實(shí)處罰是最無奈也最無助的管理方法。我很佩服作者的做法，他說罰作業(yè)的最高限額是兩遍，我們的目的不是罰學(xué)生，而是讓學(xué)生糾正不做作業(yè)的壞習(xí)慣，而糾正這個(gè)壞習(xí)慣，我們要從各個(gè)方面做細(xì)致入微的工作。比如協(xié)調(diào)各科老師的作業(yè)量，如果作業(yè)量超過了一個(gè)半小時(shí)，學(xué)生可以找班主任申請(qǐng)“罷工“。這些聽起來會(huì)讓我們決定不可思議，但是我卻從中讀出了老師對(duì)學(xué)生的理解和關(guān)愛，讀出了老師對(duì)學(xué)生的愛和智慧。我們要教育好學(xué)生，必須先替學(xué)生著想，然后才會(huì)有學(xué)生替老師著想。

對(duì)于學(xué)生自習(xí)課說話的問題我也一直苦惱，通常我們采用班長坐在講桌上管理著全班學(xué)生，看誰表現(xiàn)不好，批評(píng)他或者記名字等老師批評(píng)，這在一定程度上會(huì)起到震懾作用，但長期效果卻沒有。從書中58頁我找到了解決這個(gè)問題的最佳方案。

首先老師讓大家討論解決方案，然后很自然地拋出自己的觀點(diǎn)：用筆談的方式。他們把這個(gè)方案叫做紙上談兵，對(duì)于紙條的處理也是一個(gè)智慧的點(diǎn)子，把紙條保留下來作為老師的寫作素材或同學(xué)間的聊天記錄。多么好的解決方案！我始終相信方法總比困難多，只要我們不會(huì)嚴(yán)厲禁止他們，用智慧來解決，我們的班上也同樣能做到討論靜而無聲。

這本書雖然我只讀了三分之一，但是，我卻從中受益匪淺。這不僅僅是一本班級(jí)管理的智慧書，更是一本班主任班級(jí)管理的方法指南大全。在班級(jí)管理的路上，我們每個(gè)人都要帶著美好上路，用反思一次又一次地刷新我們的心靈；我們所要解決的不僅僅是學(xué)生的問題，更是我們?cè)诮逃飞县?zé)任和擔(dān)當(dāng)。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇四

有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升教師能力，超越自我的書，是一本受益匪淺，蘊(yùn)含教育意義的書。此書對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：

教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

我現(xiàn)在所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有希望，對(duì)他們要求非常的嚴(yán)格。但是沒過多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛心，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。

從此，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什么要講話，此刻講話合不合適，他也很坦誠地說，他想學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)太差聽不懂。我就對(duì)他說，就算聽不懂也不能講話，我們達(dá)成了共識(shí)。此后他一講話，我就盯著他，他就不講了。

教師要很細(xì)心，很有耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

我現(xiàn)在的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好，于是我每次先講解基本概念，基本定義，再設(shè)計(jì)有坡度題目，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高能力，最后出一個(gè)中檔題目做思考題，題目做完后，讓學(xué)生自己演排。

我也趁機(jī)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題，如果還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上課時(shí)，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)內(nèi)容出一個(gè)題目，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又提升了他們的解題速度。

抓住學(xué)生的心理需求，為上課謀福利

通過下課和學(xué)生聊天，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處，有同學(xué)字寫得漂亮，但是不喜歡學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目，并且表揚(yáng)他的字寫得好。

有些同學(xué)自制力差，一不小心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分?jǐn)?shù)的心理，不斷提醒他，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上。

還有部分同學(xué)追求進(jìn)步，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)相對(duì)來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們，提醒他們要堅(jiān)持，有時(shí)給他們布置任務(wù)，并且還要檢查。一旦有進(jìn)步，就表揚(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候，你會(huì)收獲更多。我沒想過我會(huì)有多么大的成就，而事實(shí)上，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺得付出沒有白費(fèi)。

我一直認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。

如何做一名合格的教師?自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校、家長對(duì)教師要求高，對(duì)學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學(xué)生。

在暑期讀書活動(dòng)中使我受益非淺。現(xiàn)將個(gè)人體會(huì)總結(jié)如下:

首先，敢于正確面對(duì)自己，認(rèn)識(shí)自己。和幾十個(gè)學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)?？傊寣W(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

其次。做一個(gè)有豐富業(yè)余愛好的人。一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到 學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。

第三，做一個(gè)善于反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個(gè)詞是‘反省’，荀子曰:君子日三省乎己。長期以來，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對(duì)自己的長處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí)，但是真正會(huì)去反思還比較少。

對(duì)于教師來說，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。

第四，新課改下，要轉(zhuǎn)變班級(jí)的`管理理念和方式。新課改一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是:由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識(shí)”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識(shí)的“學(xué)生”。這種關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”的確立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。

然而，班級(jí)管理改革卻相對(duì)滯后，一些不科學(xué)、忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級(jí)管理改革制約著新課改的整體推進(jìn)，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念和方式。

第五，要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對(duì)待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來評(píng)價(jià)。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會(huì)心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后，才會(huì)醒悟，才會(huì)更好的回報(bào)教師。

總之，這次讀書活動(dòng)，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨(dú)特的內(nèi)涵，今后我還會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)、發(fā)展。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇五

人們常說，教師是灌溉花朵的園丁，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要使命。然而，怎樣成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，并不是一朝一夕的事情。為了提升自身的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平，我積極閱讀各類教育類書籍，并在微博上與他人分享心得體會(huì)。通過讀書和微博交流，我逐漸形成了自己的教育理念和教學(xué)方法。下面我將分享一些我讀書的心得體會(huì)和微博交流的收獲。

首先，閱讀教育類書籍讓我不斷反思教育的本質(zhì)和教師的角色。通過讀書，我明白了教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的基本能力和素質(zhì)。我意識(shí)到，作為一名小學(xué)教師，我需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。例如，在閱讀《教育的本質(zhì)》這本書的時(shí)候，我深入思考了教育中的“嚴(yán)肅”和“愉快”這兩個(gè)方面，從而找到了更好的教學(xué)方法。我在微博上分享了這個(gè)問題，并得到了很多教師和家長的回復(fù)，他們紛紛分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過和他們的交流，我進(jìn)一步完善了自己的教學(xué)理念。

其次，通過讀書，我掌握了更多的教學(xué)技巧和策略。每次讀完一本教育類書籍，我都會(huì)總結(jié)書中講到的教學(xué)方法，然后在微博上分享給他人。例如，我閱讀了《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的技巧與策略》一書后，我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我試著在課堂上使用游戲和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我在微博上分享了我的嘗試和體會(huì)，隨即得到了許多教師的回復(fù)。他們紛紛給予了我鼓勵(lì)和建議，使我進(jìn)一步改進(jìn)了自己的教學(xué)方法。

再次，通過讀書和微博交流，我拓寬了自己的教育視野和知識(shí)面。在微博上，我關(guān)注了很多教育界的知名人士和專家，通過他們的分享，我得到了許多前沿的教育理論和教學(xué)方法。例如，我關(guān)注了一位著名的教育心理學(xué)家，在他的微博中，他分享了很多關(guān)于教育心理學(xué)的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過閱讀他的微博，我對(duì)教育心理學(xué)有了更深入的了解，并將他的理論應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。我在微博上和其他教師進(jìn)行了討論，我們共同探討了這些理論的應(yīng)用和優(yōu)化方法。通過這樣的交流，我不斷豐富和更新自己的教育知識(shí)。

最后，通過微博交流，我建立了一個(gè)龐大的教師社群，并得到了許多支持和鼓勵(lì)。每次在微博上分享自己的心得體會(huì)和教學(xué)心得，總會(huì)有許多教師關(guān)注和留言。他們不僅肯定我的努力和成果，還給予了我很多寶貴的建議和意見。在微博上，我們互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這個(gè)龐大的教師社群給了我無盡的動(dòng)力和信心，讓我更加堅(jiān)定地走在教育的道路上。

通過讀書和微博交流，我不僅豐富了自己的教育知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還建立了一個(gè)龐大的教師社群。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和交流，我們才能成為真正優(yōu)秀的小學(xué)教師，為孩子們的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇六

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服!

啟示一:童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。

教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。

在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。

啟示二:沒有愛，便沒有教育

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。

讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:

愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。

愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”。

愛，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。

愛，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”。

愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜”。

愛，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級(jí)的主人，他也應(yīng)該是班級(jí)管理的主人。班主任管理班級(jí)時(shí)，他在班級(jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級(jí)管理的實(shí)踐來看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到?管是為了不管?的目的。

這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的。《班主任大全》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。

由于家長的溺愛，這些?小太陽?們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依賴成人的'幫助和照料。對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳?自己能做的事自己做?，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級(jí)中安排?人人崗位責(zé)任制?，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。

第一，幫助小干部樹立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。

第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。

第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即?以點(diǎn)帶面?。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即?以面帶面?。

同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí)。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇七

作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。以下教師讀書心得體會(huì)范文《小學(xué)教師讀書心得體會(huì)范文》是教師讀書心得體會(huì)頻道為您整理的，希望您對(duì)您有所幫助。

書是知識(shí)的海洋，讀書對(duì)每個(gè)人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受;讀書是一種情懷。堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。

讀書，能夠促進(jìn)教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。

書籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會(huì)使我們變得特別開闊、靈動(dòng)、開放、樂觀、曠達(dá)。一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說，一個(gè)教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性;綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者。

不讀書，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢(shì)發(fā)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會(huì)敞亮多了。

要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇八

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博是一種新興的社交媒體形式，旨在讓小學(xué)教師通過微博平臺(tái)分享自己讀書的心得體會(huì)，交流彼此的教育經(jīng)驗(yàn)和感悟。這一平臺(tái)的推出，對(duì)于提升小學(xué)教師的教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，通過讀書進(jìn)行自我提升已成為小學(xué)教師的必備素質(zhì)，而微博作為一種輕量級(jí)的社交媒體，為教師們提供了一個(gè)簡(jiǎn)便、快捷的交流平臺(tái)。下面，將從不同角度探討小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。

第二段：小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博的實(shí)際應(yīng)用和效果

小學(xué)教師在讀書的過程中會(huì)積累大量的教育心得體會(huì)，通過微博將這些心得體會(huì)分享給其他教師，不僅可以一對(duì)多地傳播知識(shí)，還可以促進(jìn)教師之間的交流互動(dòng)。教師們可以通過微博展示自己的讀書心得，引導(dǎo)其他教師一起進(jìn)行深入探討和研究。這種互動(dòng)不僅促進(jìn)了自身的成長，還激發(fā)了教師之間的創(chuàng)新思維和教學(xué)研究的熱情。同時(shí)，教師們可以在微博上與家長、學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，增進(jìn)彼此的了解和信任，為家校合作提供更多的機(jī)會(huì)。

第三段：小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)

教師是一種具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展需求的職業(yè)，而讀書正是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。通過微博平臺(tái)分享讀書心得，教師們不僅可以更好地整合自己的學(xué)習(xí)成果，還可以借助其他教師的意見和建議，加深對(duì)教育問題的認(rèn)識(shí)和理解。通過和其他教師的交流和互動(dòng)，教師們可以及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師讀書心得體會(huì)微博還可以為教師專業(yè)發(fā)展提供廣闊的視野和豐富的資源，讓教師們接觸到更多新的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第四段：小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博對(duì)學(xué)生教育的意義

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博的意義不僅僅體現(xiàn)在對(duì)教師自身的提升上，更體現(xiàn)在為學(xué)生教育創(chuàng)造更有利條件。教師讀書心得體會(huì)微博可以幫助教師們及時(shí)了解教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)和新理念，引領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。通過微博，教師們可以分享和傳遞先進(jìn)的教育理念和方法，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，教師讀書心得體會(huì)微博還可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

第五段：對(duì)小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博的展望

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博的運(yùn)行已經(jīng)取得了良好的效果，但仍有一些問題亟待解決。例如，如何推動(dòng)更多教師參與和積極參與其中，如何保證讀書心得體會(huì)的質(zhì)量和教學(xué)實(shí)踐的有效性。未來，我們可以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高其在讀書心得體會(huì)微博上的表達(dá)能力和交流技巧。同時(shí)，我們還可以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博的監(jiān)管和評(píng)估，確保其發(fā)揮應(yīng)有的教育作用。相信在各方的共同努力下，小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博將成為教師交流和專業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái)，為小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展帶來積極的影響。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇九

通過學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的《班主任工作的若干“第一次”》，我深深感受到李老師濃濃的愛：愛教師這個(gè)職業(yè)，愛班主任這個(gè)崗位，愛所教的每一個(gè)學(xué)生。李老師勤于思考，思考自己平時(shí)的工作，思考學(xué)生身上反映出的問題，思考學(xué)生生活中的表現(xiàn)，思考教育學(xué)生的策略。李老師善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級(jí)的優(yōu)秀的一面，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)。我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人。

一、聽學(xué)生的心聲。

我們教師要以尊重學(xué)生，平等的態(tài)度去傾聽學(xué)生的心聲，這樣學(xué)生才會(huì)把他們心思告訴教師。

二、看學(xué)生的行動(dòng)。

人們常說：看其行，知其意。我們教師要仔細(xì)觀察學(xué)生日常行為表現(xiàn)，從學(xué)生日常的一言一行來中去分析學(xué)生的心理、了解學(xué)生心理。

三、和學(xué)生交流

教師要定期不定期和學(xué)生一起交流，主是討論學(xué)生和關(guān)心的一些事情，比如：如何看待中學(xué)生的早戀問題，中學(xué)生配置手機(jī)的利弊。通過和學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)一些問題的看法以及人生觀、世界觀等，這樣便于教師抓住學(xué)生的心靈。

通過班主任培訓(xùn)，使我更加明確了新時(shí)期的小學(xué)班主任需要完善開放的專業(yè)素質(zhì)。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力、機(jī)智靈敏的教育應(yīng)變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力、深刻敏銳地觀察分析能力、沉著冷靜的自我控制能力、生動(dòng)藝術(shù)的語言表達(dá)能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調(diào)適能力。這九方面的能力如果增強(qiáng)了，會(huì)在學(xué)生心目中樹立起無言的威信。今后我要加強(qiáng)自己這幾方面能力的培養(yǎng)。

總之，作為一名教師，面要寬，專業(yè)要精，要時(shí)刻跟蹤學(xué)科的最新展。教學(xué)做合一是最有效的教學(xué)方法。所以我們要與時(shí)具進(jìn)，要善于去做，不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧。班主任是學(xué)校教育教學(xué)與日常管理過程中一個(gè)特定而復(fù)雜的社會(huì)角色。我們應(yīng)在繁雜的工作事務(wù)中快樂的工作。作為班主任，要嚴(yán)中有愛，愛中有法，要以育人為出發(fā)點(diǎn)，讓自己做好自己的班級(jí)育人工作。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十

作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為教育讀書是我必須要做的事情。教育讀書是教師成長的重要途徑，也是保持教師知識(shí)更新的必要方法。在我的長期教學(xué)實(shí)踐中，讀書讓我明白了很多教育前行的道理。下面我將分享一下自己的教育讀書心得體會(huì)，總結(jié)出五個(gè)方面。

一、每日讀書充電

每天我都會(huì)抽出一定的時(shí)間來閱讀書籍，這樣能夠有效的提高我自身的教育理論和實(shí)踐技能。從教育心理學(xué)到班級(jí)管理，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教育變革，從文學(xué)到文化，不同的讀書范疇讓我開闊了眼界，加深了教育認(rèn)知。這些知識(shí)都是與教育息息相關(guān)的，對(duì)我教育工作的推進(jìn)和提高有著積極的意義。

二、注重教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我會(huì)注重總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育方法。每次總結(jié)我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地記錄下每次教學(xué)的情況和效果，分析在教育過程中遇到的問題和困難所在。并從中找到解決問題的方式和方法。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓我在實(shí)踐中積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，這些都是為我今后的教育探索提供了重要的支持。

三、多角度打造課程

課程是教學(xué)的先導(dǎo)，它關(guān)系到教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。我樂于不斷地摸索和創(chuàng)新，不斷地打造優(yōu)質(zhì)的課程，從而為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。在課程設(shè)計(jì)中，我會(huì)認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)細(xì)節(jié)，綜合運(yùn)用不同的手段和方法，以切實(shí)教學(xué)需求為目標(biāo)，打造既富于啟發(fā)性又高效地課程。這種多角度打造課程的方式讓許多同袍和家長對(duì)我的課程十分贊賞，并且也為實(shí)現(xiàn)教育效果提供了保障。

四、積極參加教育研討會(huì)

教育研討會(huì)有助于我們與同行者進(jìn)行交流和討論，分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我自己也愿意積極參加這些研討會(huì)，主動(dòng)分享自己的授課經(jīng)驗(yàn)和教育心得，并從中吸取寶貴的教育理念和方法。這種交流平臺(tái)讓我的教育思路更加清晰明了，并且也開拓了我的教育視野。

五、注重實(shí)踐操作

教育理念是對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和思考，而實(shí)踐操作才是真正落實(shí)理念的關(guān)鍵步驟。教育研討會(huì)和讀書交流可能會(huì)讓人對(duì)教育有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解，但這些只是理論上的東西。要真正將這些理論付諸實(shí)踐，就需要注重實(shí)踐操作和反思總結(jié)。我自己也會(huì)注重實(shí)踐操作，嘗試著在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)和踐行自己的教育理念。

總之，作為小學(xué)教師，讀書讓我感受到教育的魅力。我也會(huì)不斷地堅(jiān)持教育讀書，提高自己的素養(yǎng)和職業(yè)機(jī)會(huì)，為我未來的教育發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十一

在現(xiàn)代社會(huì)，教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的引路人。為了提升自己的教育水平和教學(xué)能力，小學(xué)教師經(jīng)常會(huì)閱讀各種相關(guān)專著和教輔資料。在他們讀書的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一些深入的思考，將這些思考以微博的形式發(fā)布出來。小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博已成為他們與同行分享經(jīng)驗(yàn)、探討教育問題的一種有效溝通方式。

第二段：教育觀念的變革

在閱讀各類專著過程中，小學(xué)教師逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)的教育方式已無法滿足當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的需要。他們深入思考，不斷吸取新的教育理論和方法，將其付諸實(shí)踐。然而，這些新的教育觀念并非一蹴而就，小學(xué)教師需要在實(shí)踐中調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。在微博上，他們分享自己的困惑和收獲，為其他教師提供借鑒和參考，幫助大家更好地理解并運(yùn)用新的教育理念。

第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新

隨著教育理念的變革，小學(xué)教師開始嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法。他們意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，他們開始嘗試各種富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，例如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)踐體驗(yàn)等。在微博上，小學(xué)教師會(huì)分享自己創(chuàng)新教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和感受，引導(dǎo)其他教師思考如何將創(chuàng)新教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中。通過這種分享和互動(dòng)，教師們不斷豐富自己的教學(xué)方式和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四段：教師專業(yè)發(fā)展的重視

小學(xué)教師通過閱讀和思考提升了自己的教育理念和教學(xué)方法，進(jìn)而意識(shí)到自己的專業(yè)知識(shí)和技能也需要不斷提升。因此，他們積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，進(jìn)一步拓寬自己的視野。微博成為了小學(xué)教師們交流教育資源、分享專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷的重要平臺(tái)。他們通過微博了解最新的教育動(dòng)態(tài)和研究成果，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和反思讓小學(xué)教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并將其傳遞給學(xué)生。

第五段：教師社群的形成

通過微博，小學(xué)教師們不再感到孤單，他們組成了一個(gè)龐大而互助的教師社群。不論是對(duì)教育問題的思考，還是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，都能在這個(gè)社群中獲得相似的關(guān)注和回應(yīng)。教師們通過微博結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，可以互相傾訴，互相鼓勵(lì)。這種聯(lián)系不僅讓教師們更有動(dòng)力和信心，同時(shí)也促進(jìn)了教育界的共同進(jìn)步。

在小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博的推動(dòng)下，教師們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和思考逐漸深入，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。同時(shí)，教師社群的形成也為教師之間的合作和共享資源提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可以說，小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教育改革方面發(fā)揮了重要作用。