在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫小學(xué)評(píng)語(yǔ)篇一

1.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

2.大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

3.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

4.文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

5.文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

6.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永

7.這是一篇寫人的文章，小作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)小表弟外貌的描寫，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得推薦。

8.文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9.文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

10.這是一篇寫人的文章，小作者通過(guò)描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的自己展現(xiàn)在讀者面前。文章語(yǔ)言自然質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理，是一篇成功的習(xí)作。

11.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是的成功之處。

12. …以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

13.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

14.文章想象合情合理，

15.結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

寫小學(xué)評(píng)語(yǔ)篇二

1、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是這篇作文的成功之處。

2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

3、文章描寫細(xì)致生動(dòng)，人物語(yǔ)言個(gè)性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

11、內(nèi)容具體充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實(shí)感。

12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

14、文章想象合情合理，

15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

寫小學(xué)評(píng)語(yǔ)篇三

1.開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。

2.以飽滿的激情,描寫了……

3.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

4.比喻貼切,用詞生動(dòng)。

5.文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。

6.以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。

7.敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

8.對(duì)于景色的描寫,語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

9.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

10.文章邊敘事邊抒情。

11.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

12.小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序。

13.文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生……的印象。

14.文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

15.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

作文評(píng)語(yǔ)小學(xué)寫人

1.文章以“”為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

2.文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

3.結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

4.文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛(ài)讀，不忍釋手。

5.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。

6._12#雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

7.文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

8.結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

9.脈絡(luò)分明，有條不紊。

10.徒多費(fèi)詞，毫無(wú)精義。

11.文從字順，言簡(jiǎn)意賅。

12.內(nèi)容雜亂，詞句欠通

13.文句生澀，意不明暢。

14.文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

15.文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

寫小學(xué)評(píng)語(yǔ)篇四

1.我的好朋友

提起我的好朋友，一種敬佩之情便油然而生，她，就是李紅。

說(shuō)起她的“三大特征”我應(yīng)當(dāng)向你介紹介紹，不信，你看看吧!

小學(xué)寫人作文評(píng)語(yǔ):說(shuō)起這第一個(gè)特點(diǎn)，那就是“高音喇叭”，只要你走進(jìn)吵吵鬧鬧的教室，第一個(gè)聽(tīng)到的聲音就是她。

因此，“宣傳委員”的桂冠就歸她啦!上課發(fā)言時(shí)，不管你在教室哪一個(gè)角落，都可以聽(tīng)到她的聲音。

第二個(gè)特征嘛，就是“樂(lè)于助人”。

記得有一次，學(xué)校組織到“黃金海岸”游玩，因?yàn)槲覀兪亲蟀腿サ?，路上，宇杰就暈車了，吐了一地?/p>

我想:倒霉，我偏偏坐在他前面，臭死了!“有誰(shuí)能和宇杰換一下座位?”陳老師說(shuō)。

可大家我看看你，你看看我，誰(shuí)也沒(méi)有回答。

突然，一聲清脆的“我”!同學(xué)們循聲望去，啊!是李紅，李紅便到宇杰的座位上坐下，好像沒(méi)聞到那一陣陣臭味似的，仍沒(méi)事兒似的坐著。

“儍李紅，自己找苦吃!”頓時(shí)，人群里議論紛紛，而我卻被她感動(dòng)了。

小學(xué)寫人作文評(píng)語(yǔ):“鐵面無(wú)私委員來(lái)了!”不錯(cuò)，李紅素來(lái)就鐵面無(wú)私。

就拿上次我借書來(lái)說(shuō)吧!一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我到圖書館借書，啊!真巧，今天是李紅值班，當(dāng)我借書時(shí)，李紅還不停說(shuō):“小心點(diǎn)兒，不要弄壞了!”“行行行!煩死人了!”我不耐煩地說(shuō)。

可是晚上表弟來(lái)我家玩兒時(shí)，卻不小心將書撕破了好幾頁(yè)。

“啊，糟了，九點(diǎn)了，來(lái)不及補(bǔ)了，對(duì)了，或許李紅明天會(huì)原諒我!”我安慰自己。

第二天，我便到圖書館還書，李紅見(jiàn)我來(lái)了，便笑著一邊和我說(shuō)話，一邊檢查起來(lái)。

突然，她皺起眉頭，“為什么破了這么多!”“噓，小點(diǎn)兒聲，我不小心將書撕破了，反正又沒(méi)有人看見(jiàn)，再說(shuō)我們還是‘鐵姐們兒’呢!”“什么什么，不行，你補(bǔ)好了才可以還，還是回去補(bǔ)吧!”“嗯!補(bǔ)就補(bǔ)，咱們走著瞧!”我說(shuō)完，嘴里還嘀咕著:“真不夠朋友，破了幾頁(yè)就這樣小題大做?！薄霸?shī)曉，”李紅追上來(lái)，“公物是要愛(ài)護(hù)的，如果每人都這樣，那......”“好的，我補(bǔ)!”我羞愧地低下頭，但心里卻佩服著她呢!

瞧!這就是我的朋友李紅，你喜歡她嗎?

點(diǎn)評(píng):

1.“我”的好朋友是一個(gè)特點(diǎn)十分鮮明的人，文章以介紹朋友的“三大特點(diǎn)”開(kāi)篇，并以這三個(gè)特點(diǎn)為中心展開(kāi)敘述。

2.文章塑造了一位讓“我”感動(dòng)和佩服的好朋友形象。

描述生動(dòng)形象，內(nèi)容充實(shí)，將朋友的大嗓門兒、助人為樂(lè)和鐵面無(wú)私等特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)。

3.語(yǔ)言流暢，條理清晰，通過(guò)語(yǔ)言描寫體現(xiàn)出了不同人物的個(gè)性特點(diǎn)。

寫小學(xué)評(píng)語(yǔ)篇五

寫人，是小學(xué)

作文

評(píng)語(yǔ)

我家小區(qū)有一位“名人”，小區(qū)的人幾乎都認(rèn)識(shí)他。他白發(fā)蒼蒼，一張臉上布滿了皺紋，長(zhǎng)著一雙很粗糙的手，手上長(zhǎng)著一條條像蚯蚓的血管。身上穿著臟兮兮的衣服，腳上穿著一雙破舊的草鞋。老爺爺左手拿著一桿枰，右手拿著一個(gè)口袋，他就是小區(qū)收廢品的爺爺。我真正認(rèn)識(shí)他源自一次偶然事件。

有一次，奶奶出去買菜了，于是我去賣廢品。我賣完廢品，就上樓繼續(xù)做作業(yè)，過(guò)了一會(huì)兒，單元大門的對(duì)講機(jī)響了，里面?zhèn)鞒鲆粋€(gè)有些熟悉的聲音：“小姑娘，快開(kāi)門，我有急事!”我一聽(tīng)，正是那個(gè)收廢品的爺爺。我心里很納悶，心想：是不是剛才我沒(méi)收錢?我又想想，我記得我收了錢的。他到了我家門前，我緊張的去開(kāi)門，打開(kāi)門一看老爺爺正和藹的望著我，老爺爺從兜里摸出一塊瑞士手表，說(shuō)“我在整理廢紙時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)，我想肯定是你家的，就趕快給你送來(lái)了。”老爺爺把東西放在我手里，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。我呆住了，這可是我爺爺?shù)哪菈K名貴的瑞士手表。我望著老爺爺?shù)谋秤?，心里不由得升起一種敬佩之情。

這是一篇寫人的文章，文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)感人，寫得入情入理。文章選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，是一篇成功的習(xí)作。

在生活中，有許許多多的人是值得我們敬佩的，有親愛(ài)的爸爸媽媽，有尊敬的老師……而我最敬佩的是一名普普通通的清潔工大媽。

那是一次，我和小伙伴們?cè)诮值琅酝嫠＃嬷嬷?，我們又渴又累，于是到了附近的超市買礦泉水，一邊大口喝著一邊高興地聊著。喝完便將礦泉水瓶順手一扔，一點(diǎn)也不在意。正當(dāng)我們準(zhǔn)備繼續(xù)玩的時(shí)候。一位清潔工大媽拉著垃圾車走來(lái)，看到滿地的水瓶無(wú)奈地嘆道：“這又是誰(shuí)亂扔的垃圾呀?現(xiàn)在的人真是越來(lái)越不文明了?！蔽覀兟?tīng)見(jiàn)了，臉“唰”地一下紅了，不好意思地低下了頭并慚愧地走到清潔工大媽的面前歉：“對(duì)不起，大媽，那些垃圾是我們?nèi)拥??！蔽覀冋郎?zhǔn)備接受“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨，不料大媽卻微笑地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次注意點(diǎn)，

保護(hù)環(huán)境

清潔工，雖然只是一個(gè)普通得不能再普通的工作。但她們?yōu)榱吮Ｗo(hù)大家環(huán)境起早貪黑、任勞任怨卻毫無(wú)怨言。她們的那種默默奉獻(xiàn)精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，是令我們每一個(gè)人敬佩的人。

本文開(kāi)篇點(diǎn)題，引起下文。敘事部分心理描寫運(yùn)用不錯(cuò)，用我們的忐忑襯托了大媽的寬容?！扒鍧嵐ぃm然只是一個(gè)普通得不能再普通的工作。但她們?yōu)榱吮Ｗo(hù)大家環(huán)境起早貪黑、任勞任怨卻毫無(wú)怨言。她們的那種默默奉獻(xiàn)精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，是令我們每一個(gè)人敬佩的人。”結(jié)尾總結(jié)全文，卒章顯志，好。

我的家庭里有五個(gè)成員。做事細(xì)心的媽媽，不拘小節(jié)的爸爸，慈眉善目的爺爺和勤勞儉樸的奶奶。在我的眼里奶奶身上的美德最值得我們敬佩!

奶奶看起來(lái)50多歲的年紀(jì)，中等身材，經(jīng)常穿著一件黑色的帶有仿鉆的毛衫。一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，看上去笑容可掬。

每天早上5點(diǎn)，我還在夢(mèng)境中時(shí)，奶奶就已經(jīng)到客廳開(kāi)始一天的忙碌了。

6點(diǎn)鐘一到，我就被廚房里傳來(lái)的鍋碗瓢盆“碰撞”聲吵醒了。我到廚房一看，依舊是奶奶忙碌的身影。

晚上吃飯時(shí)，桌上有一盤昨天的剩菜，我說(shuō)：“這菜過(guò)了那么長(zhǎng)時(shí)間都變味了，不香了，扔了吧!”奶奶在一旁語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“這都是食物，都是用錢買來(lái)的，還沒(méi)壞怎么就不能吃?扔了怪可惜的?！闭f(shuō)完把菜加到自己的碗里吃了起來(lái)。

奶奶一年四季穿的都是那幾件衣服，我讓她買件新的衣服，她卻說(shuō)：“還能穿，別買了!”

奶奶是那么勤勞，那么樸實(shí)。每天早上，我依舊能聽(tīng)到鍋鏟的撞擊聲，依舊能看到奶奶忙碌的背影，奶奶身上的美德依舊永遠(yuǎn)影響著我!

這篇作文通過(guò)兩件小事表現(xiàn)了奶奶勤勞儉樸的品質(zhì)。文中詳細(xì)地描寫了奶奶舍不得扔剩菜，略寫奶奶一年四季總穿那幾件衣服，贊揚(yáng)了奶奶勤勞儉樸的品質(zhì)，只是作者在敘述的過(guò)程中，語(yǔ)言稍顯平淡，希望作者能夠運(yùn)用一些修辭手法，使文章更加生動(dòng)。

我的爸爸是一位公司老板，很有錢。他大約有500000000美金。

我的爸爸是個(gè)好爸爸，他長(zhǎng)著長(zhǎng)方形的大臉，一頭黑黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，看起來(lái)也挺慈祥。

其實(shí)，我的爸爸是個(gè)愛(ài)發(fā)火的爸爸。

一天晚上，我看完電視剛想睡覺(jué)，爸爸說(shuō)：“來(lái)，做幾道題?！薄昂玫摹保荫R上變得吞吞吐吐。

那幾道題真是幼兒做的，我“刷刷”幾筆就搞定了。爸爸又出了一道題，這道可難住了我，我思索了十幾分鐘也做不出來(lái)，我真像被美英聯(lián)軍打垮的伊拉克。

爸爸說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題你都不會(huì)?”我一看爸爸的臉色，知道不好，可腦子昏昏沉沉的，怎么也集中不起來(lái)，瞌睡蟲又來(lái)?yè)v亂，我真像是被大規(guī)模殺傷性武器打敗了。

爸爸氣得火冒三丈，黑著臉，瞪著眼，大罵了我一通，那個(gè)大巴掌也險(xiǎn)些落下來(lái)，不過(guò)終于還是忍住了。爸爸看著我可憐巴巴的，真是不會(huì)，只好細(xì)細(xì)地給我說(shuō)了一遍才準(zhǔn)許我睡覺(jué)。

我也知道爸爸是為我好，疼起我來(lái)比誰(shuí)都過(guò)份，有時(shí)候跟我玩起來(lái)也很“瘋”，像我的同齡人。所以，爸爸罵我我從不計(jì)較。不過(guò)我還是希望爸爸少發(fā)脾氣，因?yàn)閷?duì)身體不好呀。

文章開(kāi)始介紹爸爸的職業(yè)和外貌，然后圍繞“其實(shí)，我的爸爸是個(gè)愛(ài)發(fā)火的爸爸?！眮?lái)講述了一件往事來(lái)證明爸爸很愛(ài)發(fā)火，這句話起到統(tǒng)領(lǐng)下文的作用，結(jié)構(gòu)合理，主題明顯突出，文章最后表達(dá)了自己對(duì)爸爸的愛(ài)——不愿讓爸爸發(fā)火影響身體，語(yǔ)言流暢自然，感情真摯細(xì)膩，繼續(xù)加油!

寫小學(xué)評(píng)語(yǔ)篇六

作文

評(píng)語(yǔ)

一、…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合

二、簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;

三、情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;

四、充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng)

五、簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊

六、這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫

七、將…改成…更合適些,

八、自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)

九、敘事中夾寫景,以已度人,將心比心

十、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑

十一、外形描寫十分有趣,突出了…的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想,有感染力

十二、用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象

十三、,簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…

十四、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人

十五、…以…開(kāi)頭,較有新意前因后果娓娓道來(lái)

十六、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象

十七、以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境

十八、開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫法

十九、開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,

二十、反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者

二十一、開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然

二十二、開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人

二十三、,場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;

二十四、過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚

二十五、這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)

二十七、比喻句用得精當(dāng)加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味

二十八、…和…形成鮮明對(duì)比,突出…

二十九、這段描寫讀來(lái)令人感動(dòng)

三十、心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,

三十一、排比名的使用為文章增色不少

三十二、以味誘人,意境深遠(yuǎn)

三十三、比喻貼切,用詞生動(dòng)

三十四、…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮

三十五、,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題

三十六、結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了

三十七、結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人

三十八、結(jié)尾同樣有趣

三十九、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整

四十、小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看

四十一、對(duì)…的比喻用得妙

四十二、運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì)

四十三、孩子的氣的語(yǔ)言很有意思

四十四、加入人物行為,使畫面生動(dòng)

四十五、這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔

四十六、發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻

四十七、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩

四十八、由景生情,結(jié)尾自然

四十九、比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆

五十、結(jié)尾似乎沒(méi)有寫完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)觀察細(xì)致,描寫生動(dòng)

五十一、結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心

寫小學(xué)評(píng)語(yǔ)篇七

開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.

以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境.

開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫法.

開(kāi)頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,

反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者.

開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然.

開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.

2,場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;

…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合

簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;

情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;

充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng).

簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.

這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫.

將…改成…更合適些,

自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).

敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑.

外形描寫十分有趣,突出了…的可愛(ài).介紹中融入了自己的思想,有感染力.

用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚.

這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng).

比喻句用得精當(dāng).加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.

…和…形成鮮明對(duì)比,突出…

小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看.

對(duì)…的比喻用得妙.

運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì).

孩子的氣的語(yǔ)言很有意思.

加入人物行為,使畫面生動(dòng).

這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔.

發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻.

充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.

這段描寫讀來(lái)令人感動(dòng).

心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,

排比名的使用為文章增色不少.

以味誘人,意境深遠(yuǎn).

比喻貼切,用詞生動(dòng).

…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮.

3,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.

結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.

結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人.

結(jié)尾同樣有趣.

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整.

由景生情,結(jié)尾自然.

比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.

結(jié)尾似乎沒(méi)有寫完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng).

結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.

4,文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化.雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味.

以感受開(kāi)頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng).

以飽滿的激情,描寫了……,開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體.

寫小學(xué)評(píng)語(yǔ)篇八

炎熱的暑期，媽媽從菜場(chǎng)給我買回來(lái)一只可愛(ài)的小鴨子。

小鴨子的羽毛是嫩黃色的，摸上去非常的柔軟、舒服。尾巴和頭頂上都有些黑色的羽毛，像頭戴一頂黑帽子，下穿燕尾服的紳士。走起路來(lái)，跟個(gè)小企鵝差不多，屁股兩邊一扭一扭的，又像是在跳舞。它的兩只烏溜溜的小眼睛，黑得發(fā)紫，真可愛(ài)!

聽(tīng)說(shuō)，它是昨天剛剛出殼的，所以扁扁的嘴巴和寬寬的腳掌還沒(méi)有那么紅亮。我發(fā)現(xiàn)呀，在它那扁嘴上，有兩個(gè)小孔兒。我相信這可能就是它的鼻孔兒吧!有時(shí)它總是仰著頭對(duì)著我大聲地“唧、唧、唧”地叫個(gè)不停。看著它那可愛(ài)樣兒，我還給它取了個(gè)名兒――妞妞。

為了它，我特意在藥店找了個(gè)大大的紙盒。這樣，它就有足夠的空間玩耍了。有時(shí)，它總是很調(diào)皮，跳出盒子。于是我就讓他在后院的園子里亂跑，它可開(kāi)心了?？墒俏业呢?zé)任重大了，一邊看著它，一邊盯著貓，真是弄的我一個(gè)頭兩個(gè)大呀。盡管這樣，我還是樂(lè)意看它在外面自由自在的神態(tài)。有時(shí)仰頭去吃黃瓜的瓜瓤;有時(shí)用嘴去拽茄子的嫩葉;有時(shí)躲到草堆里找蟲子;有時(shí)又吸菜葉上的露水……每當(dāng)我要趕它進(jìn)“屋”時(shí)，它總是拔腿就跑，跑得比兔子還快，東躲躲，西藏藏，好像跟我玩捉迷藏游戲似的，圍著桌椅轉(zhuǎn)圈兒……總算，妞妞被我捉進(jìn)了“房子”。妞妞吃飯時(shí)的樣子可一點(diǎn)都不雅觀。每天，媽媽不是盛粥給它，就是把飯用水泡了給它吃。它每吃一大口，然后，頭向后仰一下，吞下一小口，再把頭向上仰起，這下才全部吃完剛才的那一大口。等它不想再吃了的時(shí)候，它就十分用力地甩嘴，為了把嘴上的米甩掉，地上經(jīng)常是到處都有，這時(shí)，我總生氣地罵它：“妞妞真是個(gè)‘邋遢鬼’?！彼鼌s滿不在乎似的一點(diǎn)兒也不理睬我。真氣人!

妞妞的到來(lái)給我的暑期生活增添了許多樂(lè)趣。我喜歡妞妞。

簡(jiǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)：

小作者通過(guò)對(duì)“可愛(ài)的小鴨子”外形、生活習(xí)性的描述，向我們展示了一個(gè)活潑、可愛(ài)、調(diào)皮的小鴨子形象，字里行間流露出小作者對(duì)生活、對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)，看得出小作者是一個(gè)愛(ài)生活、愛(ài)小動(dòng)物的小孩。