無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

師德師風(fēng)讀書(shū)筆記摘抄篇一

【范文一】

近日，拜讀了陸局長(zhǎng)公開(kāi)發(fā)表的《致老師們的一封信》，深有同感，想法頗多。信中陸局長(zhǎng)不是以教育局長(zhǎng)的身份發(fā)號(hào)施令，而是以一位老教育工作者的身份，以一位教師的忠實(shí)朋友的身份與全市廣大在職教師推心置腹，從多方面分析了從事有償家教的危害，言辭懇切，語(yǔ)重心長(zhǎng)，令人動(dòng)容。

本人1987年師范畢業(yè)走上教育崗位，作為一名從事教育工作的“老”教師，視有償家教為“新生事物”。因?yàn)槲覀冏鼋處煹臅r(shí)候，根本不知道有償家教為何物，不知道本應(yīng)課堂上講授的知識(shí)還可以用來(lái)謀私利。那時(shí)候只恨自己底子薄水平差，只怨學(xué)生不聽(tīng)話不愿學(xué)，生怕自己才疏學(xué)淺，耽誤了學(xué)生，辜負(fù)了學(xué)生家長(zhǎng)的殷切期望。記得那時(shí)每次遇到家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們面對(duì)我這個(gè)只比自家孩子大四五歲的小老師說(shuō)得最多的一句話就是：“老師，我家小孩調(diào)皮，你隨打隨罵，我們沒(méi)有意見(jiàn)?！笨墒窃绞沁@樣的叮囑，我們?cè)绞遣桓宜尚福绞怯X(jué)得身上擔(dān)子沉重。因?yàn)樵谀莻€(gè)物質(zhì)匱乏的年代，農(nóng)村的孩子要想跳出“農(nóng)門”改變命運(yùn)，讀書(shū)考試也許就是唯一的途徑。

面對(duì)近年來(lái)社會(huì)上愈演愈烈的有償家教之風(fēng)，我也曾茫然。但我始終忘不了父老鄉(xiāng)親的殷殷期待，始終堅(jiān)守自己心靈的這一方凈土。我覺(jué)得有償家教害人不淺。

一是影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)生因?yàn)閰⒓友a(bǔ)課，課后不得不奔波于幾個(gè)補(bǔ)習(xí)地點(diǎn)之間，補(bǔ)了數(shù)學(xué)補(bǔ)英語(yǔ)，補(bǔ)了物理補(bǔ)化學(xué)，有些甚至連語(yǔ)文都要補(bǔ)。不少學(xué)生不僅節(jié)假日到老師家補(bǔ)課，就連平時(shí)上課期間也去補(bǔ)，造成學(xué)生作業(yè)量增加，休息時(shí)間減少，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成不良影響。我晚上散步時(shí)經(jīng)常看到這樣的景象：已是八九點(diǎn)鐘，還有不少中小學(xué)生背著書(shū)包穿行在大街小巷，真可謂披星戴月。這現(xiàn)象真讓我別有一番滋味在心頭。

二是增加家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些家庭經(jīng)濟(jì)本不寬裕，見(jiàn)到別的孩子去補(bǔ)課了，總覺(jué)得不能讓自家的孩子輸在起跑線上，吃再多的苦也要讓孩子去老師家補(bǔ)課，白白增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。開(kāi)學(xué)初，九年級(jí)一個(gè)家長(zhǎng)告訴我，為了提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)，他咬咬牙利用暑假送孩子去補(bǔ)課，而且是一對(duì)一輔導(dǎo)，結(jié)果花了幾千元，英語(yǔ)成績(jī)?nèi)匀晃匆?jiàn)提高，他是心痛不已。要知道對(duì)于一個(gè)農(nóng)村打工家庭來(lái)說(shuō)，這幾千元來(lái)得可不容易呀。

三是損害教師的整體形象。從事有償家教的教師盡管是少數(shù)，但會(huì)影響著社會(huì)對(duì)教師隊(duì)伍的整體評(píng)價(jià)。老百姓認(rèn)為現(xiàn)在的教師只會(huì)一切向“錢”看，課上不講課后講，課堂不講家里講，更有甚者還打電話“動(dòng)員”學(xué)生來(lái)補(bǔ)課，全然沒(méi)有半點(diǎn)師道尊嚴(yán)。去網(wǎng)上瀏覽一下，只要出現(xiàn)與學(xué)校相關(guān)的負(fù)面新聞，社會(huì)輿論幾乎是一邊倒地譴責(zé)學(xué)校、譴責(zé)教師，其實(shí)很多時(shí)候責(zé)任不全在學(xué)校和老師。但出現(xiàn)這種現(xiàn)象，你只怪社會(huì)對(duì)學(xué)校對(duì)教師不公正，有用嗎?我們作為老師就沒(méi)有一點(diǎn)應(yīng)該反思的地方嗎?我們高郵有句土話叫“一沰雞屎壞缸醬”，正是極少數(shù)師德有虧的教師破壞了高郵教育的整體形象，使絕大多數(shù)教師為此蒙羞。

廉潔從教是為師之本。還是陶行知先生的話“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，教師廉潔從教、默默奉獻(xiàn)的職業(yè)操守，必將深刻地影響一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界。我始終相信“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是我們教師無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表的最好寫(xiě)照，它也會(huì)成為全社會(huì)對(duì)我們教師的一致評(píng)價(jià)。

【范文二】

近日，學(xué)習(xí)了陸鵬海局長(zhǎng)的《致老師們的一封信》，感觸很深。熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教是教師最基本的道德素養(yǎng)。然而，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)之下，有些教師拋棄了教師的基本職業(yè)道德，利用教師的.身份做有償家教，這違背了教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得有償家教有著極大的負(fù)面影響：

第一，教師開(kāi)展有償家教，在學(xué)生面前直言不諱開(kāi)價(jià)，為人師表的形象盡失。

第二，搞家教的目的是經(jīng)濟(jì)利益，因此家教過(guò)程根本談不上質(zhì)量。有例為證：教師布置幾道難題，學(xué)生獨(dú)立完成，1.5小時(shí)后未果。教師講解0.5小時(shí)，學(xué)生“迎刃而解”了，學(xué)生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補(bǔ)課確實(shí)好。

第三，影響正常教學(xué)秩序。學(xué)生在假期中通過(guò)補(bǔ)課，提前學(xué)習(xí)了教材內(nèi)容，課堂教學(xué)中自以為教材的內(nèi)容都學(xué)過(guò)了，聽(tīng)課漫不經(jīng)心，影響課堂紀(jì)律和聽(tīng)課效率。

第四，因?yàn)橛袃敿医逃懈哳~經(jīng)濟(jì)效益，教師的心思轉(zhuǎn)移到假期補(bǔ)課上去了，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低下，毫無(wú)質(zhì)量可言。教師無(wú)心教學(xué)，盼望假期早點(diǎn)到來(lái)。

第五，增加了學(xué)生業(yè)余時(shí)間的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)使學(xué)生累積厭學(xué)情緒，影響學(xué)校的課堂教學(xué)。

我堅(jiān)信，盡管教育的課程在變，教育的模式在變，但開(kāi)啟智慧、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒(méi)有變;盡管教育的方法在變，教師的觀念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來(lái)、為人師表的教師職責(zé)不會(huì)變。為了教育的理想，為了理想的教育，我們應(yīng)該站在陽(yáng)光的講臺(tái)上，提升學(xué)生的生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

我認(rèn)為自覺(jué)抵制有償家教，應(yīng)從以下幾方面做起：

第一，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，關(guān)愛(ài)幫助每一位學(xué)生，無(wú)私地促進(jìn)每一位學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

第二，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，改進(jìn)教育教學(xué)方法，精心備課，精心授課，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)把學(xué)生的疑難解決在課堂上。

第三，利用課余時(shí)間，為有需要的學(xué)生提供義務(wù)的輔導(dǎo)幫助，多擔(dān)一份責(zé)任，少講一點(diǎn)得失，以自己的形象為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

第四，不組織、不參加任何形式的有償家教，不私自外出兼課或講學(xué)，不動(dòng)員、不暗示、不強(qiáng)迫學(xué)生接受各種形式的有償家教或參加各種形式的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班，為形成良好的教育風(fēng)氣作出積極的努力。

第五，廉潔從教，不利用職務(wù)之便向家長(zhǎng)暗示索要或收受財(cái)物，不強(qiáng)托家長(zhǎng)為自己辦私事，不向?qū)W生推銷教輔資料，自覺(jué)維護(hù)教師和教育的良好形象。

有償家教不可取，我們教師應(yīng)好自為之，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，增強(qiáng)法律意識(shí)，全心全意服務(wù)于人民的教育事業(yè);利用假期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身水平，提高業(yè)務(wù)能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。

師德師風(fēng)讀書(shū)筆記摘抄篇二

張麗莉老師參加工作，從教5年來(lái)用她全部的熱情，點(diǎn)亮了無(wú)悔的從師之路。

張老師總是在老教師身邊虛心求教，聽(tīng)課成了她的一種習(xí)慣，事發(fā)當(dāng)天張老師還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié)，一天一月也許簡(jiǎn)單，但她一做便是5年。

“要么不做，要做就做到最好”是她的座右銘，每年青年教師“放飛師愛(ài)演講比賽”中，她用動(dòng)人的語(yǔ)言、自信的微笑，澎湃的激情講述著一名青年教師在平凡崗位上不平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，桂冠上總是寫(xiě)著她的名字。

校園藝術(shù)節(jié)上那位最美的女主持人是她，帷幕推開(kāi)美麗的微笑，悅耳的聲音，接著便是臺(tái)下她的學(xué)生陣陣的歡呼和掌聲，在孩子的心中他們的張老師是最美的老師、最可愛(ài)的天使。

在年輕的班主任當(dāng)中，她所在的班級(jí)名次評(píng)比遙遙領(lǐng)先，家長(zhǎng)信服、領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生喜歡，她用年青的心，執(zhí)著的熱情在前進(jìn)的路上收獲了累累碩果：多次評(píng)為學(xué)校“青年骨干教師”、“教師新秀”、“最受學(xué)生喜愛(ài)的教師”、“菊花杯”語(yǔ)文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等殊榮。

和她同學(xué)年的主任說(shuō)：“麗莉是個(gè)熱心的青年人，誰(shuí)有事，她都主動(dòng)幫忙，干起工作來(lái)還是拼命三郎，去年，因?yàn)楹蛯W(xué)生練跑步，她流產(chǎn)了，沒(méi)修幾天就上來(lái)了，她說(shuō)，50多孩子她不能丟下不管?！?/p>

和張麗莉老師的學(xué)生談起張老師，孩子們說(shuō)：“麗莉老師常常讓我們感動(dòng)，她總是在不經(jīng)意間給我們溫暖，她是老師，更像媽媽，那些點(diǎn)滴真的不知道從何談起。耳邊縈繞的還是她為我打消我們困意講給我們的笑話，還是她課堂上的笑聲朗朗?！彼麄円獙?duì)麗莉老師說(shuō)：“我們都在等著你來(lái)給我們上課，老師您會(huì)回來(lái)吧。”

第一個(gè)來(lái)班級(jí)最后一個(gè)走

一位畢業(yè)的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)帖：“知道這件事的時(shí)候心真的痛了好久，雖然我不是她班的學(xué)生但是她給我們班上過(guò)課，張麗莉老師是一個(gè)年輕有活力的老師，人也很漂亮，她很愛(ài)笑，人很開(kāi)朗，我很崇拜她，所以一直對(duì)她印象深刻，后來(lái)上初三的時(shí)候她去了初一，也就是她現(xiàn)在的這個(gè)班，在操場(chǎng)上經(jīng)?？吹剿蛯W(xué)生打成一片，就算她不教原來(lái)的四班，但是經(jīng)常能看見(jiàn)她和四班的學(xué)生搭胳膊一起走。仿佛那些畫(huà)面就在昨天，我從沒(méi)想過(guò)這樣的事情會(huì)發(fā)生在我的身邊，會(huì)發(fā)生在那么年輕的生命里。她真的很偉大，她讓我覺(jué)得我畢業(yè)于十九中而驕傲，她就是我們十九中的驕傲，好人會(huì)有好報(bào)的。她還那么年輕，一定會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)的，上帝一定會(huì)給她開(kāi)一扇窗。張老師的臂膀曾經(jīng)給了多少孩子棲息的港灣，更給了車禍中被她救下的孩子生命的新岸?！?/p>

一位學(xué)生家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)帖：“張老師對(duì)學(xué)生特別疼愛(ài)，我記得初一第一次家長(zhǎng)會(huì)，她竟然對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)剖析得特別準(zhǔn)確，那可是才一周時(shí)間的接觸。因?yàn)榧译x學(xué)校遠(yuǎn)，她每天早上5點(diǎn)就得起床，第一個(gè)到達(dá)班級(jí)，有時(shí)還在班級(jí)聽(tīng)別的科任老師講課，晚上放學(xué)到家最后一個(gè)。初三搬到四中，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子不吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級(jí)。在危難時(shí)刻，她放棄了自己的安危，把安全推向給了別的孩子。29歲的年齡，事業(yè)、家庭的黃金時(shí)期，就在一瞬間被毀壞了。麗莉是孩子的父母，因?yàn)樗裏o(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著他們;麗莉是孩子的朋友，因?yàn)楹⒆佑行氖聲?huì)第一個(gè)和她去說(shuō);麗莉是我們的妹妹，因?yàn)樗臀覀優(yōu)榱撕⒆涌傇跍贤?麗莉是名老師，因?yàn)樗墙逃绲陌駱??！?/p>

師德師風(fēng)讀書(shū)筆記摘抄篇三

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)氣力和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推動(dòng)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

通過(guò)這次參加一個(gè)多月的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我以為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，虔誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力宏揚(yáng)尊師重教的良好傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書(shū)育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境；要引導(dǎo)教師向重慶市開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。

學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。作為一位教師，最重要的是要酷愛(ài)教育事業(yè)，只有布滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)窮酷愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一位教師，應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育氣力，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的暖和，產(chǎn)生愉快的情緒，激起學(xué)習(xí)的愛(ài)好，感遭到他人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。在今后教育教學(xué)中，我將從以下幾方面做好工作：

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育固然說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用甚么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德，在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛，和教師的人格氣力和起榜樣作用的言談舉止。推動(dòng)教育教學(xué)的融會(huì)管理的根本保證是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員故意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交換，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師，教師德的人格氣力。

在我們心中要有學(xué)生，要充分熟悉到學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的主體地位。師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式的溫順，朋友式的同等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支持，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。

總之，教師在工作中的一言一行，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格行為。作為一線教師，我以為師德主要體現(xiàn)在平時(shí)的工作當(dāng)中——在工作中讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)生滿意，讓社會(huì)滿意，真誠(chéng)的善待每個(gè)學(xué)生，才能為學(xué)生建立良好的榜樣，才能進(jìn)步本身的人格魅力，才能使學(xué)生親其師，信其道，才能贏得社會(huì)的普遍理解和信任，才能成為學(xué)生的良師益友。上一周，我鄉(xiāng)全體教師組織學(xué)習(xí)了渭南市教師十條紅線，我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思考和熟悉。我深入地熟悉到師德師風(fēng)不但是教師個(gè)人題目，也是教師群體題目。個(gè)人師德師風(fēng)不好，固然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但究竟還只是小范圍的事。教師群體假如風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣狼狽為奸，其危害性就大了。

良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，絕非一朝一夕，在制度束縛的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師進(jìn)步自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中建立起良好的師德師風(fēng)。

我以為要進(jìn)步本身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面入手，努力進(jìn)步本身的綜合素質(zhì)。

一、愛(ài)崗敬業(yè)。既然自己選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)自己的事業(yè)就應(yīng)當(dāng)把這事也當(dāng)作最光輝的事業(yè)，把它理想化，神圣化，就像魏書(shū)生老師那樣勤奮工作，情愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才干。原蘇聯(lián)教育家贊科夫以為：當(dāng)教師必不可少的，乃至幾近是最主要的品質(zhì)就是酷愛(ài)學(xué)生。

二、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生同等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥，把學(xué)生當(dāng)傭人隨便使喚。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

三、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)天生長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

師德師風(fēng)讀書(shū)筆記摘抄篇四

近日，拜讀了陸局長(zhǎng)公開(kāi)發(fā)表的《致老師們的一封信》，深有同感，想法頗多。信中陸局長(zhǎng)不是以教育局長(zhǎng)的身份發(fā)號(hào)施令，而是以一位老教育工作者的身份，以一位教師的忠實(shí)朋友的身份與全市廣大在職教師推心置腹，從多方面分析了從事有償家教的危害，言辭懇切，語(yǔ)重心長(zhǎng)，令人動(dòng)容。

本人1987年師范畢業(yè)走上教育崗位，作為一名從事教育工作的“老”教師，視有償家教為“新生事物”。因?yàn)槲覀冏鼋處煹臅r(shí)候，根本不知道有償家教為何物，不知道本應(yīng)課堂上講授的知識(shí)還可以用來(lái)謀私利。那時(shí)候只恨自己底子薄水平差，只怨學(xué)生不聽(tīng)話不愿學(xué)，生怕自己才疏學(xué)淺，耽誤了學(xué)生，辜負(fù)了學(xué)生家長(zhǎng)的殷切期望。記得那時(shí)每次遇到家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們面對(duì)我這個(gè)只比自家孩子大四五歲的小老師說(shuō)得最多的一句話就是：“老師，我家小孩調(diào)皮，你隨打隨罵，我們沒(méi)有意見(jiàn)?！笨墒窃绞沁@樣的叮囑，我們?cè)绞遣桓宜尚?，越是覺(jué)得身上擔(dān)子沉重。因?yàn)樵谀莻€(gè)物質(zhì)匱乏的年代，農(nóng)村的孩子要想跳出“農(nóng)門”改變命運(yùn)，讀書(shū)考試也許就是唯一的途徑。

面對(duì)近年來(lái)社會(huì)上愈演愈烈的有償家教之風(fēng)，我也曾茫然。但我始終忘不了父老鄉(xiāng)親的殷殷期待，始終堅(jiān)守自己心靈的這一方凈土。我覺(jué)得有償家教害人不淺。

一是影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)生因?yàn)閰⒓友a(bǔ)課，課后不得不奔波于幾個(gè)補(bǔ)習(xí)地點(diǎn)之間，補(bǔ)了數(shù)學(xué)補(bǔ)英語(yǔ)，補(bǔ)了物理補(bǔ)化學(xué)，有些甚至連語(yǔ)文都要補(bǔ)。不少學(xué)生不僅節(jié)假日到老師家補(bǔ)課，就連平時(shí)上課期間也去補(bǔ)，造成學(xué)生作業(yè)量增加，休息時(shí)間減少，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成不良影響。我晚上散步時(shí)經(jīng)常看到這樣的景象：已是八九點(diǎn)鐘，還有不少中小學(xué)生背著書(shū)包穿行在大街小巷，真可謂披星戴月。這現(xiàn)象真讓我別有一番滋味在心頭。

二是增加家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些家庭經(jīng)濟(jì)本不寬裕，見(jiàn)到別的孩子去補(bǔ)課了，總覺(jué)得不能讓自家的孩子輸在起跑線上，吃再多的苦也要讓孩子去老師家補(bǔ)課，白白增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。開(kāi)學(xué)初，九年級(jí)一個(gè)家長(zhǎng)告訴我，為了提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)，他咬咬牙利用暑假送孩子去補(bǔ)課，而且是一對(duì)一輔導(dǎo)，結(jié)果花了幾千元，英語(yǔ)成績(jī)?nèi)匀晃匆?jiàn)提高，他是心痛不已。要知道對(duì)于一個(gè)農(nóng)村打工家庭來(lái)說(shuō)，這幾千元來(lái)得可不容易呀。

三是損害教師的整體形象。從事有償家教的教師盡管是少數(shù)，但會(huì)影響著社會(huì)對(duì)教師隊(duì)伍的整體評(píng)價(jià)。老百姓認(rèn)為現(xiàn)在的教師只會(huì)一切向“錢”看，課上不講課后講，課堂不講家里講，更有甚者還打電話“動(dòng)員”學(xué)生來(lái)補(bǔ)課，全然沒(méi)有半點(diǎn)師道尊嚴(yán)。去網(wǎng)上瀏覽一下，只要出現(xiàn)與學(xué)校相關(guān)的負(fù)面新聞，社會(huì)輿論幾乎是一邊倒地譴責(zé)學(xué)校、譴責(zé)教師，其實(shí)很多時(shí)候責(zé)任不全在學(xué)校和老師。但出現(xiàn)這種現(xiàn)象，你只怪社會(huì)對(duì)學(xué)校對(duì)教師不公正，有用嗎?我們作為老師就沒(méi)有一點(diǎn)應(yīng)該反思的地方嗎?我們高郵有句土話叫“一?k雞屎壞缸醬”，正是極少數(shù)師德有虧的教師破壞了高郵教育的整體形象，使絕大多數(shù)教師為此蒙羞。

廉潔從教是為師之本。還是陶行知先生的話“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，教師廉潔從教、默默奉獻(xiàn)的職業(yè)操守，必將深刻地影響一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界。我始終相信“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是我們教師無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表的最好寫(xiě)照，它也會(huì)成為全社會(huì)對(duì)我們教師的一致評(píng)價(jià)。

師德師風(fēng)讀書(shū)筆記摘抄篇五

我校是一所農(nóng)村初級(jí)小學(xué)，現(xiàn)有在職教職工30人，20xx年20xx年在師德建設(shè)年之中我們通過(guò)師德建設(shè)教育活動(dòng)，我校教師整體素質(zhì)雖然有了很大的提高，但仍有極少數(shù)教師存在模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》不夠，從教行為不夠規(guī)范等不良行為，為了進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)素質(zhì)，我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作十分重視，扎實(shí)深入并富有創(chuàng)新地開(kāi)展了“師德建設(shè)提高年”的系列教育活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展轟轟烈烈，效果顯著。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能把師德建設(shè)年工作擺上議事日程，召開(kāi)專題會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)提高年的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)，成立師德建設(shè)提高年領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定師德建設(shè)提高年活動(dòng)方案，部署師德建設(shè)提高年活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

1、學(xué)校有計(jì)劃有步驟地狠抓學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法執(zhí)教的能力和水平。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《《教師“十不準(zhǔn)”》，增強(qiáng)了教師們的法紀(jì)意識(shí)，規(guī)范了自己的教育教學(xué)行為。

3、組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學(xué)習(xí)了孟二冬、汪來(lái)九同志的先進(jìn)事跡，在此基礎(chǔ)上學(xué)校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會(huì)，他們都決心以孟二冬、汪來(lái)九同志為榜樣，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，做人民滿意的教師。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德意識(shí)，提高了教師教書(shū)育人水平，使教師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)、教育每一名學(xué)生。

要把師德真正落在實(shí)處，必須通過(guò)必要活動(dòng)為載體：

1.召開(kāi)了師德提高年教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)年工作的動(dòng)員部署，使每位教師提高了對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重大意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了參加這次活動(dòng)的自覺(jué)性。結(jié)合自身實(shí)際，制定了師德修養(yǎng)計(jì)劃。要求教師都能依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，廉潔從教，為人師表。

2、在教師中進(jìn)行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關(guān)愛(ài)學(xué)生誠(chéng)心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛(ài)”：愛(ài)事業(yè)，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛(ài)心、耐心、信心。

（3）樹(shù)師表，要求教師實(shí)現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高——高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識(shí)。

（4）正師風(fēng)，通過(guò)制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。

（5）練師能，對(duì)不同層次的教師提出不同的要求，按“新秀”工程、“明星”工程的目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)?！拔鍘煛苯逃こ痰膶?shí)施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，學(xué)校掀起了人人爭(zhēng)當(dāng)師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績(jī)的熱潮。

社會(huì)滿意的人民教師”。全校學(xué)生向各位老師莊嚴(yán)承諾：“一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不抵觸；二、專心聽(tīng)課，認(rèn)真思考，積極回答老師的提問(wèn)，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，不做小動(dòng)作，不交頭接耳，不遲到，不早退；三、認(rèn)真完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，按時(shí)交送，不拖拉；四、樹(shù)立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發(fā)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》，做一名合格的小學(xué)生”。通過(guò)這一活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關(guān)系，老師教得愉快，學(xué)生學(xué)得高興，為創(chuàng)建和諧教育奠定了基礎(chǔ)。

4、在教師中禁止使用教師禁語(yǔ)，提倡教師使用教育藝術(shù)語(yǔ)言。向?qū)W生展笑臉，學(xué)會(huì)用激勵(lì)方法教育學(xué)生，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說(shuō)，怎樣做，每位教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都有所感悟。

5、為了進(jìn)一步推動(dòng)我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校通過(guò)向社會(huì)各界進(jìn)行教師師德問(wèn)卷調(diào)查和組織學(xué)生評(píng)教等活動(dòng)，對(duì)教師的師德進(jìn)行監(jiān)督，從而使師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實(shí)處。

6開(kāi)展了學(xué)理論、講紀(jì)律、守規(guī)矩，做“四有”好老師的主題活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，提升教師師德素養(yǎng)，踐行師德規(guī)范，著力解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，樹(shù)立人民教師良好形象。

“留守學(xué)生”是改革開(kāi)放“打工經(jīng)濟(jì)”條件下應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)特殊群體，他們表面上與其他學(xué)生沒(méi)有什么不同，但他們?nèi)鄙倭烁笎?ài)、母愛(ài)，在學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)乃至心理、生理的成長(zhǎng)都有可能受到影響。之所以現(xiàn)在引起社會(huì)、學(xué)校和教師的關(guān)注，正是因這個(gè)特殊的群體有著不可忽視的重要性。

針對(duì)留守學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)留守學(xué)生的教育，做了一些工作：

1、學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為付組長(zhǎng)，各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、開(kāi)學(xué)初，統(tǒng)計(jì)各班“留守學(xué)生”的一切資料，及時(shí)掌握“留守學(xué)生”的相關(guān)情況。

3、大力加強(qiáng)班主任工作，增進(jìn)班主任的工作責(zé)任心，班主任要經(jīng)常了解“留守學(xué)生”的思想和心理狀況，對(duì)待“留守學(xué)生”要有愛(ài)心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的“留守學(xué)生”。

5、學(xué)校通過(guò)共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織，開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛(ài)的不足，讓他們對(duì)生活充滿信心。

師德師風(fēng)讀書(shū)筆記摘抄篇六

讀書(shū)筆記，是純粹的個(gè)人行為;所記內(nèi)容也因人而異，用途也不一。對(duì)于意中來(lái)說(shuō)，讀書(shū)筆記有以下三個(gè)作用：

讀書(shū)筆記有助于注意力的集中

單純的閱讀是不夠的，最好的方法是你隨時(shí)把閱讀時(shí)的想法記錄下來(lái)。

寫(xiě)讀書(shū)筆記的過(guò)程，是眼、腦、手同時(shí)并用的過(guò)程。不知你是否有這樣的體會(huì)：有時(shí)候雖然眼在看是，可是大腦卻在想著別的事情，特別是長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)會(huì)發(fā)生此事，如果你在閱讀的時(shí)候能夠手、眼、腦并用，開(kāi)小差的現(xiàn)象就會(huì)大大減少。

所以說(shuō)，寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于集中閱讀的注意力，提高閱讀效率。

讀書(shū)筆記有助于記憶

人的記憶力是有限的，讀書(shū)筆記則是彌補(bǔ)這種腦力不足的最有效的辦法。讀書(shū)筆記是人們記憶力的延長(zhǎng)，是人腦有效的外存貯器。

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！毖圻^(guò)千遍，不如手抄一遍。清代史學(xué)家、思想家章學(xué)誠(chéng)在他的《章氏遺書(shū)》中說(shuō)，讀書(shū)不及時(shí)作筆記猶如雨落大海沒(méi)有蹤跡。因?yàn)榻?jīng)過(guò)作筆記，思維經(jīng)過(guò)加工整理、頭腦里形成了系統(tǒng)的思路和表現(xiàn)形式，因而不易遺忘。特別是某些頭腦難以精確記憶的數(shù)字、公式，有了文字的記載，也便于查找和回憶。

所以，即使記憶力很強(qiáng)的人，也從不放過(guò)利用筆記等方式來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)自己的記憶力。

讀書(shū)筆記有助于理解

作讀書(shū)筆記必須在認(rèn)真閱讀之后，因?yàn)樽髯x書(shū)筆記不是抄書(shū)，必須以對(duì)所閱讀的內(nèi)容有清楚的理解為前提。閱讀后就要好好想想究竟哪些內(nèi)容值得記，應(yīng)該記。這樣，就不能只看一遍，而且要看兩遍、三遍，通過(guò)作筆記，又促進(jìn)了對(duì)文章內(nèi)容的更深入理解。特別是有的學(xué)者主張“博覽、精摘、勤思”，把一些帶有哲理性的警句、精彩的鍛煉摘錄下來(lái)，不經(jīng)過(guò)反復(fù)、多次思考，不對(duì)所讀的內(nèi)容透徹的了解是不成的。

所以，作讀書(shū)筆記是一種讀書(shū)與思考過(guò)程的產(chǎn)物。通過(guò)做筆記，可以促使閱讀者更好的把握問(wèn)題的重點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，這又可以鍛煉判斷和概括的能力。通過(guò)作讀書(shū)筆記，頭腦中模糊的問(wèn)題可以變得清晰起來(lái)，零亂的東西可以變得有條理。

總之，作讀書(shū)筆記，是加強(qiáng)思維能力的一種有效的輔助手段，也是加深理解的一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

1.什么是四種意識(shí)？什么是四個(gè)自信？

四種意識(shí):指政治意識(shí)、大局。

識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)。

四個(gè)自信：指中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

2.“兩個(gè)維護(hù)”是什么？

指維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記黨中央的核心、全黨的核心地位，維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

3.黨的紀(jì)律主要包括哪六個(gè)方面紀(jì)律?

黨的紀(jì)律主要包括政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律。

1921年7月上海、嘉興。毛澤東提出“兩個(gè)務(wù)必”重要思想。

5.教育整頓四項(xiàng)任務(wù)是什么？

筑牢政治忠誠(chéng)、清除害群之馬、整治頑瘴痼疾、弘揚(yáng)英模精神。

6.查糾整改環(huán)節(jié)“八字”政策是什么？查糾整改環(huán)節(jié)以哪三項(xiàng)為抓手?

八字政策:自查從寬、被查從嚴(yán)。

三項(xiàng)抓手:自查自糾、組織查處、專項(xiàng)整治。

7.“政治三力”是什么?

政治三力，指“政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。”

8.兩個(gè)治理重點(diǎn)

與司法人員不正當(dāng)接觸交往問(wèn)題；

律所、律師違法違規(guī)執(zhí)業(yè)行為

9.專項(xiàng)治理為期8個(gè)月，分為四個(gè)階段

第一階段：學(xué)習(xí)教育階段（3月）

第二階段：自查核查階段（4月初至6月底）

第三階段：集中整治階段（7月初至9月底）

第四階段：總結(jié)提升階段（10月）

10.你們單位（系統(tǒng)）“頑瘴瘤疾”有哪些?

11.黨史學(xué)習(xí)教育的主題

學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局。

12.黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)要求

學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

13.“四史”

黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史。

14.四本“指定書(shū)目”

15.黨史學(xué)習(xí)教育的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，緊緊圍繞學(xué)懂弄通做實(shí)黨的創(chuàng)新理論，堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨史與學(xué)習(xí)新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史相貫通。

16.黨史學(xué)習(xí)教育的兩個(gè)階段

化對(duì)馬克思主義中國(guó)化成果特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解。從慶祝大會(huì)到總結(jié)大會(huì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話精神，并以此為指導(dǎo)，不斷深化對(duì)黨的歷史的系統(tǒng)把握，明確繼承傳統(tǒng)、立足當(dāng)前、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的實(shí)踐要求。

17.開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義

開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，是牢記初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求，是堅(jiān)定信仰信念、在新時(shí)代堅(jiān);持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求，是推進(jìn)黨的自我革命、永葆黨的生機(jī)活力的必然要求。

18.黨史學(xué)習(xí)教育的六個(gè)方面內(nèi)容

“深刻銘記中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程”“深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為國(guó)家和民族作出的偉大貢獻(xiàn)”“深刻感悟中國(guó)共產(chǎn)黨始終不渝為人民的初心宗旨”“系統(tǒng)掌握中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化形成的重大理論成果”“學(xué)習(xí)傳承中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)鑄就的革命精神”“深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨成功推進(jìn)革命建設(shè)改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)”。

19.開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育重大意義的三個(gè)“必然要求”

開(kāi)展學(xué)習(xí)教育，是牢記初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求。是堅(jiān)定信仰信念、在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求。是推進(jìn)黨的自我革命、永葆黨的生機(jī)活力的必然要求。

20.黨史學(xué)習(xí)教育要落實(shí)的五項(xiàng)工作安排

開(kāi)展專題學(xué)習(xí)、加強(qiáng)政治引領(lǐng)，組織專題培訓(xùn)，開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)、召開(kāi)專題組織生活會(huì)。

21.黨史學(xué)習(xí)教育“四個(gè)要”

要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，要樹(shù)立正確黨史觀，要切實(shí)為群眾解難題辦實(shí)事，要注重方式方法創(chuàng)新。

（1）作讀書(shū)筆記可幫助記憶，彌補(bǔ)腦力不足，有效提高讀書(shū)效率。?

?（3）可積累有用材料，開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)言文字表達(dá)能力。???

?（4）作筆記會(huì)產(chǎn)生新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，有利于研究新問(wèn)題。

1.“四個(gè)意識(shí)”是什么?“四個(gè)自信”是什么？

四個(gè)意識(shí)：指政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)。

四個(gè)自信：指中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

2.“兩個(gè)維護(hù)”是什么？

指維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記黨中央的核心、全黨的核心地位，維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

3.黨的紀(jì)律主要包括哪六個(gè)方面紀(jì)律?

黨的紀(jì)律主要包括政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律。

1921年7月上海、嘉興。毛澤東提出“兩個(gè)務(wù)必”重要思想。

5.教育整頓四項(xiàng)任務(wù)是什么？

筑牢政治忠誠(chéng)、清除害群之馬、整治頑瘴痼疾、弘揚(yáng)英模精神。

6.查糾整改環(huán)節(jié)“八字”政策是什么？查糾整改環(huán)節(jié)以哪三項(xiàng)為抓手?

八字政策:自查從寬、被查從嚴(yán)。

三項(xiàng)抓手:自查自糾、組織查處、專項(xiàng)整治。

7.“政治三力”是什么?

政治三力，指“政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力?！?/p>

8.兩個(gè)治理重點(diǎn)

與司法人員不正當(dāng)接觸交往問(wèn)題；

律所、律師違法違規(guī)執(zhí)業(yè)行為

9.專項(xiàng)治理為期8個(gè)月，分為四個(gè)階段

第一階段：學(xué)習(xí)教育階段（3月）

第二階段：自查核查階段（4月初至6月底）

第三階段：集中整治階段（7月初至9月底）

第四階段：總結(jié)提升階段（10月）

10.你們單位（系統(tǒng)）“頑瘴瘤疾”有哪些?

11.黨史學(xué)習(xí)教育的主題

學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局。

12.黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)要求

學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

13.“四史”

黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史。

14.四本“指定書(shū)目”

15.黨史學(xué)習(xí)教育的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，緊緊圍繞學(xué)懂弄通做實(shí)黨的創(chuàng)新理論，堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨史與學(xué)習(xí)新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史相貫通。

16.黨史學(xué)習(xí)教育的兩個(gè)階段

化對(duì)馬克思主義中國(guó)化成果特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解。從慶祝大會(huì)到總結(jié)大會(huì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話精神，并以此為指導(dǎo)，不斷深化對(duì)黨的歷史的系統(tǒng)把握，明確繼承傳統(tǒng)、立足當(dāng)前、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的實(shí)踐要求。

17.開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義

開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，是牢記初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求，是堅(jiān)定信仰信念、在新時(shí)代堅(jiān);持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求，是推進(jìn)黨的自我革命、永葆黨的生機(jī)活力的必然要求。

18.黨史學(xué)習(xí)教育的六個(gè)方面內(nèi)容

“深刻銘記中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程”“深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為國(guó)家和民族作出的偉大貢獻(xiàn)”“深刻感悟中國(guó)共產(chǎn)黨始終不渝為人民的初心宗旨”“系統(tǒng)掌握中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化形成的重大理論成果”“學(xué)習(xí)傳承中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)鑄就的革命精神”“深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨成功推進(jìn)革命建設(shè)改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)”。

19.開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育重大意義的三個(gè)“必然要求”

開(kāi)展學(xué)習(xí)教育，是牢記初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求。是堅(jiān)定信仰信念、在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求。是推進(jìn)黨的自我革命、永葆黨的生機(jī)活力的必然要求。

20.黨史學(xué)習(xí)教育要落實(shí)的五項(xiàng)工作安排

開(kāi)展專題學(xué)習(xí)、加強(qiáng)政治引領(lǐng)，組織專題培訓(xùn)，開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)、召開(kāi)專題組織生活會(huì)。

21.黨史學(xué)習(xí)教育“四個(gè)要”

要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，要樹(shù)立正確黨史觀，要切實(shí)為群眾解難題辦實(shí)事，要注重方式方法創(chuàng)新。

師德師風(fēng)讀書(shū)筆記摘抄篇七

雖然從教時(shí)間不長(zhǎng)，但是在教育

教學(xué)

一、幫助學(xué)生改掉不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣，挽救一朵枯萎的花。

學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榧彝セ蛏鐣?huì)的一些因素，在心理上受到影響，一些不和諧的音符出現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)的道路上，阻礙了他們的健康發(fā)展。比如我班的一個(gè)男孩，性格比較內(nèi)向，作業(yè)不做也不交，偶爾看到他寫(xiě)的字，也分辨不出到底寫(xiě)的是什么。當(dāng)我問(wèn)他為什么不交作業(yè)時(shí)，同學(xué)們卻搶著替他回答了：“老師，你不用管他，他從來(lái)都不交作業(yè)?！甭?tīng)到這些話，我真從心里替他難過(guò)：孩子，難道你真的麻木到這種程度了嗎?不交作業(yè)，成了你的權(quán)利了嗎?課后，我不停地想：這孩子為什么會(huì)這樣呢?后來(lái)通過(guò)與他家長(zhǎng)的交流，我了解到，他父母因?yàn)楣ぷ鞯脑蚨碱櫜簧纤?，時(shí)間長(zhǎng)了，就連他自己也覺(jué)得什么都無(wú)所謂了，對(duì)學(xué)習(xí)更是不放在心上。為了讓這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上隊(duì)伍，我首先從他的作業(yè)抓起，讓同學(xué)們來(lái)監(jiān)督他的作業(yè)上交情況：如果連續(xù)三次表現(xiàn)好，就在他的作業(yè)本上貼上一個(gè)小星星;如果一節(jié)課舉三次手，就加一分。在我和同學(xué)們的共同鼓勵(lì)下，他的表現(xiàn)越來(lái)越好。記得一次，我讓他站起來(lái)朗讀課文，他站起來(lái)很流利的讀完了，我們都很驚訝，心里更是高興，同學(xué)們都不約而同地鼓掌為他祝賀。他的臉紅紅的，但不是因?yàn)樾呃?，而是因?yàn)橄矏偱c興奮。

二、成為“問(wèn)題學(xué)生”的朋友，扶植一朵朵變形的花。

“好學(xué)生”總會(huì)被賞識(shí)，“壞學(xué)生”則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來(lái)越糟?！叭酥酰员旧啤?，而事實(shí)上，孩子生來(lái)并無(wú)好壞之分，每個(gè)孩子身上都會(huì)有一些可愛(ài)之處，關(guān)鍵是我們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn)，怎么去認(rèn)識(shí)。

自稱為“四大金剛”的這四個(gè)孩子在我們班里特別有名，每節(jié)課都要違反紀(jì)律，讓老師們特別頭疼。一開(kāi)始，我也覺(jué)得很棘手，面對(duì)他們的無(wú)理取鬧，我采用說(shuō)服教育這一“軟”手段，不起作用;嚴(yán)厲批評(píng)，照樣無(wú)濟(jì)于事。我分析自己失敗的原因，每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，只有找到他們的“要害”，才能“戰(zhàn)勝”他們。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們懂得“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的道理，無(wú)論干什么事，總是四個(gè)人抱成一團(tuán)，即使挨訓(xùn)，還有作伴的。于是，針對(duì)這一情況，我采用了“瓦解敵人”、“集中兵力、各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，與他們分別立下了“君子協(xié)議”：

甲方：(學(xué)生)上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考、發(fā)言，按時(shí)上交作業(yè)。

乙方：(老師)每節(jié)課至少兩次叫起學(xué)生回答問(wèn)題，并隨時(shí)提醒。

然后，我們都在上面很正式地簽上了名。

一開(kāi)始，他們還是經(jīng)常有小動(dòng)作，有時(shí)上課也走神，但只要我走到他們的身邊輕聲地說(shuō)“君子協(xié)議”這四個(gè)字后，他們就馬上意識(shí)到自己該怎么做了?，F(xiàn)在這幾個(gè)孩子都有了很大進(jìn)步，而且他們的“集團(tuán)”也在不知不覺(jué)中被“瓦解”了。

三、

作為教師，不同的孩子要給予不同的關(guān)愛(ài)，特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子，教師更應(yīng)該給他們更多地關(guān)愛(ài)，將自己特別的愛(ài)給這些特殊的孩子，因?yàn)樗麄兏枰處熡眯娜ズ亲o(hù)，去關(guān)愛(ài)。

在我任教的班級(jí)中，有一個(gè)女孩，比較內(nèi)向，平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話，更不會(huì)主動(dòng)與人交流，可以說(shuō)在班級(jí)里，她幾乎沒(méi)有要好的朋友，而且有時(shí)上課的時(shí)候，注意力不集中。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我非常關(guān)注這個(gè)孩子，希望她能夠融入這個(gè)班集體。有時(shí)，課間我主動(dòng)找她聊天，逐漸增加她對(duì)我的信任感。時(shí)間長(zhǎng)了，她有時(shí)也會(huì)主動(dòng)跟在我的身后，甚至對(duì)我有一種依賴，但是，這個(gè)孩子仍然還是沉默寡言。再后來(lái)，有一天，她突然問(wèn)我：“老師，我是我媽媽的親生孩子嗎?”當(dāng)時(shí)我一愣，她怎么會(huì)突然問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?其實(shí)，我也一直在細(xì)心的呵護(hù)著她幼小的心靈。因?yàn)檫@是一個(gè)與眾不同的孩子，有著特殊的身份，她是她父母領(lǐng)養(yǎng)的孩子，我想這或許就是她平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話的原因吧。現(xiàn)在孩子的思想已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的波動(dòng)，我必須首先從調(diào)整她的心態(tài)入手，引導(dǎo)她走出這一思想的低谷?！罢l(shuí)說(shuō)你不是媽媽的親生孩子呢?你想想，如果你不是媽媽的親孩子，媽媽會(huì)每天都來(lái)接你嗎?會(huì)給你買好看的衣服，做你愛(ài)吃的飯菜嗎?”在引導(dǎo)孩子的同時(shí)，我又加強(qiáng)了和她父母的聯(lián)系，希望他們能夠更多的關(guān)注這個(gè)孩子，幫助她盡快地走出迷茫，擺脫困惑，能夠身心健康的成長(zhǎng)。

后來(lái)，在我和她家長(zhǎng)的共同努力下，終于在這個(gè)孩子的臉上我們又看到了久違的微笑。

四、做一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的教師，引導(dǎo)學(xué)生成為一朵朵守信的花。

我國(guó)自古就有“一言既出，駟馬難追”的古訓(xùn)，作為教師，我們更要時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，做到“言必信，行必果”。只有這樣，我們教育出來(lái)的學(xué)生才都能具有自覺(jué)遵守諾言的品格。其實(shí)，只要我們能夠用心地去教育引導(dǎo)學(xué)生，即使再調(diào)皮的學(xué)生也能被我們感化。不妨舉個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子：我班有個(gè)孩子非常聰明，學(xué)東西非?？欤褪遣辉敢鈱W(xué)習(xí)，上課也很少能夠集中精力，而且每次他犯了錯(cuò)誤，都會(huì)說(shuō)以后一定改正，但每次過(guò)不了多久，就又“濤聲依舊”了。可這個(gè)孩子又是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，看到別的孩子比他學(xué)習(xí)好，他心里又非常的不服氣。針對(duì)孩子的這些特點(diǎn)，我在這個(gè)學(xué)期末，故意跟他打賭：如果這次考試成績(jī)比較優(yōu)秀的話，我就發(fā)給他一張亮點(diǎn)卡。于是孩子開(kāi)始拼命的學(xué)習(xí)，終于以班級(jí)第三名的好成績(jī)向我交了一份滿意的答卷。學(xué)生回校那天，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的事情太多，竟然忘記給他發(fā)亮點(diǎn)卡了?；丶液?，我突然想起來(lái)。于是，我就騎上電動(dòng)車把亮點(diǎn)卡給他送到了家。當(dāng)時(shí)，不僅孩子的家長(zhǎng)很感動(dòng)，這個(gè)孩子也很激動(dòng)：老師親自來(lái)給我送亮點(diǎn)卡了!并且我告訴孩子，老師說(shuō)到的一定要做到，希望以后你也能夠做一個(gè)說(shuō)一不二、遵守諾言的好孩子?？吹胶⒆幼孕诺狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，我也滿意的笑了。

教育需要愛(ài)心，學(xué)生渴望關(guān)愛(ài)，“教惟以愛(ài)，學(xué)惟以篤”，我們要用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心的呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。雖然學(xué)生的年齡較小，但是他們是懂感情的，一份真心實(shí)意地愛(ài)，一份難得的信任，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象。“人非草木，孰能無(wú)情”學(xué)生們對(duì)于老師的辛勤勞動(dòng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)，怎會(huì)無(wú)動(dòng)于衷呢?相信：只要教師奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心與耐心，一定能夠看到爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅的燦爛春天。

師德師風(fēng)讀書(shū)筆記摘抄篇八

張麗莉老師2007年參加工作，從教5年來(lái)用她全部的熱情，點(diǎn)亮了無(wú)悔的從師之路。

張老師總是在老教師身邊虛心求教，聽(tīng)課成了她的一種習(xí)慣，事發(fā)當(dāng)天張老師還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié)，一天一月也許簡(jiǎn)單，但她一做便是5年。

“要么不做，要做就做到最好”是她的座右銘，每年青年教師“放飛師愛(ài)演講比賽”中，她用動(dòng)人的語(yǔ)言、自信的微笑，澎湃的激情講述著一名青年教師在平凡崗位上不平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，桂冠上總是寫(xiě)著她的名字。

校園藝術(shù)節(jié)上那位最美的女主持人是她，帷幕推開(kāi)美麗的微笑，悅耳的聲音，接著便是臺(tái)下她的學(xué)生陣陣的歡呼和掌聲，在孩子的心中他們的張老師是最美的老師、最可愛(ài)的天使。

在年輕的班主任當(dāng)中，她所在的班級(jí)名次評(píng)比遙遙領(lǐng)先，家長(zhǎng)信服、領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生喜歡，她用年青的心，執(zhí)著的熱情在前進(jìn)的路上收獲了累累碩果：多次評(píng)為學(xué)?！扒嗄旯歉山處煛?、“教師新秀”、“最受學(xué)生喜愛(ài)的教師”、“菊花杯”語(yǔ)文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等殊榮。

和她同學(xué)年的主任說(shuō)：“麗莉是個(gè)熱心的青年人，誰(shuí)有事，她都主動(dòng)幫忙，干起工作來(lái)還是拼命三郎，去年，因?yàn)楹蛯W(xué)生練跑步，她流產(chǎn)了，沒(méi)修幾天就上來(lái)了，她說(shuō)，50多孩子她不能丟下不管?！?/p>

和張麗莉老師的學(xué)生談起張老師，孩子們說(shuō)：“麗莉老師常常讓我們感動(dòng)，她總是在不經(jīng)意間給我們溫暖，她是老師，更像媽媽，那些點(diǎn)滴真的不知道從何談起。耳邊縈繞的還是她為我打消我們困意講給我們的笑話，還是她課堂上的笑聲朗朗?！彼麄円獙?duì)麗莉老師說(shuō)：“我們都在等著你來(lái)給我們上課，老師您會(huì)回來(lái)吧?！?/p>

第一個(gè)來(lái)班級(jí)最后一個(gè)走

一位畢業(yè)的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)帖：“知道這件事的時(shí)候心真的痛了好久，雖然我不是她班的學(xué)生但是她給我們班上過(guò)課，張麗莉老師是一個(gè)年輕有活力的老師，人也很漂亮，她很愛(ài)笑，人很開(kāi)朗，我很崇拜她，所以一直對(duì)她印象深刻，后來(lái)上初三的時(shí)候她去了初一，也就是她現(xiàn)在的這個(gè)班，在操場(chǎng)上經(jīng)?？吹剿蛯W(xué)生打成一片，就算她不教原來(lái)的四班，但是經(jīng)常能看見(jiàn)她和四班的學(xué)生搭胳膊一起走。仿佛那些畫(huà)面就在昨天，我從沒(méi)想過(guò)這樣的事情會(huì)發(fā)生在我的身邊，會(huì)發(fā)生在那么年輕的生命里。她真的很偉大，她讓我覺(jué)得我畢業(yè)于十九中而驕傲，她就是我們十九中的驕傲，好人會(huì)有好報(bào)的。她還那么年輕，一定會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)的，上帝一定會(huì)給她開(kāi)一扇窗。張老師的臂膀曾經(jīng)給了多少孩子棲息的港灣，更給了車禍中被她救下的孩子生命的新岸?！?/p>

一位學(xué)生家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)帖：“張老師對(duì)學(xué)生特別疼愛(ài)，我記得初一第一次家長(zhǎng)會(huì)，她竟然對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)剖析得特別準(zhǔn)確，那可是才一周時(shí)間的接觸。因?yàn)榧译x學(xué)校遠(yuǎn)，她每天早上5點(diǎn)就得起床，第一個(gè)到達(dá)班級(jí)，有時(shí)還在班級(jí)聽(tīng)別的科任老師講課，晚上放學(xué)到家最后一個(gè)。初三搬到四中，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子不吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級(jí)。在危難時(shí)刻，她放棄了自己的安危，把安全推向給了別的孩子。29歲的年齡，事業(yè)、家庭的黃金時(shí)期，就在一瞬間被毀壞了。麗莉是孩子的父母，因?yàn)樗裏o(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著他們；麗莉是孩子的朋友，因?yàn)楹⒆佑行氖聲?huì)第一個(gè)和她去說(shuō)；麗莉是我們的妹妹，因?yàn)樗臀覀優(yōu)榱撕⒆涌傇跍贤?；麗莉是名老師，因?yàn)樗墙逃绲陌駱??！?/p>