圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績、經(jīng)驗(yàn)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)二年級的語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

這學(xué)期，除了做好班級管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加了電大學(xué)習(xí)，以及認(rèn)真拜讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》并寫出心得體會；另一方面，我還參加了全市教師基本功大賽，并取得了較好的成績，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。另外，我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動課對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀。

（1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包。

（2）堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。

（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，是成功的秘訣。對學(xué)生寫話的評價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表揚(yáng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動學(xué)生的積極性。當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

小學(xué)二年級的語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)：

根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在進(jìn)課堂之前，先自己學(xué)習(xí)。努力做到備教材、備學(xué)生、備教法，寫好活頁教案。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課。

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；照范寫臨幕，比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫。

明確朗讀的要求 ：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。

教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

我認(rèn)識到要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量，抓后進(jìn)生至關(guān)重要，把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中，我經(jīng)常上網(wǎng)收集課件、制作課件進(jìn)行教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生理解課文，極大地提高了教學(xué)效率。教學(xué)效果好。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如優(yōu)秀教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識，每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會繼續(xù)努力！

小學(xué)二年級的語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

一、重視識字指導(dǎo)寫字

識字與寫字是閱讀教學(xué)中不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)。二年級的閱讀教學(xué)要重視識字與寫字。本年級要認(rèn)識850個(gè)常用字，寫650個(gè)。教學(xué)要遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則。在具體的識字教學(xué)過程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生利用漢字特點(diǎn)，遵循識字規(guī)律，采取多種形式識字。隨文識字，是其主要的識字途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，理解字詞的意思，建立字詞在音、形、義的統(tǒng)一聯(lián)系。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣。

要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候要重視發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住重點(diǎn)，示范寫典型字，教給規(guī)律，達(dá)到舉一反三的效果。每次寫的字不要太多，要講求寫字質(zhì)量。

二、重視朗讀指導(dǎo)

二年級的閱讀教學(xué)要落實(shí)朗讀教學(xué)的具體目標(biāo)：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)朗讀的過程中教師應(yīng)努力做到：首先，要關(guān)注學(xué)生的參與面，使每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷由讀正確——讀流利——讀出感情的練讀過程;第二，朗讀訓(xùn)練要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都應(yīng)該有不同的要求，要體現(xiàn)漸進(jìn)的過程(如，初讀課文，要求整體感知課文內(nèi)容，畫出生字;再讀課文，畫出不懂得詞句，提出疑難問題……)。

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朗讀有利于表達(dá)，默讀有利于思考。從二年級下學(xué)期開始就有了默讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)默讀，要做到不出聲，不指讀。默讀課文，要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，解決問題。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。

四、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀教學(xué)的目的不是為了單純地理解課文，重要的是掌握閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。要通過圈點(diǎn)細(xì)讀培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思;要逐步培養(yǎng)“一邊讀，一邊想”、“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。如：學(xué)習(xí)《泉水》第二自然段，初讀后，孩子的感受可能只是停留在“泉水歡迎姐姐來打水”這一層面上。如果細(xì)細(xì)品讀，泉水的自豪溢于言表(我的水很多很多，山上有一座天然水塔)，泉水的無私也表現(xiàn)得很突出(來吧，來吧!我的水很多很多)。

引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活實(shí)際讀書，從而感受“泉水很多”的特點(diǎn);然后再讀整句，說說從泉水姐姐的話里聽出了什么?把感受到的用朗讀表現(xiàn)出來。這樣一步一步將閱讀逐步引向深入，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。

二年級的閱讀教學(xué)除了要理解詞句，還要過渡到簡單的段的教學(xué)。要讓學(xué)生說說一個(gè)自然段有幾句話，每句話都寫了什么，還可以讓學(xué)生說說這幾句話之間的聯(lián)系。也就是把“如何讀懂有相互關(guān)聯(lián)的幾句話或一段話”作為教學(xué)目標(biāo)。如：在教學(xué)《我是什么》的前兩個(gè)自然段時(shí)，就可以讓學(xué)生說說每個(gè)自然段分別有幾句話，每句話都講了什么。然后教師適時(shí)小結(jié)并指出第一二自然段就是圍繞“我會變”這句話來寫的。這樣既培養(yǎng)了初步的概括能力，又為向中年級過渡理解段篇的教學(xué)打基礎(chǔ)。

五、注重積累語言，培養(yǎng)語文的實(shí)踐性

閱讀教學(xué)要注重積累語言。要通過朗讀、背誦，積累好的篇章;要通過摘抄，積累好詞佳句。以達(dá)到“厚積薄發(fā)”目的。

閱讀教學(xué)還要注意課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸。如：教學(xué)《動手試試看》時(shí)，就可以讓學(xué)生動手寫一寫：伊琳娜聽了郎志萬的話，可能會說.......學(xué)完課文《雷雨》，可以讓學(xué)生寫一寫觀察日記。這樣有意識地指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，全面提高語文素養(yǎng)。

六、注重體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。我們要重視語

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文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用。因此在閱讀教學(xué)中我們一定要充分挖掘教材的“人文性”.。雖然我們一直強(qiáng)調(diào)不能把語文課上成思想政治課，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。但我們一定要認(rèn)識到二年級的小學(xué)生對語文材料的感受和理解還是有限的，甚至有時(shí)還是偏頗的。

因此我們一定要注意引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值取向。如：在教學(xué)《小柳樹和小棗樹》時(shí)，初讀課文，有的學(xué)生對文本的理解是：要學(xué)習(xí)小棗樹的謙虛，不要學(xué)小柳樹的驕傲。這時(shí)，教師就要適當(dāng)引領(lǐng)，讓學(xué)生對小柳樹和小棗樹的不同特點(diǎn)即各自的長處和短處有感性的認(rèn)識，又要對他們的不同表現(xiàn)做前后對比。讓學(xué)生明白“尺有所長，寸有所短”的道理，學(xué)會平和地面對自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)。

又如：在教學(xué)《丑小鴨.》時(shí)，當(dāng)學(xué)生們沉浸于同情丑小鴨的悲慘命運(yùn)時(shí)，教師也不要忘了挖掘丑小鴨身上的“正能量”。簡單的一句話：是呀，盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。就可以讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴。我想這比“逆境中要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)”的大道理更有說服力，比一堂空洞的生命教育課更有感染力。

七、加強(qiáng)課內(nèi)，延伸課外

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話、故事等課外讀物。

要有意識地表揚(yáng)喜愛看書的學(xué)生，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生閱讀，還要參與到課外閱讀的討論中。如：書里哪個(gè)人物最有趣?在他身上發(fā)生了哪些有趣的是事?或者說你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的生活現(xiàn)象......逐步讓他們把讀書當(dāng)成一種樂趣和享受，努力使閱讀成為一種習(xí)慣。

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小學(xué)二年級的語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。在教語文之前，害怕自己不能勝任這份工作，以誤人子弟，于是，我做了很多前期準(zhǔn)備工作：制定的教學(xué)計(jì)劃、認(rèn)真聽取老教師的意見、自主學(xué)習(xí)課改后的教學(xué)方式等。在這些工作的有效鋪墊下，我開始了有條不紊的日常教學(xué)工作，還包括定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中。雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，尤其是每當(dāng)我面對我的學(xué)生們那純真的笑臉的時(shí)候，我就會一如既往的鼓起勇氣，繼續(xù)努力前進(jìn)，因?yàn)樗麄兙褪俏磥?，就是希望！反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們在認(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。 另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)期的很多課文我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再如：名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會來，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

在寫作上，我經(jīng)常抓住契機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行即興寫作，比如：召開完中隊(duì)會我就會布置學(xué)生以“中隊(duì)會的感受”為題寫一篇小筆頭；在這次汶川大地震周年紀(jì)念中，我也第一時(shí)間讓孩子們進(jìn)行書寫小筆頭，寫寫默哀時(shí)想到了什么，看到了什么樣的畫面，以及當(dāng)時(shí)有什么樣的感受，學(xué)生幾乎都寫了自己的真實(shí)感受。

學(xué)校開展的寫字課非常好，每周一節(jié)課讓孩子練字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯(cuò)?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從低年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況，采取相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對于教師來說，教學(xué)有法，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。

小學(xué)二年級的語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二（1）班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期；期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。

在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個(gè)學(xué)期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非常難得的機(jī)會。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個(gè)人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

小學(xué)二年級的語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)工作又過去一個(gè)月了，回顧上個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我和本班學(xué)生走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期。在這一學(xué)期里，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗(yàn)到了快樂。對于我個(gè)人而言，作為一名語文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、積極學(xué)習(xí)，善于反思。

作為一位青年教師，我深知自己在工作中存在許多不足。這學(xué)期，年級新增了張xx老師，她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，樂于將自己的優(yōu)秀做法傳授給我們。因此，在張老師的引領(lǐng)下，我們討論如何輕松高效教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?；ハ鄬W(xué)習(xí)好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法，在學(xué)習(xí)別人做法的同時(shí)，也反思自己的不足之處，盡量轉(zhuǎn)變，力求縮小與同年級教師的差距。

二、抓好課前預(yù)習(xí)工作，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

本學(xué)期開家長會時(shí)，就明確告訴家長，一定在家監(jiān)督孩子的課前預(yù)習(xí)，并告知其重要性。孩子在預(yù)習(xí)時(shí)要做到：畫出生字詞，讀熟課文，標(biāo)注自然段;給要求會認(rèn)的字注音，并口頭組詞;給要求會寫的字注音，查出部首，組兩個(gè)詞。學(xué)生預(yù)習(xí)充分，老師授課輕松，學(xué)生聽的明白。

三、改革作業(yè)布置，減少機(jī)械重復(fù)的抄寫。

在作業(yè)設(shè)置上，這學(xué)期主要安排了聽寫、積累、寫話等作業(yè)。減少原來的生字抄寫，變?yōu)槁爩?。每次聽寫時(shí)，既有新授課的生字，又有前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字，新舊交替，往復(fù)循環(huán)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，減少了錯(cuò)別字的書寫。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做。

四、加強(qiáng)課外閱讀，開闊學(xué)生視野，重視積累，為寫話打基礎(chǔ)。

我要求學(xué)生天天讀書，童話系列、科普系列、謎語、小故事、名言警句、諺語等均可，涉獵各種類型的書籍，學(xué)生視野開闊后，可以加深對事物的理解，對語文學(xué)習(xí)大有好處。在做好課外閱讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，不光有詞，還有優(yōu)美的句子，及時(shí)表揚(yáng)積累做得好的同學(xué)，讓學(xué)生從低年級就做一只“小蜜蜂”，只有會積累才會運(yùn)用，為學(xué)生寫話打基礎(chǔ)。

五、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，大部分學(xué)生感到自己有進(jìn)步。

六、認(rèn)真總結(jié)不足。

1、“金無足赤，人無完人”，我在教學(xué)工作中難免有失誤，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，課堂上有時(shí)不能照顧到全體。

2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃等，教師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，取長補(bǔ)短，爭取有更大進(jìn)步。

小學(xué)二年級的語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使 學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技 能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲 得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過一 學(xué)期來的辛勤勞動，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

1、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

二年級使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。

2、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級的重點(diǎn)是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字，形聲字識字，加一加識字，換一換識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、給字找朋友識字，帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢；其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，注意字的筆順；比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)放在教室后面的展示臺上進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

3、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語交際是低年級的一個(gè)難點(diǎn)，也是以后寫作做的的基礎(chǔ)。二年級開始主要是進(jìn)行口語訓(xùn)練?？谡Z訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，再交流，然后寫，最后修改并抄正。

4、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力。在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有時(shí)讓學(xué)生自教自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師在一旁適時(shí)地指導(dǎo)。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂充滿了活力。寓教于樂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，課堂教學(xué)效果顯著。

5、抓差培優(yōu)，做好差生轉(zhuǎn)化

面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初就著手抓差生轉(zhuǎn)化工作，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等策略努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學(xué)期無論是全市開放月活動，還是全省優(yōu)質(zhì)課大賽，主要是能調(diào)換的課，我都會自行調(diào)好，然后一場不落的去聽，把每一堂課都當(dāng)作是提高自己業(yè)務(wù)水平的難得的機(jī)會。雖然自己一直認(rèn)為對小學(xué)教學(xué)是輕車熟路，無須花大量時(shí)間就能應(yīng)付，但是通過本學(xué)期的一些教學(xué)活動，（如承擔(dān)校對外教學(xué)活動課，輔導(dǎo)教師參加市優(yōu)質(zhì)課大賽等），我深深的體會到知識無止境，已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)滿足不了日新月異的課堂教學(xué)，它迫使我們要不斷去創(chuàng)新，改革，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。所以，本學(xué)期，我盡力上好每一堂課，聽好每一堂課，評好每一堂課，努力提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期，同學(xué)們的識字寫字能力都比上學(xué)期有明顯的進(jìn)步，口語表達(dá)能力也大大增強(qiáng)，差生的轉(zhuǎn)化工作也取得了一些成效。原來不及格的同學(xué)也能上八九十分，就連上學(xué)期期末考試只考十六分的簡佳偉同學(xué)在這次的語文知識競賽中也考了五十五分，雖然成績還不是很理想，但看到他的進(jìn)步，我心里還是很替他高興。

1、個(gè)別同學(xué)作業(yè)書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好， 個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法還不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平還較差。

1、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 通過與學(xué)生談話等方式， 使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺 得學(xué)習(xí)語文很有意義， 語文課很有趣。 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段， 利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn) 進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀 比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

我知道自己還有很多的不足，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁向更新的臺階。

20xx—06—25

小學(xué)二年級的語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

一學(xué)年的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)年我任教的是二(2)、二(3)班的數(shù)學(xué) ，在對學(xué)生情況有進(jìn)一步了解，對新工作環(huán)境也逐漸適應(yīng)下，本年度教學(xué)工作也較為順利，對學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、認(rèn)真做好每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)年，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力求上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1.備課 我認(rèn)真研讀教材，分析教輔 ，做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力和知識的深度與廣度。

2.上課 上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，注重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

3. 批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對于較好的學(xué)生，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力;對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

雖然在一年級也有過一年的訓(xùn)練，但是習(xí)慣需要長期培養(yǎng)，并不斷提高要求。 如認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺改正的習(xí)慣;書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣;遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。

三、有效組織教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我也采用一些行之有效的教學(xué)策略，希望讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。

1、組織學(xué)生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二(2)和二(3)班的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個(gè)班100分，并告訴他們這學(xué)期會根據(jù)這個(gè)常規(guī)來給兩個(gè)班打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。

在實(shí)際的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò);課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習(xí)口算題時(shí)，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時(shí)間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。

2、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。

四、認(rèn)真對待學(xué)情檢測。

每單元結(jié)束后都進(jìn)行單元過關(guān)測評，分析學(xué)生存在的問題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，確保過關(guān)率達(dá)100%，優(yōu)秀率有進(jìn)一步提高。

五、成績與努力方向

通過一學(xué)期的辛勤耕耘，同時(shí)也得益于家長的大力支持與配合。 不管是二(2)班還是二(3)班有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。教學(xué)成績穩(wěn)中有升。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性差，家庭作業(yè)不認(rèn)真完成，再加上家長輔導(dǎo)監(jiān)督不到位，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績落后的現(xiàn)象。

同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識到自己的努力方向： 在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，讓小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，貼近學(xué)生，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭取更大的進(jìn)步!