無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)例子篇一

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的？生匯報(bào)。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門(mén)時(shí)乘坐了什么交通工具嗎？生匯報(bào)。

哦，同學(xué)們知道的真不少！對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢？

2、同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類交通工具發(fā)展史呢？

二、播放課件，聽(tīng)課文的錄音

三、讀課文

聽(tīng)了這篇文章后，你都聽(tīng)懂了什么？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢？

四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況?？梢灾v識(shí)字方法，也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白 https:/// 的

六、作業(yè)

1、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

第二課時(shí)

一、邊聽(tīng)錄音，一邊觀看圖片。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文？好吧，那就認(rèn)真聽(tīng)！請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意些什么。

2、播放光盤(pán)上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書(shū)，大聲地讀吧！不過(guò)，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，師板書(shū)，畫(huà)出表格。

3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?/p>

4、四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書(shū)。

5、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)。

③千百年來(lái)，人們幻想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具？

三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？

1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？

2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

四、作業(yè)（課件出示）

1、師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張??！那我們來(lái)做個(gè)識(shí)字游戲，怎么樣？

播放教學(xué)光盤(pán)上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲。

教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)例子篇二

教材簡(jiǎn)析：

《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。

設(shè)計(jì)理念：

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是同學(xué)們個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替同學(xué)們的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧x中悟。

2、充分尊重同學(xué)們的感受，體驗(yàn)。 尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與同學(xué)們平等的對(duì)話交流，首先要尊重同學(xué)們，而尊重同學(xué)們首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

1、每個(gè)人都會(huì)有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵嗎？有過(guò)不愉快的事情嗎？指名述說(shuō)。（同學(xué)們各抒己見(jiàn)）

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰(shuí)愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況

（1）同學(xué)們朗讀時(shí)可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)。

a他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。

b松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”

c可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。

d過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。

（2）檢查同學(xué)們識(shí)記生字的情況。

課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

具體操作：指名同學(xué)們當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)

1、學(xué)習(xí)1——6自然段

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當(dāng)我讀到（ ）時(shí)，我覺(jué)得很（ ），因?yàn)椋?）。

（2）同學(xué)們交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。

具體操作：借助課件讓同學(xué)們體會(huì)小熊和松鼠快樂(lè)的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語(yǔ)“樂(lè)壞了”。

（3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)同學(xué)們小結(jié)。課件演示過(guò)程。

師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂(lè)壞了，那我們就在音樂(lè)中去體會(huì)快樂(lè)吧！挺起腰來(lái)，看誰(shuí)讀得最幸福、最快樂(lè)。

生在音樂(lè)伴奏下齊讀1——6自然段。

過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂(lè)中時(shí)，這快樂(lè)卻沒(méi)有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患埽瑥拇?，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。

2、學(xué)習(xí)7——11自然段

（1）這時(shí)，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧。

（2）匯報(bào)交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？

相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。

（3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過(guò)，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀?。ㄕn件出示）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

指導(dǎo)讀11自然段。

（4）（課件出示）此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船 ，心里就會(huì)默默對(duì)小熊說(shuō)上一句話，他會(huì)說(shuō)些什么呢？ （指名說(shuō)）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。（ 重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。）

2、寫(xiě)好后沖寫(xiě)得滿意的字笑一笑。