作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

學(xué)會合作心理健康教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、從知識目標(biāo)看：使學(xué)生認(rèn)識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認(rèn)識合作在生活中的重要性。

2、從能力目標(biāo)看：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。

3、從情感目標(biāo)看：使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)重點】：鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識，培養(yǎng)合作精神。

【教學(xué)難點】：處理好競爭與合作的關(guān)系。

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動探究、模擬情境、創(chuàng)設(shè)情境、

【教學(xué)課時】：1課時

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過程】

（一）智慧啟迪

師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)今時代，少不了競爭。一個國家只有競爭才能傲然屹立世界強(qiáng)國之林，一個民族只有競爭才能不斷地進(jìn)步，—個人只有競爭才能夠很好地激發(fā)自己的聰明才智，才能夠充分發(fā)揮自己的潛在能力。

[活動]閱讀材料——“一場不該輸?shù)谋荣悺?/p>

師：我們要樹立競爭意識，但競爭僅僅是雙方的一決高下嗎？請大家閱讀材料“一場不該輸?shù)谋荣悺?/p>

材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠軍巴西隊之間展開。按球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個，而巴西隊人人都稱得上是球星?！比欢?，比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無優(yōu)勢可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊輸?shù)眯姆诜??！?/p>

師：為什么巴西隊會輸?shù)眯姆诜?/p>

學(xué)生回答（略）

師：“一朵鮮花開不出美麗的春天?！惫聠蔚母偁幨菬o力的，競爭呼喚合作。合作，是指為了共同的目的一起或共同完成某項任務(wù)。聯(lián)合國國際21世紀(jì)教育委員會將“學(xué)會合作”作為教育的四大支柱之一來指導(dǎo)人才的培養(yǎng)問題，可見合作的重要性。

學(xué)會合作（板書展示課題）

（二）生活寫真

師：國家與國家、團(tuán)體與團(tuán)體之間需要合作，個人與個人之間也需要合作，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上、生活上的合作，可以提高學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。譬如說，一道數(shù)學(xué)難題，一個人解不出來，幾個人在一起討論，這道題就會迎刃而解了。加強(qiáng)合作，可以取長補(bǔ)短，可以優(yōu)勢互補(bǔ)，取得更大的成功。世界上的許多事情需要合作才能完成，從書本、文具、服裝、糧食到航天技術(shù)，從一場足球比賽到一部電影等等，可以說無一能離開人與人的密切合作。在這個世界上，個人的力量總是單薄的，一個人無力去解決生活中的所有問題，學(xué)會與人合作，你所有的努力都將會事半功能倍，合作是一種力量，更是一種智慧。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！币粋€人，即使是天才，也不可能樣樣精通。所以，人要成就大業(yè)，就必須善于利用別人的智力、能力和才干，培養(yǎng)互助合作精神。

生活離不開合作（板書）

（三）游戲?qū)嶒?/p>

[活動]合力吹氣球

道具：準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個）

游戲方法：1、每組必須要有六人。2、老師請每組每人抽簽。3、首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。

（比賽中教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識沒有給他們帶來成功卻給他們帶來失敗的同學(xué)同樣是非常重要的，也就是在一個集體里很需要學(xué)會寬容，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,成功是離不開互相配合、互相協(xié)作、互相謙讓、互相尊重、互相鼓勵、共同合作才能取勝；反之互相指責(zé)、不相信同伴、不認(rèn)真完成自己的工作即不合作就會失敗。）

團(tuán)結(jié)合作成就事業(yè)（板書）

（四）合作實踐

[活動4] 學(xué)生以小組為單位制定“合作規(guī)則”

師：其實從今天上課開始的小組討論到創(chuàng)作故事，到游戲成功，我們都在經(jīng)歷合作?？梢娚钐幪幮枰献?。但合作不是任意疊加，總結(jié)今天的活動經(jīng)驗我們來制定一個小組合作規(guī)則。

小組總結(jié)（學(xué)生發(fā)言）

教師推薦：禮貌提出不同意見；善于鼓勵同伴；努力按要求去做；合理表達(dá)自己的思想；善于表達(dá)感激之情等。

師：只有合作伙伴之間彼此主動理解與溝通，友愛與寬容，人與人之間才能形成一股合力，同心協(xié)力，共同努力，奮斗目標(biāo)才會實現(xiàn)。

（活動目的：使學(xué)生能夠認(rèn)識到如何培養(yǎng)合作的技巧）

信任、尊重、理解、互涼互讓、以誠相待——樹立合作意識（板書）

[活動5]眾人劃槳開大船

師：一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有把自己和集體融合在一起才最有力量！我們的班集體好比一艘大船。只有全體同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)，密切合作，才能開動這艘大船，駛向成功的彼岸！請大家共同劃船，共同設(shè)計合作計劃，引入競爭機(jī)制，讓我們的集體更快更好地發(fā)展。

活動要求：學(xué)生將建設(shè)班級的建議寫在小人上，并將它貼在“大船”上。

學(xué)生活動時音樂響起——欣賞《眾人劃槳開大船》

【教師小結(jié)】：?

同學(xué)們，今天我們討論、認(rèn)識了“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認(rèn)識合作在生活中的重要性。

培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。

【后記】：

學(xué)會合作心理健康教案篇二

每個人都知道團(tuán)隊合作有多么重要，而這個技能可以在幼兒園階段就開始培養(yǎng)。作為一名曾經(jīng)在幼兒園工作的老師，我深刻認(rèn)識到學(xué)會合作是幼兒教育中非常重要的一環(huán)。在這篇文章中，我想要分享我的心得體會，讓大家了解在幼兒園的學(xué)習(xí)和游戲中提供合作的機(jī)會是如何幫助孩子們成長和發(fā)展的。

第二段：幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境對于合作的培養(yǎng)

幼兒園提供了許多學(xué)習(xí)合作的機(jī)會。在幼兒園里，孩子們能夠開始合作學(xué)習(xí)和分享。例如，孩子們可以一起完成某個項目，幫助彼此克服困難，分享資源和創(chuàng)意。這有助于他們發(fā)展社交技能、溝通技巧以及理解如何與同伴相處。此外，幼兒園也為孩子們提供了使用各種游戲和樂器的機(jī)會，這些活動可以讓孩子們學(xué)會動手合作，玩耍和解決問題。

第三段：幼兒園教師對于合作的角色

作為教師，我們經(jīng)常鼓勵孩子們參與團(tuán)隊活動。鼓勵他們與其他孩子互動交流，強(qiáng)調(diào)分享和相互支持的重要性。我們還會為孩子們提供一些合作環(huán)節(jié)，例如制定小組活動、分發(fā)任務(wù)讓每個人協(xié)助以完成全部任務(wù)、教孩子們分工合作等等。此外，教師還會隨時以身作則，表現(xiàn)良好的行為模式，以激勵孩子們更好地合作。

第四段：合作對個人和群體的影響

學(xué)會合作不僅有益于孩子的個人發(fā)展，也有助于提高整個群體的效率和創(chuàng)造力。通過合作，孩子們學(xué)會解決問題、理解不同的觀點和意見。這促進(jìn)了他們的思考和創(chuàng)意，加強(qiáng)了團(tuán)隊合作精神。此外，學(xué)習(xí)如何合作還有助于提高孩子的情商，他們能夠更好地處理和管理自己的情緒。

第五段：結(jié)論

在幼兒園，學(xué)會合作是非常重要的，尤其是對于孩子將來的發(fā)展來說。熟練掌握這個技能將使孩子能夠在社會中更好地適應(yīng)、相互理解和扶持，并且更有可能獲得成功。因此，作為輔導(dǎo)員和家長，我們應(yīng)該鼓勵孩子培養(yǎng)良好的合作習(xí)慣，并通過付諸實踐來加強(qiáng)他們的合作技能，讓他們成為更堅韌和自信的大人。

學(xué)會合作心理健康教案篇三

巧妙設(shè)問，綱目分明。

課文多處運用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。

典型事例，驗證觀點。

課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

2.學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。

3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

一、揭示課題

1.板書課題：7 學(xué)會合作

2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

3.課文中的“合作”指的是什么?

4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

5.怎樣才能與人搞好合作?

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中8個生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義

卓有成效情不自禁

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語。

鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義

情不自禁

(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點的字。

(3)了解詞語掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。

典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、

銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。

(4)齊讀生字詞。

3.各自輕聲試讀課文。

4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5.默讀課文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。

三、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.完成文后練習(xí)2。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練

1.理解第一段。.

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?

自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

聯(lián)系生活實際，理解：

“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。

通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點。

小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

2.理解第二段。

過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

從這個事例中，同學(xué)們明白了什么?

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?

聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。

外國專家是怎么說的?

“我在許多地方做過這個實驗.從未成功?！边@句話說明了么?

從這個事例，你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢?

小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)

3.理解第三段。

自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯?，又要“合作”的體會。

三、總結(jié)全文

四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

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1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會合作。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　兩課時

導(dǎo)入新課

人們?yōu)槭裁匆献鳎?/p>

怎樣才能與別人合作成功？

初讀指導(dǎo)

(1)出示詞語。

鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁

(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點的字。

(3)了解詞語掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。

典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。

(4)齊讀生字詞。

3、各自輕聲試讀課文。

4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5、默讀課文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。

三、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、完成文后練習(xí)2。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練

1、理解第一段。

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

聯(lián)系生活實際，理解：

“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。

通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點。

小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

2、理解第二段。

過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

從這個事例中，同學(xué)們明白了什么?

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?

聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思?

外國專家是怎么說的?

“我在許多地方做過這個實驗、從未成功?！边@句話說明了什么?

從這個事例，你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢?

小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)

3、理解第三段。

自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯?，又要“合作”的體會。

三、總結(jié)全文

四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

五、作業(yè)

練習(xí)演講

學(xué)寫一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。

1、結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側(cè)重點，領(lǐng)悟這兩個事例在文章中的作用。

2、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。

1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。

2、通過對課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有會與別人合作，才能取得更大的成功”。

《西班牙斗牛士》交響樂磁帶，七個彩球與玻璃瓶。

一、導(dǎo)入課文主旨

1）、快速瀏覽課文，說一說。

2）、指名回答。

1、配樂曲《致愛麗絲》讀文。

2、板書：離不開合作

怎樣卓有成效的合作

二、朗讀、探究課文

（一）探究“離不開合作”。

1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節(jié)，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫）

2、指名說。

（1）學(xué)生、工人、軍人作為社會上各行各業(yè)的人，請聯(lián)系生活實際，說一說離不開合作的原因。

（2）對于以上觀點是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？

3、師小結(jié)：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。

（1）指名說（小合作有小成就……不合作就沒有什么成就）。

（2）指名說對這句話的理解（引出這句話成為一個生道理）。

（3）師：如想取得成功，就必須學(xué)會合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。

（4）師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。

指名合書說、齊說。

課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問題的答案。

（二）學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。

1、自由讀（邊讀邊作筆記）。

2、學(xué)習(xí)第一事例。

（1）指名說說第一個事例的內(nèi)容。

（2）談?wù)勀銓豁憳穲F(tuán)的認(rèn)識。

生交流回答（人數(shù)多，樂器的種類多）。

（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）

指名說，師提示結(jié)合課文內(nèi)容。

那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。

說一說，這主要依*……協(xié)作精神。

板書。

（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。

自讀指名讀

3、學(xué)習(xí)第二事例

（1）談?wù)勥@個實驗

a、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。

b、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。

（2）感受這個實驗

a、師：實驗最后成功，外國專家說了一句話，請同學(xué)們讀出自己體會的語氣。

b、指名讀。

c、分析什么是“合作精神”。（親自做實驗來體會）

（a）出示實驗用品球與瓶。

（b）小組進(jìn)行實驗，師說要求。

（c）實驗完畢，小組交流成功與失敗的原因。

（d）指名探討，總結(jié)。

師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神?！保ò鍟鹤晕覡奚瘢?/p>

（3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。

（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學(xué)生可貴的合作精神”。

（5）師小結(jié)：可見，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應(yīng)有自我犧牲的精神。

a、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。

b、齊讀這一小節(jié)。

（三）師總結(jié)

現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）

請同學(xué)各抒己見，談?wù)勛约旱母惺?，集體交流。

三、遷移運用

1、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。

2、小組訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)。

3、展示自我。

四、課外拓展

作業(yè)：

1、收集有“合作”的名言警句、歇后語等。

學(xué)會合作

離不開合作

協(xié)作精神

怎樣卓有成效地合作　成功

自我犧牲精神

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。

——雷鋒

一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。

——王杰

人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。

——毛澤東

我不應(yīng)把我的作品全歸功于自己的智慧，還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物。

——歌德

我們知道個人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。

——馬克思

只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。

——馬克思、恩格斯

科學(xué)家不是依賴于個人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個問題，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起來的偉大知識大廈之中。

——盧瑟福

刀鞘保護(hù)刀的鋒利，它自己則滿足于它的遲鈍。

——泰戈爾

勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。

——列寧

上下同欲者勝。

——孫武

天時不如地利，地利不如人和。

——孟軻

為了進(jìn)行斗爭，我們必須把我們的一切力量擰成一股繩，并使這些力量集中在同一個攻擊點上。

——恩格斯

只要千百萬勞動者團(tuán)結(jié)得像一個人一樣，跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進(jìn)，勝利也就有了保證。

——列寧

誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。

——奧斯特洛夫斯基

要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。

——奧斯特洛夫斯基

誰若認(rèn)為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。集體什么時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩(wěn)。

——奧斯特洛夫斯基

共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。

——奧斯特洛夫斯基

古時候有一個農(nóng)夫，他總共有8個兒子。這些男孩子自小就總是打打鬧鬧，爭爭吵吵，讓他們的父親費了不少心。日子一天天過去，農(nóng)夫越來越老了，兒子們越長越大，可這吵吵鬧鬧的脾氣一點也沒見改好，老父親為此日夜擔(dān)憂。

于是有一天，農(nóng)夫去請教村里最有學(xué)問的長老，希望他能幫助想出一個好辦法，讓這些不懂事的兒子明白他們這樣做是多么的愚蠢。

長老讓農(nóng)夫把他的兒子都叫到一起，然后取出8根筷子，一根一根地分別遞到他們手里，說：“你們使勁地把筷子折斷吧?！?/p>

“折斷這么細(xì)的筷子還需要使勁嗎?哈哈，真是可笑!”男孩們嘲笑地說。果然他們輕輕一用力就把手里的筷子折斷了。

這時，長老又取出8根筷子，用繩子把它們緊緊地扎在一起，說：“那么現(xiàn)在呢，你們誰能折斷這一捆筷子?”

最大的兒子搶先拿過筷子，兩手使勁用力，臉都漲紅了，這捆筷子還是好好的，連彎都沒有彎一下。其他的男孩也很不服氣地都試了試，可是沒有人能把筷子折斷。

農(nóng)夫感激地看著長老，對兒子們說：“孩子們，你們能體會到這里面的意義嗎?你們成天爭吵不休，每個人都只顧自己，就像是一根細(xì)細(xì)的筷子，很容易就會被折斷。而細(xì)細(xì)的筷子團(tuán)結(jié)在一起都有了這么大的力量，何況是你們這8個強(qiáng)壯的人呢?”

這番話讓男孩們終于明白了團(tuán)結(jié)的力量，也認(rèn)識到自己以往的行為給父親帶來了多大的煩惱。他們輕聲地互相道歉著，親親密密地攙扶著老父親回家去了。

上一頁??[1]?[2]?[3]??

學(xué)會合作心理健康教案篇四

2008-06-01 10:42提問者采納 《學(xué)會合作》（蘇教版語文第十一冊）一文為了說明“怎樣才能卓有成效地合作”，舉了“交響樂團(tuán)的演奏”和“外國教育家邀請中國小學(xué)生做彩球?qū)嶒灐边@兩個例子。備課過程中在設(shè)計關(guān)于彩球?qū)嶒灥睦訒r，我有點矛盾。曾經(jīng)在書刊和網(wǎng)絡(luò)上看到過關(guān)于這個內(nèi)容的設(shè)計，有許多老師都運用了課堂演示實驗的方法。也就是請班級中的七個學(xué)生，根據(jù)課文內(nèi)容的介紹，拉住穿著彩球的線。當(dāng)教師的哨子響起，就讓學(xué)生像在起火的屋中逃生一樣，將代表在房子中自己的那個彩球迅速提出來。我很想效仿，因為實驗比較直觀，能使文字轉(zhuǎn)變?yōu)檠矍暗男蜗?，學(xué)生學(xué)起來或許比較感興趣。但我又覺得這樣的設(shè)計其實除了能吸引學(xué)生的注意之外，對于學(xué)習(xí)語文的作用并不怎么大。我想，語文姓“語”，學(xué)生既然都能根據(jù)文字讀懂實驗的內(nèi)容，那就沒有必要用直觀再現(xiàn)的方法幫助學(xué)生理解語言文字了。我們應(yīng)該按照學(xué)習(xí)語文的要求，運用這段文字對學(xué)生進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。而課文后面正有一個相關(guān)的練習(xí)設(shè)計——在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。彩球?qū)嶒炦@段內(nèi)容是一個小故事，我感到課堂上運用熟讀后復(fù)述的方法比較符合語文課的要求。另外，根據(jù)我班學(xué)生的實際，我還有如下預(yù)設(shè)，那就是我們班學(xué)生在復(fù)述時或許會漏了一些關(guān)鍵的內(nèi)容，而漏掉的這些關(guān)鍵內(nèi)容經(jīng)過教師引導(dǎo)學(xué)生對同伴的復(fù)述進(jìn)行評價，正能達(dá)到幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的目的。在教學(xué)設(shè)計時，我對學(xué)生可能會出現(xiàn)的內(nèi)容遺漏做了多種預(yù)設(shè)。

課堂上，在引導(dǎo)學(xué)生同桌相互復(fù)述這個內(nèi)容以后，我就很有針對性地請了兩、三個學(xué)生上講臺復(fù)述彩球?qū)嶒灥男」适隆Ｄ菐讉€學(xué)生果然遺漏了一些關(guān)鍵的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生復(fù)述以后，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，學(xué)生在肯定了同伴的成績以后，開始講到了同伴不該遺漏的地方。舉例如下：

生：他沒有交代這瓶子代表房子，彩球代表屋里的人，還忘記說哨子響就代表屋里起火了。

師：為什么一定要交代這一內(nèi)容呢？交代清把彩球提出去不就行了嗎？

生：這些內(nèi)容不交代，雖然也能體現(xiàn)中國小學(xué)生為實現(xiàn)快速提出彩球的協(xié)作精神，但不能體現(xiàn)中國小學(xué)生在合作時心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

??

生：我覺得在復(fù)述小學(xué)生提出彩球時一定要突出“依次”，剛才他沒有用到這個詞語。

師：哦，那是為什么呢？

生：這一方面能告訴別人彩球是一個接著一個提出來的，另一方面還能突出中國小學(xué)生的合作精神，更能突出中國小學(xué)生的智慧，他們在實驗中肯定是十分默契的。

??

生：他在復(fù)述外國教育家稱贊中國小學(xué)生的語言時漏了兩個內(nèi)容，第一，外國教育家在其他許多地方做過這個實驗，從未成功；第二，他沒有說其他國家的小朋友在提起彩球時都卡在了瓶口。

師：你能說說必須復(fù)述這兩個內(nèi)容的理由嗎？

生：如果不說第一個內(nèi)容，就不能充分表明我們中國小學(xué)生的過人之處，說了這個內(nèi)容，我們作為中國小學(xué)生多么自豪??！

師：老師聽出來了，你是個愛國的學(xué)生。

生：不說第二個內(nèi)容，聽的人就不知道其他地方的小學(xué)生為什么沒有把這個實驗做好的原因，說了這個內(nèi)容就能使聽的人知道，其他地方的小學(xué)生只想著自己逃生，而沒有我們中國小學(xué)生的自我犧牲精神，也就是沒有合作精神。

??

通過課堂教學(xué)的實踐，我感受到了對于這個內(nèi)容運用復(fù)述方法處理的合理性。第一，全體學(xué)生在復(fù)述過程中都進(jìn)行了一次有效的語言訓(xùn)練。第二，在引導(dǎo)學(xué)生評價的過程中，學(xué)生的語感得到了訓(xùn)練，評價過程其實就是學(xué)生體會重點詞句的過程。同時，在評價中學(xué)生真正認(rèn)識到了作者舉彩球例子的目的，是為了說明合作是需要犧牲精神的。學(xué)生對于課文的內(nèi)容有了比較深入的理解，思維也得到了有效訓(xùn)練。

學(xué)會合作心理健康教案篇五

第8課 學(xué)會合作（第一課時）

溧城中心小學(xué) 黃秋瑾

一、教學(xué)要求：　1. 正確、流利地朗讀課文，學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。2. 初步理解課文內(nèi)容，理清課文的思路，能概括段落大意。二、教學(xué)重點：初步理解課文內(nèi)容，理清課文的思路，能概括段落大意。

教師活動 學(xué)生活動 二次備課

一、揭示課題1.板書課題：7 學(xué)會合作提問：你們都想知道什么?二、初讀指導(dǎo)：　：1.檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語。(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點的字。(3)了解詞語掌握情況?！?4)齊讀生字詞?！?.各自輕聲試讀課文?！?.檢查自讀情況，分自然段讀課文。5.同桌互讀課文，互相幫助，把課文讀流利。6.把自己讀得最得意的地方讀給大家聽?！?.默讀課文后根據(jù)你的理解給課文分段，概括段意。7.說說課文的主要內(nèi)容。三、布置作業(yè)：　1.有感情地朗讀課文。　 2.完成文后練習(xí)2。 齊讀課題學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生自學(xué)生字詞。(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。(2)會讀會寫田字格中8個生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解生詞的意思學(xué)生讀課文分段，概括段意第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作?！〉诙?第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好?！〉谌?第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。

第8課 學(xué)會合作（第二課時）

溧城中心小學(xué) 黃秋瑾

一、教學(xué)要求：1.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。2. 感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。二、教學(xué)重點：練習(xí)當(dāng)眾演講。

教師活動 學(xué)生活動 二次備課

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容二、精讀訓(xùn)練　1.理解第一段。.激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?自由朗讀第一段，找出文中的重點句?！⌒〗Y(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作?！?.理解第二段。過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢? (1)理解第4自然段。　自由讀第一個事例，播出一段交響樂錄音，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，是怎樣合作的？ (2)理解第5自然段。　讀讀，想想，議議：　實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣從這個事例，你明白了什么? (3)理解第6自然段。　讀讀，想想：　怎樣才能卓有成效地合作呢?　（4）小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。　提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)　3.理解第三段。談?wù)勀銓纫案偁帯?，又要“合作”的體會。三、總結(jié)全文：1.課文的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（讓學(xué)生從掌握寫演講稿方面來談。） 2.教師小結(jié)演講稿的一些方法。四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講1.演講稿是用來演講的2.你覺得演講要做到什么，要做到什么呢？3.學(xué)生試演講，評議，再演講。五、作業(yè)：做好演講的準(zhǔn)備。 1.學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解：“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”“小……小……大……大……不……就……”2通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點。學(xué)生思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)　從這個事例中，同學(xué)們明白了什么?（小組交流）學(xué)生做實驗，來體會合作的重要性。討論：為什么舉一個例子不夠？小組討論：競爭和合作矛盾嗎？最好能說說自己的理由。學(xué)生自由發(fā)言討論演講的要領(lǐng)，分小組討論并試著講一講。指名試講，學(xué)生評議。

學(xué)會合作心理健康教案篇六

[理念闡述]

1、使學(xué)生初步認(rèn)識到學(xué)會合作的重要性，增強(qiáng)合作意識。

2、在游戲中領(lǐng)悟并了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過活動，使學(xué)生的合作意識和能力有所提高，體驗合作的快樂。[活動準(zhǔn)備]

跳跳床、平衡木、獨角椅、呼啦圈、課前將學(xué)生分4組 [活動設(shè)計]

一、暖身運動

1、在音樂背景下，學(xué)生進(jìn)教室，師在門口微笑迎接學(xué)生。

老師請四個小組先熟悉一下活動流程。

二、活動過程

（一）、1、導(dǎo)入新課，初步感受合作

活動前將四個小組編號為：一組、二組、三組、四組。一組和三組競賽時二組和四組的同學(xué)每組抽出四名同學(xué)負(fù)責(zé)作裁判，其他同學(xué)做拉拉隊。二組和四組競賽時，一、三組同樣。

師：我們馬上進(jìn)行站呼啦圈游戲，當(dāng)個組所有小朋友都通過了跳跳床、平橫木、獨角椅站到呼啦群的旁邊時，當(dāng)聽到老師喊“開始”并倒數(shù)十個數(shù)再宣布結(jié)束，我們看看哪一組的小朋友的雙腳都站在了呼啦圈里，哪一組救獲勝。一組和三組的小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。

1、學(xué)生討論

2、采訪隊員

二、重新比賽，深入理解合作

師：我們的比賽馬上開始。

再次比賽結(jié)束后，再次請同學(xué)們各組圍坐在一起說一說這次比賽結(jié)束后你的體會。

生1：這次比賽比上一次更容易一些。

生2：這次比賽我們不會只顧得自己一個人擠進(jìn)去，而是大家進(jìn)去抱在一起。生3：這次比賽讓我明白合作很重要，一個人的力量是有限的。生4：。。

三、回歸生活,體驗合作

師：與人合作不僅重要，其實還是一件很快樂的事，現(xiàn)在就讓我們一起去感受一下吧！

（課件出示合作的圖片，生欣賞圖片，并選擇自己感受最深的圖片進(jìn)行討論交流，感受合作帶來的快樂）師：那,你想知道自己在合作中是否受人歡迎嗎?讓我們一起測試一下吧!我們來做幾道搶答題。

(課件出示搶答題，學(xué)生搶答，并說說原因)師：看來我們班的同學(xué)都是受人歡迎的合作者，那是不是所有的事情都需要合作呢？（出示：問題情景讓生討論）師：看來合作還是要分清是非的。

四、實際行動，真誠合作

知道了這么多的合作方法，想不想體驗一下自己與他人合作帶來的快樂呢？下面老師就有一個任務(wù)想交給同學(xué)們合作完成，你們有信心嗎？ 師：我們先來看看活動要求吧。

1、出示活動要求：請每組的同學(xué)合作著為龍泉的青瓷或?qū)殑υO(shè)計一幅圖并寫上廣告語。（課件出示要求）

師：看到這樣的任務(wù)要求，你覺得小組內(nèi)要怎樣合作才是最有效的？

2、學(xué)生討論合作方法（評價：是不錯的建議，是很好的合作方法??）

3、學(xué)生在輕松的音樂聲中合作著創(chuàng)造。

4、合作成品展示，分享合作成功的喜悅

學(xué)會合作心理健康教案篇七

今天，我想跟大家談一談“合作”的話題。

我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國......總之，不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。

什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學(xué)了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。

怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團(tuán)的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神。

可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

同學(xué)們，現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。作為一個現(xiàn)代人，只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功！

學(xué)會合作心理健康教案篇八

一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。三個和尚之所以沒水喝，是因為不負(fù)責(zé)任，互相推托，沒有合作精神，沒有意識到合作的重要性才會如此。

有一篇寓言故事是這樣講的：從前，有兩個饑餓的人快要餓死了，他們走在路上，一位老者經(jīng)過便幫助他們，老者從身后拿出了一根魚竿和一簍鮮魚。其中一個人搶過了魚，吃罷后便餓死了;另外一個人要了魚竿，走向大海，剛到海邊，眼睛一翻，也餓死了。老者無奈搖搖頭，轉(zhuǎn)身便走了。魚可以暫時解決饑餓，但不能解決長遠(yuǎn)的生計問題，魚竿雖然可以解決以后的生計問題，但對于眼前的饑餓卻無能為力。最好的辦法就是只有將二者接合起來，才能徹底解決眼前和未來的生計。所以寓言中的二人只有一起享用這簍鮮魚，一起走向海邊，才有可能同時獲救。無奈由于二個拒絕合作，便落了個雙雙赴黃泉的悲慘結(jié)局。這個故事正好印證了巴爾扎克的話：單獨一個人可能滅亡，兩個人在一起可能得救。這句話正好體現(xiàn)了合作的重要性。

古人孟子日：“天時不如地利，地利不如人和?！碑?dāng)今社會，科技高速發(fā)展，而個人的智慧，知識是有限的，只有團(tuán)結(jié)合作才能高效率工作，高效率學(xué)習(xí)。才能出更多的成果。作為中學(xué)生，更應(yīng)牢記古訓(xùn)，從小樹立合作意識，要知道一個沒有合作精神的人是很難立足的。讓我們迎接新的挑戰(zhàn)，做一個善于合作的人!

學(xué)會合作心理健康教案篇九

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能了解應(yīng)如何培養(yǎng)自己合作和分享的精神。2.學(xué)生能了解如何改掉自私，學(xué)會分享。3.學(xué)生能積極參與小組合作，樂于傾聽。

【教學(xué)重難點】

重點：如何讓孩子學(xué)會合作，學(xué)會分享。難點：如何讓孩子改掉自私，學(xué)會分享。

【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)入語：學(xué)校實施“三效課堂”以來，特別注重我們自身的合作精神和分享精神，那么合作和分享在我們的生活中到底有多重要呢?我們應(yīng)該如何學(xué)會合作和分享的精神呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)學(xué)會合作，學(xué)會分享。（板書課題：學(xué)會合作，學(xué)會分享）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

過渡語：請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

1.我能通過學(xué)習(xí)，了解應(yīng)如何培養(yǎng)自己合作和分享的精神。2.我能通過學(xué)習(xí)，了解如何改掉自私，學(xué)會分享。3.我能積極參與小組合作，樂于傾聽。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

過渡語：現(xiàn)在我們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（一）出示自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)：

根據(jù)學(xué)習(xí)小組合作的重要性，思考一下小組合作學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意什么？ 1.組織分工，明確職責(zé)。2.學(xué)前提要求。3.學(xué)時會傾聽。4.學(xué)后再質(zhì)疑。

（二）自學(xué)檢測反饋 抽取學(xué)生匯報學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）質(zhì)疑問難

過渡語：你對上面所學(xué)內(nèi)容有什么不理解的？

三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）

（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo) 科目：班會

年級：四年級 教學(xué)設(shè)計：張秀芹 審核：于福英 時間：2016.4.11 編號：09 內(nèi)容：改掉自私，學(xué)會分享。學(xué)法指導(dǎo)：

1.先自己想一想，然后小組內(nèi)交流，總結(jié)并歸納出幾條。2.班級匯報，找出應(yīng)如何改掉自私，學(xué)會分享。3.學(xué)生了解并熟記，在以后生活中，要學(xué)會和他人分享。

（二）預(yù)設(shè)生成和點撥 點撥：

1.分享要從小開始教 2.不強(qiáng)迫孩子分享 3.角色互換 4.以身作則

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）

要求：先獨立想一想、寫一寫，然后小組內(nèi)交流一下，最后全班交流。

課堂總結(jié)：同學(xué)們通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲都非常大，希望在以后的生活中，我們能安全合理地乘坐電梯和纜車，安全第一。本節(jié)課的優(yōu)勝小組是x組，掌聲鼓勵。

附：板書設(shè)計

學(xué)會合作，學(xué)會分享

【教學(xué)反思】

學(xué)會合作心理健康教案篇十

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能了解應(yīng)如何培養(yǎng)自己合作和分享的精神。2.學(xué)生能了解如何改掉自私，學(xué)會分享。3.學(xué)生能積極參與小組合作，樂于傾聽。

【教學(xué)重難點】

重點：如何讓孩子學(xué)會合作，學(xué)會分享。難點：如何讓孩子改掉自私，學(xué)會分享。

【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)入語：學(xué)校實施“三效課堂”以來，特別注重我們自身的合作精神和分享精神，那么合作和分享在我們的生活中到底有多重要呢?我們應(yīng)該如何學(xué)會合作和分享的精神呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)學(xué)會合作，學(xué)會分享。（板書課題：學(xué)會合作，學(xué)會分享）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

過渡語：請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

1.我能通過學(xué)習(xí)，了解應(yīng)如何培養(yǎng)自己合作和分享的精神。2.我能通過學(xué)習(xí)，了解如何改掉自私，學(xué)會分享。3.我能積極參與小組合作，樂于傾聽。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

過渡語：現(xiàn)在我們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（一）出示自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)：

根據(jù)學(xué)習(xí)小組合作的重要性，思考一下小組合作學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意什么？ 1.組織分工，明確職責(zé)。2.學(xué)前提要求。3.學(xué)時會傾聽。4.學(xué)后再質(zhì)疑。

（二）自學(xué)檢測反饋 抽取學(xué)生匯報學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）質(zhì)疑問難

過渡語：你對上面所學(xué)內(nèi)容有什么不理解的？

三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）

（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo) 科目：班會

年級：四年級 教學(xué)設(shè)計：張秀芹 審核：于福英 時間：2016.4.11 編號：09 內(nèi)容：改掉自私，學(xué)會分享。學(xué)法指導(dǎo)：

1.先自己想一想，然后小組內(nèi)交流，總結(jié)并歸納出幾條。2.班級匯報，找出應(yīng)如何改掉自私，學(xué)會分享。3.學(xué)生了解并熟記，在以后生活中，要學(xué)會和他人分享。

（二）預(yù)設(shè)生成和點撥 點撥：

1.分享要從小開始教 2.不強(qiáng)迫孩子分享 3.角色互換 4.以身作則

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）

要求：先獨立想一想、寫一寫，然后小組內(nèi)交流一下，最后全班交流。

課堂總結(jié)：同學(xué)們通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲都非常大，希望在以后的生活中，我們能安全合理地乘坐電梯和纜車，安全第一。本節(jié)課的優(yōu)勝小組是x組，掌聲鼓勵。

附：板書設(shè)計

學(xué)會合作，學(xué)會分享

【教學(xué)反思】

學(xué)會合作心理健康教案篇十一

大家都知道，一個人的力量不足以抵抗眾人的力量。所以我覺得，團(tuán)結(jié)就是力量。有些事情一個人是完成不了的。所以只有學(xué)會和別人合作，才可以很順利地完成許多事情。

光說不練假把式，我就來和大家說兩個小事例吧。記得有一次，快要期末考試了。我的好朋友——張子晗很高興的告訴我，他有一張非常好的卷子，我和他一起做，說不定還能提高成績。我很為難地說，我的作業(yè)還沒有做完，又很想做這張卷子。你能不能等我一下，等一會我們倆再一起做?過了一會兒，我寫完了，和他一起做卷子的時候，發(fā)現(xiàn)了一道很難的題，我們兩想了半天也做不出來。這時候陸文濤來了，他便也和我們一起饒有興趣的做起這道題。人多力量大，不一會兒，我們就得出了結(jié)果，彼此都非常高興。

還有一次，我們玩拔河。一跟尼龍繩，中間畫一條紅線，兩邊的人都很多，大家齊心協(xié)力，一個個“大力士”們都使出全身的力氣，累得直喘氣。雖然到最后仍然難分勝負(fù)，但是還是可以從隊員身上看出團(tuán)結(jié)合作的精神，這對我們來說，依然是寶貴的。

我希望大家都可以團(tuán)結(jié)合作，有了這種精神，天塌了都能撐著!

學(xué)會合作

作文

學(xué)會合作心理健康教案篇十二

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供集體生活的機(jī)會，學(xué)生容易產(chǎn)生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助、以大局為重的意識，這對學(xué)生良好的行為品質(zhì)的形成和發(fā)展是極為不利的。

在班集體里，同學(xué)之間時常出現(xiàn)因為互不相讓而引起爭執(zhí)的情況，更不用說團(tuán)結(jié)互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學(xué)生之間相互理解、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，這是班級教育工作的一項重要任務(wù)。面對這種現(xiàn)狀，我們班開展了學(xué)會合作的主題班會。

班會過程：

一、班會程序

1、宣布《學(xué)會合作》主題教育活動開始。

2、實驗：《二指抬人》。

3、短?。骸蹲帜钙丛~》。

4、競賽：《快速粘貼畫》。

5、情景?。阂患胰嘶蚱渌麅?nèi)容的舞臺劇。

6、觀看學(xué)農(nóng)錄像。

7、主持人做結(jié)束語。

二、班會紀(jì)實

主持人a：俗話說“二人同心，其利斷金?！币粋€人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。

主持人b：一人之力是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，需要風(fēng)浪的推動。

主持人c：一人之力是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯。

主持人d：一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。

主持人d：讓成功之花在合作的土壤里盛開，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在合作的藍(lán)天中翱翔。讓我們擁有合作，擁抱成功吧！

主持人a、b、c、d 合：《學(xué)會合作》主題班會現(xiàn)在正式開始。

主持人a（對b）：你說使一個集體成功的秘訣是什么？

主持人b：我覺得就是學(xué)習(xí)好。

主持人c：我覺得紀(jì)律好最重要。

主持人d：你們說的都對，但要我說，還是團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要！

主持人a：對，協(xié)作精神不僅可以使一個集體進(jìn)步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！

主持人b：奇跡？不太可能吧？

主持人c：怎么不可能呀？

主持人d：哎，哎，你們先別爭，看看他們那兒說什么呢？

由兩名同學(xué)上臺主持，引出實驗，請同學(xué)自愿參加抬人。

《二指抬人》內(nèi)容：你能相信“用兩根手指就可以把一個人抬起來”的故事嗎？讓我們來做個實驗。

實驗后，請?zhí)说耐瑢W(xué)和被抬的同學(xué)分別談體會。

通過討論，說明個人是不可能做到這一點的，大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡。

主持人c（沖b）：怎么樣，信了吧？

主持人b：確實可以創(chuàng)造奇跡。

主持人d（跑上）：……不好了！那群字母又打起來了！

主持人a：走，咱們看看去。（下臺，引出《字母拼詞》短劇。）

《字母拼詞》短劇內(nèi)容：由同學(xué)們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)。當(dāng)字母的順序發(fā)生變化時，英文單詞的意思就會千差萬別。如：window（窗戶）和widow（寡婦）只有一個字母之差，sill（基石）和silly（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。

《字母拼詞》劇本鏈接

主持人b：大家看了這個短劇有什么啟示呢？

主持人d：我有一個想法，我們也可以合作做好一件事。把全班同學(xué)分成五組，每組發(fā)一套剪貼畫，派每名組員輪流上去貼，構(gòu)成一幅完整的畫。

主持人a：我們將根據(jù)構(gòu)圖、搭配等情況，評出最好的一組。

主持人d：下面，請各組設(shè)計粘貼畫，設(shè)計時間約為3 分鐘。

主持人a：預(yù)備，開始！記時3分鐘。

內(nèi)容：事先將全班同學(xué)分成五組（每組六人或七人），每組發(fā)一套剪好的剪紙畫，分別為太陽、房子、湖水、大樹、山羊、人物或其他，再將五張紙板粘在臺前黑板上，請同學(xué)們將各自手中的剪紙貼在紙板上。比賽前幾分鐘，每組組員一起商量，對整幅畫進(jìn)行設(shè)計。每個同學(xué)只能拿一張剪紙，用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫板上，快速輪流粘貼，使之成為一幅畫，并選一名同學(xué)解釋整幅畫的構(gòu)思和含義。比賽哪一組的速度快，而且構(gòu)思巧妙、圖畫完美。

由于構(gòu)思不同，每幅畫的設(shè)計和含義都不同。粘貼紙是一次性的，一旦粘好就不能改動，這就需要各組同學(xué)合作默契。如果只顧突出自己粘的那一部分，就會使整幅畫不美觀、不協(xié)調(diào)。每幅作品都是大家智慧的結(jié)晶，競賽會很激烈、精彩。通過競爭使學(xué)生意識到，不能只強(qiáng)調(diào)個人的作用，要大家共同協(xié)作才能做好事情。在活動之后，結(jié)合短劇引發(fā)學(xué)生討論互相協(xié)作的重要性。

主持人b：請每組選一名代表來解釋本組畫的含義。

主持人c：請同學(xué)們談一談比賽時的心情。

（略）

主持人c：jack 和bruce 是一對好朋友，可是他們初識時并不友好，這是怎么回事？請看情景劇《一家人》。

內(nèi)容講述的是一個孤兒在他的老師家里生活的故事。老師的弟弟因為自私，經(jīng)常和他產(chǎn)生矛盾，通過老師的教育，他們最終成為互幫互助的好朋友。（劇本由學(xué)生編寫、學(xué)生表演，他們在排練的過程中就已經(jīng)受到了教育。）

情景劇《一家人》劇本鏈接

（同學(xué)談體會，略）

主持人d：今年五月，我們參加了學(xué)農(nóng)活動，大家互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用自己的雙手辛勤勞動，嘗到了勞動的快樂，也增長了不少知識。

主持人a：讓我們來回顧一下那段美好的時光。

觀看學(xué)農(nóng)錄像

內(nèi)容：播放同學(xué)們在學(xué)農(nóng)時期的錄像，并請同學(xué)們談當(dāng)時勞動的體會。有的同學(xué)在勞動中運用物理知識，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔蘿卜、挖魚池、兩個人用鐵鍬抬土等。學(xué)生積極參與活動，用課本的知識解決實際問題，同時在勞動的過程中學(xué)會了互相協(xié)作和培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

主持人c：學(xué)農(nóng)活動是令人難忘的，我們忘不了那段生活的苦與樂，忘不了團(tuán)結(jié)互助獲得的豐碩果實。

主持人a：在學(xué)習(xí)生活中，團(tuán)結(jié)使我們進(jìn)步。

主持人b：在社會生活中，協(xié)作使我們感受成功。

主持人d：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。

主持人a、b、c、d 合：讓我們攜起手，心相連，在灑滿陽光的未來大道上昂首向前，共創(chuàng)美好明天。今天我們的班會到此結(jié)束。

班主任在整個教育實踐活動中起指導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，活動由學(xué)生設(shè)計，通過實踐進(jìn)行自我教育。這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說教方式，受到了學(xué)生的好評。

通過班主任引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動和主題教育活動，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和集體凝聚力，達(dá)到了一定的教育目的。同學(xué)們認(rèn)識到在集體中不能以自我為中心，必須與全班同學(xué)共同努力，互相理解和支持，才能使每個人都進(jìn)步，才能使集體獲得成功。如一位男同學(xué)在活動中談到學(xué)農(nóng)活動時的情景：當(dāng)時，我們用來盛土的籃子已經(jīng)十分重了，再加上滿滿的土，一個人抬是很困難的。在這種情況下，我想起在物理課中學(xué)到的杠桿原理，用鐵鍬當(dāng)杠桿抬土，把力分在兩個人身上，很有效。我們向其他同學(xué)宣傳用鐵鍬抬土的方法，比原來快了許多。可見，在勞動中協(xié)作是很重要的。

這次班會后，學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)生活中互幫互學(xué)了。學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)組成一幫一小組，帶動了學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使這些同學(xué)的成績有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中，在同學(xué)遇到困難的時候，也有人爭著去幫忙，形成了團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好班風(fēng)。

學(xué)會合作心理健康教案篇十三

不知道有多少人像我一樣，周末的`時候喜歡把作業(yè)堆在周五做，然后星期六星期天就可以去玩。我一直以為自己這個叫先苦后甜，是一個很不錯的享受假期的方式。

當(dāng)然，與我這種方式極端一點的就是把作業(yè)堆到周日晚上，然后再慢慢的做，一直做到半夜，然后星期一，沒有什么精神去上學(xué)。我一直認(rèn)為兩者之間，其實我是比較正確的一種做法。直到后來我才覺得，我發(fā)現(xiàn)這兩種方式，都像是一種極端的做法。

因為假期其實是比較短的，所以問題并不大，但是一到了暑假，就有很明顯的差距。就好比我會在一周之內(nèi)把所有的暑假作業(yè)都做完，而有的人會在暑假最后的幾天，才想起暑假作業(yè)還沒有做。其實我們的心理都是一樣的，我們想把作業(yè)和娛樂分開來想，我們習(xí)慣性把作業(yè)拋之腦后，又或者先解決先處理，都是為了我們有足夠的娛樂時間。

而最好的做法，其實應(yīng)該就是勞逸結(jié)合。

像我這樣一周就把所有的暑假作業(yè)寫完的，其實到了暑假最后，然后臨近開學(xué)的時候，我的手都僵硬到，不知道怎么寫字了，拿起筆的時候，都覺得很陌生。而且作業(yè)量一下很大的原因，我的作業(yè)其實都是敷衍了事的，并不完美，并沒有認(rèn)真的去思考，這也是比較可怕的一件事情。

當(dāng)然，利用假期的最后幾天，其實心里壓力會更大，因為馬上就要開學(xué)了然后就不得不促使自己馬上動起筆來，心里的情緒會更多一些，作業(yè)的質(zhì)量也不能得到一定的保證。

然而，勞逸結(jié)合，為什么重要呢。在我認(rèn)為，大概是因為我們把一些作業(yè)看做是一種煎熬的，很多時候我們是沒有辦法真正的去愛上，讓自己比較痛苦的事情。有時候?qū)W習(xí)就是痛苦的，因為我們不懂不理解，而在這個過程中，我又不得不懂。所以我們產(chǎn)生一些極端的想法，也是很正常的一件事情。

勞逸結(jié)合這個詞不是說說而已，很多時候我們讓自己每天都稍微“痛苦”一點，也不是一件壞事，養(yǎng)成習(xí)慣之后，你可能就會覺得，其實這件事情，沒有那么可怕了。和作業(yè)不一樣的是，人生真的是沒有辦法預(yù)支所有的痛苦，先去承受痛苦，然后后面的日子都是比較輕松快樂的，也沒有辦法，一直輕松快樂，然后留到最后一個時段，再讓你一直痛苦。

我們必須承認(rèn)，我們每一天都會有各種情緒，我們每一天都要去面對這些東西，盡管這些，是讓人難過的。從這點上，早明白這個道理，比晚一些生活逼迫我們學(xué)會這個道理，要輕松一些。

有時候要正視那些負(fù)面的情緒，和我們因為某些事情帶來的焦慮，我們要學(xué)會把那些東西看成一種生活常態(tài)去面對，就像今天很快樂，今天也會寫作業(yè)，但不會因為寫作業(yè)，而今天就變得不快樂。

學(xué)會合作心理健康教案篇十四

1. 學(xué)會本課 2個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

4. 初步認(rèn)識演講稿的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀

點的方法；在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講，說明觀點。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。

2.自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3.課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序記敘的？

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

1.我會讀

鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子

犧牲 一幢 顧名思義 情不自禁

2.寫出正確的同音字。

嘴（ ） （ ）作 傾（ ） （ ）牲

（ ）樸 威（ ） 和（ ） （ ）望

（ ）錢 裹（ ） 扶老（ ）幼 （ ）滅

3.我知道

《學(xué)會合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強(qiáng)調(diào)了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會與別人合作，才能取得更大的成功。

4、我質(zhì)疑

通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。

三、導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 感知并體會合作精神。

【小組合作 深入探究】

1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？

2.怎樣才能卓有成效的合作呢？

3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

（1）自己默讀，深入思考。

（2）組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。

（3）班內(nèi)交流，探究學(xué)習(xí)。

【精講點撥，升華認(rèn)識】

現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。請同學(xué)各抒己見，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、課堂檢測

一、聯(lián)系上下文，填空。

2.人們常說：小合作（ ），大合作（ ），不合作（）。

3.課文先寫的是（），接著告訴我們（ ），然后作者（ ）加以說明，最后得出結(jié)論：成功的合作要有（ ）

二、劃去括號內(nèi)搭配不恰當(dāng)?shù)脑~。

（保護(hù)保衛(wèi)）祖國（愛護(hù)保護(hù)）公物生活（艱苦辛苦）

（培育哺育）人才（提高增加）效率衣服（炫麗美麗

五、課后作業(yè)

1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。

2. 收集有“合作”的名言警句、歇后語等。

六、板書設(shè)計

14學(xué)會合作

統(tǒng)一目標(biāo) 協(xié)作精神

取得成功自我犧牲精神

學(xué)會合作心理健康教案篇十五

生存是一門藝術(shù)，合作則是生存藝術(shù)的`第一法則。急功近利因一己之私而踐踏合作的法則，從短時間看是損人利己，從長遠(yuǎn)看卻是害人利己，自取滅亡；相反，照顧和維護(hù)為了別人，別人也會感恩并回報你一份善意。

別人因你而溫暖，你也會因別人而享受陽光。

古代埃及的一位國王，為了在大臣中倡導(dǎo)合作精神，曾與大臣做過這樣一次實驗：晚間，國王命人先將100只羊放入一間屋子，并在里面放上一些青草；又命人將100條狗放入另一間屋子里，并在屋子里放上了許多肉餅。然后將門鎖好走了。

國王平靜地說：“羊在利益面前，善于合作，而狗則鉤心斗角，為例以相互殘殺。溫柔的羊似乎無論從哪方面看，都不如那些自視強(qiáng)大的狗，可是，正是這些溫柔的羊，才能夠享受到美好和諧的群居生活。

誰都想事業(yè)進(jìn)步、生活幸福、人生完美。然而，在我們周圍。同事之間相互抹黑、鄰里之間相互排斥、競爭雙方兩敗俱傷、結(jié)發(fā)夫妻各奔東西之事卻時有發(fā)生。一個重要的原因是：人們在利益面前總是產(chǎn)生分歧，而不能達(dá)成一致；不能相互配合，反而相互拆臺。有些時候，即使勉強(qiáng)合作，也往往因缺乏誠意半途而廢，給我們的事業(yè)和生活蒙上層層陰影。生活的教訓(xùn)告訴我們：“合作”才能成功。

合同是一種形式，合作則是生活藝術(shù)和能力的綜合體現(xiàn)。它要求以理解為基礎(chǔ)，以真誠為前提，惟其如此，才能描繪出合作的美麗畫卷。