無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

法制伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)篇一

俗話說：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)。”法律，一個(gè)多么嚴(yán)肅的名字，一個(gè)多么神圣的名字。有些人總認(rèn)為法律離我們很遙遠(yuǎn)，其實(shí)法律就在我們身邊。我們的一句話、一舉手、一投足，還有我們每做的一件小事，都與法律息息相關(guān)。

法律是神圣而不可觸犯的，無論你是小學(xué)生還是成年人，以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人等，各個(gè)階段的人群，都要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。有些未成年人會(huì)認(rèn)為，我們只要不殺人、不放火就不會(huì)受到法律的約束，如果這樣想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，這是多么的無知啊!雖然你是未成年人，但同樣要遵守法律，雖然目前還無法讓你接受法律的嚴(yán)懲，但這些違法的事跡寫在你的檔案里，影響的將會(huì)是你的一生。輕視法律是沒有好果子吃的，法律就是實(shí)現(xiàn)正義，體現(xiàn)公平，正確規(guī)范人們的社會(huì)準(zhǔn)則，要知道在法律的面前，人人平等。

自古以來，中華民族就是一個(gè)受法律約束的民族，自秦始皇統(tǒng)一中華以來，自中華民族進(jìn)入千年的封建社會(huì)以來，一直到現(xiàn)在，法律依然存在。“車同軌，字同文。”這就是秦始皇定下的法規(guī)，同時(shí)各個(gè)朝代還有著自己獨(dú)特的王法，以及現(xiàn)在的《憲法》、《民法》、《未成年人保護(hù)法》等近百種法律，想要逃脫這些法律的約束，可以說是根本不可能的事情。有這么一句法律格言：“正義不僅應(yīng)得到實(shí)現(xiàn)，而且要以人們看的見的方式加以實(shí)現(xiàn)?！敝v的就是如何實(shí)現(xiàn)正義，實(shí)現(xiàn)法律的重要性。

當(dāng)今的法律在人們的意識(shí)中已經(jīng)漸漸淡化了，甚至有人認(rèn)為，中華民族的傳統(tǒng)美德是不是已經(jīng)過時(shí)了?是不是就可以取消法律的了?大家可以想象一下，一個(gè)沒有規(guī)定約束的地方，將會(huì)是一個(gè)多么混亂的地方，一個(gè)沒有法律約束的國(guó)家，將會(huì)是怎樣的一個(gè)國(guó)家。如今的社會(huì)上殺人、放火、搶劫、盜竊的案件比比皆是，這些犯罪嫌疑人都受到了法律的嚴(yán)懲。在“10.5”湄公河慘案中，如果不是各國(guó)的法律的約束以及各國(guó)警方的完美配合，就不可能將首犯——糯康抓獲以及判以死刑，就不能還我們的遇難同胞一個(gè)清白，糯康依然會(huì)我行我素，繼續(xù)制造慘案。如果沒有法律的約束，這樣的人就會(huì)更多，到那時(shí)，我們的中華民族將會(huì)是一個(gè)十分混亂的民族。

我堅(jiān)信，法律永遠(yuǎn)維護(hù)正義，我們應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，當(dāng)別人侵犯我們的權(quán)力時(shí)，請(qǐng)拿起法律的武器，要記住“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，任何人都逃不過法律的約束。

法律約束著我們的一舉一動(dòng)、一言一行、一生一世，法律將會(huì)伴隨著我們的一生，我們時(shí)時(shí)刻刻都要遵守著法律法規(guī)，時(shí)時(shí)刻刻都要與法同行，讓我們從我做起，從自身做起，從小事做起，一起踏上守法的道路，做一個(gè)合格的守法公民，讓我們的“禮儀之邦”永存!

法制伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)篇二

我從小就是一個(gè)很慫的人，既沒有勇氣情商也不高，被欺負(fù)被毆打是家常便飯，被孤立被冷漠也是習(xí)以為常。

上初中了，對(duì)我來說不過就是從一個(gè)“監(jiān)獄”到了另一個(gè)“監(jiān)獄”，對(duì)初中的未來已經(jīng)沒有了期待。果然上初中的第一天，幾個(gè)經(jīng)常欺負(fù)我的“熊孩子”為了在人群中凸現(xiàn)自己的強(qiáng)大，走到我的課桌前，故意把我的桌子撞倒，并且站在我的書本上狠踩。我弱弱的說了一句：“讓我把書本撿起來好嗎？”說完我的靈魂都在顫抖，按以往的經(jīng)驗(yàn)，我是必然要吃一頓毒打的。

果然不出所料，只聽一聲吼叫“你命令誰(shuí)呢”，我頭都沒敢抬，因?yàn)槲抑牢摇八蓝恕?。一個(gè)個(gè)無情的拳頭在我臉上揮打，一只只殘忍的腳在我身上狂踢，我絕望，我無助，我悲傷，可是又有什么辦法呢？只能接受。上課的鈴聲響了，我心里高興了一陣，他們可以停下來了。當(dāng)然他們也確實(shí)停下來了，因?yàn)槔蠋燅R上要來了。我默默的搬起桌子，撿起課本，還要裝作什么都沒發(fā)生的樣子，準(zhǔn)備上課，因?yàn)槿绻嬖V老師可能又是一頓毒打。可是我知道，就算不告訴老師我還是會(huì)經(jīng)常被扁，但是我懦弱，我膽怯，我想少挨一頓打也算啊。

上課了，老師在講臺(tái)上喋喋不休。可是我完全沒有心情去聽，因?yàn)槲疑硇牡膭?chuàng)傷讓我痛苦，讓我只有傷心的心情。我心里恨他們，罵他們，甚至詛咒他們，可是沒有辦法，我覺得我“斗”不過他們，他們?nèi)硕鄤?shì)眾，又會(huì)拉關(guān)系，早在小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)和初中的“熊孩子”來往了。我一個(gè)人勢(shì)單力薄怎么可能是他們的對(duì)手，認(rèn)命吧，熬過一天是一天。

回到宿舍，當(dāng)然也不能便宜我，宿舍的飯盆都是我洗，宿舍的水都是我打，宿舍的地都是我掃，宿舍的東西都是我去買，閑的沒事就欺負(fù)我打發(fā)時(shí)間……這就是我的宿舍生活，堪比幾千年前的奴隸。多少個(gè)傷心的夜晚我默默哭泣，我想念家的味道，我痛恨這種屈辱的生活，可是我又束手無策，書總得讀啊。但是話又說回來，這種環(huán)境下，我沒有讀書的環(huán)境，也沒有讀書的欲望，小學(xué)的時(shí)候，我是地地道道的學(xué)霸，考試從未出過前五，因?yàn)榉偶?，回家還可以學(xué)習(xí)。但是來了初中，二十四小時(shí)和那些“熊孩子”在一起，我實(shí)在沒辦法啊。我一度感覺未來沒有希望，夢(mèng)想遙不可及。

就這樣，日復(fù)一日的過完了我的初中。要畢業(yè)了，要離開這個(gè)傷心地了，但是我知道，渾渾噩噩的過完了整個(gè)初中，我不出意外考不上重點(diǎn)高中。此時(shí)的我只想好好休息，我累了。

這就是一個(gè)被校園霸凌所殘害的青年的悲催經(jīng)歷，身心的折磨早已不堪重負(fù)，但是又束手無策的無力感一度陷入絕望。校園霸凌就是這么可怕，它摧毀了多少祖國(guó)的花朵，這個(gè)問題必須引起整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國(guó)家的重視。校園霸凌猛如虎！

法制伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)篇三

環(huán)境對(duì)人類來說既是天堂，又是地獄，人們睜大那貪夢(mèng)的雙眼，恨不得將所有的財(cái)富占為己有。人類破壞環(huán)境，就是在破壞自己，自己的生存環(huán)境，人類應(yīng)該用眼睛證實(shí)一下，這奇特現(xiàn)象存在的事實(shí)，進(jìn)而能不能改善我們的生態(tài)環(huán)境。

所謂環(huán)境問題，是指人類不合理地開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是向自然環(huán)境任意排放廢棄物，污染環(huán)境；二是不適當(dāng)?shù)亻_發(fā)利用自然資源，破壞生態(tài)環(huán)境。環(huán)境問題不僅僅是個(gè)生活質(zhì)量問題，更是一個(gè)直接影響人類生存與發(fā)展的重大問題。目前，環(huán)境問題已成為全球性的問題，環(huán)境問題在我國(guó)同樣嚴(yán)重存在。

我們不得不承認(rèn)，環(huán)境保護(hù)已迫在眉睫。環(huán)保雖然如此重要，國(guó)家也頒布了一系列保護(hù)環(huán)境的法律和法規(guī)，可是在社會(huì)上仍有一些人，為了個(gè)人的利益去破壞環(huán)境，屢禁不止。這就要求我們采取措施進(jìn)一步提高人們的環(huán)保意識(shí)，依法規(guī)范人們的行為。為此，我從一個(gè)中學(xué)生的角度提出如下建議：

首先，應(yīng)在全體中小學(xué)生中普及環(huán)保教育，開設(shè)環(huán)?？颇?，規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須對(duì)環(huán)保作出貢獻(xiàn)。如在植樹節(jié)規(guī)定每個(gè)學(xué)生一年必須種一棵樹等，從而讓每個(gè)學(xué)生都明白：對(duì)于環(huán)保，自己也有一份責(zé)任，自己也應(yīng)該出一份力。

其次，國(guó)家有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境方面的法制建設(shè)，不定期對(duì)各個(gè)單位進(jìn)行突擊檢查，對(duì)那些違反有關(guān)環(huán)保方面的法律和法規(guī)的單位實(shí)施重罰，并對(duì)其進(jìn)行思想道德教育，這樣才能從源頭上加以控制、治理污染。

再次，對(duì)在環(huán)保方面作出突出貢獻(xiàn)的單位、個(gè)人，應(yīng)在物質(zhì)和精神上給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣能更有效地調(diào)動(dòng)人們的積極性，這對(duì)于全民樹立環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)參與環(huán)保會(huì)有一定的促進(jìn)作用。

最后，國(guó)家應(yīng)加大環(huán)保投入，撥款建一些環(huán)保設(shè)施，如建一些污水處理站，保證流入江海湖泊的水的質(zhì)量；采取“垃圾分類回收”措施，并在行動(dòng)之前加以宣傳，以得到全民的積極響應(yīng)。

讓我們一起為我們的家園貢獻(xiàn)自己的一份力量，從現(xiàn)在開始，從身邊開始，讓環(huán)保成為最平常的事！我希望環(huán)境問題可以得到解決，我希望法制環(huán)?？梢园殡S我們成長(zhǎng)。

法制伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)篇四

校園本是教書育人之所，本應(yīng)是學(xué)生汲取知識(shí)的樂園，但近年來的“校園霸凌”事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應(yīng)捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生，是否仍對(duì)之視若無睹。抵制“校園霸凌”，斷不是一句空話，而應(yīng)落到實(shí)處。

作為學(xué)生最切身相關(guān)的場(chǎng)所，家庭承擔(dān)著舉足輕重的地位。而家長(zhǎng)們不應(yīng)一味關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)適時(shí)與孩子溝通，讓孩子認(rèn)識(shí)到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時(shí)站出來，及時(shí)走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長(zhǎng)觀念有關(guān)。

而在這些校園暴力事件的背后，教育問題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來?！靶@霸凌”不僅考驗(yàn)著家長(zhǎng)，更考驗(yàn)著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無奈，他們幼小的心靈中長(zhǎng)出的仇視種子很難被單純說教化解。

學(xué)校在這面前，應(yīng)加大德育力度，鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)“校園霸凌”，同時(shí)加大監(jiān)管范圍，就讓學(xué)生安全進(jìn)校，安全回家。一些地方教育部門的不作為不應(yīng)成為學(xué)校不作為的理由，學(xué)校應(yīng)就自身機(jī)制深刻反省，改正并強(qiáng)化。 再進(jìn)一步說，“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鐘。發(fā)生過的事可以彌補(bǔ)，尚未發(fā)生的有待我們預(yù)防。司法機(jī)構(gòu)并非只針對(duì)于成年人，它們的執(zhí)法對(duì)象是全社會(huì)，法律的空白更應(yīng)及時(shí)得到填補(bǔ)。 盡管學(xué)生涉事者為“未成年人”，但是懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽(yáng)光下，受到應(yīng)有的懲罰，才可能讓“校園霸凌”事件真正遠(yuǎn)離兒童，讓學(xué)生遠(yuǎn)離傷害。

“人之初，性本善”預(yù)防校園霸凌，只有讓家庭、學(xué)校、社會(huì)各司其職，加大道德教育的同時(shí)，更要加大司法力度，將矛盾化解于無形，防患于未然，才可還給學(xué)生一片安全的藍(lán)天，擁抱未來的精彩。

執(zhí)安全之手，伴平安之風(fēng)，享平安校園，得精神凈土。抵制“校園霸凌”，從我做起。

法制伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)篇五

法律，是人人都要遵守的準(zhǔn)則；安全，是我們每天都關(guān)注的事件，兩者皆不可拋。如果沒了法律，社會(huì)亂了套；沒了安全，世界將陷入恐慌之中，因此，學(xué)習(xí)關(guān)于法律與安全的知識(shí)是必不可少的。上周星期四下午，我們?nèi)熒趯W(xué)校的安排下，聆聽了尖山派出所一位警官叔叔的法制教育講座。時(shí)間雖只有短短的半個(gè)小時(shí)，但我的收獲卻頗多。

講座開始后，周警官先是給我們讀了一封信。這是一個(gè)因盜竊被判死刑的犯人在行刑前寫給弟弟的。在這份信中，他說自己對(duì)不起弟弟，更對(duì)不起父母，讓弟弟不要學(xué)他，要做個(gè)正義的人，別干些小偷小摸的事。這質(zhì)樸的語(yǔ)言讓我看到一個(gè)犯人臨死前的覺悟，也讓我明白，法律的底線是不可觸碰的。

接著周警官告訴我們：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。意思就是：不要因?yàn)楹檬掠绊懶【筒蝗プ?，也不要因?yàn)閴氖掠绊懶【腿プ觥?/p>

這次的講座我受益匪淺，更讓我明白法律和安全的重要。

法制伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)篇六

我是小學(xué)六年的班主任。我的學(xué)生們馬上就要升入初中了。這些青澀懵懂的`孩子們即將迎來了人生第一次選擇，我們?cè)跒樗麄兏吲d的同時(shí)，也不免有些擔(dān)憂，擔(dān)心他們因?yàn)椴欢?，或者聽不進(jìn)去家長(zhǎng)的勸告而出現(xiàn)不應(yīng)該的舉動(dòng)。

正在這時(shí)，為了讓同學(xué)們更好地了解法律，學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)法制意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，學(xué)校為我們組織了一節(jié)法制教育課。這節(jié)法律講座的主講人不再是教師，而是市級(jí)交警大隊(duì)的特級(jí)警察志愿者為我們上課。這對(duì)于我們來說真是一場(chǎng)及時(shí)雨!看來青少年違法犯罪的問題不僅僅是學(xué)校的事情，全社會(huì)都在關(guān)注。

聽到這個(gè)消息，老師和學(xué)生都為之驚喜，盼望著他們的到來。當(dāng)身著警服的警官走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，學(xué)生們一雙雙企盼的雙眼露出了笑容，熱烈的掌聲響徹了教室。

學(xué)生們挺直了腰板，瞪圓了眼睛，仔細(xì)聆聽了兩位警官的講座。很多案例的發(fā)生讓學(xué)生聽得瞠目結(jié)舌。

例如：現(xiàn)在的孩子喜歡玩游戲，上網(wǎng)吧。當(dāng)聽到將官說“一個(gè)14歲的小男孩，去網(wǎng)吧玩cf之類的游戲，有一天有個(gè)小孩在網(wǎng)吧和它發(fā)生了沖突，他就把另一個(gè)小孩捅死了。”

例如：一個(gè)小孩結(jié)交了不好的朋友，結(jié)果搶錢5元，最后進(jìn)了少管所花了5000元。真是得不嘗失呀!這是個(gè)“慎重交友“的話題，這是一個(gè)處于失去自由的天空的少年發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟。警官們把這些道理傳達(dá)給擁有自由的孩子們。這對(duì)于他們來說是有很大的啟發(fā)，甚至產(chǎn)生了心靈的震撼。大家都為那些誤入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余我們更清醒地認(rèn)識(shí)到他們是法律的無知者，在法律面前沒有敬畏之心，只憑一時(shí)沖動(dòng)而鑄成大錯(cuò)。在交友方面還要增強(qiáng)判斷力，判斷出該交的朋友和不該交的朋友，從而更好的發(fā)展自我。這正是六年的孩子們需要知道的法律知識(shí)。但是處于逆反期的孩子是聽不進(jìn)去家長(zhǎng)的說教的，而一身正氣的警官講述的事例卻讓他們百分之百的信服，讓他們對(duì)那些法盲的孩子感到同情，進(jìn)而以此為鑒，拒絕錯(cuò)誤的發(fā)生。

聽后我問學(xué)生，你們有什么收獲?他們都說講的很生動(dòng)，而且以前半懂不懂的法律知識(shí)都弄懂了。他們很高興!不用走出校門就能拉近與社會(huì)的距離。這真是一節(jié)生動(dòng)的法律教育講座呀!

警官最后告訴同學(xué)們生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是必須時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，作到警鐘長(zhǎng)鳴!這節(jié)課對(duì)于學(xué)生以后的人生道路起著重要的指引作用。要用法律知識(shí)來擦亮自己的眼睛，用法律知識(shí)來維護(hù)自己的合法權(quán)益，掌好人生之船的舵，讓我們的生活美如萬(wàn)花筒!

法制伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)篇七

“法治陽(yáng)光，照我成長(zhǎng)”聽到這話時(shí)，有人肯能會(huì)說：“法律是大人的事，管我們小孩什么事?。俊逼鋵?shí)關(guān)于我們兒童的法律可多呢！有《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪》；《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》；《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等等。

上海就發(fā)生了一件令人痛心的事，兒子剛從日本回來，母親趕到機(jī)場(chǎng)接他，兒子見面就問母親錢，當(dāng)要求沒有得到滿足的時(shí)候，他竟然拿出刀子連捅母親七刀之后揚(yáng)長(zhǎng)而去。

看到這里你一定會(huì)指責(zé)那位不孝之子吧！可這樣的案例還有很多很多。又有人說：“我懂不懂法律沒關(guān)系，只要不去犯法。”可你都不知道法律是什么，怎么就知道自己犯法沒有呢？比如：你在馬路上踢足球，你以為什么事也沒有，其實(shí)你已經(jīng)觸犯《道路交通安全法》了。你還知道升國(guó)旗時(shí)不認(rèn)真，污染國(guó)旗都是屬于違法行為嗎？等等等等。可能還有人會(huì)問：“即使我們懂法，除了讓自己不違法還有其他用處嗎？”其實(shí)正如以上所說你做遵紀(jì)守法的好市民你不犯法。沒錯(cuò)，你很可能一輩子都不會(huì)做違法的事，但你是否能夠保證自己不會(huì)是受害者呢？法律的“陽(yáng)光”就是要保護(hù)我們的。即使我們成了受害者，法律這位大公無私的叔叔也會(huì)將我們的損失降到最低?，F(xiàn)在假設(shè)有一位小偷正在偷錢如果你上去和他直接沖突很有可能沒把小偷趕走，自已反而會(huì)受傷。如果你依靠法律警察不但會(huì)幫助你抓住小偷，還會(huì)幫助你追回贓款。

法律像一把巨大的保護(hù)傘讓我們能安全安心的生活；法律像一輪小太陽(yáng)。陽(yáng)光灑在我們身上，我們的生活也更加甜蜜。這可真是：“法治陽(yáng)光，伴我成長(zhǎng)?！?/p>

法制伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)篇八

犯罪，它是一顆長(zhǎng)滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會(huì)讓我們流血流淚。不好自以為是地說：“我們是未成年人，犯罪沒有關(guān)聯(lián)?！痹诖?，我要嚴(yán)肅地告訴你：“不，你說錯(cuò)了。18周歲以下的我們是不能犯這8種罪的：殺人、放火、搶劫、投毒、撅水、故意傷害造成他人重傷和爆炸?！?/p>

那么青少年犯罪有那些原因呢？從主體因素上看，一是自我控制潛質(zhì)脆弱；二是頭腦簡(jiǎn)單，解決問題的方法偏激粗暴：三是貪圖享受。從客觀因素上看，一是家庭教育的誤區(qū)；二是學(xué)校教育的失當(dāng)；三是社會(huì)文化氛圍消極方面的誤導(dǎo)；四足缺乏社會(huì)救濟(jì)措施；五是法制教育相對(duì)滯后：六是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響。

對(duì)我們學(xué)生來說，讓犯罪遠(yuǎn)離校園，應(yīng)從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園犯罪滋生的土壤。我們?cè)诖驌羟趾π@犯罪的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自我防衛(wèi)潛質(zhì)：

1、提高法律意識(shí)，提高明辨是非的潛質(zhì)。你們要多學(xué)點(diǎn)法律知識(shí)，弄明白什么是違法、什么是犯罪，只有明白了什么是違法，什么是犯罪，才有可能自己不做違法犯罪的事，同時(shí)也有可能制止他人違法犯罪。

2、增強(qiáng)同犯罪分子作斗爭(zhēng)的勇氣。為什么侵害校園犯罪屢禁不絕，一個(gè)重要的原因是同學(xué)們沒有團(tuán)結(jié)起來，缺少同犯罪分子作斗爭(zhēng)的勇氣。應(yīng)對(duì)犯罪分子的暴力威脅，竟然會(huì)束手無策，讓他們得逞，原因是他們被犯罪分子的暴力所屈服。

3、掌握防衛(wèi)方法。一是要看好自家門，錢財(cái)要妥善保管；二是外出要請(qǐng)假，夜行要結(jié)伴，讓同學(xué)老師知道你去哪里，或者遇到問題有個(gè)照應(yīng)，防止犯罪分子襲擊；二是同學(xué)們就應(yīng)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，明確青少年在哪些方面應(yīng)受到保護(hù)。在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地與老師、家長(zhǎng)、公安人員取得聯(lián)系，用心爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫忙。

讓我們與法律作朋友，與犯罪作戰(zhàn)斗。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)自己！