在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育公平體現(xiàn)在哪些方面篇一
教育公平是人們追求的一種社會理想，也是實現(xiàn)社會進(jìn)步的必然要求。在我國，教育公平的問題一直備受關(guān)注和討論。本文就教育公平問題進(jìn)行思考和體會，探討如何真正實現(xiàn)教育公平。
首先，教育公平是一種價值觀念。教育公平體現(xiàn)了每個人都有平等接受教育的權(quán)利，無論社會地位、財富背景或其他差異，每個人都應(yīng)該有平等的機(jī)會去獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源。只有當(dāng)全社會形成了教育公平的價值觀念，才能確保教育公平的推進(jìn)與實現(xiàn)。
其次，教育公平需要政府的積極作為。教育是國家的基礎(chǔ)工程，政府應(yīng)該承擔(dān)起教育公平的責(zé)任。政府應(yīng)該加大對教育的投入，保障教育經(jīng)費(fèi)的公平分配，特別是在偏遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)要加強(qiáng)教育資源的配置，縮小城鄉(xiāng)教育差距，推動教育公平的發(fā)展。
再次，教育公平需要社會力量的支持。教育公平的實現(xiàn)需要全社會的共同努力，不僅限于政府的行動，還需要企業(yè)、學(xué)校、家長及各界人士的參與。企業(yè)可以為教育公益事業(yè)提供資金和資源支持；學(xué)校應(yīng)該落實素質(zhì)教育理念，提高教育質(zhì)量；家長應(yīng)該重視孩子的教育，給予他們充足的關(guān)愛和支持。只有全社會共同參與，才能夠真正實現(xiàn)教育公平。
然后，教育公平需要改革創(chuàng)新。在教育公平的道路上，我們需要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。教育體制的創(chuàng)新是推動教育公平的重要途徑之一。當(dāng)前，我國已經(jīng)開始探索多元化、個性化的教育方式，通過引入線上教育、智能教育等新技術(shù)手段，打破時空限制，為學(xué)生提供更多選擇和發(fā)展的機(jī)會。此外，教育內(nèi)容和評價體系的改革也是教育公平的重要方向。只有不斷創(chuàng)新，才能夠使教育更加公平、公正。
最后，教育公平需要全民的參與。教育公平的實現(xiàn)是一個長期的過程，需要全民的共同努力。每個人都是教育公平的參與者和推動者。我們應(yīng)該關(guān)注教育公平問題，關(guān)心貧困地區(qū)的學(xué)生，鼓勵和支持他們追求高等教育的夢想。此外，作為學(xué)生，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，為自己的將來打下堅實的基礎(chǔ)，同時也為社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
總之，教育公平是每個人的共同追求和責(zé)任，只有全社會的共同努力，才能夠真正實現(xiàn)教育的公平。通過改革創(chuàng)新、政府的積極作為和全民的參與，我們相信教育公平的目標(biāo)能夠逐漸實現(xiàn)，為每個人帶來更多的機(jī)會和希望。
教育公平體現(xiàn)在哪些方面篇二
論文摘要：教育的質(zhì)量和公平問題一直是一對矛盾，二者的關(guān)系并不是非此即彼的二元對立，而是辨證統(tǒng)一的。就教育公平和教育質(zhì)量這兩個概念本身來說，從其演進(jìn)歷程上看，教育質(zhì)量越來越成為教育公平的內(nèi)在規(guī)定性和本質(zhì)要求?！坝匈|(zhì)量的教育公平”是可能的。
論文關(guān)鍵詞：教育公平；教育質(zhì)量；有質(zhì)量的教育公平
一、問題的緣起
我國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入了一個“后普及時代”，自1986年實施《義務(wù)教育法》以來，我國義務(wù)教育事業(yè)已取得了偉大的歷史性成就。到，全國小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率達(dá)到99．27％，初中階段毛入學(xué)率達(dá)到97％，實現(xiàn)“兩基”的地區(qū)人口覆蓋率達(dá)到98％。206月29日，十屆全國人大常委會第二十二次會議審議通過了新修訂的《義務(wù)教育法》，實施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制，將加快我國義務(wù)教育的實現(xiàn)步伐。根據(jù)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》，到，我國普九人口覆蓋率接近100％，初中毛入學(xué)率達(dá)到98％左右。全面普及九年義務(wù)教育的宏偉藍(lán)圖即將成為現(xiàn)實。如果說普及九年義務(wù)教育確保了每一個兒童受教育的機(jī)會，實現(xiàn)了基本的教育公平，那么關(guān)注和提高教育質(zhì)量則涉及更高層面、更本質(zhì)的教育公平問題。我們必須追求“有質(zhì)量的教育公平”。
從當(dāng)前我國推進(jìn)教育公平現(xiàn)實來看，僅僅保證入學(xué)機(jī)會的均等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為促進(jìn)和諧社會建設(shè)，教育公平不僅要從“量”的角度考慮，還必須從“質(zhì)”的方面去把握。由于當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡，供給量嚴(yán)重不足，這已上升為突出的社會矛盾，對和諧社會建設(shè)構(gòu)成一種體制性和資源性障礙，在這個意義上，應(yīng)將教育質(zhì)量和教育公平統(tǒng)一起來，把教育質(zhì)量作為教育公平的內(nèi)在要素，“有質(zhì)量的教育公平”應(yīng)是推進(jìn)我國教育公平的新訴求。
二、理論論證：教育中公平與質(zhì)量的辨證統(tǒng)一
（一）從強(qiáng)調(diào)起點的教育公平到強(qiáng)調(diào)結(jié)果的教育公平
對教育中公平和教育質(zhì)量辯證統(tǒng)一關(guān)系的理論論證，首先從考察人類所追求的教育公平概念的歷史變遷入手，說明教育公平如何從強(qiáng)調(diào)起點逐步走到現(xiàn)今強(qiáng)調(diào)過程和結(jié)果的階段，在這個過程中教育質(zhì)量越來越引起人們的關(guān)注，并成為教育公平一個基本的內(nèi)在屬性。
在現(xiàn)代，教育公平概念有三個層次，一是教育起點公平，即入學(xué)機(jī)會公平，確保人人都有受教育的機(jī)會；二是教育過程公平，即在前者的基礎(chǔ)上，提供相對平等的受教育機(jī)會和條件；三是教育結(jié)果公平，即每個學(xué)生接受同等水平的教育后能達(dá)到一個相對平衡的效果，強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成功機(jī)會均等。應(yīng)該說，這三個層次是在不同的歷史階段形成的，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，教育在社會進(jìn)步和個體成長中的作用越來越重要，對教育公平的追求也隨之不斷深入和提高，體現(xiàn)出從對起點公平的追求，即要求“有學(xué)可上”向?qū)Y(jié)果公平追求的轉(zhuǎn)變，即要求通過教育，個體都能得到發(fā)展，獲得成功。教育公平概念的轉(zhuǎn)變歷程實質(zhì)上就是人們對有質(zhì)量的教育公平的不斷追求的過程。
第一，古代傳統(tǒng)的教育公平思想追求的是起點的教育公平，即入學(xué)機(jī)會的均等。無論在古代中國還是西方，思想家們從自己的立場和角度出發(fā)都對教育公平做出了自己的解釋。應(yīng)該說教育公平的概念最初是在“起點公平”的層面上形成的，他們追求的是入學(xué)機(jī)會的均等和教育起點的公平，即“有學(xué)可上”。早在春秋戰(zhàn)國時期，偉大的教育家孔子提出了“有教無類”的教育公平思想，它打破了貴族對學(xué)校教育的壟斷，打破了貴賤、貧富和種族的界限，把受教育的范圍擴(kuò)大到一般平民，這是歷史性的進(jìn)步。在西方思想史上，柏拉圖被認(rèn)為是最早提出實施初等義務(wù)教育和教育公平思想的第一人，亞里士多德在前者的基礎(chǔ)上則首先提出通過法律保證自由民的教育權(quán)利。亞里士多德承襲了柏拉圖的思想，認(rèn)為教育應(yīng)該由國家負(fù)責(zé)，公民要遵循同一學(xué)制，使所有人都受到同一的教育和相同的訓(xùn)練。
第二，近代通過教育立法保護(hù)教育權(quán)利，教育民主觀念深入，起點公平得到法律保障。到了近代，西方資產(chǎn)階級致力于尋求教育公平，教育公平概念出現(xiàn)了新的特點：從權(quán)利平等角度提出教育公平，并將其轉(zhuǎn)化為立法措施，在法律上確定了人人都有受教育的平等機(jī)會，起點公平逐漸從古代的教育理想變?yōu)橐环N得到國家法律保障的現(xiàn)實。
產(chǎn)生于18世紀(jì)法國的國家主義教育思想從國家的利益出發(fā)，極力主張教育的普及，他們認(rèn)為只有讓所有男女兒童都受到教育，才能消除愚昧無知的現(xiàn)象。孔多塞提出建立國家教育制度，以便對所有兒童實行免費(fèi)的初等教育。國家應(yīng)該從教育經(jīng)費(fèi)中撥出?？钭鳛樨毧嗉彝和蠈W(xué)的補(bǔ)助。法國于1882年通過了實施世俗義務(wù)教育的法律，該法規(guī)定，共和國所有6至13歲的男女兒童都應(yīng)該接受初等教育，各地市鎮(zhèn)長和初等教育督學(xué)組成的市鎮(zhèn)教育委員會要經(jīng)常檢查兒童上學(xué)的情況，家長若放棄對兒童接受初等教育的相關(guān)責(zé)任，則會受到法律的制裁。
第三，教育過程和結(jié)果公平成為現(xiàn)代社會追求的價值目標(biāo)，教育質(zhì)量成為教育公平的內(nèi)在規(guī)定性。在初等教育基本普及以后的現(xiàn)代社會，當(dāng)然還繼續(xù)在起點公平的層面上講教育公平，但在此基礎(chǔ)上，逐步進(jìn)入了一個新的階段，也形成了新的層次，那就是在教育過程和教育結(jié)果層面上教育公平，人們對教育公平有了新的追求，即教育過程中的公正對待和教育結(jié)果的公平，所以在這個階段，就不能僅僅停留在入學(xué)機(jī)會均等上講教育公平，應(yīng)高度關(guān)注教育中的過程和結(jié)果的公平，而對這兩個層面的教育公平的關(guān)注，即意味著對教育品質(zhì)的關(guān)注，教育質(zhì)量成為現(xiàn)代社會教育公平理念的核心要素。
這一時期，教育公平概念發(fā)展的特點是：越來越注重教育過程的公平和教育結(jié)果的公平，即教育條件和學(xué)業(yè)成功機(jī)會的均等；一些國家推進(jìn)教育過程和結(jié)果的公平的經(jīng)驗表明，教育的質(zhì)量問題倍受關(guān)注，將提高教育質(zhì)量作為促進(jìn)教育公平的重要手段和保證，如通過改革學(xué)制、管理和經(jīng)費(fèi)體制、師資和課程等各因素提高教育質(zhì)量，促進(jìn)“質(zhì)”上的教育公平，保障學(xué)生學(xué)業(yè)成就的平等；地區(qū)間、城鄉(xiāng)間和階層之間經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及地位差距的夸大，更加凸顯了教育公正，尤其是教育過程和結(jié)果公平的意義：經(jīng)濟(jì)競爭日益激烈，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，知識更新速度的加快，使得學(xué)校教育質(zhì)量越來越引起關(guān)注。上述特點使得教育質(zhì)量逐步納入教育公平的范疇之中，成為它的內(nèi)在要素和題中之意。有質(zhì)量的教育公平才是真正的教育公平，也只有保證了質(zhì)量的教育公平才能真正推動社會和諧、健康、可持續(xù)地發(fā)展，成為社會進(jìn)步的不竭動力。從教育公平概念的歷史演變過程中，即從起點的教育公平到過程和結(jié)果的.教育公平，可以看出，教育質(zhì)量越來越成為教育公平的基本規(guī)定性，教育公平應(yīng)成為有質(zhì)量的教育公平。
（二）從強(qiáng)調(diào)“效率”的教育質(zhì)量觀到強(qiáng)調(diào)“公平”的教育質(zhì)量觀
首先，以“效率”為價值取向的教育質(zhì)量觀，即將教育質(zhì)量定位在提高教育效率上。在我國改革開放初期，發(fā)展即意味著經(jīng)濟(jì)的增長。在這種發(fā)展觀的指導(dǎo)下，教育為了“快出人才，出好人才”以便更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，因此，十分重視教育的效率，故高質(zhì)量的教育僅集中在重點中小學(xué)中。隨著經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步所帶來的發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變，這種片面強(qiáng)調(diào)教育的經(jīng)濟(jì)功能，注重“效率”的教育質(zhì)量觀受到了批評，僅僅從“效率”出發(fā)來理解教育質(zhì)量已經(jīng)是不適宜了。
其次，以“公平”為價值取向的教育質(zhì)量觀，即將提高教育質(zhì)量定位在促進(jìn)教育公平上。當(dāng)前發(fā)展觀發(fā)生轉(zhuǎn)變，即為建設(shè)和諧社會，強(qiáng)調(diào)要樹立科學(xué)發(fā)展觀，作到可持續(xù)發(fā)展，所謂“和諧”、“科學(xué)”、“可持續(xù)”也就是意味著公平和正義，要真正解決“可持續(xù)”發(fā)展的問題，作到科學(xué)地發(fā)展、建設(shè)社會主義和諧社會，必須首先解決生態(tài)公正、環(huán)境公正、社會公正等一系列公平問題。所以，公平、公正已經(jīng)成為發(fā)展的決定因素。在構(gòu)建和諧社會這一偉大目標(biāo)的指引下，教育作為社會一大民生工程，其公平性問題直接關(guān)系到社會是否正義和諧，關(guān)系到和諧社會能否真正得以實現(xiàn)。所以，在現(xiàn)階段，推進(jìn)教育公平是促進(jìn)社會和諧發(fā)展的一大舉措。提高教育質(zhì)量不再一味以保證效率為中心，而是為實現(xiàn)公平服務(wù)，尤其要解決弱勢群體和地區(qū)教育質(zhì)量低下的問題，采取各種經(jīng)濟(jì)的和非經(jīng)濟(jì)的手段提高他們的教育質(zhì)量，努力作到教育過程和結(jié)果的公平，是促進(jìn)社會和諧和可持續(xù)發(fā)展的保證。
這樣，在教育質(zhì)量觀演進(jìn)的歷程中，教育質(zhì)量的價值取向和目的逐漸從僅為保證“效率”轉(zhuǎn)向為促進(jìn)“公平”，從而使教育質(zhì)量成為推進(jìn)教育公平的重要的手段和途徑。
三、經(jīng)驗論證：外國注重推進(jìn)有質(zhì)量的教育公平
（一）美國：加強(qiáng)聯(lián)邦政府宏觀調(diào)控，推進(jìn)全國范圍“有質(zhì)量的教育公平”
美國在促進(jìn)“有質(zhì)量的教育公平”的過程中，突出的特點就是強(qiáng)化聯(lián)邦政府的責(zé)任，以保證全國基礎(chǔ)教育事業(yè)高質(zhì)量均衡發(fā)展。聯(lián)邦政府通過制定一系列的教育政策影響，引導(dǎo)各州基礎(chǔ)教育的改革，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，促進(jìn)全國性的教育“質(zhì)”的公平，集中體現(xiàn)在出臺一系列的政策，制定全國性的教育標(biāo)準(zhǔn)，包括教育目標(biāo)、課程柿隹、考試棉隹與教師資格等方面，來規(guī)范全國教育事業(yè)。
（二）英國：設(shè)置國家統(tǒng)一課程．保證所有兒童接受共同的高質(zhì)量的教育
20世紀(jì)60年代后，英國基礎(chǔ)教育質(zhì)量呈現(xiàn)出下降的趨勢。這種情況引起眾多社會人士和教育界人士的關(guān)注。因此，英國政府自80年代以來制定的基礎(chǔ)教育改革政策，在主觀意圖上就提高教育質(zhì)量，即提供優(yōu)質(zhì)教育，換句話說，就是要求為每一個兒童提供最好的教育和要求使每一個兒童取得最好的成績。
（三）日本：促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展
首先，中央政府通過國庫負(fù)擔(dān)金和地方交付金政策的實施，縮小了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)地區(qū)間的差異?！叭珖鞫嫉栏h都能維持著一定的教育財政水平，全國中小學(xué)基本都具備了向—規(guī)格的教育條件，說不存在城鄉(xiāng)差別并非言過其實?！按送?，日本在基礎(chǔ)教育階段也不搞重點校和重點班政策，從而保證了教育資源在各學(xué)校之間均衡分配，杜絕了產(chǎn)生校際或地區(qū)之間差異的政策根源。其次，學(xué)校的教師和校長由政府機(jī)構(gòu)進(jìn)行輪換調(diào)整，保證了各校師資力量和管理水平的相對均衡。臼本主要是通過以上幾種途徑保證其高質(zhì)量均衡發(fā)展，所以，在日本擇校一般不會成為社會熱點問題。
美國20世紀(jì)中后期的教育改革，其價值取向是保證教育公平和教育質(zhì)量的提高，二者的關(guān)系是通過提高教育質(zhì)量實現(xiàn)教育公平，克林頓總統(tǒng)曾明確提出，高質(zhì)量的教育應(yīng)該是每個人都能享有的教育的觀點；其總的特征和趨勢是，將在肯定地方自治杈的前提下，強(qiáng)化了聯(lián)邦政府的責(zé)任，即由聯(lián)邦政府制定全國性的教育標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范國家教育事業(yè)，促進(jìn)其在較高的水平上均衡發(fā)展。
實施國家統(tǒng)一課程，結(jié)束了英國教育史上從未采用國家統(tǒng)一課程的做法。從英國政府的目標(biāo)看，國家統(tǒng)一課程正是為了提高各級學(xué)校教育的能力標(biāo)準(zhǔn)，保證教育投資取得盡可能好的效果。英國教育和科學(xué)部曾這樣指出：“向教育事業(yè)提出的挑戰(zhàn)是：通過全面地、卓有成效地推行全國統(tǒng)一課程，把標(biāo)準(zhǔn)提高到這樣一個水平，即每個學(xué)生都將為達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)而學(xué)習(xí)，他們定期接受依據(jù)這個水；隹的評定?！?/p>
日本基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量是一種具有均質(zhì)性的高質(zhì)量，地區(qū)間的差異被保持在很小的范圍內(nèi)。這主要得益于中央政府在教育財政政策上所采取的扶持措施和校長、教師的校際問輪換制度。
四、結(jié)語
以上從理論和經(jīng)驗兩個方面論證了教育公平與教育質(zhì)量的統(tǒng)一，當(dāng)前，我國在基本滿足人民群眾受教育權(quán)、確保教育起點公平以后，應(yīng)認(rèn)真考慮教育過程和教育結(jié)果的公平，促進(jìn)有質(zhì)量的教育公平。所以，從發(fā)展階段看，將教育質(zhì)量統(tǒng)一于教育公平，以保證有質(zhì)量的教育公平，處于教育公平發(fā)展的高級階段，是擴(kuò)大教育規(guī)模和獲得基本的教育機(jī)會之后，對接受高水平、高質(zhì)量教育的一種新的訴求。從發(fā)展水平看，有質(zhì)量的教育公平既有教育起點的公平，但更主要的是教育過程和結(jié)果的公平。從發(fā)展內(nèi)容看，有質(zhì)量的教育公平是以提高教育質(zhì)量為重點，倡導(dǎo)符合社會、教育和人的發(fā)展需求的新教育質(zhì)量觀。
教育公平體現(xiàn)在哪些方面篇三
教育公平是現(xiàn)代社會中的一項重要議題，它涉及到每個孩子的成長和未來。在我深入思考和實踐的過程中，我對教育公平有了一些心得體會。教育公平不僅僅是政府的責(zé)任，也需要家庭、學(xué)校和社會的積極參與。只有通過多方共同努力，才能實現(xiàn)真正的教育公平。
首先，教育公平要從家庭環(huán)境開始。家庭是孩子最早接觸到的社會單位，也是塑造孩子價值觀和態(tài)度的重要場所。因此，家庭應(yīng)該為孩子提供一個良好的成長環(huán)境，并盡最大努力為他們提供良好的教育資源。家長應(yīng)該重視教育并為孩子營造學(xué)習(xí)的氛圍，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，并積極參與學(xué)校的家長會議和活動。只有家庭的支持和關(guān)注，孩子才能得到公平的教育機(jī)會。
其次，學(xué)校應(yīng)該確保教育公平的落實。學(xué)校是教育公平的重要場所，它應(yīng)該提供優(yōu)質(zhì)的師資力量和教育資源，確保每個學(xué)生都能得到公平的教育機(jī)會。學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注每個學(xué)生的個性和特長，并為他們提供廣泛的課程選擇和活動機(jī)會。同時，學(xué)校也要加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，每個學(xué)生才能在公平的環(huán)境下充分發(fā)展自己的潛力。
第三，政府在教育公平中扮演著重要角色。政府應(yīng)該加大對教育的投入，提供平等的教育資源和條件，確保每個孩子都能獲得公平的教育機(jī)會。政府還應(yīng)該加強(qiáng)對教育體制的改革和優(yōu)化，建立完善的教育管理機(jī)制，提高教育質(zhì)量和效益。此外，政府還應(yīng)該加大對貧困地區(qū)和弱勢群體的教育支持力度，縮小教育差距，確保所有孩子都能有平等的接受教育的機(jī)會。
第四，教育公平也需要社會的廣泛參與和支持。社會各界應(yīng)該關(guān)注教育公平問題，加強(qiáng)對教育的關(guān)注和支持。社會組織和非政府組織可以提供豐富的教育資源和服務(wù)，幫助那些缺乏教育資源的孩子。同時，社會輿論也應(yīng)該加強(qiáng)對教育公平問題的監(jiān)督和評價，發(fā)出公正的聲音，促使政府和學(xué)校更加重視教育公平。
最后，個體的努力也是實現(xiàn)教育公平的重要因素。每個孩子都應(yīng)該樹立追求知識和能力的信念，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。他們應(yīng)該積極主動地參與到學(xué)校和社會的各種活動中，拓寬自己的知識面和視野。同時，每個家長也應(yīng)該教育孩子要勤奮學(xué)習(xí)、自律自立。只有通過自己的努力，每個人才能真正享受到教育公平所帶來的機(jī)會和益處。
綜上所述，教育公平需要家庭、學(xué)校、政府和社會各方共同努力。家庭應(yīng)該為孩子提供良好的成長環(huán)境和教育資源。學(xué)校應(yīng)該確保每個學(xué)生都能得到公平的教育機(jī)會。政府應(yīng)該加大對教育的投入和支持，確保教育公平的實現(xiàn)。社會各界應(yīng)該加強(qiáng)對教育公平問題的關(guān)注和支持。而個體的努力也是實現(xiàn)教育公平的重要因素。只有通過共同的努力，我們才能真正實現(xiàn)教育公平，為每個孩子創(chuàng)造更好的未來。
教育公平體現(xiàn)在哪些方面篇四
唐代著名醫(yī)家孫思邈在《備急千金方》一書中，有一段關(guān)于醫(yī)德的著名論述，題為“大醫(yī)精誠”，在文中，孫思邈提出了醫(yī)生的行為準(zhǔn)則“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦?！睂τ谇皝砬笾蔚牟∪艘灰曂?，“不得問其貴賤貧富，長幼妍媸，怨親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親之想，……”醫(yī)生要把病人當(dāng)作親人一般，把病人的痛苦當(dāng)作自己的痛苦，出診時要不避路途的艱難險阻，不顧自身的饑渴勞累，“見彼苦惱，若己有之，深心凄愴，勿避險難、晝夜、寒暑、饑渴、疲勞，一心赴救，無做功夫行跡之心?！弊龅搅诉@些的醫(yī)生，孫思邈認(rèn)為“可為蒼生大醫(yī)”，若反其道而行之，則被孫思邈痛斥為“含靈巨賊”。
孫思邈將這篇《大醫(yī)精誠》冠于中醫(yī)巨著《備急千金要方》之首，提倡為醫(yī)者必須發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，“精”于專業(yè)、“誠”于品德，這樣才是德才兼?zhèn)涞摹按筢t(yī)”。我理解作為一個醫(yī)生能成為“大醫(yī)”者，首先是他的德行，也就是對病人的一視同仁，醫(yī)者父母心，視患者為親骨肉。由此聯(lián)想到我們教師，作為“大師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我認(rèn)為，一個教師要成為“大師”，最大的師德應(yīng)該是教育公平。人們對醫(yī)生的期望值很高，因為這關(guān)系到人的生命，人的生命權(quán)是平等的；同樣，人們對教師的期望值也很高，因為這關(guān)乎孩子的一生，人的受教育權(quán)也是平等的。兩千多年前的孔老夫子創(chuàng)辦私學(xué)，提出了“有教無類”，使教育及于平民；新中國的憲法更賦予了公民平等的受教育權(quán)。然而，我們身邊有些教師的所作所為使得教育喪失了公平。
第一，趨炎附勢。對家長當(dāng)官的學(xué)生另眼相看，倍加關(guān)愛。中國多年形成的“官本位”思想嚴(yán)重，有些教師非常關(guān)注學(xué)生的花名冊，看學(xué)生家長是干什么的，以備不時之需。
第二，嫌貧愛富。“啟發(fā)式教學(xué)”，暗示學(xué)生請客、送禮。如今是商品經(jīng)濟(jì)社會，過去是越窮越光榮，現(xiàn)在是誰受窮誰狗熊?，F(xiàn)如今，哪個地方都有先富起來的一部分人，父輩的錢財澤被子女，買來了老師對其孩子的特殊照顧。
第三，等價交換。遇事找學(xué)生覺得理直氣壯。等價交換是商品經(jīng)濟(jì)通行的原則，在商品交換時很公平。但是，當(dāng)它被泛化到師生關(guān)系中，你就會發(fā)現(xiàn)敢情這個原則很齷齪。師生關(guān)系應(yīng)該是很圣潔的'，道家都講“施恩莫圖報”，作為教師更不該借師生之誼拉關(guān)系、走后門。
第四，以貌取人。對看著順眼的學(xué)生有事也沒事，對看不上眼的沒事找事?？桌戏蜃右渤姓J(rèn)“食色，性也”。愛美之心人皆有之，教書先生不是道學(xué)先生，但是，如果以學(xué)生的相貌美不美作為自己施教的標(biāo)準(zhǔn)，那就不妥了。中學(xué)生語錄里邊不是有這一條嘛：“為什么男老師總好提問漂亮女生？”學(xué)生對此是有看法的。當(dāng)然，極個別的“禽獸教師”不在我們討論之列。
素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別之一在于教育的公平與否。搞應(yīng)試教育是面向少數(shù)人，過去高校招生少時，高中教學(xué)是以能否考得上大學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，為有希望考上大學(xué)的學(xué)生服務(wù)；現(xiàn)在，高校擴(kuò)招了，但是，同樣有三六九等，不是還有本一、本二、本三之分嗎？仍然可以為少數(shù)人服務(wù)。只要觀念不轉(zhuǎn)變，還會穿新鞋走老路。而素質(zhì)教育是什么？6月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中對素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵進(jìn)行了概括：實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。柳斌同志指出：“素質(zhì)教育的三大要義，第一是面向全體學(xué)生，第二要全面發(fā)展，第三是讓學(xué)生主動發(fā)展。”放在第一位的就是面向全體學(xué)生。這就要求教師要有一顆公平之心。
教育公平體現(xiàn)在哪些方面篇五
公平競技教育，作為一種全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育方式，已經(jīng)在我國的學(xué)校廣泛推行。通過參與各類競技活動，學(xué)生們可以培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神、拓展個人才能、培養(yǎng)自信心等。在長期的參與中，我對公平競技教育有了更深刻的理解和體會。
首先，公平競技教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神。在比賽中，學(xué)生們需要與他人進(jìn)行較量，不僅要發(fā)揮個人潛力，還需要與隊友積極合作。在這個過程中，他們能夠明確自己的優(yōu)勢和不足，從而更好地認(rèn)識自己，培養(yǎng)自信心，進(jìn)一步提高自己的競爭力。同時，競技活動需要團(tuán)隊合作，學(xué)生們需要相互溝通協(xié)調(diào)，學(xué)會尊重和傾聽他人的聲音，從而提高團(tuán)隊的凝聚力和執(zhí)行力。
其次，公平競技教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的逆境應(yīng)對能力與脆弱心理。在競技過程中，學(xué)生們不可避免地會經(jīng)歷輸與贏，面對勝利時能夠保持謙虛，面對失敗時能夠堅強(qiáng)自信。這需要他們面對逆境時的堅韌與拼搏精神，通過反思和總結(jié)失敗經(jīng)驗，找到自己的不足并加以改進(jìn)。在競技活動中，學(xué)生們也會遇到種種困難和阻礙，需要他們克服恐懼與壓力，不斷挑戰(zhàn)自我。
再次，公平競技教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思辨能力。在競技活動中，學(xué)生們需要面對各種復(fù)雜的情境和問題，他們需要通過思考、分析和創(chuàng)新，找到最佳解決方案。這能夠鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。在競技活動中，學(xué)生們還需要學(xué)會與他人辯論、交流觀點，通過激烈的辯論能夠使自己的思維更加獨(dú)立和深入。
最后，公平競技教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和公平意識。在競技活動中，學(xué)生們需要遵守各種規(guī)則和比賽規(guī)程，學(xué)會尊重他人和團(tuán)體的權(quán)益。學(xué)生們要有公平意識，不僅自己要遵守比賽規(guī)則，還要看到別人是否遵守，如果發(fā)現(xiàn)不公平待遇，要敢于維護(hù)自己和他人的權(quán)益。這能夠培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的自覺性和對公平的追求，提高他們的公民道德素質(zhì)。
總結(jié)而言，公平競技教育不僅可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，更重要的是給予學(xué)生們機(jī)會去發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價值。通過參與各類競技活動，學(xué)生們可以培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神、逆境應(yīng)對能力、創(chuàng)新能力和規(guī)則意識，這些都是學(xué)生們成長過程中必備的素質(zhì)。在未來的教育中，公平競技教育將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為學(xué)生的成長提供更多的機(jī)會和可能性。
教育公平體現(xiàn)在哪些方面篇六
隨著教育水平的提高，人們對學(xué)校公平教育的要求也越來越高。作為一位在校學(xué)生，我深深地認(rèn)識到學(xué)校公平教育對我們的重要性。通過多年的學(xué)習(xí)和體驗，我對學(xué)校公平教育有了更深刻的認(rèn)識，同時也收獲了很多心得和體會。在接下來的文章中，我將會以五個方面的經(jīng)驗談?wù)勎覍W(xué)校公平教育的感受和見解。
首先，學(xué)校公平教育要求教師公正評價學(xué)生。我曾遇到過一些教師明顯對一些學(xué)生有偏見，或者因為種種原因過度傾向某些學(xué)生。這種現(xiàn)象對學(xué)校公平教育的實施產(chǎn)生了不良的影響。因此，教師應(yīng)該理性看待每一個學(xué)生，為每個學(xué)生提供公正的機(jī)會，照顧每個學(xué)生的需求和特點，為所有學(xué)生創(chuàng)造公正和平等的競爭環(huán)境。這樣才能在公平環(huán)境中展現(xiàn)出每個學(xué)生的唯一性和潛能，使得每一個學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的個體。
其次，學(xué)校公平教育要治理評價體系。在現(xiàn)代教育體系中，評價是必不可少的一環(huán)。然而，評價體系中也存在一定的問題。有些學(xué)?；蚪處熤蛔⒅貙W(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不考慮其他因素。這樣就會導(dǎo)致一些學(xué)生因為自己的特殊情況，比如疾病、家庭原因等等，成績受到影響。學(xué)校應(yīng)該采取多種形式的評價體系，如作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實驗、小組活動等等。學(xué)校也應(yīng)該優(yōu)化評價流程，注重學(xué)生的提高和發(fā)展，而不僅僅是結(jié)果和排名。
第三，學(xué)校公平教育要關(guān)注師生關(guān)系的處理。學(xué)生在學(xué)校中和教師的關(guān)系是關(guān)乎學(xué)生心理健康的一方面，也是關(guān)于學(xué)校公平教育的重要方面。教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系、信任和尊重。還要學(xué)會正面引導(dǎo)學(xué)生，盡可能地滿足他們的需求。這樣建立的良好關(guān)系，既重視學(xué)生成長發(fā)展，也可以鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)?；顒雍推渌n外活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展能力。
第四，學(xué)校公平教育需要制定完整的政策來實施。在教育領(lǐng)域，政策是行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校公平教育也需要制定一套完整的政策，以平衡各方面的利益。政策應(yīng)該涵蓋課程設(shè)置，師資力量建設(shè)和課堂教學(xué)，以確保學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展。而且制定的政策還要人性化，注重學(xué)生的個性發(fā)展和特點。
最后，學(xué)校公平教育需要學(xué)生家長配合。學(xué)校和家庭是一體的，學(xué)生的成長需要兩者共同努力。家長應(yīng)該支持學(xué)校的教育改革，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從家庭角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的出色品質(zhì)。同時家長需要關(guān)注學(xué)校教育的大方向，全面有效地進(jìn)行家校合作。共同確保學(xué)校公平教育的實現(xiàn)。
總之，學(xué)校公平教育的關(guān)鍵是要求教師公正評價學(xué)生，治理評價體系，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，制定完整政策，最重要的是家校合作。這些綜合起來，才能真正實現(xiàn)學(xué)校公平教育的目標(biāo)，并且為學(xué)生和教師搭建一個平等、公正、創(chuàng)新和和諧的校園環(huán)境，讓學(xué)生和教師的人性化發(fā)展得到最大限度的保障。
教育公平體現(xiàn)在哪些方面篇七
隨著戶外器械的日益完善，我們還新增了用于運(yùn)貨的拉筐、小自行車來幫助運(yùn)送木塊，這樣一來不僅輕松快捷，還能減輕孩子們搬拿重物的辛苦。
但是，隨之而來也出現(xiàn)了不少問題：第一，拉筐和自行車比較少，不能均勻地讓每個孩子都試一試，就會出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象；第二，有了拉筐和自行車，孩子的注意力都集中在這一運(yùn)貨方面，反而不去建構(gòu)作品，注意力和重心的轉(zhuǎn)移導(dǎo)致了場面的混亂。
再來一點比較嚴(yán)重的問題，就屬活動最后結(jié)束時收拾材料這一環(huán)節(jié)了。經(jīng)過這一周的戶外活動，我發(fā)現(xiàn)在活動最后主動搬木板、木塊就往往就只有幾個小朋友，大部分的人要么旁邊站著看，要么就是跑來跑追逐打鬧，而老師和阿姨往往需要指導(dǎo)幼兒歸類擺放，所以在活動最后環(huán)節(jié)的常規(guī)需要好好進(jìn)行改善改善。
策略調(diào)整：
新式的器械總是最容易吸引每一個孩子，大家都想去試一試、玩一玩，但是由于人多東西少，所以我覺得可以為孩子采取輪流游戲的方法開展，避免出現(xiàn)不夠公平而爭搶的情況。例如可以按照學(xué)號進(jìn)行分配，每次4個人，每天更換，讓每個孩子都有機(jī)會輪到自己去游戲，當(dāng)孩子了解了活動規(guī)則，感受到了活動的公平時，他們是非常樂意接受并遵守規(guī)則的。
另外，針對活動最后材料的整理取放，我覺得可以采取“人人參與，人人有獎”的形式，既然玩了木板的'建構(gòu)游戲，每個人就都有義務(wù)進(jìn)行收拾和整理，其次教師多以鼓勵、表揚(yáng)的方式嘉獎和肯定幼兒的表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的參與整理活動的積極性，相信這樣一來，大家都會非常愿意投入到整理材料的隊伍中去的。
教育公平體現(xiàn)在哪些方面篇八
公平競技教育是近年來備受關(guān)注的教育模式，它提倡健康、平等、競爭的價值觀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊合作意識。作為一個教師，我在教學(xué)實踐中深刻領(lǐng)悟到了公平競技教育的重要性和價值。以下是我對公平競技教育的心得體會。
首先，公平競技教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往因為成績的壓力而失去對學(xué)習(xí)的興趣。而公平競技教育則注重的是學(xué)生的成長和發(fā)展，不以成績作為唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)。每個學(xué)生都會有機(jī)會參與到各種競技活動中，因為公平競技教育注重的是學(xué)生的努力和付出，而不在乎結(jié)果。這種教育模式給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，公平競技教育培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。在公平競技教育中，每個學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)自己的才華和優(yōu)勢。無論他們是在體育比賽中展現(xiàn)出卓越的體能，還是在學(xué)術(shù)比賽中展示出高超的知識水平，他們都能夠獲得鼓勵和贊賞。這種來自于老師和同學(xué)的認(rèn)可與肯定，讓學(xué)生們建立了自信心，相信自己能夠取得成功。在我所教的班級中，曾經(jīng)有一個學(xué)生自卑、沉默寡言，但在一次公平競技教育的體育比賽中，他展現(xiàn)出了出色的運(yùn)動能力，獲得了同學(xué)們的贊賞，從此變得開朗自信，樂于與他人交流。
第三，公平競技教育培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。在公平競技教育中，團(tuán)隊合作是必不可少的。學(xué)生們需要懂得與他人合作、分享資源、互相幫助。在實際操作中，學(xué)生們會分工明確，共同協(xié)作，互相配合，才能取得最好的成績。在一次班級球賽中，我們分為四個小組進(jìn)行比賽，每個小組都組織了自己的攻擊和防守策略，他們明白只有團(tuán)結(jié)一致，彼此信任，才能戰(zhàn)勝對手。通過這次比賽，學(xué)生們加深了對團(tuán)隊合作的理解，同時也明白了在團(tuán)隊中發(fā)揮個人的優(yōu)勢有多么重要。
第四，公平競技教育培養(yǎng)了學(xué)生的公平意識。公平競技教育要求每個學(xué)生在比賽中遵守公平的原則，不欺負(fù)弱者，不蔑視失敗者。這種教育讓學(xué)生認(rèn)識到，在競技中并非只有勝利者有價值，每個人都應(yīng)該得到公正的對待。改變了傳統(tǒng)以成績?yōu)閷?dǎo)向的教育模式，公平競技教育注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們懂得關(guān)注、尊重他人，培養(yǎng)了學(xué)生的公平意識。
最后，公平競技教育提升了學(xué)生的綜合能力。公平競技教育不僅包括體育比賽，還有學(xué)術(shù)、藝術(shù)等方面的比賽。學(xué)生們通過積極參與各種競技活動，鍛煉了自己的技能和能力。在一次校級學(xué)術(shù)競賽中，學(xué)生們需要進(jìn)行小組合作完成一份研究報告，這要求他們熟練運(yùn)用各種知識和技巧，并且能夠有效地與他人協(xié)作。這種綜合能力的培養(yǎng)對學(xué)生未來的發(fā)展有著長遠(yuǎn)的影響。
綜上所述，公平競技教育不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，還幫助他們建立了團(tuán)隊合作意識、公平意識和提升了綜合能力。作為一個教師，我相信通過公平競技教育，我們可以培養(yǎng)出更加健康、自信、團(tuán)結(jié)的學(xué)生，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
教育公平體現(xiàn)在哪些方面篇九
近年來，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦好人民滿意的農(nóng)村教育為目標(biāo)，以項目工程為抓手，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量實施了危房改造、布局調(diào)整、“三新一亮”、“六有”、“校校通”、“四項配套”等“六大工程”，總投資達(dá)25億元，全面改善了農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。按照中央、省里的統(tǒng)一部署，我們建立健全了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保教育投入主渠道的暢通，在優(yōu)化教育資源配置上狠下工夫，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、群體之間教育機(jī)會的不平衡，在現(xiàn)有教育公共資源的配置上做到“三個傾斜”：即重點向農(nóng)村傾斜，向經(jīng)濟(jì)落后的縣(市、區(qū))及鄉(xiāng)鎮(zhèn)傾斜，向薄弱學(xué)校傾斜。新增教育經(jīng)費(fèi)重點用于農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)，采取切實措施確保每個貧困家庭子女都能順利完成學(xué)業(yè)。由于政策到位，措施扎實，全市農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件得到了全面改善，農(nóng)村教育的普及率大為提高，初中畢業(yè)生的升學(xué)率從本世紀(jì)初的52.89提高到今年的94.01，學(xué)前三年幼兒入園率從本世紀(jì)初的72.4提高到現(xiàn)在的92.61，小學(xué)、初中適齡兒童入學(xué)率均達(dá)100，殘疾兒童入學(xué)率達(dá)95.8，進(jìn)高校接受高等教育的人數(shù)也逐年增加，取得了明顯效果。
一、嚴(yán)格執(zhí)行政策，確保農(nóng)村義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)應(yīng)免盡免
2006年以來，我們認(rèn)真貫徹落實國務(wù)院、省政府關(guān)于城鄉(xiāng)義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)和農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革工作會議精神，通過廣泛宣傳，精心組織，力求將這一惠及廣大城鄉(xiāng)學(xué)生的好事做好，實事做實。去年8月份，市政府專門出臺了全市農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)實施辦法。今年2月12日，根據(jù)省里的統(tǒng)一要求和市委五屆二次全會、市人大五屆五次會議精神，我們與市財政部門就2007年春學(xué)期城鄉(xiāng)全面免收學(xué)雜費(fèi)工作，聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于全市義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)工作有關(guān)問題的通知》。2月26日，春節(jié)后上班的第二天，市政府專門召開了全市義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革暨治理教育亂收費(fèi)工作會議，對全市義務(wù)教育階段學(xué)校免收學(xué)雜費(fèi)和治理教育亂收費(fèi)等工作作出專題部署，各縣(市、區(qū))常務(wù)縣(市、區(qū))長、分管教育的縣(市、區(qū))長以及教育、財政、物價、監(jiān)察等部門的主要負(fù)責(zé)人以及市直各學(xué)校(含民辦學(xué)校)、幼兒園的主要負(fù)責(zé)人和分管負(fù)責(zé)人約150人出席了會議。3月2日正值春學(xué)期開學(xué)時，我們又與市物價、財政部門聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了《省教育廳、省物價局、省財政廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)工作的通知》。由于我市各級領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門高度重視，全市義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)和農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的各項工作進(jìn)展較為順利，各級教育行政部門和各級各類學(xué)校都能認(rèn)真按照中央和省、市確定的免學(xué)雜費(fèi)政策的范圍和對象，嚴(yán)格把關(guān)，逐一核實，切實做到“免費(fèi)對象一個不漏、免費(fèi)項目一個不缺、公用經(jīng)費(fèi)一分不降”，確保不留空白，不留死角，使所有義務(wù)教育階段學(xué)生都能享受免學(xué)雜費(fèi)政策，都能感受到黨和政府的溫暖。
為保證各項政策落實到位，我們多次與市物價、財政等部門組成聯(lián)合督查組，對全市義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)工作進(jìn)行了專項督查。去年9月，根據(jù)《江蘇省教育廳、江蘇省財政廳、江蘇省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)關(guān)于開展全省農(nóng)村義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)工作專項督查的通知》要求，我們與市財政局、市人民政府教育督導(dǎo)室聯(lián)合組織了3個聯(lián)合督查組，對全市9個縣(市、區(qū))的56所學(xué)校農(nóng)村義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)工作進(jìn)行了專項督查。今年9月1日秋學(xué)期開學(xué)的第一天，市政府分管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我局領(lǐng)導(dǎo)專門到有關(guān)縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，檢查了解義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)和經(jīng)費(fèi)保障的情況。8月26日-28日，按照省教育廳和財政廳《關(guān)于開展農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革專項檢查的通知》要求，我們與市財政局、監(jiān)察局等部門聯(lián)合組成了三個小組，對全市9個縣(市、區(qū))開展農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革工作進(jìn)行了專項督查，并就督查中發(fā)現(xiàn)的問題提出了整改要求。從目前了解的情況看，今年全市農(nóng)村義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)政策和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制是落實到位的。
各縣(市、區(qū))對農(nóng)村義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)工作高度重視，補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)基本按時到位，預(yù)算內(nèi)安排的生均公用經(jīng)費(fèi)按計劃足額撥付，省政府免費(fèi)課本也已全部發(fā)放到學(xué)生手中，貧困學(xué)生得到了及時幫扶。民辦學(xué)校義務(wù)教育階段學(xué)生和進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女也同樣享受到了免收學(xué)雜費(fèi)待遇，2007年我市義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)共需經(jīng)費(fèi)19617.9萬元，其中省補(bǔ)經(jīng)費(fèi)13518萬元。按照省定公用經(jīng)費(fèi)最低基準(zhǔn)定額，需要縣(市、區(qū))財政配套6099.9萬元，各縣(市、區(qū))財政都將這部分經(jīng)費(fèi)全額納入當(dāng)年本級財政預(yù)算。截止10月底，全市已撥付了14914.94萬元，占全年總額的76.03，確保了免收學(xué)雜費(fèi)后學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、加大扶貧助學(xué)力度，全面做好“一免一補(bǔ)”工作
為了保證全市沒有一個學(xué)生因家庭困難而失學(xué)、輟學(xué)，2005年市政府印發(fā)了《關(guān)于逐步建立扶貧助學(xué)長效機(jī)制的實施意見》，對全市持證的低保對象和特困職工，其子女就讀義務(wù)教育階段學(xué)校的分別不同情況享受“一免一補(bǔ)”和“全免”的減免政策。為保證貧困家庭子女都能接受九年制義務(wù)教育，我們繼續(xù)做好農(nóng)村貧困家庭子女的“一免一補(bǔ)”工作，即免收課本費(fèi)，是住宿生的每生每年給予300元的生活補(bǔ)助費(fèi)，學(xué)校同時相應(yīng)減免家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的住宿費(fèi)。屬于孤兒的，實行免費(fèi)教育。2007年全市農(nóng)村義務(wù)教育已發(fā)放免費(fèi)課本21.49萬套，折合人民幣1948.07萬元。全市共補(bǔ)助農(nóng)村貧困家庭子女中的寄宿生5330人，補(bǔ)助金額達(dá)160萬元。各地黨委政府還采取社會捐助、對口幫扶等一系列措施資助貧困學(xué)生，保證了全市城鄉(xiāng)所有家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能安心接受義務(wù)教育。春節(jié)前，我局還組織對響水縣雙港鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校、大豐市西團(tuán)鎮(zhèn)第二中心小學(xué)、市明達(dá)中學(xué)等學(xué)校的貧困學(xué)生進(jìn)行了資助，確保了全市城鄉(xiāng)每一個家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能安心接受義務(wù)教育。
在做好義務(wù)教育階段“一免一補(bǔ)”工作的同時，我們還對非義務(wù)教育階段的貧困家庭子女提供資助。一是確保每個考上大學(xué)的學(xué)生不因貧失學(xué)。凡持有民政部門頒發(fā)的《城市居民最低生活保障金救濟(jì)證》、《特困職工證》和《農(nóng)村居民最低生活保障金救濟(jì)證》(都必須在有效期內(nèi))的家庭子女考上國家承認(rèn)學(xué)歷的全日制普通高校的大學(xué)生，由市、縣(市、區(qū))兩級財政分別給予一次性生活補(bǔ)助費(fèi)各1000元，受資助的大學(xué)生憑錄取學(xué)校通知書和市、縣(市、區(qū))招辦的錄取證明并提供錄取學(xué)校的銀行賬號，由市、縣(市、區(qū))教育局紅十字會負(fù)責(zé)資助對象的審核，并直接將2000元生活補(bǔ)助費(fèi)匯入所考取的學(xué)校。二是對城市、農(nóng)村持證的低保對象或特困職工的子女以及孤兒、革命烈士子女在公辦的幼兒園、普通高中、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校就讀的，學(xué)費(fèi)按照國家和省規(guī)定的公費(fèi)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)減免50以上或酌情全免(其中已享受職教助學(xué)金的學(xué)生不再重復(fù)享受)。三是對因突發(fā)事故造成家庭經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難的，其子女就讀公辦非義務(wù)教育階段學(xué)校的，我們要求所在學(xué)校視情況給予一定的資助。
三、多方籌措資金，扎實推進(jìn)職教助學(xué)工作
為了讓更多的貧困家庭子女順利接受中等職業(yè)教育，有更多更好的機(jī)會學(xué)習(xí)職業(yè)技能，我市根據(jù)全省統(tǒng)一部署，認(rèn)真做好職教助學(xué)工作，使農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難子女能得到及時救助，并順利完成學(xué)業(yè)。在實施職教助學(xué)。
教育隨筆：怎么做，才公平？.doc
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
教育公平體現(xiàn)在哪些方面篇十
一年來，在公司領(lǐng)導(dǎo)及部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在其他同志的配合與幫助下，我立足本職，扎實工作，對照既定的工作計劃和量化考核細(xì)則，積極主動，強(qiáng)化落實，順利地完成了自己所承擔(dān)的工作任務(wù)。
一、工作完成情況
1、遵循職業(yè)道德規(guī)范，保持強(qiáng)烈的工作責(zé)任感。
干一行就要愛一行。我首先明確自己的工作職責(zé)，遵循職業(yè)道德規(guī)范，堅持個人利益服從全局利益，增強(qiáng)時間觀念，服從領(lǐng)導(dǎo)，隨叫隨到，克服困難，圓滿地完成任務(wù)，確保不因自己而影響單位工作的正常開展。
2、恪守安全第一的原則，確保行車存車安全。
為了保證車輛行駛中的安全，我嚴(yán)格遵守市局(公司)車輛管理相關(guān)規(guī)定，不開快車，不酒后駕車，不私自出車等。認(rèn)真做好安全防范措施，消除安全隱患，時刻提高警惕，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，杜絕了任何安全事故的發(fā)生。
3、愛車如己，注意保養(yǎng)，定期檢查，及時維修。
定期對汽車進(jìn)行保養(yǎng)，保持車身光潔。嚴(yán)格按照保養(yǎng)日程表的項目，對車輛進(jìn)行正規(guī)的定期檢查和維修，以確保車輛在行駛中不出現(xiàn)故障，增強(qiáng)安全性。另外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)汽車知識，掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。在行車中發(fā)現(xiàn)異常，盡量找出故障并及時排除。
4、科學(xué)駕駛，節(jié)約油料。
為了節(jié)約燃油，我注重科學(xué)駕駛。行車前搞清地形路線，少跑冤枉路，行車中做到不急加速，不急剎車，不強(qiáng)行超車。避免不必要的高速行車和在高檔位上的低速駕駛，充分保證了行車的經(jīng)濟(jì)性。
二、工作中的不足及今后的發(fā)展方向
20__年將過去，新的一年即要來臨，回顧這一年來的工作，看到了成績也發(fā)現(xiàn)了不足。這主要表現(xiàn)在：
1、在工作中，遇到疑難、遇到挫折，時而出現(xiàn)毛躁、畏難情緒。
2、工作中，細(xì)小環(huán)節(jié)的處理能力有待加強(qiáng)，可能會因為粗枝大葉的行為習(xí)慣影響工作。
在以后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自主管理的意識，全心全意完成好每一項工作任務(wù)，在確保行車安全的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅持安全行車，不開溜號車，不開情緒車，不開故障車，不酒后駕車，不讓車輛帶病上路，做到勤檢查，勤修理，杜絕事故發(fā)生的可能。
教育公平體現(xiàn)在哪些方面篇十一
學(xué)校是一個為學(xué)生提供知識和技能的地方。這是社會各個階層年輕人接觸到人生首要的重要場所。因此，在學(xué)校，教育必須是公平的。公平教育是指不論學(xué)生的家庭背景和社會地位，都應(yīng)該有機(jī)會獲得高質(zhì)量的教育。在我過去幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻感受到了公平教育的意義和必要性。因此，我將在本文中分享我的一些心得和體會，以鼓勵更多的人關(guān)注公平教育。
第二段：教育資源的公平分配
公平教育的核心是教育資源的公平分配。在學(xué)校中，每個學(xué)生都應(yīng)該有機(jī)會接觸到必要的教育資源，如圖書館、科學(xué)實驗室和運(yùn)動場。此外，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)材料和設(shè)備。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我曾經(jīng)被分配到擁有帶有科學(xué)實驗室的圖書館，感覺十分幸運(yùn)。然而，我也見到過有些學(xué)校在教育資源分配方面的不足，令一些學(xué)生無法充分展示自己的潛力。
第三段：教師的重要性
與教育資源的公平分配相比，教師是一個更加關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師不僅為學(xué)生提供知識，還為他們傳授奮斗、勇氣和毅力等價值觀。一個優(yōu)秀的老師可以對學(xué)生的職業(yè)和人生道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我曾經(jīng)受到一位優(yōu)秀老師的鼓勵和指導(dǎo)，使我真正理解了自己的優(yōu)點和缺點，并通過努力實現(xiàn)了個人的成長。
第四段：學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的意義
公平教育與學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)緊密相關(guān)。學(xué)生需要承擔(dān)責(zé)任，控制自己的學(xué)習(xí)，并以自己的方式探索世界。在學(xué)校中，學(xué)生們應(yīng)該有機(jī)會學(xué)習(xí)各種技能，如文化、藝術(shù)和體育，并通過自主學(xué)習(xí)實踐這些技能。學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會參加課外活動，從而幫助他們發(fā)展更好的社交技能和領(lǐng)導(dǎo)能力。在我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我通過自主學(xué)習(xí)和探索，發(fā)掘了自己的潛力，并在領(lǐng)導(dǎo)層取得了很好的成就。
第五段：結(jié)論
公平教育確保每個學(xué)生都有機(jī)會獲得最優(yōu)質(zhì)的教育，并實現(xiàn)個人的成長。公平教育是一個復(fù)雜的議題，需要學(xué)生、教師、機(jī)構(gòu)和社會各界共同努力。我們可以通過教育機(jī)構(gòu)和社會組織來幫助提高公平教育的水平，同時也可以通過個人努力來實現(xiàn)個人和社會的成長。我相信，只有我們一起努力，公平教育才能真正地落實到我們的生活中，從而讓每一個年輕人都擁有自己的人生道路和實現(xiàn)夢想的機(jī)會。
教育公平體現(xiàn)在哪些方面篇十二
近年來，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦好人民滿意的農(nóng)村教育為目標(biāo)，以項目工程為抓手，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量實施了危房改造、布局調(diào)整、“三新一亮”、“六有”、“校校通”、“四項配套”等“六大工程”，總投資達(dá)25億元，全面改善了農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。按照中央、省里的統(tǒng)一部署，我們建立健全了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保教育投入主渠道的暢通，在優(yōu)化教育資源配置上狠下工夫，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、群體之間教育機(jī)會的不平衡，在現(xiàn)有教育公共資源的配置上做到“三個傾斜”：即重點向農(nóng)村傾斜，向經(jīng)濟(jì)落后的縣(市、區(qū))及鄉(xiāng)鎮(zhèn)傾斜，向薄弱學(xué)校傾斜。新增教育經(jīng)費(fèi)重點用于農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)，采取切實措施確保每個貧困家庭子女都能順利完成學(xué)業(yè)。由于政策到位，措施扎實，全市農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件得到了全面改善，農(nóng)村教育的普及率大為提高，初中畢業(yè)生的升學(xué)率從本世紀(jì)初的52.89提高到今年的94.01，學(xué)前三年幼兒入園率從本世紀(jì)初的72.4提高到現(xiàn)在的92.61，小學(xué)、初中適齡兒童入學(xué)率均達(dá)100，殘疾兒童入學(xué)率達(dá)95.8，進(jìn)高校接受高等教育的人數(shù)也逐年增加，取得了明顯效果。
一、嚴(yán)格執(zhí)行政策，確保農(nóng)村義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)應(yīng)免盡免
20xx年以來，我們認(rèn)真貫徹落實國務(wù)院、省政府關(guān)于城鄉(xiāng)義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)和農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革工作會議精神，通過廣泛宣傳，精心組織，力求將這一惠及廣大城鄉(xiāng)學(xué)生的好事做好，實事做實。去年8月份，市政府專門出臺了全市農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)實施辦法。今年2月12日，根據(jù)省里的統(tǒng)一要求和市委五屆二次全會、市人大五屆五次會議精神，我們與市財政部門就20xx年春學(xué)期城鄉(xiāng)全面免收學(xué)雜費(fèi)工作，聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于全市義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)工作有關(guān)問題的通知》。2月26日，春節(jié)后上班的第二天，市政府專門召開了全市義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革暨治理教育亂收費(fèi)工作會議，對全市義務(wù)教育階段學(xué)校免收學(xué)雜費(fèi)和治理教育亂收費(fèi)等工作作出專題部署，各縣(市、區(qū))常務(wù)縣(市、區(qū))長、分管教育的縣(市、區(qū))長以及教育、財政、物價、監(jiān)察等部門的主要負(fù)責(zé)人以及市直各學(xué)校(含民辦學(xué)校)、幼兒園的主要負(fù)責(zé)人和分管負(fù)責(zé)人約150人出席了會議。3月2日正值春學(xué)期開學(xué)時，我們又與市物價、財政部門聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了《省教育廳、省物價局、省財政廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)工作的通知》。由于我市各級領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門高度重視，全市義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)和農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的各項工作進(jìn)展較為順利，各級教育行政部門和各級各類學(xué)校都能認(rèn)真按照中央和省、市確定的免學(xué)雜費(fèi)政策的范圍和對象，嚴(yán)格把關(guān)，逐一核實，切實做到“免費(fèi)對象一個不漏、免費(fèi)項目一個不缺、公用經(jīng)費(fèi)一分不降”，確保不留空白，不留死角，使所有義務(wù)教育階段學(xué)生都能享受免學(xué)雜費(fèi)政策，都能感受到黨和政府的溫暖。
為保證各項政策落實到位，我們多次與市物價、財政等部門組成聯(lián)合督查組，對全市義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)工作進(jìn)行了專項督查。去年9月，根據(jù)《江蘇省教育廳、江蘇省財政廳、江蘇省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)關(guān)于開展全省農(nóng)村義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)工作專項督查的通知》要求，我們與市財政局、市人民政府教育督導(dǎo)室聯(lián)合組織了3個聯(lián)合督查組，對全市9個縣(市、區(qū))的56所學(xué)校農(nóng)村義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)工作進(jìn)行了專項督查。今年9月1日秋學(xué)期開學(xué)的第一天，市政府分管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我局領(lǐng)導(dǎo)專門到有關(guān)縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，檢查了解義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)和經(jīng)費(fèi)保障的情況。8月26日-28日，按照省教育廳和財政廳《關(guān)于開展農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革專項檢查的通知》要求，我們與市財政局、監(jiān)察局等部門聯(lián)合組成了三個小組，對全市9個縣(市、區(qū))開展農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革工作進(jìn)行了專項督查，并就督查中發(fā)現(xiàn)的問題提出了整改要求。從目前了解的情況看，今年全市農(nóng)村義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)政策和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制是落實到位的。
各縣(市、區(qū))對農(nóng)村義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)工作高度重視，補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)基本按時到位，預(yù)算內(nèi)安排的生均公用經(jīng)費(fèi)按計劃足額撥付，省政府免費(fèi)課本也已全部發(fā)放到學(xué)生手中，貧困學(xué)生得到了及時幫扶。民辦學(xué)校義務(wù)教育階段學(xué)生和進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女也同樣享受到了免收學(xué)雜費(fèi)待遇，20xx年我市義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)共需經(jīng)費(fèi)19617.9萬元，其中省補(bǔ)經(jīng)費(fèi)13518萬元。按照省定公用經(jīng)費(fèi)最低基準(zhǔn)定額，需要縣(市、區(qū))財政配套6099.9萬元，各縣(市、區(qū))財政都將這部分經(jīng)費(fèi)全額納入當(dāng)年本級財政預(yù)算。截止10月底，全市已撥付了14914.94萬元，占全年總額的76.03，確保了免收學(xué)雜費(fèi)后學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、加大扶貧助學(xué)力度，全面做好“一免一補(bǔ)”工作
為了保證全市沒有一個學(xué)生因家庭困難而失學(xué)、輟學(xué)，20xx年市政府印發(fā)了《關(guān)于逐步建立扶貧助學(xué)長效機(jī)制的實施意見》，對全市持證的低保對象和特困職工，其子女就讀義務(wù)教育階段學(xué)校的分別不同情況享受“一免一補(bǔ)”和“全免”的減免政策。為保證貧困家庭子女都能接受九年制義務(wù)教育，我們繼續(xù)做好農(nóng)村貧困家庭子女的“一免一補(bǔ)”工作，即免收課本費(fèi)，是住宿生的每生每年給予300元的生活補(bǔ)助費(fèi)，學(xué)校同時相應(yīng)減免家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的住宿費(fèi)。屬于孤兒的，實行免費(fèi)教育。20xx年全市農(nóng)村義務(wù)教育已發(fā)放免費(fèi)課本21.49萬套，折合人民幣1948.07萬元。全市共補(bǔ)助農(nóng)村貧困家庭子女中的寄宿生5330人，補(bǔ)助金額達(dá)160萬元。各地黨委政府還采取社會捐助、對口幫扶等一系列措施資助貧困學(xué)生，保證了全市城鄉(xiāng)所有家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能安心接受義務(wù)教育。春節(jié)前，我局還組織對響水縣雙港鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校、大豐市西團(tuán)鎮(zhèn)第二中心小學(xué)、市明達(dá)中學(xué)等學(xué)校的貧困學(xué)生進(jìn)行了資助，確保了全市城鄉(xiāng)每一個家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能安心接受義務(wù)教育。
在做好義務(wù)教育階段“一免一補(bǔ)”工作的同時，我們還對非義務(wù)教育階段的貧困家庭子女提供資助。一是確保每個考上大學(xué)的學(xué)生不因貧失學(xué)。凡持有民政部門頒發(fā)的《城市居民最低生活保障金救濟(jì)證》、《特困職工證》和《農(nóng)村居民最低生活保障金救濟(jì)證》(都必須在有效期內(nèi))的家庭子女考上國家承認(rèn)學(xué)歷的全日制普通高校的大學(xué)生，由市、縣(市、區(qū))兩級財政分別給予一次性生活補(bǔ)助費(fèi)各1000元，受資助的大學(xué)生憑錄取學(xué)校通知書和市、縣(市、區(qū))招辦的錄取證明并提供錄取學(xué)校的銀行賬號，由市、縣(市、區(qū))教育局紅十字會負(fù)責(zé)資助對象的審核，并直接將20xx元生活補(bǔ)助費(fèi)匯入所考取的學(xué)校。二是對城市、農(nóng)村持證的低保對象或特困職工的子女以及孤兒、革命烈士子女在公辦的幼兒園、普通高中、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校就讀的，學(xué)費(fèi)按照國家和省規(guī)定的公費(fèi)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)減免50以上或酌情全免(其中已享受職教助學(xué)金的學(xué)生不再重復(fù)享受)。三是對因突發(fā)事故造成家庭經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難的，其子女就讀公辦非義務(wù)教育階段學(xué)校的，我們要求所在學(xué)校視情況給予一定的資助。
三、多方籌措資金，扎實推進(jìn)職教助學(xué)工作
為了讓更多的貧困家庭子女順利接受中等職業(yè)教育，有更多更好的機(jī)會學(xué)習(xí)職業(yè)技能，我市根據(jù)全省統(tǒng)一部署，認(rèn)真做好職教助學(xué)工作，使農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難子女能得到及時救助，并順利完成學(xué)業(yè)。在實施職教助學(xué)。
教育公平體現(xiàn)在哪些方面篇十三
公平教育一直是我們學(xué)校注重的一個方面，作為學(xué)生，在這里學(xué)習(xí)了四年，我深深感受到了學(xué)校在公平教育方面所做的努力。在我看來，良好的公平教育系統(tǒng)不僅可以確保每個學(xué)生有平等的機(jī)會，還可以激勵學(xué)生發(fā)揮自己的最大潛力。接下來，我將分享我對學(xué)校公平教育的心得體會。
第一段：了解公平教育的重要性
我相信每個學(xué)生都會遇到各種各樣的問題，這些問題可能涉及到家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、性別、種族等各個方面。盡管這些問題與我們的學(xué)習(xí)沒有直接聯(lián)系，但它們會影響我們的心理狀態(tài)、衛(wèi)生和上課態(tài)度。公平教育就能夠在這些問題上給予我們支持，讓每個學(xué)生都能夠平等地受到教育，無論出身如何，都有獲得成功的機(jī)會。有了這樣公平的教育背景，我們能夠變得更加自信和積極，這也是每個學(xué)生都需要的。
第二段：學(xué)校為公平教育所做出的努力
學(xué)校為實現(xiàn)公平教育而做出的努力是顯而易見的。首先，學(xué)校建立了一系列公平教育政策、規(guī)章制度，如減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的教育補(bǔ)助計劃，提供各種學(xué)習(xí)資料而不會增加費(fèi)用，對學(xué)生的健康進(jìn)行全方位的關(guān)注，并為有困難的學(xué)生提供必要的幫助。其次，學(xué)校還擁有一支廣泛的教師團(tuán)隊，他們以各種方式促進(jìn)公平教育。例如：教師在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)不偏心對待；對較弱同學(xué)多關(guān)注，助其進(jìn)步；同樣重視男女平等、種族平等，讓每位學(xué)生受到公平的對待。
第三段：公平教育的積極影響
有了公平教育背景，學(xué)生們能夠保持更高的自尊心和自信心，也能夠抵抗一些心理障礙，如抑郁和焦慮。在這種氛圍下，學(xué)生們能夠更積極地學(xué)習(xí)，因為他們認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)成果會得到同樣的認(rèn)可。公平教育還能激勵學(xué)生發(fā)揮潛力，這也是學(xué)生更有動力，爭取成功的原因之一。當(dāng)學(xué)生在這些方面取得了進(jìn)步，學(xué)校也將因此得益，這是一份共贏的體驗。
第四段：存在的稱贊
學(xué)校的公平教育系統(tǒng)已經(jīng)得到學(xué)生、家長和社會的高度稱贊。學(xué)生們認(rèn)為他們是受到公平對待的，得到平等的機(jī)會。學(xué)校的家長表示，這些措施讓他們的孩子能夠獲得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。是公平教育促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，提高了和諧學(xué)校的聲譽(yù)，也使學(xué)生、家長對學(xué)校和管理團(tuán)隊都充滿了信心。
第五段：個人感受
作為一名學(xué)生，我深刻地感受到了學(xué)校在公平教育方面所做的努力。公平教育確保了每個學(xué)生都有機(jī)會得到教育，不管他們的背景如何，這鼓勵我們在學(xué)校里找到信心和動力。我的家長也非常高興學(xué)校能夠為我和其他學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。學(xué)校的公平教育系統(tǒng)是公正和公平的，并始終致力于提高每個學(xué)生的成功率。
總之，學(xué)校的公平教育體系是非常成功和必要的。公平教育的重要性已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可。我相信，通過學(xué)校公平的教育系統(tǒng)，我們將一直有許多機(jī)會，達(dá)成諸如個人的、團(tuán)體的和社會的目標(biāo)。
教育公平體現(xiàn)在哪些方面篇十四
近幾年，社會上對學(xué)校關(guān)注較高的就是關(guān)于教育的公平，如何實現(xiàn)教育的公平，讓外來務(wù)工子女能同城市子女享受一樣的教育等等，這些需要政府、教育主管部門和學(xué)校共同努力來完成。下面我就結(jié)合近幾年教體局和學(xué)校就促進(jìn)教育公平的一些做法談一談自己的實際感受。
一、加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)，落實學(xué)校教育公平
學(xué)校基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)的好壞是確保學(xué)校正常教育教學(xué)的最基本保證，也是體現(xiàn)一個學(xué)校文化層次的重要條件。就我校而言，始建于1953年，已有60年的歷史，是金水區(qū)最南邊的一所學(xué)校，由于受所處的特殊區(qū)域位置的影響，屬于區(qū)屬學(xué)校非城區(qū)的薄弱學(xué)校。因此，相對城區(qū)其他學(xué)校來說學(xué)校部分基礎(chǔ)建設(shè)滯后和配套設(shè)施的不完善，在一定程度上制約了學(xué)校的健康快速發(fā)展。但是近幾年來，在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持關(guān)心下，先后投資一百多萬元對學(xué)校廁所進(jìn)行了改擴(kuò)建，舊教學(xué)樓進(jìn)行內(nèi)外粉刷、門窗更換、樓梯扶手的加高，多媒體功能教室和校園水電的升級改造等工作。符合了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中要大力促進(jìn)教育公平的工作方針。教育要向薄弱學(xué)校傾斜，逐步實現(xiàn)學(xué)校建設(shè)、設(shè)備、配套設(shè)施等的均衡配置。通過這樣的舉措現(xiàn)在學(xué)校在此方面縮小了學(xué)校之間的差距，也踐行了教育要均衡發(fā)展的要求，體現(xiàn)了教育的公平。
二、實施干部教師交流、競聘上崗，體現(xiàn)教育的公平
義務(wù)教育是教育公平的基礎(chǔ)。義務(wù)教育的本質(zhì)是要為每一個人的生存和發(fā)展提供一條公平的起跑線。針對我們這樣一個教育大區(qū)和首批國家教育課改實驗區(qū)來說，為了全區(qū)教育公平均衡的快速發(fā)展，實現(xiàn)教育資源共享，從2008年開始教體局進(jìn)行了干部和教師的交流。通過領(lǐng)導(dǎo)的交流，他們會把各自原來學(xué)校好的管理理念和方法帶到另一所學(xué)校，同時會結(jié)合新到學(xué)校的校情進(jìn)行新的思考和管理。教師的交流，特別是那些名優(yōu)和骨干教師，他們會把各自在學(xué)校課堂教學(xué)，教學(xué)研究，班級管理，學(xué)生管理中好的經(jīng)驗和方法帶到被交流學(xué)校。這樣，就給教師搭建一個近距離互相交流，互相學(xué)習(xí)的平臺，把兩個不同學(xué)校的管理理念，教育教學(xué)活動的各自優(yōu)勢進(jìn)行融合，并結(jié)合學(xué)校實際有針對性的開展工作。另外，通過教體局進(jìn)行的中層干部競爭上崗和我校進(jìn)行的教研組長、班主任的竟聘上崗。更進(jìn)一步提高了一線教師的工作熱情。所以，這些措施的實施，充分體現(xiàn)了教育的公平，使教育能夠均衡快速的發(fā)展。
三、尊重家長、關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，體現(xiàn)教育的公平
中就教育公平提到：教育公平的首要任務(wù)，是要確保所有兒童都能接受基礎(chǔ)教育。并要切實解決特殊群體孩子(農(nóng)民工子女和智障孩子)的上學(xué)問題。就此問題，我校每年在一年級學(xué)生招生工作中，按照招生規(guī)定確保符合條件的適齡兒童報名入學(xué)，對那些特殊學(xué)生，我們采取先登記，并做好家長的安撫工作，在視學(xué)校情況報名入學(xué)，這樣，就使原本不能享受城市優(yōu)質(zhì)教育的農(nóng)村孩子也能享受和城市孩子同等的教育。另外，我校還特別注重和關(guān)心智障孩子。學(xué)校原來有兩個身體有缺陷的孩子，為了使他們也能和其他學(xué)生一樣快樂學(xué)習(xí)和成長，學(xué)校單獨(dú)成立了幫扶小組，專門對他們在校的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行幫助，真正讓他們有學(xué)上，在學(xué)校的關(guān)愛中快樂健康成長。同時，我校非常注重教師師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)。教師們理解和尊重每一位家長，能同家長經(jīng)常溝通和交流，更好的配合老師共同做好學(xué)生的教育任務(wù)。這樣，就縮小了不同群體發(fā)展的差距，消除家庭貧困的代際傳遞，實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，保證人人有受教育的機(jī)會，真正體現(xiàn)教育的公平。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
