作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

做燈籠的教案大班篇一

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

1.長(zhǎng)方形色紙，長(zhǎng)紙條。

2.蠟筆，剪刀，漿糊。

1、出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠?！?/p>

提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布，塑料，紙)

2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

展示制作步驟。

交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1)先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的圖案，注意把有圖案的一面對(duì)著自己。

剪的時(shí)候注意不要剪到底。

2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒。

3)探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，討論交流。展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個(gè)小小燈展。

做燈籠的教案大班篇二

1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠，促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

1、購買的紅燈籠一個(gè)，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個(gè)，菱形燈籠（四片紙做的）范樣一個(gè)。教室里預(yù)先拉上繩。

2、毛錢做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。

3、幼兒操作材料。

1、出示實(shí)物紅燈籠，引起幼兒興趣。

提問：這是什么？你們?cè)谀膬阂娺^燈籠？都見過什么養(yǎng)的燈籠？設(shè)么時(shí)候掛燈籠？

2、出示圓形燈籠范樣，幼兒仔細(xì)觀察，探索燈籠制作方法。

提問：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？

3、教師邊示范邊提出制作要求。

（1）制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。

（2）對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。

（3）粘合最后一篇紙時(shí)，先把穗子掛線夾在燈籠中間。

4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（1）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。

（2）幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法。

5、把幼兒制作的燈籠掛起來，共同欣賞。

討論：說說哪個(gè)燈籠做的好，好在那里。

6、出示菱形燈籠范樣，引導(dǎo)幼兒探索制作方法，鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作。

做燈籠的教案大班篇三

很多幼兒都很喜歡手工，自己動(dòng)手制作出來的東西能夠讓幼兒感受到滿足感，剪紙是幼兒樂此不疲，用簡(jiǎn)單的材料幼兒從中體會(huì)到樂趣，既能發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性，又能發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，在從中體會(huì)樂趣。

1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀的技能;

2、培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動(dòng)作協(xié)調(diào)的技巧，并養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。

1、激發(fā)幼兒制作的興趣

當(dāng)你家里過新年的時(shí)候，你家門口會(huì)懸掛什么東西呢？

讓我們一起來制作紙杯燈籠吧！看看誰制作的最美、最好看吶!

2、老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠

（1）分發(fā)制作材料；

（2）指導(dǎo)安全制做，小心使用剪刀、牙簽；

（3）制作方法：

第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾；

第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個(gè)小孔，穿上毛線，并在杯里將線頭打好結(jié)。將線的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。

3、師生一起念兒歌：

小紙杯，

真好玩，

剪好圖形上面貼，

在鉆一個(gè)小小孔，

系好繩子成燈籠。

燈籠是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利，喜慶的物品，也是我國(guó)獨(dú)有的物品，是中國(guó)文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國(guó)文化。

做燈籠的教案大班篇四

1、了解民問花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。

2、能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。

3、在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗(yàn)。

1、請(qǐng)民間藝人來園現(xiàn)場(chǎng)表演制作花燈。

2、半成品花燈骨架、各色紙。

1、介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動(dòng)的愿望。

2、觀察已經(jīng)制作好的花燈，討論制作需要的材料。

3、看藝人現(xiàn)場(chǎng)表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。

（1）幼兒猜測(cè)兔子燈的制作方法。

（2）幼兒觀看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問題，尋求問題的解決辦法。

（3）討論、歸納兔子燈的制作方法。（用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進(jìn)行美化裝飾——裝上可以滾動(dòng)的輪子并安上蠟燭。）

4、分組合作，對(duì)半成品花燈骨架進(jìn)行美化、裝飾。

（1）觀察半成品花燈骨架，商量裝飾的辦法。

（2）分組合作，美化裝飾花燈。

在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料，供幼兒嘗試用對(duì)插連接的方法自制花燈并運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。

做燈籠的教案大班篇五

1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

2、正確、流利地

3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

從課題入手，課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？請(qǐng)大家圍繞題目猜想。

1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的'字、詞、句反復(fù)練習(xí)。

2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說說課文寫了一件什么事。

1、指名分段讀課文，讀后評(píng)議交流。

2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。

請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。

3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個(gè)字。

4、說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。

1、鞏固會(huì)認(rèn)字。

2、教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。

做燈籠的教案大班篇六

1.了解燈籠的.種類、形狀，知道元宵節(jié)的由來。

2.能用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作燈籠，掌握燈籠的制作方法。

3.在做做玩玩中感受元宵節(jié)的快樂。

1.日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)龍。

2.課件（燈籠會(huì)），人手一件燈籠制作用具（廢舊盒子、膠水、絲布、松緊帶）

3.各種自制燈籠范例

1.播放課件，欣賞花燈，認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。

提問：燈會(huì)上都看到了什么燈？你能說出幾種燈的名稱嗎？

小結(jié)：正月農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。

正月十五也是一年中第一個(gè)月圓之夜，一元復(fù)始大地回春，人們對(duì)此加以慶祝， 燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。

交流：生活中你見到過什么樣的燈籠？

2.嘗試制作燈籠

（1）出示各種燈籠的范例，示范一種燈籠的做法。

（2）幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進(jìn)行制作。

3.掛燈籠裝扮教室

幼兒自由交流相互評(píng)價(jià)制作作品。

做燈籠的教案大班篇七

1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠，促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

預(yù)先拉上繩。

2、 毛錢做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。

3、 幼兒操作材料。

活動(dòng)過程

1、 出示實(shí)物紅燈籠，引起幼兒興趣。

提問：這是什么？你們?cè)谀膬阂娺^燈籠?都見過什么養(yǎng)的燈籠？設(shè)么時(shí)候掛燈籠？

2、 出示圓形燈籠范樣，幼兒仔細(xì)觀察，探索燈籠制作方法。

提問：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？

3、 教師邊示范邊提出制作要求。

（1） 制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。

（2） 對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。

（3） 粘合最后一篇紙時(shí)，先把穗子掛線夾在燈籠中間。

4、 幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（1） 鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。

（2） 幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法。

5、 把幼兒制作的燈籠掛起來，共同欣賞。

討論：說說哪個(gè)燈籠做的好，好在那里。

6、出示菱形燈籠范樣，引導(dǎo)幼兒探索制作方法，鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作。

做燈籠的教案大班篇八

1.知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。(難點(diǎn))

2.能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡等技能做元宵。(重點(diǎn))

3.品嘗元宵的不同味道，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

4.感受到節(jié)日的快樂。

5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

1.有關(guān)元宵節(jié)的錄像。

2.黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。

3.花燈。

4.黑芝麻，豆沙，五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi)。和好的糯米粉并分成小團(tuán)，干糯米粉

5.碗，勺子，抹布，塑料臺(tái)布，盛元宵的容器。

6.歡快的慶新年樂曲。

一、觀看“元宵節(jié)”錄像，并引出主題。

師：小朋友們從錄像中看到了什么?幼：(吃元宵，看花燈，猜燈謎，放煙花)引出元宵節(jié)的習(xí)俗。

二、學(xué)做元宵。

1.師:小朋友們吃過元宵嗎?幼：吃過。師：吃過什么餡的呢?幼：有五仁，豆沙，黑芝麻，花生等，小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵，請(qǐng)小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個(gè)品嘗不同口味的元宵，并說出它的口味)。

2.師：院校是什么形狀的啊?幼:圓形的。師：你們想不想自己來動(dòng)手做元宵呢?幼:想

3.認(rèn)知做元宵的原料--和好的糯米粉團(tuán)，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁餡。

4.觀察教師做元宵：現(xiàn)將小團(tuán)的糯米粉揉一揉，搓一搓，團(tuán)圓，再挖坑，然后把餡放在中央并包起來，最后再把它團(tuán)圓。

5.讓幼兒自己動(dòng)手做元宵，根據(jù)教師講解的做元宵時(shí)的重要細(xì)節(jié)：揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料，最后將做好的元宵整齊的排列在容器中。

小結(jié)：讓幼兒了解元宵的形狀，顏色及不同口味的元宵，同時(shí)能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡等技能制作元宵。

做燈籠的教案大班篇九

紅燈籠活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事內(nèi)容，講述故事的.梗概。

2、感受故事的風(fēng)趣。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

1、紅燈籠一盞，教學(xué)掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。

2、《語言》下p.2～3活動(dòng)過程一、漂亮的紅燈籠教師出示紅燈籠，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒興趣，引出教育內(nèi)容。

二、聽故事教師播放故事錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。

出示教學(xué)掛圖，邊看邊聽故事。

引導(dǎo)幼兒討論：你覺得故事中那些地方很有趣?

三、學(xué)講故事幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。

請(qǐng)幼兒閱讀畫冊(cè)，練習(xí)講故事。

四、表演故事請(qǐng)幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事聽故事錄音，教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。

故事：紅燈籠元宵節(jié)快到了，老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。

紅燈籠走呀走，來到了樹林里。咦，它身后跟著一只小白兔，小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿，小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵!小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來，小動(dòng)物們正準(zhǔn)備過節(jié)，聯(lián)歡會(huì)上正好少一盞紅燈籠，大家一起說："紅燈籠!我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠，真著急呀!她出門去找紅燈籠，一5邊找一邊喊："紅燈籠，你在哪里?"小花貓聽見了，告訴了小黃狗。小黃狗聽見了，告訴了小胖豬。小胖豬聽見了，告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。

老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會(huì)上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢!

紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上，紅燈籠真快樂!

活動(dòng)中孩子們的興趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng)，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。

做燈籠的教案大班篇十

1.出示4串燈籠，觀察燈籠的不同特征

小結(jié)：燈籠代表了喜慶代表了歡樂，她是我們中國(guó)特有的民俗。

2.這么多的燈籠看起來真是非常喜慶啊，但你們仔細(xì)觀察下，他們有什么不一樣呢？

小結(jié)：這里的燈籠除了大小不一樣，有的花紋不一樣，有的形狀不一樣。

二、看燈籠找算式——根據(jù)燈籠不同特征，理解加法算式的意義

1.觀察燈籠的數(shù)量

（1）這里有幾串燈籠？

（2）每串燈籠有幾盞？一串燈籠上面有5盞燈籠，我們可以用什么表示呢？

2.根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的符號(hào)。

（1）出示加法算式：這是什么？（加法算式題.）

（2）算式題也可以表示5盞燈籠，你們會(huì)讀嗎？

這些式題上有什么？

小結(jié)：原來加法算式題中有符號(hào)，有數(shù)字。這是加號(hào)，等號(hào)（出示+，=）。在念的時(shí)候2加上3等于5。

3.根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的意義。

（2）出示3+2=5：你來找找這個(gè)式題。

（3）出示4+1=5；1+4=5：還有2道再請(qǐng)xx，xx來試試。

三、看圖片找算式——幼兒根據(jù)圖片找相應(yīng)的算式題，進(jìn)一步理解加法算式的意義

1.出示教具：這里有些什么喜慶的物品呢？他們有什么不一樣？

2.可以用哪道算式題來表示？

3.幼兒操作，要求：每個(gè)小朋友拿一張圖片然后開始找算式題，如果你找到一道式題和在圖片做朋友，那很好，說明你學(xué)會(huì)了大班的本領(lǐng)。當(dāng)然如果你能找到兩道甚至是三道式題，那就更好了。

4.交流

（1）先念式題，再說圖片上的事情。（個(gè)別幼兒介紹）

（2）集體驗(yàn)證：看看，圖片和加法式題都找對(duì)了嗎？有什么問題？

（3）找式題（同一圖片不同式題；同一式題不同圖片）

小結(jié)：原來同一張圖片可以用不同的式題表示，同一式題可以說不一樣的事情，看你說的是哪件事情。

幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃

做燈籠的教案大班篇十一

1.激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。

3.引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等。

4.感受節(jié)日的歡快氣氛。

5.愿意積極參加活動(dòng)。

1.做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2.教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。

3.音樂《喜洋洋》等。

4.布置好活動(dòng)場(chǎng)地。

一.開場(chǎng)白(以喜洋洋音樂為背景音樂)

四.大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們?cè)鯓影言龀蓤A的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團(tuán))小朋友們真聰明，我們現(xiàn)在就開始做元宵。

五.小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進(jìn)自己面前的小盤子里。呆會(huì)兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。

幼兒開始制作，教師給以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。(放背景音樂喜洋洋)

六.幼兒展示自己的作品。

現(xiàn)在，小朋友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時(shí)間。請(qǐng)各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，給小朋友煮元宵。(老師動(dòng)員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

七.煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細(xì)觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化?(元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些)小朋友們?cè)絹碓铰斆?，也越來越善于觀察了。好，現(xiàn)在我們就來享受我們自己的勞動(dòng)成果。

4、大班元宵節(jié)教案《熱熱鬧鬧過元宵》

今天我們一起過元宵節(jié)，一早與謝老師聊天的時(shí)候說道，今天是元宵節(jié)，本來可以猜燈謎、制作燈籠，挺有意思的，我說我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，讓孩子們一起過元宵。

晨間活動(dòng)的時(shí)間，下雨了，我們就在室內(nèi)玩，孩子們自由選擇玩具，安靜地玩。我就在一邊有意識(shí)的開始準(zhǔn)備接下來的活動(dòng)：一方面為活動(dòng)做準(zhǔn)備，另一方面也讓孩子們看到我怎么樣做這些事，方便他們有序開展活動(dòng)。有些事情我也讓他們參與，比如幫我剪一個(gè)圖案，辦一張桌子什么的，他們非常有興趣，也漸漸地搬了椅子靠在我身邊，細(xì)細(xì)地看。

活動(dòng)開始了，我們先看了圖片：熱鬧的元宵節(jié)。在圖片中，我們認(rèn)識(shí)到了元宵節(jié)可以有很多種活動(dòng)，有舞龍舞獅、游走高蹺、有劃旱船、有張燈結(jié)彩、有猜燈謎，最重要的一項(xiàng)活動(dòng)是吃元宵。

然后我們一起聽了一個(gè)故事，元宵節(jié)為什么要張燈結(jié)彩，是有一個(gè)美麗的傳說：

傳說在很久以前，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，就下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人類通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好。過了好久好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里掛起紅燈籠、點(diǎn)爆竹、放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了”。大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天兵往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，以為是大火燃燒的火焰，就稟告天帝不用下凡放火了。人們就這樣保住了生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次的成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。

然后我們一起猜燈謎，孩子們都很厲害，看起來很難的燈謎基本上都能夠猜得出來。我們的謎語有動(dòng)物、用品、身上的部位等，孩子們仔細(xì)聽謎面，開動(dòng)腦筋，紛紛猜出了謎底。每次猜謎，我們都進(jìn)行了約定，要挺清楚迷面的意思，然后悄悄地告訴老師是什么，最后才揭開謎底，我們玩的很高興。

接下來我們開始了大規(guī)模的制作游戲：

制作元宵組;提供糯米粉、杯子、不銹鋼盆，讓孩子們自己實(shí)驗(yàn)加多少面粉、多少水，將它揉成粉團(tuán)。孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中，議論紛紛，一會(huì)兒粉多了，一會(huì)兒水多了，最后才將粉團(tuán)做到剛好，然后開始搓圓子，將做好的圓子排在托盤上，圓滾滾、整整齊齊地非?？蓯?。他們肩負(fù)著全班孩子吃湯圓的任務(wù)，所以完成得格外認(rèn)真。

制作燈籠組：我簡(jiǎn)單演示了彩紙制作燈籠的方式，并提供了兩張半成品的彩紙，讓孩子們根據(jù)圖片進(jìn)行制作，最后在謝老師的提醒下安裝上拎手，便于懸掛。畫燈籠組：將紙質(zhì)的白色燈籠支撐起來，讓孩子們用顏料進(jìn)行繪畫，孩子們選擇了各種顏色進(jìn)行裝飾，然后再裝飾上花紋。孩子們喜歡平涂，花了很長(zhǎng)時(shí)間，燈籠是圓滾滾的，他們也沒有感到為難，一手拎著燈籠，一手繪畫，兩個(gè)人一起配合，合作的挺好。

做舞龍組：龍頭和龍威需要裝飾畫，孩子們用喜歡的顏色進(jìn)行涂色，參照?qǐng)D片的樣子，孩子們開始制作，涂色是一項(xiàng)花時(shí)間的任務(wù)，但是參加的男孩子都很細(xì)心，在觀看圖片的基礎(chǔ)啊上，將龍頭、龍尾都完成了，然后用彩條進(jìn)行折疊，做成龍身，有孩子要兩根筷子，做舞龍時(shí)候的棒棒，一條彩龍就完成了。

做燈謎組。做燈謎組只要在寫有燈謎的彩條之上進(jìn)行裝飾就行了，但是有20多張紙條，就兩個(gè)孩子完成，男孩子在制作了幾張之后，很感慨的跟我說：吳老師，堅(jiān)持就是勝利!我聽了很感動(dòng)，鼓勵(lì)他說：你是一個(gè)懂事的孩子，堅(jiān)持就是勝利，你的任務(wù)很重要，我們猜燈謎需要你們的努力。

制作海報(bào)組：將寫有“鬧元宵”三個(gè)字的紙張進(jìn)行涂色，然后剪出字形，貼在海報(bào)紙上。在字的周圍進(jìn)行裝飾，可以畫上漂亮的煙火、美麗的鮮花，還可畫上碩大的燈籠，再寫上20xx，大七班，一張漂亮熱鬧的海報(bào)就制作好了。

當(dāng)所有的作品都張貼出來的時(shí)候，教室里變得更熱鬧了，燈籠、舞龍、燈謎、海報(bào)，五彩繽紛的紙條、熱熱鬧鬧的氛圍，孩子們開始品嘗同伴制作的湯圓，都說好甜，還說：今天真是過大節(jié)了，今天沒來的小朋友真是虧了!真的好可愛。

大班的孩子有了很強(qiáng)烈的意識(shí)：獨(dú)立完成任務(wù)，所以在孩子們接受任務(wù)之后，他們非常有興趣地投入到了活動(dòng)中，每個(gè)人都明白自己要做什么、怎么做，每個(gè)人都在努力地完成任務(wù)，這是一個(gè)非常美妙的感覺，孩子們就像齒輪一樣，在生產(chǎn)線上快樂地忙碌著。當(dāng)他們看到通過自己的雙手改變了教室時(shí)，心中的自豪感油然而生。

在這個(gè)過程中，我也看到了一兩個(gè)孩子，喜歡關(guān)注別人的活動(dòng)，總是在自己工作一些時(shí)間后，游離開來，到別的一組去參加別人的活動(dòng)，覺得其他組做得更有趣。以后還要加強(qiáng)這一部分孩子的觀察，要幫助他們專注自己的工作，努力做好，在完成以后再去到別組參加活動(dòng)。

做燈籠的教案大班篇十二

燈籠這種中國(guó)所獨(dú)有的物品在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中占據(jù)著重要的地位，在春節(jié)，人們會(huì)在大門口掛上兩個(gè)紅紅的大燈籠，元宵節(jié)，也是離不開燈籠，還有就是馬上就要來臨的中秋節(jié)，人們也是要提著燈籠賞月，讓我們與小朋友們一起來自己動(dòng)手制作燈籠吧。

1、幼兒按圖示將燈籠卡片取下，并做好燈籠。

2、引導(dǎo)將燈籠在活動(dòng)室，調(diào)動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性。

漿糊，燈籠圖卡。

1、談話引入：

小朋友們，你們還記的過年的時(shí)候，在我們的家門口會(huì)掛什么嗎？（引導(dǎo)幼兒說出有燈籠）。

2、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞老師準(zhǔn)備的范例燈籠。

師：今天我們就來學(xué)做燈籠，到了過年的時(shí)候，小朋友可以把自己做的燈籠掛到自己的家門口，這樣為新年增添熱鬧喜慶的氣氛。

3、出示制作燈籠的材料。

師：請(qǐng)小朋友們看看，制作燈籠需要哪些材料才能做好一個(gè)漂亮的燈籠呢？

師：制作燈籠要用到燈籠圖卡，漿糊。

1、師：把制作燈籠的卡片取下后，小朋友發(fā)現(xiàn)圖卡上有什么？（有一條虛線，像折痕一樣）。先沿著虛線對(duì)折。

師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（一條一條的實(shí)線）。我們把這一條一條的橫線撕開。

2、再把燈籠圖卡卷成筒狀并粘貼好。

3、粘貼好后，再把圖卡2取下來，粘貼在卷好的燈籠上端口的兩邊做成提手，這個(gè)燈籠就做好了！

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來做一個(gè)燈籠，老師會(huì)給每個(gè)小朋友都發(fā)一份制作燈籠的材料，漿糊放在桌子的中間大家一起用。

2、小朋友操作，老師觀察小朋友的制作情況，幫助能力差的小朋友。

3、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利，喜慶的物品，也是我國(guó)獨(dú)有的`物品，是中國(guó)文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國(guó)文化。

做燈籠的教案大班篇十三

1、小組展示有關(guān)燈籠的知識(shí)，了解觀燈的由來，燈籠的象征意義。

2、咨詢研究，明白各種簡(jiǎn)單燈籠的制作方法。

3、小組合作制作燈籠，并體驗(yàn)做紙工的樂趣和成功的快感。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究，開拓創(chuàng)新的能力以及認(rèn)真耐心做事的習(xí)慣。

工具：刻刀，剪刀，雙面膠，玻璃膠、訂書機(jī)，墊板，鋼格尺等

材料：查閱搜集的資料、圖片、歌曲、視頻等

彩紙、廢舊物品、自制蠟燭、各種小飾品、水彩筆等

同學(xué)們生活中我們對(duì)燈籠并不陌生，你們搜集到了哪些有關(guān)燈籠的信息呢？與大家分享吧。

1、佛教觀佛舍利、點(diǎn)燈將佛的介紹。

2、燈籠的象征意義。

3、觀燈的節(jié)日，元宵節(jié)的由來，燈謎等。

4、介紹生活中運(yùn)用燈籠為主題的很多造型設(shè)計(jì)。

5、有關(guān)燈籠的視頻和歌曲展示分享。

有學(xué)生說不完整的或者不清楚的地方，及時(shí)點(diǎn)明。教育學(xué)生傳承中華文明，節(jié)儉愛國(guó)。

1、先交流討論將要做什么樣的燈籠，思考需要哪些材料。

2、交流本組想做的燈籠有哪幾部分基本部件組合，分工制作每一部分。

學(xué)生操作，教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子。

1、制作時(shí)一定要認(rèn)真、仔細(xì)。

2、合理選擇工具，按要求小心使用，避免受傷。

3、將大家的零部件組合制作雛形。

提醒：保持干凈。

4、思考如何美化自己小組的燈籠，并美化燈籠。

我們一起來交流，你的精彩發(fā)言，會(huì)讓大家成長(zhǎng)。

1、每組派代表介紹展示自己組的制作成果，其他組做出合理評(píng)價(jià)，如：設(shè)計(jì)造型、制作精美、美化到位，整潔干凈或者改進(jìn)部分、改進(jìn)方法等。

2、小組改進(jìn)。

3、楊老師贈(zèng)語：積極并主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，是你成功的基石，你會(huì)時(shí)常體驗(yàn)到豐收的喜悅。

1、收拾好自己的剩余材料。

2、檢查清理垃圾并處理。

制作燈籠

吉祥喜慶如意仔細(xì)做要合作有創(chuàng)意

做燈籠的教案大班篇十四

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

1、長(zhǎng)方形色紙，長(zhǎng)紙條。

2、蠟筆，剪刀，漿糊。

提問： 圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

教師出示燈籠的范例。

展示制作步驟。

交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1) 先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的圖案，注意把有圖案的一面對(duì)著自己。

剪的時(shí)候注意不要剪到底。

2) 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒。

3) 探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，討論交流。

展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個(gè)小小燈展。

幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利，喜慶的物品，也是我國(guó)獨(dú)有的物品，是中國(guó)文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國(guó)文化。