作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)我多想去看看教案篇一

淮陽縣實驗小學(xué)一年級組

雷莉

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認識13個字，認識兩個偏旁“心”、“方”。過程與方法：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點：

1、認識13個字，認識兩個偏旁“心”、“方”。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

教學(xué)方法：

欣賞法、讀書指導(dǎo)法

教具準備：

課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友，你們最想去什么地方呢？

2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。（課件出示北京風(fēng)光圖片）

3、你們知道這是什么地方嗎？

4、看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？ 能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。

5、板書課題。

小朋友說得真棒??！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。

6、你有什么好辦法記住“想”？

（引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）

二、初步感知課文

1、自由讀課文，借拼音讀準拼音。

2、指名讀、評讀。小組交流。

3、這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗儀式）

4、他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？

遙遠、沒去過。（抓詞體會）

5、看圖當(dāng)你看到國旗升起來時，你會想些什么？

我愛祖國，我愛北京。

6、學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、（課件）出示生字，學(xué)生自己練讀。

同桌檢查。指名讀。

2、讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

4、學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。

一口咬掉牛尾巴。（告）保蓋頭下一個女。（安）、、、、、、5、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）

6、去掉拼音讀一讀。

7、同學(xué)挑戰(zhàn)讀。

四、學(xué)習(xí)一、二兩句話

過渡：看，調(diào)皮的小豬把生字詞送回了課文，你們還認識嗎？

1、指名讀課文。你讀懂了什么？（1）“誰想去什么地方？”

指導(dǎo)朗讀。

（2）以“彎彎的（）”拓展說話。（3）理解“遙遠”。

多遠算是“遙遠”？舉例來說。

（課件）出示地圖，認識北京的地理位置。（4）擴展：一座（）（5）他“為什么想去呢？”

理解升旗儀式的壯觀。

2、學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民 懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。（播放課件）看有關(guān)升旗儀式的圖片，老師解說。

3、你看到了什么？感覺到了什么？

4、文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。

5、指導(dǎo)朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

五、學(xué)習(xí)第三句話

過渡：這位山里的孩子家離北京那么遙遠，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來。（指導(dǎo)讀好第3句話）

1、這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。）

2、那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀

（1）自由讀（2）指名讀，集體評議（3）齊讀

3、小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。

4、指導(dǎo)讀：我想山里小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們班的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們班的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。

六、指導(dǎo)背誦課文

七、課外拓展

通過讀詩，我知道了什么？

1、請去過北京的同學(xué)說一說。

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

2、現(xiàn)在，你想對北京說些什么嗎？

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

八、布置作業(yè)：

收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

九、板書設(shè)計： 我多想去看看

山村

遙遠 天安門廣場

看升旗

十、課后體會：

首先，我以精美的課件（圖片）吸引學(xué)生的注意力，給他們以新鮮感，也為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在此過程中，學(xué)生看到如此優(yōu)美的北京風(fēng)景圖，都驚嘆不已。一些去過北京的同學(xué)都紛紛舉起小手爭著搶著要介紹北京的各個風(fēng)景區(qū)，在這個氛圍中引入課題，輕而易舉地把學(xué)生帶入了課文中來。

讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生采用多種形式讀，自由讀、抽讀、猜謎讀、挑戰(zhàn)讀等等，讓學(xué)生充分展示自我，這些都收到了很好的效果。但是，也有不足之處，像那些不愛發(fā)言的、成績又不太好的學(xué)生，由于識字量不多，很多字都不認識。我卻不能很好地引導(dǎo)他們?nèi)プx、去認、去記，因為一節(jié)課的時間有限，為了能把課文重點知識講完，也就忽略了這些差生。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強對他們的指導(dǎo)，讓他們迎頭趕上。

小學(xué)我多想去看看教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

教學(xué)重難點

重點：識字、寫字，讀好帶有感嘆號的句子。難點：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？

3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。

二、明確目標(biāo)

1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

三、自主探究

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

2、對照生字表圈出生字讀一讀。

3、給自然段標(biāo)上序號。

四、點撥指導(dǎo)

學(xué)習(xí)第1自然段

2.理解“彎彎的”“遙遠”。

(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠的北京城”。

（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠的北京城”？（理解“遙遠”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實際說說還有哪些地方也離我們很遙遠。3.他為什么這么想去看看呢？（出示媽媽的話）課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。

4.理解“我多想去看看”。

（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時語氣要堅定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達強烈愿望。

（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）

5.想一想，“我”為什么想去看看。

1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說一說圖片上的景物都是哪里的。

2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。

（1）教師提問：這段話是誰與誰的對話？“我”想去哪兒？為什么想去？

（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）

3.開火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。

五、知識運用

六、回顧總結(jié)

1.這節(jié)課我們了解了兩個小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。

2.同學(xué)們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計劃一次旅行，去感受祖國的美吧！3.照樣子，寫一寫。

我多想去北京天安門看廣場上的升旗儀式。我多想

板書設(shè)計

2、我多想去看看

北京 天安門 升旗儀式 新疆 天山 雪蓮

小學(xué)我多想去看看教案篇三

1、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"4個字，認識2個偏旁"心、方"。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

北京的風(fēng)景圖，、課件、升旗儀式錄像片。

教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

2課時

1、出示北京的風(fēng)景圖片

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

3、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。

1、出示多媒體、課件。

3、同桌對讀，一個當(dāng)"媽媽"，一個當(dāng)"我"，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。

4、朗讀比賽。

1、認讀詞語

在、課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。

2、自由練讀詞語。比—比。

3、認讀生字

用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

4、教師抽查生字卡。

5、聽音找卡片。

6、全班齊讀生字卡片。

1、、課件出示圖片和句子："北京是我國的首都……五星紅旗是我國的國旗。"

2、個人練讀，指名讀、男、女同學(xué)讀，全班讀。

3、說話練習(xí)：

1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

2、全班與老師分角色朗讀。

六、寫字"廣、升"。

教師范寫，學(xué)生書空、描紅。

1、抽讀生字卡片。

2、復(fù)習(xí)詞語。

3、轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。

出示轉(zhuǎn)盤，開火車：

1、觀看升旗錄像。

2、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話？

3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。

4、背誦詩歌。

出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

說話訓(xùn)練：我多想——。

1、觀察兩個字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的'筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

2、比較字形，識記漢字。

3、指導(dǎo)書寫。（教師范寫一學(xué)生描紅）

小學(xué)我多想去看看教案篇四

《我多想去看看》是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。下面是本站小編為你帶來《我多想去看看》教案及反思，供你參考。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第一冊102頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。

2、認識2個偏旁“心、方”。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準備：教學(xué)課件、田字格。

教學(xué)重難點：讀準字音，讀通課文;認識偏旁“心”、“方”;會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動;要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)設(shè)計：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友，你們最想去什么地方呢?

今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)

你們知道這是什么地方嗎?

看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?

能用上這課的課題來說一說嗎?(帶上感情說)突出“多想”。(課件)

板書課題。

小朋友說得真棒啊!那我們一起來讀一讀課題好嗎?齊讀。

你有什么好辦法記住“想”?

(引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。)(課件)

二、初讀課文：

老師范讀課文，學(xué)生認真聽。

2、那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢!你們行嗎?請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。

二、學(xué)習(xí)生字詞語

1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。

2、出示生字，學(xué)生自己練讀。(課件)

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。(課件)

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字?

學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。(課件)

4、比一比，看誰的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)

三、再讀課文

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎?

指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。(課件)

四、生字書寫

1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)

3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)

他們的區(qū)別是什么呢?

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得漂亮。(投影)

五、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第一冊第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)準備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動;要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)

沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。(課件)

指名讀。

小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?

一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學(xué)文

1、自由讀文，你讀懂了什么?

a、“誰想去什么地方?”

指導(dǎo)朗讀。

b、理解“遙遠”。

多遠算是“遙遠”?

舉例來說。

課件示地圖，認識北京的地理位置。(課件)

c、“為什么想去呢?”

理解升旗儀式的壯觀。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴、肅穆)。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。(課件)

你看到了什么?感覺到了什么?

文中哪個詞寫出了你的感覺?理解“壯觀”。

指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

補充材料：

(1)、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓(xùn)練。

(2)、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。

(3)、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。

再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導(dǎo)朗讀全文

北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件)

讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么?)

三、課外拓展

1、說一說，看一看

請有去過北京的同學(xué)說一說。

北京是我國的首都，我們都想去看看。

2、你們會讀嗎?(課件)

會讀了獎勵你們聽一首歌。(課件)

在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

在這一節(jié)課中，我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神，尊重學(xué)生的主體地位，把孩子當(dāng)作朋友，上課開始，通過讓學(xué)生聽唱歌曲《我愛北京天安門》，激發(fā)起學(xué)生對首都北京的熱愛之情。我注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)課題時，讓學(xué)生說說結(jié)合生活中，表達自己特別想做什么事時，一般會怎么說?(非常、特別、很、十分)想。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級教學(xué)的主要任務(wù)就是識字和朗讀訓(xùn)練，整堂課學(xué)生都是在讀中識字，在讀中感悟。這一節(jié)課，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開始的自由讀——重點句子的朗讀——跟老師讀，男女生賽讀。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀，進一步激發(fā)起學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。讓學(xué)生體驗升旗，理解壯觀，然后感情讀好長句：天安門升旗儀式非常壯觀。通過媒體展示圖片，幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠幾個詞語。

不足之處：

讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——

女孩子們甜甜地對北京說——

我們懷著對北京無限的熱愛一起說——

讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會感情，最后讀出感情。。

2.課堂組織教學(xué)還要加強，特別是低年級學(xué)生。

3.課后拓展方面做得不夠，可以設(shè)計你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

通過拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a充北京風(fēng)光介紹，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達到“課已盡，而意未了”的境界。

總的來說，課堂是藝術(shù)，需要我們不斷改進加以完善。

本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口氣，通過我與母親的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真誠。學(xué)生見過升國旗，但是去天安門看升國旗的學(xué)生很少，以次來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的感情教育，以求到達以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀。難點是讀好詩中的長句子。

本課教學(xué)我以情貫串全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情。具體做法是：

一、課前通過搜集材料，激起學(xué)生的愛國感情。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)。。如：當(dāng)我播放錄象升國旗的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇!并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。

二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的感情。《語文課程標(biāo)準》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。每個孩子的生活閱歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，感情體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點溝通。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指引學(xué)生討論、理解，再指引朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

三、通過拓展延長，延續(xù)學(xué)生的感情。

如果說這節(jié)課的內(nèi)容只停留在讓學(xué)生背完課文就完結(jié)的話，學(xué)生的感情就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激起了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的感情得以升華。

小學(xué)我多想去看看教案篇五

1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情

長句子的讀法

2課

一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

1、出示北京的風(fēng)景圖片

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

（出示課題）個人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、師范讀

2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么

3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識字

1、認讀詞語

（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快

（2）出示詞語，生自由讀

（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

2、認讀生字

（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字

（2）四人小組互相讀一讀

（3）全班齊讀

（4）師抽讀

（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩歌

1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？

2、指導(dǎo)感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）

3、背誦

小學(xué)我多想去看看教案篇六

［教材分析］：

本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。

［教學(xué)設(shè)想］：

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。

［教學(xué)目標(biāo)］：

1、能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽

一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

（評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）

二、朗讀課文，悟情。

1、初讀課文：

（1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

（3）、分句讀課文。

（評析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）

2、再讀課文：

（1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

（2）、交流：

觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。

（評析：《語文課程標(biāo)準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

（3）、對比：我多想去看看。

我想去看看。

兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

（評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

（評析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

4、指導(dǎo)背誦。

三、拓展延伸，延情。

1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”）

2、課外閱讀補充：《國旗歌》

3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

（評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達到“課已盡，而意未了”的境界）

小學(xué)我多想去看看教案篇七

思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

知識教學(xué)要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

生字卡片

11我多想去看看

山村遙遠天安門廣場

看升旗

思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

知識教學(xué)要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點及突出方法：認識13個字，熟練的朗讀課文。

結(jié)合課文識生字。

結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生，愛北京、愛祖國的思想感情。

生字卡片

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入讀課題

誰多想去看看？齊讀問題引入

新授自由讀全文。

指名匯報讀。借拼音讀準拼音。

指名讀、評讀。小組交流

這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？

讀讀看。

他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？山區(qū)的孩子想去看升國旗。

遙遠、沒去過。抓詞體會。

看圖當(dāng)你看到國旗升起來時，你會想些什么？

我們來讀讀這句話。國旗美麗！

我愛祖國，我愛北京。

學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。

學(xué)習(xí)生字練讀詞語。

猜字謎：

一口咬掉牛尾巴。

保蓋頭下一個女。

你有什么好辦法記住這些字？開火車讀。

同學(xué)挑戰(zhàn)讀。

告

安

學(xué)習(xí)方子旁、心字底。

討論交流。

讀兒歌小組讀一讀，看誰讀得好。四人讀、開火車讀。

指導(dǎo)書寫觀察“廣、升”

觀察“足、走”撇筆的運行方向及長短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書空。

巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫字。從同學(xué)出現(xiàn)的實際問題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點或問題。好的方面得到強化，不足之處得以改進。

1、熟讀課文。

2、正確書寫。

小學(xué)我多想去看看教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

（一）認識13個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“心”;

（二）正確、流利地朗讀課文，背誦課文;

（三）了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：讀好課文中的長句子

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

（出示課件）

師：同學(xué)們，看了這幅圖你想說些什么？

學(xué)生自由回答。

師：圖上的孩子想去看什么呢？我們讀了課文就知道了。

二、初讀感知

（一）范讀課文

生借助拼音自讀課文，圈出生字

（師板書：我多想去看看）

師范讀課文

師：好，現(xiàn)在你們和老師一起來讀讀課文，好嗎？

師生合作朗讀

一二組當(dāng)老師，三四組當(dāng)學(xué)生讀，交換朗讀

師：孩子們，讀了課文，你知道天安門在哪里嗎？

生答。

師：北京是我國的什么呢？

生答。

師：你們愛北京嗎？

生答。

師：我國的國旗是什么呢？

生答。

師：你們愛五星紅旗嗎？

生答。

出示課件。

師：跟老師讀一讀這幾句話。

生跟讀。

師：那現(xiàn)在你知道這個孩子想去看什么了嗎？

生答。

師：你們想去看嗎？好，請大家有感情的齊讀一遍課文。

生齊讀。? （二）自讀課文，識記生字

師：同學(xué)們讀得真好，請把書放在桌子左上角。

課件出示生字

師：這些生字寶寶想和你們做朋友，你們想和他們做朋友嗎？一起讀一讀生字。

學(xué)生齊讀，從后往前再讀一次。

男女生比賽

師：孩子們，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶呢？

學(xué)生匯報。

師:這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。

師：這些生字寶寶真調(diào)皮，他們離開拼音媽媽。到這兒來了，你們還認識它們嗎？

逐個出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認讀。

小組開火車認讀

三、朗讀感悟

（一）師：孩子們，這些生字寶寶玩累了，回到自己的家了。孩子們翻開書，找一找它們，自己讀幾遍。

學(xué)生自讀。

師：好，孩子們，再用你們最美的聲音讀一遍課文，好嗎？

學(xué)生齊讀。

（二）師：你們能試著背一背這篇課文嗎？能背下來的同學(xué)自己背一背，背不下來的同學(xué)可以看著書練一練。

（三）指名背誦。

（四）齊背。

師：我多想去看看，因為遙遠的北京城，（學(xué)生接）有一座天門。因為廣場上（學(xué)生接）升旗儀式非常壯觀。

小學(xué)我多想去看看教案篇九

《語文課程標(biāo)準》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。而本課的`教學(xué)意在通過有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)時，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點。

1、制作多媒體。（教師）

2、制作帶有生字的卡片。（學(xué)生）

3、查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。（師生）

2課時。

1、師生談話，揭示題目。

預(yù)設(shè)：

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？

生1：去過。

生2：沒去過。

師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。（播放《我愛北京天安門》，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏）

師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（多媒體出示天安門廣場升旗儀式視頻）

生：想。

師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？

2、導(dǎo)語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。

3、看，題目中有一個生字是要求會認的，（“想”演示紅色）誰來拼讀？

設(shè)計意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，為進一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

1、教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。

2、學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。

3、小組匯報。

4、多種方式檢查字音。

廣場北京告訴天安門非常壯觀廣場走路

（1）你會讀哪個詞語？（個別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。）

（2）同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？（出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。）

（3）游戲：摘星星。（沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。）

設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、演示書寫，教師強調(diào)怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。

（1）教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。

（2）教師整齊范寫，學(xué)生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導(dǎo)。

（3）師生共同評價書寫，學(xué)生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。

（4）學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評價。

投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學(xué)生。

設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點。在進行寫字教學(xué)時，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。

1、教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？（學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號。）

2、教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？（我喜歡讀第二句。）

（出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。）

3、引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。

學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

設(shè)計意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關(guān)資料。

1、小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？（學(xué)生回答）你們學(xué)得真好。

2、開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！

小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！

3、讀詞語游戲：水果大賣場。

出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。

4、教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！

設(shè)計意圖：低年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學(xué)生進一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體會漢字在日常生活中的重要作用。

1、教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！

（1）我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

（2）接著我們來到了北京的天壇公園。

（3）然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

（4）最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。

2、教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。）

3、有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。（出示多媒體，聽課文朗讀錄音。）

4、剛才大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么？

5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。（句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看?。?/p>

（多媒體出示課文第三句話）大家一起讀讀這句話。

6、教師導(dǎo)學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話），請你仔細讀讀課文，找到答案。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在天安門廣場升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1、教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！

（1）我們先來到了博格達峰，看到了“雪?！薄?/p>

（2）接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。

（3）然后我們來到了汗騰格里峰。

（4）最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。

2、教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。）

3、有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。（出示多媒體，聽課文朗讀錄音。）

4、剛才大家讀得可認真啦，那么，你聽懂了什么？

5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。（句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看?。?/p>

6、教師導(dǎo)學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示爸爸的話），請你仔細讀讀課文，找到答案。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情。

1、過渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。（出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片）

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？

2、多媒體出示句子：__________，我想對你說__________。

小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！

小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！

3、請你把心里話說一說。（可以加上動作）

4、我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。

設(shè)計意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。

1、讀了本課，你讀懂了什么？

2、課外閱讀補充：《國旗歌》。

3、你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

設(shè)計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達到“課已盡而意未了”的境界。

我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國的情感。

小學(xué)我多想去看看教案篇十

（二）科目： 語文 班級： 一年級下學(xué)期語文第2課

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“想、告”等12個生字。

2、會寫“會、走”等6個字。

3、認識偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾” 將字旁“丬”

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好感嘆號的句子。

教學(xué)重難點： 了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。知道中國地域廣大，我們都生活在祖國的偉大家庭中。

教具準備： 課件

課件鏈接： 無

教學(xué)過程：

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

檢查組詞擴詞及說一說如何記憶這些字詞？

二、朗讀課文，初悟課文

老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。

靖倩倩：學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）

3、同學(xué)們齊讀第一自然段

（1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號一個感嘆號。）

（3）媽媽告訴我什么？（沿著彎彎的小路，就會走出天山）（4）小路的特點是什么？（彎彎的）

（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（山里的孩子）

（6）北京城在哪里（北京市）

（7）北京是祖國的首都

（8）北京城有什么？（北京城有一座雄偉的天安門）

（9）北京城有一個天安門，每天，太陽升起，舉行升旗儀式，非常壯觀

許暢：播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。學(xué)生討論：你看完有什么感覺？

同學(xué)們齊讀第二自然段

誰了解北京的升旗儀式？觀看時有什么感受嗎？

（1）請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號一個感嘆號。）

（3）爸爸告訴我什么？（沿著寬寬的公路，就會走出北京）（4）公路的特點是什么？（寬寬的）

（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（北京的孩子）

（6）天山在哪里？（新疆）

（7）天山上有什么？（天山上盛開著潔白的雪蓮）

7、看天山雪蓮圖片。一起感受。

總結(jié)：這篇課文講了兩個孩子，一個生活在祖國的西部天山腳下，一個生活在祖國的首都北京。這兩個孩子，一個想看看北京城天安門廣場上的升旗儀式，一個想看看天山雪山上盛開的潔白的雪蓮語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往外面世界思想感情。也說明了我國遼源廣大。

四、朗讀課文，感悟課文

五、課文升華

1、以“我多想??”開頭，說一說自己的愿望，蘇杰管老師說：我多想去西湖看看。媽媽告訴我，在遙遠的杭州城，有一座美麗的西湖。那里的荷花盛開，美麗如畫。我多想去看看。

2、以“我多想??”開頭，寫一寫自己的愿望。不會寫的字用拼音代替。

六、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

七、指導(dǎo)寫字