總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師教研教改工作總結(jié)篇一

教研活動則是教師有目的、有過程、有方法地分析和解決學(xué)校課程實(shí)施、教育教學(xué)過程中,所面臨的各種具體教育教學(xué)問題,那么作為教師，你有什么教師教研工作總結(jié)呢？以下是小編整理的教師教研教改工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考！

歲末，看著學(xué)期初的工作計劃，落實(shí)與進(jìn)展情況細(xì)細(xì)數(shù)來。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)

1、初高中銜接知識的處理完成的很好。因為《導(dǎo)與練》開篇設(shè)置了銜接部分，于是從軍訓(xùn)中期開始每天早自習(xí)講解一個知識塊兒，開學(xué)再次遇到時發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的還不錯，教學(xué)進(jìn)度很順利。

2、一貫性做法遭遇“寒冰”，破冰之旅較為艱難。

(1)放棄了對學(xué)案預(yù)習(xí)的嚴(yán)格把控，指導(dǎo)那些上課跟不上的學(xué)生提前拿學(xué)案，切身體會預(yù)習(xí)的作用;增加了每堂課前5分鐘的公式默寫與板演，一路走下來，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握有提高。

(2)去掉了作業(yè)本，兩本練習(xí)冊同時進(jìn)行，一本與課堂知識吻合，另一本屬于提高，表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生愛做《導(dǎo)與練》，增強(qiáng)了基礎(chǔ)部分的鞏固，缺點(diǎn)是作業(yè)量稍大，忽視了重點(diǎn)題目的針對訓(xùn)練。這屆學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，從不寫作業(yè)到避重就輕、從不規(guī)范書寫到不做筆記、從不做二次修改到不復(fù)習(xí)，再到逐漸好轉(zhuǎn)，大約經(jīng)歷的兩個月的時間，可留下的經(jīng)驗就是堅持標(biāo)準(zhǔn)、適當(dāng)懲罰。后期批改作業(yè)順利了許多，收閱、講解、修改、批閱，但問題還是出現(xiàn)在重點(diǎn)題目的針對訓(xùn)練上，重點(diǎn)不過關(guān)、講后不再練是癥結(jié)所在。

(3)單元復(fù)習(xí)系統(tǒng)歸納著實(shí)沒有時間呀，只是在期末復(fù)習(xí)以學(xué)案形式給出的，這是一個遺憾，沒能教給學(xué)生梳理總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

(4)教學(xué)時間不足是個大問題，造成限時訓(xùn)練也無法充分講解。

3、授課準(zhǔn)備。

(1)電子備課幫了我很大的忙，備一遍課和三遍的滿意度有很大區(qū)別，說明我對有些知識的思考還在發(fā)展當(dāng)中。

(2)通讀教材、教參、名家解讀沒能實(shí)現(xiàn)，錯過了提高的機(jī)會，先做練習(xí)冊還是有優(yōu)勢的。

(3)直擊重難點(diǎn)的思路是對的，省時高效，還鍛煉思維。

(4)關(guān)于師生主被動關(guān)系的轉(zhuǎn)換問題，有了一點(diǎn)兒進(jìn)展，不大。

二、班主任工作

1、摸索一套集體管理機(jī)制取代量化扣分的想法基本落空。

(1)誠信教育第一階段已經(jīng)可以把控，后期與急功近利、簡單化起了沖突，這屆學(xué)生腦子活、好動、規(guī)則意識差是又一個挑戰(zhàn)。

(2)沒能實(shí)現(xiàn)班集體自我管理的方式，個體懲罰相對來講倒是效果明顯。

(3)量化扣分依據(jù)教務(wù)處和部分政教處的扣分條進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)的問題采取了教育加懲罰的方式，七人量化簽協(xié)議，效果要在明年再觀察。

2、完善幾個系列活動只有點(diǎn)滴收獲。通過示范交通安全班會的公開課，發(fā)現(xiàn)系列班會可以以課件的形式積累成體系。

3、李鎮(zhèn)西的“五個一”未能實(shí)現(xiàn)。

4、理論實(shí)踐方面基本沒有嘗試。

三、新教師培訓(xùn)

1、這屆新教師文字功底比上屆強(qiáng)，評論、總結(jié)寫得都不錯，我和師徒的專項會議和隨意聊天不多，顯得不太親近。

2、三個“一點(diǎn)兒”的目標(biāo)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)了(懂的多了一點(diǎn)兒，做的好了一點(diǎn)兒，想的深了一點(diǎn)兒)，有幾位老師對閱讀有了感覺，讓人欣慰。

3、新的做法有兩項，一個是拓寬了公眾號的閱讀范圍，效果不錯，另一個是教研室在考評課環(huán)節(jié)的加入，由于表格未側(cè)重評價，專業(yè)又不太對口，結(jié)果喜憂參半。

4、拜師會的環(huán)節(jié)設(shè)置需要再豐富一些，方案研討會氣氛過于沉悶要改變形式，出師會的課件制作較為成功，再次拉升了下一屆的標(biāo)準(zhǔn)。

四、繼教網(wǎng)工作

1、工作繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)，和學(xué)員們的聊天讓我感到這是促進(jìn)他們的一個點(diǎn)。

2、專家團(tuán)隊沒有了去年的熱情，從開會之初就感覺到了，倍感失落與孤獨(dú)，但和秦喆老大的溝通效果應(yīng)該是明顯的，看結(jié)果吧。

五、個人發(fā)展

1、評職準(zhǔn)備基本完成，從暑假后成為壓在心里的一塊兒不大不小的石頭，但做完后并無多少成就感，太功利。

2、寫作未能實(shí)現(xiàn)，倒是跟著徒弟們重拾閱讀，但速度影響了閱讀量。項目推廣可能有些異想天開了，但不能放棄。

3、心性趨于平穩(wěn)，但消極的惰性浮現(xiàn)出來。新網(wǎng)師的加入應(yīng)該可以再博一次。寫書的想法從長計議，務(wù)實(shí)、從心。

4、放手和抓要害方面有提高。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，按照高一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)期數(shù)學(xué)組的工作情況，本組教師圓滿地完成了學(xué)校計劃的各項工作任務(wù)，落實(shí)了高一年級數(shù)學(xué)必修1和必修4的教學(xué)任務(wù)。同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)要求，加強(qiáng)學(xué)科的理論研究，不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，使高一數(shù)學(xué)組成為和諧團(tuán)結(jié)、勤奮互助、合作能力較強(qiáng)的備課組。

一、堅持學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立先進(jìn)的教育理念

高一共14個班，學(xué)生基礎(chǔ)越來越差，高一數(shù)學(xué)組共9位教師(包括兩位校極領(lǐng)導(dǎo))，人手緊，任務(wù)重，壓力大，為使全組更好地落實(shí)新教材教學(xué)，樹立新課程的教育理論，在校、組的統(tǒng)一安排下，我們每周日利用晚自習(xí)組織教師集體說課，學(xué)習(xí)新課程理論，總結(jié)上周漏洞，討論下周教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，每周組織學(xué)生周測試，及時了解學(xué)生的周動態(tài)，各班的周動態(tài)。

在課堂教學(xué)中，要求組內(nèi)教師重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法，重視教與學(xué)方式的多樣化，讓新課程教材的教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。并于20__年12月份年級組織課模比賽，全組集體摸課、磨課，形成了數(shù)學(xué)組課堂教學(xué)模式。本組孫強(qiáng)、魏揚(yáng)蓓老師代表全組數(shù)學(xué)老師參加課模比賽，展示了數(shù)學(xué)課的教學(xué)特點(diǎn)，取得了較好的成績。此次課模比賽，讓全組教師更加明確了新課程教材的教法，堅定了我們做好新課程教材教學(xué)的決心和信心。

二、積極實(shí)踐，努力探討，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

對照開學(xué)初制定的高一年級的工作計劃，我們備課組積極準(zhǔn)備，認(rèn)真落實(shí)，刻苦鉆研，綜合討論，充分發(fā)揮集體力量，使全組工作有效率的開展。

1、積極準(zhǔn)備，步調(diào)一致

做好了開學(xué)高一數(shù)學(xué)教材過渡性教學(xué)的準(zhǔn)備工作，全組利用一個星期的時間，認(rèn)真組織初高中銜接教材的教學(xué)，重點(diǎn)突出，使高一新生平穩(wěn)過渡。

2、統(tǒng)一認(rèn)識，發(fā)揮集體智慧

為了發(fā)揮集體的智慧，每次集體備課我們都對教學(xué)進(jìn)度，測試內(nèi)容、時間作統(tǒng)一安排。每周三集體測試，測試過后對整個年級的學(xué)生反饋情況進(jìn)行分析，找出成功與不足，以指導(dǎo)下階段的教學(xué)。

3、專題討論，講求實(shí)效

由于備課組活動時間短，教學(xué)內(nèi)容多，不可能面面俱到，所以每次活動時我們只就某一專題進(jìn)行深入詳細(xì)的研究和討論，利用集體備課開展大討論形成統(tǒng)一意見。我們主要討論教學(xué)的重難點(diǎn)及處理方法，教學(xué)組織與設(shè)計等。通常都是一位教師作中心發(fā)言，其他教師再發(fā)表想法與意見，收效良好。

4、走入課堂，互相學(xué)習(xí)

我們每周組織一堂公開課，聽一位教師授課，再利用下次集體備課時間，針對上課的各方面情況進(jìn)行討論。實(shí)踐證明，此舉效果良好，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。

5、相互學(xué)習(xí)、參與交流，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動

作為剛剛開始的新課程改革，對所有的人都一樣，靠自己摸索，包括適合資料少，課本不符合實(shí)際教學(xué)等難題，我們相互討論，相互學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，找出自己的教學(xué)思路。積極組織本組成員，認(rèn)真研究課堂教學(xué)模式，旨在進(jìn)一步將“學(xué)、教、練”教學(xué)模式在實(shí)踐中得以提高，使我們的課堂既能體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，又能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。

6、做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進(jìn)的意見和措施。

三、存在的不足之處。

為了獲得更大的進(jìn)步，在不足的方面也需要指出，如工作的嚴(yán)謹(jǐn)性還要加強(qiáng)，體現(xiàn)在改卷的正確率和公開課的及時點(diǎn)評、試卷制作上的精益求精等方面還有待提高。

總之，本學(xué)期的高一數(shù)學(xué)組的工作任重道遠(yuǎn)，為做好本組工作，還需要全組教師繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體智慧，做到每位教師都有收獲，都有成功，使我們高一數(shù)學(xué)組的工作能夠繼續(xù)合理、科學(xué)、有效的開展。

什么才是最好的教育?書的序言部分給了我們明確的答案：最好的教育是“無為”的教育：它不為感知、卻又深深影響著人心靈的教育。所謂“無為”教育，是指教育者遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，隱蔽教育意圖的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教師自身的示范等為間接教育手段，潛移默化，摒棄單調(diào)、枯燥的說教，充分信任學(xué)生，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生在沒有直接沖突式的說教中自覺接受教育，在獲得親身體驗中領(lǐng)悟道理，在以自身為主體的自我教育中達(dá)到精神的升華和認(rèn)識的飛躍的教育。

“無為”教育需要我們教師關(guān)注，并從教育的細(xì)節(jié)入手身體力行。書中從四個部分：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，充分闡述了教師如何有效關(guān)注教育的66個細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。

有位哲人說：“人的一生只在做兩件事----做事與做人?！逼鋵?shí)，人的一生只在做一件事：那就是做人。因為事是人做的，做事的實(shí)質(zhì)也就是做人。因此，書中的四個部分把做人篇放在了首要位置，學(xué)生只有具備了做人的各項品質(zhì)才能更好地學(xué)習(xí)、做事，也才能與周圍的人和諧交往。因此，教育的首要目的就是教會學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識。

編者將教師最需關(guān)注的66個細(xì)節(jié)一一闡述，而在闡述的手法上也避免了枯燥的論述，在闡述一個品質(zhì)細(xì)節(jié)前，編者都引用了兩句名人名言來概括該品質(zhì)的重要意義，緊接著運(yùn)用一些鮮活的真人實(shí)例來具體論述，最后，編者提出培養(yǎng)這些良好品質(zhì)的方法和建議，使這本理論性很強(qiáng)的書增加了不少的文學(xué)性和趣味性，大大提高了廣大教師讀者的興趣。

書中講述的教師最需關(guān)注的教育細(xì)節(jié)之四----健康是人生最可貴的，給我的印象最深。我們?nèi)绾卫斫饨】档暮x：英國著名教育家洛克曾說過：“健康之精神寓于健康之身體”?？梢娚硇慕】凳侨祟惖墓餐非?。著名的作家海明威從小就跟著酷愛體育運(yùn)動的父親走村串戶，穿林渡水。4歲時，他從父親那得到一支獵槍，之后開始獨(dú)立活動，開始了釣魚、打獵和探險的生活，而年幼時的這些經(jīng)歷成了《老人與海》的寫作素材。

強(qiáng)身是重要的，教師在教育學(xué)生時，更要強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)心”。我是一名數(shù)學(xué)教師，也是班主任。作為班主任更要在教學(xué)思想上和教學(xué)內(nèi)容中滲透心理教育，預(yù)防學(xué)生心理問題的爆發(fā)。我們班上有個小男孩叫白--很聰明，但就是說話時有些口吃，說上一句完整的話很費(fèi)勁。經(jīng)過家訪我得知，白--的父母都外出打工，他從小跟著奶奶長大。奶奶沒什么文化，年紀(jì)也大了，雖然一直對孩子的口吃耿耿于懷，但是卻不知道如何是好。在班里，同學(xué)們也都總是笑話白--，以至于他都不愛回答問題。我注意到這一點(diǎn)之后，上課時就試著提問白--問題，當(dāng)他站起來，我就對她說：“白--，你別急，先想好了怎么說再回答。老師和同學(xué)們都相信你一定能回答的非常棒?！钡劝?-回答完了之后，我會要求全班同學(xué)給他掌聲來鼓勵他。并且表揚(yáng)鼓掌的同學(xué)們都很有愛心，都是好孩子。漸漸地白--越來越愛回答問題，同學(xué)生也不再取笑他，反而關(guān)心起他來，課下時總會有幾個小朋友圍著他教他說話，糾正他、幫助他。

《什么是最好的教育----教師最需要關(guān)注的66個教育細(xì)節(jié)》對廣大的教師有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和借鑒意義，作為教師我將細(xì)細(xì)品味書中提及的每一個教育細(xì)節(jié)，在以后的教育教學(xué)過程中充分貫徹這些教育思想，使我們的學(xué)生成為一個健全品格的人。有一句話說得好：有時候，不是我們的學(xué)生教不好，而是我們的教育沒有做夠。

本來我是特別輕視這次培訓(xùn)的，我當(dāng)時就在想，一個小學(xué)的數(shù)學(xué)能有多么的難教，參加這為期三天的培訓(xùn)，簡直就是在浪費(fèi)時間，我在得知學(xué)校讓我也參加的時候，我當(dāng)時多次跟導(dǎo)師商量，是不是可以換人，但是沒有一個人愿意跟我換，看來都是跟我有著一致的想法。但是等到培訓(xùn)開始，聆聽了一段時間，我才發(fā)現(xiàn)我錯得離譜，我唯一后悔的是，我沒帶紙筆把重要的地方抄錄下來，下面我就來說說參加這次培訓(xùn)的心得體會：

一、教學(xué)方法的培訓(xùn)

果不其然，這次培訓(xùn)沒那么簡單，她教的是屬于她自己的教學(xué)方式，一開始我還不以為然，后來我看到班上小朋友們的反應(yīng)情況，我才知道是我太看輕這個培訓(xùn)老師了。數(shù)學(xué)本就會有很多的學(xué)生討厭，我是教數(shù)學(xué)的，我知道很多的學(xué)生就是很難順利的接受數(shù)學(xué)這個東西，到了小學(xué)可就不是加法減法那么的簡單了，遇到難題想退縮是很常見的事情，但是在__老師的課堂上，所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板，積極的回答問題，跟我的課堂效果完全不一樣，聽了一段時間她的課，我都覺得意猶未盡。這還僅僅是她給我們看的一個上課視頻而已，我不難想象親臨其境的時候，我會對課堂激起多么大的興趣。

她對課堂的理解是完全不一樣的，我們是想著怎么把知識灌輸給學(xué)生們，而她是站在學(xué)生們的角度上想課堂怎么樣才能有趣，這就是差距所在了。

二、對待學(xué)生的方式

現(xiàn)在不少老師在對上課不聽講、開小差的學(xué)生，不是敲打就是批評的，殊不知這樣做只能激起學(xué)生們的反抗心理，他們就會想，讓你打我，我就是我聽你的課。這樣你只會把學(xué)生推的越來越遠(yuǎn)，我承認(rèn)這一點(diǎn)，讓我受教了，我一直都是以傳統(tǒng)的方式去教育學(xué)生的，數(shù)學(xué)課這種課程本來就是一節(jié)課都不能落下的，否則就會被其他同學(xué)越拉越遠(yuǎn)，所以我對上課不認(rèn)真的同學(xué)，非常的氣憤。__老師給我們呈現(xiàn)了一種另類的方法，學(xué)生開小差了，就叫他站起來回答問題，沒有答出來全班就一起等他，直到他嘗試著去解答。課后在找他，詢問是否有地方?jīng)]聽懂的，可以再給他講講，這樣的學(xué)生，相必再也不敢上課開小差了吧。

三、制定教學(xué)計劃

從__老師的口中得知，她除了要根據(jù)學(xué)校的要求寫教案之外，她還會根據(jù)班上的實(shí)際情況，去寫教學(xué)計劃，據(jù)說只有這樣才能讓班上的教學(xué)工作都在自己掌控范圍內(nèi)，合理的分配一節(jié)課的每一分鐘，讓學(xué)習(xí)更加的有效率，學(xué)生們也能學(xué)到更多的東西，這次培訓(xùn)讓我耳目一新，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的想法。

今天一個令人難忘的日子，在短短的一天時間里，我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

3、各課都展示了新的理念.在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展.讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動,因為數(shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.

4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力.5、數(shù)學(xué)的知識,思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶.數(shù)學(xué)本身來源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué).我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸收他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義.

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.

在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來了20__年的最后一個數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動分三個步驟進(jìn)行，首先是張組長就這學(xué)期的工作做一個簡要的總結(jié)，并簡單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排，接下來是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗，最后是老教師精彩的說課、上課評課。

對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次數(shù)學(xué)教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。

提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

本來我認(rèn)為我們每一個數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

不斷完善課堂教學(xué)。

應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。

重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。

數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。

學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

十二月初我校為了提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率，組織開展了一次校級復(fù)習(xí)課教學(xué)研究活動，這次活動共出了4節(jié)課，其中有小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)語文、小學(xué)英語和初中化學(xué)等學(xué)科。對復(fù)習(xí)課怎么上進(jìn)行了有益的研究和探索?？傮w上看這4節(jié)課各有各的風(fēng)格，各有各的特點(diǎn)，具備了比較好的教學(xué)水準(zhǔn)。歸納一下，覺得有以下幾方面的特點(diǎn)：

一、出課教師能認(rèn)真對待這次復(fù)習(xí)教研課，出課太度端正，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計比較精心，教學(xué)思路清晰流暢，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理完整。

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給了學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、都能體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。四節(jié)復(fù)習(xí)課均采用了從總體到部分的教學(xué)思路，教師先以教科書為載體帶領(lǐng)學(xué)生先系統(tǒng)梳理知識，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個總體印象，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí)，改變了過去脫離書本，大量做卷的簡單做法，既省時、省力、又高效。

存在的主要問題：

1、對教材的整體把握欠功夫，教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計還不夠科學(xué)。環(huán)節(jié)過多、過雜，導(dǎo)致教學(xué)主線不清。

2、教學(xué)細(xì)節(jié)有待優(yōu)化，教學(xué)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。如：“導(dǎo)語設(shè)計”教師用幾分鐘的視頻只為引出一個題目，不夠經(jīng)濟(jì)、簡潔;各環(huán)節(jié)之間導(dǎo)語、過渡，不夠自然、流暢;問題設(shè)計缺乏導(dǎo)向性、準(zhǔn)確性，不能直指教學(xué)重點(diǎn)。

3、學(xué)法點(diǎn)撥少，不利于學(xué)生自學(xué)能力的形成。

4、多媒體使用效率低，只起到幾張幻燈片的作用，沒有多大的實(shí)用價值。

出課教師的足夠重視程度不夠，有些教師連基本的課件都沒做。

總之，本次教研展示課，既有成績，也有不足，相信隨著主題教研活動的深入開展，我校主題教研展示課的水平會有有較大提升。

一、指導(dǎo)思想：

為了充分發(fā)揮研究、服務(wù)和指導(dǎo)職能，重視教研內(nèi)容、形式和方法創(chuàng)新，探索適應(yīng)新形勢下的教師隊伍培養(yǎng)機(jī)制，加大評價改革力度，加強(qiáng)課堂教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)力度，深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗工作，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，為了深入持久地抓好校本教研工作，特制定本學(xué)期校本教研工作計劃。

二、校本教研重點(diǎn)：

1、狠抓課例研究工作。

2、努力建立學(xué)習(xí)型教研。

3、加強(qiáng)教育科研工作。

4、加大對信息技術(shù)的研究。

5、扎實(shí)抓好教學(xué)過程評定。

6、非筆試與校本課程。

三、實(shí)施措施：

1、組織教師學(xué)習(xí)《文登市中小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范課堂教學(xué)行為，認(rèn)真學(xué)習(xí)解讀各科的課程標(biāo)準(zhǔn)。課例研究，就是要以一個個真實(shí)的課堂為研究對象。在課例研究時間方面，本學(xué)期教導(dǎo)處在安排課程時，每一學(xué)科都提前定好教研活動時間，其中大科目語文、數(shù)學(xué)、外語安排的時間要長一些，每學(xué)科都有具體的主任負(fù)責(zé)。在每次搞課例研究之前，各教研組必須提前設(shè)計與探討教與學(xué)的過程中可能出現(xiàn)的問題，突出解決全組教師共同關(guān)注的問題，然后執(zhí)教者說自己的設(shè)計思路，其余教師幫助設(shè)計，最后在每周固定的教研時間內(nèi)，向同行展示真實(shí)的課。在組織形式方面，可以先聽，再評議，評議時各抒已見，寬松民主，每個教師都要暢所欲言，評議完后再在另一個班上這節(jié)課。也可以根據(jù)進(jìn)度設(shè)計另外一節(jié)課，下次另一個教師再上，再評議，看看問題解決得如何。

課例研究的形式

(1)一人同課異構(gòu)，一人連上兩次研究課

(2)一人異課同構(gòu)，一人連上兩次研究課

(3)多人同課異構(gòu)，兩人各上一次研究課

(4)多人異課同構(gòu)，兩人各上一次研究課

2、創(chuàng)建讀書氛圍，加強(qiáng)教師的通用理論、專業(yè)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。具體做法：

(1)學(xué)校每月安排一名骨干教師做一次業(yè)務(wù)講座;每學(xué)期召開一次教師層面的讀書經(jīng)驗交流;每學(xué)期兩次安排一名骨干教師做一次讀書推薦。

(2)每個教師每學(xué)期讀一本教育理論方面的書，要留有讀書筆記;每學(xué)期寫好一個典型的教育教學(xué)案例;每學(xué)期總結(jié)一條成功的教學(xué)經(jīng)驗。

(3)抓好教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，學(xué)好培訓(xùn)材料，記好培訓(xùn)筆記，每次培訓(xùn)完后，必須根據(jù)會議精神向同行展示一節(jié)好課。

(4)積極加強(qiáng)同伙伴學(xué)校即七里中學(xué)的教研聯(lián)系，組織骨干教師多學(xué)習(xí)。走出去，將成功的經(jīng)驗帶回來。

3、加強(qiáng)課題研究，針對教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題和存在的困惑，找出影響教育教學(xué)質(zhì)量的問題和環(huán)節(jié)，把它們作為課題，有計劃地進(jìn)行研究。同時，積極抓好“十一五”教育科研選題和申報的準(zhǔn)備工作。

4、加大信息技術(shù)的研究力度，通過制課件比賽，提高教師的電腦水平。平時搞課例研究時，各組必須在多媒體室進(jìn)行。

5、對備課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記等方面，要加大檢查的力度，提高教學(xué)過程評價的科學(xué)性。備課必須用備課本，每節(jié)課后要有教學(xué)反思。

6、非筆試強(qiáng)調(diào)教師平時要加強(qiáng)練習(xí)，注重提高學(xué)生的能力。根據(jù)學(xué)校實(shí)際開設(shè)校本課程，力爭抓好整體，創(chuàng)出自己的特色。

教師教研教改工作總結(jié)篇二

通過一學(xué)年的研修學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺。下面僅就初中文言文教學(xué)教改的策略做如下小結(jié)：

初中語文中文言文已占到一定的比重，像八年級上下冊，九年級下冊都有兩個單元的文言文，加上10幾首詩詞，文言文的比重要幾乎占到近1/2。因?qū)W生平日接觸文言文讀本少，文言詞語古今義變化大，有一字多義和詞類活用現(xiàn)象，加上一些特殊的文言句式，故讀懂文言文對相當(dāng)一部分學(xué)生有一定的難度。一篇文章要么讀不明白，要么讀明白了用白話文說不出來，重點(diǎn)的文言實(shí)詞、虛詞積累不夠，重難點(diǎn)句子理解不準(zhǔn)確，學(xué)生對文言文感到頭疼。在學(xué)習(xí)中都有這樣的體驗：學(xué)通學(xué)懂了就有興趣和信心，再難都不怕；學(xué)不懂有困難，越發(fā)沒有興趣和信心，更不愿學(xué)。從現(xiàn)在語文教學(xué)來看，很多語文教師對文言文教學(xué)都很重視，花費(fèi)課時多，講解細(xì)致全面，但教學(xué)效果一直不夠理想。我想，要提高文言文的教學(xué)效果，可從以下四方面入手：

古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”是很有道理的，文章只有用心多讀幾遍，真正讀進(jìn)去，才會明白其中的意義。自己悟得的，比老師教、被動記效果要好得多。在讀過幾遍之后，若仍有部分詞句不理解，可查閱詞典、字典，或請教他人，這時，你想要知道這些知識，就會格外用心，記憶也會格外深刻，就像人餓了吃什么都香一樣。同時，對于自己真正不會的知識一定要及時記筆記，反復(fù)記，達(dá)到熟練，才會真正變成自己的知識。目前，在語文教學(xué)中，因課時緊，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣差，學(xué)生對課文朗讀得很不夠，對課文太陌生，即使老師講解得再詳細(xì)、再全面，因?qū)W生不會的知識太多，也會記不全，記不牢，課文背誦更是因為理解障礙而難上加難，或死記硬背，或勉強(qiáng)記憶，學(xué)習(xí)效果自然就差。

。

文言文多是記錄古代的生活，現(xiàn)代人多比較陌生，加之語言的變化，文言文的詞義與今天差距較大，故理解起來有一定的難度。但詞義也有固定的，多積累自然就會熟悉。一般而言，實(shí)詞意義較單一，如“走”為“跑”，“書”為“寫”，“嘗”為“曾今”，“布衣”為“百姓、平民”，“犧牲”為“祭祀用的豬、牛、羊等”等等；虛詞意義較為復(fù)雜，如“之”的用法有七種，連詞“而”表示的意義關(guān)系有六種，只要熟悉用法含義，做到心中有數(shù)，再遇到詞語，根據(jù)語言環(huán)境去判斷辨析，自然會容易的多。所以在文言文教學(xué)中，學(xué)生有了一定的文言文知識后，教師給學(xué)生整理古今義差別較大的'文言詞語和用法較多的文言詞語是必要的。對于難以理解的句子一定要對重點(diǎn)關(guān)鍵詞反復(fù)記，才會掌握。

名家名篇具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，多背誦、多積累，這對培養(yǎng)學(xué)生文言文語感，積累文言文詞語是大有裨益的。

閱讀歷史書籍，了解豐富的歷史背景，對讀懂文言文很有幫助。畢竟文言文多記錄的是歷史事件，知道故事內(nèi)容再讀文章就容易讀懂了。

總之，文言文教學(xué)應(yīng)多在讀懂文本上下功夫、想辦法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，文言文教學(xué)才能真正走出困境。我相信在今后的研修學(xué)習(xí)中，會有更多的體會，也將更好的提升自身的綜合素質(zhì)。

教師教研教改工作總結(jié)篇三

我努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜艺埥?，向同行請教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提升自己的整體素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，教育專家們對教材和對每一個案例的精彩分析，猶如一縷縷燦爛的陽光，讓人溫暖，使人感動，催人奮進(jìn)。優(yōu)秀教師的精彩的課例是我茅塞頓開。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問題和困惑。通過在網(wǎng)上與特級教師和省級專家近距離的對話，與學(xué)校教師之間相互交流、切磋，感到收獲很大。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實(shí)踐中。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。

作為一名在教學(xué)一線的老師，只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

通過學(xué)習(xí)“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

一切為了學(xué)生，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是我們教師的責(zé)任。實(shí)現(xiàn)這些新的觀念，就需要教師和學(xué)生的積極互動，共同發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生要富有個性學(xué)習(xí)。教師不能單純的講授，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，合作交流和創(chuàng)新能力。

教師體現(xiàn)自身價值的主陣地是課堂，在課堂教學(xué)中，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍同時也提高了自身的素養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

在教學(xué)中不斷反思自己在工作中的不足之處。時刻提醒自己要不斷進(jìn)取。我要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜艺埥?，向同行請教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論。提升自己的整體素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)研修讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開學(xué)習(xí)，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；只有通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)才能不斷完善自身的素養(yǎng)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

教師教研教改工作總結(jié)篇四

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我縣全面展開，通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。要將理論聯(lián)系到實(shí)際

教學(xué)

由于課程改革要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究意識，于是，剛開始課改時我把學(xué)生在課堂上分小組，為的是能夠讓學(xué)生合作，交流，現(xiàn)在回想起來也不過是在小組里優(yōu)生占主要地位，由原來的老師講變成了學(xué)生講而已，有時整個課堂一節(jié)課下來，學(xué)生探究是熱熱鬧鬧，結(jié)果一考查知識點(diǎn)的時候還是拿不準(zhǔn)，一塌糊涂。隨著教改的不斷深入，我認(rèn)為新課程改革即不能因循守舊，固步自封，也不能追求表面的形式，做表面文章，必須深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想，了解學(xué)生的興趣，以學(xué)生的思想來指導(dǎo)我們的教學(xué)。才能從傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)中擺脫出來，利用新的課程資源，尋求教學(xué)的新方法。

一、老師適時點(diǎn)撥，放手讓學(xué)生探究。

課堂標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積級性，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正掌握數(shù)學(xué)知識與技能。給學(xué)生制造自主探索數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，并不等于老師一點(diǎn)不講，每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我認(rèn)為還應(yīng)點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào)一下，該讓學(xué)生探究的探究，教師該強(qiáng)調(diào)的還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，該指出教學(xué)方法的應(yīng)適時指出教學(xué)方法，放手讓學(xué)生探究。

二、教師不要自作主張把舊教材刪掉的內(nèi)容強(qiáng)加給學(xué)生。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)突出體現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。所以新教材編排一定是有一定的主導(dǎo)思想的，所以我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要體會新的理念。不要把舊教材中的內(nèi)容還照搬過來強(qiáng)加給你的學(xué)生?，F(xiàn)在的新教材的主導(dǎo)思想是注重理論和實(shí)際相結(jié)合，注重實(shí)踐性，回避一些繁雜計算，所以教師在教學(xué)時要做到心中有度，不要把一些繁雜的運(yùn)算練個沒完沒了，使學(xué)生陷入體海戰(zhàn)術(shù)中，只要學(xué)生會在實(shí)際生活中應(yīng)用即可。

三、

在教學(xué)過程中為了強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，教師要為學(xué)生把握好度，使練習(xí)的題要典型，做到一題多變，練習(xí)要精不在多，不要把學(xué)生領(lǐng)入泛泛的題海之中。另外教師對教材中的數(shù)學(xué)活動也要給以充分的重視，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，我把數(shù)學(xué)課本知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。

四、掌握和運(yùn)用新課標(biāo)的能力

在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。能夠恰當(dāng)?shù)乇硎鼋虒W(xué)目標(biāo)和靈活展示教學(xué)目標(biāo)，熟練地進(jìn)行導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)揮自己的教學(xué)特長。

總之，在今后的教育教學(xué)中，我將不斷開拓進(jìn)取，做孜孜不倦的學(xué)習(xí)者，勇于探索的研究者，敢于創(chuàng)新的實(shí)踐者。新的時代賦予教育新的概念與使命，同時也給予教師更多的要求與責(zé)任，在以后的教師生涯中，我將嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

教師教研教改工作總結(jié)篇五

時光飛逝，本學(xué)期又已將近尾聲。回首，逝去的日子總是那么忙碌、充實(shí)，翻過每一頁，上面總會留下許多的痕跡?，F(xiàn)將本學(xué)期的校本教研工作總結(jié)如下：

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自我研修，我深刻明白作為一名人民教師思想必須純正，堅持正義，愛國愛民，熱愛學(xué)生。堅持四項基本原則，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志。教育目的要明確，態(tài)度要端正，業(yè)務(wù)精深。因此，我非常重視學(xué)習(xí)，也非常珍惜上級領(lǐng)導(dǎo)給我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，勤奮刻苦，從而思想意識有了很大提高。在工作中，我關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表。

1、圍繞市教研室“提高教學(xué)有效性、創(chuàng)構(gòu)精品課|”主題活動，在全校熱烈開展了人人爭上“精品課、優(yōu)質(zhì)課、校級示范課”的活動。我積極參加，認(rèn)真?zhèn)湔n，最大限度使用遠(yuǎn)程教育資源。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，上了一節(jié)較高水平的“校級精品課”。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思、活動小結(jié)。及時收集整理好了相關(guān)的校本研究資料。

2、認(rèn)真對待聽課學(xué)習(xí)、同伴研討的機(jī)會。全校共上課20節(jié)，我利用空堂、調(diào)課共聽課14節(jié)，寫好聽、評課記載。在同伴研討時，履行好教研組長的職責(zé)，積極發(fā)表個人觀點(diǎn)，為其他教師作好表率。

3、參加了枝江市“精品課”的競賽活動。我積極準(zhǔn)備，用心備課，在本班和同年級其他班級兩次試上，積極征求其他聽課教師的意見，反復(fù)考慮教學(xué)方法，修改教案。最后在競賽時取得了較好成績，獲得了一等獎。

1、在一節(jié)課上，要想提高其教學(xué)的有效性，可以有效整合“讀、思、練”的方式方法，合理分配三者在課堂上的比重，適時靈巧的安排“讀、思、練”的時機(jī)。想一想該怎么讀、通過什么形式訓(xùn)練、提出的問題如何能充分提高學(xué)生的思維能力。讓他們在高效整合的課堂上有一個積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，還有不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)。

2 、針對不同的課，我作了許多嘗試。如課文語言特別優(yōu)美的，我著重在讀上下功夫，花特別多的時間要求學(xué)生去讀，在讀的過程中精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提幾個提綱挈領(lǐng)的問題，啟發(fā)思維；對于重在明理的課文，我會把“思考、練習(xí)”的比重加大。多引導(dǎo)提問，讓學(xué)生自己提問、自己解答。只是適時引導(dǎo)即可；對于不同體裁的課文，我會采取不同的朗讀形式，這樣也能有效幫助學(xué)生理解課文。

3、經(jīng)常性的瀏覽遠(yuǎn)程教育資源，有選擇性地為我所用。有效利用這些資源，也幫我大大提高了教學(xué)效率，提高了教學(xué)有效性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、不管采取何種方式去提高教學(xué)有效性，低年段的學(xué)段重點(diǎn)必須把握。每節(jié)課上我都把字詞放在非常重要的位置。變換不同的.學(xué)習(xí)方式，去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生字。生字較少采取隨文識字，生字多用專門的時間學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找識字規(guī)律，結(jié)合課文語句識字。兩年下來，我認(rèn)為本班學(xué)生的識字能力較強(qiáng)。

總之，本學(xué)期做了許多的工作，本人的態(tài)度還是比較端正，也取得了一定的成績。付出總有回報，我想，今后我還需要更進(jìn)一步的努力，爭取做得更好！

教師教研教改工作總結(jié)篇六

為全面施實(shí)素質(zhì)教育，加快新課程改革，改變教師陳舊的教學(xué)方法，更新教師教育理念，相互借鑒，取長補(bǔ)短，勇于探索，積極改革，達(dá)到以教研促教改，以教改促質(zhì)量，切實(shí)做好教研工作，現(xiàn)對本學(xué)期教研工作作出如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)管理力度，指導(dǎo)校本教研

本學(xué)年我校發(fā)展為導(dǎo)向，健全制度為核心，不斷探索教研管理方法和措施，建立適應(yīng)新課程和教師發(fā)展的民主、開放有效的教研機(jī)制，全面推動教研發(fā)展，提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量。在健全教研制度方面我校將制定集體備課制度、定期例會制度、指導(dǎo)檢查制度等制度，為教研的正常、有效運(yùn)行保駕護(hù)航。同時要狠抓教研活動的落實(shí)，上好公開課、示范課，在教師中互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。另外，還應(yīng)對在教研上、教學(xué)中取得優(yōu)異成績的先進(jìn)個人帶動全校教研、教學(xué)積極向上運(yùn)行。

二、認(rèn)真開展公開課教學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)成長從第五周開始，我校開展了示范課、公開課教學(xué)活動，共14次，截止第十五周全部結(jié)束。并對公開課教學(xué)進(jìn)行課前指導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)中相互借鑒，取長補(bǔ)短，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。邀請查校長，徐主任，黃老師等7位同志上了示范課，王亞飛、李漫村、劉芳等7位老師上了公開課。除此之外，認(rèn)真做好評課研討活動，不徇私情，不敷衍了事，做到實(shí)事求是、公正、客觀，本著互相促進(jìn)、肝膽相照的原則，真正將公開課的作用發(fā)揮出來，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力和水平。另外，還要做好教研記錄，如實(shí)記錄各教師的評課過程和優(yōu)缺點(diǎn)。

三、結(jié)隊幫扶，助新教師成長

為優(yōu)化教師隊伍，幫助新教師成長，我校將進(jìn)行“結(jié)隊幫扶”措施，讓一名有經(jīng)驗、教學(xué)能力強(qiáng)的年輕教師帶一名老教師，結(jié)成隊子，幫助指導(dǎo)新教師，使其盡快適應(yīng)教學(xué)，提高其教學(xué)能力。

四、加強(qiáng)總結(jié)反思，推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教師成長與發(fā)展。

在教學(xué)、教研中還要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)與反思，撰寫總結(jié)、反思材料，分析研究存大的問題，提出應(yīng)對策略，并組織相應(yīng)的專題活動，讓教師在參與活動中達(dá)到“善于總結(jié)、分析問題、制定策略、不斷提高”，不斷促進(jìn)教師成長。

教師教研教改工作總結(jié)篇七

高效課堂改革在我校已經(jīng)如火如荼地實(shí)驗二年半了，為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，跟上時代改革的步伐，我校牢固樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，采取了有效措施，指導(dǎo)并鼓勵教師深入細(xì)致的進(jìn)行新教材的課程改革實(shí)驗，大膽探索，勇于實(shí)踐，及時總結(jié)，深刻反思，經(jīng)過近一年來的研究與實(shí)驗，取得了可喜的成效，現(xiàn)將實(shí)驗工作總結(jié)如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，參與課改實(shí)驗。

開學(xué)初，我校就成立了以教導(dǎo)主任為核心成員的課改實(shí)驗領(lǐng)導(dǎo)小組，研究并制定了課程改革實(shí)施方案、實(shí)驗計劃，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度。在平時的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與實(shí)驗教師面對面的交流與研討，指導(dǎo)教師領(lǐng)會各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色，共同研究教學(xué)改革問題，在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下，廣大實(shí)驗教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情，使課改工作積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

重視外出參觀、學(xué)習(xí)機(jī)會，及時了解課改最新研究動態(tài)。本年度，學(xué)校先后派出數(shù)名教師參加省、市、區(qū)新課程教材改革實(shí)驗的培訓(xùn)與交流研討活動，及時掌握課改的最新信息與方法，及時向全體實(shí)驗教師傳達(dá)，同時，還帶回來許多有關(guān)高效課堂的理論專著，教師們相互傳看，相互交流，共同切磋，有效地拓寬了視野，增長了見識。另外，我們還按時組織實(shí)驗教師參加市、區(qū)級的各種培訓(xùn)、聽課活動，學(xué)習(xí)、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)，不斷提高改革意識和教學(xué)水平。

3、舉辦形式多樣的教學(xué)評優(yōu)和研討活動。

開展群眾性的教學(xué)評優(yōu)及研討活動，有利于增強(qiáng)教研活動的實(shí)效性，擴(kuò)大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動的進(jìn)一步開展，一年來，我們針對本校的實(shí)際，結(jié)合縣上和學(xué)區(qū)的評優(yōu)活動，舉辦了形式多樣的教學(xué)評優(yōu)和研討活動，達(dá)到了預(yù)期的目的。其中，我們教研組于10月23日成功地舉辦了東鍬學(xué)校和三河回民學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行的初中教研活動。在這次活動中，郭莉華老師和王亞云老師運(yùn)用高效課堂模式各主講了一節(jié)課，得到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評。此外，還多次組織教師開展匯報課、展示課等教學(xué)活動，定期召開教師的經(jīng)驗交流會，讓每位老師都有展示自己成功的機(jī)會。

5、大力倡導(dǎo)反思，不斷積累體會、經(jīng)驗和材料。

反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記載和積累實(shí)驗工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于實(shí)驗工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升從事實(shí)驗教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力。全體教師每周撰寫本周的教學(xué)案例，尤其要認(rèn)真寫好課后小結(jié)。看成功之處，記下創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟。

一學(xué)期以來，我校通過以上這些行之有效的實(shí)驗措施，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了高效課堂推進(jìn)活動，在全體教師的努力下，取得了以下成效：

1、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變。

經(jīng)過一年的探索，通過與實(shí)驗教師交流、溝通，與學(xué)生座談，并通過大量的研究課、跟蹤調(diào)查等反饋的信息，我們感覺到教師們的教育觀念正在發(fā)生變化。樹立了“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀，認(rèn)識到要為學(xué)生營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件；注意到教師在教學(xué)活動中角色地位的轉(zhuǎn)換，教師更多是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者、設(shè)計者、幫助者，師生更多成為民主、平等、和諧、親密的朋友關(guān)系；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活體驗，開展多種實(shí)踐活動，讓每個孩子都成功；注意通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)；開始注意不同層次學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生獨(dú)特的個性。隨著新課程教材實(shí)驗的穩(wěn)步推進(jìn)，新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念，不僅被教師們接受，并且開始融入課堂教學(xué)改革之中，正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生深刻的變化。

2、教材的使用上有所創(chuàng)新。

21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材立足于“為了促進(jìn)每一個學(xué)生的充分發(fā)展”的價值取向，將學(xué)科內(nèi)容與兒童、生活、社會有機(jī)地聯(lián)系、整合，教材內(nèi)容變得綜合化、情趣化、活動化、情境化、生活化。教材的編寫為教師對教材的再創(chuàng)造留有很大的空間。我校教師能根據(jù)教學(xué)情況，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增加、延伸，利于學(xué)生思維的發(fā)展。有時能根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況對教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有利于提高教學(xué)效果。能對于教材中學(xué)生難于理解或離學(xué)生實(shí)際生活比較遙遠(yuǎn)的的內(nèi)容，老師們能進(jìn)行更換。對于不同學(xué)科的相同內(nèi)容老師們能進(jìn)行有機(jī)整合，放到一起來學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)方式的研究上倡導(dǎo)自主、合作、探究。

新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。許多實(shí)驗教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，老師們做出了許多有益的探索，邁出了可喜的一步。

4、教育資源的利用上樹立新的資源觀。

課程資源的開發(fā)和利用，是保高效課堂實(shí)施的基本條件。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量，教科書不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是唯一的學(xué)習(xí)場所，要樹立全新的、大的課程資源觀。

（1）積極開發(fā)利用學(xué)校設(shè)施資源。

學(xué)校的圖書室、多媒體教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、計算機(jī)房、校園內(nèi)的各種花草樹木等都是我們進(jìn)行課程教材開發(fā)的重要資源，我們采取有效的管理，讓這些資源真正“動起來”、“活起來”、“用起來”，充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值和作用。

（2）善于學(xué)會發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生資源。

高效課堂強(qiáng)調(diào)教師要積極開發(fā)、利用課程資源，而有些課程資源就在我們身邊，關(guān)鍵是我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是一種可貴的課程資源。教師善于把學(xué)生已經(jīng)掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（3）有效利用課上瞬時即逝的教學(xué)資源。

課堂教學(xué)中的突發(fā)事件等不利因素、學(xué)生的奇思妙想、教師的口誤、筆誤等教學(xué)失誤等都是極有價值的、生成性教學(xué)資源，教師能把師生雙方面“教”與“學(xué)”中困難、問題、經(jīng)驗等當(dāng)作課堂教學(xué)的生長點(diǎn)，有效利用和開發(fā)。

1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系。

高效課堂的一個重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大量的課堂時間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評價，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。然而實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作討論時，他們是組織者；發(fā)言交流時，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因為基礎(chǔ)的薄弱，參與性、主動性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識、研究這一現(xiàn)象，格外注意呵護(hù)學(xué)困生，想方設(shè)法為其提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，扶持他們的發(fā)展。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變觀念。

觀念轉(zhuǎn)變是高效課堂重中之重的問題，是高效課堂的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。因此，我們將進(jìn)一步組織教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課程理念的再學(xué)習(xí)，使干部教師盡快樹立正確的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

3、努力加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)的建設(shè)。

高效課堂改革，迫切需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，教師的數(shù)量不僅要滿足教學(xué)的要求，重要的是教師的素質(zhì)。一是教師要有廣博而又精深的專業(yè)知識，新課程教材的綜合性特征決定，以往分科教學(xué)形成固定單一的知識結(jié)構(gòu)，已不適應(yīng)教育的需要，要創(chuàng)新，要改革，教師就要博聞強(qiáng)識，具有豐富文化底蘊(yùn)，才能在平時的教學(xué)工作中游刃有余，舉一反三；二是教師要有研究能力，新課程教材的創(chuàng)造性和開放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間，教師必須在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢特征，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；三是教師要形成反思習(xí)慣，反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍。方向正確，只有善于反思，才能不斷提高?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的高效課堂推進(jìn)，在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗，但仍存在一定的問題，在今后的推進(jìn)過程中，我們將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)實(shí)驗，及時反思，認(rèn)真總結(jié)，在高效課堂推進(jìn)的征途上創(chuàng)造出新的成績。

教師教研教改工作總結(jié)篇八

康曉霞

教研工作無論在個人的教學(xué)中，還是在整個學(xué)校的發(fā)展中都占有很重要的地位，搞好教研工作是提升個人素質(zhì)的保障，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此教師要想真正發(fā)展自己，提高自己的教學(xué)水平，學(xué)校要發(fā)展必須優(yōu)課程結(jié)構(gòu),改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

一、在思想上積極要求進(jìn)步，處處起帶頭作用

我們在史校長的帶領(lǐng)下，嚴(yán)格按照計劃走，積極參加校本教研，開學(xué)初制定本學(xué)期本專業(yè)教學(xué)任務(wù)，改變了以往齊頭并進(jìn)一起上內(nèi)容的方法，在學(xué)期末，與個專業(yè)部一起制定下學(xué)期的教學(xué)任務(wù) ,為了提高老師的思想覺悟，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校發(fā)的各種文件精神，還不斷的寫教學(xué)反思，實(shí)驗總結(jié)，不斷的反思工作完成的情況，少走彎路。在工作中，都積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教學(xué)上也不甘落后，積極上進(jìn)

在課堂教學(xué)中，堅持做到認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

2、優(yōu)質(zhì)課的聽課和評課，收到良好的效果，潘亮佳、邱爽、羅玲教師進(jìn)行驗收課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。

3、與專業(yè)部一起共同制定了機(jī)電、服裝、其它專業(yè)教學(xué)實(shí)施計劃的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度，也進(jìn)行集中備課、集中聽課，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和討論，教研活動記錄齊全。

總之，在這一學(xué)期中，由于教研教改，我們不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。在今后的工作中，我們將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

教師教研教改工作總結(jié)篇九

在上級教育主管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校校長的直接帶領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下，xx中學(xué)教研處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的正確決策，以學(xué)校工作目標(biāo)為教研工作方針，通過扎實(shí)工作，取得了良好的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期我校的教研工作總結(jié)如下：

幫、帶”活動方案》《xx中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)考察管理規(guī)定》。通過制度的落實(shí)和執(zhí)行，確保了學(xué)校常規(guī)教研工作的正常有效開展。

（二）重視教師專業(yè)建設(shè)，積極組織開展教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，有效地提升了教師專業(yè)水平

1.搞好教研隊伍建設(shè)，提升教研工作質(zhì)量

備課組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。備課組教學(xué)研究的開展離不開備課組長的科學(xué)引領(lǐng)，備課組“民主、合作、競爭、和諧”教研文化的創(chuàng)建離不開備課組長的精心打造。因此，備課組長的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等都會直接影響教師專業(yè)發(fā)展；直接關(guān)系到備課組內(nèi)能否取長補(bǔ)短、相互借鑒、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動之中。要想把本職工作做好，只能靠扎實(shí)的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學(xué)成績帶動人，靠積極的工作態(tài)度感召人。備課組長又是學(xué)校教育科研思想的落實(shí)者，是學(xué)科教學(xué)活動的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者，是新課程改革的促進(jìn)者和踐行者。備課組長的觀念決定著一所學(xué)校學(xué)科發(fā)展的維度，備課組長的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，備課組長的領(lǐng)導(dǎo)能力決定著一所學(xué)校新課程改革踐行的力度。

因此，學(xué)校十分重視學(xué)科組長和備課組長隊伍的建設(shè)，學(xué)期初，學(xué)校召開會議，研究組建學(xué)科組長和備課組長隊伍。選出了一批思想過硬、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)科組長和備課組長。并制定了學(xué)科組長和備課組長工作職責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)科組長和備課組長隊伍管理。

2．開展專項“教師專業(yè)培訓(xùn)活動”，提高教師教育教學(xué)綜合能力

根據(jù)學(xué)校工作安排，教研處制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，本學(xué)期開學(xué)前，教研處會同德育處、教務(wù)處和信息中心組織開展為期三天的新教師全員培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容主要有以思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育等為主要內(nèi)容的師德培訓(xùn)；以教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)能力、教育技術(shù)能力、教育科研能力和教育教學(xué)管理能力的培訓(xùn)為主要內(nèi)容的教師教學(xué)教研業(yè)務(wù)培訓(xùn)；重點(diǎn)結(jié)合學(xué)校開展的各項工作，對新教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。通過開展專項“教師培訓(xùn)活動”，提高了教師教育教學(xué)水平和工作能力。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，高一年級制定并實(shí)施《xx中學(xué)青年教師基本功過關(guān)方案》，有效促進(jìn)青年教師的快速成長。

3．開展“教師讀書活動”，提升教師教學(xué)理論水平學(xué)校引進(jìn)《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》作為學(xué)校課堂教學(xué)的理論指導(dǎo)，為教師的課堂教學(xué)指明了方向。針對當(dāng)前高中課堂教學(xué)觀念滯后，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，學(xué)校將《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》作為學(xué)校開展學(xué)科教學(xué)的理論指導(dǎo)。在本學(xué)期分科組再次組織今年新調(diào)入xx中學(xué)的老師進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，幫助大家更新教學(xué)觀念，形成切合教學(xué)規(guī)律的課堂教學(xué)方法與模式。

學(xué)校加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，開展“結(jié)對子”活動，組織骨干教師（包括部分研究生老師），采用“結(jié)對子”方式，幫扶年輕教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。對新參加工作的每一位教師指定兩位教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)教學(xué)和班主任工作，做到思想上積極引導(dǎo)、工作上認(rèn)真幫助、生活上熱情關(guān)心，使新教師盡快掌握教育教學(xué)的基本功。有效地促進(jìn)了青年教師的快速成長。同時，也要求新教師幫助老教師更新學(xué)科知識和教學(xué)觀念，幫助其提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。這樣，新老教師互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，共同提高。

5．開展骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)，本學(xué)期，學(xué)校選送政治科組的xx老師參加國家級骨干教師培訓(xùn)。在搞好骨干教師培訓(xùn)的同時，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，實(shí)現(xiàn)教研工作的專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要求他們在做好自己本職工作的同時，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的工作，在教學(xué)上盡量地給予青年教師支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗，使他們在成長過程中少走彎路，在短時間內(nèi)迅速成長。

6．采用“走出去”的方式，開展教學(xué)交流活動

學(xué)校堅持“走出去”向名校學(xué)習(xí)，學(xué)名校成功經(jīng)驗，更新教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，在10月28日和11月3日，先后分別組織高三老師和備課組長去惠州市惠東中學(xué)和深圳市紅嶺中學(xué)學(xué)習(xí)交流。觀摩兄弟學(xué)校教師課堂教學(xué)，并就學(xué)科課堂教學(xué)和常規(guī)教研工作進(jìn)行充分研討，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)教研經(jīng)驗，開闊教師的教育視野。

7．按上級主管部門要求組織教師參加專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)

本學(xué)期組織了388名教師參加廣東省高中教師職務(wù)培訓(xùn)，組織全體教師參加縣人事局組織的20xx年度專業(yè)技術(shù)人員共需科目的教師全員培訓(xùn)。組織全體新教師參加廣東省20xx年新任教師上崗培訓(xùn)。

新課程教學(xué)的.實(shí)施，對學(xué)校的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，學(xué)科組能否組織好學(xué)科教學(xué)的實(shí)施，需要不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，集中組內(nèi)教師的智慧和力量，形成合力，共同解決教學(xué)中所遇到的困難。

1．集體備課，共同研討，共同進(jìn)步

共享。促進(jìn)了教師之間的合作，增強(qiáng)了備課組的凝聚力，也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2．深入開展“兩課一評”教研活動，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長

堅持不間斷地開展“兩課一評”教研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組長教師按照規(guī)定積極參與校本教研活動，要求每學(xué)期每位教師在備課組內(nèi)至少上一節(jié)研討課，各科組每星期安排半天的科組活動時間，每次活動安排兩個教師上同一內(nèi)容的對比課，所有教師參與聽課，觀摩兩位老師的課堂教學(xué)。然后，開展“評課、研討、反思”，增加課堂教學(xué)的感性積累，比照《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》思想的落實(shí)程度，幫助了年輕教師的成長，推動了老教師的課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。“兩課一評”活動做到每一次都有收獲。要求備課組長要多想辦法，創(chuàng)造性地開展好這項工作，不斷創(chuàng)新形式。要求在組織這項活動時，可以先設(shè)計一個問題，帶著問題開課，有針對性，使研究更有價值。如果開課前沒有找到恰當(dāng)?shù)挠袃r值的問題的，“兩課一評”課堂觀摩中善于觀察，尋找問題，共同研究。不搞形式。評課前，開課的老師要說課，讓大家明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計的意圖，保證評課有的放矢。說課要規(guī)范，需要培訓(xùn)。評課力戒泛泛而談，要找出問題，尋找解決問題的方法，幫助老師改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高教師教學(xué)水平。

（四）自覺把教育科研工作作為教研處的中心工作來抓，積極組織開展課題研究工作

1．組織教師申報上級科研課題，積極組織開展研究為建設(shè)一支勇于探索、敢于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍，調(diào)動廣大教師參加教科研的積極性，使教師的教學(xué)行為日趨科學(xué)化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校教育科研工作，不斷加大教育科研的力度，把快速提高教師的教學(xué)能力作為學(xué)校教研工作的重點(diǎn)。緊緊圍繞“以科研促教學(xué)”工作目標(biāo)，召開教育科研工作會議，制定教育科研工作的措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還帶頭開展教育科研，德育處主任xx老師今年七月申報的市級課題《普高”背景下寄宿制高中全員育人導(dǎo)師制的理論與實(shí)踐研究》獲準(zhǔn)立項，本學(xué)期已全面開展研究。學(xué)?？蒲泄ぷ髦鸩叫纬闪朔止茴I(lǐng)導(dǎo)具體抓，帶動各級層層抓的良好局面。充分發(fā)揮了教育科研、教研在提高教育質(zhì)量中的重要作用。

2．經(jīng)常性撰寫教學(xué)反思和教學(xué)札記

學(xué)校要求教師個人根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真思考，深刻反思，并寫出教后反思。每學(xué)期上交8篇教學(xué)札記。教師通過自覺地教學(xué)反思，來總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。

3.組織教師撰寫教學(xué)論文

教師撰寫教學(xué)論文是提高教師文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要手段。教研處督促和組織教師積極撰寫教學(xué)論文參加省級、市級、縣級組織的教學(xué)論文評比。本學(xué)年，有xx等12位老師撰寫的論文在參加20xx年度河源市、東源縣教育局論文評比中獲獎。

4.加強(qiáng)高考備考的指導(dǎo)，積極開展高考備考研究

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，組織年級教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和高三各備課組長制定好學(xué)校的備考計劃和學(xué)科備考計劃。多次召開高考備考研究會議，研究科學(xué)備考策略，制定確實(shí)可行的備考措施，精心安排高考備考各項工作。積極開展高考備考教學(xué)研究，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。

一年來，學(xué)校教研處在學(xué)科組建設(shè)和教師培訓(xùn)方面雖然做了大量的工作，取得了一點(diǎn)成績，但是，由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，教師隊伍也不斷壯大；加上教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，青年教師多，教師教學(xué)經(jīng)驗少，業(yè)務(wù)水平不高，給學(xué)校教研管理工作帶來巨大挑戰(zhàn)。教學(xué)研究的深度和廣度都不夠，教師的教研意識不強(qiáng)，創(chuàng)新意識不夠濃，個別科組對教研不夠重視。教師課堂教學(xué)效果還有待提高。

我們深知對于新辦學(xué)校，教研工作任重道遠(yuǎn)，需要不斷探索，不斷完善。只有堅持以學(xué)校辦學(xué)理念為思想指導(dǎo)，創(chuàng)造性的開展校本教研，才會有自己的鮮明特色。今后學(xué)校教研處需要重視和加強(qiáng)以下工作：

3.繼續(xù)抓好本校教學(xué)研究和對外交流工作；

5.搞好骨干教師隊伍的建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師在教研方面的引領(lǐng)作用。