作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言鞋子的秘密教案篇一

1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

故事錄音帶、課件、圖片。

一.猜謎語(yǔ)，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?”

二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。

教師提問(wèn)：

1、故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的?

3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)?互相說(shuō)了什么?

4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?

三、分段欣賞故事內(nèi)容。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么?鴨媽媽說(shuō)了些什么?

4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。

四、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動(dòng)延伸：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎?她是長(zhǎng)得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

3、大班春天主題語(yǔ)言教案模板：春天的秘密

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌說(shuō)了哪些春天的秘密。

2.愿意思考春天還有什么秘密，并仿編詩(shī)歌。

3.用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)春天。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《春天的秘密》詩(shī)歌音頻及圖片。

材料準(zhǔn)備：彩筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一播放詩(shī)歌音頻及插圖，引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌

1.播放詩(shī)歌1-2遍，引導(dǎo)幼兒欣賞。

2.再次播放詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面。

二引導(dǎo)幼兒思考春天的特征，鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌

1.教師鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

――春天來(lái)了，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

――春天還有哪些秘密?大家學(xué)著這首詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。

2.教師將幼兒仿編的詩(shī)歌做整理并記錄。

三發(fā)材料，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己喜歡的春天

1.教師鼓勵(lì)幼兒畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的春天。

2.引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的作品。

大班語(yǔ)言鞋子的秘密教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。

2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等

活動(dòng)過(guò)程：

一、討論交流：

1、大家為什么那么多人喜歡花?

2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

二、選花：

1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?

2、給他們選什么花?為什么?

3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

三、送花：

1、這樣可以送了嗎?

2、幼兒包裝花兒。

四、設(shè)問(wèn)：

你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?

活動(dòng)反思：

1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。

教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)?？凑l(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙。”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的'、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。

2.鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。

一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。

不足之處：

今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。

大班語(yǔ)言鞋子的秘密教案篇三

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。

2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象，嘗試按詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)句。

知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象。

能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編詩(shī)句。

掛圖，幼兒用書(shū)，磁帶，錄音機(jī)，詩(shī)歌格式圖

一：談話引入主題：

師：

1、春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?

2、有一首詩(shī)歌《春天的秘密》里面也在說(shuō)春天的變化，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了什么變化?

二、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容

1、聽(tīng)錄音，完整欣賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說(shuō)的?

三、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的美。

1、欣賞第一、二段詩(shī)歌。

提問(wèn);

(1)春天來(lái)了，小河里的冰怎么了?(學(xué)習(xí)詞：融化)

(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風(fēng)中怎樣?說(shuō)了什么?為什么說(shuō)春天在這兒?(學(xué)習(xí)詞：嫩綠，輕輕地)

2、欣賞第三、四段詩(shī)歌。

提問(wèn)：

(1)桃花是怎么說(shuō)春天在這兒的?

(2)春天，誰(shuí)飛來(lái)了?在哪?怎么叫的?(學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)，唧哩唧哩)

3、欣賞第五、六段詩(shī)歌

提問(wèn)：

(1)地里長(zhǎng)了什么?是怎么小聲說(shuō)春天在這兒的?(學(xué)習(xí)詞：綠油油，使勁)

(2)春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯是怎么做的?拖拉機(jī)怎么說(shuō)的?(學(xué)習(xí)詞：轟隆隆)

4、總結(jié)形容詞

5、了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。

師：

(1)這首詩(shī)歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)出示格式圖幼兒欣賞

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、師：請(qǐng)你將開(kāi)始說(shuō)的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽(tīng)的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。

如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩(shī)歌

3、小結(jié)仿編情況。

五、總結(jié)談話：

"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，也會(huì)編出更優(yōu)美的詩(shī)歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領(lǐng)幼兒到室外，活動(dòng)結(jié)束)

春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。

大班語(yǔ)言鞋子的秘密教案篇四

一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施(目的：是在交流中發(fā)展語(yǔ)言，關(guān)注孩子語(yǔ)言的表達(dá)，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。)

1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。

2、幼兒提問(wèn)，解決幾個(gè)問(wèn)題

小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用處(根據(jù)孩子的介紹)。

二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂(目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。)

1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出理由。

2、了解空中百鳥(niǎo)園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥(niǎo)園?

3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥(niǎo)園的意義。

4、再猜一張照片，判斷這是什么地方?上面會(huì)有什么?

5、了解屋頂停機(jī)坪上直升飛機(jī)救人的事情。

小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。

6、交流其他的屋頂

三、討論設(shè)計(jì)幼兒園屋頂平臺(tái)(目的：重點(diǎn)通過(guò)設(shè)計(jì)、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。)

1、猜測(cè)幼兒園屋頂及欄桿的作用。

小結(jié)：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。

2、幼兒園的屋頂平臺(tái)上還缺什么?

3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。

大班語(yǔ)言鞋子的秘密教案篇五

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道詩(shī)歌中都說(shuō)了哪些春天的秘密，豐富詞匯：淅瀝淅瀝、使勁鉆等。(重點(diǎn))

2.能有感情的朗誦詩(shī)歌，并融入自己的想象表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。(難點(diǎn))

3.感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色。

4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：春姑娘的連環(huán)畫(huà)、《春天的秘密》課件，朗誦音樂(lè)及穿插音樂(lè)

一、出示春天姑娘的連環(huán)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受春天的秘密。

1.提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了，發(fā)生了有哪些變化?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá))

2.出示春天美景的連環(huán)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒交流畫(huà)中的春天。提問(wèn)：春姑娘的畫(huà)上有哪些景色?

3.教師和幼兒一同觀察并交流畫(huà)中的內(nèi)容，河水，垂柳，桃花，燕子，

麥苗，農(nóng)民伯伯。(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)畫(huà)面的觀察和理解，教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言總結(jié)幼兒的回答)

二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)的意境美1.配樂(lè)朗誦引出詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌中的意境美。

提問(wèn)：你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?詩(shī)歌中都說(shuō)了哪些春天的秘密?(根據(jù)幼兒所說(shuō)出示相應(yīng)的景物)

2.利用課件再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境美

1.完整欣賞，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合畫(huà)面專心傾聽(tīng)

2.分段欣賞，挖掘詩(shī)中的詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)中的語(yǔ)言美。

你喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡哪一段?它們分別有哪些變化?它們是怎樣做的、又是怎樣說(shuō)的?)

(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師根據(jù)幼兒所說(shuō)依次展示不同的段落內(nèi)容，并自然進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí))

(1)出示幼兒收集的觀察各種植物嫩綠的照片，進(jìn)一步理解詞匯“嫩綠”，感受春天植物的變化，珍惜小幼苗。

(2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作通過(guò)集體、個(gè)別的形式表現(xiàn)麥苗“使勁鉆”的情境，體會(huì)植物破土而出，頑強(qiáng)的生命力，感受小小的植物強(qiáng)大的力量。

(3)利用視聽(tīng)音效感受河水淅瀝淅瀝，小燕子嘰哩嘰哩和拖拉機(jī)轟隆轟隆發(fā)出的不同聲音。

(4)利用花海的視頻，引導(dǎo)幼兒感受春天的五彩繽紛的花海的美，感受春天的氣息。

三、視頻配誦引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

1.完整誦讀詩(shī)歌，提問(wèn)：詩(shī)歌中哪幾句重復(fù)了好多遍?(春天來(lái)了...)春天來(lái)了，小植物，小動(dòng)物心情怎么樣?這么好的心情，我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?一起呼喚春天吧。春天在這，春天在這，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(小聲的說(shuō)，一起來(lái)學(xué)一學(xué))

2+.運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒去表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，完整的表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)分角色朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境美。

(2)加動(dòng)作朗誦詩(shī)歌，“詩(shī)歌中的春天這么美，”讓我們一起用動(dòng)作展現(xiàn)詩(shī)歌中的春天吧?！?/p>

四、通過(guò)給春姑娘回信引發(fā)幼兒自主創(chuàng)編春天的秘密。

1.春姑娘給我們大家?guī)?lái)這么多春天的秘密，小朋友們還發(fā)現(xiàn)春天什么不一樣的小秘密?

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中句式創(chuàng)編，相互交流。

讓我們把這些春天的秘密畫(huà)成信，寄給我們美麗的春姑娘吧。

春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

大班語(yǔ)言鞋子的秘密教案篇六

由于學(xué)前班的娃娃開(kāi)始有主觀意識(shí)，但現(xiàn)在多半孩子是獨(dú)生子女，不愿意和別人分享一些快樂(lè)，現(xiàn)在加上《剛要》指出多培養(yǎng)孩子的合作及配合性，互動(dòng)性。多讓孩子體會(huì)生活當(dāng)中需要同伴的幫助，友誼的建立不能孤僻。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受故事中小熊失去朋友的孤獨(dú)和得到友誼的快樂(lè)；

2、大膽想象幫助小熊修補(bǔ)南瓜房子的辦法；

3、大膽講述，語(yǔ)句連貫，語(yǔ)義清楚。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

讓小朋友熟悉理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：

讓小朋友學(xué)會(huì)想象和體驗(yàn)故事中各種人物角色怎么給小熊補(bǔ)房子的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫(huà)紙，水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片—南瓜，引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：南瓜和小熊會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

幼兒討論、發(fā)言講述。

二、欣賞故事，了解故事的主要內(nèi)容。

教師講述故事。

師：小熊一個(gè)人住南瓜房子里面開(kāi)心呢，還是和其他小動(dòng)物一起住開(kāi)心？為什么？

小結(jié)：每個(gè)人有了朋友，有了友誼，生活會(huì)更加快樂(lè)！所以小熊和其他小動(dòng)物一起住開(kāi)心。

三、分段講述，熟悉故事情節(jié)。

1、講述1—3段

師：南瓜是怎么來(lái)的？是誰(shuí)把他變成了南瓜房子？南瓜房子是什么樣子的？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

幼兒討論，個(gè)別講述。

師：秋天來(lái)了，是個(gè)大豐收的季節(jié)，所以小熊收獲了一個(gè)金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門(mén)和窗戶。

2、講述第4—6段

師：都有誰(shuí)來(lái)想來(lái)看南瓜房子呢？他們都說(shuō)了什么？結(jié)果怎么樣？

師：山羊伯伯和小豬弟弟都想來(lái)看一看南瓜房子。

山羊伯伯說(shuō)：我這么大了，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)南瓜房子呢，可以看一看嗎？貝貝說(shuō)：你老是咳嗽，還是站遠(yuǎn)點(diǎn)吧！

小豬弟弟說(shuō)：貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進(jìn)去看一看嗎？貝貝說(shuō)：你這么胖，會(huì)把我的房子踩壞的。

3、講述7—9段

小結(jié)：小熊貝貝一個(gè)人住在南瓜房子里，一點(diǎn)也不開(kāi)心，還有點(diǎn)孤單，但是最后她邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物一起住，互相幫助，開(kāi)開(kāi)心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學(xué)會(huì)分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開(kāi)開(kāi)心心的。

四、識(shí)字說(shuō)詞

認(rèn)識(shí)上和下，完成練習(xí)書(shū)寫(xiě)和說(shuō)詞。

大班語(yǔ)言鞋子的秘密教案篇七

1、了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

2、感受春天的美好，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

3、喜歡合作活動(dòng)，體驗(yàn)集體合作的成功的愉悅。

1、重點(diǎn)：理解新詞的含義，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言表述春天的景色

《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，贊美了春天的美麗、大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，描繪了春天種種的動(dòng)態(tài)變化，能啟發(fā)幼兒在平時(shí)的欣賞活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美。

每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。散文詩(shī)《春天的秘密》通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫(huà)面。為了讓幼兒感受和了解春天的美，感受春天充滿生機(jī)勃勃的景象和神秘變化的萬(wàn)物。為此我設(shè)計(jì)了《春天的秘密》這節(jié)課。

春天的圖片及有關(guān)課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆。

一、導(dǎo)入

1、你們喜歡春天嗎？（喜歡）是呀！春天已經(jīng)向我們走來(lái)，我們的大自然已經(jīng)發(fā)生變化，小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)告訴老師？（適時(shí)評(píng)價(jià)：你們真是個(gè)細(xì)心的小朋友，你真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你真有想象力等）

2、師小結(jié)：聽(tīng)了小朋友的描述，老師的眼睛前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫(huà)面，你們想看嗎？可老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)，然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？能做到嗎？（看哪位小朋友有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛）

二、播放課件（隨機(jī)提問(wèn)）

1、提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰發(fā)生了什么變化？

（指導(dǎo)幼兒小聲地說(shuō)：“春天在這兒，春天在這兒）（幼兒繼續(xù)看課件）。

2、提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，柳樹(shù)有什么變化？可要看仔細(xì)喲?。劬G，柔軟的柳枝上抽出了嫩綠的柳芽，多可愛(ài)呀！）（幼兒繼續(xù)觀看課件）。

3、提問(wèn)：春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)有什么變化？她是怎么說(shuō)的？

師：粉紅的桃花也爬上枝頭，多像天邊的彩霞。（幼兒繼續(xù)觀看課件）

4、提問(wèn)：春天來(lái)了，是誰(shuí)從南方飛回來(lái)了？

師：我們的好朋友燕子也從南方飛回來(lái)了，看看是不是我們?nèi)ツ暾J(rèn)識(shí)的那只，打個(gè)招呼吧?。ㄓ變豪^續(xù)看課件）

5、提問(wèn)：春天來(lái)了，是什么從泥土里鉆出來(lái)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詞語(yǔ)：使勁）（幼兒繼續(xù)觀看課件）

6、提問(wèn)：春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（看完課件）

小結(jié)：其實(shí)春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去發(fā)現(xiàn)的，剛才小朋友就發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，小河里的冰融化了，柳樹(shù)也換上了嫩綠的新裝，桃花也開(kāi)了，燕子從南方飛回來(lái)了，春天多美呀！

三、出示圖片，幼兒再次欣賞詩(shī)歌。

下面請(qǐng)小朋友完整地欣賞一遍詩(shī)歌，如果會(huì)讀的小朋友可以小聲地跟老師一起朗誦。

四、為詩(shī)歌起名。

師：這首詩(shī)歌寫(xiě)的真美！可是這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢！誰(shuí)能為它起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？（適時(shí)評(píng)價(jià)）

五、幼兒合作描繪春天

小朋友們起的名字真棒！春姑娘把我們的生活打扮的這么漂亮，我們應(yīng)該怎么表示感謝她呢？我們就把自己看到的春天的景色用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)當(dāng)禮物送給春姑娘好嗎？每個(gè)小組可以畫(huà)不一樣的，自己商量，但是要小聲點(diǎn)，不然就不是春天的秘密了，老師還要看哪一組合作的最好。

六、作品展示。

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你都畫(huà)了什么？

春天還有很多秘密我們不知道，我們一起到外面找一找再把它畫(huà)下來(lái)好嗎？

大班語(yǔ)言鞋子的秘密教案篇八

1、感受屋頂?shù)牟煌约皩?duì)我們生活關(guān)系。

2、嘗試在問(wèn)題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問(wèn)題的能力。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施（目的：是在交流中發(fā)展語(yǔ)言，關(guān)注孩子語(yǔ)言的表達(dá)，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。）

1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。

2、幼兒提問(wèn)，解決幾個(gè)問(wèn)題

小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。

二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）

1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出理由。

2、了解空中百鳥(niǎo)園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥(niǎo)園？

3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥(niǎo)園的意義。

4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會(huì)有什么？

5、了解屋頂停機(jī)坪上直升飛機(jī)救人的事情。

小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。

6、交流其他的屋頂

三、討論設(shè)計(jì)幼兒園屋頂平臺(tái)（目的：重點(diǎn)通過(guò)設(shè)計(jì)、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）

1、猜測(cè)幼兒園屋頂及欄桿的作用。

小結(jié)：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。

2、幼兒園的屋頂平臺(tái)上還缺什么？

3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。

一、選材好、選點(diǎn)妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設(shè)計(jì)的智慧和預(yù)設(shè)的精彩。

首先，選材好。幼兒前期對(duì)屋頂?shù)男螤?、屋頂上的瓦片和老虎窗進(jìn)行了充分的觀察，并展開(kāi)積極的討論，從而引出了一個(gè)探索的興趣點(diǎn)——屋頂。教師選中這一切入點(diǎn)，適時(shí)地預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，又充分激活了幼兒在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的思維。

其次，選點(diǎn)妙。教師獨(dú)辟蹊徑，選擇了“空中百鳥(niǎo)園”和“屋頂停機(jī)坪”這兩個(gè)符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗(yàn)水平的教學(xué)點(diǎn)，引發(fā)了孩子們極大的學(xué)習(xí)熱情和探索愿望，使教學(xué)過(guò)程不斷碰撞出精彩的思維火花。

再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥(niǎo)園”和“屋頂停機(jī)坪”這兩個(gè)有趣的屋頂時(shí)，教師采用了層層推進(jìn)，引人入勝的方法，讓孩子們?cè)谟^察、推理、判斷中，不斷調(diào)動(dòng)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)“猜測(cè)”：“猜一猜吳老師最近去過(guò)的一個(gè)有趣的地方（空中百鳥(niǎo)園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機(jī)坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過(guò)程中，整合了所有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)園，發(fā)展的搖籃。

二、教師具有駕馭教學(xué)過(guò)程的能力，師幼互動(dòng)游刃有余，使幼兒的學(xué)習(xí)更有意義。

在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用每一次對(duì)話、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中，反映了教師駕馭教學(xué)過(guò)程的能力，以及游刃有余的師幼互動(dòng)能力。比如，當(dāng)幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱?！崩蠋煟骸皩?duì)，是散熱器?！庇秩?，當(dāng)幼兒表示聽(tīng)不懂永樂(lè)公司經(jīng)理介紹“空中百鳥(niǎo)園”的話時(shí)，老師有點(diǎn)出乎意料，但立刻機(jī)智的回應(yīng)：“哦，我知道了，經(jīng)理說(shuō)的.普通話沒(méi)有幼兒園老師標(biāo)準(zhǔn)，所以你們聽(tīng)不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說(shuō)的話是很有條理的，第一點(diǎn)……第二點(diǎn)……他一共說(shuō)了三點(diǎn)理由。這樣，我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍，你能記住、聽(tīng)明白一點(diǎn)也可以?！眳抢蠋熡行У鼗貞?yīng)了來(lái)自幼兒的大量不確定的生成問(wèn)題，充分反映了教師的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)能力。由此，讓幼兒在活動(dòng)中獲得了更有意義的經(jīng)驗(yàn)。

三、目標(biāo)清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值。

真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，評(píng)量其價(jià)值的一個(gè)最核心的要素，是看它對(duì)幼兒發(fā)展與成長(zhǎng)的作用與意義。本活動(dòng)，目標(biāo)清晰，價(jià)值取向合理；層次分明，重點(diǎn)問(wèn)題突出，使整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重在交流，在生生之間分享、互動(dòng)中，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問(wèn)題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計(jì)幼兒園屋頂平臺(tái)”，重在設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極自主、思維活躍、表達(dá)大膽，充分體現(xiàn)了活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。

大班語(yǔ)言鞋子的秘密教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讀懂圖意，并能大膽表達(dá)，學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ)。

2.理解幫助別人是一件開(kāi)心的事。

3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)，布偶

活動(dòng)過(guò)程

(一)以游戲“開(kāi)火車去郊游”形式引入，激發(fā)幼兒興趣。

“咦，這里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住著誰(shuí)?”

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開(kāi)火車去郊游”形式導(dǎo)入，通過(guò)提問(wèn)在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)小動(dòng)物對(duì)話

1.房子外面有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

2.它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

師小結(jié)，學(xué)習(xí)對(duì)話：下雨啦，下雨啦，請(qǐng)你幫助我!

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)運(yùn)用猜測(cè)的教學(xué)方法，讓幼兒通過(guò)猜測(cè)后學(xué)習(xí)對(duì)話，重難點(diǎn)突出.

(三)幼兒自由觀察畫(huà)面：

小還會(huì)遇到誰(shuí)?它們會(huì)說(shuō)些什么?

(四)觀察圖片,理解圖意.

結(jié)合圖片講述學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ).

1.觀察畫(huà)面：小還遇到了誰(shuí)?

1)雞媽媽和雞寶寶面畫(huà)導(dǎo)語(yǔ)：

它們?cè)诟墒裁磫?它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情?它會(huì)對(duì)小說(shuō)些什么?

雞媽媽這么著急，那小會(huì)說(shuō)些什么?

2)小兔子面畫(huà)導(dǎo)語(yǔ)：

小兔子一家怎么啦?它們會(huì)對(duì)小說(shuō)些什么?

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話：

“救命啊,救命啊,誰(shuí)來(lái)救救我們.”

“快進(jìn)來(lái),快進(jìn)來(lái).”

教學(xué)反思:

這個(gè)環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片，傾聽(tīng)故事都很認(rèn)真，這是語(yǔ)言活動(dòng)，目的就是要讓幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)，講一講。所以我是鼓勵(lì)幼兒都能舉手回答問(wèn)題，通過(guò)一問(wèn)一答的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解故事的'細(xì)節(jié)和更深的含義。

(五)完整閱讀1-15頁(yè)，教師講述故事：

小是怎么樣幫助這些小動(dòng)物呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《南瓜小房子》。

教學(xué)反思:

這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書(shū)，閱讀時(shí)，教師指導(dǎo)幼兒翻開(kāi)第一頁(yè)，從左到右，從上到下，邊看邊點(diǎn)讀，幼兒從中體驗(yàn)到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時(shí)機(jī)，從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。

(六)教師對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育：

這些小動(dòng)物們都很聰明，遇到困難懂得請(qǐng)小幫忙，小朋友以后遇到困難也可以請(qǐng)同伴幫忙。

教學(xué)反思：

這一環(huán)節(jié)，“榜樣的力量是無(wú)窮的”，通過(guò)故事給孩子種下善良的種子，我們就會(huì)收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。