作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大班積木墻教案十篇一

積木變變變設(shè)計思路：在班級的區(qū)角里我設(shè)置了“建構(gòu)區(qū)”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時候積木會變成城堡，有時候積木又變成了大橋………一天孩子們因?yàn)閷@些大大小小的插孔產(chǎn)生了興趣，不停地來追問我一些問題，于是我想到生成這一節(jié)科學(xué)探究活動，讓孩子們在一次次操作中發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同帶來的變化，從而培養(yǎng)孩子們自主探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力。

1、通過操作，發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和探索能力。

積木每人5塊、蛇寶寶動態(tài)視頻。

一、隨音樂自由拼搭積木。

你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？

（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，體驗(yàn)積木的多變，為下面的活動做鋪墊。）

二、游戲活動：積木變變變

1、變成一條蛇寶寶。

游戲規(guī)則：幼兒將手中的5塊積木獨(dú)立進(jìn)行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。

（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱情。）

2、變成一條長長的蛇寶寶。

（1）幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長長的蛇寶寶。

交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長長的蛇寶寶？

（分析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在操作構(gòu)建中，通過比較發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長的秘密。）

（2）小結(jié)：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長。

3、變成會動的蛇寶寶。

（1）觀看視頻，發(fā)現(xiàn)蛇是會“扭動”的。

（2）幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。

交流：你是怎樣讓蛇寶寶動起來的？

（分析：本環(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構(gòu)建一條會“扭動”的蛇寶寶，進(jìn)一步激勵幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會“扭動”的連接方法，體驗(yàn)成功的快樂。）

（3）總結(jié)：兩塊積木只要連接一個孔，蛇寶寶就可以扭動了。

三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。

四、收拾整理積木。

從活動的實(shí)施過程來看，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃，這可能來源于兩點(diǎn)：

一、活動的材料來源于幼兒生活

積木是孩子身邊常見的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩佑|到，對它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時候我發(fā)現(xiàn)每個孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。

二、多次操作活動能滿足幼兒的.好奇心、求知欲

現(xiàn)在的孩子對什么都很感興趣，都愿意動手去看看、摸摸，好奇心特別強(qiáng)，而這節(jié)科學(xué)活動正好滿足了他們愛嘗試、愛探究、愛玩愛動的特性。操作中我設(shè)計了三個不同要求的小游戲，幼兒在我的引領(lǐng)下，一次次操作總結(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會產(chǎn)生奇妙的變化。

大班積木墻教案十篇二

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。

1、一個紙盒，內(nèi)裝若干長方體、正方體積木，正方體積木若干。

2、ppt。

3、作業(yè)紙和筆。

（一）復(fù)習(xí)幾何形體的特征

1、出示一口袋，玩“摸摸奇妙盒子”游戲。

師：老師想請小朋友在口袋里摸一摸，看看這個口袋里有什么？（積木）。 師：說一說：我摸到一個積木，它是長方體（正方體）的。

2、取出幼兒所摸的積木，全體幼兒驗(yàn)證。

3、出示ppt，玩“看圖說圖形”的游戲。

（二）學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

1、出示若干正方體積木，并堆成樓房。

師：這座樓房是由什么形狀的積木堆成的？那它有多少塊呢？請小朋友先自己來數(shù)一數(shù)，然后和你旁邊的小朋友說一說。

2、將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。 重點(diǎn)讓幼兒觀察藏在后面的立方體。

3、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：圖上有多少立方體呢？請每組小朋友互相合作數(shù)一數(shù)并把你們一組得到的答案填在老師發(fā)給小朋友的記錄紙上，如果有困難你們可以用老師發(fā)給你們的正方體積木按圖拼搭，再數(shù)數(shù)后記錄。

師：那我們一起來看看圖上的圖形是由幾個正方體組長的。

（三）幼兒操作練習(xí)。

1、幼兒每人一張立體圖形，看圖在括號里記錄相應(yīng)的數(shù)。

師：剛才數(shù)正方體時都是小朋友合作完成的，現(xiàn)在老師想請小朋友自己來數(shù)數(shù)圖上的正反方體有多少，并把答案寫在括號內(nèi)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

3、師幼共同點(diǎn)評。

大班數(shù)學(xué)：數(shù)積木說課稿

一、說教材

在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動中，經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。 于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此設(shè)計了此次教學(xué)活動。

二、說教學(xué)目標(biāo)

我將目標(biāo)設(shè)定為：

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。

四、說活動準(zhǔn)備

1、一個紙盒，內(nèi)裝若干長方體、正方體積木，正方體積木若干。

2、ppt。

3、作業(yè)紙和筆。

五、說教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，采用直觀演示、動手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓幼兒在嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出數(shù)立體積木的方法。

六、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)幾何形體的特征

1、出示一口袋，玩“摸摸奇妙盒子”游戲。

2、取出幼兒所摸的積木，全體幼兒驗(yàn)證。

3、出示ppt，玩“看圖說圖形”的游戲。

（二）學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

1、出示若干正方體積木，并堆成樓房。

2、將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。 重點(diǎn)讓幼兒觀察藏在后面的立方體。

3、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：那我們一起來看看圖上的圖形是由幾個正方體組長的。

（三）幼兒操作練習(xí)。

1、幼兒每人一張立體圖形，看圖在括號里記錄相應(yīng)的數(shù)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

3、師幼共同點(diǎn)評。

大班積木墻教案十篇三

1.通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作,發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。

2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。

每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場地一邊,小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

一、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

二、基本部分

1.集中演示。

師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

2.再次分散練習(xí)。

師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3.傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間,并排成“十”字形四路縱隊。

聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。

4.游戲“給花澆水”。

場地布置:

o o o o o |……小…… |小

o o o o o | |

o o o o o |……河…… |花

o o o o o | |

師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們怎樣才能過河?

(幼:用大積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。

(幼:積木間隔著擺放)

(3)請小朋友試著過小橋。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水,第一個幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個幼兒,再以此類推。

(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)

三、結(jié)束部分

1.小結(jié)游戲情況,表揚(yáng)動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

2.放松活動:放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作,活動結(jié)束。

1.大積木是幼兒最喜歡的建筑玩具之一,在課的開始部分,由幼兒拿著兩塊積木,聽著音樂自由地玩,也可以幾個人合作一起利用大積木來進(jìn)行游戲,達(dá)到鍛煉的.目的。集中演示后再由幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過的方法。

2.游戲“給花澆水”,老師通過提問的方式先讓幼兒動腦筋,如何才能過河,幼兒想到用積木搭,如果把積木拼成一條,那么就出現(xiàn)橋太短的現(xiàn)象,因此,幼兒只有試一試才能知道,必須把積木隔著放,才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過橋,再走回來,教師可以對幼兒過橋動作的要領(lǐng)進(jìn)行講解,幫助幼兒糾正動作。

大班積木墻教案十篇四

1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”

4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

圖片

一、導(dǎo)入部分

什么？

二、看圖學(xué)短句

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）

三、聽故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）

四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的`。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。

活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班積木墻教案十篇五

1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。

2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。

每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

一、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

二、基本部分

1.集中演示。

師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

2.再次分散練習(xí)。

師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3.傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。

聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

4.游戲“給花澆水”。

場地布置：

ooooo|……小……|小

ooooo||

ooooo|……河……|花

ooooo||

師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?

(幼：用大積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

(幼：積木間隔著擺放)

(3)請小朋友試著過小橋。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小朋友過橋的'時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。

(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

三、結(jié)束部分

1.小結(jié)游戲情況，表揚(yáng)動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

2.放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束。

1.大積木是幼兒最喜歡的建筑玩具之一，在課的開始部分，由幼兒拿著兩塊積木，聽著音樂自由地玩，也可以幾個人合作一起利用大積木來進(jìn)行游戲，達(dá)到鍛煉的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過的方法。

2.游戲“給花澆水”，老師通過提問的方式先讓幼兒動腦筋，如何才能過河，幼兒想到用積木搭，如果把積木拼成一條，那么就出現(xiàn)橋太短的現(xiàn)象，因此，幼兒只有試一試才能知道，必須把積木隔著放，才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過橋，再走回來，教師可以對幼兒過橋動作的要領(lǐng)進(jìn)行講解，幫助幼兒糾正動作。

大班積木墻教案十篇六

在主題活動《好習(xí)慣》中我們開展了語言活動《搭積木》?！洞罘e木》是一個看圖講述的故事體裁。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。通過觀察、交流讓幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上學(xué)說短句“請你給我一塊積木，好嗎？”或“我給你一塊積木吧?！绷?xí)得同伴之間交往的技巧，從而懂得同伴之間要友好相處，一起快樂地游戲。談?wù)勎覍Ρ净顒拥膸c(diǎn)感悟：

現(xiàn)在每個家庭幾乎都是獨(dú)生子女，孩子在家里交往范圍小，處于“自我中心”狀態(tài)。家里玩具隨意玩，孩子可獨(dú)霸一方。而到了幼兒園里，玩具數(shù)量是有限的，任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園里，這樣爭奪玩具的行為表現(xiàn)得特別多，他們并沒有意識到自己這樣是不對的，一些攻擊性較強(qiáng)的幼兒總是會與同伴發(fā)生矛盾，經(jīng)常出現(xiàn)爭搶玩具、推人甚至打人的現(xiàn)象。因此，實(shí)施共享教育非常重要。小班幼兒的社會性剛剛開始萌芽，是品德教育的關(guān)鍵期。我覺得在此時組織這樣的教學(xué)活動是解決孩子生活中遇到的問題，幫助孩子養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，是非常及時、有效的。

看圖講述活動的關(guān)鍵就在于為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語表達(dá)情境。為了調(diào)動幼兒參與講述的積極性，我采用了情境教學(xué)的方式，從觀察圖片畫面入手，讓幼兒在一定的情境中想象故事發(fā)生的情節(jié)以及角色間的對話。如“紅紅搭橋的時候，少了一塊積木，她會怎么辦呢？”，孩子們會說“問東東要”?！澳钦l能用一句好聽的話去問東東借呢？”有的孩子說“謝謝”，基本表達(dá)不清。這時我出示一塊紅色的積木，問：“我這里有一塊紅積木，如果你們是紅紅，你會怎樣問我借呢？”這樣身臨其境似的故事情境，調(diào)動起了孩子們講述的興趣。有的孩子說：“給我一塊積木好嗎？”這時只需老師適當(dāng)?shù)囊灰罢l能說得更有禮貌一些呢？”在這樣的情境中孩子自然而然地學(xué)會了短語，也能從中明白當(dāng)自己需要問別人借玩具時要有禮物。

幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展情境表演，在情境表演中模仿角色對話，體驗(yàn)角色情感，提升講述經(jīng)驗(yàn)。活動中我采用老師與幼兒、男孩與女孩、個別與個別進(jìn)行人物角色對話，使每個孩子都有表演講述的機(jī)會，提升了孩子的講述經(jīng)驗(yàn)。

活動前預(yù)設(shè)了兩個“紅紅搭橋的時候，少了一塊積木，她會怎么辦呢？”在活動前我預(yù)設(shè)兩種情境，根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行引導(dǎo)。

如果幼兒回答：紅紅可以問冬冬借。教師引導(dǎo)：紅紅會對冬冬說什么呢？（提醒幼兒用好聽的話說一說。）幼兒學(xué)說：“請你給我一塊積木，好嗎？”

如果幼兒回答：冬冬會給紅紅一塊積木。

冬冬會對紅紅說什么呢？幼兒學(xué)說：“我給你一塊積木吧。”在活動中孩子只說了情境1，我也只重點(diǎn)與幼兒一起講述了“有禮貌”?；顒咏Y(jié)束后我反思，同樣的搭積木，其實(shí)可以滲透兩個關(guān)鍵詞：有禮貌、會分享。在平時的生活中也經(jīng)?？吹揭粋€孩子非常有禮貌地去問同伴借了，但另一個孩子卻不愿給他，這也是孩子“自我中心”的表現(xiàn)。所以在活動中我還需適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：“東東看到紅紅沒有積木，他會怎么做呢？”讓孩子談?wù)?。或許這樣孩子們也能懂得一點(diǎn)分享的交往品質(zhì)。

大班積木墻教案十篇七

1、通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。

4、發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。

5、讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過的`方法來搭積木。

每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場地一邊,小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

一、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

二、基本部分

1、集中演示。

師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

2、再次分散練習(xí)。

師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3、傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間,并排成“十”字形四路縱隊。

聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。

4、游戲“給花澆水”。

場地布置:

ooooo|……小……|小

ooooo||

ooooo|……河……|花

ooooo||

師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們怎樣才能過河?

(幼:用大積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。

(幼:積木間隔著擺放)

(3)請小朋友試著過小橋。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水,第一個幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個幼兒,再以此類推。

(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)游戲情況,表揚(yáng)動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

2、放松活動:放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作,活動結(jié)束。

大班積木墻教案十篇八

1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。

2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。

一、話建筑，贏積木。

激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭回答，數(shù)積木。

（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示

重點(diǎn)提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

（二）找找躲起來的積木塊。

出題：準(zhǔn)備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。

小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

三、造房子，數(shù)“磚塊”。

（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)。

重點(diǎn)：鼓勵各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋

集體點(diǎn)數(shù)時一層一層數(shù)清楚。

（二）學(xué)做小小建筑師。

要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？

小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

四、延伸。

小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！

今天的活動較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：

a）關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計

計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！

b）注重互動的有效性

我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機(jī)會，無形中提高了生生互動的有效性。