作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

耳朵上的綠星星說(shuō)課稿教案篇一

1、能用自己喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)“漂、帽、戴、疼、玫、瑰、胸、賀、訝、螢、善、良、滋”14個(gè)生字，會(huì)寫“漂、帽、疼、胸、賀、善、良、滋”8個(gè)字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

3。、解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，懂得給別人一份愛，自己才會(huì)得到更多的愛，才會(huì)有快樂。

重點(diǎn)：掌握生字詞，正確流利地朗讀課文，并培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)：明白只有給別人一份愛，自己才會(huì)有更多的愛。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

1。認(rèn)讀本課生字。

2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)課件、生字卡片

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你們見過(guò)星星嗎？一般是在哪里看見的？星星長(zhǎng)什么樣子呢？

生：星星很美麗，一般是在夜晚的星空看到，星星亮晶晶的，眼睛還一眨一眨的，很漂亮、很調(diào)皮。

師：那么今天，我們就一起去看星星，但是這個(gè)星星和我們平時(shí)看到的星星不太一樣，它是綠色的，而且它不是掛在天空，而是掛在小松鼠的耳朵上，這到底是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文里一看究竟吧！（板書：8耳朵上的綠星星）

學(xué)生齊讀課題。師問：讀了這個(gè)奇怪的題目，你有什么問題嗎？

生：星星怎么跑到松鼠的耳朵上去了呢？

生：為什么星星變成綠色的了？

生：這星星難道不是我們平時(shí)在天空中看到的星星嗎？

師：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的疑問邊欣賞動(dòng)畫邊仔細(xì)聽這個(gè)故事。（課件播放課文圖片，教師范讀。）

師：聽了這個(gè)故事，你剛才的疑問解決了嗎？（生自由發(fā)言）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1。學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2。出示本課生字卡片，同桌互讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

3。說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。

4。做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。

三、朗讀課文，體會(huì)感情。

1。練習(xí)朗讀第1―6自然段。

自由朗讀1―6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀。

師生評(píng)價(jià)朗讀情況。師總結(jié)點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時(shí)高興、有時(shí)難過(guò)；小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語(yǔ)氣。

師：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小草、玫瑰花、小松鼠，我們來(lái)演一演？分角色表演朗讀。（其他同學(xué)讀旁白）

2。教師總結(jié)表演情況，把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。

3。練習(xí)朗讀課文的7―9自然段，體會(huì)大家祝賀小松鼠生日快樂的高興以及看到螢火蟲星星的驚訝之情。

教師指名讀，正音。

比較難讀的地方，教師范讀，或者是全班交流讀好的方法。

4、齊讀最后一個(gè)自然段。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還有感情的朗讀了課文，了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔?、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會(huì)，她過(guò)得開心嗎？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。

一、將下面的字連成詞語(yǔ)。

玫驚祝善甜螢

訝賀良瑰火蟲滋滋

二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一（）帽子一（）玫瑰花一（）小草

一（）星星一（）螢火蟲一（）鏡子

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小松鼠一開始想要把戴在頭上，后來(lái)又想摘朵放在胸前，后來(lái)它的回到了家。晚上，落在了小松鼠的耳朵上，變成了兩顆的星星。

參考答案：

一、

玫驚祝善甜螢

訝賀良瑰火蟲滋滋

二、頂朵棵顆只面

三、小草玫瑰空著手螢火蟲綠色

第二課時(shí)

1。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

2。了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，懂得給別人一份愛，自己才會(huì)得到更多的愛，才會(huì)有快樂。

課件

一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑引入。

師：閃閃的綠星星在小松鼠的耳朵上陪伴它過(guò)了一個(gè)快樂的生日，在這個(gè)生日里，小松鼠不僅僅收獲到了美麗，它還收獲到了很多的東西，比如說(shuō)友情、比如說(shuō)愛心、還有它愛護(hù)大自然的那份感情，在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，下面讓我們一起再次走進(jìn)第8課《耳朵上的綠星星》。（師板書課題）全班齊讀。問：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家現(xiàn)在還有什么問題需要問一問嗎？學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文，快樂積累。

1。孩子們，帶著你們的問題，趕快把語(yǔ)文書翻到52頁(yè)。請(qǐng)你們自由朗讀課文，邊讀邊用“――”劃出課文中帶有生詞的句子，自己把這些句子讀幾遍，熟悉里面的生字新詞。

2?？鞓贩e累，讀準(zhǔn)本課生字詞的讀音。

3。多種形式檢查生字認(rèn)讀積累情況。

三、閱讀欣賞，了解課文內(nèi)容。

過(guò)渡：到了晚上，小松鼠生日的時(shí)候，有朋友來(lái)祝賀它嗎？發(fā)生了什么樣的美好事情呢？

1。出示句子：晚上，朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來(lái)：“??！小松鼠今天真美麗！”（教師范讀這句話）出示生詞卡片：“祝賀”。想想看，朋友們會(huì)用什么方式祝賀小松鼠的生日？誰(shuí)能用“祝賀”說(shuō)話。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。）

2。小松鼠對(duì)著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)用“ ”勾畫出來(lái)，出示生詞卡片：“驚訝”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“驚訝”的意思。（驚訝就是非常驚奇，出乎意料，原來(lái)根本沒有想到的意思。

3。討論：小松鼠為什么會(huì)驚訝？（小組討論，集體交流。）

4。小松鼠為這些小星星如此驚訝，那到底是怎么樣的一些小星星呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，用“ ”勾劃出寫星星樣子的句子。（課件出示第8段）學(xué)習(xí)第8段，注意抓住耳朵上的星星的特點(diǎn)。

課件出示句子：月亮出來(lái)了。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了。

（指導(dǎo)學(xué)生抓住句子里的“綠星星”、“閃閃發(fā)光”、“美麗”等詞語(yǔ)理解星星的漂亮和特別。）

指名學(xué)生讀句子，教師評(píng)價(jià)，然后齊讀。

5。過(guò)渡：耳朵上的綠星星到底是什么？為什么跑到小松鼠的耳朵上了呢？齊讀課文最后一段。討論：

（1）是誰(shuí)讓螢火蟲來(lái)打扮小松鼠的，他們?yōu)槭裁催@么做？（是小草和玫瑰花，因?yàn)樾∷墒笠驗(yàn)閻圩o(hù)它們，沒有摘下它們來(lái)裝飾自己，小草和玫瑰花又知道今天是小松鼠的生日，它們也想要小松鼠快樂，所以，就派螢火蟲來(lái)打扮小松鼠，一是表示感謝，二是祝賀小松鼠生日快樂。）

（2）“心地善良”是什么意思？根據(jù)學(xué)生自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)理解。（心地善良的意思就是言談舉止上為別人著想，為大家著想?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從父母、朋友、老師和周圍的人去聯(lián)想他們做過(guò)的一些事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

（3）小松鼠聽了這些話之后，心情如何？從哪些詞語(yǔ)里可以讀出來(lái)？（高興，從“甜滋滋”一詞里可以讀出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想此時(shí)小松鼠心里想的話，用語(yǔ)言描述一下。）

過(guò)渡：為什么說(shuō)小松鼠是一只心地善良的小松鼠呢？

6。分小組自讀自學(xué)課文1―6段，討論交流。

小松鼠和小草、玫瑰之間發(fā)生了什么事？相機(jī)出示松鼠、小草、玫瑰的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)他們各自的心情，并結(jié)合表情，動(dòng)作等進(jìn)行表演。

小松鼠聽了小草玫瑰的話會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言）它又是怎么做的呢？（抓住“沒摘……也沒摘……空著手……”）

過(guò)渡：小松鼠沒有了小草編成的帽子，也沒有了玫瑰胸花，是不是不漂亮了呢？

7。趕快讀讀第7段，找出朋友們見到小松鼠說(shuō)的話。討論：為什么什么也沒有的小松鼠卻得到了朋友們的贊美？你覺得小松鼠為什么反而變得漂亮了？（引導(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美）

8。小松鼠的生日為什么這么快樂？小松鼠美麗嗎？（小松鼠的生日如此快樂是因?yàn)榈玫搅伺笥褌兊淖８＃宜亩渖嫌袃深w綠星星，把它打扮漂亮了。美麗的小松鼠不僅僅是外表美麗，它心地善良，心靈也非常美麗。）

四、情景交融，分角色朗讀。

1。讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。

2。請(qǐng)學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。

3。抽生分角色朗讀。

五、拓展延伸，啟發(fā)思考。

你們喜歡小松鼠嗎？為什么？從小松鼠的身上，你學(xué)到了什么？你打算怎么去關(guān)心身邊的人和物，可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由發(fā)言。

六、課堂小結(jié)。

孩子們，讓我們做一個(gè)像小松鼠那樣的心地善良的好孩子吧，只要我們能主動(dòng)地獻(xiàn)出一份愛，我們才會(huì)收獲更多的愛，快樂才會(huì)和我們時(shí)刻相伴！

一、讀一讀，寫一寫，相信你一定寫得好。

玫瑰戴善

二、比一比，再組詞。

賀（）戴（）瑰（）

架（）裁（）槐（）

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。xk b1。c om

朋友們走了，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來(lái)，原來(lái)他們是兩只可愛的螢火蟲。螢火蟲說(shuō)：“是小草和玫瑰花讓我們來(lái)打扮你的，因?yàn)槟闶且粋€(gè)心地善良的好松鼠。”小松鼠聽了，心里甜滋滋的。

1。短文一共有句話。

2。螢火蟲來(lái)打扮小松鼠是和讓他來(lái)的，是因?yàn)?/p>

。

3。你喜歡小松鼠嗎？說(shuō)說(shuō)你的原因吧。

參考答案：

一、略

二、祝賀架子穿戴裁判玫瑰槐樹

三、1。三2。小草玫瑰他是一個(gè)心地善良的好松鼠。3。略

本課教學(xué)緊扣低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)，采取隨文識(shí)字的方法，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，閱讀教學(xué)體現(xiàn)了“實(shí)”、“活”、“巧”的特點(diǎn)，有效促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、寫字、閱讀能力的發(fā)展，是一堂充滿人文情懷、課堂實(shí)效性高的語(yǔ)文課。

識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”。始終把握學(xué)生年段特點(diǎn)，以識(shí)字為主要任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在自由讀書中認(rèn)字，在逐句檢查朗讀中分散識(shí)字，在認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識(shí)字，在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語(yǔ)理解及生字的反復(fù)浮現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用生字，在指導(dǎo)寫字中識(shí)字等，有機(jī)滲透識(shí)字、寫字的方法、培養(yǎng)識(shí)字能力，使本課的識(shí)字教學(xué)形成“隨機(jī)潛入、水到渠成”的特色，保證了課堂教學(xué)的實(shí)效，讓學(xué)生充分感受了識(shí)字的快樂。

詞語(yǔ)教學(xué)體現(xiàn)一個(gè)“活”。詞語(yǔ)教學(xué)是低年段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。主要采取在語(yǔ)言環(huán)境中理解、結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)理解、借助動(dòng)作表演理解等多種多樣的方式，體現(xiàn)靈活、多變的特點(diǎn)。在檢查朗讀句子時(shí)理解“甜滋滋”一詞，當(dāng)學(xué)生結(jié)合句子體會(huì)到“甜滋滋”就是心里很高興時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)“聽到你們美美的朗讀，老師心里也甜滋滋的?！睂⒃~語(yǔ)的理解與運(yùn)用結(jié)合在一起。對(duì)于“善良”一詞的理解，教師的設(shè)計(jì)更是獨(dú)具匠心。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡小松鼠，進(jìn)一步體會(huì)小松鼠的善良，再舉例說(shuō)身邊善良的人和事讓學(xué)生具體感知善良的行為，將理解與運(yùn)用融合在一起，將理解詞語(yǔ)、感悟課文、說(shuō)話練習(xí)、思維發(fā)展、寫字指導(dǎo)有機(jī)整合在一起。

耳朵上的綠星星說(shuō)課稿教案篇二

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

1、能記住故事的主要情節(jié)，初步了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密。

2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

活動(dòng)重點(diǎn)

記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密。

活動(dòng)難點(diǎn)

懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們猜它是誰(shuí)？

小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！

二、欣賞課件，理解故事內(nèi)容結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

1、講述第一段故事后提問：

（1）小松鼠為什么要到花園里去？來(lái)到花園里它想怎樣打扮自己？小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么？（請(qǐng)一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。）

（2）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？（請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作。）

（3）小草、玫瑰花是怎樣說(shuō)的？

（4）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己？

（5）老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)采花草？以后還能不能采？為什么？

（6）那你認(rèn)為小松鼠會(huì)去參加音樂會(huì)嗎？為什么？（幼兒討論）2、講述第二段故事后提問：

（7）小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎？

（8）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？為什么？

（9）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢？

（10） 螢火蟲為什么要幫助小松鼠？（幼兒討論）三、拓展思維，情感教育，分享成果討論分析，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密，懂得做事要替別人著想。

教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？是誰(shuí)把它打扮得這么漂亮？

（2）是誰(shuí)讓螢火蟲去幫助小松鼠的？小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠？

（3）你覺得這是一只怎樣的小松鼠？你喜歡這只善良的小松鼠嗎？為什么？

（4）假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎？為什么？

師：同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮？

在幼兒的自由討論與想象中進(jìn)入本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移經(jīng)驗(yàn)，展示分享活動(dòng)。

幼兒在優(yōu)美的背景音樂中，用螢火蟲貼紙自主為小松鼠打扮，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"（最后的幼兒親手打扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣，在游戲中盡情表現(xiàn)自我，幼兒的情緒與學(xué)習(xí)主動(dòng)性也又一次達(dá)到了高潮）

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。

此教案有1個(gè)ppt課件和2個(gè)flash課件：

ppt課件：

flash課件1：

flash課件2：

耳朵上的綠星星說(shuō)課稿教案篇三

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

1、能記住故事的主要情節(jié)，初步了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密。

2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密。

懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們猜它是誰(shuí)?

小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了!

二、欣賞課件，理解故事內(nèi)容結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

1.講述第一段故事后提問：

4)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?

5)老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)采花草?以后還能不能采?為什么?

6)那你認(rèn)為小松鼠會(huì)去參加音樂會(huì)嗎?為什么?(幼兒討論)2.講述第二段故事后提問：

1)小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎?

2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?為什么?

3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢?

4)螢火蟲為什么要幫助小松鼠?(幼兒討論)三、拓展思維，情感教育，分享成果討論分析，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密，懂得做事要替別人著想。

教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考：

1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰(shuí)把它打扮得這么漂亮?

2)是誰(shuí)讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?

3)你覺得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?

4)假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎?為什么?

師：同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮?

在幼兒的自由討論與想象中進(jìn)入本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移經(jīng)驗(yàn)，展示分享活動(dòng)。

幼兒在優(yōu)美的'背景音樂中，用螢火蟲貼紙自主為小松鼠打扮，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(最后的幼兒親手打扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣，在游戲中盡情表現(xiàn)自我，幼兒的情緒與學(xué)習(xí)主動(dòng)性也又一次達(dá)到了高潮)

在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來(lái)得自然些。

雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛的孩子，我會(huì)更加努力的。

耳朵上的綠星星說(shuō)課稿教案篇四

1、 喜歡安靜的傾聽故事，感受故事中小松鼠的善良。

2、 理解故事內(nèi)容，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的、想到的。

3、 萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。

4、 愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

大膽的講述自己看到和想到的，知道應(yīng)該保護(hù)花草等小生命。

“小松鼠沒有小草小花的裝扮，它在過(guò)生日時(shí)是怎樣度過(guò)的？為什么？”

1、 課件、輕音樂磁帶。

2、 教具：小松樹、小草、玫瑰花、螢火蟲、星星卡片。

3、 認(rèn)識(shí)螢火蟲，豐富相關(guān)知識(shí)。

一、 提出疑問，導(dǎo)入主題

“小朋友你們過(guò)生日的時(shí)候，心情是怎樣的？告訴小朋友一個(gè)秘密，小松鼠就要過(guò)生日了，它非常期待生日早些到來(lái)，可以跟好朋友一起吃蛋糕，吹蠟燭。就在生日這天，它收到了最美麗的禮物，你們想知道是什么禮物嗎？讓我們一起來(lái)欣賞故事吧！”

二、 教師分段講述故事，邊講述邊提問：

1、 欣賞1、2段故事。

提問：（1）小松鼠剛開始想用什么來(lái)打扮自己？（小松鼠真是個(gè)善良的小動(dòng)物呀！）

（2）小松鼠打扮了嗎？為什么呢？

2、 欣賞第三段故事。

提問：（1）小朋友，你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么喜歡？

（引導(dǎo)：小松鼠―善良、螢火蟲―友好、小花小草―憐惜小生命）

（2）這件事情讓誰(shuí)看到了？（螢火蟲）螢火蟲為什么說(shuō)小松鼠真好？

三、假設(shè)疑問：

（1）如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花涂口紅過(guò)生日，那是不是很美呢？

（2）花園里沒有了綠綠的小草、紅紅的玫瑰花，那花園會(huì)變成什么樣？

（3）小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人咱們小朋友會(huì)怎樣做？

小結(jié)：我們小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！讓我們一起祝賀小松鼠生日快樂，彈唱生日歌。

四 、活動(dòng)延伸：

“如果沒有螢火蟲的幫助，我們來(lái)幫助小松鼠打扮，好嗎？”

請(qǐng)幼兒利用在角區(qū)活動(dòng)時(shí)間，用畫、粘貼等方式裝飾圖畫？《小松鼠的生日宴會(huì)》。

在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來(lái)得自然些。

雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛的孩子，我會(huì)更加努力的。

耳朵上的綠星星說(shuō)課稿教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。

2、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達(dá)的友愛情感。

幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。

錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

角色的頭飾。

問題啟動(dòng)—順向設(shè)問——反向設(shè)問——假定設(shè)問——表演欣賞

問題啟動(dòng)。

（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。

幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動(dòng)的開始。

（2）聽錄音故事的前半段。

從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會(huì)了。

2．順問設(shè)問。

(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：

“小松鼠什么也沒有打扮，會(huì)不會(huì)漂亮呢？”這個(gè)問題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來(lái)判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。

(2)繼續(xù)聽半段故事。

3．反向設(shè)問。

(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。

(2)看圖講故事。

圍繞設(shè)問，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。

4．假定設(shè)問。

提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”

這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

5．表演欣賞。

通過(guò)故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象，美的語(yǔ)言等，來(lái)烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。

耳朵上的綠星星說(shuō)課稿教案篇六

此故事兼有散文的色彩，要細(xì)細(xì)品味它的詩(shī)情畫意，通過(guò)外化的場(chǎng)景美，色彩美、形象美語(yǔ)言美的'描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。

這一形象無(wú)疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來(lái)講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)，并且對(duì)大班幼兒來(lái)講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。

本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問題情景，通過(guò)一系列問題逐步遞進(jìn)，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。

2、幫助幼兒作出正確的道德判斷。

3、感悟故事所傳達(dá)的友愛情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。

1、錄音故事，圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

3、角色的頭飾。

1、問題啟動(dòng)。

(1)在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。

運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起?既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動(dòng)的開始。

(2)聽錄音故事的前半段。

從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會(huì)了。

2.順問設(shè)問。

(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：

“小松鼠什么也沒有打扮，會(huì)不會(huì)漂亮呢?”這個(gè)問題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來(lái)判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。

(2)繼續(xù)聽后半段故事。

3.反向設(shè)問。

(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮?”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。

(2)看圖講故事。

圍繞設(shè)問，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。

4.假定設(shè)問。

提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”

這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

5.表演欣賞。

通過(guò)故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象，美的語(yǔ)言等，來(lái)烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。

《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛護(hù)小草和玫瑰花，螢火蟲們都來(lái)幫助它的童話故事。里面可愛的動(dòng)物形象、生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的故事情節(jié)便于幼兒理解，并能很好地激發(fā)幼兒在集體面前表達(dá)自己想法的興趣。故事中傳達(dá)的愛護(hù)小草、小花的環(huán)保行為與同伴之間相互關(guān)心的情感，對(duì)于我們剛?cè)雸@不久，進(jìn)入新環(huán)境、新集體的新中班孩子們來(lái)說(shuō)是非常適合和有必要的，它不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

耳朵上的綠星星說(shuō)課稿教案篇七

1、能用自己喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)和書寫本課要求認(rèn)寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會(huì)得到快樂的道理。

1、識(shí)寫生字。

2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會(huì)得到更多的愛，才會(huì)有快樂。

教師：教學(xué)掛圖，生字詞卡片。

學(xué)生：收集有關(guān)互敬互愛、保護(hù)環(huán)境的小故事。

1~2課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，提示課文題目

1、孩子們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的故事。

2、板書課文題目，齊讀課文題目。

3、老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎？如果不是，那又是什么呢？今天我們學(xué)了課文就會(huì)知道。

二、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生借助拼音自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順了。

3、指名分段讀課文。

4、開展讀書比賽。請(qǐng)學(xué)生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。

5、提問：讀了課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？

三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字，指名認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)書寫生字。

（1）同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。

（2）全班交流。

（3）選出難寫的字，看筆順表自己書寫。

（4）按正確的筆順在書上描紅。

（5）指導(dǎo)書寫，教師板書示范。

（6）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

四、自讀入境，質(zhì)疑深情

2、集體交流、評(píng)議。

3、小松鼠過(guò)生日，它想怎樣打扮才會(huì)漂亮呢？（生回答。）

4、指導(dǎo)朗讀：小松鼠是怎么說(shuō)的？應(yīng)該怎么讀？小草、玫瑰又是怎樣說(shuō)的？試著讀一讀。

（期間采用各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。）

5、過(guò)渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會(huì)上它會(huì)漂亮嗎？

（1）生自讀“晚上……心里甜滋滋的`”這三段。

（3）小松鼠對(duì)著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)用“”勾畫出來(lái)，出示卡片“驚訝”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“驚訝”的意思。

（4）討論：小松鼠為什么會(huì)驚訝？（小組討論，集體交流。）

（5）學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)綠星星的美。

（6）用自己的語(yǔ)言描述綠星星的樣子。

學(xué)生自己練習(xí)，休會(huì)怎樣才能把這句話讀美。

（7）通過(guò)讀書，你知道“綠星星”是誰(shuí)嗎？它們?yōu)槭裁匆獊?lái)打扮小松鼠？引導(dǎo)學(xué)生讀最后一段，體會(huì)“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

（8）你覺得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小松鼠，做一個(gè)心地善良的孩子。）

五、情景交融，分角色讀

1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。

2、請(qǐng)學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。

3、抽生分角色朗讀。

六、拓展遷移，積累感悟

課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事。

耳朵上的綠星星說(shuō)課稿教案篇八

（一）設(shè)疑激趣，引出故事。

（師）小朋友好！今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人，猜猜看，它會(huì)是誰(shuí)呢？

“身子真靈巧，穿件灰皮襖，

尾巴當(dāng)棉被，樹上睡大覺?！保ㄋ墒螅?/p>

幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。

“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，請(qǐng)小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”

引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意，對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。）

小朋友想的辦法可真多，我們一起來(lái)看看小松鼠是怎么做的?

（二）結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

1、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：

（1）小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己？

（2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？小草是怎么說(shuō)的？

（3）請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。

2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么？

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)？

3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

（1）小草、玫瑰花是怎樣說(shuō)的？

（2）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己？

（3）“小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”

（4）小松鼠愛護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果）

小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看，誰(shuí)又來(lái)了

4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

（1）這件事被誰(shuí)看到了？誰(shuí)知道螢火蟲有什么本領(lǐng)？

（2）請(qǐng)幼兒站起來(lái)邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

（3）引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎？怎么幫呢？”

5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。

（1）小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎？

（2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？

（3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢？

（三）再次觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰(shuí)幫助它的？

（2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）

（四）經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流?！澳闶窃趺创虬缧∷墒蟮模俊?/p>

1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。