作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

圓柱體和球體教案反思篇一

1.認(rèn)識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2.學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。

3.通過摸、量、滾、做等活動，培養(yǎng)幼兒觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

4.培養(yǎng)幼兒探索的興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)造性能力和思維能力。

1.準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3.收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。

4.準(zhǔn)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。

1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。

2.請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。

3.請幼兒回答教師提問：玩的是什么球？怎么玩的？通過玩你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的.，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。

5.師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。

1.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

2.請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的。

3.請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的順序分別排一排，看看它們像什么。

4.教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

1.請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

2.引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

3.教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

1.請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

2.給幼兒提供白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進(jìn)行手工制作。

對能力差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對能力強(qiáng)的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對能力一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨(dú)立完成任務(wù)，也可以小組合作完成。

教師對有困難的幼兒，可以幫助他們完成；對大膽創(chuàng)新的幼兒，給予他們鼓勵和肯定，并為他們提供條件，使其完成作品。

3.作品展覽。讓幼兒欣賞自己和同伴的佳作，體驗成功帶來的快樂。

1.為幼兒提供一定的活動場所。

2.引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進(jìn)行分類；再按商品的種類（如食品、玩具、日用品），進(jìn)行二次分類。

3.陳列貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。

4.開展創(chuàng)造性游戲："商品展銷會"。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、外形特。

圓柱體和球體教案反思篇二

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。

3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：課件《認(rèn)識球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。

2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。

3、座位安排：兩個半圓行、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。

活動過程：

一、出示課件，引起興趣。

小朋友，今天來了這么多客人老師，開心嗎?姜老師告訴你們一個好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。

(出示課件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。)

這是誰呀?他是什么形狀的?轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的?

二、通過硬幣的引見，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。

1、球和硬幣有什么區(qū)別。

(出示課件二：球和硬幣的區(qū)別)

2、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。

3、請幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。

4、請幼兒講一講，球與硬幣的特征。

5、小結(jié)：對，小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的?

(課件三：通過硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特

征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙;球不管從哪個方面看都是圓的，不管從哪個方向滾都可以。)

三、認(rèn)識球體與圓柱體。

1、通過課件四，引出圓柱體。(五個硬幣疊在一起變成圓柱體。)

2、擺一擺，(把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么?)

3、球體和圓柱體比賽滾。(課件五比滾)

a、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢?

b、講講為什么?

4、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)

b、為什么?

5、小結(jié)：(觀看課件六。)象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體，我們叫他球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。

四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

2、哪里看到過球體?比一比誰想的最多。

3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢?

五、游戲：找家

1、電腦游戲：找家

(給各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。)

2、綜合游戲：找家

你們都想做游戲，我們一起來做，好嗎?請小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的?把他送到圖形寶寶的家。

六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

(孩子們開始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報紙做金箍棒，有的選擇長方形紙張做望遠(yuǎn)鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來綁去的，說“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線團(tuán)起來，立刻高興地說，“我會了，把線團(tuán)起來就可以變成球了?！遍_開拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán)，變成球?！?

七、相互交流各自的作品，結(jié)束教學(xué)活動。

設(shè)計思路：

新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動探索的過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！庇變簩W(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。

圓柱體和球體教案反思篇三

1、知道球體和圓柱體的名稱和特點(diǎn)，并能找出周圍生活中和它們相似的物體。

2、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。

球體和圓柱體

1、認(rèn)識球體。

（1）出示圓片，問幼兒：這面鏡子是什么形狀的？再出示皮球，問幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎么不一樣？皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動皮球，推動皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動態(tài)。

（3）在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。

（4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那么像球這樣，無論從那邊看都是圓的'，無論從哪個方向都能滾的物體叫什么形呢？？叫球體，再用兒歌小結(jié)：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問幼兒：它們都是什么形狀？它們有哪些地方不一樣？哪些地方一樣？為什么都是球體？？使幼兒真正掌握球體的特點(diǎn)，不受物體大小、顏色、實(shí)心、空心等影響，能對形狀正確歸類。

（6）讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。

二、認(rèn)識圓柱體

1、出示圓柱體，問幼兒：這是不是球體它和球體有什么不一樣？它是什么樣子的？

教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動態(tài)。

2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細(xì)看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點(diǎn)。

3、在幼兒感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長長的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個方向都能滾）4、小結(jié)：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。

5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。

6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個圓紙片重疊，確認(rèn)兩個圓一樣大，將長方形紙對折，確認(rèn)兩邊一樣寬，按粘貼線把長方形貼成長筒，對準(zhǔn)放在一個圓片上，再把另一個圓片蓋上面，成一圓住體。通過制作活動，使幼兒更具體地認(rèn)識圓柱體各部分的特點(diǎn)。

圓柱體和球體教案反思篇四

活動準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象。

活動目標(biāo)：

1.通過摸、量、滾、比等活動，認(rèn)識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

3.產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

活動過程：

1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。

教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。

2.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3.教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

4.請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

5.引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

6.教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

7.請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

8.觀看球體與圓柱體的錄象

圓柱體和球體教案反思篇五

1、初步了解球體與圓柱體的主要特征。

2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。

3、樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。

感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。

吹泡泡工具：操作材料：各種圓形物體、球體、圓柱體，如硬幣、小球、固體膠棒；分別貼有球體與圓柱體標(biāo)記的兩個紙盒屋。

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動

師：今天，老師特地從家里帶來了自己心愛的吹泡泡玩具，大家想玩嗎?(帶幼兒玩吹泡泡游戲)

師：你發(fā)現(xiàn)泡泡是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒初步感知球體的基本特征)

二、自由探索，感知球體

1、出示硬幣，引導(dǎo)幼兒觀察圓形與球體的不同特征。

師：小朋友都說是圓形，還說剛剛吹出的泡泡也是圓形，可它們兩個的形狀好像是不一樣的呀?(引起幼兒的思考)

2、幼兒自由操作圓形物體與球體，感知兩者的不同。

師：現(xiàn)在，請小朋友從桌上的筐子里找出和硬幣形狀一樣的東西，再找出和泡泡形狀一樣的東西。找到之后 ，請小朋友拿起來摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再滾一滾，然后告訴老師，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣。

3、集體討論、交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

4、教師小結(jié)球體的主要特征。

師：(出示硬幣)像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))，從側(cè)面看過來就是扁扁的了。像球這樣的物體(出示皮球)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)皮球)，不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。

5、請小朋友從筐中找出球體在桌上滾一滾。

6、引導(dǎo)幼兒說說自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的球體。

三、自由探索，感知圓柱體

1、將硬幣進(jìn)行壘疊，呈現(xiàn)圓柱體的形成過程。

師：今天，老師不只帶來了一個硬幣，你們聽——(搖動裝有硬幣的杯子，然后一個一個拿出來，并進(jìn)行壘疊，構(gòu)成圓柱體。)

師：這種形狀還是球體嗎?為什么?

2、教師小結(jié)圓柱體的主要特征。

師：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

3、請小朋友從筐中找出圓柱體在桌上滾一滾，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

教師小結(jié)：圓柱體只能向相反的兩個方向滾動。

4、引導(dǎo)幼兒說說自己在生活中發(fā)現(xiàn)的圓柱體。

四、拼搭壘疊，感受不同

1、幼兒自由操作。

師：請小朋友從筐中找到兩個球體和兩個圓柱體，把它們壘高，看行不行?

2、集體交流、討論 ，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：告訴大家，你可以把什么物體壘高?

3、教師：球體滾來滾去，不能夠壘高，而圓柱體，可以將它豎起來進(jìn)行壘高。

五、游戲活動，加深感知

1、游戲“趕小豬”：請幼兒手持紙棍，將身邊筐里的各種球體與圓柱體分別趕進(jìn)貼有這兩種標(biāo)記的紙盒屋里，即把它們送回各自的家。

2、游戲“滾來滾去”：幼兒學(xué)習(xí)球體、圓柱體會滾動的本領(lǐng)，利用身體進(jìn)行滾動。

在區(qū)域內(nèi)投放咨種球體、圓柱體，讓幼兒在自由的探索、操作中，進(jìn)一步感知它們的特征。

圓柱體和球體教案反思篇六

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，知道球體、圓柱體的名稱，了解他們的外形特征。

2、幼兒通過觀察、探索、操作，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體滾動的不同方式。

幼兒看一看，玩一玩，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同特征。

幼兒理解圓柱體上下兩面是大小相同的圓，中間一樣粗的外形特征。

一、探索活動。

1、朋友們，你們看一看老師給你們準(zhǔn)備了什么？請你們找一找，哪些東西會滾動，把不能滾動的東西找出來放到空的籃子里。

2、通過與伴交流、探索、尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。

3、請個別幼兒說說能滾動的東西與不能滾動的東西各有哪些。

二、認(rèn)識球體和圓柱體。

1、請幼兒觀察能滾動的東西，觀察他們在外形上的不同。

2、請幼兒與同伴說說交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、請個別幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、教師用準(zhǔn)備好的圓形紙片和條形紙量圓柱體，小結(jié)圓柱體的外形特征。

5、教師總結(jié)：不管從哪一個方向看都是圓圓的物體，我們就叫它球體；

從上到下一樣粗，兩頭都是圓圓的，并且兩個圓一樣大的，我們就叫它圓柱體。

三、比較球體、圓柱體滾動的不同特征。

1、每人拿一個球體、圓柱體滾動，觀察他們的滾動方向。

2、請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師請個別幼兒向集體交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、教師總結(jié)球體和圓柱體滾動的不同特征：球體可以朝著任何方向滾動；圓柱體橫著才會滾動，豎起來就能站起來。

5、幼兒通過操作驗證球體和圓柱體滾動的特征。

四、尋找并辨別生活中的球體和圓柱體。

1、我們已經(jīng)認(rèn)識了球體和圓柱體，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體嗎？

2、教師出示一些球體和圓柱體，供幼兒觀察。

教師出示的生活中的球體和圓柱體多為幼兒經(jīng)常能看的到的，比如掛在墻上的鐘表；被子筒；街邊特別的建筑等。

圓柱體和球體教案反思篇七

新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動探索的過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”幼兒學(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。

1、認(rèn)識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。

3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。

1、教具：課件《認(rèn)識球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。

2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。

3、座位安排：兩個半圓行、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。

一、出示課件，引起興趣。

小朋友，今天來了這么多客人老師，開心嗎？姜老師告訴你們一個好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。

（出示課件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）

這是誰呀？他是什么形狀的？轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的？

二、通過硬幣的引見，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。

1、球和硬幣有什么區(qū)別。

（出示課件二：球和硬幣的區(qū)別）

2、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。

3、請幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。

4、請幼兒講一講，球與硬幣的特征。

5、小結(jié)：對，小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的？

（課件三：通過硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特

征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個方面看都是圓的，不管從哪個方向滾都可以。）

三、認(rèn)識球體與圓柱體。

1、通過課件四，引出圓柱體。（五個硬幣疊在一起變成圓柱體。）

2、擺一擺，（把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）

a、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？

b、講講為什么？

4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）

a、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？

b、為什么？

5、小結(jié)：（觀看課件六。）象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體，我們叫他球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。

四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

2、哪里看到過球體？比一比誰想的最多。

3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢？

五、游戲：找家

1、電腦游戲：找家

（給各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。）

2、綜合游戲：找家

你們都想做游戲，我們一起來做，好嗎？請小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的？把他送到圖形寶寶的家。

六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

（孩子們開始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報紙做金箍棒，有的選擇長方形紙張做望遠(yuǎn)鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來綁去的，說“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線團(tuán)起來，立刻高興地說，“我會了，把線團(tuán)起來就可以變成球了?！遍_開拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán)，變成球。……）

七、相互交流各自的作品，結(jié)束教學(xué)活動。

圓柱體和球體教案反思篇八

1. 通過摸、量、滾、比等活動，認(rèn)識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

3.產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

1.準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象。

1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。

教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。

2.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3. 教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

4. 請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

5. 引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

6.教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

7.請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

8.觀看球體與圓柱體的錄象

優(yōu)點(diǎn)：

1、 在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認(rèn)識球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時候，孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時候，發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動中體現(xiàn)了孩子們的合作。

缺點(diǎn)：

1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng)。

2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。

圓柱體和球體教案反思篇九

1、 認(rèn)識球體和圓柱體,了解其基本特征。

2、 發(fā)展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。

3、 能尋找生活中的球體和圓柱體。

4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

2、 布置一個小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)

1、 認(rèn)識球體。(玩一玩)

看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開你的桌子。

(1)、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)

(2)、教師小結(jié)它們的不同。

我們看乒乓球，從前面看它是什么形狀?(圓的)

從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個方向)看它是什么形狀?(圓形)

從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨意滾動。 我們再從不同的方向來看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)

卡片只能從兩個方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動。

(3)、教師小結(jié)球體的特征。

不管從哪個方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動的物體叫球體。

(4)、尋找球體。

在我們的生活中，你都見過什么東西像球體?

2、 認(rèn)識圓柱體。

(1)、老師還給小朋友帶來一件東西，看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球體嗎?為什么?(不是)

(2)、比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。

我們看它的上面和下面是什么形狀的?(圓形的)那這兩個圓一樣嗎?老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。

(3)、小結(jié)圓柱體的特征。

像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

(4)、尋找圓柱體。

小朋友們想一想，你平時見過的什么東西像圓柱體?

3、 玩一玩。

(1)、長方形紙 請小朋友把長方形紙變成圓柱體。

(2)、橡皮泥 請小朋友用橡皮泥變一個球體和一個圓柱體。

4、 延伸活動，找一找。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來。