作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

踏雪尋梅教案初中篇一

1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》

2、鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。

3、聽賞《冬天的故事》

教學(xué)重難點(diǎn)

歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。后半拍起的樂句是本課教學(xué)難點(diǎn)。

一.組織教學(xué)：

師生問好。

二.發(fā)聲練習(xí)：

3/4 30 20 10 | 30 20 10 ‖

mi mi mi ma ma ma

學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。

三.節(jié)奏游戲：

放《踏雪尋梅》的錄音，學(xué)生用打擊樂器伴奏。

四.導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》

1、簡(jiǎn)介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

學(xué)生欣賞歌曲，想象一幅畫面，并把它畫下來。

2、歌曲教學(xué)：

(1)齊讀歌詞。

(2)理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。

(3)再次欣賞歌曲。

(4)學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。

(5)鞏固幾遍。

(6)請(qǐng)個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。

(7)歌譜教學(xué)：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音。

(8)全體同學(xué)唱歌曲，個(gè)別同學(xué)打擊樂器伴奏。

3、歌曲處理

(1)學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。

(2)用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

五、聽賞《冬天的故事》

踏雪尋梅教案初中篇二

《踏雪尋梅》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂第八冊(cè)第六單元中的一首歌。本單元的主題是“冬之韻”，根據(jù)本單元所表現(xiàn)的內(nèi)容，我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)中最好把此單元放在特定環(huán)境中--冬天（且最好是下雪），這樣能把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與對(duì)音樂的理解結(jié)合起來，更易把學(xué)生帶到歌曲的意境中，激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，這也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的：關(guān)注學(xué)生音樂情感體驗(yàn)這一要求。本單元共有三首歌曲，有演唱的《踏雪尋梅》，還有欣賞的《溜冰圓舞曲》及《我愛你塞北的雪》?！短ぱっ贰方虒W(xué)是我在此單元中設(shè)計(jì)的第一課時(shí)。這是一首欣賞冬天自然美景的歌曲，全曲為2/4拍，降e或f大調(diào)，帶變化再現(xiàn)的單二部曲式。

初中學(xué)生生理、心理日趨成熟，對(duì)不同事物會(huì)有自己一定的見解。不重視音樂，抵觸傳統(tǒng)音樂，熱衷于流行音樂，學(xué)生音樂知識(shí)參差不齊，尤其是農(nóng)村孩子音樂知識(shí)薄弱，大多數(shù)學(xué)生上課容易怯場(chǎng)，往往回避課堂交流。同時(shí)他們又希望得到別人的認(rèn)可與贊同，又想表現(xiàn)自己。

本課主要在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身感官，把音樂教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，通過營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”并在這種有規(guī)律有情感的“動(dòng)”中感悟音樂，從而獲得音樂知識(shí)，形成技能。

新課程強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生是主體，所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生是否獲得新知識(shí)去展開。在本課的教學(xué)中，我盡可能地從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過創(chuàng)設(shè)情境法、啟發(fā)聯(lián)想法、示范引領(lǐng)法、參與體驗(yàn)法、學(xué)科綜合法等教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主參與、自主探索，在感悟體驗(yàn)中學(xué)習(xí)音樂。

設(shè)計(jì)理念本節(jié)課是歌曲教學(xué)，主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》，并感受歌曲所表達(dá)的高雅意境。在教學(xué)中我注重激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生在欣賞、歌唱、表演、比較、創(chuàng)編等一系列音樂活動(dòng)中感受音樂、體驗(yàn)音樂、學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂。并在音樂中感受冬季給人們帶來的歡樂，是學(xué)生能以樂觀的精神對(duì)待自然、對(duì)待生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲時(shí)代風(fēng)格和高雅意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象。

2．能生動(dòng)有表情的演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲意境。

3．能對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，并在聆聽、比較、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動(dòng)中充分體會(huì)速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。

（一）、欣賞感悟，體驗(yàn)雪的美

1．在音樂《你那里下雪了嗎》中師出示美麗的雪景圖，學(xué)生交流感受。（通過在音樂中欣賞雪景，讓學(xué)生在看、說的過程中體驗(yàn)雪后大自然的美）

2．教師演唱《我愛你塞北的雪》，拉近與學(xué)生的距離，并在歌聲中進(jìn)一步滲透音樂的美，讓雪的美深植于心。

（二）、導(dǎo)入教師出示小朋友在雪地里的騎驢圖，讓學(xué)生在欣賞中自然進(jìn)入新課。

（三）、學(xué)唱歌曲

1、復(fù)聽音樂，進(jìn)一步感受歌曲意境與歌曲所展示的時(shí)代風(fēng)格，是學(xué)生對(duì)歌曲所表現(xiàn)的畫面展開美好而富情趣的想象。

2、跟琴學(xué)唱歌曲，把學(xué)生易錯(cuò)處單獨(dú)拿出練習(xí)，如“摘得供瓶養(yǎng)”休止的半拍學(xué)生很容易忽視，我就讓學(xué)生做著好比深身地聞了花的香味，然后感嘆唱出“好”字。也可以讓先會(huì)唱的同學(xué)做小老師教大家。（這是教學(xué)的重難點(diǎn)部分，幫住學(xué)生在琴的攙扶下，按節(jié)奏、旋律正確演唱。其中讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家，這可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。）

3、歌曲處理師彈琴范唱，讓學(xué)生在欣賞中明白歌曲中的音樂記號(hào)的意義，并感受音樂表現(xiàn)要素如強(qiáng)、速度、力度等的重要性，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生有目的、明確的把它唱好。

4、歌曲表現(xiàn)與拓展加入打擊樂器表現(xiàn)音樂，如“四個(gè)響叮當(dāng)”用碰鈴，其余部分用響板伴奏。“四個(gè)響叮當(dāng)”采用男女生接口唱，且要求用不同速度去唱。（通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步感知速度對(duì)于塑造音樂形象的作用。學(xué)生加入打擊樂器的音樂實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的高雅意境以及用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。）

1、結(jié)束部分師總結(jié)概括教學(xué)內(nèi)容，并在音樂《踏雪尋梅》中，讓學(xué)生朗誦毛澤東的詞《沁園春.雪》，并鼓勵(lì)學(xué)生多找一些描繪冬天的詩詞、畫、歌曲等中結(jié)束。（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了基本理念中的學(xué)科綜合，同時(shí)我認(rèn)為課的結(jié)束并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課后開展研究性自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)。）

1、情感目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。

以積極的態(tài)度體驗(yàn)音樂家用何種音樂手段描繪東，以及冬季給人們帶來的歡樂，以樂觀的精神對(duì)待自然、對(duì)待生活。

2、知識(shí)目標(biāo)：

了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。

運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符的對(duì)比等表現(xiàn)手法來分析與表現(xiàn)歌曲。

3、過程目標(biāo)：

為歌曲創(chuàng)編伴奏陪襯聲部，主動(dòng)參與合作音樂表現(xiàn)。

有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲情韻。

為歌曲即興創(chuàng)作伴奏，陪襯聲部。

鋼琴、多媒體課件、課堂樂器（雙響筒、三角鐵、碰鈴等）及自制打擊樂器。

一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入：欣賞歌曲《梅花引》片段。

提問：這首歌曲描寫了哪些景物？出示雪梅圖。

（二）、新課

師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首欣賞冬天自然美景的歌曲《踏雪尋梅》和主人公一起去“踏雪尋梅”。

1、播放錄音，初聽歌曲，初步感受歌曲的意境。

提問：聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

2、師：這首歌曲是我國(guó)現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。

出示課件簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自生平。

黃自：（1904--1938）作曲家、音樂教育家。1916--1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。

3、出示歌譜，師朗誦（按節(jié)奏朗誦）。

“霽”：雪后放晴。“灞橋”：有扶手的石板橋。

讓學(xué)生按歌曲節(jié)奏讀歌詞。

4、再聽歌曲，出示整首曲譜。分析歌曲。

師：這首歌曲有幾個(gè)樂段？（兩個(gè)）

第一個(gè)樂段到哪一小節(jié)結(jié)束？描寫了什么？

a段生動(dòng)的抒發(fā)了人們騎驢去賞梅的興奮心情，而鈴兒的叮當(dāng)響聲，則形象地描繪出這一生動(dòng)情景。

師：b段一開始用什么聲音具體生動(dòng)的描繪了騎驢踏雪賞梅的情景？哪一樂句與a段的曲調(diào)有相似之處？第二樂句則以變化再現(xiàn)a段曲調(diào)把歌曲推向高潮后結(jié)束全曲，抒發(fā)了賞梅后得到滿足的喜悅心情。

5、學(xué)唱歌曲。

師范唱；

師彈琴，學(xué)生跟琴用母音“l(fā)a”唱旋律。

跟琴唱詞。

注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握，第六小節(jié)“騎”輕巧地一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上；第十五小節(jié)提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“花”字。

6、歌曲的演唱處理：

師提問：歌曲的力度與旋律線的起伏有聯(lián)系嗎？這首歌曲的力度應(yīng)該怎樣處理？請(qǐng)同學(xué)們給這首歌曲標(biāo)上力度標(biāo)記。生討論后，師可出示力度標(biāo)記的課件，供學(xué)生參考。

力度怎樣處理？作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。師指揮，生練習(xí)一遍。

學(xué)生完整地演唱歌曲，欣賞兩種版本（不同速度）的《踏雪尋梅》。

（三）、實(shí)踐與創(chuàng)造：

男生用第二聲部的“叮當(dāng)叮當(dāng)”為女生伴奏。

學(xué)生用自制的打擊樂器和課堂樂器為歌曲伴奏。

（四）、教學(xué)拓展：

欣賞歌曲《梅贊》。

（五）、課堂小結(jié)：

《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠(yuǎn)，去探問，去尋訪?！疤ぁ焙汀皩ぁ币脖憩F(xiàn)了主人公對(duì)自然和生活的熱愛！

踏雪尋梅教案初中篇三

1、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；

2、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。

3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動(dòng)參與音樂表現(xiàn)。

1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；

2、體會(huì)歌曲情韻。

課件、鋼琴

一、組織教學(xué)

媒體播放音樂《送別》，引入課堂

二、導(dǎo)入

師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代，我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂作品。

三、新授

師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。

1、媒體出示歌詞，播放音樂，學(xué)生想象意境；

2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫面

4、學(xué)唱歌曲（解決難點(diǎn)）

四、激勵(lì)表現(xiàn)：

1、歌曲處理：討論、互評(píng)、集體評(píng)議

2、即興創(chuàng)作

五、拓展、延伸

聽賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料，為接下來的欣賞課做準(zhǔn)備。在音樂聲中結(jié)束課堂。

踏雪尋梅教案初中篇四

各位老師：

大家好!

我的課題題目是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)上冊(cè)第六單元《冬之韻》中的《踏雪尋梅》。

本節(jié)課是一節(jié)音樂唱歌課，課時(shí)為一課時(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的要求這節(jié)課主要是以學(xué)生為主體展開教學(xué)。教學(xué)過程以音樂審美為核心，讓學(xué)生在聆聽、學(xué)唱、表演、比較、創(chuàng)編等一系列的音樂活動(dòng)中感受音樂、表現(xiàn)音樂，做到以美感人以美育人，真正的讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂。

《踏雪尋梅》歌曲表達(dá)了青少年學(xué)生騎著毛驢，踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景，以輕快活躍的曲調(diào)抒發(fā)了人們?nèi)ベp梅時(shí)的興奮、愉快的心情，詞曲并茂。樂曲為帶變化再現(xiàn)的單二部曲式，a段中抒發(fā)人們騎驢去賞梅的興奮心情，主要以叮當(dāng)聲為騎驢行走的背景來襯托第一聲部的形象。b段描繪了騎驢踏雪賞梅的情景，并且把歌曲推向高潮后結(jié)束全曲，抒發(fā)了賞梅后得到滿足的喜悅心情；整首歌曲曲風(fēng)輕快、活潑，既表現(xiàn)出人們踏雪賞梅的興致，也贊美了梅花不畏冬雪，傲然綻放的精神。

根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過演唱歌曲《踏雪尋梅》，讓同學(xué)們更加熱愛生活、熱愛大自然。培養(yǎng)學(xué)生要有積極樂觀的精神。

2．過程與方法：通過聆聽、演唱、對(duì)比、引導(dǎo)等方式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)造能力，從而更好地參與到歌曲的學(xué)習(xí)中去。

3．知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，了解歌曲的詞曲作者及代表作品，能夠唱準(zhǔn)歌曲中的音樂記號(hào)。

用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，并能夠表現(xiàn)歌曲的高雅意境。

1、用合適的打擊樂器為歌曲編配伴奏。

2、對(duì)弱起句及休止處的正確演唱。

1、鋼琴2多媒體課件

3、打擊樂器

練習(xí)法、演示法、討論法、實(shí)踐法

1、組織教學(xué)，師生問好。

2、導(dǎo)言后提問欣賞圖片

3、引入新課，教學(xué)板書。

4、播放歌曲《踏雪尋梅》，學(xué)生聆聽。

5、教師提問

6、介紹詞曲作者

7、學(xué)唱歌曲（用節(jié)奏法朗讀歌詞、找出歌詞中不理解的字詞、學(xué)唱曲譜、教師教唱歌曲、讓學(xué)生找出歌曲中的特殊音符）

8、分析歌曲

9、為歌曲編配打擊樂器。

10、欣賞古詩《梅》，通過這節(jié)課《踏雪尋梅》歌曲的學(xué)習(xí)，引入到古詩《梅》的欣賞，以此教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花精神。

11、課堂小結(jié)

踏雪尋梅教案初中篇五

《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比等表現(xiàn)手法。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜，加強(qiáng)示范。

學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，應(yīng)注意正確地唱好斷音，多唱多練習(xí)，并體會(huì)斷音與連音唱法的對(duì)比。體會(huì)不同情緒情感的表達(dá)，對(duì)歌曲的學(xué)唱將有很大幫助。

（1）指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部演唱。

（3）聆聽《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，學(xué)習(xí)梅花勇于與嚴(yán)寒斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：歌曲中斷音與連音的對(duì)比演唱、二聲部演唱為難點(diǎn)。

多媒體、鋼琴。

一組織教學(xué)：

師生問好。

二導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》（賞梅）

師：同學(xué)們喜歡花嗎？今天向同學(xué)們推薦一種我最喜歡的花兒，請(qǐng)看?（多媒體放映）

師：（看完短片）我最喜歡什么花兒呀?為什么呢？

生：回答。

師：怎樣才能尋找到梅的芳蹤呢？這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起“踏雪尋梅”。（多媒體出示課題）

三新課教學(xué)（聽梅）

1.初聽：

（1）問題：歌曲中描繪了怎樣的情景？（想象并描述北方冬天下雪時(shí)的景色，為歌曲創(chuàng)設(shè)意境。）

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

（2）簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景與作者。

黃自：中國(guó)作曲家。代表作品還有清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》、歌曲《點(diǎn)絳唇》、《南鄉(xiāng)子》、《玫瑰三愿》、《旗正飄飄》等。其中歌曲《思鄉(xiāng)》、《抗敵歌》、《長(zhǎng)恨歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。他的音樂創(chuàng)作以聲樂為主，作品的作曲技法嫻熟，表現(xiàn)情感細(xì)膩，具有很高的藝術(shù)性。

設(shè)計(jì)意圖：初步了解作品反映的內(nèi)容和作者的概況。

2.復(fù)聽歌曲：

問題：深刻體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn)？

設(shè)計(jì)意圖：分析歌曲的情緒特點(diǎn)，有利于歌曲的演唱。

3.又聽歌曲：

問題：歌曲的伴奏模仿了什么樣的節(jié)奏？

師：還有很多人唱過這首歌曲，比如xxx、范曉萱、陳慧琳等等，而且他們都選擇了不同的情緒情感來表達(dá)出對(duì)歌曲的喜愛。（選擇欣賞其中的1—2首）下面我們也用自己的方式來唱一唱這首歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：分析歌曲的伴奏型，為演唱二聲部做準(zhǔn)備。

四歌曲教學(xué)：（唱梅）

1教師范唱。

2學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。 3模仿毛驢鈴聲的節(jié)奏，注意情緒與力度，并演唱歌曲。

4音樂知識(shí)

斷音記號(hào)：表示音的間斷的唱奏記號(hào)。斷音記號(hào)是用實(shí)心或者空心的記號(hào)。寫在音符上面。這些音表示要唱的干凈、短促、有彈跳力，大概占原音二分之一。

5二聲部演唱

注意音型：1 3 1 5叮當(dāng)叮當(dāng)

6情感表達(dá)：

（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法演唱歌曲，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

設(shè)計(jì)意圖：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基礎(chǔ)上，加上簡(jiǎn)單的二聲部演唱，加強(qiáng)對(duì)歌曲情緒情感的表達(dá)。

五課堂小結(jié)（暢想）

（略）

六課后小記

《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對(duì)比，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲。在欣賞與演唱中學(xué)到知識(shí)，并體會(huì)到快樂。

踏雪尋梅教案初中篇六

今天我說課的內(nèi)容是人教版音樂教材八年級(jí)第六單元《冬之韻》中的《踏雪尋梅》一課。

《冬之韻》是這學(xué)期的第六單元單元，安排的內(nèi)容主要著眼于人與自然，選擇的作品動(dòng)靜結(jié)合，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)情趣性。旨在驅(qū)散嚴(yán)冬的寒冷，增加學(xué)生音樂的感受積累，從作品的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法多樣化的比較中發(fā)展對(duì)音樂作品的理解力。

本單元可分兩課時(shí)來完成，本課將安排在第一課時(shí)進(jìn)行，是以《踏雪尋梅》歌曲教學(xué)為主、采用《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)行導(dǎo)入的一堂新授課。

《踏雪尋梅》是一首欣賞冬天自然美景的歌曲。是帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精練、意境高雅的藝術(shù)歌曲。全歌借景抒情，情景交融，洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情，四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲中運(yùn)用了強(qiáng)與弱、連音與斷音、附點(diǎn)與非附點(diǎn)等多種對(duì)比手法，使學(xué)生在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。

根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、情感目標(biāo)：

通過演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲高雅的意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象,對(duì)冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：

用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)騎驢賞花、怡然自得的情緒。

認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，正確地掌握斷音的演唱方法。

能根據(jù)力度記號(hào)對(duì)歌曲進(jìn)行力度的處理。

3、方法目標(biāo)：

運(yùn)用隨手可得的生活用品與口技模擬自然界的音響。

1、能用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》。

2、認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，正確地掌握其演唱方法。

3、四個(gè)“響叮當(dāng)”處的演唱及處理。

4、用合適的音響為歌曲伴奏。

1、弱起句的正確演唱。

2、“騎驢”和“好花”這兩個(gè)一字多音處音高節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

3、歌曲中大量休止符的正確演唱。

音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運(yùn)用形式多樣的方法促使學(xué)生在充分的體驗(yàn)中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。

本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受音樂，體驗(yàn)美感。具體的教法有：

1、情景導(dǎo)入法

2、預(yù)設(shè)懸念法

3、談話討論法

4、節(jié)奏律動(dòng)法

5、圖譜示意法

6、對(duì)比演示法

[學(xué)生學(xué)法]

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到事半功倍的效果。因此，這節(jié)課，孩子們將在聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：

1、視覺圖像法2、聯(lián)想想象法3、模仿伴奏法4、對(duì)比聽賞法5、模擬演唱法

6、合作討論法

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、琴、打擊樂器

2、學(xué)生按小組做好

合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

2、寓教于樂

3、歌曲處理

4、拓展表現(xiàn)

5、暢想小結(jié)

踏雪尋梅教案初中篇七

大山里的冬天很冷，雪花已紛飛了數(shù)日。

那日清晨，天空還在飄雪，大地一片純白。我輕踏著積雪，去尋找我記憶中的那樹梅花。記得在很小的時(shí)候，梅花開了之后，表姐便會(huì)去折一束梅花，帶回家里，放在瓶子里用水養(yǎng)著。那個(gè)時(shí)候，滿屋子都飄著梅花的香味。“千里飛雪，一路梅花香”。在我還沒有看到梅花的時(shí)候，梅花的香味就已經(jīng)讓人如癡如醉，我的心情不免有些激動(dòng)。我感覺花香越來越近了，我有些按捺不住自己的心情，不由得加快了腳步。

在寒風(fēng)中，在紛飛的雪花中，那樹梅花顯得高潔而又羞澀。而我，在看到了梅花之后，卻沒有了什么喜悅之情。

踏雪尋梅教案初中篇八

本節(jié)課是一節(jié)音樂唱歌課，課時(shí)為一課時(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的要求這節(jié)課主要是以學(xué)生為主體展開教學(xué)。教學(xué)過程以音樂審美為核心，讓學(xué)生在聆聽、學(xué)唱、表演、比較、創(chuàng)編等一系列的音樂活動(dòng)中感受音樂、表現(xiàn)音樂，做到以美感人以美育人，真正的讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂。

《踏雪尋梅》歌曲表達(dá)了青少年學(xué)生騎著毛驢，踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景，以輕快活躍的曲調(diào)抒發(fā)了人們?nèi)ベp梅時(shí)的興奮、愉快的心情，詞曲并茂。樂曲為帶變化再現(xiàn)的單二部曲式，a段中抒發(fā)人們騎驢去賞梅的興奮心情，主要以叮當(dāng)聲為騎驢行走的背景來襯托第一聲部的形象。b段描繪了騎驢踏雪賞梅的情景，并且把歌曲推向高潮后結(jié)束全曲，抒發(fā)了賞梅后得到滿足的喜悅心情；整首歌曲曲風(fēng)輕快、活潑，既表現(xiàn)出人們踏雪賞梅的興致，也贊美了梅花不畏冬雪，傲然綻放的精神。

根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過演唱歌曲《踏雪尋梅》，讓同學(xué)們更加熱愛生活、熱愛大自然。培養(yǎng)學(xué)生要有積極樂觀的精神。

2．過程與方法：通過聆聽、演唱、對(duì)比、引導(dǎo)等方式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)造能力，從而更好地參與到歌曲的學(xué)習(xí)中去。

3．知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，了解歌曲的詞曲作者及代表作品，能夠唱準(zhǔn)歌曲中的音樂記號(hào)。

用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，并能夠表現(xiàn)歌曲的高雅意境。

1、用合適的打擊樂器為歌曲編配伴奏。

2、對(duì)弱起句及休止處的正確演唱。

1、鋼琴2多媒體課件

3、打擊樂器

練習(xí)法、演示法、討論法、實(shí)踐法

1、組織教學(xué)，師生問好。

2、導(dǎo)言后提問欣賞圖片

3、引入新課，教學(xué)板書。

4、播放歌曲《踏雪尋梅》，學(xué)生聆聽。

5、教師提問

6、介紹詞曲作者

7、學(xué)唱歌曲（用節(jié)奏法朗讀歌詞、找出歌詞中不理解的字詞、學(xué)唱曲譜、教師教唱歌曲、讓學(xué)生找出歌曲中的特殊音符）

8、分析歌曲

9、為歌曲編配打擊樂器。

10、欣賞古詩《梅》，通過這節(jié)課《踏雪尋梅》歌曲的學(xué)習(xí)，引入到古詩《梅》的欣賞，以此教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花精神。

11、課堂小結(jié)