人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

踏雪尋梅是幾年級(jí) 踏雪尋梅 小學(xué)篇一

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《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而高雅的藝術(shù)歌曲。全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲短小精練，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比、連音與斷音對(duì)比、附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比等多種表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還嘗試加入打擊樂(lè)器的伴奏來(lái)豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力，是學(xué)生在美的熏陶感染中深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。

1、通過(guò)對(duì)《踏雪尋梅》的學(xué)唱與演唱，產(chǎn)生對(duì)冬季大自然的興趣，不怕寒冷，奔向冰雪的世界，享受無(wú)窮的樂(lè)趣。

2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲快樂(lè)的.情緒。有打擊樂(lè)器來(lái)更深一步渲染歌曲的意境。

3、能對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂(lè)譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)。

用生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲的高雅意境。

體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音的對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比在歌曲中的表現(xiàn)作用。

一、導(dǎo)入。

1、從課題上看，很明顯，我們今天將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)？（冬季）

2、想像一下冬季應(yīng)該是什么樣子的？（提問(wèn)后出示幻燈片）

3、天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花？（梅花）

4、請(qǐng)你想一想學(xué)過(guò)的有關(guān)梅花的詩(shī)？（提問(wèn)后出示幻燈片）

5、踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣鈴鐺聲，一個(gè)小朋友正騎著小毛驢向我們走來(lái)，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧?。ǔ鍪净脽羝?，初聽(tīng)《踏雪尋梅》）

二、新課教學(xué)

1、師領(lǐng)，按節(jié)奏齊讀歌詞，思考，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。

①“霽”ji，讀四聲，指雪后放晴。

②“壩橋”指有扶手的石板橋。

2、認(rèn)識(shí)休止符。

3、歌譜教學(xué)。聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子，整體連起來(lái)唱一遍，注意要正確地唱好斷音。

4、跟琴演唱歌曲，把學(xué)生易錯(cuò)處單獨(dú)拿出練習(xí)。

①“騎驢壩橋過(guò)”的“騎”輕巧的一帶而過(guò)，強(qiáng)拍落在“驢”上。

②“好花摘得供瓶養(yǎng)”，休止的好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。設(shè)計(jì)意圖：這是教學(xué)的重難點(diǎn)部分，幫助學(xué)生在琴的攙扶下按節(jié)奏、旋律正確演唱，其中讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家，這可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

（二）處理歌曲

歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號(hào)（出示幻燈片）

1、歌曲開(kāi)始有一個(gè)“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來(lái)演唱。

2、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號(hào)，要怎樣唱？（短促跳躍，力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲）

3、“好花摘得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮，所以力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感。

（三）歌曲表現(xiàn)與拓展

1、出示打擊樂(lè)器：串鈴、碰鈴、雙響筒。

提出問(wèn)題：如果讓你用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會(huì)選擇哪件打擊樂(lè)器，你想表現(xiàn)什么？

2、各樂(lè)器的表現(xiàn)：

用雙響筒可以表現(xiàn)驢兒清脆的蹄聲；四個(gè)“響叮當(dāng)”用碰鈴，其余部分可用響板，也可用搖鈴。

3、四個(gè)“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生加入打擊樂(lè)器的音樂(lè)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的高雅意境以及用生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。

三、小結(jié)

今天我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲《踏雪尋梅》，而且了解了很多音樂(lè)符號(hào)的含義。演唱一首歌曲除了會(huì)唱曲調(diào)之外，還要注意它的藝術(shù)處理和它所表達(dá)的意境，你覺(jué)得這首歌曲表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了一種高雅的意境和淳樸的生活情趣）。自古以來(lái)，人們對(duì)雪情有獨(dú)鐘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集一些與雪有關(guān)的詩(shī)詞，演唱與雪有關(guān)的歌曲，畫(huà)畫(huà)美麗的雪景圖，相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。

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