人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

孤獨之旅改寫詩歌篇一

也許每個人都無法擺脫磨難，但是磨難的程度是不一樣的，而對于小小的杜小康來說，磨難是沉重的。

在一個被黑色的披風摟住的一天中，風、暴風雨，不知不覺喜歡上了這兒。他們在這兒歡舞。雷聽到了，它想它也不能善罷甘休，就也過來湊熱鬧。

哦，災(zāi)難，即將來臨！

風使出它最大的力氣，成功地把鴨欄吹開。

此刻的鴨子已瘋，揮動著翅膀，“嘎嘎嘎”，這說不定就是它們的求救。

杜小康和父親看到這一切，斷了線的珠子已經(jīng)流了出來。他們急忙猛撲上去，抓住一只鴨子或許是他們的希望。

或許只是那么的幾秒鐘，好幾只小鴨子們已消失在杜小康和杜雍和眼中。

父親杜雍和已被杜小康遺忘。杜小康不顧一切地朝六七十只鴨子趕去。即使蘆葦葉用“牙咬”杜小康那柔嫩的小臉，他也覺得不疼。

應(yīng)該“疼”這種物質(zhì)已經(jīng)融入了杜小康的生活。

杜小康找到了那十幾只鴨子，他笑了一下，可笑容馬上收了回去，因為他，在這蘆葦叢中，迷路了。

眼看漸漸黑下來的天空，他使勁呼喊著父親，可父親離杜小康?？伤麄兊木嚯x是真的遠，父親能聽到，還真是一個讓人想不到的奇跡。

為了追鴨子，杜小康特別特別的累，于是把蘆葦當作枕頭，躺下來，望著那下著暴風雨的天空。

此時的鴨子已懵，緊緊地挨著主人蹲了下來，似乎可以聽到它們的語言：“安全感，就在主人的衣服上了?！?/p>

杜小康轉(zhuǎn)過身來，把頭伸進鴨毛里。

哎？鴨子為什么甩了一下頭？哦，是杜小康的眼淚，影響了鴨子。

幾個小時，天空中的黑披風，收了回去。風，雷，雨也不再折磨著杜小康。

杜小康看著那純凈的天空，他在一夜之間居然長大了。

蘆葦根在杜小康的嘴里嚼著，他不知道為什么會想起母親，但他的表情并不沮喪，他感覺自己在這黑暗的夜里長大，自己也不像以前那么膽小了。

孤獨之旅改寫詩歌篇二

所謂的長大，就是在經(jīng)歷過許多事情以后的感覺，可是，磨難終究會來到自己的身邊。對于這晴天霹靂般的磨難，杜小康，萬萬沒有想到，這場磨難的制造者居然是一群鴨子，一群在杜小康和他父親的萬般呵護下成長的鴨子。

剛從睡夢中醒來，本該見到的是太陽公公，可是天陰沉沉的，烏云婆婆在天空中飄蕩著。天黑漆漆的，窗外的蘆葦?shù)胤路鹣褚黄诤?。杜小康一出門，甚至覺得迎面吹來的風像一團黑煙。

臨近中午時，天變得更灰，更暗，雷聲從東邊一直滾到了西邊，如萬輛戰(zhàn)車隆重到來。

磨難正悄悄潛伏在鴨欄里，看準時間，準備下手了。不大一會兒，暴風雨開始了怒吼，它怒吼的聲音蓋過了其他動物的.吠叫聲，除了一群特殊的動物——鴨子，它們發(fā)出的求救聲響徹云霄，霎時間天地昏暗，好像世界末日來臨一般，周圍，蘆葦?shù)乩锇l(fā)出一片咔嚓咔嚓的響聲，不一會兒一大片蘆葦就都倒下了。

鴨子們像瘋了一樣，一陣卷地大風吹來把鴨欄幾乎卷入天空，鴨子們，嚇得東逃西散，等到杜小康和他的父親沖上去時，鴨群早已被分成無數(shù)股，東南西北方向全部都有。杜小康一心只想著鴨子，哪里還有什么父親，他朝最多的一群鴨子追去，鴨子們飛快的跑，杜小康也使勁跑，緊緊跟在鴨群后面，他一邊撥弄著眼前扎人的蘆葦，一邊呼喊鴨群，他的臉被蘆葦葉劃得面目全非，他感到腳像被針扎了一樣痛，這群特別溫順的小東西今天卻變得如此瘋狂，自顧自逃竄。

雨小了，可是依舊有十幾只“小東西”沒有找到，杜雍和于心不忍，讓兒子進屋子里歇一會兒，他看著兒子渾身都是傷的樣子，心疼得厲害。

可是他卻說：“不了，分頭去找比較快一些！”話一說完，他馬上又去找了。

天黑了，杜雍和空著雙手回來，可是小康還沒有回來，就連忙呼喊兒子，他朝著那個方向找去，可是哪里能夠找到。

杜小康成功找到了那幾只鴨子，但是找不到回去的路了。他依偎在鴨子身旁睡下了。

今晚的天可真藍呀！

孤獨之旅改寫詩歌篇三

杜小康在這里接受磨難，絕對是命中注定的。他萬萬沒有想到，磨難，竟是，他和父親精心照料，而長得如此肥碩的鴨子，肥美的鴨子。

那天一早，杜小康醒來，天就陰沉下來，四周一片黑暗，這是天氣最惡劣的一天，往常也下暴雨，但今天不同?？斓街形鐣r，只見雷聲大作，不一會兒就下起了大暴雨，頓時天昏地暗，都讓杜小康覺得世界末日將要來臨，風呼呼地刮著，蘆葦都被風撅斷了，發(fā)出了咔嚓咔嚓的響聲。

這，便是磨難的開始，風還在不停地刮著，忽然，鴨欄被風吹開了，等父子倆反應(yīng)過來，要去修復(fù)它時，已經(jīng)遲了，一陣旋風，什么也沒有了。他親眼看到，鴨子被分成無數(shù)股，忽然不見了，他們倆幾乎同時叫道：“我的鴨子”。父親撲倒在地上。杜小康看見了，顧不上管父親，朝一股鴨子追去。鴨子們好像在故意躲的杜小康，瘋狂逃竄，杜小剛緊跟著鴨子，蘆葦擋住了他的去路，杜小康用手撥開，臉被蘆葦劃破了，不管，腳疼痛難忍，也不管，他大聲呼喚著鴨子。：“鴨子，你在哪里？”他不知道平時那么聽話的鴨子，今天一點也不聽話，一直在亂跑。

暴風雨停了下來，可是鴨子依然不知去向。

傷痕累累的杜小康回到了窩棚，父親讓他先休息一會兒，再去找，杜小康不肯，又走了。

夜幕降臨，父親回到窩棚后，卻找不到杜小康，便大聲叫起來，杜小剛卻聽不到。

杜小康找到了鴨子，卻迷路了，由于四周全是蘆葦，他分不清方向，天已經(jīng)很黑了，他大聲呼喊，卻無濟于事。

他十分累，躺在蘆葦上想休息一會兒。

鴨子，奇跡般地回來了。

他似乎聞到了羽毛的氣味，他一歪頭，羽毛就把他的頭包圍了起來，他哭了，他也搞不懂自己為什么哭。

天氣轉(zhuǎn)晴，天空變得十分明亮，杜小康從未見過如此藍的天，如此明亮的月亮。

杜小康摳了幾根又白又嫩的蘆葦根，嚼了起來，望著如此藍的天空，他想起了母親，想起了家，想起了自己的朋友，那一刻，他感覺自己長大了，懂事了，是一個男子漢，一個堅強的男子漢。

孤獨之旅改寫詩歌篇四

仿佛上天是刻意的，一定要讓杜小康經(jīng)歷磨難。而向他指出這一事實的沒有別的，只是那一天所發(fā)生的事。

自他們父子倆離開自己家鄉(xiāng)以來，可以說，這是天氣最壞的一天了。從早晨開始，天空就有翻滾著的黑云，天是黑的，原來清澈透亮的河水也變得像墨一般黑，那邊濃密的蘆葦叢，仿佛也變成了一片黑海。一切，都是陰沉的。

中午快到了，杜小康將最后一把飼料投進鴨子群時，一切都有了變化。

杜小康的父親杜雍和，為了維持生活，費盡千辛萬苦借到了錢，買了五百多只鴨子，費盡心血照顧它們，將它們養(yǎng)得肥壯肥壯的。

不知怎的，暴風雨就這樣來了。聽那狂風的號叫，那暴雨的“嘩嘩”聲，仿佛在宣瀉著什么。

“哐啷！”鴨欄的風忽然被風刮得飛起，又重重地摔到地上，成為了兩塊木板。但現(xiàn)在根本不是考慮這些的時候，因為，鴨子分成了無數(shù)群，向不同的方向瘋狂跑去。

杜雍和看到這一幕，心仿佛被萬千根鋼針狠狠扎了一下，隨后大叫一聲，就要跪坐在地上。

此刻，杜小康忘記了父親，忘記了一切，他的心中只有一個念頭追回鴨子！這念頭如此堅定！

杜小康頂著狂風暴雨，追趕著一股鴨子。真是怪了，平時溫順、可愛、聽話的小鴨子們，怎么會像發(fā)了狂似的跑個不停，還跑得飛快。

在鴨子們從杜小康視線中消失的前一刻，杜小康粗略看了一下，這股鴨子至少有六七十只。

鴨子們鉆進了半人多高的蘆葦叢，杜小康在心里嘆了一口氣，這就更難找了。杜小康陡然加快，他雙手用盡全力，不斷的向兩邊扒開蘆葦，然后雙腳好像就踩出了一條路。

沒一會兒杜小康的手就傷痕累累。胳膊上、腿上、甚至臉上也布滿了劃痕，滲出了血絲。

畢竟，蘆葦可不是柔軟的草兒，頭年的蘆葦舊茬兒可硬了，又鋒利。杜小康踩到了一塊石頭上，腳底被硌得生疼，一拐一拐的，可他仍然不愿意停，不抓住它們不罷休。

暴風雨雖然下得猛，但也為杜小康帶來了好處，如果不是暴風雨將泥沖軟，鴨子們跑過會留下腳印，或許杜小康早跟丟了。

暴風雨停了，就像一個愛玩的孩子，玩兒累了，該回家了。

杜雍和呆滯地看著兒子杜小康身上的傷痕，凍得發(fā)紫的嘴唇。

一片沉默。

仍然有十幾只鴨沒找回來。

杜雍和勸兒子說：“我去找吧，你累了，回去將爐火燒上，歇一會兒?！薄安涣?，分頭找吧，會快一些。”杜小康不甘而又倔強地說道。話音落下，又走了出去。

天漸漸昏暗了下來，又完全變黑。一只鴨子也沒找到的杜雍和空手回到了自己的“家”?？墒菦]有看到杜小康，就走出去，放開嗓子大喊，希望杜小康可以聽到并回應(yīng)，但并沒有任何回應(yīng)。

杜雍和著急了，朝著杜小康跑的方向追了出去。

杜小康終于找到了那十幾只鴨子，這是一個好消息，可還有個壞消息，杜小康在蘆葦叢中迷路了。

蘆葦叢無邊無際，一眼望不到頭，根本找不到出路，仿佛走哪里都是一樣的。

杜小康感覺很累，將一些蘆葦輕輕踩倒，朝天躺了下去。而那十幾只鴨子，在此時都安靜了下來，緊挨在自己的主人身邊。

杜小康也不知怎么，自己就哭了，流下了委屈的淚水。自己追了一天，身上有許多傷，非常疼。

天晴了。今夜的天空特別明亮，比任何一個夜晚多亮，亮得出奇。

杜小康肚子“咕咕”叫了起來，他懶得爬起來，就勢用手在地上一摳，摳起幾根蘆葦根，放在嘴里嚼起來。

他想起離自己遠去的母親，想起了舊時的好朋友們，眼淚仿佛又要奪眶而出，但他忍住了。

那么一瞬間，他感覺自己長大了，也變了，變堅強了。

孤獨之旅改寫詩歌篇五

磨難??！

它總是突如其來，在這里，磨難注定降臨在杜小康的身上，但令杜小康出乎意料的，帶給他磨難的竟然是那些由他和父親杜雍和認真，精心照料而長得如此肥美，健壯的鴨子。

那天一大早，小康剛從床上坐起來，準備去照顧他的鴨子，那可是他們家唯一的命根子呢！他望了一眼天空，空中布滿陰云，“轟——”打雷聲如銅鼓般響亮，杜小康心想：“完了。”他急忙跑出去。

天黑得陰沉沉的，原來的河水通常是平靜的，透明的，而現(xiàn)在是要多黑有多黑，蘆葦蕩也黑極了，簡直成了一片黑海，不僅如此，杜小康認為，風也是黑的。

快到中午時，雷聲仿佛幾個大鐵球從天邊滾落下來，沒過多久，一會兒如千軍萬馬在奔跑，一會兒如同雪山崩潰，四周圍一片呼呼的風聲和千萬枝蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。

剎那間，鴨欄被風吹開了，杜小康和他的父親一齊撲上去，正打算修復(fù)柵欄時，一陣狂風大作，鴨欄被卷上了天，杜雍和大叫了一聲，幾乎快暈倒了，因為，鴨子們已經(jīng)被眼前這一幕嚇得分成了無數(shù)隊，僅僅在幾分鐘內(nèi)，全都消失了。

杜小康忘記了一切，腦中只有那群鴨子，他朝一群小鴨子追去，它們在轟隆隆的雷聲中，嚇得倉皇逃竄著，但杜小康緊隨著它們，不停地扒開眼前這一整片的蘆葦葉，臉一次又一次被劃出了傷痕，杜小康感受到了錐心般的疼痛，可他顧不上去休息，他知道，是舊年蘆葦?shù)牟鐑捍疗屏怂哪_，他一邊追，一邊呼喚自己的鴨子，可是，這群平時特別溫順可愛的小家伙，今天卻都變成了瘋子，只想著逃竄。

不知過了了多久，暴風雨終于停歇了，但是依然有幾只鴨子沒有找到。

杜雍和眼看兒子一臉傷痕累累，還有發(fā)紫的嘴唇，說：“去窩棚里歇會兒吧！

而杜小康卻說：“還是分頭去找吧！”說完便頭也不回地走了。

天逐漸黑了下來，杜雍和有氣無力地空手回到家，但他并沒有發(fā)現(xiàn)杜小康。于是大聲呼喚起來，漆黑夜晚，只有杜雍和的回音，還有草叢中昆蟲的叫聲。

此時的杜小康已經(jīng)找到了那十幾只鴨，可是卻在蘆葦蕩中迷路了。

杜小康躺了下來，那十幾只鴨居然挨著主人靜靜地躺了下來。

杜小康望著異鄉(xiāng)的天空，心里不免想起母親，油麻地學校與那些孩子們，但他并沒有因為迷路而傷心，突然間他認為自己已不再是以前的杜小康，他覺得在一天里他長大了。

孤獨之旅改寫詩歌篇六

一、主題和題目含義

文章通過描寫杜小康隨父親放鴨所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，刻畫了一個少年心理成長的軌跡，揭示了挫折能促進人迅速地成熟這一道理。

小說標題的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨、寂寞、恐慌之感，還有杜小康心靈的變化過程，即從孤獨、寂寞、恐慌到堅強，自己努力奮斗的人生之旅。

二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

這篇小說共分三部分。

第一部分（從開頭至“只好跟著父親去放鴨”寫杜小康放鴨的原因。）

第二部分（從“小木船趕著鴨子”至“直到明年春天”）寫杜小康及其父親在蘆葦蕩放鴨的過程。

第三部分（從“日子一天天過去了”至結(jié)尾）寫杜小康在放鴨時所遭受的磨難，尤其是尋找失散的鴨子給自己帶來的磨難和自己的成長體驗——長大了，堅強了。揭示了文章的主題。

小說通過故事情節(jié)的巧妙剪裁與布局，揭示了文章所反映的社會問題——對孩子進行磨難、挫折教育實施的必要。

三、文中的環(huán)境描寫

環(huán)境描寫的段落主要有：第一部分第9小節(jié)，第11～12小節(jié)，第20小節(jié)，這些環(huán)境描寫強化了孤獨的氛圍，增強了杜小康的恐慌不安的感受；第23～24小節(jié)，描畫了一幅優(yōu)美、恬靜的畫面，暗示杜小康的心理逐漸趨向平靜，但對于未來漫長的孤獨，他仍然覺得恐慌。第二部分第9小節(jié)寫暴風雨中的情景，惡劣的自然環(huán)境是促進杜小康思想轉(zhuǎn)化的一個因素，突來的暴風雨，使杜小康意識到自己的責任，迅速地成長起來。第20小節(jié)，雨過天晴，美好的夜色，預(yù)示著杜小康的成熟。這些環(huán)境都突出了“孤獨”這個意境，這也是杜小康成長的環(huán)境。它為表現(xiàn)人物的變化、文章的主題都起到很好的作用。

四、細膩的心理描寫

描寫杜小康成長過程的細節(jié)：如第一部分第10小節(jié)，寫杜小康最初面對孤獨時和面對不可知的未來時的茫然。第20小節(jié)，面對更加孤獨的環(huán)境時，杜小康心中的恐慌與膽怯。再如第二部分第2～4小節(jié)，孤獨中的人們越發(fā)孤獨，并逐漸強化成一種精神上的壓迫，杜小康很自然地想到回家，并且這種意識一發(fā)便不可抑止。第11、16～19小節(jié)，是杜小康走向成熟和堅強的過程。他敢于在暴風雨中獨自找尋失散的鴨群，沒有恐懼，強烈的責任感使他能夠承擔困苦、孤獨的侵擾。第20小節(jié)，更是鮮明地揭示了杜小康的成長，“他覺得自己突然地長大了，堅強了。” 文章對于杜小康的心理描寫很細膩，面對孤獨，他由恐慌到面對乃至最后戰(zhàn)勝它，這段心路歷程通過杜小康不同的感受表現(xiàn)出來，也體現(xiàn)了他逐漸成長的主題。

教學設(shè)計示例

一、整體感知

導(dǎo)入??新課，并介紹作家作品（略）

二、通讀全文

用自己的話來概括小說的故事情節(jié)，在小組內(nèi)討論，要求語言必須簡潔明了。

三、明確文章的三要素。

人物（主人公）：杜小康。

情節(jié)：一位少年（杜小康）因家道中落而失學，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱苦、精神上的寂寞，壓迫著他同時也錘煉著他的身心，在一場暴風雨后，他覺得自己“突然地長大了，堅強了！”

環(huán)境：無邊無際的蘆葦?shù)亍?/p>

四、作者是怎樣來表現(xiàn)社小康成長的過程的？并找出有關(guān)的語句來加以分析。

主要通過了細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是對事件的細小環(huán)節(jié)或?qū)θ说哪骋徊糠炙鞯奶囟ǖ?/p>

描寫。它能成功塑造人物的形象反映人物的性格。

語句：（l）杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他的心靈的全部是前方，還要走多遠，前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。地盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。

分析：對前景的茫然，但似乎也包含著對未來的向往。

覺。

分析：面對眼前如“重山鎖住”的蘆葦?shù)?，杜小康害怕現(xiàn)實，害怕孤獨的感覺，這也是一個少年所特有的心理。

（3）吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中安靜下來。

（4）但，這一切無論如何也不能完全驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。

分析：殘酷的現(xiàn)實是無論如何都不能驅(qū)趕孩子心頭的恐懼之感。

（5）父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。

（6）言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨。

分析：陌生環(huán)境的不適應(yīng)被沉重的孤獨的感覺所替代，害怕孤獨，害怕心里的孤寂，可怎么也不能逃避這樣的一個現(xiàn)實。

（7）后來，父子倆都在心里清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了，這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。

分析：這時主人公杜小康和他的父親已能面對孤獨，面對現(xiàn)實。

（8）杜小康注定了要在這里接受磨難。而磨難他的，正是由他和父親精心照料而長得如此肥碩的鴨子。

（9）他哭了起來，但并不是悲哀，他說不明白自己為什么想哭。

（10）杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭，他覺得自己突然地長大了，堅強了。

分析：經(jīng)過這一夜的風雨的考驗，面對著眼前的一切，主人公已無法回避，在困境中他磨煉著自己的品行，敢于面對現(xiàn)實，并勇敢地戰(zhàn)勝自然界的風雨，人生中的風雨，使自己的意志更加堅強了。

總結(jié)：杜小康由害怕孤獨到能面對孤獨到勇敢戰(zhàn)勝孤獨，作者用這些細節(jié)描寫的語句來表現(xiàn)了主人公人生成長的過程。

五、討論概括

請同學們說說題目的含義。

提示：有兩方面含義。（l）指現(xiàn)實中杜小康所處的環(huán)境的惡劣，并不是其他少年所處的幸福的環(huán)境；（2）主要指出了杜小康由原來不能體諒父親的難處到后來能幫父親一起挑起家庭的重擔并勇敢面對惡劣的環(huán)境，以自己頑強、不畏懼戰(zhàn)勝了困境，使自己真正成長起來。

六、討論分析

文章的成功之處是對人物的成長過程采用了大量的細節(jié)描寫，刻畫人物心理變化的軌跡，而文中環(huán)境描寫也對人物形象的刻畫起到了一定的作用，找出有關(guān)語句并分析作用。

語句：（l）四周已只是草灘或凹地，已無一戶人家。

（2）黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙，它是這里惟一的炊煙。它們在晚風中向水面飄去，然后又貼著水面，慢慢飄去。當鍋中的飯已經(jīng)煮熟時，河水困曬了一天太陽而開始飄起炊煙一樣的熱氣。此時，熱氣與炊煙，就再也無法分得清楚了。

（3）這里的氣味，倒是好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地摻雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁嗅著。

（4）水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。有時，它們幾十只幾百只聚集在一起時，居然能把水面照亮，使杜小康能看見一只小鳥正浮在水面上。

（5）那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。

（6）雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。

這些自然環(huán)境的描寫，在杜小康處于人生的三個階段時作用是不同的。在主人公恐懼孤獨時，更加襯托人物內(nèi)心世界的無法排解的孤獨。面對孤獨時，把暴風雨的天氣寫得如此惡劣，也為人物在一夜之中能迅速成長起來，提供了一種可能，讓人們不禁想到這自然界的風雨不也是人生中的風雨嗎？再大再瘋狂，只要你能勇于面對，努力抗爭，什么樣的“風雨”走不過去呢？雨后那明亮的月亮、明亮的無空也正是杜小康此時的心情，也如這月這天，明亮而清澈，他已磨煉了自己的意志，由一個不懂事的孩子慢慢成長堅強了起來，環(huán)境造就了他的性格，同時他也使環(huán)境不再那樣單調(diào)而孤寂。

七、總結(jié)、擴展

作者通過少年杜小康在困境中如何成長的故事告訴我們應(yīng)該如何面對生活中的許許多

多的孤獨，如何使自己成為生活的強者，成為自己命運的主人，這些都是值得我們思考的。《人民文學》主編肖復(fù)興說“《草房子》，是一首詩”。作者不是詩人，卻憑著他對兒童深入生命的同情和愛創(chuàng)造了小說的詩的世界。作者在這里把草房子作為一種美好的象征。

八、布置作業(yè)?（略）

孤獨之旅改寫詩歌篇七

杜小康家從油麻地家底最厚實的一戶人家一落千丈，杜小康也因家庭變故，不得不輟學跟父親去放鴨。

杜小康與父親撐著一只小木船，趕著一群小鴨子，離開油麻地，看著漸行漸遠的家，杜小康的思鄉(xiāng)之情油然而生，可父親對他的請求置之不理，只顧趕鴨。面對陌生的天空和水面，陌生的船只與面孔……煥然一新的景象，使杜小康感到一片茫然與惶恐。傍晚時分，月亮東升，杜小康終于到達了目的地——蘆蕩。當他看到一望無際，像隆起的高墻般將小船團團圍住的蘆蕩，他真正害怕了，他怕永遠走不了，他露出了一個孩子的膽怯。父親也惶恐了，安慰著他，只是他從惶恐中走出。這一夜，小康徹夜難眠，他無時無刻不在想家。第二天，他們便搭起了窩棚，圍起了鴨欄，開始放鴨之旅。

在蘆蕩，只有杜小康和杜雍和父子倆，還有一群毛未長齊的鴨。放鴨是件孤獨而又漫長的事，日子久了，父子間的言語也變得干巴巴，杜小康也愈加想家。但在一次暴風雨中，這些都改變了。猛烈的暴風雨卷走了鴨欄，吹散了鴨子，使杜雍和陷入無底深淵。父子倆攜手尋鴨，冒著風雨，踏著蘆樁，憑蘆葉劃破血肉之軀，但還丟失了十幾只鴨。杜小康二話不說，好不容易在蘆蕩中找到了鴨子，自己卻累倒在地。這一次，他又哭了，不是想家，而是為自己的成長了，堅強了，為生活的辛酸而哭泣。也許是太困了，他在蘆叢中睡著了。

之后的日子，鴨子們長大了，毛皮變得稠密鮮亮，并生下了鴨蛋，撿到鴨蛋的杜小康十分開心，同時他也在孤獨中成長了，堅強了。

孤獨之旅讀書心得

《孤獨之旅》公開課優(yōu)秀教案

《村居》改寫作文【精】

女性的政治改寫

孤獨之旅改寫詩歌篇八

課時安排

1課時。

教學內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入??新課

參照“教學設(shè)計(a)”。

二、初讀課文，整體感悟課文內(nèi)容

1.注意字詞。

厚實??一落千丈??朦朦朧朧??茫然??嬉鬧??摻雜，

沒頭沒腦??日甚一日??乖巧??給予

2.分析課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，理清小說的寫作思路。

明確：這是長篇小說的節(jié)選，但有著完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

開端：杜小康失學，跟著父親去放鴨。

發(fā)展：杜小康和父親前往蘆葦蕩，并在蘆葦蕩安頓下來，享受著孤獨的生活。

高潮：在暴風雨中，杜小康尋找鴨子。

結(jié)局：杜小康父子放養(yǎng)的鴨子下蛋了。

三、精讀課文，深入理解

1.學生默讀課文。

2.學生獨立思考，提出自己不懂的問題和認為有必要深入討論的問題。

學生提出的問題可能會有如下一些：

(1)當杜小康提出回家時，杜雍和為什么會置之不理?

(3)文章是如何寫出孤獨之。旅中的“孤獨”情緒的?

……使杜小康能看見一只水鳥正浮在水面上。”這一段景物描寫起什么作用?

(9)文章的標題命名為“孤獨之旅”，有什么深刻的含義?

(11)這篇文章寫得好嗎?理由是什么?

3.當學生提完伺題后，教師與學生一起梳理上述問題，將之歸類。

4.學生就上述問題，相互討論，交換自己的意見。

四、學生自由朗讀課文，感受文中之美

五、學習遷移

1.你有過孤獨的時候嗎?請講述你孤獨時的情景和心理感受。

拒絕可憐

阿紅

父親進城買農(nóng)藥，把錢包丟失了。他記起城里有一位遠房的表弟，就去向表弟借錢。

父親說：“不行，那樣顯得我們太小氣了?！?

表叔是否知道，我們連同茶油一塊送來的，還有他半年前給我的可憐?

(摘自《希望月報》2002年第9期)

在你的生活中，是否有過類似這樣的促你成熟的事情呢?如果有，請講述你經(jīng)歷過的

六、布置作業(yè)?

孤獨之旅改寫詩歌篇九

1．通過對課文的學習，初步了解鑒賞小說細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫的方法

2．以虛擬的小說空間，擴展學生視野，豐富其人生體驗。

3．以文觀己

“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”，但恐怕很少有人能道出其中的滋味，今天老師給大家請來了一位叫杜小康的同齡人，他的一段難忘的生活經(jīng)歷，相信會對大家有所啟發(fā)。

1．初讀課文，掃除文字障礙，掌握自讀提示中列出的詞語。

2．再次瀏覽課文，以小說三要素“人物十環(huán)境十情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容。

例：可概括為少年杜小康在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。

請學生找出體現(xiàn)“孤獨”的語句，并注意體會。

4．讀小說第二部分，品味杜小康在這場暴風雨中的表現(xiàn)。選出你認為描寫得好的語句，品評他“長大了，堅強了”的形象。

成長中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅，也有悲哀煩惱，這就是生活。

一部好小說，它之所以能感染人、打動人，往往與它成功的描寫刻畫分不開，因此讓學生學會欣賞玩味小說中的精彩之處，并能發(fā)表自己的見解，無疑對提高他們的審美趣味是大有裨益的。

大千世界，百種世相，千般滋味，人盡其一生也不可能一一感受體會。要使自己有一顆豐富敏銳善感的心，學習小說并試著體會主人公的人生滋味不失為一個好方法。

小說盡管是虛構(gòu)的，但它源于真實火熱的生活，這篇表現(xiàn)少年成長的文章，對正處于成長黃金期、關(guān)鍵期的孩子們一定有很多觸發(fā)，那就讓他們盡情表達。）

在兩遍略讀的基礎(chǔ)上，學生基本了解了小說內(nèi)容，以這樣的方式對課文進行整體把握，既回顧了小說的相關(guān)知識，又能訓(xùn)練學生的語言概括能力。）

這兩問重在激起學生積極思考的熱情，給予他們自由思維的空間，引導(dǎo)學生關(guān)注題目，體會“孤獨”二字。

這是訓(xùn)練學生篩選信息的能力及對描寫進行分析品味的能力。

讓學生敞開心扉，暢所欲言，討論、交流。

在我們的人生中，成長是永恒的主題。但愿我們的同學們都能譜出一首健康的成長歌，長成一棵堅強獨立的大樹。