無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

勤奮篇一

在日常生活中，讀書是一個(gè)非常重要的活動(dòng)。通過讀書，我們可以開闊視野，拓寬思維，提高自己的認(rèn)知水平。然而，對于很多人來說，讀書是一件很難堅(jiān)持做的事情。在我自己的讀書過程中，我體會(huì)到，讀勤奮是讀書過程中非常重要的一個(gè)因素。在本文中，我將分享一下我在讀書過程中的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

第二段：勤奮是讀書的基礎(chǔ)

在讀書過程中，勤奮是最基礎(chǔ)的要求。只有勤奮，才能夠堅(jiān)持下去，才能夠有所收獲。很多人在讀書之初，興致勃勃，但很快就會(huì)遇到困難，遇到疲憊，遇到挫折。這時(shí)候，只有勤奮，才能夠幫助我們繼續(xù)前行。勤奮不是一味地付出時(shí)間和精力，而是在讀書的同時(shí)，保持良好的心態(tài)和狀態(tài)，不斷調(diào)整自己的節(jié)奏和方向，使自己在讀書過程中不斷進(jìn)步。

第三段：勤奮需要具有自我約束力

勤奮需要具有自我約束力。在讀書的過程中，很容易被外界環(huán)境所干擾，比如手機(jī)、電視、游戲等等。這時(shí)候，我們需要具備自我約束力，能夠控制自己的誘惑，將自己的精力和時(shí)間集中在讀書上。同時(shí)，我們還需要對自己設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃，有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)。只有這樣，才能夠保證自己的勤奮，不斷提高自己的閱讀水平。

第四段：勤奮需要具有持之以恒的精神

讀書是一項(xiàng)長期的事業(yè)，需要具有持之以恒的精神。在讀書的旅途中，我們會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)和困難，比如疲勞、無聊、理解困難等等。這時(shí)候，我們需要具備持之以恒的精神，不斷堅(jiān)持下去，不斷發(fā)現(xiàn)自己的閱讀樂趣和收獲。同時(shí)，在讀書的過程中，我們也需要不斷地更新自己的知識和認(rèn)知，不斷地?cái)U(kuò)展自己的閱讀領(lǐng)域，從而提升自己的精神水平和品位。

第五段：結(jié)尾

讀勤奮不僅僅是讀書過程中的一個(gè)要素，更是一個(gè)人品質(zhì)和素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過勤奮的讀書，我們不僅能夠提高自己的知識水平和認(rèn)知能力，還能夠鍛煉自己的思維能力和自我約束能力，不斷提升自己的個(gè)人修養(yǎng)和品質(zhì)素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該在讀書的過程中，不斷地堅(jiān)持勤奮的精神，不斷地提升自己的閱讀水平和綜合素質(zhì)，從而更好地走向成功和幸福。

勤奮篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解詞語：滾瓜爛熟、毫不氣餒。

3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大才能對人民、對社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)課

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《說勤奮》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對勤奮有什么認(rèn)識？（可以用課文中的語句說，也可以用自己的話說）

生：勤奮是通往理想境界的橋梁。

生：只有勤奮學(xué)習(xí)才能取得好的成績。

生：無論何時(shí)何地我們都不能忘記“勤奮”二字。

生：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

師：同學(xué)們的認(rèn)識都是正確的，老師從大家的發(fā)言中選一句寫到這里。【板書：勤奮是通往理想境界的橋梁】從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我知道大家對勤奮有了基本的認(rèn)識，了解了作者的觀點(diǎn)：勤奮是通往理想境界的橋梁。

（二）指導(dǎo)學(xué)生精讀文章二自然段?

師：課文《說勤奮》圍繞這一觀點(diǎn)，寫了兩個(gè)人的故事，這兩個(gè)故事可以幫助我們更深入地理解這句話，請同學(xué)們靜靜地閱讀2自然段，結(jié)合故事事例，體會(huì)這句話的含義，在感受深刻的地方記下你的感受。

生：【自讀課文并記錄感受】

師：剛才大家讀書非常認(rèn)真，下面誰愿意把自己的讀書體會(huì)和大家分享？

生：他用了19年的時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。【板書：司馬光??? 《資治通鑒》】我從這里感受到了《資治通鑒》來之不易，它耗時(shí)長、內(nèi)容多、篇幅長。

師：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在“19年”、“終于”、“巨著”下劃了實(shí)心的小圓點(diǎn)，同時(shí)在旁邊標(biāo)注了自己的感受：時(shí)間久、來之不易、內(nèi)容多、篇幅長。同學(xué)們，這就是真正的讀書。我們知道，文字承載著情感，表達(dá)一定的意思，要想讀懂文字所要表達(dá)的意思和傳遞的感情，就要像這位同學(xué)這樣用心地與它進(jìn)行交流。

師：了解這部歷時(shí)19年編成的史學(xué)巨著《資治通鑒》嗎？

生：簡稱“通鑒”，是北宋司馬光所主編的一本長篇編年體史書，共294卷，耗時(shí)19年。

生：記載的歷史由周威烈王二十三年（紀(jì)元前403年）寫起，一直到五代的后周世宗顯德六年（紀(jì)元959年）征淮南，計(jì)跨16個(gè)朝代，共1363年的逐年記載詳細(xì)歷史。

生：它是中國第一部編年體通史，在中國史書中有極重要的地位。

師：《資治通鑒》自成書以來，被歷代帝王將相、文人墨客、各界政要爭相拜讀，為統(tǒng)治者提供了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在中國史書中有著極為重要的地位。為完成這部史書，司馬光用了19年時(shí)間，在漫長的19年里，他付出了多少心血與汗水呢？請同學(xué)們結(jié)合故事中的事例繼續(xù)交流。

生：“為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了一個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來后繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫‘警枕’”。用圓木做的枕頭睡著肯定不舒服，但司馬光卻自己給自己做了一個(gè)這樣的枕頭，并取名叫“警枕”，從中我體會(huì)到，司馬光是用警枕擠出睡覺的時(shí)間讀書寫作。

師：用警枕擠出睡覺的時(shí)間讀書寫作，這叫什么？

生：【齊答】勤奮。

師：司馬光的勤奮還表現(xiàn)在什么地方呢？

師：這就是他勤奮的表現(xiàn)，請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這個(gè)句子，把句子中最能體現(xiàn)司馬光勤奮學(xué)習(xí)的詞語用實(shí)心的圓點(diǎn)標(biāo)記出來。

生：用自己喜歡的方式讀書，標(biāo)記關(guān)鍵詞語。交流自己畫住的詞語（一遍又一遍、直到滾瓜爛熟）

師：你們認(rèn)為讀到什么程度就可以說是滾瓜爛熟了呢？

生：讀書或背書時(shí)非常流利，非常純熟，就叫滾瓜爛熟。

師：回答得非常好，司馬光就是靠著一遍又一遍地讀書才做到滾瓜爛熟的。

生：【齊答】一遍又一遍讀書。

師：當(dāng)相與相處的小伙伴在快樂地追逐打鬧時(shí)，他依然躲在屋里……

生：【齊答】一遍又一遍讀書。

師：別人學(xué)習(xí)時(shí)，司馬光在學(xué)，別人玩耍時(shí)，司馬光還在學(xué)，這就叫……

生：【齊答】勤奮。

生：司馬光就是因?yàn)榍趭^才寫出了史學(xué)巨著《資治通鑒》，所以說“勤奮是通往理想境界的橋梁”。

生：要實(shí)現(xiàn)自己的理想必須勤奮。

生：勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的唯一選擇，只有勤奮才可能夢想成真，只有勤奮才可能實(shí)現(xiàn)心中的理想。

師：綜合大家的發(fā)言，那就是說：司馬光一生勤奮，取得了驚人的成績，完成了《資治通鑒》，成了流芳百世的名人。讓我們捧起書本，一起把司馬光成才的故事讀一讀，有沒有信心把司馬光勤奮、刻苦的精神用朗讀表現(xiàn)出來。

生：【齊讀】感情朗讀文章第二自然段。

（三）精讀文章第三自然段

師：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法去閱讀第三自然段，相信同學(xué)們會(huì)對“勤奮是通往理想境界的橋梁”這句話會(huì)有更深的認(rèn)識。

生：自學(xué)文章第三自然段。

師：毫不氣餒：聯(lián)系上下文想想“餒”是什么意思？

生：失去勇氣和信心。

師：童第周成績很差，但毫不氣餒，從這里你感受到了什么？

生：在學(xué)習(xí)上不服輸?shù)木瘛?/p>

生：在困難面前不退縮，很勇敢。

師：把這種精神用朗讀告訴大家好嗎？

生：【感受到童第周不服輸精神的學(xué)生起立】齊讀這句話。

師：繼續(xù)交流，這段中的那些文字還能讓我們感受到童第周的勤奮？

生：“每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容”從這句話尤其是從“起早貪黑”這個(gè)詞語，我感受到了童第周的勤奮。

生：學(xué)習(xí)方法是在勤奮學(xué)習(xí)的過程中習(xí)得的。從“他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。”中我同樣能感受到他的勤奮。

師：童第周用勤奮換來了什么呢？

生：學(xué)習(xí)成績名列前茅。

生：完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)。

師：青蛙卵剝離手術(shù)的相關(guān)知識大家了解嗎？

生：1930年，童第周留學(xué)比利時(shí)，當(dāng)時(shí)生物界正在研究青蛙卵，卻無人能把青蛙卵的模型完整地剝開，研究被迫停止，這時(shí)，童第周毅然站了出來，說：“我來試試”。面對別人的譏笑，童第周并沒有退縮，他憑著自己的膽識和才能，終于完成了青蛙卵的剝離手術(shù)，在當(dāng)時(shí)轟動(dòng)整個(gè)生物界。當(dāng)時(shí)我們的國家還非常貧困，沒有電燈，他就在陰暗的院子里利用天然光在顯微鏡下從事切割和分離卵子工作；沒有培養(yǎng)胚胎的玻璃器皿，就用粗陶瓷酒杯來代替，所用的顯微解剖器只是一根自己拉的極細(xì)的玻璃絲；實(shí)驗(yàn)用的材料蛙卵都是自己從野外采來的。就在這簡陋的“實(shí)驗(yàn)室”里，童第周和他的同事們完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)。

師：把青蛙卵外膜剝掉，這是一項(xiàng)難度很大的實(shí)驗(yàn)。一位歐洲非常有名的生物學(xué)教授連續(xù)做了幾年都沒能完成，一般的人更是連嘗試都不敢。然而，童第周經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，完成了這項(xiàng)高難度的實(shí)驗(yàn)。這一實(shí)驗(yàn)的成功，轟動(dòng)了歐洲的生物界。

生：童第周的成功離不開勤奮。

生：童第周是通過勤奮使自己的成績名列前茅的，也是勤奮才使他完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)。

師：看來大家通過學(xué)習(xí)，對“勤奮是通往理想境界的橋梁”這句話已經(jīng)有了更深入的理解了。

生：笨，笨拙。

生：勤奮能彌補(bǔ)笨拙，只要付出一分辛苦，就會(huì)有一分收獲。

師：知道華羅庚為什么這么說嗎？華羅庚只上過初中，初中畢業(yè)后因生活貧困終止學(xué)業(yè)，但他硬是靠著勤奮自學(xué)，成為名揚(yáng)海內(nèi)外的數(shù)學(xué)家。一起讀一讀這位自學(xué)成才的數(shù)學(xué)家說的話。

生：【齊讀】

師：勤奮能彌補(bǔ)不足，童第周用勤奮不僅使自己的學(xué)習(xí)成績名列前茅，而且完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)。此時(shí)此刻，我想大家對“勤奮是通往理想境界的橋梁”這句話有了更深刻的理解，通過你們讀告訴老師。

生：【齊讀】

師：再讀一次

生：【再齊讀】

（四）故事對比

生：從司馬光砸缸救人的故事我們就知道他從小就聰明過人，而童第周17歲才進(jìn)入中學(xué)，開始時(shí)學(xué)習(xí)成績很差。

生：【再次齊讀】“勤奮是通往理想境界的橋梁”。

（五）了解更多與勤奮有關(guān)的故事

師：關(guān)于勤奮的故事其實(shí)還有很多，大家一定記得在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，一舉奪得8枚金牌，打破6項(xiàng)世界紀(jì)錄的美國運(yùn)動(dòng)員菲爾普斯吧！讓老師告訴大家金牌背后的故事吧！

菲爾普斯的勤奮刻苦是常人難以想象的到的，

為了取得優(yōu)異的成績，他每天訓(xùn)練三次，一周訓(xùn)練7天；

為了取得優(yōu)異的成績，他放棄了休息日，一年僅僅休息4天；

為了取得優(yōu)異的成績，他放棄了與親人的團(tuán)圓，朋友的相聚；

為了取得優(yōu)異的成績，他放棄了太多太多應(yīng)該屬于自己的快樂，終日與泳池相伴。

這一枚枚的金牌都是他用心血和汗水澆灌出來的！

師：同學(xué)們我們中間有勤奮的人嗎？（你說一個(gè)）

生：我們班的學(xué)習(xí)委員，上課聽講最認(rèn)真，大家都知道，課間從來都不見他到操場上去玩，從一年級到現(xiàn)在都這樣。以至于他媽媽一到學(xué)校就跟老師說，怎么才能讓他的孩子多玩一玩呢？他用勤奮換來了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

生：鮮花指的是《資治通鑒》。

生：鮮花就是青蛙卵剝離手術(shù)，就是菲爾普斯奪得的一枚枚金牌。

生：鮮花就成功者取得的成就。

生：汗水和心血就是勤奮努力。

師：同學(xué)們說得太好了，帶著你對這句話的理解，用你最喜歡的方式把這句話讀兩次。

生：【自由讀】“古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的”。

師：有人說，現(xiàn)在生活條件好了，用不著勤奮了，你們認(rèn)為呢？

生：生活條件好和勤奮并不矛盾。

生：無論生活條件有多好，我們都要勤奮，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己心中的理想。

生：“勤奮是通往理想境界的橋梁”，這是亙古不變的真理。所以，無論我們的生活條件有多好，我們都不能忘記。只有勤奮，才能讓好夢成真。

師：是的，雖然生活條件、學(xué)習(xí)條件好了，但我們?nèi)孕枰趭^，不僅要一時(shí)勤奮，一生都要勤奮，讓我們捧起書本，齊聲朗讀文章最后一段。

勤奮篇三

勤奮是一種美德，是一種持之以恒不斷努力的精神，智者常說：“天賦異稟者不必勤奮，而成事者必定勤奮”。而勤奮能帶給人無限的收獲，使其在事業(yè)、學(xué)業(yè)、家庭、社交等方面獲得更為廣闊和深刻的體驗(yàn)和感受。近日，我有幸榮獲學(xué)院的勤奮獎(jiǎng)，我深感榮幸也倍感責(zé)任，因?yàn)檫@個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)不僅是獎(jiǎng)勵(lì)了我的努力付出，更是對我今后更加勤奮的期許和鞭策。

第二段：勤奮的重要性

通過自己的努力獲得成就是一種無法用言語表達(dá)的快樂。勤奮是實(shí)現(xiàn)我們目標(biāo)的最佳方案。只有在日復(fù)一日的練習(xí)、奮斗、付出中，我們才能不斷變得更好和更強(qiáng)大。勤奮的好處無窮：可以提高我們的學(xué)術(shù)成績，幫助我們掌握更多技能和知識，讓我們成為更有積極性和干勁的人，提高我們的執(zhí)行力和生產(chǎn)力。因此，勤奮是成功的一個(gè)重要原因，同時(shí)也是一個(gè)追求卓越和完美的必要因素。

第三段：如何保持勤奮

如何保持勤奮？關(guān)鍵在于堅(jiān)持。堅(jiān)持一項(xiàng)工作或目標(biāo)，能夠讓我們克服懶惰和拖延的習(xí)慣。不要將每個(gè)任務(wù)都視為一項(xiàng)責(zé)任或義務(wù)，而要將其視為一個(gè)機(jī)會(huì)或一種挑戰(zhàn)，使它們成為自己推動(dòng)成長和發(fā)展的動(dòng)力。為了保持勤奮，我們還需要有一個(gè)清晰的計(jì)劃。制定實(shí)際可行的計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。每天都要有一個(gè)目標(biāo)，而它必須是合理的、可實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)它要與我們的長期目標(biāo)相符。只要我們堅(jiān)定地執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃，將會(huì)對我們的生活和未來產(chǎn)生巨大的影響。同時(shí)，可通過多讀書、多聽音樂、多觀察社會(huì)生活、多向他人學(xué)習(xí)等，以增強(qiáng)我們的思維質(zhì)量和知識儲(chǔ)備，不斷激發(fā)自己的潛能。

第四段：勤奮的收獲

我們的努力和勤奮最終會(huì)得到回報(bào)，我們會(huì)收獲到生活中的許多美好事物。這些收獲可能會(huì)是一種成就感，也許是一種自豪感，還可能是一份工作或升職的機(jī)會(huì)，但最重要的是我們獲得的是一種潛在的自信、自尊和自我敬重的感受。勤奮的收獲是無窮的，它不僅能使我們成功達(dá)到目標(biāo)，而且還帶來了更豐富、更有意義的生活。

第五段：結(jié)論

總之，勤奮是一種強(qiáng)大的動(dòng)力,它能夠驅(qū)使我們不斷努力進(jìn)取，只有不斷努力，持之以恒地涌現(xiàn)勤奮的精神，才能實(shí)現(xiàn)人生美好的愿望。今天的勤奮是明天成功的跳板，我們只有在保持勤奮的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)和嚴(yán)格要求自己，才能在競爭越來越激烈的社會(huì)中勝出。我會(huì)珍惜這個(gè)勤奮獎(jiǎng)，持續(xù)不斷地堅(jiān)持下去，讓自己的未來更加輝煌！

勤奮篇四

共幾課時(shí)

2

課

型

新授

第幾課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)

1.能有感情地朗讀課文。

2.懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，從小養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣，長大了對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得司馬光、童第周之所以取得輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭?、勤奮。

難點(diǎn)：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。

教學(xué)資源

1.教學(xué)課件

2.學(xué)生收集的司馬光、童第周、華羅庚的資料和名人成功的故事。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、導(dǎo)入

1.說說課文告訴我們的道理是什么。

二、解讀司馬光

1.交流搜集到的司馬光的資料。

2.讀第二自然段，找出司馬光取得的成就

3.了解《資治通鑒》。

4.用波浪線畫出寫司馬光勤奮的句子。

a.小時(shí)候勤奮的地方。

(1)理解“滾瓜爛熟”。

（2）司馬光怎樣做到滾瓜爛熟？

朗讀出示的句子。

b.交流長大以后勤奮的地方。

（1）理解“警”的意思。

（2）想象頭枕“警枕”的情景。

（3）聽老師小結(jié)。

5.齊讀兩段文字。

6.從司馬光身上感受到什么？

7.聽老師小結(jié)，齊讀名句。

三、解讀童第周

1.交流童第周的資料。

2.自讀，圈畫出童第周取得的成就和付出的辛勞。

3.交流。

（1）讀所圈畫的語句。

（2）聽老師補(bǔ)充童第周的資料。

（3）聽老師介紹青蛙卵剝離手術(shù)。

（4）從童第周身上，想到哪些成語？

4.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

朗讀句子。

（1）交流華羅庚的資料。

(2)說說華羅庚這句話的意思。

5.引讀第一小節(jié)第二句話。

四、對話第4節(jié)一深化觀點(diǎn)

1.生活條件好了，還需要勤奮嗎？交流。

2.齊讀。

五、對話作者——解讀結(jié)構(gòu)

1.思考：文中舉司馬光和童第周的事例重復(fù)嗎？

2.交流收集的名人成才故事。

六、誦讀名言

1.朗讀名言。

2.齊讀第四小節(jié)第二句話。

3.聽老師總結(jié)。

【板塊一】

1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《說勤奮》是一篇講道理的文章，課文告訴我們通往理想境界的橋梁是——勤奮。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文講了——的故事。接下來，讓我們讀讀“司馬光”和“童第周”通過勤奮取得成功的事例。

【板塊二】

1.課前，我們搜集了資料，誰來介紹一下司馬光？

2.打開語文書，輕聲讀讀課文的第二自然段，找一找，司馬光取得了哪些成就？用橫線畫出來。

3.出示：他用……

同學(xué)們，為了寫《資治通鑒》這一部著作，司馬光和他的助手收集和整理了大量資料，參看各種著作三百多種。據(jù)說，這部書寫成的時(shí)候，原稿足足堆放了兩間屋子。這本書也足足記載了1362年的歷史。

這樣一部巨著，對于司馬光這位成功者來說，就是他手中的——

4.為了這部巨著，司馬光付出了多少汗水和心血呢？再次默讀課文，用波浪線畫出。

交流：a.小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。

(1)? 什么叫“滾瓜爛熟”？

(2)? 司馬光是怎樣做到滾瓜爛熟的？

是呀，引讀：

春天，春色滿園，蝶飛燕舞，哥哥、弟弟讀了一會(huì)書就去玩了——(生讀)

夏天，酷暑難耐，屋內(nèi)悶熱，哥哥、弟弟讀了一會(huì)書就去玩了——(生讀)

秋天，秋高氣爽，滿山紅葉，哥哥、弟弟讀了一會(huì)書就去玩了——(生讀)

冬天，銀裝素裹，堆雪人打雪仗，哥哥、弟弟讀了一會(huì)書就去玩了——(生讀)

師：這就是——勤奮呀。長大以后，司馬光又是怎樣樣勤奮的？

出示：b.為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了一個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。

（3）用“警枕”擠出睡覺的時(shí)間讀書寫作，這就是——勤奮，是勤奮使他澆灌出了手中的鮮花——《資治通鑒》。

5.讓我們懷著對司馬光無比崇敬的心情一起來讀好這兩段文字。

7.小結(jié)：這就充分說明了“成功等于一分天才加九十九分汗水?！保ǔ鍪荆?/p>

【板塊三】

1.接下來我們學(xué)習(xí)寫童第周的事例。課前大家搜集了童第周的資料，簡單說一說。

2.輕聲讀讀第三自然段，用橫線畫出童第周取得的成就，用波浪線畫出他付出的汗水和心血。

3.交流

(1)成就：完成高難度……

取得這樣的成就，他付出了多少汗水和心血？

（2）第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意學(xué)習(xí)方法。

(2)師補(bǔ)充材料。

同學(xué)們，文中的童第周是不是和司馬光一樣天資聰明呀？請你讀讀這段文字。

（3）正是由于這樣的勤奮，童第周才可以取得這樣的成就。同學(xué)們，青蛙卵是像小米粒那么大的小黑籽，童第周留學(xué)比利時(shí)，當(dāng)時(shí)生物界正在研究青蛙卵，卻無人能把青蛙卵的模型完整地剝離。當(dāng)時(shí)我們的國家還非常貧困，沒有電燈，童第周就在陰暗的院子里利用天然光，在顯微鏡下從事切割和分離卵子工作；沒有培養(yǎng)胚胎的玻璃器皿，就用粗陶瓷酒杯來代替，所用的顯微解剖器只是一根自己拉的極細(xì)的玻璃絲；實(shí)驗(yàn)用的材料蛙卵都是自己從野外采來的。就在這簡陋的“實(shí)驗(yàn)室”里，童第周和他的同事們完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在當(dāng)時(shí)轟動(dòng)整個(gè)生物界。

(4)童第周的勤奮，讓你想起了哪些成語?

(聞雞起舞、懸梁刺股、鑿壁借光、囊螢映雪、廢寢忘食)

4.讀了童第周勤奮成才的事例，你有什么感受?

出示句子：由此可見，即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。正如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說：“勤奮補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。

(1)交流有關(guān)華羅庚的資料。

(2)說說“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”的意思。（后天的勤奮可以彌補(bǔ)先天的笨拙是一句有益的古訓(xùn)，付出一份辛勤就可以增添一份才能）

【板塊四】

2.出示句子：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3. 齊讀。

【板塊五】

1. 司馬光和童第周都是靠勤奮成才的，這兩個(gè)事例不是有些重復(fù)嗎? 快速默讀課文2、3自然段，找出兩個(gè)事例的不同之處。

司馬光：古代的，是天資聰穎的人靠勤奮成才。

童第周：現(xiàn)代的，是基礎(chǔ)較差的人靠勤奮成才的。

2.交流，你還收集到哪些名人通過勤奮成才的故事？拿出《一課一練》，交流。

【板塊六】

1. 關(guān)于勤奮的名言你知道哪些？交流。

2.老師送給大家?guī)拙?，出示?/p>

（1）業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈

（2）人生在勤，不索何獲?——張衡

（3）哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！斞?/p>

2.同學(xué)們，讓我們時(shí)刻記住：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（出示）

3. 總結(jié)：學(xué)到這兒，老師很想告訴大家，這篇文章的作者也是一位通過勤奮實(shí)現(xiàn)自己理想的人，他就是我國著名的史學(xué)家吳晗。讓我們記住他的話——勤奮是通往理想境界的橋梁。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1. 完成《補(bǔ)充習(xí)題》本課第四大題。

2. 完成《一課一練》本課第三大題。

3.閱讀朱自清的《匆匆》并說說自己的感想。

勤奮篇五

近年來，“偽勤奮”一詞成為了社會(huì)上的一個(gè)熱詞，指的是表面上看起來努力學(xué)習(xí)和工作，實(shí)際上卻并不真正付諸行動(dòng)的一種現(xiàn)象。對于這種現(xiàn)象，我深感有必要進(jìn)行一番思考和反思。在我看來，偽勤奮不光是對自己的欺騙，更是對他人的欺騙。通過探究偽勤奮的原因和影響，我認(rèn)為我們應(yīng)該樹立正確的工作和學(xué)習(xí)觀，不僅要給自己一個(gè)真正的機(jī)會(huì)，也要不辜負(fù)他人的期望。

首先，偽勤奮現(xiàn)象的產(chǎn)生有其深刻的社會(huì)原因。當(dāng)前社會(huì)競爭壓力巨大，不管是在學(xué)校還是在工作崗位上，人們都面臨著巨大的壓力。為了應(yīng)對這種壓力，一些人選擇“偽勤奮”。這樣他們既能給自己一個(gè)虛假的安慰，又能在別人面前顯示出努力的態(tài)度，好讓自己不至于被淘汰掉。在這種環(huán)境下生活，人們?nèi)菀鬃非髴B(tài)度的表現(xiàn)，而忽視了真正的實(shí)踐行動(dòng)。

其次，偽勤奮不僅是對自己的欺騙，也是對他人的欺騙。偽勤奮的人表面上勤奮努力，但實(shí)際上卻只是敷衍了事。他們可能會(huì)將時(shí)間浪費(fèi)在無用的事物上，只注重于外表的華麗，卻不肯花時(shí)間去琢磨真正需要掌握的知識。這種偽勤奮不僅讓自己面臨更大的壓力，還喪失了真正努力所帶來的成就感和成長的機(jī)會(huì)。同時(shí)，對于身邊的同事和同學(xué)來說，對于這樣的人，他們會(huì)逐漸失去信任和合作的意愿，最終影響合作效果和團(tuán)隊(duì)整體的發(fā)展。

然而，偽勤奮并非無法改變。要解決偽勤奮現(xiàn)象，我們需要樹立和踐行正確的工作和學(xué)習(xí)觀。首先，我們要明確自己的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)。無論是學(xué)習(xí)還是工作，我們都應(yīng)該明確自己的目標(biāo)，并且對于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)充滿動(dòng)力和熱情。而不僅僅是為了給自己和他人一個(gè)虛假的表現(xiàn)，而是為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和對個(gè)人成長的追求。其次，我們應(yīng)該形成正確的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。在日常的學(xué)習(xí)和工作中，我們要時(shí)刻保持自律和堅(jiān)持，不斷積累知識和提升技能。只有通過真正的付出，才能獲得真正的收獲。最后，我們要注重自省和反思。每天結(jié)束前，我們可以花一些時(shí)間回顧自己的學(xué)習(xí)和工作情況，發(fā)現(xiàn)不足和問題，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過不斷地自我反思，我們才能不斷調(diào)整自己的狀態(tài)和方向。

在實(shí)踐中，我也嘗試著擺脫偽勤奮的困擾。我經(jīng)常提醒自己不要沉迷于表面的裝點(diǎn)，要以實(shí)際行動(dòng)證明自己的努力。我意識到真正的成功需要時(shí)間和努力，不能用一蹴而就的心態(tài)對待。我會(huì)盡可能地規(guī)劃好自己的時(shí)間，將重要的事情放在優(yōu)先位置，以確保真正有效地投入到工作和學(xué)習(xí)中。

總之，偽勤奮是一種對自己和他人的欺騙，它不僅不會(huì)給自己帶來真正的收獲，還會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)整體的發(fā)展。通過明確目標(biāo)、踐行正確的學(xué)習(xí)和工作觀念，我們可以改變偽勤奮現(xiàn)象，讓自己的努力變得真實(shí)有效。只有真正踏實(shí)努力，才能收獲屬于自己的成功和成長。

勤奮篇六

時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼我們進(jìn)入一中已有近三個(gè)月。一中給我們提供了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍與優(yōu)美的.學(xué)習(xí)環(huán)境，新的老師和藹可親，新的同學(xué)個(gè)性多姿。在這里生活學(xué)習(xí)，我倍感快樂和充實(shí)。在剛剛結(jié)束的期中考試中，我取得一點(diǎn)成績，現(xiàn)在回想起來，有點(diǎn)運(yùn)氣，但更多的是我平時(shí)努力的結(jié)果，今天，在這里，我就和同學(xué)們一起分享一下我的學(xué)習(xí)心得吧！

一、細(xì)節(jié)決定成功

丹麥物理學(xué)家奧斯物在一次物理實(shí)驗(yàn)中，注意到通電導(dǎo)線周圍的小磁針偏轉(zhuǎn)了一下，他深入研究，發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。一位化學(xué)家在提煉深海海藻時(shí)誤以為一種灰色沉淀是氧化碘，而另一位化學(xué)家注意這一細(xì)節(jié)，從而發(fā)現(xiàn)了一種新元素。種種例子都說明——細(xì)節(jié)決定成敗。對于我們來說，學(xué)習(xí)更是需要注重細(xì)節(jié)。平時(shí)學(xué)習(xí)不注意細(xì)節(jié)的教訓(xùn)到處都是，如看錯(cuò)題目，漏寫單位，計(jì)算出錯(cuò)等，出種種細(xì)節(jié)問題導(dǎo)致的錯(cuò)誤常常讓我們后悔不迭。在學(xué)習(xí)文字學(xué)科時(shí)尤其要做一個(gè)有心人。在英語的閱讀中，我較留意生詞與固定的搭配。有的老師沒有講到小知識點(diǎn)，可以從閱讀中獲取，而如果考試考到了這樣的細(xì)節(jié)，差距就由此產(chǎn)生。對于理科，我盡力做到解題細(xì)致，思維嚴(yán)密。而細(xì)心的習(xí)慣則是靠在平時(shí)的習(xí)題訓(xùn)練中一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)起來的。

二、勤奮鑄就輝煌

在攀登科學(xué)的高峰時(shí)，勤奮尤為重要。馬克思曾說：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿陡峭山路攀登的人才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”我相信我們初三年級122位同學(xué)沒有一個(gè)不胸懷大志，但千里之行，始于足下，我們惟有“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，惟有勤學(xué)苦練，才能打下攀登高峰的基礎(chǔ)，才能揚(yáng)帆航行于知識的海洋。無論古代還是現(xiàn)在，勤學(xué)的例子太多太多：孫康映雪、囊螢夜讀、李四光跋涉萬里進(jìn)行地質(zhì)湛測……在天才和勤奮之間，我毫不猶豫地選擇勤奮，她幾乎是世界上一切成就的催生婆。也許我并不是埋頭題海的一類人，但只要在應(yīng)該學(xué)習(xí)的時(shí)間和應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，我就盡力全身心投入學(xué)習(xí)，這樣帶來的好處就是效率的提高，為我節(jié)省了許多時(shí)間。在課堂上，更要專心聽講，做筆記時(shí)不能只是抄下老師講的，而要用心去理解，將它變成自己的東西。這些事說起來很簡單，但做得好則需要“繩鋸木斷，水滴石穿”的毅力。

同學(xué)們問我學(xué)習(xí)的方法，其實(shí)方法因人而異。我相信一中的每一位同學(xué)都是精英，都有自己的學(xué)習(xí)方法。別人的方法不一定適合你，就像一件華美的衣服穿在不同的人身上會(huì)有不同的效果。進(jìn)入新的環(huán)境，只要適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方法，就不用擔(dān)心會(huì)落后。

同學(xué)們，期中考試已經(jīng)過去，過去的成績只代表過去，未來仍是未知的，現(xiàn)在才是寶貴的財(cái)富。讓我們重視細(xì)節(jié)，勤學(xué)苦練，把握方法。讓我們向理想彼岸邁進(jìn)，書寫自己的輝煌未來！

勤奮篇七

無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，勤奮往往都是成功的關(guān)鍵之一。然而，如今社會(huì)上卻存在著一種現(xiàn)象，即所謂的“偽勤奮”。偽勤奮是指表面上看起來很努力，但實(shí)際上卻不具備真正的勤奮精神。對于這種現(xiàn)象，我有了一些深刻的體會(huì)。

第二段：偽勤奮的表現(xiàn)形式

偽勤奮有很多表現(xiàn)形式。首先是明知道自己能力有限，卻不愿意努力提升。這些人往往只是表面上看似很忙碌，實(shí)際上卻只是在應(yīng)付工作而已。其次是只注重外在的表現(xiàn)而忽視內(nèi)在的真實(shí)付出。他們可能會(huì)刻意加班到很晚，或者總是帶著一副辛苦工作的樣子，但實(shí)際上并沒有真正深入地思考和努力。還有一種表現(xiàn)形式是總是做一些無關(guān)緊要的事情來忽悠自己和別人。他們往往是利用瑣事來掩蓋自己的懶散和無能。

第三段：偽勤奮的原因

偽勤奮的背后往往隱藏著一些原因。首先是缺乏目標(biāo)和動(dòng)力。如果一個(gè)人沒有明確的目標(biāo)，那么他就很難真正去努力。這也就是為什么有些人在工作中只是風(fēng)風(fēng)火火地應(yīng)付，而沒有任何進(jìn)步。其次是對付出的價(jià)值沒有正確的認(rèn)識。有些人認(rèn)為只要把時(shí)間和精力投入到工作中，就可以得到回報(bào)，而忽視了真正的價(jià)值和成果。最后，也是最重要的一點(diǎn)就是缺乏自律和堅(jiān)持的意志力。只有有了自律和堅(jiān)持的意志力，一個(gè)人才能真正地勤奮下去，并取得成就。

第四段：走出偽勤奮的方法

如果我們發(fā)現(xiàn)自己雖然表現(xiàn)得很忙碌，但實(shí)際上沒有真正努力，那么我們應(yīng)該反思自己，找出走出偽勤奮的方法。首先，我們要明確自己的目標(biāo)，并且有意識地去追求。只有明確了目標(biāo)，我們才能更加聚焦，投入更多的時(shí)間和精力。其次，我們要正確地認(rèn)識付出的價(jià)值。付出并不僅僅是為了滿足別人的要求或者完成任務(wù)，更重要的是為了自己的成長和發(fā)展。最后，我們要培養(yǎng)自律和堅(jiān)持的意志力。堅(jiān)持不是一天兩天的事情，而是需要長期的努力和堅(jiān)持。只有有了自律和堅(jiān)持的意志力，我們才能真正擺脫偽勤奮，變得更加勤奮和有動(dòng)力。

第五段：總結(jié)

通過對偽勤奮的觀察和體會(huì)，我意識到勤奮不僅僅是表面上的忙碌，更重要的是內(nèi)在的真實(shí)付出和成果的實(shí)現(xiàn)。我們要透過表象，看到問題的本質(zhì)，找到解決問題的方法，真正做到勤奮。只有真正勤奮，我們才能在學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績和回報(bào)。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，不要滿足于表面上的忙碌，要努力提升自己的能力，追求內(nèi)在和外在的雙重突破，成為真正勤奮的人。

勤奮篇八

一.導(dǎo)入

我聽說咱四班的孩子特勤奮，那誰最勤奮呀？成績怎樣？看來勤奮很重要。這堂課我們就來學(xué)一學(xué)《說勤奮》。(板書課題)

過渡：猜一猜：作者會(huì)說關(guān)于勤奮的什么呢？

二.掃清字詞障礙。

1自由讀文，猜對了什么？讀給同桌聽。

3.借助課后生字注音大聲朗讀課文，若有不會(huì)的想辦法解決。解決不了的做上記號。做到不動(dòng)筆墨不讀書。

4.生匯報(bào)。

5.幻燈片出示易讀錯(cuò)的詞。

1)輪讀。2）齊讀。

6.相機(jī)范寫：末慣之后生描紅。

7.老師出示兩組詞，都是四字詞語。

a.生自由讀詞，思考意思。

b.這些詞來自文中，把他們送進(jìn)課文讀一讀，并用其中一組詞來說說一個(gè)故事。

8.同學(xué)們已找出了所舉兩個(gè)事例的內(nèi)容，那文章的開頭和結(jié)尾又寫了什么呢?相機(jī)板書。

三.你們真會(huì)讀書！把長長的課文一下子就讀短了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了知道司馬光、童第周成功了，又是怎樣成功的？我們下節(jié)課討論。

四.作業(yè)。

第二課時(shí)

一.學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指讀課文第一自然段。

2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。

3、體會(huì)交流。

4、指導(dǎo)朗讀。（個(gè)人朗讀。全班朗讀。）

二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。

1、指讀課文第二自然段。

這一自然段寫了誰？（司馬光）

2、寫了司馬光的幾件事？

3、體會(huì)交流。

4、兩件事說明了什么？哪些詞語特別能說明司馬光的勤奮。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、齊讀這一段。

7、歸納板書。

三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)

（以同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段）

四、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)。

1齊讀課文。

2這一自然段告訴我們什么？體會(huì)交流。

3造句：只有…………才能…………才能…………

4歸納板書。

5總結(jié)全文點(diǎn)明中心。

五、默讀課文，質(zhì)疑問難。

六、布置作業(yè)。

七.板書。