作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

2．通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力．

使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)．

在活動(dòng)中體會(huì)上下位置關(guān)系．

一、初步體會(huì)上下的位置關(guān)系

（一）活動(dòng)一：給小動(dòng)物安家

1．出示圖片：主題圖1

引入：今天老師從動(dòng)物王國(guó)請(qǐng)來(lái)了2位小客人，你們看！誰(shuí)來(lái)了？它們倆一看這么好的環(huán)境（指那棵大樹），就說(shuō)：“我們就在這兒安家吧！誰(shuí)來(lái)幫它倆安家（指名貼）

2．觀察這兩只小動(dòng)物的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書課題：上下

4．誰(shuí)能用完整話說(shuō)一說(shuō)：他倆誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面．

5．小松鼠也來(lái)了，它也想在這兒安個(gè)家，但是，它的家想安在小鳥的下面，小兔的上面，你們說(shuō)它的家安在哪兒？（自由說(shuō)，指名貼）

6．出示圖片：主題圖2

7．教師提問：觀察這三個(gè)小動(dòng)物的上下位置，它們又有什么關(guān)系呢?

（1）在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)．

（2）小組匯報(bào)．

8．思考：剛才我聽說(shuō)小松鼠一會(huì)兒在上，一會(huì)兒在下，這是為什么呀？

（二）活動(dòng)二：看圖回答問題．

二、在學(xué)生的活動(dòng)中，加深對(duì)上下的認(rèn)識(shí)

（一）活動(dòng)三：給四個(gè)小動(dòng)物分房子

1．出示圖片：分房子1

（出示圖片：動(dòng)物組圖1）這次我們小組合作為它們分房子．

（2）分完后說(shuō)一說(shuō)它們的上下位置有什么關(guān)系．

2．小組匯報(bào)

（1）哪個(gè)組愿意給大家展示一下你們是怎么分的？

（2）哪個(gè)組還愿意介紹，哪個(gè)組愿意把它們說(shuō)的擺出來(lái)？

（二）活動(dòng)四：按要求給動(dòng)物分房子（小組合作）

2．出示圖片：分房子2

4．出示圖片：動(dòng)物組圖2

5．播放音頻：小動(dòng)物分房子1、2、3

小馬：我的上面只住著小猴．

大公雞：我就住在熊貓的上面，小馬的下面吧！

6．小組匯報(bào)：三只小動(dòng)物都搬進(jìn)了新家，讓我們看看它們都住在哪兒？

（重點(diǎn)匯報(bào)公雞的不同擺法）

7．還有猴子和小豬沒有房子，請(qǐng)你們幫忙安排一下吧！

（三）活動(dòng)五：欣賞圖畫，用上下位置描述．

1．出示圖片：說(shuō)一說(shuō)

教師：你們能不能用上下位置來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫？

（四）活動(dòng)六：結(jié)合生活舉例子

生活中還有很多具有上下位置關(guān)系的，你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？

教案點(diǎn)評(píng)：

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，特別喜歡游戲。本課運(yùn)用游戲促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟螒虻倪^程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這方面做了積極的嘗試，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，讓學(xué)生在多種形式的游戲的過程中體驗(yàn)到上下的含義和相對(duì)性。同時(shí)，這節(jié)課抓住教材的難點(diǎn)讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1、 經(jīng)歷探索8加幾的計(jì)算方法的過程，能正確計(jì)算8加幾的加法。

2、 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn) 掌握8加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)不同的“湊十”方法。

教學(xué)方法 問題探究

教具準(zhǔn)備cai課件，小棒。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

師：我們來(lái)做一做找朋友的游戲，老師問你們答。9的好朋友是幾?

數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹？

師：我們?cè)賮?lái)看看二班種了幾棵樹？

師：從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

1、師：我們來(lái)一起解決“兩個(gè)班一共植了多少棵？”

想一想，你是如何列式呢？

生：8+6或6+8

2、師：請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做，可以把我們的好朋友小棒找來(lái)幫忙，用它來(lái)幫一幫。

師：把你認(rèn)為好的想法說(shuō)給小組的同學(xué)們聽聽吧！

3、 全班交流8+6你是怎樣算的？

誰(shuí)來(lái)展示一下你們小組的方法？

小組討論交流，尋找最優(yōu)計(jì)算方法。

5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=

6、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)8+幾的加法，在計(jì)算時(shí)，我們往往看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，在計(jì)算，這樣計(jì)算起來(lái)更簡(jiǎn)便。

1、圈一圈，算一算。

讀圖，動(dòng)手圈一圈，如：先把10個(gè)圈在一起，再計(jì)算出結(jié)果。

2、指導(dǎo)完成練一練。

第1題：通過擺一擺，結(jié)合數(shù)學(xué)模型來(lái)鞏固“湊十”法。

第2題：通過圈一圈，算一算，體會(huì)“湊十”的過程，鞏固“湊十”的計(jì)算方法。

第3題：結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。

第5題：通過連一連來(lái)鞏固進(jìn)位加法。

第6題目的：結(jié)合生活實(shí)際問題，運(yùn)用進(jìn)位加法來(lái)解決問題。

板書設(shè)計(jì) 有幾棵樹（8加幾）

8 + 6 = 14 8 + 6 = 14

作業(yè)設(shè)計(jì) 練一練 p82 第4題。

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1、充分利用教室的真實(shí)情景，讓學(xué)生觀察教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理地表達(dá)。

2、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，并能用自己的語(yǔ)言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)是重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)是難點(diǎn)。

：自主、合作、探究。

：教室掛圖。

1、小明和我們一樣大，是一名一年級(jí)的小學(xué)生，他在另一個(gè)學(xué)校上學(xué)，你們想不想看看他的教室是什么樣子？（出示“教室”掛圖）

2、你認(rèn)為他的教室怎么樣？

（干凈、整齊、有電視……）

3、和我們的教室比一比，有什么不一樣？

4、想像自己站在圖中，面向黑板，請(qǐng)你說(shuō)出物體的位置。

（教室的前面是塊黑板，黑板上面有紅旗，紅旗的兩邊有字，在我的左邊有窗戶，右邊有門，我的后面……）

1、同學(xué)們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、紅旗、講桌、老師……）

2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？（左邊有窗戶、暖氣……右邊有……）

3、教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板、吊燈……下面有地板……）

按一定的順序說(shuō)說(shuō)你的家里的物品是怎樣擺的？（同桌互相說(shuō)，指定幾名學(xué)生給大家說(shuō)）

指一指，說(shuō)一說(shuō)你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。

指定一個(gè)座位，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從講臺(tái)到指定座位的路線，怎么走？有幾條？

教材69頁(yè) 練一練第2題

教室

教學(xué)反思：

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序。

一、活動(dòng)一：介紹教室

（一）創(chuàng)設(shè)情景

（二）介紹教室

1.學(xué)生介紹教室中有什么物品。

3.誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下。

4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？

5.學(xué)生發(fā)表自己的見解。

6.小結(jié)：你們面對(duì)面坐著，因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反。

2.出示圖片：學(xué)校示意圖

3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置。

4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣走才能到那嗎？

5.學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說(shuō)路線。

三、活動(dòng)三：游戲

1.淘氣：同學(xué)們，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)做游戲嗎？全班一起做文明操。

2.看卡片指方向。

學(xué)生看卡片做動(dòng)作。（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張。學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置。速度由快到慢。）

3.聽口令反指方向。

規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置。

四、活動(dòng)四：介紹自己的房間

1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒有了解你的房間呢？請(qǐng)你介紹一下。

這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過淘氣與我們一起上課，參觀校園這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。

聽口令指方向

游戲目的

1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。

游戲過程

1.教師將學(xué)生平均分成兩組，面對(duì)面站成兩橫排。

2.教師站在兩隊(duì)學(xué)生的中間。

3.教師發(fā)出口令，如左右上下等等。

游戲說(shuō)明

1.將學(xué)生分成面對(duì)面的兩隊(duì)，一是使學(xué)生體會(huì)位置的相對(duì)性；二是增加游戲的難度。

教師也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將學(xué)生分成同向的幾組。

2.指錯(cuò)方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動(dòng)；也可以將其淘汰，等待下次機(jī)會(huì)。

營(yíng)救隊(duì)員

游戲目的

1.通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)前、后、左、右的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

游戲過程

1.教師在操場(chǎng)上畫一個(gè)比較大的方格圖，方格圖中標(biāo)有兩條行進(jìn)的路線。

2.教師將學(xué)生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，剩下的人再平均分成兩組，一組在方格的左面，作為被營(yíng)救的隊(duì)員，另外一組在方格圖的右面，作為營(yíng)救隊(duì)員。

3.營(yíng)救隊(duì)員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著路線前進(jìn)，如指揮官說(shuō)：向前走兩步向左三步營(yíng)救隊(duì)員根據(jù)命令前進(jìn)。

4.每次只能營(yíng)救一名隊(duì)員歸隊(duì)。

5.最早將隊(duì)員全部營(yíng)救歸隊(duì)的小組獲得冠軍。

游戲說(shuō)明

1.走錯(cuò)方向視為一次營(yíng)救失敗，隊(duì)員必須出局。后面的隊(duì)員繼續(xù)活動(dòng)。

2.前進(jìn)路線的難度要適合學(xué)生。

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

1、讓學(xué)生初步理解加法的意義。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。

加法意義的理解

一、有幾枝鉛筆（學(xué)生擺）一共幾個(gè)人。

1、先讓學(xué)生觀察表演，2人小朋友，又來(lái)3個(gè)小朋友，一個(gè)幾個(gè)小朋友？

2、讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。

3、說(shuō)一說(shuō)，擺的意義。

4、認(rèn)識(shí)加號(hào)

2+3=5

二、擺一擺，自主探索

學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

同桌之間進(jìn)行交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、讓學(xué)生觀察后說(shuō)出算式，說(shuō)一說(shuō)什么意思，為什么這樣做？

2、第1題，學(xué)生自己計(jì)算后核對(duì)。

4、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

5、說(shuō)一說(shuō)，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題。

四、教學(xué)小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？