作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇一

1、知識(shí)與技能：掌握北京時(shí)間的意義。

2、過(guò)程與方法：自主探索為什么同一時(shí)間，北京和新疆的小朋友做的事情不同。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解祖國(guó)幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

知道祖國(guó)地域遼闊，存在時(shí)差，理解北京時(shí)間的意義。

理解時(shí)差的產(chǎn)生以及北京時(shí)間的重要意義。

自主探究法，情景導(dǎo)入法

課件實(shí)物投影

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、情境導(dǎo)入

2、播放視頻。

二、自主探究

1、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你能解釋這種現(xiàn)象嗎？

2、小組合作，交流自己的收獲和感受。

3、全班交流，教師補(bǔ)充。

三、拓展應(yīng)用

2、根據(jù)笑笑和古麗的'話(huà)，將時(shí)間表補(bǔ)充完整。

學(xué)生看視頻，介紹自己收集到的有關(guān)時(shí)差的知識(shí)。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

（2）把討論的結(jié)果在全班交流。

（3）分別計(jì)算笑笑和古麗下午每節(jié)課開(kāi)始的時(shí)間和結(jié)束。

四、鞏固練習(xí)

1、完成過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)73頁(yè)練一練第一題。

2、制作一個(gè)星期六的時(shí)間表，并按照時(shí)間表完成計(jì)劃。

五、課堂總結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么感受和收獲？

1、獨(dú)立完成時(shí)間表。

2、小組中交流，自主訂正。

獨(dú)立完成，小組交流，認(rèn)真計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

時(shí)間表

北京時(shí)間

新疆的日出比北京晚大約2時(shí)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇二

1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

一、情境導(dǎo)入：

二、探索新知：

1.出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，“它們一共摘了幾個(gè)桃子？”

2.樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有。

3.試著幫他們分桃子。

4.匯報(bào)做法。0÷4=0

5.繼續(xù)觀察，這時(shí)又來(lái)了一只小猴子。

6.學(xué)生試做。0÷5=00÷7=00÷8=0

引出：

三、拓展應(yīng)用

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇三

1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。

2、結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3、初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過(guò)程，結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。

4、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、合作交流，解讀探究

1、稱(chēng)物品，認(rèn)秤。

學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)一說(shuō)為什么下面兩樣物品稱(chēng)出的質(zhì)量用“千克”作單位。

2、貼標(biāo)簽。

以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)簽的游戲形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解千克和克的實(shí)際質(zhì)量，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

3、補(bǔ)標(biāo)簽。

教師創(chuàng)設(shè)情境：“下面這些物品和動(dòng)物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫(xiě)了，你能把它們填補(bǔ)完整嗎？”學(xué)生用不同的手勢(shì)表示“千克、克、噸”，集體完成，并請(qǐng)學(xué)生陳述自己的理由。

4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重，吸引學(xué)生參與。

復(fù)試

1、第5、6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、第7題。學(xué)生獨(dú)立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、第8題。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決；同桌交流。

4、第9題。這是一個(gè)開(kāi)放性的.問(wèn)題，教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上，以小組為單位共同解決問(wèn)題，給每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。最后全班交流，看哪個(gè)小組想出的方法最多。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

第10題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的方法可能有：10克10克地稱(chēng)5次；先稱(chēng)30克，再稱(chēng)20克；先稱(chēng)2個(gè)20克，再稱(chēng)10克等。

6000克=（）千克3g=（）g

4噸=（）千克6000t=（）g

4千克500克=（）克3噸70千克=（）千克

四、總結(jié)反思，拓展升華

第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊(yùn)含著代換的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋(píng)果梨子擺一擺，增強(qiáng)直觀性。解題思路是：3個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨合起來(lái)剛好和9個(gè)桃子一樣重，所以1個(gè)梨和1個(gè)蘋(píng)果應(yīng)和3個(gè)桃子一樣重。學(xué)生若有其他的合理想法，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的意義。

2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間、末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

商中間、末尾有0的除法筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：

商中間、商末尾有0的處理方法及筆算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法格式。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

你們估一估商是幾位數(shù)。說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的

63÷3= 603÷3=

二、探究新知

1、故事導(dǎo)入

師：這天孫大圣來(lái)到花果山，看到滿(mǎn)山遍野都是仙桃，他想：這么多的仙桃，一定要帶回去給猴子猴孫們嘗嘗，于是大圣手一揮，所有的桃子都進(jìn)入大圣的手心里了。

2、被除數(shù)是0的除法。

師：現(xiàn)在，樹(shù)上有多少個(gè)桃子?(0)

師：這時(shí)，有2只小猴子玩累了，來(lái)摘桃吃，你們說(shuō)說(shuō)平均每只小猴能分到幾個(gè)桃子?(0)你是怎樣做出來(lái)的?(0÷2=0)

師：又來(lái)了兩只小猴子，這些猴子能分到多少個(gè)桃子呢?

(0、0÷4=0)

師：要是再來(lái)一只呢?(0、0÷5=0)剛剛是4只，那要是再來(lái)4只呢?(0、0÷8=0)

師：看到這兩個(gè)算式，你還能說(shuō)出類(lèi)似的算式嗎? 同桌互說(shuō)一個(gè)。

師：好，看到這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(0除以任何數(shù)都得0)

師：你真了不起，其他小朋友看到這個(gè)結(jié)論你又補(bǔ)充嗎?(0除以任何不是0數(shù)都得0)

3、商中間有0的除法、

師：這四個(gè)小猴子沒(méi)吃到桃子悶悶不樂(lè)的回家了，大圣看到他們那么失望就拿出了408個(gè)桃子，誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?(平均每只猴子能分到幾個(gè)桃子?)

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用列豎式方法解答。

獨(dú)立解決后，同教師板書(shū)對(duì)照，比較兩個(gè)豎式不同之處，說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。

師：咱們看看結(jié)果和口算、估算商的位數(shù)都一樣嗎? 看來(lái)估算是可以檢驗(yàn)我們計(jì)算結(jié)果的正確性的!

[師：你們都太了不起了，老師這有兩道題你們有信心做對(duì)嗎?

603÷3= 802÷2=

獨(dú)立計(jì)算，指名板演。做完的同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

師：那看看結(jié)果和我們剛才估算的位數(shù)是不是一樣。

4、商末尾有0的除法

獨(dú)立計(jì)算，指名到黑板上做。840÷6=

師：我們計(jì)算的結(jié)果和估算的位數(shù)也一樣。

三、鞏固練習(xí)

680÷2=34 309÷3=13

師：小朋友你們真棒，老師這還有一道思考題，看看你們會(huì)不會(huì)，不過(guò)可不要犯和小猴子一樣的錯(cuò)誤。

思考題：哪題的商最接近150?

906÷6=答案 745÷5=答案 480÷4=答案 447÷3=答案

四、本課小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲?

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇五

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.

2.通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

教學(xué)重點(diǎn)

1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

教學(xué)難點(diǎn)

1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)一：導(dǎo)入

1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎?

2.乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序.乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.

這節(jié)課，我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.

板書(shū)課題：乘車(chē)

二、活動(dòng)二：乘車(chē)

(一)教學(xué)主題圖1

1.出示圖片：乘車(chē)圖1

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站.

2.教師提問(wèn).

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問(wèn)題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7 你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2

1.出示圖片：乘車(chē)圖2

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車(chē)圖2

教師說(shuō)明：車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站.后門(mén)下去3人，前門(mén)上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋

7-3+2=6 你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3

1.出示圖片：乘車(chē)圖4

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?

3.全班交流

教師板書(shū)：6-3-3=0

小結(jié)：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎?

三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[

(一)擺圓片列式

1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè).列式：

2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4+1+5=

3.同桌互相出題擺圓片、列式.

(二)兩人一組，一人說(shuō)，另一人擺.并說(shuō)出算式.

四、活動(dòng)四：日常生活

2.學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法.

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么?

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

乘車(chē)

2+1+4=7 7-3+2=6 6-3-3=0

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)事物或圖像,初步認(rèn)識(shí)幾分之一,知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù),并借助圖形明確幾分之一的含義。

2.使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng),能正確的讀、寫(xiě)幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法，學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。

3.通過(guò)演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動(dòng)探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)二分之一、比較幾分之一的大小

教學(xué)難點(diǎn)：比較幾分之一的大小

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣?

生：很優(yōu)美。

師：有兩個(gè)小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?

生：四個(gè)蘋(píng)果，兩瓶水，一個(gè)蛋糕，

師：你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生：平均分)

生：平均分，每人兩個(gè)蘋(píng)果，一瓶水，半塊蛋糕。

師：好，能不能說(shuō)說(shuō)這樣分的理由?

生：這樣公平。

師：這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你有沒(méi)有想到?

生：可以。是二分之一。

師：(師板書(shū)：二分之一)這是這個(gè)數(shù)的讀法，你知道這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)嗎?

生：1/2。

師：你是怎么知道的?

生：看書(shū)的。

師：很不錯(cuò)的習(xí)慣。同學(xué)們，你們以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

二、新授

(一)認(rèn)識(shí)1/2

1、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的嗎?請(qǐng)同學(xué)們看投影

生：“它”指的是蛋糕;“兩分”是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞?，“之一”指的是其中的一份?/p>

生：“--一”表示平均分，“2”表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份，“1”表示其中的這一份。

師：講的真不錯(cuò)，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡(jiǎn)單的題。

4.練習(xí)一：判斷(電腦出示)

下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢(shì)表示)

()()

說(shuō)一說(shuō)為什么不是?

4.練習(xí)二;同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在王老師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧，下面請(qǐng)你們動(dòng)手，用自己喜歡的方式來(lái)表示出長(zhǎng)方形的1/2。

師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)你是做出來(lái)的?

(二)認(rèn)識(shí)“1/3”

(電腦顯示)

師：把一個(gè)圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫(xiě)作：1/3，讀作：三分之一

(三)認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)

接下來(lái)，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請(qǐng)你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)它表示的意思。

小結(jié)：像1/2、1/3、1/4、1/8……這樣的數(shù)，都是我們的新朋友“分?jǐn)?shù)”。

(四)分?jǐn)?shù)大小的比較

1、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2,1/4,結(jié)合圖形，比較大小;

2、比較1/2，1/8的大小

3、比較1/4，1/8的大小

4、師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(五)練習(xí)

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，感覺(jué)累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?

好，來(lái)看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題)。

三、總結(jié)

今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，想一想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，來(lái)跟大家分享一下。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇七

1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.

3.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義.

教學(xué)重點(diǎn)

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).

教學(xué)難點(diǎn)

正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字.

教具、學(xué)具

數(shù)字卡片、課件.

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入

教師談話(huà)：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).

2.指名回答.

教師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?

教師板書(shū)： 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū))

(點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)

教師談話(huà)：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”

請(qǐng)“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖

教師提問(wèn)

1.看到這幅圖，你想說(shuō)些什么?

2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車(chē)、3個(gè)皮球等等)

同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)

二、嘗試探索.

(一)教師提問(wèn)

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)

2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))

(二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).

1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示，全班交流.)

3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做?

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車(chē)請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)

(三)揭示課題

教師談話(huà)：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書(shū)：玩具 (1、2、3、4、5)

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

(指名板書(shū))

教師提問(wèn)：你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣?那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字

教師提問(wèn)：看到這些字你有什么感覺(jué)?

教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的.(生描示范字，師巡視指導(dǎo).)

比較：你認(rèn)為哪兒寫(xiě)的比較好?還有什么不足之處?

(點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫(xiě)法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫(xiě),這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě).)

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話(huà)：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

出示水果圖

教師提問(wèn)：都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?

教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù).

2.比一比.

什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

3.生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字?它們有什么用?

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.)

4.數(shù)序

教師談話(huà)：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了.

出示火車(chē)圖

三、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇八

蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》四年級(jí)(下冊(cè))第50～51頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1. 使同學(xué)經(jīng)歷對(duì)兩種事物進(jìn)行搭配的過(guò)程，初步發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2. 使同學(xué)在觀察、操作、籠統(tǒng)、概括、合作和交流等活動(dòng)中，發(fā)展有序考慮的能力，培養(yǎng)初步的符號(hào)感。

3. 使同學(xué)在活動(dòng)中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，上衣和裙子圖片，記錄紙，作業(yè)紙。

教學(xué)過(guò)程

一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知搭配現(xiàn)象

談話(huà)：無(wú)錫有許多旅游景點(diǎn)(多媒體顯示無(wú)錫的風(fēng)景圖片)，小紅和爸爸媽媽想來(lái)無(wú)錫玩。為了這次旅游，媽媽給她準(zhǔn)備了2件上衣(出示學(xué)具)：一件綠色的和一件黃色的。還準(zhǔn)備了3條裙子(出示學(xué)具)：粉紅色的、藍(lán)色的和大紅色的。用什么顏色的上衣配什么顏色的裙子呢?請(qǐng)同學(xué)們給她提些建議吧。

同學(xué)交流，教師操作。

小結(jié)：像這樣，一件上衣配一條裙子，就是把上衣和裙子進(jìn)行搭配。(板書(shū)：搭配)

二、 合作探究，體會(huì)有序考慮

1. 合作探究。

同桌合作，把所有的搭配情況都找出來(lái)，讓小紅自身挑。

合作要求：同桌兩人，一人拿學(xué)具進(jìn)行搭配，另外一人把搭配的情況記錄在表格中。

同學(xué)活動(dòng)，教師巡視，關(guān)注同學(xué)中出現(xiàn)的不同的搭配方法。

請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)搭配過(guò)程，教師演示。

小結(jié)：一共有6種不同的搭配方法。

2. 比較方法。

提問(wèn)：通過(guò)剛才的觀察，你更喜歡哪一組同學(xué)搭配的方法?為什么?

同學(xué)交流，體會(huì)有序搭配是比較好的方法。

小結(jié)：有序地搭配可以做到既不重復(fù)也不遺漏。(板書(shū)：有序，不重復(fù)，不遺漏)

3. 理解不同的搭配方法。

談話(huà)：你們能像剛才這組同學(xué)一樣，把上衣和裙子進(jìn)行有序地搭配嗎?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)再次合作，按自身的想法進(jìn)行有序地搭配。

同學(xué)活動(dòng)，教師巡視。

反饋：誰(shuí)能具體地說(shuō)一說(shuō)，你們組是怎樣有序搭配的?

同學(xué)一般會(huì)出現(xiàn)兩種情況：(1) 選上衣，先用綠色上衣分別和3條裙子配，再用黃色上衣分別和3條裙子配。(2) 選裙子，先用粉紅色的裙子和2件上衣配，再用藍(lán)色的裙子和2件上衣配，最后用大紅色的裙子和2件上衣配。

4. 小結(jié)。

談話(huà)：(電腦演示)把2件上衣和3條裙子進(jìn)行搭配，可以先用上衣進(jìn)行有序搭配，也可以先用裙子進(jìn)行有序搭配。

三、 創(chuàng)新表示，感受符號(hào)思想

1. 討論。

啟發(fā)：剛才我們用學(xué)具擺出了上衣和裙子有6種不同的搭配方法。現(xiàn)在你還有什么好方法可以把領(lǐng)帶與襯衫的搭配方法全都表示出來(lái)呢?同桌討論討論。

全班交流，教師提示可用連線(xiàn)的方法。

2. 嘗試。

談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們用自身喜歡的方法在作業(yè)紙上有序地表示出這些搭配的方法吧。

展示同學(xué)作業(yè)，簡(jiǎn)要研討。

小結(jié)：同學(xué)們想到的方法真多，有畫(huà)實(shí)物的，有畫(huà)簡(jiǎn)單圖形的，還有用字母或數(shù)字表示的。

3. 比較。

這么多的表示方法，你更喜歡哪一種呢?為什么?

小結(jié)：看來(lái)，用簡(jiǎn)單的圖形、字母或數(shù)字等符號(hào)表示實(shí)物的方法更簡(jiǎn)潔些。

4. 歸納。

電腦演示：電腦小博士就是用簡(jiǎn)單圖形表示的，他用梯形表示領(lǐng)帶，用長(zhǎng)方形表示襯衫。把3條領(lǐng)帶和3件襯衫進(jìn)行搭配，可以先用領(lǐng)帶進(jìn)行有序搭配(電腦連線(xiàn))，也可以先用襯衫進(jìn)行有序搭配(電腦連線(xiàn))。

提問(wèn)：假如領(lǐng)帶的條數(shù)不變，襯衫減少一件，可以有多少種不同的搭配方法?

根據(jù)同學(xué)回答，板書(shū)：3×2=6。

再問(wèn)：假如襯衫的件數(shù)不變，領(lǐng)帶增加一條，可以有多少種不同的搭配方法?

根據(jù)同學(xué)回答，板書(shū)：4×3=12。

同學(xué)在小組里交流。

小結(jié)：領(lǐng)帶條數(shù)與襯衫件數(shù)的乘積就是搭配的方法數(shù)，這就是搭配的規(guī)律(板書(shū)課題：搭配的規(guī)律)。

四、 運(yùn)用規(guī)律，解決實(shí)際問(wèn)題

1. 路線(xiàn)問(wèn)題。

電腦演示：穿上漂亮的衣服，小紅和爸爸媽媽高高興興地來(lái)到了無(wú)錫。打開(kāi)地圖，他們準(zhǔn)備從火車(chē)站動(dòng)身，經(jīng)過(guò)五愛(ài)廣場(chǎng)，到錫惠公園去玩。

提問(wèn)：那從火車(chē)站到錫惠公園一共有多少種不同的走法呢?

同學(xué)交流。

再問(wèn)：這么多的走法?選哪一種比較合適?

同學(xué)交流。

小結(jié)：當(dāng)搭配的結(jié)果很多時(shí)，要注意選擇最合適的搭配方案。

2. 獎(jiǎng)品問(wèn)題。

談話(huà)：錫惠公園里有許多有獎(jiǎng)游戲，小紅的運(yùn)氣真不錯(cuò)，她得獎(jiǎng)了。來(lái)到領(lǐng)獎(jiǎng)處，讓我們聽(tīng)聽(tīng)領(lǐng)獎(jiǎng)處的叔叔跟她說(shuō)了什么。

(電腦播放錄音)“小朋友，恭喜你得獎(jiǎng)。你可以選一個(gè)木偶，配上一頂帽子，或者配上一條圍巾作為獎(jiǎng)品。領(lǐng)獎(jiǎng)之前我可要先考考你喔?，F(xiàn)在有3只木偶，2頂帽子和3條圍巾，一共有多少種不同的搭配的方法呢?”

同學(xué)交流不同的搭配方法。

3. 游戲問(wèn)題。

同桌商量，試著玩一玩。

交流玩法：一個(gè)同學(xué)連續(xù)出三次“石頭”，另一個(gè)同學(xué)依次出“石頭”“剪刀”和“布”，就這樣玩下去。

同桌兩人玩一玩，然后交換一下角色，再玩一玩。

同學(xué)活動(dòng)后，說(shuō)一說(shuō)一共有幾種不同的搭配方法。

小結(jié)：原來(lái)游戲中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

五、 全課小結(jié)，引導(dǎo)延伸

(略)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇九

教學(xué)內(nèi)容：(機(jī)動(dòng)3課時(shí)左右)

1、小數(shù)乘法(9課時(shí)左右)

2、小數(shù)除法(11課時(shí)左右)

3、整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí)左右)

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算。

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。

3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握乘、除法的計(jì)算法則。

2、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn) ：

1、 在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定

小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

2、 會(huì)把除數(shù)是小數(shù)的`除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。