無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

直播營(yíng)銷說(shuō)課稿篇一

對(duì)于理科的實(shí)驗(yàn)課，教師在備課時(shí)應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。像生物課上的一些實(shí)驗(yàn)，由于家里不具備學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的條件，但教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生在家中做實(shí)驗(yàn)的可能性和困難，利用家中有限的資源來(lái)代替我們實(shí)驗(yàn)室中專業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。如在做《觀察雞卵的結(jié)構(gòu)》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我在備課時(shí)考慮到實(shí)驗(yàn)器材鑷子和培養(yǎng)皿學(xué)生家中是沒(méi)有的，于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤(pán)子來(lái)代替培養(yǎng)皿，從而保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

對(duì)于作業(yè)完成好的，評(píng)選為優(yōu)秀，讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于接受能力慢的，教師可以利用文字或語(yǔ)音的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外，我校每天下午都會(huì)給學(xué)生提供答疑時(shí)間，針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行解答。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多，在這段時(shí)間里，作為老師，我們也在不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節(jié)課，相信每一朵花都會(huì)如期綻放。

直播營(yíng)銷說(shuō)課稿篇二

3點(diǎn)整，我在微信群里發(fā)出第一條指令，要求同學(xué)們發(fā)一個(gè)笑臉或者其它任意符號(hào)以示簽到(可以課后統(tǒng)計(jì)遲到和缺課)，隨后開(kāi)始上課。先給同學(xué)們簡(jiǎn)單通報(bào)本學(xué)期總體時(shí)間規(guī)劃，接下來(lái)即進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。我首先給同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題讓他們思考(語(yǔ)音或者文字都可以的，無(wú)異于常規(guī)課堂上的口頭教學(xué)和板書(shū))，并明確兩分鐘后提問(wèn)。兩分鐘后，我指定兩名同學(xué)作答(語(yǔ)音和文字均可)，之后又發(fā)出全班同學(xué)自愿作答的指令，眨眼間，一長(zhǎng)串答案躍然屏幕上。我快速看完所有答案(同時(shí)要求同學(xué)們都看)，然后開(kāi)始點(diǎn)評(píng)，講解。

問(wèn)題接連提出，同學(xué)們持續(xù)思考，作答，我再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解。每一個(gè)問(wèn)題的提出，總能引起同學(xué)們的認(rèn)真思考和積極作答。就這樣，作為第一次嘗試，微信課堂在老師和同學(xué)們緊張而又輕松愉快的互動(dòng)中順利推進(jìn)!

時(shí)間不知不覺(jué)地在課堂活動(dòng)進(jìn)行中消逝!4點(diǎn)40分，我宣布下課，同時(shí)發(fā)給同學(xué)們“打卡”的指令(這樣可以在一定程度上緩解同學(xué)們上課疲勞，還有預(yù)防早退的考勤功效喲)!

第一次微信課順利結(jié)束，而且感覺(jué)課堂氣氛挺好的，上課效果也一定不錯(cuò)，心中的惶恐不安隨之釋然!但是，用微信群上課真的能行嗎?帶著這個(gè)疑問(wèn)，我決定18日下午再試一試!

這一次提問(wèn)還是同樣收到好的效果，同時(shí)還有意外收獲:有同學(xué)悄悄離開(kāi)了(我提問(wèn)他，卻等不來(lái)他的答案)!

通過(guò)一個(gè)星期共12節(jié)課的實(shí)踐，我很自信地得出這樣的結(jié)論:微信群課堂確實(shí)不錯(cuò)，既可以像常規(guī)實(shí)體課堂一樣講解板書(shū)師生互動(dòng)，還可以給同學(xué)們推介圖片，音頻，視頻等教學(xué)材料!微信群課堂真的挺好的!不信?你試試，讓事實(shí)告訴你!

直播營(yíng)銷說(shuō)課稿篇三

引入深刻，故事生動(dòng)。從“唐僧師徒4人在往西天取經(jīng)的路上拍了大量的數(shù)碼照片，到了西天唐僧叫悟空和八戒把這些照片寄給唐太宗”，通過(guò)悟空和八戒寄信的不同，引出電子郵件相比傳統(tǒng)郵件的優(yōu)越性，讓學(xué)生很快對(duì)電子郵件產(chǎn)生濃厚興趣，并有躍躍欲試的念頭。

接著在介紹電子郵件工作原理時(shí)，以一種類比的方式，把電子郵件的工作原理同日常生活中郵寄包裹相比較來(lái)細(xì)致地闡明工作原理，讓學(xué)生形象而且深刻地記住了。如果更完美點(diǎn)，可以參考課本的圖。

一、我認(rèn)為這堂課最大的亮點(diǎn)：

1.興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣并保持這一興趣。如果學(xué)生對(duì)信息技術(shù)保持濃厚的興趣，始終關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這就是給了學(xué)生一把金鑰匙。周老師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，以唐僧師徒4人在往西天取經(jīng)的路上拍了大量的數(shù)碼照片，到了西天唐僧叫悟空和八戒把這些照片寄給唐太宗，悟空去了郵局，豬八戒向如來(lái)借了臺(tái)電腦……第二天唐太宗打來(lái)電話說(shuō)收到郵件，謝謝他們。以這個(gè)故事作為本課的一個(gè)情景，通過(guò)比較悟空和八戒發(fā)信的不同方式，了解電子郵件相關(guān)傳統(tǒng)郵局的優(yōu)缺點(diǎn)，以學(xué)生完成注冊(cè)電子郵件，給唐太宗發(fā)電子郵件作為任務(wù)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極想完成這一任務(wù)。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法成功之處。信息技術(shù)是一門(mén)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。絕大多數(shù)學(xué)生能夠順利完成任務(wù)的。新課的知識(shí)是由學(xué)生經(jīng)過(guò)思考自己動(dòng)手“試”出來(lái)的，或經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的提示，再實(shí)踐得來(lái)的結(jié)論。周老師在教學(xué)過(guò)程中，提倡同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，讓會(huì)的學(xué)生幫助不會(huì)的學(xué)生。絕大部分學(xué)生都申請(qǐng)到了免費(fèi)電子郵箱，收到了較好的教學(xué)效果。

二、有些個(gè)人認(rèn)為不足的地方是：

1.時(shí)間分配上不夠合理。介紹電子郵件的優(yōu)缺點(diǎn)占用了大量的時(shí)間，導(dǎo)致部分學(xué)生在完成申請(qǐng)免費(fèi)電子郵件時(shí)間不夠，沒(méi)有很好的完成教學(xué)任務(wù)，顯得頭重腳輕。

2.小組合作有些留于形式。應(yīng)該讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，“小老師”作為指導(dǎo)者，而不是替代其操作。

總體來(lái)說(shuō)，這堂課比較成功，教師上課有條理，言語(yǔ)簡(jiǎn)明、清晰，細(xì)節(jié)處也很到位。特別是課堂氛圍比較好，同學(xué)間也增進(jìn)了友誼。

直播營(yíng)銷說(shuō)課稿篇四

教體局領(lǐng)導(dǎo)先后到我校調(diào)研線上教學(xué)進(jìn)行情況以及雙創(chuàng)*臺(tái)使用情況，并進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，教科研中心積極調(diào)整落實(shí)，有序推進(jìn)線上學(xué)科教學(xué)，積極鉆研線上教學(xué)技術(shù)，帶動(dòng)全體教師快速適應(yīng)和充分發(fā)揮線上教學(xué)*臺(tái)的作用。

同時(shí)，緊鑼密鼓、分類分層開(kāi)展“線上教學(xué)技術(shù)應(yīng)用”現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，3月15日學(xué)校啟動(dòng)全員線上教學(xué)“每人一測(cè)”，全體任課教師隨班演練流程，技術(shù)人員跟蹤指導(dǎo)，確保教室內(nèi)設(shè)備完善，確保了3月21日正式開(kāi)始線上教學(xué)時(shí)，6000余名師生全員線上線下的無(wú)縫銜接。

晨讀好時(shí)光，誦讀興味長(zhǎng)

線上前置“5”分鐘，這五分鐘不講課，教師事先設(shè)置基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)清單，在等孩子們上線的5分鐘內(nèi)，根據(jù)預(yù)習(xí)清單，孩子們自主對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)初步的了解，爭(zhēng)取而后的20分鐘教學(xué)效益最大化。

學(xué)校采取“大統(tǒng)一、小自由”的原則組織開(kāi)展教學(xué)工作。教科研中心提出教學(xué)工作預(yù)案和統(tǒng)一要求，由各學(xué)科教研組長(zhǎng)組織任課教師共同落實(shí)課堂任務(wù)等內(nèi)容，此外，考慮到學(xué)生的接受程度，我們明確教師每次線上精解時(shí)間不超過(guò)20分鐘，強(qiáng)度由教師根據(jù)學(xué)情確定，重新修改課件，切忌回到全講的老路上，精講要求教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題逐一訂正，學(xué)生要100%理解消化課堂內(nèi)容。

教師在精講之后，面對(duì)全班學(xué)生提供10分鐘針對(duì)性強(qiáng)、高質(zhì)量的在線遷移練習(xí)，教師在編制練習(xí)任務(wù)時(shí)要首先注意適量精當(dāng)，內(nèi)容要體現(xiàn)邏輯層次；其次由教師和學(xué)生一起設(shè)計(jì)問(wèn)題樹(shù)和思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生回扣課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)20分鐘的學(xué)習(xí)進(jìn)行翻新；第三要高度重視學(xué)生課后的生成性問(wèn)題。有了這樣的“精準(zhǔn)把脈”，我校的線上教學(xué)形成一個(gè)完善、高效的體系架構(gòu)，真正讓線上教學(xué)落到實(shí)處。

鉛筆字里寫(xiě)童年，鋼筆字里話成長(zhǎng)。每天的午寫(xiě)時(shí)間，老師們提前制定練字任務(wù)，學(xué)生一筆一劃用心練習(xí)，也許每一次的字都不是最漂亮的，但每一天每一次認(rèn)真地練習(xí)，都是童心飽滿的醞釀，都讓我們感受到進(jìn)步的能量。

各個(gè)年級(jí)分別以教研組為主陣地對(duì)自主學(xué)習(xí)單、作業(yè)、學(xué)科實(shí)踐等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，將每個(gè)單元、每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)摸準(zhǔn)吃透，從教學(xué)進(jìn)度到每個(gè)問(wèn)題地設(shè)計(jì)以及學(xué)生的反饋等每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行認(rèn)真的思考和設(shè)計(jì)。同時(shí)加強(qiáng)授課方式的探討。

“謂有金石姿，良工細(xì)磨礪”。為進(jìn)一步提升線上課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，教師們?cè)诰€觀摩、云端研討，共享線上課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升課堂教學(xué)效果。

直播營(yíng)銷說(shuō)課稿篇五

隨著新冠肺炎病毒肆虐，疫情緊急，一時(shí)之間，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，宅在家里自主隔離，成為這個(gè)春節(jié)的特殊主旋律。眼看開(kāi)學(xué)之期將近，卻因?yàn)樽钃粢咔榈亩窢?zhēng)將“有期”暫變“無(wú)期”。在全國(guó)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心急如焚之時(shí)，“離校不停課”應(yīng)運(yùn)而生。截至今日，線上教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)轟轟烈烈地開(kāi)展了兩個(gè)多月了。下面我就“線上教學(xué)”這個(gè)新事物的利與弊，簡(jiǎn)要抒發(fā)一下我的粗淺觀點(diǎn)。

作為一名一線教師，對(duì)線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效果表示深深的擔(dān)憂。無(wú)論是開(kāi)直播、看錄播課還是開(kāi)視頻會(huì)議，都面臨著同樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)：教師無(wú)法直接面對(duì)學(xué)生，不能起到很好地引領(lǐng)、督促作用;學(xué)生無(wú)法置身于良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，沒(méi)有周圍同伴相扶相攜的朗朗書(shū)聲，學(xué)習(xí)熱情很難被點(diǎn)燃，自律能力受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們大多在家，大都積極承擔(dān)起孩子學(xué)伴的角色，陪伴孩子好好學(xué)習(xí)。這一時(shí)期的作業(yè)完成數(shù)量與質(zhì)量還是很不錯(cuò)的。隨著復(fù)工復(fù)產(chǎn)，家長(zhǎng)們迫于生計(jì)開(kāi)始上班，孩子們被單獨(dú)留在了家里繼續(xù)線上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就開(kāi)始逐漸下降，無(wú)論是上課聽(tīng)課時(shí)間、聽(tīng)課認(rèn)真程度，還是作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量，越來(lái)越多的問(wèn)題浮現(xiàn)出來(lái)。但九九歸一，各種各樣的問(wèn)題都指向了最后的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)。自律能力相對(duì)好或是家長(zhǎng)督促到位的孩子，知識(shí)掌握的程度相對(duì)較好;自律能力較差家長(zhǎng)又沒(méi)有條件好好監(jiān)督的孩子，用于學(xué)習(xí)的時(shí)間就少了很多，上課聽(tīng)課流于形式，甚至趴著、躺著、吃東西、玩游戲，各種小動(dòng)作，無(wú)法專心，學(xué)不到知識(shí)，成績(jī)可想而知。所以，一旦開(kāi)學(xué)，一旦測(cè)試，兩極分化的現(xiàn)象已是必然。這種情況加大了教師教學(xué)的難度，講容易的，學(xué)得好的孩子早已在家滾瓜爛熟，純屬消磨時(shí)間，上課意義不大;講難點(diǎn)的，學(xué)得不那么好的孩子根本跟不上，就像在聽(tīng)“天書(shū)”，長(zhǎng)此以往他們?nèi)诓贿M(jìn)課堂里，必然會(huì)自我放棄，惡性循環(huán)，后果嚴(yán)重。

（一）增強(qiáng)課程趣味性與挑戰(zhàn)性，更好的吸引孩子們的注意力

教師如何更好的教學(xué)是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。面對(duì)線上教學(xué)新形式，教師們?cè)谘杆俪蔀椤笆司€主播”的同時(shí)，也應(yīng)該充分展示自身十八般武藝，調(diào)動(dòng)一切可以推動(dòng)課堂有趣進(jìn)行的核心力量，全面增強(qiáng)課堂趣味性，讓孩子們主動(dòng)被吸引?！芭d趣是最好的老師”，只有這樣，孩子們的學(xué)習(xí)主體地位才能得到突顯，課堂教學(xué)效率才能快速提高。杜絕枯燥乏味，讓課堂充滿趣味，氣氛活躍，從我做起，從課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)做起。

課堂除了充滿趣味，還應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性。在上課過(guò)程中可以根據(jù)課程內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置一些“過(guò)關(guān)小操練”“闖關(guān)小測(cè)試”一類的小測(cè)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂挑戰(zhàn)性。孩子們像玩游戲一樣學(xué)會(huì)知識(shí)馬上闖關(guān)，既提高了孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，又當(dāng)堂鞏固了所學(xué)新知識(shí)，還活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了課程挑戰(zhàn)性，可謂是一舉多得的好辦法。

受線上教學(xué)局限，孩子們不能很好的看到教師的肢體動(dòng)作和語(yǔ)言，大多是通過(guò)教師講話語(yǔ)氣來(lái)感知教學(xué)內(nèi)容。因此輕松愉悅活潑的語(yǔ)言形式更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)好心情，他們會(huì)更樂(lè)于學(xué)習(xí)，更愿意接受教師所講內(nèi)容。

線上教學(xué)老師與學(xué)生不見(jiàn)面，不同于往日學(xué)校教學(xué)可以天天見(jiàn)面，對(duì)孩子們的心理把控力急劇下降，甚至根本不了解一些孩子最近在想什么，困惑什么，為難什么。所以我認(rèn)為，線上教學(xué)過(guò)程中，還是盡力不要批評(píng)教育，而是多表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象，多些鼓勵(lì)，多進(jìn)行正面的引導(dǎo)。遇到學(xué)生上課時(shí)間不夠、作業(yè)不交等問(wèn)題時(shí)，不要盲目急躁批評(píng)，也不要馬上聯(lián)系家長(zhǎng)告狀，多觀察，側(cè)面了解，運(yùn)用榜樣的力量正面帶動(dòng)。畢竟現(xiàn)在大多數(shù)孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，耐挫能力不高，我們教師的教育方式也得轉(zhuǎn)變，積極關(guān)注孩子們的心理教育，對(duì)孩子的引導(dǎo)要讓他們心理上真正的服氣，這樣的教育才更行之有效。

（三）充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的配合力，家校合力才能促進(jìn)孩子們更好學(xué)習(xí)

教師見(jiàn)不到孩子們，家長(zhǎng)們卻是和孩子們朝夕相處的。我們可以聯(lián)系家長(zhǎng)們，與他們形成合力，共同促進(jìn)孩子們更好的成長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)們聯(lián)系的過(guò)程中，一定要注意方式與措辭，因?yàn)樘煜赂改付家粯?，要避免他們與孩子起沖突，帶來(lái)不必要的麻煩。

綜上所述，教學(xué)真的是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。無(wú)論哪一種教學(xué)形式，都需要每一位教師終身學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷反思，不斷成長(zhǎng)，激流勇進(jìn)，銳意進(jìn)取。在這里，我真誠(chéng)祈愿每一位教師都能充分認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的利與弊，積極趨利避害，更好地做好本職工作，天道酬勤，越努力越幸運(yùn)！我堅(jiān)信：機(jī)遇總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦！