作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班科學(xué)教案春夏秋冬反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編”船“河”橋洞“的造型，隨音樂邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束。

2、在造型的基礎(chǔ)上，探索”船“河”橋洞“不同方向隨音樂律動(dòng)的可能性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已經(jīng)觀察過橋的圖片。

活動(dòng)過程：

一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動(dòng)的船。

1、幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。

2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)有通過變化手部動(dòng)作來(lái)變化造型，鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn)。

二、幼兒做”小船“造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作。

1、教師演唱歌曲，幼兒做”小船“造型，坐在椅子上隨音樂晃動(dòng)。

2、師：小船可以怎樣浮動(dòng)？上、下、左、右……

3、教師演唱歌曲，幼兒做”小船“造型，邊隨音樂晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。

4、幼兒做”小船“造型，邊隨音樂晃動(dòng)肢體，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲。

三、幼兒做”橋洞“造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

1、教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)”橋洞“造型。

師：橋是什么樣的？橋洞在哪里？

2、其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)”橋洞“在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

師：唱到哪個(gè)字，大橋就一下子倒了？

4、全體幼兒做”橋洞“，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

四、幼兒隨音樂玩游戲。

1、教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成”橋洞“，圍成圓圈，其余幼兒做”小船“，邊唱歌邊四散穿過任意一座”橋洞“，歌曲結(jié)束，”橋洞“扣下，被扣住的”小船“退到場(chǎng)外。

2、教師增加”橋洞“數(shù)量，并讓部分”橋洞“一次站在圈上。教師指導(dǎo)”小船“依次穿過所有的”橋洞“，被任意一個(gè)”橋洞“扣住均要退到場(chǎng)外。

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行韻律活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋，先學(xué)會(huì)《倫敦橋》這首歌曲，并學(xué)會(huì)做小船的動(dòng)作和做大橋的動(dòng)作，讓幼兒知道大橋應(yīng)在何時(shí)倒塌，理解游戲規(guī)則。但請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒都顯得很興奮，并沒有真正掌握游戲規(guī)則，幼兒的秩序有些亂，沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺自己放不開，總是擔(dān)心超時(shí)，自己把自己圈住了，有時(shí)語(yǔ)言表達(dá)上都顯得有時(shí)亂，這都是我要改進(jìn)的地方。

大班科學(xué)教案春夏秋冬反思篇二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;

2、正確使用樂器演奏音樂;

3、能互相配合一起完成音樂的合奏

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖譜、

2、錄音機(jī)、樂器每組人手一個(gè)

3、場(chǎng)地布置

【活動(dòng)過程】

1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣

老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱

請(qǐng)小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動(dòng)作，再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動(dòng)作做打擊樂的空手動(dòng)作。

2、嘗試聽音樂做空手動(dòng)作

第一遍聽音樂，老師動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)

第二遍聽音樂，請(qǐng)小朋友上來(lái)聽音樂做指揮，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)帶動(dòng)作(提示小朋友不記得動(dòng)作就看圖譜)

3、嘗試用樂器演奏

1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來(lái)模仿動(dòng)作和聲音。

2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。

師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們 一起做空手練習(xí)。

(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動(dòng)作)

3)拿樂器跟著音樂做動(dòng)作

師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語(yǔ)言和動(dòng)作指導(dǎo))

4)添加新元素，保持對(duì)音樂的興趣

師：小朋友們，待會(huì)老師要加一個(gè)合奏的動(dòng)作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。

教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。

5)再次添加新元素，調(diào)換樂器

各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。

4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏

5、結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。

【活動(dòng)反思】

一、利用用多種教學(xué)手段使學(xué)生有了進(jìn)行欣賞的興趣。

有多媒體課件，有電子琴模擬實(shí)物音色等，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。尤其在介紹樂曲主奏樂器：笛子、二胡、揚(yáng)琴時(shí)，多媒體起了很大作用，給了學(xué)生全面、直觀的感受。

二、利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共鳴。

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的富于想象的思維特點(diǎn)，用音樂可以打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。在音樂欣賞課教學(xué)過程中，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，所處生活環(huán)境不同，對(duì)音樂的理解也會(huì)不盡相同，一首優(yōu)秀的樂曲帶給學(xué)生的想象力也應(yīng)該不是單一的。在學(xué)生欣賞《花好月圓》這首樂曲時(shí)，我不直接揭題，在每次聽賞時(shí)都用問題的形式讓每個(gè)學(xué)生敞開心扉，用自己的心，獨(dú)立地去感受音樂帶來(lái)的震撼，進(jìn)而喚起無(wú)盡的遐想。音樂播完以后，再讓學(xué)生各抒己見，說(shuō)出自己的感受。

三、用身體語(yǔ)言讓學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂。

表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。我在聽賞樂曲第一部分時(shí)，讓學(xué)生用舞蹈來(lái)表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：在音樂上，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短、聲音的高低等各種變化的動(dòng)感，均可以用身體的動(dòng)作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動(dòng)；凡有律動(dòng)均有節(jié)奏。個(gè)體對(duì)音樂的身體反應(yīng)是直覺的、自然的、即興的。

四、唱主題曲調(diào)，體會(huì)樂曲的音樂形象

用哼唱主旋律的形式作為聽賞樂曲的一部分，我認(rèn)為能很快讓學(xué)生記住樂曲，如果加上分析主旋律，更能讓孩子理解其音樂風(fēng)格和元素，能更深入體會(huì)樂曲，產(chǎn)生共鳴。在欣賞《花好月圓》的第一部分和第二部分時(shí)我讓學(xué)生一起哼唱主旋律，并結(jié)合以前學(xué)過的樂曲進(jìn)行對(duì)比、回顧，分析其音樂元素，體會(huì)它帶給樂曲的音樂形象。

五、用打擊樂器為樂曲伴奏

隨音樂表現(xiàn)節(jié)奏，讓學(xué)生綜合聽覺、認(rèn)知、技能，與作曲家、樂團(tuán)打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時(shí)候一起演奏。在欣賞過程中，我讓學(xué)生按照作曲家的配器原理，每一種打擊樂器代表民樂隊(duì)中的一種樂器，讓學(xué)生跟著樂曲來(lái)演奏，這樣不僅培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧，還結(jié)合聽辨培養(yǎng)了與他人合作的意識(shí)。

六、教學(xué)中追求平等的師生關(guān)系。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，還要成為學(xué)生的合作伙伴。我在課前認(rèn)真設(shè)計(jì)給學(xué)生的每個(gè)問題，多從學(xué)生角度來(lái)體會(huì)教學(xué)環(huán)節(jié)和問題的可行性，在課上教師也必須一改過去站在講臺(tái)下，居高臨下，俯視眾生的做法，應(yīng)該走到學(xué)生中間去與學(xué)生圍在一起，保持良好的交流，創(chuàng)造和諧，民主的教學(xué)氛圍。

七、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都能有成功感

音樂課評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，他體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。這就要求教師在上課時(shí)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂！在欣賞樂曲時(shí)，我根據(jù)學(xué)生不同的層次，因材施教，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我讓他們回答一些比較難的問題，對(duì)于平時(shí)不喜歡回答問題的學(xué)生，我就問一些比較簡(jiǎn)單的問題，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達(dá)樂曲的意思，就立刻送給學(xué)生一個(gè)激勵(lì)性的動(dòng)作或肯定性的語(yǔ)言。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統(tǒng)的掌握了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征，在音樂欣賞教學(xué)中，我們要深入淺出的，潛移默化的滲透音樂知識(shí)、音樂要素，激發(fā)學(xué)生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

以上是我上完欣賞課《花好月圓》后的一點(diǎn)體會(huì)和感受，寫出與大家共勉。

大班科學(xué)教案春夏秋冬反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。

3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛合唱這種形式的歌曲。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部。

活動(dòng)過程：

一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。

師：我們一起來(lái)唱一唱歌曲《鐘》，鐘會(huì)發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走）

二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來(lái)唱歌，那什么是好聽的聲音呢？（根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行小結(jié)）

師：今天老師帶來(lái)了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請(qǐng)你們來(lái)聽一聽！

三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。

師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同）

師：這只紅鐘可調(diào)皮了，這回它又變了，請(qǐng)你們聽仔細(xì)了，這回它加入了什么？（當(dāng)—當(dāng)—）

四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。

師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來(lái)唱歌，請(qǐng)鋼琴來(lái)唱綠色的鐘，我們來(lái)唱紅色的鐘。

師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

大班科學(xué)教案春夏秋冬反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng)。

2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。

3、進(jìn)步激發(fā)幼兒對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶的電動(dòng)玩具一個(gè)，電池若干，安裝電路圖一張。

活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入

師：哇!教師里有這么多的電動(dòng)玩具，我們今天來(lái)開個(gè)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。

老師請(qǐng)小朋友自己選一個(gè)自己喜歡的電動(dòng)玩具，讓它動(dòng)起來(lái)好嗎?

二、操作探索

師：玩具動(dòng)起來(lái)了沒有?(幼：動(dòng)起來(lái)了，你是怎么讓它動(dòng)起來(lái)的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動(dòng)起來(lái)的)

開關(guān)玩具還是沒有動(dòng)起來(lái)?是怎么回事呢?

師：小朋友找找原因看是怎么回事?或那個(gè)小朋友幫助它讓玩具動(dòng)起來(lái)。(解決問題、找原因，幼兒自己玩玩具發(fā)起問題原因)

幼：是因?yàn)橥婢呃锩娴碾姵貨]用了。

師：哦!原來(lái)是因?yàn)橛辛耸裁床攀雇婢邉?dòng)起來(lái)的?

幼：因?yàn)橥婢呃锩嫜b了電池。

(1) 拆電動(dòng)玩具

師：老師請(qǐng)小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎?

幼：兩節(jié) 三節(jié)，有的有，有的沒有

得出結(jié)論：原來(lái)是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關(guān)就可以讓玩具動(dòng)起來(lái)。

師：那有的小朋友的少了電池怎么辦?

幼：在裝上電池，那我們來(lái)試試看是不是裝上電池就會(huì)讓玩具動(dòng)起來(lái)呢?

師：我上了電池可玩具還是不會(huì)動(dòng)?為什么呢?

幼：因?yàn)殡姵貕牧?，電池沒用或沒有裝好等

師：請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)

(2)幼兒討論交流(教師鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來(lái))

三、認(rèn)識(shí)電池有正負(fù)極，學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。

師：剛剛老師請(qǐng)小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)

幼：有一邊是平的，一邊突出來(lái)了一點(diǎn)。

師：對(duì)了，回答得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼：不是)

幼：可能會(huì)說(shuō)是加號(hào)和減號(hào)。

師：回答得對(duì)嗎?現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個(gè)叫正極一個(gè)叫負(fù)極.小朋友跟老師說(shuō)一遍。我們要把突出來(lái)的這邊對(duì)著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對(duì)著彈簧這邊。

幼：對(duì)或不對(duì)(幼兒舉手回答對(duì)或不對(duì)原因)

幼：學(xué)會(huì)了(有個(gè)別小朋友還沒學(xué)會(huì)，請(qǐng)那個(gè)會(huì)的小朋友來(lái)幫助他好嗎?)

師:那老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學(xué)會(huì)了哦!

師：今天的玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!

活動(dòng)延伸:

(2 )在操作區(qū)提供電池，各種電動(dòng)玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。

(3)教育幼兒要愛惜玩具。 愛惜電池不要讓電池沾水，受潮等。

大班科學(xué)教案春夏秋冬反思篇五

創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。

二、活動(dòng)目的：

1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng)，在活動(dòng)中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。

2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對(duì)物體彈性的用途。

3、通過幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彈性玩具若干。

2、有彈性和無(wú)彈性的物品若干。

3、幼兒制作玩具的材料若干。

四、活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒自由探索，感知物體的彈性。

捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心，別把玩具弄壞了?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。

3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。

4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征。

二、再次探索并對(duì)物品分類，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

1、分組投放有彈性與無(wú)彈性的物品。

2、幼兒自由探索。

3、請(qǐng)幼兒把有彈性的與無(wú)彈性的物品分類。

三、游戲：找一找，想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)

1、找一找，看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。

2、找一找，活動(dòng)室里哪些東西有彈性，看誰(shuí)最先找到。

3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

四、引導(dǎo)幼兒討論：

1、如果所有的物體都沒有彈性將會(huì)怎么樣?

2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?

五、做一做、玩一玩。

的用品或玩具。”給幼兒介紹材料名稱。

2、鼓勵(lì)幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說(shuō)說(shuō)。

3、提出操作要求。

4、介紹自己的作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

大班科學(xué)教案春夏秋冬反思篇六

每個(gè)科學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。大班科學(xué)教案具有重要的作用，它能讓大班科學(xué)教學(xué)進(jìn)行得更加順利。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“大班科學(xué)教案及反思”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件

活動(dòng)過程：

小朋友，早上好!今天，老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!

這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)……)，那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說(shuō)說(shuō)看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)說(shuō)，什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了，而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒有(沒有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)

那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的.(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對(duì)，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì)，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣)。好，請(qǐng)小朋友把袋子放回來(lái)。我請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái)，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西，實(shí)際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說(shuō)明空氣是存在的、是流動(dòng)的。

而且空氣也是很好玩的，我們來(lái)和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來(lái)用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來(lái)，從你開始一個(gè)一個(gè)走過來(lái)?！昧苏?qǐng)小朋友回來(lái)!小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來(lái)呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢問個(gè)別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿耍?qǐng)小朋友把它們回家，小筐是它的家)。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。

小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機(jī))，現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃，再來(lái)點(diǎn)一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣，會(huì)不會(huì)滅?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)……)小朋友仔細(xì)看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來(lái)試試呢?請(qǐng)小朋友到后面來(lái)，我們每個(gè)小朋友找一杯子，罩的時(shí)候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請(qǐng)小朋友回來(lái)!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們?cè)賮?lái)看一次，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會(huì)熄滅了呢?(你說(shuō)說(shuō)看……)老師告訴你真正的原因：這是因?yàn)楸影严灎T罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來(lái)，所以蠟燭就熄滅了。那你們說(shuō)說(shuō)，蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說(shuō)說(shuō)。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)。我請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了，所以我們就會(huì)感到喘不過氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們?nèi)艘灰諝獍?。?duì)我們?nèi)诵枰諝猓瑒?dòng)物也需要空氣，花草樹木呢?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會(huì)怎樣呢?就會(huì)無(wú)法生存。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯

2、每個(gè)幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊(cè)

活動(dòng)過程

一、激發(fā)興趣

1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無(wú)色無(wú)味，我們看不見摸不著。

二、找一找空氣在哪里

(1)用小氣筒給氣球充氣

(2)每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)

(3)對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地

提問：(1)你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。

三、我們需要空氣

(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說(shuō)出自己的感受。

(2)給幼兒做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。

小結(jié)：人、動(dòng)物、植物都需要空氣才能生存》

師小結(jié)：不在公共場(chǎng)所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過親自實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣。

3.了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件

活動(dòng)過程：

一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?

1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?

2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。

3.幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。

4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)

二、實(shí)驗(yàn)二：不吹自滅

1.師介紹操作要求

2.幼兒操作，師指導(dǎo)。

3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

三、總結(jié)討論

1.空氣的特點(diǎn)：看不見，摸不著，無(wú)色，無(wú)味。

2.空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類都離不開空氣。

四、了解霧霾天氣

1.什么是霧霾?

2.霧霾天氣哪里來(lái)?

3.霧霾對(duì)人類的影響。

4.對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?

大班科學(xué)教案春夏秋冬反思篇七

活動(dòng)要求：

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn)，知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。

2、感受歌曲旋律的變化（歡快與抒情），有跟唱歌曲的愿望。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大

1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段。

二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

（一）熟悉旋律

2、出示四張小路（四季的小路），請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)？

——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么？

3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)。

4、 小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

（二）了解歌曲內(nèi)容

1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的`四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）

秋天你聞到了什么？

3、師生對(duì)對(duì)碰——教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)?lái)的東西（注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相反）

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞。

教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。

大班科學(xué)教案春夏秋冬反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1、能歡樂的演唱歌曲《娃哈哈》。

2、學(xué)習(xí)f調(diào)2/4拍曲子，能唱十六分音符。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

新疆舞視頻、音樂《娃哈哈》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天老師帶來(lái)了一段優(yōu)美的舞蹈視頻，我們一起看一看。(播放視頻)

2、教師小結(jié)：新疆是我們中國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個(gè)美麗的地方，那里的孩子們也很快樂、活潑、友好。今天老師就帶來(lái)了一首新疆歌曲，名字叫《娃哈哈》，我們一起來(lái)聽一聽。

二、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

2、你聽到了什么?

3、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一遍。

4、新疆的.小朋友說(shuō)要和你們一起玩，你們?cè)敢饷?不過有一個(gè)要求，你要學(xué)會(huì)唱這首歌。

5、幼兒跟唱歌曲2~3遍。

3、這首歌是新疆小朋友們愛唱的歌曲，那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌?(活潑歡快、熱烈)幼兒完整演唱歌曲，教師在幼兒唱完之后給予肯定并指出其不足。

4、用不同形式練習(xí)演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，你們能模仿他們也邊唱歌邊跳舞嗎?

2、教師教幼兒簡(jiǎn)單新疆舞動(dòng)作，幼兒跟隨音樂邊唱邊跳新疆舞。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)邊唱邊跳，其他小朋友當(dāng)觀眾。

四、結(jié)束：

全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室。

價(jià)值分析與調(diào)整反思：

價(jià)值分析：通過歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

觀察與調(diào)整：

幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。

價(jià)值分析：教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作，也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

觀察與調(diào)整：

我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

觀察與調(diào)整：

我請(qǐng)幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。

價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)更進(jìn)。

觀察與調(diào)整：

今天學(xué)下來(lái)，單單做手上的動(dòng)作沒有問題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。