在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

放牛篇一

黃昏放牛，一種趣味橫生的活動(dòng)，在東北農(nóng)村廣泛流傳。這是一項(xiàng)別具一格的秋日娛樂活動(dòng)，也是一種生動(dòng)形象的鄉(xiāng)村景象。黃昏放牛有其獨(dú)特的魅力，讓我們一起來感受心中的感受。

第一段，形象描寫黃昏放牛

黃昏放牛經(jīng)常在晴朗的秋天進(jìn)行，當(dāng)太陽落山時(shí)，天空中的云彩染上了金黃色和橙色，美得不可言。一般來說，當(dāng)?shù)厝嗽诳諘绲牟輬?chǎng)或舒適的田野放牛。黑白相間的小牛在夕陽下跑跳，似乎歡快的歌唱，遠(yuǎn)處的牧童牽著細(xì)繩凝視著均勻的呼吸，微笑著。微風(fēng)低吟，自由隨性的氣息籠罩著整個(gè)場(chǎng)景，令人陶醉。

第二段，牧童的勤懇

在黃昏放牛這個(gè)活動(dòng)中，牧童扮演著重要的角色，他們得照顧好每一頭牛，還得掌握每個(gè)牛的名字和習(xí)性。為了確保牛的安全和福利，牧童不僅要耐心地引導(dǎo)，而且還必須保持警覺，隨時(shí)準(zhǔn)備處理危險(xiǎn)的局面。 盡管牧童們?cè)谶@個(gè)時(shí)候不能玩耍，不能看電視和上網(wǎng)，但他們卻非常享受這種親近自然和自由放松的感覺。

第三段，放牛的意義

放牛是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，但它不僅僅是一個(gè)古老的習(xí)俗。從放牛中，可以獲得豐富的教育意義。放?？梢越逃⒆觽冋J(rèn)識(shí)自然環(huán)境和鄉(xiāng)村文化的基本知識(shí)，幫助他們建立強(qiáng)烈的責(zé)任感和互相照顧的意識(shí)。在一定程度上，還可以緩解家長(zhǎng)對(duì)孩子過多依賴科技產(chǎn)品的擔(dān)憂，這時(shí)候攀山峰、跳好看的搖光舞和唱歌變得更加輕松自在。

第四段，黃昏放牛的特色

黃昏放牛是一個(gè)非常有特色的活動(dòng)，從食品到服裝，從音樂到體育活動(dòng)，都充滿了濃郁的地方文化。放牛時(shí)，家庭和鄰居通常會(huì)特意準(zhǔn)備好一些美味食物，例如糖果、派和肉糜餅，并用具有地方特色的衣物來裝扮。同時(shí)， 還有歌舞和傳統(tǒng)體育活動(dòng)，例如足球和搏擊等，都是在放牛過程中豐富的鄉(xiāng)村文化的重要組成部分。

第五段，個(gè)人體驗(yàn)與感悟

黃昏放牛發(fā)掘了一個(gè)全新的世界，引領(lǐng)我走進(jìn)一個(gè)美麗的樂園中。在那里，我感受到了牛兒的傳統(tǒng)和自由、牧童們的智慧和辛勤、山風(fēng)的輕柔和自由，以及來自家鄉(xiāng)的地道美食和音樂。黃昏放牛教會(huì)了我如何關(guān)注自然，尊重傳統(tǒng)和接納不同文化。

總的來說，黃昏放牛是東北鄉(xiāng)村一種非常有才華的活動(dòng)。它傳承了一個(gè)地方的傳統(tǒng)風(fēng)情，展現(xiàn)了生活的不同方面。黃昏放牛的特點(diǎn)和意義無論在本地人心中還是外界觀眾的眼中都是無比珍貴的。通過這個(gè)活動(dòng)，能夠更好的讓人們感受到家鄉(xiāng)的文化，體會(huì)到這片土地的美好與獨(dú)特。

放牛篇二

新人民音樂出版社第五冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)了解音樂與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛。

教材分析：

re do ”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。襯詞“呦喂”，及“啥”字地方方言的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂句“x x.”切分節(jié)奏出現(xiàn)，使牧童在歡樂放牧?xí)r的心情的得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒?jiǎn)埂保q如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最有一個(gè)樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂的情景和勞動(dòng)時(shí)的喜悅之情。

學(xué)情分析： 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

《放牛山歌》選自人民音樂出版社義務(wù)教育第5冊(cè)第六課內(nèi)容。這首歌簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的地方特色。歌曲以歡快的情緒展現(xiàn)了孩子們?cè)趧诠み^程中喜悅之情。歌曲中眾多襯詞，能夠有效地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)唱這首歌的積極性。本課通過了解四川地區(qū)特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的情緒，用高亢嘹亮的聲音調(diào)動(dòng)學(xué)生們情緒。并利用多遍聆聽以及節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生易懂易唱，并創(chuàng)設(shè)放牛的唯美情景在表演時(shí)進(jìn)行大膽演繹。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用高亢愉快的聲音演唱歌曲。感受旋律唯美多變的特點(diǎn)，感受音樂情緒以及山歌的風(fēng)格。

一、師生問好。（利用兩種方式）

1、一次，通過一首歌曲做問好。

2、再次，通過四川方言來和學(xué)生做問好交流，感受地方特色。

二、情景導(dǎo)入。（了解四川風(fēng)土人情）

1、觀看視頻，初步了解四川景色。

師：同學(xué)們，你們猜一猜這是我國(guó)什么地方的方言？

你想知道答案嗎？讓我們一起來看看大屏幕吧！

2、觀后簡(jiǎn)短介紹四川。

師：四川美不美??？美。。四川是我國(guó)西部的中心，有歷史、有文化，還有勤勞智慧的人民，不僅山川秀美，而且風(fēng)景？如畫！自古就有“天府之國(guó)”的美稱。如果居住在這里，那將是多么幸福的一件事?。⊥瑢W(xué)們，你們想不想了解四川小朋友們的幸福生活?。肯雫~~~那就讓我們一起去看一看，聽一聽吧！

三、學(xué)習(xí)歌曲（通過三聽三唱方式細(xì)致講解）

1、初步聆聽歌曲，感受歌曲內(nèi)容。（出示歌譜以及歌詞）師：歌曲聽完，誰能說一說四川小朋友都在做什么?。?生：說說感受。（師帶生讀一讀歌詞，并找出當(dāng)?shù)胤窖裕?/p>

2、再次聆聽歌曲，感受歌曲速度，情緒，并輕聲哼唱方言。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真聽聽歌曲的速度和情緒，我們?cè)囍÷暫叱槐椤?/p>

3、穿插山歌講解（利用ppt圖片欣賞和當(dāng)?shù)厣礁璧鸟雎?，感受方言特色。播放影音文件?/p>

師：在四川有很多很多民風(fēng)民俗，其中包括：賽龍舟、聚會(huì)賞花、火把節(jié)、春耕防水慶典，最具特色的就是賽歌會(huì)了。賽歌選手都是當(dāng)?shù)赝辽灵L(zhǎng)的農(nóng)民，都會(huì)唱上幾首自編的山歌，在四川當(dāng)?shù)亍俺礁琛币脖环Q為“吼山歌”。

生：聲音偏高，音是長(zhǎng)的。

3、三次聆聽，跟唱重點(diǎn)樂句。師：我們知道“喂”字是二分音符唱兩拍，歌曲中哪里還出現(xiàn)了二分音符？用你雪亮的大眼睛快速找一找。（教師帶領(lǐng)學(xué)生一一找到）就讓我們?cè)俅务雎牳枨⑶页鲞@些長(zhǎng)音。

4、初次學(xué)唱歌曲。完整的跟著錄音演唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音，老師帶領(lǐng)大家完整的演唱歌曲。讓我們一起試著唱一唱。

5、二次學(xué)唱歌曲。（讀節(jié)奏、讀歌詞，跟鋼琴慢慢唱）

師：同學(xué)們剛才演唱的不錯(cuò)，但怎么才能唱得更好聽，更準(zhǔn)確，讓我們一起來學(xué)習(xí)歌譜吧。

師：歌曲中出現(xiàn)了很多的前八？后十六音符，還有附點(diǎn)八分音符，這些音符的時(shí)值是長(zhǎng)還是短？。短。誰能試著打一打歌曲第一小節(jié)節(jié)奏？讓我們一起來試著打一打歌曲的節(jié)奏。（教師帶領(lǐng)）

師：讓我們來增進(jìn)一點(diǎn)難度吧。有節(jié)奏的讀歌詞。1，2。。。

（教師帶領(lǐng)并且劃拍子讀，順便講解反復(fù)記號(hào)）

師：同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確。那就讓我們跟著老師的鋼琴慢慢唱一遍歌曲吧。

6、第三次學(xué)唱。（稍微加快速度用鋼琴帶領(lǐng)，注意呼吸換氣地方和正確的發(fā)音咬字，糾正不準(zhǔn)確的地方）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

1、在教師指揮帶動(dòng)下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。

2、在教師指導(dǎo)了，利用放牛鞭的動(dòng)作，演繹歌曲。

3、在教師引導(dǎo)下，分角色分組模仿“吼山歌”的模式，對(duì)唱歌曲。

五、拓展加課堂小節(jié)

我們要更加努力學(xué)習(xí)，更為祖國(guó)棟梁之材，建設(shè)偉大的祖國(guó)。

放牛篇三

第一段：引言（150字）

小時(shí)候，我曾在鄉(xiāng)村生活過一段美好的時(shí)光，那時(shí)候的我是一名小牛小弟。每天早晨，我和一群小伙伴們一起走向田野，放牛吃草，享受自由與天真。盡管小放?？此坪?jiǎn)單，但其中蘊(yùn)含著許多人生的真諦與智慧。下面，我將分享我在小放牛時(shí)所獲得的心得體會(huì)。

第二段：自由與責(zé)任（250字）

放牛的過程中，最大的感觸就是自由與責(zé)任。小牛小弟們借助陽光下的柔和養(yǎng)分、風(fēng)吹過的草香與鳥鳴聲，在廣闊的田野里自由馳騁。但同時(shí)，我們也需要對(duì)牛群的安全負(fù)起責(zé)任。我們需要看護(hù)好每一只牛，確保它們不會(huì)跑出草地，不會(huì)受傷。這讓我深刻體會(huì)到，自由和責(zé)任是緊密相連的。只有當(dāng)我們能夠理解責(zé)任的重要性，將自由與責(zé)任結(jié)合起來，我們才能真正擁有自主的人生。

第三段：關(guān)懷與友誼（250字）

放牛的同時(shí)，我們小牛小弟們也學(xué)會(huì)了關(guān)懷與友誼。在遼闊的田野中，我們不只是互相看護(hù)牛群，更是互幫互助、形成團(tuán)隊(duì)。曾經(jīng)有一次，有只小牛被蛇咬傷，我立刻呼叫其他小伙伴前來幫助。大家齊心協(xié)力將小牛扶到草地上休息，并找來獸醫(yī)治療。在這個(gè)過程中，我們彼此之間建立了深厚的友誼，我們不再只是環(huán)顧自己，而是關(guān)注每一個(gè)小伙伴，共同面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。

第四段：耐心與堅(jiān)持（250字）

放牛讓我學(xué)會(huì)了耐心與堅(jiān)持。有時(shí)候，牛群只想沿著同一片草地徘徊，它們不愿意繼續(xù)前行。然而，我們不得不每天都帶它們走向新的草地。這需要耐心地引導(dǎo)每一只牛，鼓勵(lì)它們前進(jìn)。同時(shí)，我們也需要堅(jiān)持不懈地付出努力，讓牛群了解到新草地的好處。正是這種耐心與堅(jiān)持，讓我明白了無論在什么領(lǐng)域都需要付出努力才能取得收獲，而且也培養(yǎng)了我在以后的學(xué)習(xí)、工作中始終堅(jiān)持和熱愛的品質(zhì)。

第五段：感恩與善良（250字）

放牛經(jīng)驗(yàn)的最大收獲，是讓我明白了感恩與善良的重要性。在廣袤的田野中，我們小牛小弟們是自由奔跑的，我們每天吃飽了草，享受著陽光和清新的空氣。我們感謝大自然為我們提供的一切，同時(shí)也學(xué)會(huì)了善待動(dòng)物和周圍的一切生命。當(dāng)家里有清園伐木的人來找時(shí)，我們小牛小弟們會(huì)主動(dòng)朝他們叫喊，以此來保護(hù)樹木。因此，從放牛的經(jīng)歷中，我學(xué)到了感恩和善良的品質(zhì)，懂得了要對(duì)待生命和環(huán)境要有態(tài)度要有責(zé)任感。

總結(jié)（100字）

通過放牛的經(jīng)歷，我收獲頗多。自由與責(zé)任，關(guān)懷與友誼，耐心與堅(jiān)持，感恩與善良，這些都是我在放牛過程中體驗(yàn)到的寶貴品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅引導(dǎo)著我在生活中成長(zhǎng)，也成為我面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)的支持。從小小放牛開始，我體會(huì)到了人生的真諦與智慧，這將伴隨著我一生，讓我成為一個(gè)更好的人。

放牛篇四

1. 啟發(fā)學(xué)生帶者愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》

2. 通過樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

3. 認(rèn)識(shí)鼓、镲，學(xué)會(huì)其敲擊方法。

:

用愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》

樂曲的最后兩句

《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。

一、激情引趣：

師：放錄音講故事

問：聽聽是誰先敲門的？

生：聽故事后回答

兔媽媽先敲門，小兔后敲門。

師：出示兔媽媽圖 xx xx

出示小兔圖xxxxxo

生：學(xué)生模仿敲門動(dòng)作

生：學(xué)生自己創(chuàng)編敲門的新動(dòng)作。

師：彈琴敲門。

生：學(xué)生用動(dòng)作伴奏。

(通過講故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用敲門聲學(xué)節(jié)奏符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。)

二、熟悉歌曲旋律：

1.找出敲門聲，用手指表示。

2.學(xué)生邊聽音樂邊用自編的敲門動(dòng)作伴奏。

(重視音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中聽辯節(jié)奏。)

三、學(xué)唱歌詞。

過渡：這么好聽的音樂唱的是什么呢？

1.聽教師演唱。

2.學(xué)生聽后說一說歌曲的內(nèi)容。

3.教師按節(jié)奏問歌詞：

x x |x xx|

（師）云 兒怎樣飛

x x |x xx|

（生） 云 兒輕輕飛

x x |x xx|

（師） 笛 兒怎樣吹

x x |x xx|

（生) 笛 兒 悠悠 吹

4.學(xué)生完整地隨音樂說歌詞。

( 鼓勵(lì)學(xué)生音樂創(chuàng)造，為學(xué)生提供音樂創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，展示自己的創(chuàng)造才華。)

四、學(xué)唱歌曲：

1.聽錄音演唱學(xué)生心里默唱歌曲。

2.隨琴學(xué)唱歌曲結(jié)束句與第一段結(jié)尾的不同。

3.輕聲唱全曲

4.有感情的演唱歌曲。

(面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐活動(dòng)，在親身體驗(yàn)、感受中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。)

五、表現(xiàn)歌曲。

1.教師出示鼓、镲。

2.請(qǐng)學(xué)生想像怎樣演奏。

3.學(xué)生展示自己的演奏方法。

4.教師鼓勵(lì)學(xué)生的想象，并演示正確的演奏方法。

5.鼓勵(lì)學(xué)生用鼓、镲為歌曲伴奏。

6.學(xué)生有唱、有奏。

7.教師評(píng)價(jià),小結(jié)

六、隨音樂走出教室

放牛篇五

放牛是我們鄉(xiāng)村孩子最常見的一項(xiàng)工作，這項(xiàng)工作雖然看似簡(jiǎn)單，但卻蘊(yùn)含著豐富的心得和體會(huì)。通過長(zhǎng)時(shí)間的放牛，我懂得了勞動(dòng)的意義，鍛煉了自己的意志，培養(yǎng)了獨(dú)立自主的品質(zhì)，并且我還體會(huì)到了生活的樂趣和人與自然的和諧。以下是我在小放牛工作中所獲得的心得體會(huì)。

首先，小放牛讓我懂得了勞動(dòng)的意義。小時(shí)候，我第一次放牛時(shí)，覺得這項(xiàng)工作很單調(diào)乏味，但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事情。逐漸地，我開始體會(huì)到勞動(dòng)帶給我的收獲。每天走在大片的田野中，看著坦蕩的天空，聽著牛兒啃食草的聲音，我的心情變得愉悅起來。我懂得了勞動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的體力活，它更是一種精神的享受，是對(duì)自然的感激和對(duì)生活的熱愛。

其次，小放牛鍛煉了我的意志。夏季的放牛工作最辛苦了，炎熱的天氣常常讓人抱怨。但是，我逐漸克服了這種抱怨的情緒，堅(jiān)持完成每一天的任務(wù)。通過長(zhǎng)時(shí)間的放牛，我學(xué)會(huì)了不怕辛苦，不厭煩，并且憑借堅(jiān)韌不拔的意志完成了這項(xiàng)工作。這樣的經(jīng)歷讓我明白，只要堅(jiān)持不懈，就能取得成功。

再次，小放牛培養(yǎng)了我的獨(dú)立自主品質(zhì)。在放牛的過程中，我獨(dú)自面對(duì)著廣袤的田野，沒有老師的指導(dǎo)和父母的陪伴。這時(shí)候，我必須憑借自己的觀察和判斷力，解決遇到的問題。有時(shí)候，牛兒會(huì)突然發(fā)起脾氣，我必須調(diào)動(dòng)自己的智慧和勇氣來馴服它們。這樣的經(jīng)歷讓我逐漸變得獨(dú)立自主，不再依賴他人，能夠獨(dú)立解決問題，這對(duì)于現(xiàn)在和將來都是非常重要的品質(zhì)。

最后，小放牛讓我體會(huì)到了生活的樂趣和人與自然的和諧。在城市里生活久了，我們很難感受到大自然所帶來的美妙。但是，在田野中放牛的日子里，我體會(huì)到了與大自然的親密接觸。清晨的鳥鳴和微風(fēng)的吹拂，讓我感受到了生命的活力和美好。與牛兒一起奔跑，蕩秋千，找地里摘果子，這些都是我童年最美好的回憶。這種與自然融為一體的感覺讓我更加熱愛這個(gè)世界，更加珍惜一切來之不易的生活。

小放牛給予了我許多寶貴的心得體會(huì)。它教會(huì)了我勞動(dòng)的意義，鍛煉了我的意志，培養(yǎng)了獨(dú)立自主的品質(zhì)，并且讓我感受到了生活的樂趣和人與自然的和諧。我相信這些心得和體會(huì)將在我的人生道路上發(fā)揮重要的作用，讓我對(duì)生活充滿熱愛和動(dòng)力。無論將來走到哪里，我都會(huì)牢記這段經(jīng)歷，并將其融入到自己的成長(zhǎng)中，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

放牛篇六

蘇少版三年級(jí)下冊(cè)歌曲《小放牛》

1.能準(zhǔn)確的按照節(jié)奏念出《小放?！吠{，準(zhǔn)備把握其中的切分節(jié)奏。

2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏，八分休止符和一字多音的地方。

3通過演唱表演歌曲激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。

《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個(gè)樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊?guó)的神話傳說編進(jìn)一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能。

準(zhǔn)確把握歌曲中切分節(jié)奏，前半拍休止，一字多音的地方

一、師生問好

同學(xué)們好，我們初次見面首先讓我自我介紹一下。不過老師有個(gè)要求，請(qǐng)按照我念的節(jié)奏來回答我的問題好嗎?我走到你的面前就請(qǐng)你站起來響亮的回答我哦!(練習(xí)切分音節(jié)奏)。

然后你再按照我的節(jié)奏方式，幫我問一問你左邊的同學(xué)叫什么名字。接龍

我叫査老師，同學(xué)你好?我叫xxx，老師你好?(點(diǎn)出課件)

“査”這一拍上打響指，如果是兩個(gè)字的名字，就在打響指這拍空下，如果學(xué)生的節(jié)奏由偏差的話，提醒他們我是在打響指以后說了哪個(gè)字。

一、導(dǎo)入新課：

1、童謠教學(xué)(節(jié)奏教學(xué))

師：今天老師先給大家念一首河北地區(qū)的童謠，請(qǐng)你們聽一聽童謠里都說到了什么?(師有表情動(dòng)作地邊念邊打雙響筒)

趙 州 打響指橋 來 什么人 修 ? 玉 石 欄桿 什么人 留?

(這個(gè)字要延長(zhǎng))

什么人 打響指騎 驢 橋 上 走? 什么人 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。

(這個(gè)字要延長(zhǎng))

生：趙州橋……

師：對(duì)，趙州橋，你們見過嗎?(點(diǎn)擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠里說到的趙州橋。

趙州橋在河北省，是我們國(guó)家著名的古代大石拱橋，這座橋啊曾經(jīng)經(jīng)歷了十次水災(zāi)，八次戰(zhàn)亂還有多次的地震，但是他還是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的歷史了。

趙 州 打響指橋 來 魯 班 修 ? 玉 石 欄桿 圣人 留?

張果老 打響指騎驢 橋 上 走? 柴王爺 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。

師：你聽到答案了嗎?(生回答)我們來看看大家聽的對(duì)不對(duì)。(生邊說師點(diǎn)出課件內(nèi)容)。

師：你們?cè)敢飧乙黄饋韺W(xué)一學(xué)這個(gè)童謠嗎?(點(diǎn)擊童謠內(nèi)容課件)

邊念老師邊打雙響筒，特別提醒在切分節(jié)奏的地方，我是敲了一下以后說的橋和驢這兩個(gè)字?？梢苑磸?fù)多練習(xí)幾遍。(點(diǎn)擊課件中提醒切分節(jié)奏的部分)

師：說的真好，就像兩個(gè)人在對(duì)話。嗯，你要回答出我的問題來，我才告訴你趙州橋怎么走啊!

那下面査老師就來問問你們，看看你們能不能回答出我的問題，好嗎?

師生共同表演一遍童謠內(nèi)容

師：有哪位同學(xué)想來扮演我剛想才的角色問一問，考一考大家的?記住要有表情和動(dòng)作。

2、歌曲教學(xué)

師：同學(xué)們說得的真棒!你們聽有兩個(gè)小朋友忍不住唱起來了。(聽范唱1)

一邊聽一邊跟著老師做動(dòng)作(拍手、拍腿)

師：對(duì)了!這樣一個(gè)童謠還能用歌曲唱出來呢，這就是河北民歌叫做《小放?！?出示歌詞課件)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐?，一邊聽一邊在心里默默的唱，并且跟著老師做?dòng)作，看看我們的動(dòng)作變化了沒有。(聽范唱2)(拍手、拍退、切分地方拍手后畫圈)

師：跟著老師的琴聲輕聲的唱一唱。

師：注意每段的最后一句要唱兩遍，因?yàn)檫@里出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)(課件上點(diǎn)出反復(fù)記號(hào))

跟琴唱第一段歌詞

跟琴唱第二段歌詞

師：其實(shí)啊我們歌詞里面提到的張果老、柴王爺都是傳說中的人物，那是怎么樣一個(gè)傳說呢，我們來聽一聽。(課件點(diǎn)擊趙州橋傳說)

表演：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演張果老，一個(gè)同學(xué)扮演柴王爺。我還要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來扮演提問的人，其余同學(xué)就是要回答他的人。(教師先表演一下，給予學(xué)生相關(guān)的示范動(dòng)作)

根據(jù)時(shí)間可以請(qǐng)一組或者兩組進(jìn)行表演，加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

今天査老師這節(jié)課上的很開心快樂，同學(xué)們你們開心嗎?今天我們學(xué)了一首童謠，唱了一首河北的民歌。其實(shí)不管是說童謠也好，唱歌曲也好，這些不同的表現(xiàn)形式都是來贊揚(yáng)了我們的趙州橋工藝設(shè)計(jì)的新穎精湛，贊揚(yáng)我們勞動(dòng)人民的智慧和才能。以后有機(jī)會(huì)希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋，記得一定要唱起這首《小放?！?

最后讓我們?cè)诳鞓返摹缎》排！返母柚薪Y(jié)束今天的音樂課吧!

《小放?！肥且皇酌耖g歌舞劇,以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方式,逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路,可俏皮的牧童故意為難,并要小姑娘回答他所提出的問題,才告訴他。于是兩個(gè)人就一問一答,邊歌邊舞地演唱起民歌流行的對(duì)歌來。歌曲音調(diào)明快流暢,富于表情,歌舞的形式生動(dòng)、活潑風(fēng)趣,充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲的開始部分是以戲曲的形式出現(xiàn)的,學(xué)生剛開始聽的時(shí)候總笑,不好控制課堂紀(jì)律，但學(xué)生非常喜歡這首歌曲的旋律,尤其是歌詞的幽默吸引了他們，當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏后,就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物，抓住事物的特點(diǎn),大膽的去創(chuàng)編歌詞.學(xué)生能夠發(fā)散思維,將自己平時(shí)所見到的事物編進(jìn)歌詞里來。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評(píng)價(jià)手段較單一，沒能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā)，在時(shí)間上稍顯倉促。在這一節(jié)課中我的導(dǎo)入可能有點(diǎn)多了，也發(fā)現(xiàn)自己的言語顯得很空洞，詞語不豐富。不能運(yùn)用語言藝術(shù)來吸引學(xué)生。只有親身練過的東西才能真正的掌握。例如在處理歌曲難點(diǎn)的地方，我只是讓學(xué)生隨著我的節(jié)奏一起練習(xí)，并沒有讓他們進(jìn)行自我實(shí)踐，這是我疏忽的地方，在這個(gè)過程中讓我更加深刻的體驗(yàn)到上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，而且要面向全體學(xué)生，不要以老師個(gè)人的感受代替學(xué)生的感受。總之，這節(jié)課的效果總體還不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。