報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
小班幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)分析報(bào)告篇一
(一)健康領(lǐng)域:
發(fā)展中的幼兒占全體幼兒的14%(6名)比較符合的幼兒占全體幼兒的19%(8名)很符合的幼兒占全體幼兒的67%(28名)
分析:
1、走、跑、跳、平衡、拍球:根據(jù)各階段的年齡特點(diǎn),大部分幼兒能夠做到自然、協(xié)調(diào)地走,列隊(duì)時(shí)能夠注意到與前后小朋友的距離;能夠較靈活地控制跑步的速度和方向,能夠做到立定跳遠(yuǎn)時(shí)身體保持平衡和左右手連續(xù)拍球等基本動(dòng)作。但是由于幼兒年齡及個(gè)別差異,部分幼兒還需要加強(qiáng),在體能測(cè)試時(shí)幼兒的這些基本動(dòng)作大都是在園內(nèi)訓(xùn)練完成,而在家的鍛煉較少,對(duì)個(gè)別幼兒還需加強(qiáng)。
2、入廁、穿衣、衛(wèi)生、安全:稍大的孩子能自己穿衣服、鞋子,在成人提醒下將衣褲整理好,全用紙巾或手絹擦汗、眼淚或鼻涕,但由于家庭情況的不同,孩子自理的程度也是不同的我們要針對(duì)個(gè)別的差異性進(jìn)行健康領(lǐng)域方面的發(fā)展。
(二)認(rèn)知領(lǐng)域:
發(fā)展中的幼兒占全體幼兒的12%(5名)比較符合的幼兒占全體幼兒的21%(9名)很符合的幼兒占全體幼兒的67%(28名)
分析:
空間、時(shí)間、形狀、分類、數(shù)概念:對(duì)于稍大的孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)知領(lǐng)域的概念在空間方面能夠掌握前后、高低、遠(yuǎn)近等空間概念,能夠根據(jù)指令將物品放在指定的方位,能夠區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形。在兩個(gè)度上對(duì)物品進(jìn)行分類,能夠認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字。但對(duì)于個(gè)性的差異在教師的提示下能夠完成比較符合。季節(jié)、動(dòng)物、植物能夠了解并知道四季及其變化,了解幾種野生動(dòng)物,部分幼兒了解他們的生活習(xí)性。在植物方面,能夠認(rèn)識(shí)幾種春季和夏季的植物并能夠說(shuō)出其顏色。對(duì)于這幾方面來(lái)說(shuō),季節(jié)的掌握比較一般,由其是剛剛到來(lái)的季節(jié),沒(méi)有明顯的標(biāo)志性體現(xiàn)。孩子們也只是了解春天小草發(fā)芽,夏天熱,秋天葉子落了,冬天會(huì)下雪很冷。但他們能夠感知其中的一些變化。動(dòng)物方面能夠了解一些動(dòng)物的習(xí)性,但只是浮于表面,因?yàn)槊从猩钊氲亟佑|而造成。
(三)語(yǔ)言領(lǐng)域:
發(fā)展中的幼兒占全體幼兒的17%(7名)比較符合的幼兒占全體幼兒的17%(7名)很符合的幼兒占全體幼兒的67%(28名)分析:發(fā)音:我班幼兒發(fā)音基本正常,個(gè)別由于本地話的影響,發(fā)音不是很清晰,希望通過(guò)幼兒園推廣普通話的氛圍,能讓小朋友都掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
傾聽(tīng):我班幼兒對(duì)于傾聽(tīng)方面還是易受外界干擾的,但大部分幼兒能夠耐心地傾聽(tīng)別人談話;別人說(shuō)完話自己再說(shuō),能夠聽(tīng)懂別人講話的意思。
詞匯:詞匯的運(yùn)用對(duì)于中班比較一般,只有部分幼兒能夠正確恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~、量詞等描述熟悉的事物。
表達(dá):86%幼兒能夠在集體面前講述自己的想法,交清楚地講述一件事或描述一個(gè)物品(人物/場(chǎng)景等)個(gè)別幼兒由于詞匯量的關(guān)系,因此在自我表達(dá)方面稍有缺陷。
閱讀:由于生字的限制,我班幼兒只有小部分能獨(dú)立閱讀故事書,能夠閱讀圖畫書的人數(shù)比較多,基本能理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。理解文學(xué)作品:在理解方面有一定的欠缺,因此只能較少部分幼兒理解作品中的變化。
(四)社會(huì)領(lǐng)域:
情緒:稍大的幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活,因此在情緒方面,一般情緒比較愉快,遇到不高興的事不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè)。自我認(rèn)識(shí):在自我認(rèn)識(shí)方面大班幼兒能夠簡(jiǎn)單地做出自我介紹,19%的幼兒能夠在成人的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn),能夠說(shuō)出自己的一兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
獨(dú)立性:小班幼兒需在老師或稍大的小朋友帶領(lǐng)和指導(dǎo)下活動(dòng);,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)能夠獨(dú)立選擇活動(dòng),和小朋友一起游戲時(shí),能夠提出自己的想法。
禮貌:能夠見(jiàn)到客人主動(dòng)問(wèn)好,能夠在不同情境下主動(dòng)使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。但由于家庭環(huán)境的影響個(gè)別幼兒在禮貌方面有所欠缺,有待加強(qiáng)。
輪流與分享:幼兒能夠與同伴一起游戲并且能夠輪流并且分享其成果,但有時(shí)會(huì)有爭(zhēng)搶情況出現(xiàn)。
解決沖突:經(jīng)過(guò)一年的引導(dǎo),我班幼兒大部分能在與同伴發(fā)生矛盾時(shí)能用說(shuō)理的方法解決一般不使用武力,還有的辦法就是與老師溝通,然后在教師的引導(dǎo)下解決沖突。
1、健康方面:
本學(xué)期我班幼兒進(jìn)步最大的方面是健康方面,通過(guò)體能測(cè)試的訓(xùn)練幼兒在走、跑、跳、平衡、拍球等方面都有了明顯的提高,同時(shí)我們還利用游戲等方式增加幼兒身體素質(zhì)的提高。在入廁、穿衣、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)步也是非常大的,很多小朋友都學(xué)好樣,爭(zhēng)當(dāng)講文明、講衛(wèi)生的好孩子。
2、認(rèn)知方面:
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分幼兒在認(rèn)知方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,特別表現(xiàn)在算術(shù)方面,大部分幼兒能夠熟練掌握10以內(nèi)的加減法;了解了四季變化,懂得一些動(dòng)物要冬眠等知識(shí),孩子們不僅會(huì)聽(tīng),還會(huì)問(wèn),這是一個(gè)很好的現(xiàn)象,孩子們?cè)诓粩嗟那笏髦谐砷L(zhǎng)。
1.健康方面
a:樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒心理健康。
b:既要高度注重和滿足幼兒愛(ài)保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,避免過(guò)渡保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理,自立的嘗試。
2.語(yǔ)言方面
a:創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
b:在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
c:要注重個(gè)別交流,幼兒之間的自由交淡等。
3.社會(huì)方面
a:幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透早多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感到接納,關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
b:為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)。
c:社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累經(jīng)驗(yàn),需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成。
4.科學(xué)方面
a:激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。
b:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受到科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
5.藝術(shù)方面
a:藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成,要避免重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。
b:支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。
c:激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),并且在表現(xiàn)方式和技能技巧給于適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
小班幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)分析報(bào)告篇二
打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音有一種天生的敏感性,打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中,幼兒手、眼、腦、心并用,使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,讓頭腦變得靈活聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣。我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂(lè)的資料,我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)本事的發(fā)展有很大的幫忙。
師幫忙下,幼兒探索樂(lè)器與故事相匹配的方法。3、要求幼兒在團(tuán)體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂(lè)器,不隨便發(fā)出聲音。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進(jìn)取地配合我開展教學(xué)活動(dòng),對(duì)于樂(lè)器與故事十分感
興趣,下頭,就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。
1、教師準(zhǔn)備充分,教態(tài)親切,可是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現(xiàn);
2、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);
3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng),貫穿、圍繞的是音樂(lè)的主題,但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插使用背景音樂(lè)或其它音樂(lè)。
4、環(huán)境布置能夠再豐富些,體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)性、情景性。
5、我覺(jué)得我在講故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在夸張一點(diǎn),還能夠請(qǐng)配班教師跟幼兒一齊參加游戲,更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。
我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂(lè)的資料,我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)本事的發(fā)展有很大的幫忙,經(jīng)過(guò)這節(jié)課,我體深刻地會(huì)到,好的課堂需要把握好它的精髓所在,融合新的打擊樂(lè)教學(xué)理念,相信以后打擊樂(lè)活動(dòng)我會(huì)上得越來(lái)越好!
小班幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)分析報(bào)告篇三
語(yǔ)言是交流的工具,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交往能力很重要,我們?cè)谄綍r(shí)有意識(shí)地對(duì)孩子的語(yǔ)言能力加強(qiáng)培養(yǎng)。鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)自己的想法和思想,讓孩子愿意說(shuō)話。這學(xué)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力提高很快,愿意聽(tīng)同伴和老師講話,在晨間談話中愿意講述自己的事情,傾聽(tīng)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,也會(huì)試著去說(shuō)一句完整的句子,能力好的小朋友會(huì)帶動(dòng)弱的小朋友一起去學(xué)習(xí),弱的小朋友會(huì)跟著去模仿。
通過(guò)測(cè)試我們看到了一學(xué)期教育的成果,看到了孩子的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步,也看到了孩子發(fā)展的不足,對(duì)于普遍存在的問(wèn)題我們要改進(jìn)教育方法,用便于孩子接受的教育手段督促孩子不斷完善,要加強(qiáng)孩子社會(huì)性方面的培養(yǎng),提高孩子的解決問(wèn)題的能力,使孩子能更加全面、更加健康地成長(zhǎng)。
小班幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)分析報(bào)告篇四
本班幼兒在健康領(lǐng)域發(fā)展統(tǒng)計(jì)表中可以看出,根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),相對(duì)于9月份測(cè)試,有一定進(jìn)步。大部分幼兒能夠做到自然、協(xié)調(diào)地輕松走和雙腳持續(xù)跳,相對(duì)上學(xué)期,提高比較大。但是在表中也可看出幼兒在投擲、平衡和拍球方面表現(xiàn)得比較差,多數(shù)幼兒平衡能力較差,還不會(huì)用手臂正確方法投擲,因此本學(xué)期要重點(diǎn)對(duì)幼兒在投擲、平衡和拍球方面進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)多種方法和多種途徑來(lái)進(jìn)行,在體能測(cè)試時(shí)幼兒的這些基本動(dòng)作大都是在園內(nèi)訓(xùn)練完成,而在家的鍛煉較少,對(duì)個(gè)別幼兒還需加強(qiáng)。通過(guò)家園配合為幼兒準(zhǔn)備好活動(dòng)材料。通過(guò)游戲化的語(yǔ)言和游戲化的活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
常明顯,能夠自己獨(dú)立穿脫衣服,并疊放整齊。全班幼兒大部分都能自己主動(dòng)的大小便,會(huì)自己提好褲子,并且大部分幼兒都能把秋衣塞進(jìn)褲子里。知道口渴喝水。個(gè)別年齡較小的幼兒需要老師的幫助和指導(dǎo)。
分幼兒能夠主動(dòng)回答問(wèn)題。一小部分幼兒由于年齡小,有時(shí)注意力容易受外界環(huán)境干擾而分散,需要老師提醒。所以小班幼兒的教育活動(dòng)要以游戲貫穿一日生活和教育來(lái)培養(yǎng)幼兒各方面能力,使幼兒在游戲化的一日活動(dòng)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
大肌肉發(fā)展措施:
1、通過(guò)體育游戲激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,促進(jìn)體能上的鍛煉和發(fā)展;
3、既要高度注重和滿足幼兒愛(ài)保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,通過(guò)家園共育對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng),避免過(guò)渡保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒多練習(xí),增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)幼兒自理,自立。
促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的措施:
通過(guò)圖片照片的形式,讓幼兒有一個(gè)明確好習(xí)慣的認(rèn)識(shí),通過(guò)活動(dòng)區(qū)游戲及日常指導(dǎo),幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)幼兒注意力措施:
1、通過(guò)開展主題活動(dòng)等,滲透這方面的教育,激發(fā)并培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),為幼兒提供創(chuàng)造表現(xiàn)的平臺(tái),鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)其自信心。
2、在日常生活中,培養(yǎng)幼兒幼兒做事的專注力和耐心,通過(guò)家園共育,請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育,讓孩子能有進(jìn)一步的提高。
在今后的工作中,我們將根據(jù)幼兒的需要,認(rèn)真執(zhí)行措施。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和不同孩子的發(fā)展加以研究指導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)展。
小班幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)分析報(bào)告篇五
對(duì)于音樂(lè)活動(dòng),孩子們有著與生俱來(lái)的喜愛(ài),孩子們都很喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),尤其喜歡唱歌,我們班的孩子有一定的表演欲望,特別是對(duì)游戲情節(jié)的表演興趣很濃。多數(shù)孩子愿意到集體前來(lái)進(jìn)行表演,但有個(gè)別孩子顯得有點(diǎn)膽怯,不夠大膽。在音樂(lè)游戲中孩子的規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng),需要老師隨時(shí)督促,如果不稍加提醒,孩子會(huì)隨著伙伴表現(xiàn)出異常的興奮,有的還會(huì)根據(jù)自己的喜好涌到表演的中間去和伙伴壓在一起,模仿一些不好的習(xí)慣。孩子們都喜歡繪畫,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步和提高,對(duì)于畫畫的興趣也很濃,會(huì)根據(jù)老師的要求,很主動(dòng)去作畫并且大膽地給畫增貼色彩,表現(xiàn)較突出的是竺珂羽、樂(lè)雪、王天順等他們不僅從畫面還是涂色都做得不錯(cuò),有些孩子對(duì)于畫畫還做的不夠,有幾個(gè)原因分析如下:1.耐心不夠,注意力不集中。2.觀察能力不強(qiáng),不會(huì)從整體到局部的觀察。3.握筆的姿勢(shì)不對(duì),阻礙了畫畫的進(jìn)程,速度越慢孩子的心里就會(huì)產(chǎn)生一種焦慮。揉搓是孩子們所喜歡的一項(xiàng)工作,有一定表現(xiàn)力,橡皮泥可以搓各種東西,有一定的表現(xiàn)創(chuàng)造性,表現(xiàn)較突出的是張佳豪和陳恩熙以及李嘉璐,用語(yǔ)言來(lái)介紹自己的成果。
隨著年齡的增長(zhǎng),孩子們的集體意識(shí)也隨之增強(qiáng),能在來(lái)園、離園以及日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ),愿意與其他孩子交往。本學(xué)期,我班新加了九名新生,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處,現(xiàn)在新生已經(jīng)能很好的融入到這個(gè)集體中,并且學(xué)會(huì)了積極地參加學(xué)習(xí)和游戲,但個(gè)別孩子還需要老師的提醒和督促。孩子在游戲中能愉快參與,但孩子的年齡較小,自我控制能力較差,在家里都是以自我為中心的,所以有時(shí)候會(huì)發(fā)生搶玩具現(xiàn)象,把一個(gè)玩具占為己有或把自己喜歡的放在一旁,在這個(gè)方面女小朋友做地相對(duì)比男小朋友好,可能是因?yàn)樾愿竦木壒拾?。針?duì)這種情況,我們多采用談話、故事等教育的方式幫助孩子接受,在一點(diǎn)一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理,相信我們的孩子以后會(huì)做得更好。
語(yǔ)言是交流的工具,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交往能力很重要,我們?cè)谄綍r(shí)有意識(shí)地對(duì)孩子的語(yǔ)言能力加強(qiáng)培養(yǎng)。鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)自己的想法和思想,讓孩子愿意說(shuō)話。這學(xué)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力提高很快,愿意聽(tīng)同伴和老師講話,在晨間談話中愿意講述自己的事情,傾聽(tīng)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,也會(huì)試著去說(shuō)一句完整的句子,能力好的小朋友會(huì)帶動(dòng)弱的小朋友一起去學(xué)習(xí),弱的小朋友會(huì)跟著去模仿在表達(dá)的過(guò)程中,個(gè)別孩子比較急躁,愿意插話,舉手意識(shí)不強(qiáng),總是需要不斷的提醒,有時(shí)沒(méi)有被老師請(qǐng)到則會(huì)表現(xiàn)出很失望,表現(xiàn)較為突出的是一些性急的男孩子。孩子們都喜歡念兒歌,喜歡聽(tīng)故事,愿意進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。孩子的看書習(xí)慣還在進(jìn)行培養(yǎng),現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)把腿當(dāng)作小桌子,一頁(yè)一頁(yè)的翻,對(duì)于教過(guò)的知識(shí),也會(huì)用手點(diǎn)圖片或字進(jìn)行閱讀,但還需要老師及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。
探索是每個(gè)孩子與生俱來(lái)的品質(zhì),孩子們對(duì)周圍環(huán)境都有極大的興趣,喜歡問(wèn)許多問(wèn)題,對(duì)自然角比較關(guān)注,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的習(xí)性,孩子喜歡各種顏色,對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)基本較好。生活實(shí)踐是孩子學(xué)習(xí)數(shù)的環(huán)境,所以我們?cè)谄綍r(shí)將數(shù)學(xué)教育融入在生活中,孩子們?cè)敢庠谧鲆蛔?、玩一玩中學(xué)習(xí),也收到了較好的效果。
習(xí)慣需要從小培養(yǎng),良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)一直以來(lái),我們對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)比較注重。通過(guò)測(cè)試我們發(fā)現(xiàn)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣都比較好,樂(lè)意洗手、洗澡、剪指甲等,在老師合家長(zhǎng)的共同教育下,孩子們都能用正確的方法洗手,但多數(shù)孩子在進(jìn)廁所小便洗手這一環(huán)節(jié)做的還不是很好,有時(shí)很喜歡講空話,并且在洗手的時(shí)候有時(shí)會(huì)把衣服洗濕。孩子們經(jīng)過(guò)幼兒園獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),多數(shù)孩子能用正確的方法使用勺子,愉快進(jìn)餐,吃完自己的一份飯菜。但也有個(gè)別孩子存在挑食、吃飯較慢的現(xiàn)象,教師所采取的方式是在吃飯之前,給孩子講一些食物搭配的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。我們班孩子都會(huì)用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等,愿意自己做自己會(huì)做的事情,自理能力提高很快。孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣很濃,愿意參加各種游戲活動(dòng),能在老師的帶領(lǐng)下模仿各種動(dòng)作。但這方面孩子存在較大的個(gè)體差異,需要老師對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行特別關(guān)注。
通過(guò)測(cè)試我們看到了一學(xué)期教育的成果,看到了孩子的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步,也看到了孩子發(fā)展的不足,對(duì)于普遍存在的問(wèn)題我們要改進(jìn)教育方法,用便于孩子接受的教育手段督促孩子不斷完善,要加強(qiáng)孩子社會(huì)性方面的培養(yǎng),提高孩子的解決問(wèn)題的能力,使孩子能更加全面、更加健康地成長(zhǎng)。
小班幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)分析報(bào)告篇六
甘肅省保育院高敏
一、評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇以幼兒園實(shí)際教學(xué)需求為主
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)在幼兒園實(shí)踐中最重要的一個(gè)作用就是通過(guò)對(duì)幼兒發(fā)展水平的評(píng)價(jià),了解教育教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,評(píng)價(jià)最終提高教學(xué)質(zhì)量。但并不是任何教學(xué)內(nèi)容都是可以進(jìn)行評(píng)價(jià)的,應(yīng)從幼兒園實(shí)際發(fā)展情況出發(fā),選擇在某一方面對(duì)教學(xué)水平具有指導(dǎo)性作用的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)的評(píng)價(jià),如:某幼兒園在幼兒進(jìn)入大班后,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng),以適應(yīng)其進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)。這已成為該園一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),那么,幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展水平評(píng)價(jià)就可以成為我們選擇的一個(gè)內(nèi)容。
二、評(píng)價(jià)方案的制定以教師工作情況為依據(jù)
發(fā)展評(píng)價(jià)的主要實(shí)施者是教師,要使評(píng)價(jià)活動(dòng)順利進(jìn)行,并最終取得有效的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù),就要將評(píng)價(jià)方案的制定與教師工作情況緊密結(jié)合起來(lái)。
充分了解教師工作時(shí)間安排。幼兒園各種活動(dòng)多,教師工作任務(wù)比較重。這就決定了我們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí)要盡量簡(jiǎn)單易行,將評(píng)價(jià)活動(dòng)融合于教學(xué)活動(dòng)中,讓教師在教學(xué)過(guò)程中完成評(píng)價(jià),這樣既不給教師帶來(lái)太多的壓力,又能完成評(píng)價(jià)活動(dòng),獲得有效評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。如:進(jìn)行幼兒教學(xué)發(fā)展水平評(píng)價(jià)時(shí),可以由教師在教學(xué)活動(dòng)中,就某一內(nèi)容幼兒發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣將一個(gè)大的評(píng)價(jià)活動(dòng),分配到各個(gè)小的教學(xué)活動(dòng)中,在教學(xué)過(guò)程中完成評(píng)價(jià)。
果,就此比較容易操作。
三、多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用
在評(píng)價(jià)方式的選擇上,遵循易于操作,總體評(píng)價(jià)與個(gè)別評(píng)價(jià)結(jié)合的原則。當(dāng)然這并不意味著在每一項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)中都使用總體評(píng)價(jià)與個(gè)別評(píng)價(jià)結(jié)合的方式,應(yīng)從評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)對(duì)象的不同特點(diǎn),選擇評(píng)價(jià)的方式。如:在進(jìn)行幼兒園五大領(lǐng)域發(fā)展水平評(píng)價(jià)時(shí),由于評(píng)價(jià)項(xiàng)目太多,個(gè)別評(píng)價(jià)費(fèi)事過(guò)多,這樣首先以班為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),然后由教研組按比例的有機(jī)抽取幼兒進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)。最后將二者評(píng)價(jià)結(jié)果結(jié)合形成最后評(píng)價(jià)結(jié)果。在進(jìn)行小班幼兒生活水平發(fā)展評(píng)價(jià)時(shí),以幼兒個(gè)體為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),而不需整體評(píng)價(jià)。
在實(shí)際評(píng)價(jià)工作中我們發(fā)現(xiàn),往往要評(píng)價(jià)的對(duì)象是一個(gè)班乃至一個(gè)年級(jí)的幼兒在這種情況下要逐個(gè)進(jìn)行評(píng)價(jià),工作量是非常大的,不易于實(shí)行。即便評(píng)價(jià)方案中的量化方式是最簡(jiǎn)單的等級(jí)量化。那樣就可以運(yùn)用先總體評(píng)價(jià),后個(gè)別評(píng)價(jià)的方式。首先在評(píng)價(jià)等級(jí)中以總體為對(duì)象填寫相應(yīng)的人數(shù),然后按班級(jí)人數(shù)比例隨機(jī)抽取相應(yīng)人數(shù),進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià),最后將二者結(jié)果形成最終評(píng)價(jià)。
四、評(píng)價(jià)結(jié)果與教育實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中,有對(duì)什么問(wèn)題的評(píng)價(jià)就有對(duì)什么問(wèn)題的指導(dǎo),從評(píng)價(jià)到指導(dǎo),再?gòu)闹笇?dǎo)到評(píng)價(jià),循環(huán)往復(fù)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必需過(guò)程,那種只評(píng)價(jià)不指導(dǎo)的作法是不可取的,所以,將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋到教學(xué)工作中,并能進(jìn)行改進(jìn)是我們工作的另一個(gè)重點(diǎn)。
在評(píng)價(jià)工作結(jié)束后,將評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié),然后組織相關(guān)人員進(jìn)行討論,找出改進(jìn)的方法,并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組織進(jìn)行改進(jìn)并組織有針對(duì)性的復(fù)評(píng),這個(gè)方法的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持與改進(jìn)的過(guò)程,是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。切實(shí)貫徹評(píng)價(jià)指導(dǎo)實(shí)踐是評(píng)價(jià)價(jià)值的真正實(shí)現(xiàn)。這是我們保證評(píng)價(jià)指導(dǎo)實(shí)踐的一個(gè)方法。只有這樣才能保證評(píng)價(jià)工作的有效性與實(shí)用性。
總之,幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是幼兒園提高幼兒發(fā)展水平促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作,力求評(píng)價(jià)活動(dòng)與幼兒園發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合,真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的價(jià)值,而不僅僅流于形式,這將是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。需要我們?cè)趯?shí)踐工作中不斷摸索與發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
1、學(xué)前教育評(píng)價(jià)霍力巖北京師范大學(xué)出版社
2、學(xué)前兒童發(fā)展與教育評(píng)價(jià)手冊(cè)陳國(guó)嵋北京師范大學(xué)出版社
小班幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)分析報(bào)告篇七
本班幼兒在健康領(lǐng)域發(fā)展統(tǒng)計(jì)表中可以看出,根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),大部分幼兒能夠做到自然、協(xié)調(diào)地輕松走,但是在表中也可看出幼兒在跳、平衡和拍球方面表現(xiàn)得比較差,多數(shù)幼兒平衡能力較差,還不會(huì)運(yùn)用方法雙腳跳,個(gè)別幼兒跑步動(dòng)作還很僵硬,很不協(xié)調(diào),因此本學(xué)期要重點(diǎn)對(duì)幼兒在跳、平衡和拍球方面進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)多種方法和多種途徑來(lái)進(jìn)行,通過(guò)家園配合為幼兒準(zhǔn)備好活動(dòng)材料。通過(guò)游戲化的語(yǔ)言和游戲化的活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
在生活能力方面,幼兒的自理能力比托班時(shí)進(jìn)步較大,在入廁方面表現(xiàn)非常明顯,全班幼兒大部分都能自己主動(dòng)的大小便,會(huì)自己提好褲子。個(gè)別年齡較小的幼兒需要老師的幫助和指導(dǎo)。
在進(jìn)餐方面,大部分偶爾能夠較熟練地使用勺子,但又小部分幼兒還不能靈活的掌握拿勺子的正確方法,有部分幼兒有挑食和掉飯粒的現(xiàn)象,個(gè)別幼兒吃飯時(shí)還需要老師喂,由于幼兒年齡小,幼兒的小肌肉發(fā)展還不夠完善,自我服務(wù)的意識(shí)還很弱,在家里什么事情都由父母包辦代替。因此這些方面還要進(jìn)一步的培養(yǎng),在本學(xué)期我們要加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng),促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。
2、學(xué)習(xí)興趣發(fā)展水平分析:
在測(cè)查中我們發(fā)現(xiàn),一半多點(diǎn)的幼兒能夠在各種活動(dòng)中有較強(qiáng)的的學(xué)習(xí)興趣,喜歡聽(tīng)老師教故事,愿意回答問(wèn)題。但是由于幼兒年齡小,有意注意的時(shí)間還不能堅(jiān)持很長(zhǎng),個(gè)別幼兒容易受外界環(huán)境的影響。所以小班幼兒的教育活動(dòng)要以游戲化的形式出現(xiàn)來(lái)吸引幼兒的注意力,使幼兒在游戲化的一日活動(dòng)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
一、大肌肉發(fā)展措施:
1、通過(guò)體育游戲激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,促進(jìn)體能上的鍛煉和發(fā)展;
3、對(duì)于班里幾個(gè)動(dòng)作發(fā)展偏弱的幼兒,今后將適時(shí)地給他們提供多一些的機(jī)會(huì),讓他們多鍛煉。同時(shí)也要提醒家長(zhǎng)在家也要多引導(dǎo)幼兒鍛煉,讓他們的腿部肌肉得到一定的發(fā)展和提高。
二、促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的措施:
1、通過(guò)示意圖的形式照片的形式,讓幼兒有一個(gè)明確好習(xí)慣的認(rèn)識(shí),通過(guò)活動(dòng)區(qū)游戲及日常指導(dǎo),幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
三、激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽表現(xiàn)的能力措施:
1、開展主題表演活動(dòng),滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需要,促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)幼兒模仿表現(xiàn)能力。
2、通過(guò)主題活動(dòng)等,為幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
在這學(xué)期,我們將根據(jù)幼兒的需要,認(rèn)真執(zhí)行措施。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和不同孩子的發(fā)展加以研究指導(dǎo),讓幼兒活動(dòng)中獲得發(fā)展。