作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案篇一

在教育行業(yè)中，教案是非常重要的一個組成部分。無論是小班還是大班，一個好的教案都可以幫助老師更好地組織教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。然而，隨著班級規(guī)模的擴大，大班教案的編寫和實施可能會面臨一些挑戰(zhàn)，需要老師們更加認真地思考和規(guī)劃。在這篇文章中，我將分享一些我個人在大班教案編寫和實施方面的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌蠋熡兴鶈l(fā)和幫助。

第二段：認真規(guī)劃教學內(nèi)容

對于大班教師來說，教學內(nèi)容的規(guī)劃非常重要。首先，必須充分了解學生的實際情況和需求，結(jié)合課程性質(zhì)和時長，有針對性地編寫教案，并合理地安排時間，確保內(nèi)容充實且緊湊。同時，還要注意內(nèi)容的分層和難度的逐步加深，使學生能夠逐漸掌握和吸收。

第三段：策略性分組

對學生進行分組也是大班教學中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。我們必須合理地將學生分為小組，在組內(nèi)進行交流，讓學生在與小組內(nèi)的同學互動中更好地學習和成長。例如，可以根據(jù)學生的興趣愛好或者學習能力進行分組，讓每個小組有一個相對穩(wěn)定和均衡的成員結(jié)構(gòu)，這樣可以讓學生更好地融入到小組中，有助于創(chuàng)造更加融洽的氛圍。

第四段：充分利用教學資源

在大班教學中，教學資源的利用也是非常重要的。我們需要有針對性地選擇合適的教學工具和教材，包括實物、幻燈片、電子板書等，以增加學生的學習興趣，提高教學效果。有些資源需要學?；蛘呃蠋熗度胍欢ǖ呢斄凸Ψ?，但是必須明確，在合適的時候，花費在教學資源上的投資，是遠遠值得的。

第五段：積極反思教學過程

教學的反思過程同樣重要，這有助于讓我們更好地發(fā)現(xiàn)我們的不足和優(yōu)點。通過反思，大家可以得到很好的提高，可以根據(jù)自己的思考和認識，重新編寫教案和教學方案，讓課堂效果更加顯著。同時也可以根據(jù)學生反饋，及時進行調(diào)整，提高效率，讓學習更為輕松。

總結(jié)：

在大班教學中，教案的設計和實施是非常關鍵的，需要老師們在教學過程中認真思考和精心設計。通過充分規(guī)劃好教學內(nèi)容、策略性分組、好好利用教學資源等方面的工作，有助于提升教學效率和提高學生的學習成績。同時，學生的反饋和教學質(zhì)量的反思，也是不可忽視的一個環(huán)節(jié)。相信在不斷的努力和實踐中，大家一定能夠發(fā)現(xiàn)更多更好的教學思路和方法，讓教育的陽光照耀在每個學生的成長路上。

大班教案篇二

海洋音樂會。

1.了解海洋里的魚類，激發(fā)幼兒對海洋生物的探究。

2.感知各種魚*哪個部位發(fā)出聲音，愿意根據(jù)提示展開想象，表達自己的想法。

收集各類魚類圖片。

一、導入活動：

師：你知道哪些小動物會唱歌嗎？

（小鳥/小青蛙/小鴨子/…）

二、故事講述，適時提問：

1.小黃魚的家在哪那？它是怎么唱歌的？

2.它唱起歌來“呱呱呱。。”這聲音像誰呢？

3.海豚的歌聲是怎樣的呢？誰來學一學？

4.對蝦唱起歌來又是怎樣的呢？

（引導了解：收縮魚鰾、撲打鰓蓋、咬牙齒、摩搽鰭棘等）

6.小青魚也想報名參加音樂會，能近來嗎？為什么？

三、延伸：

師：海洋里還有許多魚累會演奏音樂呢，你還想請誰呢？（幼兒討論）

四、結(jié)束活動。

大班教案篇三

地震是一種不可預知的自然災害，對人類生命造成了嚴重的威脅。因此，在無法控制地震的發(fā)生之前，只能盡可能地提高人們的地震逃生能力，降低傷亡率。作為教育工作者，我們應該加強對學生地震逃生知識的教育，從而提高學生的逃生能力。

在這次地震逃生教案中，我們創(chuàng)造了一個園所各區(qū)域地震逃生的情境場景。通過將情境設置逼真，讓學生有身臨其境的感覺，進一步加深了地震逃生知識的印象。同時，我們向?qū)W生解釋了地震的基本知識，包括地震的成因、地震的預測、和防震減災措施等。通過這些基本知識的學習，學生能夠更好地認識地震的危害和逃生的重要性。

在教案中，我們采取了模擬演練的方式進行地震逃生訓練。我們讓學生在規(guī)定時間內(nèi)，完成逃離教室到指定集合點的任務。通過這種訓練，學生能夠更好地掌握逃生技巧，提高逃生效率。同時，讓學生在訓練中感受到地震逃生的緊迫性，一旦發(fā)生地震，學生能夠快速有效地逃生。

但是，在教學過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在模擬演練時，學生的逃生效率較低，存在跑錯路線、下樓梯速度過快等問題。這些都說明我們在地震逃生知識上還存在不足，需要進一步完善和優(yōu)化。

另外，教學時間也比較緊張，有些同學還沒有完全掌握相關的地震逃生知識。因此，我們需要更加注重課堂教學，讓學生更好地理解和掌握地震逃生知識。同時，我們還可以通過多種方式，如制作視頻、漫畫、游戲等方式，讓學生在課余時間更好地學習。

總的來說，這次地震逃生教案反思讓我們進一步認識到地震逃生教育的重要性。雖然我們的教案已經(jīng)取得了一定的效果，但我們?nèi)匀灰粩嗟馗倪M，優(yōu)化地震逃生知識傳授的方式和方法。只有讓學生牢固掌握這些知識，才能在災害中安全生存。

大班教案篇四

根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的等分的問題，如：吃午點，還剩了10個小西紅柿，有兩個孩子們吃，讓他們兩個自己分，一人一半；或在美工區(qū)活動時孩子們分紙等問題，展開了此次的活動。

1、認知目標：理解二等分的含義，學習二等分的方法。

2、操作目標：通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關系、等量關系。

3、能力目標：探索對不同圖形進行二等分。

發(fā)散點：運用不同的等分線對圖形進行等分。

（一）等分圖形

1、以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設了這個問題情境，吸引幼兒參與活動的同時，也能夠更加生活化地展現(xiàn)生活的數(shù)學，更加易于幼兒的理解。

(1)出示手偶："你們看誰來了？"幼兒："是平平姐姐。"

(4)平平（教師扮）："可是分完了會有大有小，怎么辦？"

2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機會，驗證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。

3、小結(jié)：

（1）教師："你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的？"

（2）教師："有幾種分的方法"（對角和對邊折）

（3）教師："怎樣證明這兩塊一樣大呢？"（比一比）

（4）教師："怎樣分才能一樣大呢？"

（5）教師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進一步引導幼兒掌握二等分的關鍵要點。

（二）運用學具進一步探索。

只用紙來等分，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運用學具，抓住學具有洞洞點的特點，可以讓幼兒進一步嘗試以各種折線為中心線進行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節(jié)更加注重幼兒的創(chuàng)造性和獨特性，同時滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。

1、教師："你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢？"

2、請幼兒運用學具進行嘗試，并準確找到不同形狀的中心線，探索檢驗的方法。檢驗能夠證明所分的兩部分是一樣大的，檢驗的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時，還可以剪開記錄后的作業(yè)單進行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法。

3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線以及檢查的辦法進行指導，并引導幼兒記錄、檢驗。

4、小結(jié):展示幼兒作業(yè)單，誰來說一說你用了什么方法進行了等分，你是怎樣指導它們是一樣大的。請幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機會，并且結(jié)合大班幼兒集體學習的特點，鼓勵幼兒創(chuàng)新。

在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學習和探索中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

大班教案篇五

地震是一種自然災害，發(fā)生地點不受人的控制，但人可以采取應對措施，減少災害的損失。地震逃生教育是學校常規(guī)教育的一部分，對于幼兒園中大班的孩子，也是必不可少的。教育的目的是在發(fā)生地震時，讓孩子們能夠淡定應對，準確快速地逃生。然而，在實際的教學中，我們發(fā)現(xiàn)不可避免的問題。這就需要我們對教學進行反思，總結(jié)教育過程中的優(yōu)點和不足，進一步提高地震逃生教育的效果，確保孩子們的安全。

首先，我們需要充分認識到地震逃生教育的重要性。地震發(fā)生后，學校和老師要及時進行緊急疏散，孩子們要盡快離開危險場地。這就需要孩子們掌握正確的逃生方法，避免受傷或者丟失。因此，在這個過程中，老師發(fā)揮著至關重要的作用，應該認真履行職責，讓孩子們牢記逃生方法和注意事項。

其次，我們需要制定科學合理的教育方案。逃生教學應該結(jié)合孩子們的年齡和身體特點，采用生動有趣、易于理解的方式進行講解。例如，讓孩子們玩模擬地震的游戲，讓他們自己模擬地震逃生的情景，增加孩子們身體能力和逃生技巧。同時，應該采用多種方式進行教育，包括講解、演示和實際操作，讓孩子們充分理解和掌握逃生方法。

最后，我們需要定期進行練習和檢查，鞏固并提高教育效果。逃生教育應該是長期的、連續(xù)的、循序漸進的過程。學校和老師應該定期組織逃生演練，并及時糾正孩子們在演習中出現(xiàn)的問題。同時，還要定期評估逃生教育的效果，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

總之，地震逃生教育是一項非常重要的任務，在幼兒園中大班的孩子們中尤為重要。只有科學合理地制定教育方案，認真履行教育任務，定期進行練習和檢查，才能夠有效地提高地震逃生教育的效果，確保孩子們的安全。

大班教案篇六

狐貍在以往的故事里總扮演聰明絕頂、狡猾不堪的角色形象，但在今天這個故事里，卻傻得可愛。天真率直的小狐貍替爸爸照看一個大竹筐，竹筐里不停地發(fā)出怪聲音，好像在不斷地上演新鮮有趣的故事：三個咕嚕嚕，吹號又敲鼓；兩個咕嚕嚕，筐里烤紅薯；一個咕嚕嚕愛看小人書。這讓小狐貍充滿了好奇，于是，一次次揭開竹筐，大魚小鳥和灰兔先后成功地逃脫了，小狐貍懊惱不已！直到最后，小狐貍也沒有弄明白竹筐里的三個咕嚕嚕到底是什么東西。孩子讀到這里，一定會啞然失笑，為小狐貍的懵懂行為，也為三個咕嚕嚕的聰明舉動。

故事里有趣的情節(jié)對話、出人意料的結(jié)局，會讓小讀者在閱讀的過程中產(chǎn)生無限的遐想，更充分體驗到閱讀的樂趣。

1、能仔細觀察畫面，大膽講述自己對故事畫面的理解。

2、學說對話，表現(xiàn)小狐貍和咕嚕嚕之間有趣的互動。

3、體驗故事的有趣情節(jié)，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智和聰明。

課件ppt；竹筐一個；小狐貍、小鳥、魚、灰兔的頭飾。

一、談話導入

小朋友，你們覺得狐貍是一種什么樣的動物？它留給你的印象怎樣？

小結(jié)：狐貍是一種狡猾的動物。

今天故事里狐貍卻是一只天真可愛的動物，名字叫《三個咕嚕?！?。

（出示封面，認讀故事名）我們一起來看看吧！

二、播放課件

1、閱讀p1的內(nèi)容

教師結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。

問：爸爸給小狐貍帶回了什么？小狐貍是怎樣照看的？

你們猜猜竹筐里面裝著什么？

2、閱讀p2的內(nèi)容

師：“咕嚕嚕、咕嚕?！苯處熡檬种笀D上的字“咕嚕?！?，聽！竹筐在說話（繼續(xù)講述）

爸爸走的時候是怎么交待他的？如果揭開蓋子會怎樣？

幼兒猜測完以后，教師再展示下一頁內(nèi)容，給幼兒帶來猜測后的喜悅。

3、閱讀p3的內(nèi)容

師：咱們來看看到底怎么了？（展示畫面后先停留片刻待幼兒反應，師講述內(nèi)容。）

魚是怎么跳到河里的？（蹦）出示漢字蹦，我們一塊來學學魚的動作吧！

4、閱讀p4的內(nèi)容

教師繼續(xù)講述故事（在重復對話的地方留空讓幼兒講述）

“……我可不當傻瓜”———小狐貍不上當，竹筐又會怎么說呢？

繼續(xù)講述故事。

4、閱讀p5的內(nèi)容

發(fā)生了什么事情了啊！認識飛字，我們來學學小鳥的動作。

小狐貍又上了一次當，現(xiàn)在竹筐里還有幾個咕嚕嚕呢？

5、閱讀p6的內(nèi)容

教師繼續(xù)講述故事（在重復對話的地方留空讓幼兒講述）

“……還搞不明白咕嚕嚕到底是什么?！薄∨笥?，你們知道嗎？

三、討論交流，加深對故事內(nèi)容的理解。

1你喜歡故事中的誰？為什么？

小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛，也喜歡三個咕嚕嚕的聰明機智。

2如果你是三個咕嚕嚕中的一個，你會怎么做？

四、表演故事。

2、教師小結(jié)表演，根據(jù)幼兒的興趣組織分小組表演。

教學后感：故事中有趣的情節(jié)、對話，會讓幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生無數(shù)的遐想。狐貍以往都是扮演狡猾的一個角色，而在我們故事中卻傻的可愛。故事中的孩子們多像我們的孩子，他們對世界充滿了好奇，有著強烈的探究欲望。

經(jīng)過前兩次的試教活動，我結(jié)合評課老師的意見和建議進行了修改調(diào)整，并再次做了精心的準備，今天的這堂課是比較的有趣的，我和孩子們與小狐貍一起懷著一顆好奇心去猜測，去經(jīng)歷即將上演的新鮮有趣的故事，孩子帶著興趣去主動學習，積極思維、爭相發(fā)言。也有幾個孩子很少或不想舉手，我也會提供一些簡單的問題鼓勵他們說，讓他們有機會說，其實他們也肯說也肯動腦筋的。在這次繪本閱讀的.過程中，我吸取上兩次試教的經(jīng)驗，把三個咕嚕嚕和小狐貍之間的對話作為幼兒閱讀講述的重點，采用讓幼兒猜測對話，教師隨后總結(jié)，幼兒集體復述的形式來加深印象，為后面的故事表演作鋪墊，所以后面情境表演孩子們能積極主動地表演，并能根據(jù)角色需要適當加入自己編的話，孩子們意猶未盡，我便組織幼兒分組表演，讓這節(jié)課在孩子們的興趣中結(jié)束。