總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

【備考點(diǎn)】

會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

【應(yīng)考點(diǎn)】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。

3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。(寫作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等)

【鏈接考題】把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序重新排列。

1、他想：這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。2、她看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。3、忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。4、下課了，小麗在操場(chǎng)上玩。5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。

6、想著她就若無(wú)其事地走了。7、走過(guò)去一看，原來(lái)是一團(tuán)白紙。

(分析)解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。經(jīng)過(guò)閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說(shuō)來(lái)，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白色的東西”，這會(huì)是什么呢“原來(lái)是一團(tuán)廢紙”，后來(lái)事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。(答案)4、2、7、1、6、3、5。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法表

名稱符號(hào)用法舉例句號(hào)。表示一句話完了之后的停頓，用于陳述句。

北京是中華人民共和國(guó)的首都。

問(wèn)號(hào)?表示一句問(wèn)話完了之后的停頓，用于疑問(wèn)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)句。

1、 1、你游覽過(guò)長(zhǎng)城嗎?

2、你們不是要賣十三塊嗎?

嘆號(hào)!表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓，用于感嘆句、祈使句。

1、啊，好個(gè)光明的世界!

2、你給我滾出去!

頓號(hào), 、表示句中并列的詞或詞組間的停頓。

西紅柿、茄子、南瓜都是蔬菜。

逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。

過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。

分號(hào);表示一句話中并列分問(wèn)間的停頓。

哪里有剝削，哪里就有反抗;哪里有壓迫，哪里就有斗爭(zhēng)。

冒號(hào)：1、用來(lái)提示下文。

是有人偷了它們罷：哪是誰(shuí)?又藏在何處呢?

2、表示提示語(yǔ)后的停頓。

媽媽說(shuō)：“應(yīng)該起床了?！?/p>

引號(hào)“”1、表示引用的部分。

爸爸說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生嗎?”

2、表示反問(wèn)或否定的意思。

只有怕死鬼才乞求“自由”。

3、表示特定稱謂或需要著重指出的部分。

詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字線路。

破折號(hào)1、表示解釋說(shuō)明。

我永遠(yuǎn)忘不了那一天1920年4月28日。

2、表示語(yǔ)音停頓。

于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去。

3、表示意思轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。

那個(gè)書包很漂亮，而且裝有很多東西現(xiàn)在不見(jiàn)了。

書名號(hào)表示文章、書籍、報(bào)刊、文件等名稱。 《草船借箭》選自羅貫中的歷史長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》。

省略號(hào)……1、表示文中省略的部分。

平頂?shù)陌咨珮?，一座挨著一座，門窗上裝飾著漂亮的短皺簾……古城民居的建筑給人留下深刻印象。

2、表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。

他用微弱的聲音說(shuō)：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……”

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

本學(xué)期即將結(jié)束，我順利地完成了音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的`能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)

的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。

不足：對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強(qiáng)幽默力量。

三、教學(xué)研究

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，先后參加了音樂(lè)教學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，首先，從每一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)開(kāi)始，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手，對(duì)于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備；其次，平時(shí)的教學(xué)反思，為科研鋪就平坦大道，教學(xué)圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內(nèi)部的圓心，做多大的校驗(yàn)和科研它都還像是一個(gè)圓。

總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂(lè)工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會(huì)奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提高，我想我一定會(huì)把音樂(lè)工作做的更出色。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

原文：

弈秋，通國(guó)之善弈者也。

使弈秋誨二人弈。

其一人專致志，惟弈秋之為聽(tīng)。

一個(gè)雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

為是其智弗若與?曰：非然也。

譯文：

弈秋，是全國(guó)下圍棋最好的人。

讓弈秋教兩個(gè)人下棋.

其中一個(gè)人聽(tīng)得很專心，只要是弈秋說(shuō)的，他都聽(tīng).

另一個(gè)人雖然聽(tīng)弈秋講著，心里認(rèn)為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想象著拉開(kāi)弓用箭射天鵝。

雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是不如他了。

是他的智力不如前一個(gè)人嗎?我說(shuō)不是這樣的。

這篇課文說(shuō)的'是兩個(gè)小孩一起學(xué)下圍棋，其中一個(gè)十分認(rèn)真，只聽(tīng)?zhēng)煾傅慕虒?dǎo)，而另一個(gè)孩子雖然在聽(tīng)，可一心以為有天鵝飛來(lái)，想著怎樣射下它!為什么拜的是同一個(gè)老師，可一個(gè)學(xué)會(huì)了，另一個(gè)卻沒(méi)有學(xué)會(huì)呢?其實(shí)，這就是上課有沒(méi)有認(rèn)真了!

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

1.《學(xué)弈》選自《孟子告子》。通過(guò)寫弈秋教兩人下棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意。

2.《兩小兒辯日》選自《列子湯問(wèn)》，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問(wèn)，說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

3.孟子是我國(guó)古代的思想家，教育家，被稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟”?？鬃邮谴呵飼r(shí)期的思想家，教育家，政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子一生的言行被.編成《論語(yǔ)》一書?！睹献印肥敲献优c他的.合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。

4.理解句子。

(1)為是其智弗若與?曰：非然也。

難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?回答說(shuō)：“不是這樣的?！?/p>

(2)我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

(3)孰為汝多知乎?

誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?

《學(xué)弈》全文翻譯：

弈秋是全國(guó)的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo);另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?說(shuō)：不是這樣的。

《兩小兒辯日》全文翻譯：

有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問(wèn)是什么原因。

另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。

孔子也不能判斷是怎么回事。

兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?”