作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

比的應用教案北師大版篇一

掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地按已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法求各部分量的新方法。

能根據(jù)實際情況，判斷各部分量之間應該按怎樣的比例來分配。

2、培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力；

3、通過實例使學生感受到數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。

引導學生將比轉化成分數(shù)、份數(shù)，指導學生試算

學生課前作調(diào)查；

一、導入

1、看題目：“比的應用”，你想知道什么？

2、小小調(diào)查員：前幾天，我已經(jīng)請同學們?nèi)プ髁苏n外調(diào)查，看看在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些地方用到了比的知識。下面，請匯報一下你調(diào)查到的信息。

二、新課

1、配置奶茶

星期天的上午，小明家來了一位客人。剛巧爸爸媽媽有事出去了。于是小明就做起了小主人，親自招待這位王叔叔。

師：請客人坐下后，一般要干什么？（泡茶）對，這是待客的基本禮儀。小明打算親手配制一杯又香又濃的奶茶，招待王叔叔。

（1）奶茶中，奶和茶的比是2：9?？戳诉@句話，你知道了些什么？

（2）小明想要配制220毫升的奶茶，

（a）先要解決什么問題？（奶和茶各取多少毫升？）

（b）請你先獨立計算一下，奶和茶各取多少毫升？

（4）評價

（b）其實，這些方法都很好。不過，第（b）種解法是我們今天所學到的一種新方法。它是“把一個數(shù)量按照一定的比例分配”的問題，我們把它叫做“按比例分配”。（顯示課題，齊讀）

2、 計算電費

（a） 你覺得小明家應付多少元電費？你是怎么想的？

（b） 你為什么不同意他的想法？（不公平）

三、課堂小結

今天這堂課我們學習了“按比例分配”，你有什么收獲？

比的應用教案北師大版篇二

1、能正確的判斷應用題中涉及到的量成什么比例關系。

2、能正確的用比例的知識解答比較簡單的應用題。

3、培養(yǎng)學生的分析、判斷和推理能力。

：正確的判斷應用題中的數(shù)量關系之間存在著什么樣的比例關系。

：能根據(jù)正比例、反比例的意義列出含有未知數(shù)的等式。

(2)、讓學生說說“每組人數(shù)、組數(shù)和總人數(shù)”這三個量的關系，每組人數(shù)、組數(shù)成什么比例關系。

(4)你是怎樣算的，可以列出式子嗎?

1、指導分析，理解題意。

2、學生自己想辦法解答。

3、師生探究用比例的知識解答。

a、這道題中涉及到的量有哪些?

b、哪種量一定(不變)?從哪里知道的?

c、路程和時間成什么比例關系?判斷的依據(jù)是什么?

2小時和140千米相對應，5小時和x千米相對應，即可以列出比例：

140：2=x ：5

e、學生列式并解答。

f、說說怎樣檢驗我們的計算結果呢?

4、如果把例1中的第三個條件和問題交換，又該怎樣來解答呢?

學生自己解答，老師及時收集和處理反饋信息。

1、引導分析，理解題意，找到相關的量。

2、準確判斷它們成什么比例關系。

3、學生解答，及時收集和處理反饋信息。

比較例1、例2的異同。

用比例解答應用題的關鍵是要正確找出兩種相關聯(lián)的量，準確的判斷它們成什么比例關系，然后根據(jù)正反比例的意義列出方程解答。

比的應用教案北師大版篇三

科書第107頁的“用數(shù)學”及“做一做”中的習題。

1．使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

2．培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。

3．初步感受數(shù)學在日常生活中的作用。培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。

收集解決問題的數(shù)據(jù)；找到解決問題的方法。

能用所學知識解決實際問題。

多媒體 、投影儀、課件。

8 ＋ 3＝ 9 ＋ 4 ＝ 9 ＋ 5 ＝ 8 ＋ 3 ＝

9 ＋ 6 ＝ 8 ＋ 7 ＝ 10 ＋ 8 ＝ 7 ＋ 5 ＝

2．分組討論解決問題的方法。

4人一組，每個學生都參與討論。教室巡視，及時和學生交流看法，給予點撥。

3．交流解決問題的方法。

（1）請各組代表發(fā)言。

根據(jù)學生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。比如：

（a）點數(shù)出小兔的總只數(shù)。1，2，3，……；一共15只。

（b）按左右兩群記數(shù)，用加法算。列出算式8 ＋ 7 ＝____（只），然后算出得數(shù)。

（c）如果學生沒有按顏色把小兔分成兩類，再計算。引導學生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。

教師板書：

10 ＋ 5 ＝ 1 5

4．小結。

讓學生評議哪一種解決問題的方法好。

教師結合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8＋7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10＋5解決問題。顯然，這兩種算法比較好。同學們你們真的太聰明了，你們真棒！要學生明白，對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析、尋找出不同的解決方法。

1．同學們，你們還愿意幫助小動物解決問題嗎？（學生：愿意）。出示課件2。圖中有小鳥、小松鼠，讓學生自己提出問題，解決問題。這道題比較難，既有加法又有減法。做完指名說題意和算法。學生評價誰說得清楚、合理、正確。

2．同學們，還想做嗎？接著出示課件3。樹上有9只小猴，又跑來了3只?，F(xiàn)在有幾只？先讓學生提出問題，自己解答。學生匯報。其他學生評價。

3．同學們還想做。出示課件4。是一道減法題。先看有（ ）條魚，再看游走了幾只，問還剩幾只？指名匯報，想法、做法。其他學生評價。

4．同學們還想做呀？出示課件5雞圖。上面有公雞和母雞，有白雞和紅雞。是根據(jù)所學知識來安排的?？磳W生能不能根據(jù)所學例題的方法，找出本題的不同解法。學生自己列出算式，并解答。學生評價方法是否合理。

5．同學們想一想你在實際生活中那些地方用到數(shù)學了？

今天這節(jié)課，同學們上的非常好，我們幫助小動物們解決了這么多問題，都是用什么知識？（生：數(shù)學知識）用數(shù)學知識來解決問題是一種很好的辦法。（出示課題：用數(shù)學）數(shù)學知識可重要了呀！我們一定要學好它、用好它。

比的應用教案北師大版篇四

1.地位和作用：

濾鏡在ps處理圖像過程中是一個比較重要的技術，利用濾鏡可以制作出多種美輪美奐圖像效果。

2.教學目標：

根據(jù)上述分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

1、通過動手實踐，感受濾鏡對于增強圖像藝術感染力的效果。

2、通過動手實踐操作，掌握兩種以上的濾鏡使用方法。

3、通過動手實踐操作，能夠創(chuàng)造性地使用濾鏡制作圖像效果。

1.教學手段：

本節(jié)課就課本上的知識來說相對比較簡單，我認為激發(fā)學生的學習興趣、讓學生感受濾鏡在圖像處理方面的強大作用是關鍵。學生的自主實踐是關鍵，輔以老師的點撥、引導。

2.教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數(shù)學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。

3.學情分析：

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。

(1)學生特點分析：現(xiàn)在的學生對一些流行元素感興趣，在導入時我緊緊抓住這一點，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。

(2)知識障礙：本節(jié)課操作簡單，但是如何能讓學生將操作簡單化、操作方法多樣化一直是課堂上比較難實現(xiàn)的。所以，要不斷的在課堂上給學生演示、講解操作的一般化程序，從而不斷的強化學生的意識。

4.教學程序及設想：

(1)導入：通過回顧上節(jié)課運用圖層樣式命令制作藝術字可以豐富圖像的內(nèi)容，怎樣能夠制作一些唯美的圖像特效進一步豐富圖像內(nèi)容呢，轉入本節(jié)課濾鏡的學習。并且進一步用ppt播放了一些經(jīng)過濾鏡處理前后對比圖像，讓學生感受這種技術的強大功能和效果，并且激發(fā)學生動手實踐的興趣。

(2)實踐操作：帶著憧憬，學生根據(jù)課本的操作提示自己動手實踐，教師講解、演示學生在實踐過程中的共性、可提升的問題，以使學生能夠優(yōu)化自己的操作。

(3)鞏固提升：主要想讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性，積極的思考、實踐、探索制作一些圖像特效，讓學生感受成功的喜悅。

(5)總結反思：將實踐中的一些經(jīng)驗技巧、誤區(qū)加以歸納總結。

濾鏡是photoshop一個非常重要的功能，利用它不僅可以改善圖像的質量，還可以創(chuàng)造出神奇的效果。而對于我們學生是第一次接觸濾鏡，實踐內(nèi)容相對簡單，但是怎樣能激發(fā)學生對于學習濾鏡的興趣，促進學生以后進一步的興趣是關鍵。

在導入環(huán)節(jié)，從學生比較感興趣的流行明星入手，演示經(jīng)過濾鏡處理前后對比圖像，讓學生感受濾鏡在制作圖像特效時的強大功能，但是怎樣能讓這種新鮮感延續(xù)下去，在這一方面思考的較少。接著發(fā)揮學生的主觀能動性，學生自主完成課本上的實踐操作，內(nèi)容相對簡單，大部分學生完成較好，有一小部分學生在制作過程中走了一些彎路，對于這些我認為應該給學生講出來，可能學生一開始的操作都不是很明確，想的少，可能下一次也走了那樣的彎路。所以，我認為操作之后的講解也是非常必要的，讓學生有時間想明白其中的道理。掌握了濾鏡的使用，鼓勵學生通過任務驅動，創(chuàng)作一些圖像特效，我認為在這一部分沒能給學生一些有效的引導，學生做得沒有興趣，沒有成就感，因此浪費了很多的時間，也沒有達到提升能力的目的。最后和學生共同復習總結本課知識點，鼓勵學生運用所學知識進行自我創(chuàng)作。

總體來說大多數(shù)學生完成了基礎操作，但是沒能實現(xiàn)能力的提升，這說明教師課堂指引以及鋪墊還有待改善。特別對于photoshop這樣的技能課，如一味的模仿教師的操作，就顯得只為技術而學，為完成任務而完成，部分學生學完以后不知道其有何用途。如何在信息技術課堂中讓學生把所學知識與他們的生活聯(lián)系得更加緊密，這方面自己在今后教學中還應多下功夫。

比的應用教案北師大版篇五

3、通過實例使學生感受到數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。

1、正確理解按比例分配的意義。

2、掌握按比例分配應用題的特征和解題方法。

：能正確、熟練地解答按比例分配的實際問題。

同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們已經(jīng)認識了什么是“比”，那么，如果我現(xiàn)在告訴你“某興趣小組男生和女生的人數(shù)比是5：4，從這組比中，你能推斷出什么信息呢？”（課件出示題目）

學生自由發(fā)言，預設推斷如下：

1、全班人數(shù)是9份，男生占其中的5份，女生占其中的4份。

2、以全班為單位“1”，男生是全班的，女生是全班的。

3、以男生為單位“1”，女生是男生的，全班是男生的。

4、以女生為單位“1”，男生是女生的，全班是女生的。

5、女生比男生少（或20%）。

6、男生比女生多（或25%）。

追問：你還可以從中推斷出這個興趣小組的男生和女生可能各有多少人嗎？（請3個學生說說，把握總人數(shù)比是5:4就可以了。）

1.理解題意

（1）什么是稀釋液？怎樣配置的？

（2）什么是按比例分配？

2.自主探究，合作學習

自學數(shù)學書p49例題2，思考：

（1）你從例題2中得哪些信息？

（2） 1:4表示什么？你從中得到哪些信息？

（3）你能用畫圖的方法給同位講解嗎？

（4）方法一先求什么？再求什么？方法二先求什么？再求什么的？

3.小組展講

小結：方法一把各部分數(shù)的比看作份數(shù)關系，先求每一份，然后再求各部分的量；方法二把各部分的比轉化成分別占總數(shù)的幾分之幾，根據(jù)分數(shù)乘法的意義，直接求總數(shù)的幾分之幾是多少。

2.填空

比的應用教案北師大版篇六

掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地按已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法求各部分量的新方法。

教學難點：

能根據(jù)實際情況，判斷各部分量之間應該按怎樣的比例來分配。

教學重點：

教學目標：

2、培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力；

3、通過實例使學生感受到數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。

教學策略：

引導學生將比轉化成分數(shù)、份數(shù)，指導學生試算

教學準備：

學生課前作調(diào)查；

教學過程：

一、導入

1、看題目：“比的應用”，你想知道什么？

2、小小調(diào)查員：前幾天，我已經(jīng)請同學們?nèi)プ髁苏n外調(diào)查，看看在我們?nèi)粘Ｉ钪校男┑胤接玫搅吮鹊闹R。下面，請匯報一下你調(diào)查到的信息。

二、新課

1、配置奶茶

星期天的上午，小明家來了一位客人。剛巧爸爸媽媽有事出去了。于是小明就做起了小主人，親自招待這位王叔叔。

師：請客人坐下后，一般要干什么？（泡茶）對，這是待客的基本禮儀。小明打算親手配制一杯又香又濃的奶茶，招待王叔叔。

（1）奶茶中，奶和茶的比是2：9。看了這句話，你知道了些什么？

（2）小明想要配制220毫升的奶茶，

（a）先要解決什么問題？（奶和茶各取多少毫升？）

（b）請你先獨立計算一下，奶和茶各取多少毫升？

（4）評價

（b）其實，這些方法都很好。不過，第（b）種解法是我們今天所學到的一種新方法。它是“把一個數(shù)量按照一定的比例分配”的問題，我們把它叫做“按比例分配”。（顯示課題，齊讀）

2、計算電費

（a） 你覺得小明家應付多少元電費？你是怎么想的？

（b） 你為什么不同意他的想法？（不公平）

三、課堂小結

今天這堂課我們學習了“按比例分配”，你有什么收獲？

比的應用教案北師大版篇七

1、通過動手實踐，感受濾鏡對于增強圖像藝術感染力的效果。

2、通過動手實踐操作，掌握兩種以上的濾鏡使用方法。

3、通過動手實踐操作，能夠創(chuàng)造性地使用濾鏡制作圖像效果。

重點：掌握兩種以上的濾鏡使用方法。

難點：創(chuàng)造性地使用濾鏡制作圖像效果。

多媒體網(wǎng)絡教室

一、導入新課

上節(jié)課，我們利用圖層樣式命令制作了精美的文字特效，這些文字更好地表現(xiàn)了圖像的主題，豐富了圖像的內(nèi)容。在photoshop處理圖像的過程中，怎樣能創(chuàng)建各種唯美的圖像特效。這就離不開濾鏡的使用，濾鏡不但可以創(chuàng)作出光怪陸離美輪美奐的電腦藝術作品，而且它更為初學者帶來廣闊的想像和創(chuàng)作空間。

下面讓我們先一起欣賞一下用濾鏡做的圖片。

1、這是鉛筆素描畫的效果，是用素描炭筆濾鏡做的。

2、這個是山水畫的效果，這個懷舊的效果，這個電影膠片的效果，應用不同的濾鏡一張畫可以做出各種不同的效果。

看了這么多張用濾鏡做出來的圖片，是不是我們也對濾鏡充滿了好奇呢!好的，現(xiàn)在我們開始本節(jié)課的學習。

二、實踐操作

1、學生自己根據(jù)課本p93的“操作提示”制作水波效果圖像，遇到問題左右討論解決，解決不了的班內(nèi)交流解決。

2、問題疏導

如果要處理的圖像有多個圖層，在使用濾鏡時，它只對當前圖層起作用，如果當前圖層中有選定的區(qū)域，則只對選定區(qū)域起作用。

我們使用濾鏡是為了增強圖像的感染力，起到錦上添花的效果，處理時要盡量自然一點。

3、濾鏡不僅可以單獨使用，還可以組合使用，甚至還可以與圖層樣式命令組合使用?，F(xiàn)在我們就通過濾鏡的組合使用來制作油畫效果。

學生根據(jù)課本p94的“操作提示”制作油畫效果

4、問題疏導

同一種濾鏡多次使用可以增強這種濾鏡的效果，可以用ctrl+f來實現(xiàn)。

圖層的合并：圖層—合并圖層

三、鞏固提升

1、自選一張圖像，使用一種或多種濾鏡，自創(chuàng)不同圖像效果。

2、組內(nèi)交流其創(chuàng)作心得。

四、總結反思

通過這節(jié)課的動手實踐，你有什么收獲?

photoshop的濾鏡種類繁多，而且各具特點，我們要完全掌握濾鏡的使用，是需要在不斷地創(chuàng)作實踐中去歸納總結，我相信大家通過不懈地努力，一定能夠掌握濾鏡的精髓，并且能夠靈活的使用濾鏡創(chuàng)作出眩目的圖像效果，完成各種“不可能完成的”設計任務。

比的應用教案北師大版篇八

學生匯報：

（1）男生人數(shù)是女生人數(shù)的（ ）, 男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是（ ）

（2）女生人數(shù)是男生人數(shù)的（ ），女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是（ ）

（3）男生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ），男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（ ）

（4）全班人數(shù)是男生人數(shù)的（ ），全班人數(shù)和男生人數(shù)的比是（ ）

（5）女生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ），女生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（ ）

（6）全班人數(shù)是女生人數(shù)的（ ），全班人數(shù)和女生人數(shù)的比是（ ）

2、口答應用題

口答：100÷2＝50（平方米）

提問：這是一道分配問題，分誰？（100平方米）

怎么分？（平均分）

在日常生活中，很多分配問題都不是平均分配，那么，你們想知道還可以按照什么分配嗎？今天我們研究按比例分配問題。（板書：按比例分配）

指出：按比例分配就是把一個數(shù)量按照一定的比來分配。

比的應用教案北師大版篇九

按比例分配的練習。

已初步了解了按比例分配的應用，將通過練習進一步鞏固此類問題的解決方法。

能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力。

練習、反思、總結。

小黑板

一、基本練習

（一）六1班男生和女生的比是3：2

1．男生人數(shù)是女生人數(shù)的（ ）

2．女生人數(shù)是男生人數(shù)的（ ），女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是（ ）．

3．男生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ），男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（ ）．

4．全班人數(shù)是男生人數(shù)的（ ），全班人數(shù)和男生人數(shù)的比是（ ）．

5．女生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ），女生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（ ）．

6．全班人數(shù)是女生人數(shù)的（ ），全班人數(shù)和女生人數(shù)的比是（ ）．

把250按2比3分配，部分數(shù)各是多少

二、變式練習

1、被減數(shù)是36，減數(shù)與差的比是4比5，減數(shù)是多少？差是多少？

教學反思：

提高練習的靈活度，以及練習的形式。

比的應用教案北師大版篇十

人教版54頁例2

3、通過實例使學生感受到數(shù)學于生活，生活離不開數(shù)學。

1、正確理解按比例分配的意義。

2、掌握按比例分配應用題的特征和解題方法。

能正確、熟練地解答按比例分配的實際問題。

同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們已經(jīng)認識了什么是“比”，那么，如果我現(xiàn)在告訴你“某興趣小組男生和女生的人數(shù)比是5：4，從這組比中，你能推斷出什么信息呢？”（出示題目）

學生自由發(fā)言，預設推斷如下：

1、全班人數(shù)是9份，男生占其中的5份，女生占其中的4份。

2、以全班為單位“1”，男生是全班的，女生是全班的。

3、以男生為單位“1”，女生是男生的，全班是男生的。

4、以女生為單位“1”，男生是女生的，全班是女生的。

5、女生比男生少（或20%）。

6、男生比女生多（或25%）。

追問：你還可以從中推斷出這個興趣小組的男生和女生可能各有多少人嗎？（請3個學生說說，把握總人數(shù)比是5:4就可以了。）

1.理解題意

（1）什么是稀釋液？怎樣配置的？

（2）什么是按比例分配？

2.自主探究，合作學習

自學數(shù)學書p49例題2，思考：

（1）你從例題2中得哪些信息？

（2） 1:4表示什么？你從中得到哪些信息？

（3）你能用畫圖的方法給同位講解嗎？

（4）方法一先求什么？再求什么？方法二先求什么？再求什么的？

3.小組展講

小結：方法一把各部分數(shù)的比看作份數(shù)關系，先求每一份，然后再求各部分的量；方法二把各部分的比轉化成分別占總數(shù)的幾分之幾，根據(jù)分數(shù)乘法的意義，直接求總數(shù)的幾分之幾是多少。

2.填空