作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

《畫(huà)蛇添足》講的是楚國(guó)的一個(gè)人畫(huà)完蛇身上加上足的故事，告誡人們事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆?/p>

本班共15人，其中男生9人，女生6人。學(xué)習(xí)態(tài)度：全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。雙基情況：全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，回答問(wèn)題比較準(zhǔn)確，能背誦、默寫(xiě)規(guī)定的內(nèi)容。反應(yīng)快，上課回答問(wèn)題積極。自學(xué)能力強(qiáng)，遇到不懂的字詞能查字典理解，有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差些。

講授法、演示法、談話法、練習(xí)法。

1、理解《畫(huà)蛇添足》故事；

2、懂得寓言的道理；

3、舉出一些畫(huà)蛇添足的事例。

懂得寓言的道理。

多媒體動(dòng)畫(huà)課件、放大課文、表演用的筆、酒壺。

祖宗 賞給 仆人 沒(méi)意思 提議 咕咚咕咚 一轉(zhuǎn)眼

（一）寓言表演導(dǎo)入新課

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀第一自然段，思考：仆人們見(jiàn)酒太少，提議怎么辦？

（三）學(xué)習(xí)二、三自然段，分組交流

1、出示第二自然段，思考：有個(gè)人畫(huà)得怎么樣？（很快）

從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出這個(gè)人畫(huà)得很快？（一轉(zhuǎn)眼）

2、最先畫(huà)好蛇的人見(jiàn)別人沒(méi)有畫(huà)好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？

出示句子：他抬頭一看，別人都沒(méi)有畫(huà)好，就想：“我給蛇

添上四只腳吧。”他左手拿起酒壺，右手拿著樹(shù)枝，給蛇畫(huà)起腳來(lái)。

3、在他給蛇添足時(shí)，另一個(gè)人怎么樣？（也把蛇畫(huà)好了）完成板書(shū)：畫(huà)蛇。

4、思考：最先畫(huà)好蛇的那個(gè)人有沒(méi)有喝到酒？誰(shuí)最后喝到了酒？從哪些句子看出？出示第三自然段。完成板書(shū)：失酒、喝酒。

5、思考：為什么最先畫(huà)好蛇的人沒(méi)喝到酒？

出示句子，重點(diǎn)講解：“蛇是沒(méi)有腳的，你干嗎要畫(huà)上腳呢？

第一個(gè)畫(huà)好蛇的是我，不是你啦！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當(dāng)?shù)摹Ｍ瓿砂鍟?shū)：不恰當(dāng)。

6、再比較：最先畫(huà)好蛇的人給蛇添上腳，沒(méi)能喝到酒，而另一個(gè)人畫(huà)完蛇，沒(méi)給蛇添足，并結(jié)合板書(shū)，完成板書(shū)。（多此一舉）

引出寓意：蛇本來(lái)就沒(méi)有腳，“添”上腳就不是蛇了，所以那個(gè)人并沒(méi)有畫(huà)成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會(huì)怎樣，（喝到酒），而這一“添”反而畫(huà)得慢了，也不像了，因此這一“添”完全是多此一舉，（完成板書(shū)：多此一舉）

這個(gè)寓言告訴大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖?。由此而?lái)的成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)。

1、結(jié)合課后練習(xí)中的句子講“畫(huà)蛇添足”。

2、在我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，我們常會(huì)碰到一些畫(huà)蛇添足的事，分組結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些事屬于“畫(huà)蛇添足”的事。

3、分組匯報(bào)結(jié)果，并評(píng)點(diǎn)。

4、出示相關(guān)句子，讓學(xué)生選擇哪些屬于“畫(huà)蛇添足”，并說(shuō)明理由。

（1）在超市買了塊咸肉，回家后，又在咸肉上酒了許多鹽，結(jié)果太咸了沒(méi)法吃。（ ）

（2）天真冷，小明又加了件衣服。（ ）

（3）長(zhǎng)褲外面再套上裙子。（ ）

（4）青菜炒得太淡了，我又加了些鹽。（ ）

（5）衣服沒(méi)洗干凈就晾了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)后再洗一遍。（ ）

（6）作文題目是《春天》，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)好后，覺(jué)得內(nèi)容不夠充實(shí)，又加了些描寫(xiě)冬天雪景的句子。（ ）

（7）值日生把教室地面已經(jīng)拖得很干凈了，但班長(zhǎng)還是覺(jué)得不夠干凈，就把教室潑滿了水。（ ）

角色分配

那家人：老師；畫(huà)蛇添足的人：學(xué)生張志佳；奪酒喝的人：學(xué)生劉科鑫；

其它畫(huà)畫(huà)的人：曾令玉、鐘凌云；

仆人們：黃孝敏、何麗芳。

師小結(jié)：張志佳同學(xué)表演得十分到位，能夠把那個(gè)自作聰明的人的驕傲又愚蠢的樣子表演得惟妙惟肖，其它同學(xué)也表演得很不錯(cuò)，看來(lái)你們真正理解了課文內(nèi)容！

（多此一舉）

有個(gè)人

畫(huà)蛇添足

失酒

畫(huà)蛇喝酒

（不恰當(dāng)）

另一個(gè)人

畫(huà)蛇

喝酒

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

1.展示課題《把耳朵叫醒》。

2.看了課題，你有什么想法或疑問(wèn)嗎？

二、自讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，把課文讀通順。

2.討論，說(shuō)說(shuō)課文的大意。

3.同學(xué)之間交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

三、檢查學(xué)生自讀情況

1.同學(xué)們知道這篇課文講的是沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的創(chuàng)作經(jīng)歷了一個(gè)非常艱難的過(guò)程。請(qǐng)你再用心讀讀課文，用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)艱難的過(guò)程。

提醒學(xué)生讀書(shū)要注意一些關(guān)鍵的詞句，要注意自己的內(nèi)心體驗(yàn)。

2.學(xué)生默讀課文，思考勾畫(huà)。

教師要給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。

3.集體討論，說(shuō)說(shuō)自己找到的詞語(yǔ)，概括“米老鼠”的創(chuàng)作過(guò)程。

這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，因此，教師要給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力給予肯定。

這一過(guò)程可概括為：貧困潦倒—相依為命—舉步維艱—靈光乍現(xiàn)—蜚聲世界。

4.請(qǐng)生讀讀自己感受最深的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

“靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫(xiě)照。

“聽(tīng)之任之”“反正”這些詞語(yǔ)說(shuō)明畫(huà)家最初是在無(wú)奈之下聽(tīng)老鼠發(fā)出的聲音的。

從“美妙的音樂(lè)”“精靈”“相伴”這些詞語(yǔ)可以看出作者在傾聽(tīng)中對(duì)老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。

瞧！傾聽(tīng)使年輕畫(huà)家在普通的老鼠身上找到了愛(ài)。

（7）讀課文的后兩段，理解“原來(lái)，靈感只青睞那些愿意傾聽(tīng)的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽(tīng)世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功”這兩句話的意思。

（8）結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另取個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

只要我們用一顆熱愛(ài)生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽(tīng)，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛(ài)與美，獲取成功的靈感。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解小說(shuō)這種文體。了解作者通過(guò)細(xì)致刻畫(huà)外貌及心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。

1、課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣。

3、反復(fù)讀文，感悟作者語(yǔ)言的魅力，體會(huì)祥子的性格特征。

1、體會(huì)祥子的性格特征。

2、進(jìn)一步了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲苦命運(yùn)。

了解作者通過(guò)細(xì)致刻畫(huà)外貌及心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。

理解課文內(nèi)容，感受祥子的形象。

查找祥子生活的社會(huì)背景。

一、介紹寫(xiě)作背景，引入文本。

（一）回顧本單元學(xué)過(guò)的兩篇老舍先生的作品《我的母親》和《濟(jì)南的冬天》。

教師導(dǎo)語(yǔ)：1930年，老舍從英國(guó)回來(lái)，面對(duì)滿目瘡痍的祖國(guó)，作品格調(diào)變得沉重起來(lái)，《駱駝祥子》就是他那個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。今天，我們就再次跟隨老舍先生之筆走進(jìn)課文，去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事。

教師板書(shū)課題。

（二）介紹寫(xiě)作背景。

1、學(xué)生交流課前搜集的背景資料。

2、教師隨即歸納總結(jié)。

二、自讀課文，理清課文脈絡(luò)。

（一）學(xué)生默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么？

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括即可。例如文章講述了祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，從租車到下定決心買車，經(jīng)過(guò)努力工作而買到了屬于自己的新車的過(guò)程。

三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，體會(huì)祥子的性格特征。

（一）學(xué)生默讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的祥子是個(gè)怎樣的人？邊讀邊在書(shū)中進(jìn)行勾畫(huà)和批注，寫(xiě)下自己的體會(huì)和感悟。

（二）反饋交流中，教師相機(jī)引導(dǎo)感悟并指導(dǎo)朗讀。

1、祥子身體健壯。引導(dǎo)學(xué)生從第一自然段對(duì)祥子的外貌描寫(xiě)中來(lái)體會(huì)。正因如此，他才對(duì)拉車充滿信心。

2、祥子具有淳樸的品質(zhì)。

“他確乎有點(diǎn)兒像一棵樹(shù)，堅(jiān)壯、沉默，而又有生氣?！笨闯龀踹M(jìn)城市的他，還保留著農(nóng)民的淳樸。還可以從他拉車的姿勢(shì)來(lái)體會(huì)。

3、祥子有心眼，有理想。

通過(guò)祥子打定主意買車，想有屬于自己的車，以及買車時(shí)與老板討價(jià)還價(jià)來(lái)體會(huì)。這里要抓住心理描寫(xiě)。

4、祥子吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈。

（三）教師小結(jié)：整篇文章中，祥子的語(yǔ)言甚少，看出他是個(gè)沉默寡言的人。他憑借自己的努力，一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想，值得我們學(xué)習(xí)。

四、拓展閱讀，引發(fā)課外閱讀興趣。

（一）教師導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過(guò)上幸福的日子嗎？教師選取《駱駝祥子》中的一個(gè)小片段讀給學(xué)生聽(tīng)。

（二）想要了解祥子今后的命運(yùn)，課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說(shuō)讀一讀。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀中想象，感悟古畫(huà)《清明上河圖》內(nèi)容、特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)專題研究，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)

感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內(nèi)容、特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

2課時(shí)(也可用1課時(shí)，詳見(jiàn)后面的說(shuō)明)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

二、快速閱讀，整體感知

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特點(diǎn)？

(答案要點(diǎn)：這幅畫(huà)分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫(xiě)繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫(xiě)熱鬧的街市。繪畫(huà)的規(guī)模宏大，場(chǎng)面繁雜，而且狀物畫(huà)人，筆筆精到，一絲不茍，達(dá)到生動(dòng)明確，惟妙惟肖的境界。)

三、賞讀，展開(kāi)想象

教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫(huà)面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

學(xué)生讀文、看圖、想象。

四、美讀，表達(dá)情感

教師：我們要通過(guò)朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái)，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

五、尾段導(dǎo)入，了解專題

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各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。

學(xué)生讀書(shū)、思考。

六、小組合作，探究專題

教師：接下來(lái)分小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組自定一個(gè)專題，如“風(fēng)俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從畫(huà)圖上認(rèn)真地查找，用心分析畫(huà)圖上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來(lái)。

學(xué)生看老師播放的光盤或從畫(huà)圖上查找。有條件的可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找。

七、班上交流，適時(shí)指點(diǎn)

班上匯報(bào)時(shí)，老師要給予適當(dāng)指點(diǎn)，特別是學(xué)生容易忽視的部分，老師要給予補(bǔ)充；，學(xué)生分析判斷錯(cuò)的，老師要予以糾正。

風(fēng)俗人情：一是游戲活動(dòng)，有野臺(tái)戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說(shuō)書(shū)、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等；二是清明活動(dòng)，如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；市招類，如特別標(biāo)志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點(diǎn)、小吃店)，又如公家機(jī)關(guān)市招(官?gòu)d、狀元府)。

橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺(tái)、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。

道路交通：船(帆船、畫(huà)舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(獨(dú)輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎)；駱駝。

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人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負(fù)背簍的行腳僧人，問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客，聽(tīng)說(shuō)書(shū)的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。

八、獨(dú)立構(gòu)思，撰寫(xiě)專題報(bào)告

以《中的風(fēng)俗人情者》或《國(guó)的橋梁建筑者》，或……，寫(xiě)一篇專題研究報(bào)告。

網(wǎng)絡(luò)搜集整理，僅供參考

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人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“緘、霹、靂”3個(gè)生字，讀讀記記“緘默、霹靂、鐵樹(shù)開(kāi)花”等詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義的思想情感。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

2、讀一讀“學(xué)習(xí)鏈接”，簡(jiǎn)介作者。

二、朗讀感悟。

1、自讀課文，讀通讀順，并畫(huà)出生字。

2、指名朗讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)或句子。

3、說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中講到的“一句話”是一句什么話？

4、朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“一句話”的含義。

三、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

讀后交流：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。

四、拓展閱讀

祈禱（略）

聞一多

五、鞏固練習(xí)。

1、讀一讀本課生字，說(shuō)說(shuō)自已是怎樣記住它們的。

2、背誦課文。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

１、能正確地看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，能根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語(yǔ)。

２、訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改；體會(huì)排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫(xiě)句子。

３、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準(zhǔn)中心句，能將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言并進(jìn)行說(shuō)明。

教學(xué)重點(diǎn)：

完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確修改病句，歸納說(shuō)理。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

指導(dǎo)并完成１——３題，掌握積累好詞語(yǔ)的知識(shí)要求。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題，講清目標(biāo)

進(jìn)一步落實(shí)本單元“積累好詞語(yǔ)”的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語(yǔ)。

二、看拼音寫(xiě)漢字

１、學(xué)生獨(dú)立做，指名板演

２、反饋訂正

三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

１、完成書(shū)中練習(xí)中的４個(gè)詞

２、補(bǔ)充下列解釋：

1）青綠色的水波一起一伏地動(dòng)。（）

2）招引朋友、同伴。（）

四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

家家戶戶aabb：

活動(dòng)活動(dòng)abab：

閃閃亮aab：

金亮亮abb：

五、修改病句。

1、小黑板出示：

缺主語(yǔ)病句修改

1）從這件小事中得到了深刻的教育。

2）標(biāo)志著中華人民共和國(guó)成立了。

3）讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識(shí)。

搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷?/p>

1）聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)歌舞真好聽(tīng)。

2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。

3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

4）指南針是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)的。

5）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫(xiě)的。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)位的病句修改

7）由于建設(shè)社會(huì)主義，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

8）即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)。

9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來(lái)往的車輛。

2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個(gè)人修改訂正。

2、獨(dú)立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。

3、交流講評(píng)：說(shuō)病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)完成4——4題。

２、積累佳句，劃出中心句，進(jìn)行說(shuō)理訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程

一、單元聽(tīng)寫(xiě)

二、讀下面的句子，體會(huì)句子的寫(xiě)法。

1、比較下列句子的異同：

1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你。

2）春風(fēng)吹拂著你。

3）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

4）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)都開(kāi)滿了花。

兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動(dòng)，讀起來(lái)感到親切。把春風(fēng)比作慈愛(ài)的母親的手，那多親切。把書(shū)上開(kāi)滿了花，寫(xiě)成花兒像人一樣，趕趟兒的爭(zhēng)相開(kāi)放，又生動(dòng)又有意思。

自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。

2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。

春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬(wàn)物蘇醒，小草泛青，花兒開(kāi)放。春天給人們帶來(lái)希望和積極向前的力量。

相同：思想內(nèi)容一致。

不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動(dòng)很形象，也很容易懂，句子寫(xiě)得很美。課文中第四段讀起來(lái)有勁，越讀越想讀。

自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)

（教師簡(jiǎn)略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）

三、閱讀短文

１、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

２、第二次閱讀，劃出中心句，校對(duì)說(shuō)理。

３、指名讀短文，思考第3小題。

出示說(shuō)話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：

之所以……是因?yàn)椤取帧挥小拧?/p>

自由說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議學(xué)說(shuō)

四、課堂練習(xí)

完成課堂作業(yè)本

五、補(bǔ)充練習(xí)

2、模仿第4題寫(xiě)句子：

1）夏天的太陽(yáng)像。

2）西北風(fēng)像。

3）滿天的星星。

4）當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候，樹(shù)木為我們；當(dāng)我們；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來(lái)時(shí)，樹(shù)木為我們，綠葉你真是。