范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
為小動物設計名片篇一
我是一只可愛的狗，相信你一定不知道關于我的很多知識，沒關系，看看我的名片吧！
我是一只威武的狗，長著鋒利得像小刀一樣的牙齒。我還長著嗅覺靈敏的鼻子，它能分出各種各樣氣味。聽覺靈敏的耳朵，它聽到奇怪的聲音后。我就會汪汪的叫起來。還有大大的眼睛，它像一個小黑珠子。我的尾巴是翹著的，它可以幫助人類分辨我的遠親狼。我披著烏黑的毛，像烏黑的毯子一樣。我的四肢健壯，所以速度很快，它能幫我捕捉一些獵物。
我們狗分很多類型有：牧羊犬，專門保護羊不被狼抓。有警犬，幫助人類破案。有寵物犬，陪人類散步、逛街。還有看家犬，看著家里的一草一木。
我非常愛運動，每天我都會出去活動，有時扭扭頭、有時擺擺尾、還有時打個滾，伸個懶腰。因為人類很喜歡我，所以給了我一個家叫“狗窩”，但是我家里面很亂，有骨頭，有肉，還有一些殘渣剩飯。這就是一個我的缺點：不愛干凈。
希望大家通過我的動物名片能對我有所了解，更希望能和大家成為好朋友！
為小動物設計名片篇二
一、設計理念九年制義務教育《語文課程標準》(實驗稿)指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達?！币虼耍绻芤龑Аl(fā)學生自覺關注現實、熱愛生活，自覺去發(fā)現、捕捉、感受生活，就能使他們“有東西可寫”；如果能讓學生自主寫作，不拘文體甚至不必成文，想說什么就寫什么，想怎樣說就怎樣寫，就能有效地激發(fā)學生的寫作興趣和寫作動機，使學生“能夠寫出來”；如果能多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學生切切實實經歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠寫得好”。如此歷練，勢必會點燃學生習作的激情，“易于動筆，樂于表達”就會在寫作的反復實踐中形成良性循環(huán)，使學生形成良好的語言反映機制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運用能力。
二、課前準備搜集喜歡的一種動物的相關資料，并進行整理。
1．同學們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)
(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。
(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。
(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(4)小貨郎，不挑擔。背著針，滿地竄。運送果子針上穿，遇到危險縮一團。
(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當飯菜。
(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨活動不結伴，能爬樹來能跳高。
2．請同學們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
3．交流匯報。
1．最近，在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙，請我們班的同學為動物園里的動物設計名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。
2．那么，你最想為哪種動物設計名片呢？為什么?
1．其實，給動物設計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學設計的兩張名片。請同學們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。
2．引導討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的.海洋動物設計名片的?
為小動物設計名片篇三
我的.名字叫鱷魚。千萬不要誤會我是“魚”，我其實是爬行動物哦，而且是水陸兩棲的。我喜歡生活在沼澤地帶。
我是個龐然大物，體重大約6000千克，體長可達13米，驚人吧？我的身體上長滿了堅硬的鱗甲，幾乎沒有動物抵得過我這身“裝備”。大嘴一張，滿口利牙。不過，別看我面目猙獰，我其實很膽小哦，一看到人們走近，我就驚慌失措，我的寶寶甚至會因驚恐而生病。當然，如果人們不傷害我們，我們愿意成為大家信賴的朋友，甚至可以和你一起表演鱷口逃生的驚險劇目哦！還有，別看我的牙齒尖利，偷偷告訴你，它根本不抵事兒——它只能像夾子一樣夾住食物而不能撕碎咬爛它們。每次當我捕獲到獵物，我就只能狠命地在樹干上、石頭上摔打它們，直到它們變碎、變軟；實在不行，干脆等它們腐爛再吃，雖說味道不怎么新鮮，總比餓肚子要好吧。
人們提到我，總會想起我的“眼淚”，認為我假惺惺的，一邊吃著食物，一邊假裝流淚。其實我那只是為了協(xié)助舌頭分泌多余的鹽分。
我有很多品種，例如揚子鱷、尼羅鱷、短吻鱷以及凱門鱷等。我也有很多種用途。渾身都是寶噢！
怎么樣，認識我了嗎？
為小動物設計名片篇四
一、設計理念九年制義務教育《語文課程標準》(實驗稿)指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。”因此，如果能引導、啟發(fā)學生自覺關注現實、熱愛生活，自覺去發(fā)現、捕捉、感受生活，就能使他們“有東西可寫”；如果能讓學生自主寫作，不拘文體甚至不必成文，想說什么就寫什么，想怎樣說就怎樣寫，就能有效地激發(fā)學生的寫作興趣和寫作動機，使學生“能夠寫出來”；如果能多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學生切切實實經歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠寫得好”。如此歷練，勢必會點燃學生習作的激情，“易于動筆，樂于表達”就會在寫作的反復實踐中形成良性循環(huán)，使學生形成良好的語言反映機制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運用能力。
二、課前準備搜集喜歡的一種動物的相關資料，并進行整理。
1．同學們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)
(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。
(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。
(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(4)小貨郎，不挑擔。背著針，滿地竄。運送果子針上穿，遇到危險縮一團。
(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當飯菜。
(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨活動不結伴，能爬樹來能跳高。
2．請同學們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
3．交流匯報。
1．最近，在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙，請我們班的同學為動物園里的動物設計名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。
2．那么，你最想為哪種動物設計名片呢？為什么?
1．其實，給動物設計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學設計的兩張名片。請同學們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。
2．引導討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設計名片的?
為小動物設計名片篇五
尊敬的狗國：
我們兩國打了這么長時間的仗，勝負難分，斗武不如斗智，特請貴國選派一位“代表”， 來我國陽光村44路的晶晶體育場比賽，請在明天十點參加勿誤。
恭請大駕光臨！
狐貍王國
20xx年11月1日
于是，第二天，兩國各選了自己王國的“精英代表”前來參賽，它們是聰明伶俐的多多狗和狡猾的金狐貍。
比賽的第一個項目是賽跑。多多狗站在起跑線上蓄勢待發(fā)，而金狐貍卻截然不同，它不慌不忙，好象已經勝券在握。和平鴿裁判一聲令下，多多狗便如同離弦的箭一般向前沖去，速度驚人。金狐貍也毫不示弱，緊跟其后，狡猾的金狐貍暗想：“如果我不使詐，肯定贏不了，于是隨手拿起一塊石頭扔到了多多狗的腳邊，本想讓它摔個“狗啃泥”，沒想到多多狗竟從石頭上跨了過去。金狐貍一計不成又生一計，它指著天空對多多狗說：“你看！”想轉移對手的注意力，可等金狐貍回過神來，多多狗已經跑到了終點，全場的觀眾報以熱烈的掌聲，金狐貍見了，心中的怒火在熊熊燃燒，又不好發(fā)作。
到了第二關，智力大比拼，和平鴿裁判溫和地說：“誰能用一只小船一次運走五只箱子？”但是小船只能放下兩只箱子。金狐貍眨巴眨巴眼睛，又皺了皺眉，想了好半天，無可奈何地搖了搖頭。多多狗沉著冷靜地思考了一會兒，它找到幾根繩子，一頭固定在船上，另一頭固定在箱子上，依靠水的浮力，五只箱子平安地運到了河對岸。金狐貍看了，不禁對多多狗產生了敬意。
和平鴿對多多狗的機智聰明贊賞不已，它興奮地宣布最后一個項目：吃葡萄比賽。狐貍聽了滿心歡喜，心想上次沒吃到葡萄，一氣之下就說葡萄是酸的，結果被大家當成了笑柄，這下可以一飽口福啦！在前去的路上，突然，一只威風凜凜的大老虎從樹叢中跑了出來，眼睛里冒著兇光，慢慢地向它們靠近。狐貍已經嚇壞了，臉色蒼白，它哆嗦著丟下一句“我去找救兵”，就逃之夭夭了，可剛跑幾步就被石頭絆了一跤，摔了個四腳朝天。趁老虎正在發(fā)愣的當兒，多多狗鼓起勇氣，向著老虎大叫幾聲，大膽地走了過去，老虎被多多狗的氣勢嚇著了，心想這一定是一只不平凡的狗，便轉個身若無其事地走開了。這時和平鴿飛了過來，鄭重宣布：“多多狗，你以你的誠實、聰明和勇敢贏得了這次比賽的冠軍！”說著，把獎杯頒給了多多狗，賽場立刻響起經久不息的掌聲。
從此以后，狐貍成了狡詐的代表，狗則成了人類最忠誠的朋友。
