范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

難忘的一課閱讀題及答案篇一

接著，韓麥爾從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它。亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里。

…………

忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從沒有這么高大。

“我的朋友啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

——你們走吧?！?/p>

（1）這段屬于_______________描寫；（1分）

（2）表現(xiàn)了韓麥爾先生________________________________的思想感情。（2分）

普魯士對法國人民的統(tǒng)治法國語言只要操著統(tǒng)一語言的法國人民齊心協(xié)力，就一定能夠打敗普魯士侵略者求得民族的自由和解放。

最后一課就要結(jié)束了，先生難以控制內(nèi)心的悲傷而“臉色慘白”。

“我”被韓麥爾先生高尚的愛國精神所打動，因此覺得先生的形象變得高大起來。

表現(xiàn)了先生對祖國、對祖國文化、對本民族語言深沉的熱愛；第二問可酌情給分。

此題是對比喻修辭的理解，讀句子可知，本句有兩處比喻，一處的本體是“法國的語言”，喻體是“鑰匙”；另一處的本體是“普魯士對法國人民的統(tǒng)治”，喻體是“監(jiān)獄”。運用比喻的修辭，生動形象地告訴人們，只要操著法語的法國人民齊心協(xié)力，就一定能夠擊敗普魯士殖民統(tǒng)治的枷鎖，打敗普魯士侵略者。

“臉色慘白”是對韓麥爾先生的神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了他的內(nèi)心很痛苦，結(jié)合文章內(nèi)容可知，是因為“鐘生、號聲”代表最后一課要結(jié)束了。

“我”覺得他高大的原因是因為韓麥爾先生前面的表現(xiàn)，讀前文可知，是他的愛國的行動和愛國的情懷。

“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精神”從這句話中體現(xiàn)的不僅僅是對法國語言的愛，更體現(xiàn)了他對祖國、對祖國文化的愛。是一種愛國精神的體現(xiàn)。我們，也要愛我們的祖國，愛我們的傳統(tǒng)文化，愛我們的語言文字。因此我們“如何看待我們的母語”，我們應(yīng)該覺得，我們漢字的方塊字是最漂亮的，我們的漢語說出來的聲音是最好聽的，它是世界上最好的語言。

難忘的一課閱讀題及答案篇二

難忘的時刻這篇文章在語文考試中經(jīng)常會出現(xiàn)，以下是小編收集的相關(guān)信息，僅供大家閱讀參考!

也許每個人都有自己難忘的時刻吧。

上學(xué)期，京劇《紅樓十二釵》電視片攝制組到嘉定秋霞圃拍攝幾組鏡頭，臨時需要一名小演員扮演賈母的貼身丫環(huán)鴛鴦，導(dǎo)演到我們學(xué)校來挑選演員。真是幸運極了，我被導(dǎo)演選中了。當(dāng)老師把這消息告訴我時，我簡直不敢相信自己的耳朵，還以為是在夢里呢。

在導(dǎo)演的幫助下，我很快進(jìn)入了角色，順利地完成了導(dǎo)演規(guī)定的戲。

最使我難忘的是拍攝最后一組鏡頭的那天，著名戲曲表演藝術(shù)家俞振飛爺爺來到攝制組，接見了全體演員。俞爺爺已經(jīng)八十多歲高齡了，為了祖國的戲曲事業(yè)，他依然的辛勤工作，一種敬仰之情在我心中油然而生。在這難忘的時刻我多么想對俞爺爺說一句：俞爺爺，您好!多么想奔到俞爺爺跟前，向他獻(xiàn)上一條鮮艷的紅領(lǐng)巾。在導(dǎo)演的陪同下，俞爺爺一邊觀賞著園林的景色，一邊同演員們談著話，還不時地打著手勢，那神采奕奕的樣子，很難使人想念他已經(jīng)是八旬老人了。最后，俞爺爺同演員們合影留念，我站在人群中，緊貼著俞爺爺，心里有說不出的高興。

一個偶然的機會，使我這個普普通通的小學(xué)生有緣結(jié)識了京昆大師俞爺爺，并攝下了那張珍貴的照片，這難忘的時刻將永遠(yuǎn)留在我的'腦海里。

1.文中記敘的難忘的時刻，具體指什么時刻?

2.照樣子，寫詞語

(1)aa式：默默、統(tǒng)統(tǒng)

(2)abb式：興沖沖、氣乎乎

(3)aabb式：干干凈凈、勉勉強強

(4)abac式：載歌載舞

3.在括號里填適當(dāng)字詞，并體會句中人物的感情：

(1)我揣著一顆( )激動、( )緊張的心來到了攝制組。

(2)在這難忘的時刻我( )想對俞爺爺說一句：俞爺爺，您好!( )想奔到俞爺爺跟前，向他獻(xiàn)上一條鮮艷的紅領(lǐng)巾。

4.請你用畫出與文章最后一小節(jié)相照應(yīng)的句子。

1.俞振飛爺爺?shù)綌z制組看望全體演員。

2.(1)個個、輕輕、片片

(2)綠油油、白茫茫、暈乎乎

(3)羞羞答答、白白凈凈、時時刻刻

(4)漫天漫地、知根知底、憂國憂民

3.(1)既、又 (2)多么、我么

4.文章第一小節(jié)。

難忘的一課閱讀題及答案篇三

那是一個夏日雷天的傍晚，窗外的濃濃烏云使整個天空變得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢獨自一個人在房里呆著，便去找爸爸。

跨進(jìn)爸爸的房門，只見他正在聚精會神地伏案寫作。我不愿打擾他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看著窗外。

“是雷公發(fā)火，要劈不孝的人啊！”

“是嗎？是誰告訴你的？”爸爸驚奇地看著我說。

“隔壁老奶奶講的呀！”我認(rèn)真地告訴他。

我搖了搖頭。

他見我不懂，便耐心地向我解釋說：“你看，我的左手上是陰電，右手上是陽電。兩種電相互作用就像兩個巴掌拍在一起一樣?！彼呎f著邊“啪”的一聲，把兩個巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇。

“那電是從哪里來的呢？為什么它們會放電呀？”我睜大眼睛問道。

爸爸見我有興趣，就請媽媽來一起做個游戲給我看。他要媽媽找來一塊玻璃板，還請她剪一個小小的紙人兒。于是，他用兩本書把玻璃板架在桌面上，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布，包在我平時玩的一塊長方形積木塊的外面，快速地在玻璃板上擦動著。一種有趣的現(xiàn)象竟然在我的眼前發(fā)生了，只見隨著綢布在玻璃板上的擦動，板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會兒上、一會兒下地跳動著。我出神地看著，不禁鼓掌叫起好來！

那天，爸爸趁興給我講了許多關(guān)于電的故事。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產(chǎn)生電，和干燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產(chǎn)生電，人們還用專門制造的發(fā)電機發(fā)出電來點燈、取暖，以及開動有軌電車和無軌電車等等。電的用處可真大呀！

爸爸的“游戲”，在我幼小的心田里種下丁一顆愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子。后來在老師們的辛勤教導(dǎo)和指引下，這一顆科學(xué)的種子，終于發(fā)芽滋長起來，使我逐步走上了科學(xué)之路。回顧過去，我深深感到少年兒童時期的教育，對人的一生有極為深刻的意義。為了“科教興國”，為了祖國美好的未來，我國的科學(xué)家、作家和教育家真應(yīng)該為少兒科學(xué)文化的教育多貢獻(xiàn)力量才是！

3．請簡要分析第13段畫線語句中“出神”一詞的表達(dá)作用。

4．爸爸的“游戲”對“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？

5．讀了上文，你是否欣賞“爸爸”的這種教育方法？請簡述理由。

閱讀答案：1．跳舞人形；向“我”解釋“摩擦生電”的道理。

2．笑老奶奶的這種說法毫無道理。

3．“出神”形象地刻畫了“我”看到小紙人兒跳舞時極其專注、驚異的神態(tài)。

4．在“我”幼小的心田里種下了一顆愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子。

5．欣賞，因為文中的“爸爸”通過游戲的方式來教孩子科學(xué)知識，在游戲中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂，值得贊賞。（意對即可）

難忘的一課閱讀題及答案篇四

上初三的時候，人氣最高的是語文老師孫老師，他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。

孫老師最講信用，答應(yīng)我們什么事，他總會做到。對我們這些學(xué)生來說，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。

中考前幾天的一個下午，第三節(jié)課是語文輔導(dǎo)課。

上課鈴打響，進(jìn)來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。

那時我們還小，誰也沒去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認(rèn)為，孫老師到時一定來上課。

放學(xué)的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。

家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。

校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。

不少家長再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但依然沒有人動。同學(xué)們還是認(rèn)為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。

教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。

教室內(nèi)外靜得出奇。

然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請多原諒?！辈灰粫?，他的身影消失在了全體同學(xué)和家長的目光中。

中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。

同學(xué)們泣不成聲。

那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那個抱歉的鞠躬作為衡量自己對待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則，并成為我人生中一筆最寶貴的財富……（選自《中國教師報》，作者：張彩虹。有改動）

1．文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”，這體現(xiàn)在哪些方面？

2．聯(lián)系上下文，揣摩下面語句，完成問題。

4．如果你是孫老師所教的這個班級的一個學(xué)生，望著孫老師匆匆遠(yuǎn)去的背影，此時此刻你會想些什么？請結(jié)合上文展開合理想象，寫一段表示心理活動的文字。（30字左右）

1．體現(xiàn)在兩個方面：（1）學(xué)生起立后，他總要鞠躬還禮；（2）最講信用，答應(yīng)學(xué)生什么事，總會做到。

2．生動形象地突出了孫老師“待人處事無可挑剔”“講信用”對學(xué)生的影響之大，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。

3．有必要，補充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅持來給學(xué)生上課的，進(jìn)一步突出了孫老師恪守信用的可貴精神。

4．提示：可以表達(dá)自己對孫老師的感激之情，暢想孫老師的行為對自己的影響，表示對孫老師家屬的祝福等等。（答案不唯一，“略”。）

難忘的一課閱讀題及答案篇五

最后一課（12分）

忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲?——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲!”

9、選文從 、 、 三方面描寫韓麥爾先生，表現(xiàn)他 的思想感情。（2分）

10、為什么韓麥爾先生聽到“鐘聲”“號聲”就臉色慘白？（2分）

11、“我覺得他從來沒有這么高大”的原因是什么？（2分）

12、選文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句？（2分）

13、韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但他竟然哽住了，說不下去了，這究竟是什么原因呢？（ ）（2分）

a．時間太少了，滿肚的話一時無從說起。

b．他要離開他教的學(xué)生，心情難過。

c．想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。

d．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。

14、下列說法正確的一項是（ ）（2分）

a、《最后一課》的作者是美國作家都德，選自《星期一故事集》。

b、小弗朗士是個活潑天真的孩子，他根本不知道最后一課的意義。只是對老師的離開感到難過。

c、韓麥爾先生心情悲痛，是因為他即將失去工作。

d、《最后一課》是以普法戰(zhàn)爭為背景的。

9、語言，行動，神態(tài) 強烈的愛國主義

10、鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。

11、小弗朗士對韓麥爾先生愛國精神的崇敬。被韓麥爾先生的愛國精神所感染。（表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。從先生的言行中,感受到了他對祖國的熱愛以及對失去祖國的痛苦心情,正是理解先生的愛國精神,小弗朗士才覺得他的形象高大了.）

12、窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。

13.d 14、d

難忘的一課閱讀題及答案篇六

閱讀是日常生活中經(jīng)常發(fā)生的認(rèn)知活動,是獲取信息的必經(jīng)途徑。下面是本站小編為你整理的《難忘的一課》記敘文閱讀原文和答案，一起來看看吧。

(1)那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。

(2)鼻頭紅紅的歐陽老師擠進(jìn)教室時，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個跟頭________了下來。往日很溫和的歐陽老師_________：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們_______地望著他。

(3)“請同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場上去?！?/p>

(4)幾十雙眼睛在問。

(5)“我要求同學(xué)們到操場上站立5分鐘。”

(6)教室外，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半?！暗讲賵錾先ィ竞?。”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。

(7)誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過去了，老師吃力地說：“解散”。

(8)就在我還未透徹地理解歐陽老師這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。

(9)以后的歲月里，我時時想到那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪，事實上，我們不是都頂住了嗎?面對困難許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此……”我很慶幸，那天我沒有像個別的同學(xué)那樣縮在教室里，在那個風(fēng)雪交加的時候，在那個空曠的操場上，我上了終身難忘的一課。

1.在文中第(2)自然段的橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是____________。

a.丟今非昔比驚嘆

b.降神態(tài)自若驚恐

c.栽一反常態(tài)驚異

d.飄判若兩人驚詫

2.下邊沒有用比喻修辭的一個句子是_____________。

a.厚實的衣服像鐵塊冰塊。

b.外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。

c.滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷如室外的天氣。

d.大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。

3.文中揭示歐陽老師在操場上給學(xué)生上這“一課”用意的一句話是：__________________。

1.c

2.d

3.面對困難……困難不過如此

4.以歐陽老師敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難，取得成功的事實，證明經(jīng)過努力，困難是可以克服的;使老師的形象更加豐滿;充實了文章的內(nèi)容，突出了中心思想。

難忘的一課閱讀題及答案篇七

上初三的時候，人氣最高的是政治課孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。

孫老師最講信用，答應(yīng)我們什么事，他總會做到。對我們這些學(xué)生來說，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。

中考前幾天的一個下午，第三節(jié)是政治輔導(dǎo)課。

上課鈴敲響，進(jìn)來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。

那時我們還小，誰也沒去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認(rèn)為，孫老師到時一定會來上課。

放學(xué)的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。

大家誰也沒有動，因為同學(xué)們都相信，孫老師一定會來。

“孫老師說了，他一定會回來的。”

家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。

校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。

不少家長再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但依然沒有人動。同學(xué)們還是認(rèn)為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。

教室內(nèi)外靜得出奇。

不一會兒，他的身影消失在了全體同學(xué)和家長的目光中。

中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。

同學(xué)們泣不成聲。

16、用簡要的語言準(zhǔn)確而完整地概括本文的主要內(nèi)容。（2分）

17、教師的人格魅力潛移默化地影響著學(xué)生。文中孫老師的一言一行

對“我”產(chǎn)生了哪些影響？如果你是文中的作者，現(xiàn)在也做了教師，你將怎樣對待學(xué)生？（4分）

18、發(fā)揮想象，在劃線句子后面補寫100字左右，想像“靜的出奇”的動人場面。（4分）

19、文中最讓你感動的一個細(xì)節(jié)（情節(jié)）是什么？請作簡要評析。（4分）

答

16、孫老師信守諾言，忍受著家屬車禍身亡的悲痛，堅持給我們上課，并向家長、學(xué)生鞠躬行禮。（2分。意思對即可。）

17、產(chǎn)生的影響：我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為衡量自己對待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則，并成為我人生中一筆最寶貴的財富。（2分）

“你將這樣對待學(xué)生”不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：以身作則，做一個誠實守信的人。無論何時，不將情緒帶入課堂。對待學(xué)生彬彬有禮。（2分。根據(jù)表達(dá)酌情給分。）

18、可從教室外家長的反應(yīng)，教室內(nèi)學(xué)生的反應(yīng)等方面來寫，寫出人物感動、震撼的心理和神態(tài)等。（4分。根據(jù)要求和表達(dá)酌情給分。）

19、孫老師兩次對家長深鞠一躬，兩次說“請多原諒”，體現(xiàn)他對別人的尊重，對自己的嚴(yán)格，這種良好的師德和風(fēng)范，是建立在誠信基礎(chǔ)上的，是真正的為人師表，身體力行。（4分，看表達(dá)酌情給分）