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新聞述評篇一

新聞報道是人們獲取信息和了解社會的重要途徑，而新聞述評則是對新聞事件的深入分析和評論。通過對新聞述評的研究和思考，我深感新聞述評的重要性，同時也產(chǎn)生了一些心得體會。

首先，新聞述評能夠加深對新聞事件的理解。新聞報道往往只給出基本的事實(shí)和事件經(jīng)過，而新聞述評則能夠幫助讀者更好地理解事件的原因、背景以及影響。舉個例子，當(dāng)新聞報道一次官員的辭職時，新聞述評還會分析辭職的原因和對國家政治形勢的影響。通過新聞述評，讀者能夠更全面地了解事件的內(nèi)涵和意義。

其次，新聞述評有助于培養(yǎng)批判性思維。新聞報道往往只提供一個角度和觀點(diǎn)，而新聞述評則能夠呈現(xiàn)多種觀點(diǎn)和意見。通過對不同觀點(diǎn)的分析和比較，讀者可以形成自己獨(dú)立的看法和判斷。這種思辨能力對于每個人都非常重要，因為只有具備批判性思維，才能夠更好地分辨信息真假，理性對待社會問題。

此外，新聞述評也是輿論監(jiān)督的重要手段。通過對政府、企業(yè)、社會問題等的評論和分析，新聞述評能夠促使相關(guān)方面更加負(fù)責(zé)任地行動，并為公眾提供監(jiān)督途徑。舉個例子，當(dāng)新聞報道某個地方政府的腐敗問題時，新聞述評會進(jìn)一步揭示問題的嚴(yán)重性和后果，并呼吁公眾關(guān)注。通過這種方式，新聞述評起到了監(jiān)督和促進(jìn)問題解決的作用。

然而，新聞述評也有一些問題和挑戰(zhàn)。首先，新聞述評往往受到政治、經(jīng)濟(jì)和利益等因素的影響，導(dǎo)致觀點(diǎn)和立場不客觀。有些媒體或評論者會借機(jī)推銷自己的觀點(diǎn)，甚至進(jìn)行惡意攻擊。這對讀者來說是不利的，因為影響其判斷和選擇。因此，我們需要保持客觀和批判的思維，多角度的收集信息，形成自己的獨(dú)立思考。

其次，新聞述評往往過于依賴個人觀點(diǎn)，缺乏客觀的數(shù)據(jù)和證據(jù)支持。有時候，評論者只根據(jù)個人經(jīng)驗和感受來進(jìn)行分析，這容易引起誤導(dǎo)和偏見。為了消除這個問題，我們需要更多地關(guān)注事實(shí)和證據(jù)，注重數(shù)據(jù)的支持。只有這樣，我們的評論才會更加科學(xué)和權(quán)威。

最后，新聞述評需要具備專業(yè)的素養(yǎng)和敬業(yè)精神。作為一個評論者，他需要有廣泛的知識和深入的了解，不能只停留在表面的了解。只有通過自己的努力和不斷學(xué)習(xí)，才能在評論中帶來獨(dú)到的見解和價值。

新聞述評是新聞報道的重要補(bǔ)充，通過對新聞事件的分析和評論，能夠深化人們對事件的理解，培養(yǎng)批判性思維，推動社會進(jìn)步。然而，我們也需要意識到其中的問題和挑戰(zhàn)，并努力完善和改進(jìn)。只有這樣，新聞述評才能更好地為公眾服務(wù)。

新聞述評篇二

時光如天上流星一閃即過，我希望自己能抓住這一短暫的一剎那。不知不覺中已來__醫(yī)藥公司一個月了，回顧這段時間的工作，我作如下總結(jié)。

一：觀念的轉(zhuǎn)變。

觀念可以說是一種較為固定性的東西，一個人要改變自己原有的觀念，必須要經(jīng)過長時間的思想斗爭。雖然銷售是大同小義的事。但是，不同的產(chǎn)品面對的適應(yīng)人群不一樣，消費(fèi)群體也不同。不同的公司銷售模式也有差別。必須由原來的被動工作轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動開發(fā)客戶等很多觀念。

二：落實(shí)崗位職責(zé)。

崗位職責(zé)是職工的工作要求，也是衡量職工工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，自己在從事業(yè)務(wù)工作以來，始終以崗位職責(zé)為行動標(biāo)準(zhǔn)，從工作中的一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格按照職責(zé)中的.條款要求自己的行為，首先自己能從產(chǎn)品知識入手，在了解產(chǎn)品知識的同時認(rèn)真分析市場信息并適時制定營銷方案，其次自己經(jīng)常同其他區(qū)域業(yè)務(wù)員勤溝通、勤交流，分析市場情況、存在問題及應(yīng)對方案，以求共同提高。在日常的事務(wù)工作中，自己在接到領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)后，積極著手，在確保工作質(zhì)量的前提下按時完成任務(wù)。

作為一名銷售業(yè)務(wù)員，自己的崗位職責(zé)是：

1、千方百計完成區(qū)域銷售任務(wù)。

2、努力完成銷售管理辦法中的各項要求。

3、負(fù)責(zé)嚴(yán)格執(zhí)行產(chǎn)品的各項手續(xù)。

4、積極廣泛收集市場信息并及時整理上報領(lǐng)導(dǎo)。

5、嚴(yán)格遵守公司的各項規(guī)章制度。

6、對工作具有較高的敬業(yè)精神和高度的主人翁責(zé)任感。

7、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

三、明確任務(wù)目標(biāo)，力求保質(zhì)保量按時完成。

工作中自己時刻明白只存在上下級關(guān)系，無論是份內(nèi)、份外工作都一視同仁，對領(lǐng)導(dǎo)安排的工作絲毫不能馬虎、怠慢，在接受任務(wù)時，一方面積極了解領(lǐng)導(dǎo)意圖及需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、要求，力爭在要求的期限內(nèi)提前完成，另一方面在營銷的模式上要積極思考并補(bǔ)充完善。

四、目前市場分析：

硫普羅寧注射液在昆明也只有一個客戶，云貴高原地區(qū)雖然經(jīng)濟(jì)落后，但是市場潛力巨大，從整體上來看貴州市場較云南市場相比開發(fā)的較好。云南市場：頭孢克肟咀嚼片有一個客戶，就3月份拿了二件貨。貴州市場：頭孢克肟咀嚼片貴州遵義有三個客戶，硫普羅寧注射液分別在貴州泰億、貴州康心、貴州民生、以及遵義地區(qū)都有客戶。其中，貴州康心全年銷量累積達(dá)到14件，其它地區(qū)的銷量也并不理想。從以上的銷售數(shù)據(jù)來看，云南基本上屬于空白市場。頭孢克肟咀嚼片在貴州也基本是空白。硫普羅寧占據(jù)貴州市場份額也不到三份之一。從兩地的經(jīng)濟(jì)上、市場規(guī)范情況來看，云南比貴州要有優(yōu)勢。從產(chǎn)品結(jié)構(gòu)來看，頭孢克肟咀嚼片走終端。(就兩地的經(jīng)狀況而言在同類產(chǎn)品中屬于高價位的產(chǎn)品)硫普羅寧注射液，鹽酸倍他洛爾滴眼液只能做臨床。(臨床品種進(jìn)醫(yī)院都需中標(biāo)，前期開發(fā)時間較長)。面臨的局勢也相當(dāng)嚴(yán)峻的。

總之，未來要擴(kuò)大市場，爭取業(yè)績翻番。

新聞述評篇三

創(chuàng)新教育是當(dāng)代教育的一個重要發(fā)展方向，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在創(chuàng)新教育的實(shí)踐中，新聞教育起到了重要的推動作用。本文將從創(chuàng)新教育的定義和重要性、新聞教育的現(xiàn)狀和問題、新聞教育的創(chuàng)新模式、新聞教育創(chuàng)新的效果和挑戰(zhàn)以及個人的心得體會五個方面進(jìn)行述評。

首先，創(chuàng)新教育是指通過創(chuàng)造性思維和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的教育方式。創(chuàng)新教育是當(dāng)代教育的重要發(fā)展方向，因為它培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，并為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。隨著科技的發(fā)展，創(chuàng)新教育在現(xiàn)代社會變得越來越重要，對于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的能力至關(guān)重要。

然而，新聞教育在創(chuàng)新教育中存在一些問題。首先，傳統(tǒng)的新聞教育模式較為單一，注重理論知識傳授，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)新聞知識時缺乏實(shí)踐操作，并且很難將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中解決問題。其次，現(xiàn)有的新聞教育內(nèi)容與時代要求不相符合。傳統(tǒng)的新聞教育更多側(cè)重于新聞報道的傳統(tǒng)形式，忽略了新媒體時代對新聞工作者的新要求。再者，新聞教育與其他學(xué)科的融合不夠緊密。新聞教育需要與其他學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力和創(chuàng)新思維。

針對上述問題，新聞教育需要創(chuàng)新模式。首先，在教育內(nèi)容上，應(yīng)更新教材，增加新媒體時代的新聞形式和技能。通過多媒體的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，同時提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)和核心能力。其次，在教學(xué)方法上，應(yīng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地采訪、獨(dú)立新聞產(chǎn)品制作等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高他們的實(shí)踐經(jīng)驗和創(chuàng)造力。最后，在評價體系上，應(yīng)注重學(xué)生的綜合能力評估，將學(xué)生的對新聞教育的理解能力和應(yīng)用能力納入考核范疇。這樣能夠激勵學(xué)生提高自己的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新教育對新聞教育產(chǎn)生了積極的影響。在創(chuàng)新教育的推動下，新聞教育已經(jīng)發(fā)生了一系列積極的變化。學(xué)生有機(jī)會接觸到更多的實(shí)踐活動，通過實(shí)踐鍛煉自己的實(shí)際操作能力，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用在實(shí)際情境中。同時，新聞教育的創(chuàng)新模式還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。學(xué)生被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和獨(dú)立思考，這有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

然而，新聞教育的創(chuàng)新也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式仍然存在，難以適應(yīng)創(chuàng)新教育的要求。一些教師對于創(chuàng)新教育的概念和意義缺乏深入的理解，難以將創(chuàng)新教育融入到新聞教育中。其次，現(xiàn)有的教育資源和環(huán)境也需要改善。例如，教育設(shè)施和設(shè)備的更新需要投入大量資金，目前尚不具備條件。同時，社會對于新聞教育的認(rèn)知度和重視程度也有待提高，需要加大對新聞教育的宣傳力度。

作為一名學(xué)生，我在新聞教育中也有一些心得體會。首先，新聞教育要求我們保持敏感性和主動性。我們應(yīng)該關(guān)注社會熱點(diǎn)和新聞事件，善于發(fā)現(xiàn)問題和思考。其次，新聞教育需要我們具備實(shí)踐能力。通過參與實(shí)地采訪和新聞產(chǎn)品制作，我們可以提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。最后，新聞教育需要我們具備團(tuán)隊合作精神。在團(tuán)隊合作中，我們可以學(xué)習(xí)到更多的知識和方法，提高解決問題的能力。

總之，創(chuàng)新教育對新聞教育的推動起到了重要的作用。在創(chuàng)新教育的引領(lǐng)下，新聞教育已經(jīng)發(fā)生了積極的變化。然而，新聞教育的創(chuàng)新模式還需要更進(jìn)一步的努力。只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新媒體時代的需求，培養(yǎng)具備創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的新聞工作者。作為學(xué)生，我們也應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，為創(chuàng)新教育做出自己的貢獻(xiàn)。

新聞述評篇四

為了展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采，為了激發(fā)大學(xué)生用心參加體育鍛煉，我校于20_年5月24日舉行了歷時兩天的運(yùn)動會并取得圓滿成功。

此次運(yùn)動會共設(shè)有項目男子組：100米、200米、400米、800米、1500米、5000米、10000米、110米欄、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)、鉛球、標(biāo)槍、鐵餅，女子組：100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、5000米、100米欄、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球、標(biāo)槍、鐵餅，學(xué)生群眾項目：10000米異程接力，游戲項目：手足情，能量傳輸。我院領(lǐng)導(dǎo)十分重視，全體師生用心參與，并為運(yùn)動會做了充分的準(zhǔn)備，早在四月初，就開始對運(yùn)動員進(jìn)行訓(xùn)練。

綠色競技場，青春無極限。比賽中，我院選手表現(xiàn)出色，猶如離弦的箭一般在賽道上馳騁與拼搏，充分展現(xiàn)教育與傳媒學(xué)院的風(fēng)采。觀眾席上也是氣勢如虹，每當(dāng)賽道上有我院運(yùn)動員，吶喊聲，加油聲，連綿不斷，敲鼓聲震耳欲聾。這聲音仿佛是一種無形的力量，推動運(yùn)動員奮勇向前，活力拼搏，伴隨著陣陣助威聲，他們精神百倍，活力四射，取得一個又一個獎牌。

喜迎甲子華誕，共創(chuàng)輝煌偉業(yè)。此次運(yùn)動會，讓我們感受到了齊大學(xué)子的熱情與朝氣，他們鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚(yáng)的是個性和青春活力。教育與傳媒學(xué)院也在本次運(yùn)動會上大放異彩，讓整個齊大認(rèn)識到了教傳的精神與活力，更為齊大60歲生日獻(xiàn)上一份特殊的賀禮。

新聞述評篇五

新聞是人們獲取信息的重要來源，新聞述評則是對新聞事件進(jìn)行評價和分析，并發(fā)表個人意見和觀點(diǎn)。在閱讀和參與新聞述評的過程中，我深刻體會到了幾個方面的心得體會。

首先，新聞述評應(yīng)堅持客觀公正的原則。新聞是對事實(shí)的報道，而新聞述評則是對事實(shí)的主觀解讀，在進(jìn)行述評時，應(yīng)遵循客觀公正的原則。不要過于主觀臆斷，更不應(yīng)該為了迎合某種利益而歪曲事實(shí)。一個優(yōu)秀的新聞述評應(yīng)該基于全面、準(zhǔn)確的事實(shí)，才能真正引發(fā)讀者的思考，并達(dá)到傳遞真實(shí)信息的目的。

其次，新聞述評需要具備批判思維。在進(jìn)行新聞述評時，不能盲目接受或武斷否定某種觀點(diǎn)，而要具備批判思維，客觀地對待各種觀點(diǎn)，并通過分析和推理得出自己的結(jié)論。這種能力的培養(yǎng)需要廣泛涉獵各類知識，并有能力辨析真?zhèn)?。只有具備批判思維的新聞述評才能真正具有說服力，引發(fā)讀者的共鳴。

第三，新聞述評需要關(guān)注全局和大勢。社會是一個復(fù)雜多變的系統(tǒng)，新聞是社會發(fā)展的一個縮影。在進(jìn)行新聞述評時，需要關(guān)注全局和大勢，不能以點(diǎn)蓋面，忽略了整體背景和影響因素。只有從整體的角度去思考和分析，才能給予新聞事件更深入的理解，并給出恰當(dāng)?shù)脑u價。

另外，新聞述評要注重情感和價值觀的表達(dá)。新聞事件不僅僅是冷冰冰的事實(shí)，背后往往隱藏著無數(shù)的人的故事和感受。作為新聞述評者，要注重對情感的觸碰，并結(jié)合自身的價值觀進(jìn)行分析和評價。這樣的新聞述評才能更加貼近人心，引發(fā)讀者的共鳴，并引導(dǎo)他們思考和反思。

最后，新聞述評需要具備多角度思考的能力。一個事件往往有多種解讀方式，只有充分考慮各種角度和因素，才能做出全面、準(zhǔn)確的分析。在進(jìn)行新聞述評時，我們可以嘗試從不同的角度去思考，比如政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、人文等，從而得出更加全面的結(jié)論。這樣的新聞述評將更加具備洞察問題的能力，并更好地啟發(fā)讀者的思考。

總之，新聞述評是對新聞事件的評價和分析，是傳遞信息、引發(fā)思考的重要途徑。在參與新聞述評的過程中，我深刻體會到了應(yīng)堅持客觀公正、具備批判思維、關(guān)注全局和大勢、注重情感和價值觀的表達(dá)以及多角度思考的能力。只有不斷提升自己的新聞述評能力，才能更好地引導(dǎo)公眾的思想，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

新聞述評篇六

1、享受足夠快樂，風(fēng)采盡在足下。

2、盡一份力量，給*足球愛好者一絲快樂。

3、汗水與淚水的融合，激情與速度的碰撞。

4、激情燃燒，飛揚(yáng)夢想。

5、熱情，讓足球飛起來。

6、無限風(fēng)采，始于足下。

7、享受快樂，享受足球。

8、*凡世界，夢開始的地方。

9、激情四射，始于足下。

10、汗灑綠茵場，草根也瘋狂。

11、暢享綠茵場，草根也快樂。

12、快樂足球，飛翔在草根的舞臺。

13、無盡的信念，給了足下的夢想。

14、精彩無限，盡在球場。

15、點(diǎn)燃大眾激情，共握美好未來。

新聞述評篇七

近年來，創(chuàng)新教育成為教育界的熱門話題。創(chuàng)新教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)踐能力，以應(yīng)對社會快速變革的挑戰(zhàn)。我近期閱讀的一則關(guān)于創(chuàng)新教育的新聞深深引起了我的興趣，通過這篇所謂的述評報告，我對創(chuàng)新教育的重要性和影響有了更深刻的理解。

首先，創(chuàng)新教育的重要性不容忽視。傳統(tǒng)的教育模式更注重知識的傳授和灌輸，而創(chuàng)新教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、思辨能力的培養(yǎng)和多元化的教學(xué)方式。這種教育模式可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在社會快速變化的時代，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)生將更容易適應(yīng)和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

其次，創(chuàng)新教育能夠推動教育改革的發(fā)展。創(chuàng)新教育的引入可以打破傳統(tǒng)教育模式的條條框框，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這種教育方式突破了教師講學(xué)生聽的老師中心模式，鼓勵學(xué)生思考、探索和合作。創(chuàng)新教育使學(xué)生成為教育過程的參與者和創(chuàng)造者，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和適應(yīng)力的新一代人才。

然而，創(chuàng)新教育也面臨一定的挑戰(zhàn)。首先，創(chuàng)新教育需要更多的資源投入。創(chuàng)新教育所需要的教材、實(shí)驗設(shè)備和技術(shù)軟件等都需要大量的資金支持。而政府、學(xué)校和家長等各方的資源投入有限，因此如何合理分配這些資源是一個問題。其次，教師培訓(xùn)是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)教育模式下的教師往往習(xí)慣于傳授知識和灌輸學(xué)生，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的經(jīng)驗和方法。教師需要接受創(chuàng)新教育的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)水平，才能更好地實(shí)施創(chuàng)新教育。

針對以上挑戰(zhàn)和問題，我認(rèn)為還是有一些解決方案的。首先，政府和學(xué)校應(yīng)該重視創(chuàng)新教育，增加對該領(lǐng)域的投資。政府應(yīng)該加大對創(chuàng)新教育研究的資金支持，并提供更多的培訓(xùn)機(jī)會，使教師能夠更好地掌握創(chuàng)新教育的理念和方法。其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^與企業(yè)和社會組織的合作來解決資源不足的問題。學(xué)?？梢越柚獠抠Y源，提供實(shí)踐機(jī)會和實(shí)踐環(huán)境，以幫助學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力和解決問題的能力。

總而言之，創(chuàng)新教育是未來教育改革的方向。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，還能夠激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和主動性。然而，創(chuàng)新教育也面臨一些挑戰(zhàn)，包括資源投入和教師培訓(xùn)等方面。解決這些問題需要政府、學(xué)校和家長的共同努力。只有共同努力，才能夠推動創(chuàng)新教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力和競爭力的學(xué)生。

新聞述評篇八

全詩共寫了三方面的內(nèi)容。首先是寫康橋之美。那河畔的金柳、波光里的艷影、軟泥上的清荇、榆蔭下的一譚，構(gòu)成了一幅寧靜、秀美的大自然的畫面。在世人的眼中，康橋美得如同“西天的云彩”。事實(shí)上，康橋的自然景觀固然美，但并非天下第一、舉世無雙。這種景色在英國、在歐洲、在中國其他地方也能找到。那么詩人為什么會有獨(dú)鐘、深深眷戀呢?恐怕有兩個原因。第一，康橋之美是與詩人在此生活過的美好青春回憶交融在一起的，并因詩人必須離去天各一方而更加在其心目中增添價值。第二，康橋是英國劍橋大學(xué)所在地，自然景觀因人文氛圍而更顯其美。因此，詩人描畫的自然美的背后有知識之美、智慧之美的支撐。從某種程度上我們可以說，康橋在詩人心目中是西方文化的象征，也是詩人信念與理想的象征?？傊禈蛑啦荒軉螐淖匀痪拔锏目陀^方面去理解，他應(yīng)該是客觀景物與詩人個人經(jīng)歷、主觀情感甚至政治文化理念的一種契合。

其次是寫出了詩人的心緒之亂。在平和舒緩的抒情基調(diào)中，詩人的內(nèi)心世界其實(shí)是不平靜的，甚至是多種感情因素混合與交織的，難以彌平現(xiàn)實(shí)和夢想之間的沖突。當(dāng)然，這種紛亂的思緒在詩中的表現(xiàn)是通過意象的象征和暗示的語言含蓄的表達(dá)的?！安ü饫锏钠G影，在我的心頭蕩漾。”艷影的形象是變幻不定的，心頭的感覺是波動蕩漾的，暗示出心境的不平靜?！笆翘焐虾?，揉碎在浮萍藻間，沉淀著彩虹似的夢。”彩虹是詩人“理想”即“夢”的象征，但它竟被“揉碎”在“沉淀”，這是詩人心緒之亂的主要投射的象征性寫照。結(jié)合詩人對中國現(xiàn)狀的不滿、反感與消沉的思想情緒，可以體察到他那種熱情衰退、理想幻滅、愁思欲罷不能、情懷欲舒難展的心緒。

這個曾有過熱血沸騰之時的戰(zhàn)士,曾在“五四”的戰(zhàn)旗下宣傳過西方人道主義原則、主張個性解放思想的民主青年,曾抨擊過封建軍閥統(tǒng)治、吐露過對勞動大眾的情感和對革命志士的敬意的詩人,在信仰難以實(shí)現(xiàn)、挫折接踵而來的階段,那和布爾喬亞的軟弱性的暴露,那種知識分子多愁善感的心緒的萌動,人們是可以體會和理解的。沉浸在惜別、眷戀與追憶之中，嘆息著對中國現(xiàn)實(shí)社會的不滿和夢的破碎的悲觀，這正是《再別康橋》中貫穿始終的情調(diào)。

《再別康橋》藝術(shù)賞析

繪畫感與意境美是本詩的最大特色。詩中意象眾多，皆鮮明艷麗。“物”與“我”、情與景和諧互滲，創(chuàng)造了柔美的富有魅力的意境。所謂意境，即客觀景物與主觀情思融合而成的藝術(shù)境界。詩人為了創(chuàng)造物我交融的意境，首先強(qiáng)調(diào)了描寫上的形象性與畫面感。詩中的夕陽、星輝、波光、艷影、榆蔭等突出了光線的明暗感，金柳、云彩、青草、彩虹等具有強(qiáng)烈的色彩感，招搖、揉碎、蕩漾、漫溯等又呈現(xiàn)出意象的動感。詩中每一節(jié)都是一幅畫，組合在一起則是整體和諧的藝術(shù)空間。詩人在追求繪畫美的同時還出色地把“我”與“康橋”糅合在一起敘寫?！拜p輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的云彩。”在這里，“我”的依依惜別的形象始終在康橋的風(fēng)姿中佇立?！皩?撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”康橋的波光艷影也無時無刻不印在“我”的心中。這種將寫景與抒情自然而然地相交融、毫無分離造作之感的技巧，營造出物我同一、情景互滲的氛圍，達(dá)成含蓄沖淡、柔美婉約的古典式意境。

拓展閱讀：讀《再別康橋》有感

記得這樣一段話：有情未必終老，暗香浮動恰好。無情未必就是決絕，記得初見時彼此的微笑就好。

當(dāng)電腦里的歌曲播放到林宥嘉的《再別康橋》時， 我想起了那揮一揮手不帶走一片云彩的詩人徐志摩在那美麗的康橋上與才華橫溢林徽因的邂逅，從此她的心中有了不可磨滅的記憶，他是她心中的最美，多么的美好，只是可能月老系錯了姻緣線，或許上天跟她們開了次玩笑，又或許她們把前世那些次的回眸都換于了今生的擦肩而過，她們之間的紅線總是斷了一截，在紅塵中繞來繞去，終究還是散了。

蒼蒼碧落，青蔥歲月，慢慢紅塵。曾經(jīng)的浪漫，曾經(jīng)的美好，曾經(jīng)滄海桑田，都在絢麗寂靜中盛放，歸為片片落花，落到泥下，來年護(hù)花。歸為片片白云，翩然空中。

當(dāng)降珠仙子得知恩人下凡，便決定追隨而去，要用一生的眼淚償還他的甘露之恩，于是林黛玉報恩與賈寶玉初遇，相遇在那個封建腐朽的封建家庭。那為何葬花?人有情，花亦有情。原來葬花是因為思念。當(dāng)白素貞得知恩人家住何方，變化身良家少女篷船借傘于許仙，要嫁于他報恩情，于是她們便邂逅于西湖篷船，從此結(jié)識相愛。然而好事多磨，最終水漫金山寺，終是情路坎坷，但甚是凄美，還是西湖初見最美啊。

若人與人之間，始終都只如初見，那所有的.往事可以微微一笑，只留下初見時的驚艷，忘卻有過的無奈與悲痛。這是何等的美妙的人生境界。然而正如多愁善感的容若的詩一樣，人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。是啊，人世間的人啊，常常是因為一些原因漸行漸遠(yuǎn)，相愛的人白頭偕老舉案齊眉的很少。

徐志摩是一把鑰匙，可以開啟塵封的記憶，打開了林徽因的精神世界，在精神世界中尋求慰藉。梁思成是一盞明燈，照亮了林徽因的現(xiàn)實(shí)生后和人生旅途。梁思成是近的，伸手可及，而徐志摩是遠(yuǎn)的，然而他在林徽因的生命中同行，給以永感欠缺的東西。我們不能說林徽因什么，因為自己的愛情自己知。

但是不管怎樣，初見總是最美。康橋下的她們在月光下、在水影中若影若現(xiàn)。

當(dāng)我再次聽到《再別康橋》時，腦中想的卻已不是細(xì)膩的徐志摩和善感的林徽因在康橋的云彩下初次邂逅了，浮現(xiàn)的卻是我的邂逅，只屬于我的你的邂逅，可能算不上邂逅吧，只是初見罷了。

年華如沙在指隙間悄然流逝，點(diǎn)點(diǎn)散落在未明的塵世?？床煌傅氖朗?，道不明的情愁，緣夢戀塵盡成灰，浮華如斯東逝水。一生短暫，又會留下幾多遺憾?前世的煙，今世的塵，多少晶瑩化成的雨，浮現(xiàn)出朦朧的容顏，點(diǎn)墨成畫，落筆成殤，伴夢一生飄搖;亦或許，遇見總是最美的意外…我遇見你。

新聞述評篇九

第一段：引言+背景介紹（200字）

新聞是人們獲取信息和了解社會的主要途徑之一。而新聞述評則是對新聞事件進(jìn)行深入分析和評論，為讀者提供更多的思考和觀點(diǎn)。作為一種特殊的新聞形式，新聞述評具備傳遞信息、引發(fā)思考和激發(fā)討論的功能。在我與新聞述評結(jié)緣后，我對其重要性與價值有了更深刻的認(rèn)識。本文將圍繞新聞述評心得體會展開，探索其對個人成長和社會進(jìn)步的積極意義。

第二段：新聞追蹤的重要性（250字）

新聞述評需要根據(jù)事件的發(fā)展過程進(jìn)行追蹤，并對這一事件的各個方面進(jìn)行分析，從而給讀者一個更為全面和深入的了解。選取具有社會影響力的新聞事件進(jìn)行追蹤報道，可以使讀者更好地了解該事件的來龍去脈，以及背后的社會背景。通過持續(xù)關(guān)注新聞事件的發(fā)展，我了解到了許多對社會發(fā)展有重要意義的事件。這讓我對世界的理解更加廣闊，加深了我對社會現(xiàn)象和問題的認(rèn)識。

第三段：價值觀的提升與啟發(fā)（250字）

新聞述評多是針對熱點(diǎn)新聞進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)和解讀，其中包含了作者對事件的價值判斷和態(tài)度。通過閱讀與撰寫新聞述評，我逐漸建立了自己的價值觀和對社會問題的思考方式。同時，新聞述評也幫助我發(fā)現(xiàn)不同聲音和觀點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬了我的視野。這使得我能夠更客觀地看待問題，尊重他人的觀點(diǎn)，并充分聽取不同意見，自覺保持獨(dú)立思考的能力。

第四段：思辨能力的培養(yǎng)（250字）

寫新聞述評需要對新聞事件進(jìn)行深入分析和剖析。這要求我們具備一定的思辨能力，不只是看到表面的現(xiàn)象，更要分析事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。通過對新聞事件的思考和述評，我漸漸培養(yǎng)了自己的思辨能力。我學(xué)會了提問，不輕信信息的真實(shí)性，推理和評估來源的可信度。這些都是在寫新聞述評中培養(yǎng)起來的能力，也對我今后的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。

第五段：社會參與的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（250字）

新聞述評賦予了我們表達(dá)觀點(diǎn)、發(fā)聲的平臺，也培養(yǎng)了我們對社會問題持續(xù)關(guān)注的意識。通過寫新聞述評，我更加明確了自己在社會中的角色和責(zé)任。我意識到作為一個公民，應(yīng)該積極參與社會進(jìn)程，關(guān)注并批評不公與腐敗，為社會進(jìn)步和改善作出努力。新聞述評引導(dǎo)我去思考問題的根源，提出解決問題的方法。這個過程中，我深刻地體會到了社會參與的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也進(jìn)一步認(rèn)識到了新聞述評的重要價值。

結(jié)尾（100字）

通過與新聞述評的接觸和學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到它對個人和社會的積極意義。新聞述評不僅擴(kuò)展了我的知識面和視野，提升了我的價值觀與思辨能力，更培養(yǎng)了我的社會責(zé)任感。在未來的生活中，我將繼續(xù)堅持寫新聞述評，不斷提升自己的觀察力和批判思維，為建設(shè)一個更好的社會貢獻(xiàn)力量。