每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活中的物理現(xiàn)象篇一

廚房里的物理知識(shí)

1.做飯時(shí)，廚房有很多“白氣”——先是水汽化產(chǎn)生的大量水蒸氣，水蒸氣在上升的過(guò)程遇冷又液化而成的小水滴。

2.水沸騰壺蓋被頂起——水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為壺蓋的機(jī)械能。

3.冬季從保溫瓶里倒出一些開(kāi)水蓋緊瓶塞時(shí)，常常會(huì)看到瓶塞馬上往上跳一下，(有時(shí)會(huì)脫離瓶口掉在地上)——這是因?yàn)殡S著開(kāi)水的倒出，進(jìn)入了一些冷空氣，瓶塞塞緊后，進(jìn)入的冷空氣很快膨脹，壓強(qiáng)增大，推開(kāi)瓶塞。

4.冬季喝剛出鍋的湯時(shí)，看到湯面沒(méi)有熱氣，好象并不燙，但喝起來(lái)卻燙口，因?yàn)闇嫔弦粚佑妥柚沽藴恼舭l(fā)，熱量的散失少，溫度不易降低。

02

力學(xué)知識(shí)

1.汽車的底盤(pán)質(zhì)量都較大，這樣可以降低汽車的重心，增加汽車行駛時(shí)的穩(wěn)度。

2.汽車的車身設(shè)計(jì)成流線型，是為了減小汽車行駛時(shí)受到的阻力。

熱學(xué)方面

1.汽車發(fā)動(dòng)機(jī)常用柴油機(jī)或汽油機(jī)——它們是內(nèi)燃機(jī)，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

2.冬天，為防凍壞水箱，入夜時(shí)要排盡水箱中的水——防止熱脹冷縮的危害。

光學(xué)方面

1.汽車旁的觀后鏡，交叉路口的觀察鏡用的都是凸面鏡，可以開(kāi)闊視野。

2.汽車前的擋風(fēng)玻璃通常都不直立(底盤(pán)高大的車除外)——這是因?yàn)閾躏L(fēng)玻璃相當(dāng)于平面鏡車內(nèi)物體易通過(guò)它成像于司機(jī)面前，影響司機(jī)的判斷。

03

自行車上的物理知識(shí)

自行車杠桿知識(shí)

車把上的閘把是省力杠桿，人們用很小的力就能使車閘以較大的壓力壓到車輪的鋼圈上。

自行車上光學(xué)知識(shí)

自行車上的紅色尾燈，不能自行發(fā)光，但是到了晚上卻可以提醒司機(jī)注意，因?yàn)樽孕熊嚨奈矡羰怯珊芏嗷コ芍苯堑男∑矫骁R構(gòu)成的，這樣在晚上時(shí)，當(dāng)后面的汽車的燈光射到自行車尾燈上，可將射來(lái)的光線反回，且由于紅色醒目，就可以引起司機(jī)的注意。

自行車上慣性知識(shí)

自行車的速度很大時(shí)，遇到緊急情況，需要?jiǎng)x車，為了安全應(yīng)該使用后閘，因?yàn)檐囁俸艽髸r(shí)如果使用前閘，前輪受力而停止運(yùn)動(dòng)，后輪由于慣性還要保持原高速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，容易翻車，將人甩出去。

04

鉗子上的物理知識(shí)

1.整把鉗子是一個(gè)省力杠桿。

2.鉗口有刃——是在壓力一定時(shí)利用減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)。

3.鉗柄上的花紋——是利用了增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦的。

4.鉗柄套上塑料套——是方便電工使用時(shí)能夠絕緣，防止漏電。

05

拔河比賽的物知識(shí)

1.拔河比賽要穿新鞋——增大接觸面的粗糙程度增大摩擦容易取勝。

2.拔河時(shí)地面上謹(jǐn)防有沙?！乐?jié)L動(dòng)摩擦。

06

1.燈絲用鎢絲——鎢絲的熔點(diǎn)高，高溫下不易熔化。

2.燈絲螺旋狀——減小散熱面積，提高燈絲溫度，發(fā)光效果好。

3.用久了的燈變暗——用久的燈絲由于受熱升華，燈絲變細(xì)，電阻變大，在電壓一定時(shí)，熱功率小，燈光變暗。另外燈絲升華后又會(huì)在燈壁上凝華，使燈泡的透光性降低所以會(huì)變暗。

我們的生活中，諸如此類有趣的物理現(xiàn)象其實(shí)還有很多很多，這都等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和分享。

生活中的物理現(xiàn)象篇二

我們學(xué)習(xí)了化學(xué)之后，很多人會(huì)發(fā)此刻我們化學(xué)現(xiàn)象在我們的身邊就有很多，只是以前我們不了解?；瘜W(xué)會(huì)設(shè)計(jì)到我們生活的各個(gè)方面，如果我們大家回家之后仔細(xì)鉆研一下，會(huì)感覺(jué)自我就處于一個(gè)化學(xué)的世界中。下頭就是小編為大家總結(jié)的一些生活中的化學(xué)，我們大家看看。

水壺使用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)構(gòu)成一層水垢，水垢的成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。向水壺中倒入一些醋，浸泡一段時(shí)間水垢就溶解了，這是因?yàn)槭炒字械拇姿崮軌蚝吞妓徕}和氫氧化鎂反應(yīng)，使它們轉(zhuǎn)化成易溶于水的醋酸鈣和醋酸鎂，從而除去水垢。

(1)大家都吃過(guò)饅頭，饅頭松軟可口，這其中可少不了堿面的功勞。堿面的化學(xué)成分是碳酸鈉。面粉發(fā)酵產(chǎn)生的有機(jī)酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，從而使饅頭松軟多孔。如果面粉發(fā)酵不夠充分，產(chǎn)生的有機(jī)酸就少，這時(shí)能夠用小蘇打代替堿面，小蘇打的化學(xué)成分是碳酸氫鈉，等質(zhì)量的碳酸鈉和碳酸氫鈉相比，碳酸氫鈉消耗的酸少而產(chǎn)生的二氧化碳多，所以使用碳酸氫鈉能夠在有機(jī)酸較少的情景下產(chǎn)生足夠多的二氧化碳。

(2)在洗滌劑被很多使用之前，人們?cè)趶N房里用堿面去油污。油污的主要成分是一些油脂，碳酸鈉溶液呈堿性，油脂在堿性條件下能水解。

(3)在廚房中對(duì)能夠用煮沸的方法一些餐具的消毒，這是因?yàn)榧訜崮軌蚴辜?xì)菌和病毒的蛋白質(zhì)發(fā)生變性從而失去生理活性，這樣細(xì)菌和病毒就被殺死了。

(4)用來(lái)盛裝食品的塑料袋應(yīng)當(dāng)用聚乙烯塑料，不能用聚氯乙烯塑料，鑒別這兩種塑料的方法：取一塊塑料點(diǎn)燃，有刺激性氣味的是聚氯乙烯塑料，沒(méi)有刺激性氣味的是聚乙烯塑料。

(5)著著火的灶臺(tái)上，滴幾滴水在火上，火焰會(huì)突然旺一下，這是因?yàn)闋t灶中的鐵在高溫下與水蒸氣反應(yīng)生成了易燃的氫氣。

上面的這些生活中的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)知識(shí)相信大家看完之后就很了解了，期望大家能夠在以后的生活中多多發(fā)現(xiàn)，多多學(xué)習(xí)。

生活中的物理現(xiàn)象篇三

化學(xué)這門(mén)自然科學(xué)有著悠久的歷史，從遠(yuǎn)古的煉丹煉銅到現(xiàn)代的納米材料，無(wú)不體現(xiàn)著化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高起到了十分重要的作用。能夠說(shuō)，化學(xué)已經(jīng)滲透到人們的日常生活中了。將生活中的化學(xué)融入到課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生切身體會(huì)到化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的教師，這樣學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，到達(dá)事半功倍的效果，還能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

在講解物質(zhì)的三種存在狀態(tài)時(shí)，引入李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！泵枋龅氖枪虘B(tài)有機(jī)化合物在受熱時(shí)融化成液體，同時(shí)液態(tài)的有機(jī)化合物在受熱時(shí)氣化成蒸汽進(jìn)而燃燒。在講解碳酸鈣的知識(shí)時(shí)引入明朝于謙的《石灰吟》中“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！贝司湓?shī)詞講述的是石灰石在煅燒的作用下受熱分解成氧化鈣，氧化鈣遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣長(zhǎng)期暴露在空氣中，又和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣。這些詩(shī)詞學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)十分熟悉了，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中再次提出，新舊知識(shí)相互交融，降低了學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

在講鹵素單質(zhì)氯氣的性質(zhì)時(shí)，提出一個(gè)問(wèn)題:我們?cè)诤葎偀_(kāi)的水時(shí)，有的時(shí)候會(huì)聞到一種什么樣的味道學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，明白那是氯氣的味道，這能夠很好的引出氯氣的物理性質(zhì)。提前給學(xué)生布置一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生到自我家附近的超市調(diào)研下漂白液、消毒劑的種類，然后回家和家長(zhǎng)討論各類漂白液、消毒劑的效果。在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生搜集到的資料進(jìn)行分組討論，學(xué)生能更好的理解氯氣具有漂泊的性質(zhì)，同時(shí)順勢(shì)提出氯氣具有強(qiáng)氧化性。經(jīng)過(guò)這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅清楚明白氯氣的性質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐本事和分析本事。

在講解金剛石和石墨的資料時(shí)，帶幾根鉛筆進(jìn)入課堂，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鉛筆上的標(biāo)志，并思考鉛筆上h、b的含義。鉛筆芯是由石墨和黏土混合制成的，當(dāng)黏土含量較高時(shí)鉛筆芯硬度增大，反之石墨的含量提高，黑色增強(qiáng)。h代表鉛筆的堅(jiān)硬程度，h值愈大，鉛筆愈堅(jiān)硬;而b則代表黑色的深度，b值愈大，則鉛筆愈深色。這樣，學(xué)生能深切體會(huì)到生活離不開(kāi)化學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

食品本身就是物質(zhì)。在講解鹽、電解質(zhì)的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生在能夠時(shí)間搜集關(guān)于鹽的知識(shí)。經(jīng)過(guò)這種方式，學(xué)生明白食鹽是人類生活中不可缺少的一種調(diào)味品，更是調(diào)節(jié)人體機(jī)能的一種電解質(zhì)。如果人體中缺少了鹽分，人就會(huì)頭暈、全身泛力、不思飲食，長(zhǎng)期下去就會(huì)引發(fā)許多水腫等疾病。電解質(zhì)知識(shí)是比較抽象的資料，把生活中的化學(xué)帶入課堂教學(xué)中，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在講解酸的資料之前，讓學(xué)生搜集有關(guān)于醋酸的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在家里燒一個(gè)加了醋的菜，這樣學(xué)生能夠感受到酸的味道。在課堂中，講述醋具有促進(jìn)唾液和胃液的分泌，有利于消化;在流行性感冒時(shí)，可在家里噴點(diǎn)白醋，這樣能夠起到殺菌的作用，防止感冒傳染;有時(shí)候不細(xì)心把小魚(yú)刺吞入喉嚨，能夠喝點(diǎn)白醋使魚(yú)刺軟化。這樣能夠增加學(xué)生的生活常識(shí)，提高生活本事。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，化學(xué)也有了日新月異的變化，化學(xué)知識(shí)已經(jīng)滲入到我們?nèi)粘５某?、穿、住、行中了，教師要善于把生活中的化學(xué)知識(shí)融入到化學(xué)教學(xué)中，傳播化學(xué)的正能量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)的熱情、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

生活中的物理現(xiàn)象篇四

外做功，就把塞子拋出瓶口，這時(shí)只要輕輕塞上瓶塞，然后搖動(dòng)幾下保溫瓶，使開(kāi)水蒸發(fā)出大量水蒸氣，把冷空氣這不速之客從保溫瓶中趕出去，然后按緊瓶塞后就無(wú)后顧之憂了。

太陽(yáng)系九大行星從里到外的順序是: 水星，金星，地球，火星，土星，木星，天王星，海王星，冥王星。

在太陽(yáng)光的照射下肥皂泡呈現(xiàn)彩色，瀑布在太陽(yáng)光下呈現(xiàn)彩虹，通過(guò)狹縫觀察發(fā)光的日光燈時(shí)看到的彩色條紋，這些現(xiàn)象分別屬于光的干涉、色散和衍射。

冬天雪地里臟雪顏色深，吸收的光熱多，比干凈的雪融化地快。

我國(guó)南方有一種涼水壺，夏天將開(kāi)水放入后很快冷卻，且一般略比氣溫低，這是因?yàn)檫@種涼水壺是用陶土做成的，水可以滲透出來(lái)，滲透到容器外壁的水會(huì)很快蒸發(fā)，而水蒸發(fā)時(shí)要從容器和它里面的水里吸改大量的熱量，因而使水溫很快的降低到和容器外的水溫相同時(shí)，水還會(huì)滲透，蒸發(fā)，還要從水中吸熱，使水溫繼續(xù)降低。

對(duì)著電視機(jī)畫(huà)面拍照，應(yīng)該關(guān)閉照相機(jī)閃光燈和室內(nèi)照明燈，這樣照出的照片畫(huà)面更清晰。因?yàn)殚W光燈和照明燈在電視屏上的反射光會(huì)干擾電視畫(huà)面的透射光，從而會(huì)導(dǎo)致拍攝效果模糊不清晰，因此應(yīng)該選擇關(guān)閉照相機(jī)閃光燈和室內(nèi)照明燈。

吊扇轉(zhuǎn)動(dòng)和天然氣爐噴氣背后的秘密

天然氣爐的噴氣嘴側(cè)面有幾個(gè)與外界相通的小孔，但天然氣不會(huì)從側(cè)面小孔噴出，只從噴口噴出。這是由于噴嘴處天然氣的氣流速度大，根據(jù)流體力學(xué)原理，流速大，壓力小，氣流表面壓強(qiáng)小于側(cè)面孔的大氣壓強(qiáng)，所以天然氣不會(huì)以噴管側(cè)面小孔噴出。

民諺俗語(yǔ)中的物理知識(shí)

3、摘不著的是鏡中月 撈不著的是水中花——平面鏡成的像為虛像.

生活中的物理現(xiàn)象篇五

在我的周圍已有太多與現(xiàn)實(shí)相違背的事情，這些到底是什么造成的呢？說(shuō)真的我實(shí)在搞不清楚，可能與現(xiàn)代人的思想有關(guān)吧！

在我的生活中，我很多時(shí)候都被“人緣不好”所困，有時(shí)候我在想：我真的是什么都不如人，連人際關(guān)系都不行嗎？可漸漸的我想通了：其實(shí)不是我的人緣差，只是我與他們不“同流合污”罷了，因?yàn)樗麄兲幍亩际且恍е麄兂院韧娴墓啡馀笥?，到正?jīng)時(shí)候只會(huì)找借口逃避不會(huì)給予一點(diǎn)幫助，可想而知，這樣的朋友還不如不處，真正的朋友應(yīng)該是有福同想，有難同當(dāng)，互相幫助，共度人生的紅顏知己。

在學(xué)習(xí)的管理中，我發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)的人反而成了被攻擊的對(duì)象，被批評(píng)的對(duì)象，而不負(fù)責(zé)的人卻成了大家喜愛(ài)的“明星”，唉！真是事實(shí)顛倒，這樣以后還會(huì)有人負(fù)責(zé)嗎？即使有人想要負(fù)責(zé),也會(huì)在周圍人不負(fù)責(zé)的思想影響下改變自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的思想,不是嗎？所以我覺(jué)得教師應(yīng)該教育學(xué)生一些正確對(duì)待這些問(wèn)題的方法，另外教育那些負(fù)責(zé)的學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的事情，即使遇到天大的困難也不放棄,永遠(yuǎn)相信自己總會(huì)得到別人的肯定。

在學(xué)習(xí)上，為什么學(xué)不好就要被嘲諷呢？難道每個(gè)人都有同樣的聰明智慧，每個(gè)人都可以做嗎？這顯然是不可能的，總有人要做默默無(wú)聞的平凡人,不是嗎？因此我想勸全世界愛(ài)嘲諷的人就此停手，也想鼓勵(lì)被嘲諷的人不灰心，不氣餒，樂(lè)觀開(kāi)朗的過(guò)自己的生活。

隨著時(shí)代的變化，時(shí)間的推移，生活中會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的問(wèn)題，我們不能做一個(gè)別人做什么我們就做什么的人，我們要做自己的主宰者，理智地分析生活中的現(xiàn)象，不被迷惑，努力尋找解決問(wèn)題的方法,而最主要的是教育部門(mén)要重視對(duì)老師的教導(dǎo)，對(duì)學(xué)生思想的教育。

這只是在我生活中的現(xiàn)象，只有一部分，但我希望這些現(xiàn)象能夠快點(diǎn)消失。

生活中的物理現(xiàn)象篇六

1、物理學(xué)研究：物質(zhì)、能量、作用力、波、粒子、場(chǎng)、時(shí)間、空間等自然現(xiàn)象及其相互關(guān)系。

2、心理學(xué)研究：欲望、感覺(jué)、知覺(jué)、認(rèn)知、語(yǔ)言、思維、意義、意志、情感、情緒、動(dòng)機(jī)、觀察、注意、記憶、聯(lián)想、想象、心情、心境、個(gè)性等心理現(xiàn)象及其相互關(guān)系。

3、如果我們用“奧卡姆剃刀”對(duì)人生宇宙現(xiàn)象做一個(gè)極簡(jiǎn)分析，一通李逵式的胡亂“咔嚓”下去以后，剩下的無(wú)非就是一個(gè)“心—物關(guān)系問(wèn)題”(我們的教科書(shū)也把它當(dāng)做“哲學(xué)的基本問(wèn)題”);繁蕪的理論體系可能就剩下“物理學(xué)”與“心理學(xué)”(當(dāng)然現(xiàn)在的“心理學(xué)”只是勉強(qiáng)一用，它離“心的研究”相差甚遠(yuǎn))。其它的問(wèn)題、其它的理論，都是從“心—物關(guān)系”這個(gè)極簡(jiǎn)結(jié)構(gòu)中派生出來(lái)的。

5、所以，我們提出一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)治方法——“物理學(xué)現(xiàn)象還原”?！拔锢韺W(xué)現(xiàn)象還原”講的是：盡量把生活中“復(fù)雜的心理糾纏問(wèn)題”分解開(kāi)，剝離出“簡(jiǎn)單物理學(xué)現(xiàn)象”;不要把“多余的”心理因素如選擇性的觀察、注意、記憶、認(rèn)知、情緒、想象、概念等附加其上，關(guān)閉“意義的無(wú)限糾纏”通道。這個(gè)方法的要義，是不使我們陷于人為的復(fù)雜性糾纏。這里需要另一把“奧卡姆剃刀” ——智慧剃刀。

6、所謂“簡(jiǎn)單物理學(xué)現(xiàn)象”，即單純的物理現(xiàn)象、事件、事實(shí)，及其簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。如：一個(gè)杯子不小心掉地下了，碎了;關(guān)上門(mén)，發(fā)出“砰”的聲音;地面有水，“噗呲”，滑了一跤;家里人說(shuō)話，隨嗓門(mén)大小而產(chǎn)生不同的聲波震動(dòng)和傳導(dǎo)，等等，如此而已，只是一些簡(jiǎn)單的、常識(shí)性的因果關(guān)系，沒(méi)有什么特殊“意義”，不必附加心理活動(dòng)過(guò)程。

7、更多的生活現(xiàn)象，是以“簡(jiǎn)單的物理學(xué)問(wèn)題”為內(nèi)核，加入了另外一些東西，如化學(xué)的問(wèn)題、生理的問(wèn)題、心理的問(wèn)題、語(yǔ)言的問(wèn)題、倫理的問(wèn)題、社會(huì)的問(wèn)題等，顯得稍微“復(fù)雜”一些，但總有“簡(jiǎn)單物理學(xué)問(wèn)題”可供復(fù)原。例如，身體上的問(wèn)題雖然屬于生理學(xué)或醫(yī)學(xué)，但一些最簡(jiǎn)單的身體現(xiàn)象也可歸于“簡(jiǎn)單物理學(xué)問(wèn)題”，或者可以做物理學(xué)類比，如：肚子餓了，會(huì)有饑餓感，產(chǎn)生求食欲;肌肉連續(xù)緊張，會(huì)造成疲勞。如此而已。

8、“簡(jiǎn)單物理學(xué)問(wèn)題”經(jīng)常會(huì)被夸大成“復(fù)雜心理學(xué)問(wèn)題”?？浯蟮臋C(jī)制在于“意義”的編織、生成。打一個(gè)比較粗魯?shù)谋确?之所以要“粗魯”一些，目的在于消解意義編織、心理構(gòu)造的“精致性”、“高雅性”、“權(quán)威性”，這還是為了“物理學(xué)現(xiàn)象還原”的需要)，某個(gè)人在你周圍搞了一個(gè)小動(dòng)靜，從“簡(jiǎn)單物理學(xué)現(xiàn)象”來(lái)講，就是在你的周圍形成了一個(gè)小小的聲波震動(dòng)和傳導(dǎo)現(xiàn)象，被你的耳朵聽(tīng)到了;頂多加上一點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了某些氣味，被你的嗅覺(jué)捕捉到了，如此而已。但我們一般不愿意停留在“如此而已”;我們通常會(huì)加入“意義”的編織。這就開(kāi)始麻煩了!經(jīng)過(guò)“意義”的考量，我們會(huì)形成一系列“有關(guān)小動(dòng)靜的意義分類”，如“物理學(xué)小動(dòng)靜”(只是單純機(jī)械響聲)、“化學(xué)小動(dòng)靜”(有混合氣味)、“心理學(xué)小動(dòng)靜”(有某種暗示作用)、“文學(xué)小動(dòng)靜”(帶某種修飾)、“經(jīng)濟(jì)學(xué)小動(dòng)靜(有不少潛在收益方面的盤(pán)算)”、“軍事學(xué)小動(dòng)靜”(挑起事端，含某些威脅)、“政治學(xué)小動(dòng)靜”(搞人際關(guān)系，陷害人，嫁禍于人)，等等。這就很麻煩了!會(huì)搞得風(fēng)聲鶴唳草木皆兵。所以，培根說(shuō)“知識(shí)就是力量”，只說(shuō)對(duì)了一半;另一半，“知識(shí)就是麻煩”!現(xiàn)在知識(shí)在無(wú)限構(gòu)造，世界的麻煩也在等比膨脹。

9、現(xiàn)在的心理學(xué)一般只涉及“心的紋理”(現(xiàn)象)，而不涉及“心的本體”(本心)的，這是它的根本問(wèn)題。心理沒(méi)有心體，是無(wú)法自明、自察、自安的，它一直會(huì)躁動(dòng)下去。如果沒(méi)有“心學(xué)”——關(guān)于心的體相用的理論體系——的指引和規(guī)約，心理學(xué)會(huì)比較麻煩，會(huì)成為人們生活中的“麻煩制造者”(trouble maker)

10、麻煩就是這個(gè)“意義的無(wú)限糾纏”!人類的通病是：善于把簡(jiǎn)單物理學(xué)問(wèn)題糅上復(fù)雜心理學(xué)，經(jīng)過(guò)心理學(xué)的量的極度放大、質(zhì)的極度混合、時(shí)間膨脹、空間膨脹……結(jié)果把自己完全弄糊涂了，無(wú)端耗盡了時(shí)間心力，苦死了、累死了!人類的許多重要心理疾病或心源性疾病，如失眠、陽(yáng)痿、潔癖、強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、猜疑、刻板、自戀、妄想、受虐、社交恐懼、時(shí)間恐懼、未來(lái)恐懼……都與“意義的無(wú)限糾纏”這個(gè)發(fā)病機(jī)制有關(guān)。

11、 心理學(xué)會(huì)通過(guò)下面的途徑把自己的概念無(wú)限放大——

(1) 數(shù)學(xué)心理學(xué)(量的急劇變化);

(2) 化學(xué)心理學(xué)(心理因素的化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)的急劇變化);

(3) 社會(huì)心理學(xué)(空間關(guān)系膨脹);

(4) 歷史心理學(xué)(時(shí)間關(guān)系膨脹)。

12、當(dāng)今家長(zhǎng)教育、家庭教育、社會(huì)教育面臨的最大問(wèn)題，是眾多家長(zhǎng)通過(guò)“意義的無(wú)限糾纏”這個(gè)發(fā)病機(jī)制，已經(jīng)造成難以紓解的“泛心理堅(jiān)固連接”，無(wú)論遇到什么人、無(wú)論遇到什么事，“觸目第一念”，哪哪都是復(fù)雜糾纏!念念都糾纏，念念都復(fù)雜，念念都疲憊!隨便哪里聽(tīng)到一聲小動(dòng)靜，都要浮想聯(lián)翩，心潮澎湃!人們無(wú)法回歸于簡(jiǎn)單現(xiàn)象、簡(jiǎn)單生活、簡(jiǎn)單關(guān)系、簡(jiǎn)單快樂(lè);家庭緊張、夫妻反目、親子忤逆、眾叛親離、身心俱疲。

13、我們?cè)诩彝ド钪刑岢觥拔锢韺W(xué)現(xiàn)象還原”，就是為了讓家長(zhǎng)能夠平息內(nèi)在的狂亂和躁動(dòng)，減少人為的意義附加、概念連接、心理糾纏，回歸簡(jiǎn)單現(xiàn)象、簡(jiǎn)單生活、簡(jiǎn)單關(guān)系、簡(jiǎn)單快樂(lè)。我們對(duì)“物理學(xué)現(xiàn)象還原”的基本理解是：把六根與六塵相互纏繞的“復(fù)雜問(wèn)題”，復(fù)原成“簡(jiǎn)單物理學(xué)事實(shí)”，復(fù)原成常識(shí)，復(fù)原成平常心。

14、我們主張“不要那么執(zhí)著地盯著世界看(環(huán)境、社會(huì)、他人)”，因?yàn)槟阋弧岸⒅础?，就加入了概念、期待、?mèng)想、情緒、想象，就加入了心潮澎湃，就加入了“心理學(xué)混合物”，這就讓世界變形、走樣。我們主張“讓世界來(lái)看你”，就是讓世界自然地向你敞開(kāi)，向你撲面而來(lái)。我們要在世界面前保持必要的“被動(dòng)性”，這個(gè)被動(dòng)性就是“無(wú)為”，而“無(wú)為”能夠獲得簡(jiǎn)單真相。

15、貓?jiān)倌苻D(zhuǎn)，也轉(zhuǎn)不過(guò)自己高速旋轉(zhuǎn)的尾巴;人類再能思考，也思考不過(guò)自己的妄想。人類的妄想源于把自己高速旋轉(zhuǎn)的尾巴當(dāng)成了“發(fā)展目標(biāo)”來(lái)瘋狂追逐，那樣就把自己跑死了。人類生于思考，死于妄想。人類會(huì)筋疲力盡地死于妄想造成的無(wú)休止旋轉(zhuǎn)和復(fù)雜糾纏。

16、一切“意義”都是從“無(wú)意義”的巨大虛空背景中提取的。“非彼無(wú)我，非我無(wú)所取?！碧崛　耙饬x”是人類生活的一種游戲方式和規(guī)則?！耙饬x”的本質(zhì)是緣起性空。所有的“意義”都是人為約定，因緣和合，構(gòu)造而成，有生有滅，因而執(zhí)著不得。執(zhí)著“意義”經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致妄想。拿“意義”來(lái)編織人生是必要而有益的，它會(huì)給人生一種價(jià)值感、安定感和滿足感。只是，編織需要一個(gè)限度，需要“知止”，不要編織得那么密實(shí)，那么繁雜，那么“較真”?！耙饬x”編得太密實(shí)了，生命就紊亂了，就窒息了。

18、宇宙圖像是唯心所現(xiàn)的，那么，能否實(shí)現(xiàn)“物理學(xué)現(xiàn)象還原”，回歸簡(jiǎn)單的生活、簡(jiǎn)單的快樂(lè)，就決定于心性覺(jué)知的狀態(tài)。心凈則世界凈;心簡(jiǎn)單則世界簡(jiǎn)單。

19、所以我們經(jīng)常講“如如不動(dòng)+了了分明+心心相印=相擁而舞”的道理。這個(gè)道理講的是：(1)如如不動(dòng)：心體是“自己本有的”，恒久不變，固若金湯;(2)了了分明：心性智慧知道事件真相是什么，因果是什么;知道妄心妄念在“事件”上面加了什么，知道所“加”的那個(gè)東西固有的構(gòu)造性、虛妄性;(3)心心相?。簯阎@個(gè)“自己本有的”如如不動(dòng)和了了分明，去印證生活中出現(xiàn)的一切人、一切事、一切物、一切理、一切相、一切心。