要統(tǒng)籌協(xié)調各方面的關系，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，要多形式引導教師深入認識交流的意義和價值，消除思想顧慮。下面是小編整理的關于2023推進義務教育學校教師交流輪崗實施方案的內容，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧！

篇一：2023推進義務教育學校教師交流輪崗實施方案

為貫徹黨的__屆____全會關于校長教師交流輪崗的決策部署，全面落實國家、省、市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__-20__年）》，進一步加強教師隊伍建設，根據省、市《關于推進縣（市、區(qū)）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的實施意見》精神，結合我區(qū)實際，現(xiàn)就推進區(qū)域內義務教育學校及幼兒園校園長教師交流輪崗工作提出如下實施方案。

一、交流輪崗范圍

交流輪崗的人員范圍為義務教育階段公辦學校及公辦幼兒園校級干部和在編在崗教師。

（一）交流輪崗條件。在同一學校連續(xù)任職滿3屆（每屆任期3年）的校級干部、任教滿9年的教師原則上應當交流輪崗。

（二）交流輪崗時間。校園長交流輪崗的年限原則上不少于一屆。教師交流輪崗的年限原則上不少于3年。

（三）交流輪崗數額。城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質學校每學年交流輪崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、薄弱學校的教師不少于應交流輪崗教師的10%，其中省特級教師、縣級及以上學科帶頭人、名師、骨干教師以及納入骨干教師和校級后備干部管理的其他優(yōu)秀教師（上述人員簡稱“骨干教師”）應不低于交流總數的20%。

（四）其他情況。符合交流輪崗條件但具有下列情形的人員可不納入或延緩交流輪崗：

1、距法定退休年齡不足10年的校園長教師。

2、已在其他2所及以上學校分別連續(xù)任職任教滿6年的校園長教師。

3、處于孕期和哺乳期的教師或患病并經當地教育行政部門指定醫(yī)院診斷不宜交流輪崗的教師。

4、學校傳統(tǒng)項目、特色課程的領銜教師，或主持學校重大教科研項目的教師，經教育體育局批準，可暫不交流輪崗，但延緩時間原則上不超過3年。

校園長教師本人主動申請交流輪崗的，可不受上述條件限制，經現(xiàn)學校同意并報教育體育局批準后予以統(tǒng)籌安排。

二、交流輪崗實施時間

交流輪崗從20__年__月起全面實施。

三、交流輪崗形式

（一）教師交流

1、區(qū)域內定期交流

每學年根據全區(qū)教師資源配置情況和教師隊伍建設規(guī)劃對城鄉(xiāng)間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)間教師進行交流。主要有以下方式：

（1）選派城區(qū)學校一定數量的優(yōu)秀、骨干教師支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。時間原則上為3年。

（2）沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校工作經驗的城區(qū)教師交流到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。時間原則上為3年。

（3）城郊或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的富余師資按學科交流到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。時間原則上為3年。

（4）鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師交流到城區(qū)學校統(tǒng)一按《__區(qū)城區(qū)學?？颊{教師實施辦法》（__教體發(fā)[20__]74號）執(zhí)行。

2、集團聯(lián)盟學校短期交流

（1）援助學校每年選拔3至5名優(yōu)秀骨干教師到受助學校指導、引領、培養(yǎng)新教師。時間為1周至1月。

（2）受助學校每期選派5至10名青年教師到援助學校跟崗學習。時間為1學期至1學年。

（3）援助學校組織優(yōu)秀骨干教師每年定期對受助學校開展教育、科研、德育等援助活動。

（二）干部交流

1、校級干部跨校競聘。在全區(qū)系統(tǒng)范圍內，設置個別專業(yè)型強的崗位，實行公開競聘。

2、后備干部跟崗學習

（1）選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校后備干部到城區(qū)學校學習、鍛煉。時間原則上為1至3年。

（2）選派城區(qū)學校優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校掛職鍛煉。時間原則上為1至3年。

四、交流職責

（一）區(qū)域內交流

1、交流的教師執(zhí)行交流學校的管理制度，遵守紀律，服從安排，履行職責，不斷提升思想素質和業(yè)務能力。交流期間要不定期向原單位匯報工作、學習、生活等情況。每期結束前要向原學校提交一份思想匯報和工作總結。

2、城區(qū)學校交流教師，要積極參加交流學校的教育教學研究，每期主動承擔校級及以上公開課、研究課、示范課，至少1次以上。作專題講座1次。撰寫有較高水平的教育教學經驗文章、學術論文或優(yōu)秀教學設計1至3篇，在區(qū)級及以上刊物發(fā)表或區(qū)級及以上交流會上交流。為交流學校定向培養(yǎng)1至2名青年教師，通過傳、幫、帶使青年教師逐步成長為區(qū)、市、省級的骨干教師。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校交流教師，要虛心學習、積極參與交流學校的各類培訓和教育教學研究活動，每期至少聽課20節(jié)、上公開課1次、寫研究性文章1篇。

（二）集團聯(lián)盟學校交流

1、援助學校要組織開展示范教學專題活動、學科研究等，指導和引領受助學校。支持并指導受助學校搞好教育教學工作。協(xié)助開展師資培訓，使受助學校的整體水平得到實質性的提高。

2、受助學校要主動搞好對接工作，制定師資提高計劃，積極配合援助學校做好各項工作。

（三）干部交流

交流干部執(zhí)行交流學校的管理制度，遵守紀律、服從安排、履行職責，學習交流學校的管理經驗，積極為交流學校建言獻策。每學期結束后要向原學校提交1份思想匯報和工作總結。交流期滿后要撰寫一篇有關學校管理方面的調研文章。

五、交流待遇

（一）交流到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教師享受交流學校相應的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼和農村教師交通補貼。教師交流到新的學校后，按原聘教師職務及崗位等級聘用。

（二）交流學校要保障交流教師必要的工作和生活需求。

（三）其他政策待遇

1、職務（職稱）晉升向交流輪崗人員傾斜。將到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、薄弱學校任教1年以上的工作經歷作為教師申報評審高級教師職務（職稱）的必備條件。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、薄弱學校任教3年以上（含城鎮(zhèn)學校交流支教教師）、經考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘教師職務（職稱）。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教累計滿30年且仍在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教的教師，符合具體標準條件的，可直接推薦申報評審高一級教師職務（職稱）。

2、在培養(yǎng)培訓、評先選優(yōu)等方面對交流輪崗人員予以傾斜。加強對交流輪崗校園長教師的針對性培訓，納入各級校園長教師培訓計劃和項目，并予以優(yōu)先安排。“國培”、“省培”計劃及市上的研修培訓向交流到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、薄弱學校的優(yōu)秀教師予以傾斜。評先選優(yōu)注重向參加交流輪崗并做出突出貢獻的校園長教師予以傾斜。將鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、薄弱學校任教1年以上的工作經歷作為評選特級教師、名優(yōu)教師的必備條件。從20__年起，義務教育學校校園長教師參加省級評優(yōu)表彰，原則上應有1年以上的交流輪崗工作經歷或3年以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、薄弱學校工作經歷。

六、考核

（一）考核內容。教育體育局人事股對交流校園長教師的任課情況、工作情況和生活情況進行跟蹤了解、督導檢查，并根據崗位職責對交流教師德、能、勤、績、廉等方面進行學年度考核，重點考核工作實績?？己私Y果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

（二）考核形式。交流輪崗教師由現(xiàn)任教學校按照交流教師管理辦法統(tǒng)一考核，交流輪崗校園長由教育體育局組織考核。

七、組織管理

（一）成立領導小組

組長：____

副組長：____

成員：局機關各股室長

（二）營造氛圍

各校要做好校園長教師交流輪崗政策宣傳和思想教育工作，著力形成正確的輿論導向和良好的工作氛圍，進一步激發(fā)校園長教師的積極性、主動性。

（三）注重實效

各學校要制定具體的交流輪崗方案，擬保證教師交流輪崗工作的持續(xù)有效開展。各校要高度重視，精心組織，責任落實，確保校園長教師交流輪崗取得實效。

（四）實行獎懲

對教師交流工作認識不到位，達不到教師交流效果的學校在全區(qū)教育系統(tǒng)進行通報批評。在交流輪崗期間表現(xiàn)較差的，年度考核等次評定為“基本合格”及以下，不計算交流輪崗年限，一律退回原學校，不享受當年獎勵性績效工資，次年不得正常晉升薪級工資。對不服從安排、無故曠工、工作不認真、違規(guī)違紀者，視其情況給予通報批評直至解聘等處分。

篇二：2023推進義務教育學校教師交流輪崗實施方案

各學校：

為貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發(fā)〔20__〕__號）和《__市人民政府辦公室關于深入推進中小學教師“縣（區(qū)）管校聘”管理體制改革的實施意見》（__政辦發(fā)〔20__〕__號）精神，不斷優(yōu)化干部、教師資源配置，推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，促進教育公平，現(xiàn)結合我縣義務教育學校實際情況，制定本方案：

一、指導思想

義務教育學校校長、教師交流輪崗工作要以____思想為指導，以《義務教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》等法律法規(guī)為依據，以辦好人民滿意的教育為宗旨，通過全縣義務教育學校校長、教師科學有序地交流輪崗，優(yōu)化干部、教師資源配置，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和全縣義務教育的教育教學水平全面提升。

二、工作任務與交流輪崗范圍

1、義務教育學校校長、教師交流輪崗由縣教育局在每學年開學前統(tǒng)一安排進行。

2、義務教育學校教師交流輪崗的范圍為公辦學校在編（在冊）在崗教師。在同一所學校任教滿9年及以上的教師（男50周歲及以下、女45周歲及以下）均應交流輪崗（特殊情況，可適當放寬交流條件），城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質學校每學年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數的10%，其中骨干教師交流輪崗比例應不低于交流總數的20%。處于孕期、哺乳期、患病、離退休時間不足3年、學校傳統(tǒng)項目和特色課程的領銜教師，可不交流輪崗。

3、義務教育學校校長交流輪崗的范圍為公辦學校校長、副校長。校長、副校長在同一所學校連續(xù)任滿兩屆后，原則上應交流輪崗。

三、工作原則

校長、教師交流輪崗要有利于相對薄弱學校師資隊伍的加強與發(fā)展；要有利于滿足一線教學需求；要有利于區(qū)域內整體師資隊伍的結構優(yōu)化；要有利于校際的學科配套；要有利于校長、教師的專業(yè)發(fā)展；要有利于激活學校用人制度改革。

四、交流輪崗形式和程序

1、校長交流輪崗堅持組織選派的原則，立足學校干部隊伍實際，促進均衡發(fā)展。教師交流輪崗堅持組織選派和個人自愿相結合的原則，從實際出發(fā)，積極穩(wěn)妥推進。

2、符合交流輪崗條件的校長，交流輪崗期間考核不合格者做降職或免職處理。符合交流輪崗條件的教師，可自愿提出申請，經學校和縣教育局批準后實施。即在各校教職工編制核定范圍內，統(tǒng)籌考慮師資的實際需求，結合每學年區(qū)域內教師調劑補充計劃，實施城鎮(zhèn)學校與農村學校、優(yōu)質學校與薄弱學校教師交流輪崗。交流輪崗時限為三個學年度。

3、申請交流輪崗的教師填寫《__縣交流輪崗教師申請表》，縣教育局黨委根據全縣各學校教學實際需求，決定交流輪崗教師人選及其交流輪崗學校，填寫《__縣交流輪崗教師登記表》并存入個人檔案。

4、交流輪崗教師必須在一線任教，由交流輪崗學校負責交流輪崗期間的年度考核，優(yōu)秀比例大于20%（具體比例與縣人社局商定）。交流輪崗期間因為個人原因不再交流輪崗的，取消交流輪崗教師身份和待遇（縣直學校教師不視為農村工作經歷），并從交流輪崗終止之日起，2年內不許評優(yōu)評先（提交申請后反悔的參照執(zhí)行）。

5、支教是交流輪崗的特殊形式。支教時間須滿一年，支教比例不得大于學校在編人數的5%。支教教師需在《__縣交流輪崗教師申請表》“備注”中標明“支教”字樣。受援學校僅限古城子學校、沙嶺學校、沙嶺北鄭學校、棠樹學校、東郭學校、石新小學、羊圈子小學。

五、工作要求

1、加強組織領導。推進校長、教師交流輪崗工作，是實現(xiàn)區(qū)域教育資源均衡配置，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措，是《義務教育法》賦予縣政府的重要職責。因此，各學校要予以高度重視，加強領導，成立教師交流輪崗工作領導小組，認真組織好本校的教師交流輪崗工作。要結合學校的實際情況，制定本校的教師交流輪崗工作方案，確定交流輪崗工作指導思想、目標、交流輪崗方式等。

2、加大政策宣傳。教師交流輪崗工作涉及面廣、政策性強、社會影響大、觸及教師的切身利益。因此，各校在實施過程中要始終貫徹以人為本的思想，要以對教師高度負責、對教育事業(yè)高度負責的精神，搞好宣傳，做實做細各項工作，促進教師交流輪崗工作的健康發(fā)展。

3、加強考核管理。嚴格執(zhí)行校長崗位責任目標管理制度和中小學教師考核測評標準。進一步規(guī)范和完善教職工考核程序，積極探索學生家長、學生參與評價、考核教職工的辦法，嚴格執(zhí)行師德一票否決，重點考核工作實績。在考核等次的確定上不徇私情，準確定位。對那些業(yè)務技術水平低、不能勝任本職工作或工作不努力、不認真履行崗位職責、未完成學年工作任務或在工作中出現(xiàn)較大失誤，造成較大損失的人員，考核等次應確定為“不合格”?？己瞬缓细窕虿粎⒓涌己说娜藛T按照相關規(guī)定處理。

4、強化政策保障。從20__年起，在職稱評聘工作中，將教師到其他學校交流輪崗的工作經歷作為申報評審高級教師職務（職稱）和特級教師的加分條件。到縣直學校交流輪崗按有關政策執(zhí)行。

5、消除后顧之憂。各校要切實解決校長、教師交流輪崗中工作、生活等實際困難，為參與校際交流輪崗的校長、教師創(chuàng)設良好的工作平臺和條件。

（1）交流輪崗到異校中、高級崗位的教師，其在原學校聘任的中、高級職務的細分等級予以保留。

（2）交流輪崗校長、教師的差別化待遇、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼待遇由交流地學校發(fā)放。選派學校根據交流地學校所開具的工作量（含教學和教育管理等工作）證明落實工資待遇、職稱評聘、崗位聘任和績效獎金等待遇。

6、各校要做好校長、教師交流輪崗的政策宣傳和思想教育工作，著力形成正確的輿論導向和良好的工作氛圍，進一步激發(fā)校長、教師的工作積極性、主動性，確保校長、教師交流輪崗取得實效。要將實施校長、教師交流輪崗工作作為推進義務教育高水平均衡發(fā)展的關鍵舉措，并與全面改善義務教育薄弱學?；巨k學條件、義務教育學校標準化建設有機銜接，形成全面發(fā)展的整體合力。

本方案自下發(fā)之日起執(zhí)行，以前交流輪崗文件即行廢止。

篇三：2023推進義務教育學校教師交流輪崗實施方案

為切實推進中小學校長、教師輪崗制度的落實，加強校際間校長、教師交流，進一步調整優(yōu)化教師隊伍結構，實現(xiàn)教師資源優(yōu)化配置，促進城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調發(fā)展，根據__州委、州政府《關于進一步深化教育人事制度改革加強教師隊伍建設的意見》精神，結合我縣實際，制定本方案。

一、輪崗交流的原則

合理配置城鄉(xiāng)教師資源，促進城鄉(xiāng)教育教學工作均衡發(fā)展。

二、輪崗交流的范圍和對象

（一）范圍

縣城學校教師與同類、同層次農村牧區(qū)學校校長、教師相互輪崗交流；

（二）對象

1、20__年聘任的校長，20__年7月1日以后新參加工作的教師；

2、需晉升中級及以上職稱無農村學校工作經歷2年的教師；

三、交流輪換的時間

校長交流輪崗時間為三年，在交流期間，嚴格按照校長任期目標進行考核。教師交流輪崗時間為兩年，每兩年一次輪換，從20__年9月開始。

四、交流輪崗的人數

校長的輪崗交流，由教育行政部門根據學校管理需求，每三年進行一次適當的調整，縣城學校與農村牧區(qū)學校教師應分期分批進行輪崗交流，每一輪交流輪崗人數不少于2人。

五、交流輪換的年齡

交流輪崗教師的年齡原則上男教師在45歲以下，女教師40歲以下。

六、縣城交流輪換期滿后回原校工作的條件

（一）在交流輪崗期間必須是在交流輪崗的學校工作和生活。

（二）在交流輪崗期間，必須服從學校工作安排，工作態(tài)度端正，積極肯干，任勞任怨。

（三）遵守學校的各項規(guī)章制度和勞動紀律，無曠工曠課現(xiàn)象，無違反師德師風和違法違紀行為。如果不遵守勞動紀律，教育教學成績低劣，有違法違紀和違反師德師風行為，接收學校反映較大，由組織將其調動到被交流的學校。

七、農村牧區(qū)學校交流教師期滿后的去向

農村牧區(qū)學校教師交流輪換到縣城學校的，交流輪崗期滿后必須回原單位工作。

八、交流輪換教師的待遇

（一）交流輪換的教師與原學校的教師（一視同仁，享受同等待遇。

（二）原校為交流輪換的教師每周報銷一次往返車。

（三）接收學校不再發(fā)給交流教師任何津補貼。

（四）接收學校應為交流來的教師安排好吃住，經常關心他們的工作和生活，使他們安心教育教學工作。

（五）交流的教師在交流輪換期間表現(xiàn)較好，成績突出者，在評優(yōu)、評先、晉升職務（職級）上優(yōu)先考慮。

九、交流輪換教師的管理和考核

（一）教師在交流期間要服從接收學校的工作安排，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，認真履行崗位職責，以高度的事業(yè)心和責任感，搞好教育教學工作，樹立主人翁精神，為接收學校的發(fā)展主動獻計獻策。接收學校要加強對交流教師的管理，嚴禁教師交流輪崗工作走過場，流于形式。

（二）交流教師的考核由接收學校按照本校教師同樣的考核標準，加強平時考核、年度考核和交流期滿考核。教師交流期滿后，并由接收學校出具評語，提出考核等次建議意見反饋回原校。交流教師的年度考核由派出學校在充分尊重接收學?？己艘庖姷幕A上確定等次。凡交流教師年度考核為稱職及以上者，派出學校應繼續(xù)聘用。

（三）教育局每兩年召開一次城鄉(xiāng)教師交流輪換總結表彰會，對好的交流單位、優(yōu)秀教師進行表彰。

十、組織領導

為切實加強城鄉(xiāng)校長、教師交流輪崗工作的組織領導，成立城鄉(xiāng)教師交流工作領導小組。

組長：____

副組長：____

成員：____、各學校校長。

領導小組下設辦公室，辦公室主任由____兼任，具體負責教師輪崗交流工作。校長的輪崗經局務會研究并報請縣政府黨組和縣委組織部批準后實行。

篇四：2023推進義務教育學校教師交流輪崗實施方案

為貫徹落實《中共__省委機構編制委員會辦公室、__省教育廳、__省人力資源和社會保障廳、__省財政廳關于加快推進義務教育教師縣管校聘管理改革工作的意見》（__教師〔20__〕__號）、《__省教育廳等六部門關于轉發(fā)<教育部等六部門加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設的意見>的通知》（__教師函〔20__〕__號）等精神，加強教師隊伍建設，促進校長、教師交流制度化、常態(tài)化，促進義務教育均衡發(fā)展，現(xiàn)就推進__市20__年度義務教育學校校長、教師交流輪崗工作提出如下實施方案。

一、指導思想

以____思想為指導，深入貫徹落實黨的__大，__屆____全會精神，全國、全省、全市教育大會精神，以實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展為目標，按照“統(tǒng)籌兼顧、均衡發(fā)展、因地制宜、以人為本、科學規(guī)范、積極穩(wěn)妥”的原則，著力構建科學、規(guī)范、有序的義務教育學校校長教師交流機制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍內在活力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質量。

二、交流范圍

義務教育階段公辦學校。

縣域內以優(yōu)質學校為龍頭，分別聯(lián)合周邊農村學校、薄弱學校，形成若干個片區(qū)（學區(qū)、盟區(qū)），實行教師在片區(qū)（學區(qū)、盟區(qū)）內學校間交流。鼓勵城區(qū)學校教師跨片區(qū)交流。校級領導一般在縣域內交流。有鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學校的縣（區(qū)），以城鄉(xiāng)學校之間交流為主；沒有鄉(xiāng)村學校的市轄區(qū)，以優(yōu)質學校和薄弱學校之間的交流為主；鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內以中心小學與村小學、教學點交流為主。在此基礎上，不斷完善校長教師交流輪崗工作機制，逐步擴大交流范圍。

三、交流對象

1、凡男50周歲、女45周歲及以下，在同一所學校連續(xù)任職滿6年及以上的校長（含其他校級領導），在同一所學校連續(xù)任教滿6年及以上且完成一輪教學任務的專任教師為應交流對象。校長的交流按照管理權限由主管部門確定。教師每年交流人數要達到應交流對象總數的10%以上，其中每年參與交流的特級教師、學科帶頭人、教學能手、骨干教師、縣級以上模范（優(yōu)秀）教師以及中高級教師要達到應交流對象總數的20%以上。同一學校級領導每次交流人數一般不超過校級領導總人數的30%。

2、在山區(qū)、丘陵地區(qū)農村學校任教滿9年或在條件更為艱苦的邊遠農村學校、教學點任教滿6年的教師，自愿繼續(xù)留校任教的，應尊重本人意愿，視為具有交流經歷。

3、處于孕期和哺乳期的教師或患病并經同級教育行政部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，在校內公示后，可暫不交流。學校傳統(tǒng)項目、特色課程的領銜教師經同級教育行政部門批準，可暫不交流，但延長時間原則上不超過3年。

4、校長、教師自愿申請參與交流的，經學校和同級教育行政部門批準后實施交流。

四、交流形式

交流堅持個人申請、學校推薦和組織安排相結合，堅持與教師培養(yǎng)、使用和優(yōu)化教師隊伍相結合，堅持多形式、多層面開展交流工作。

1、指導性交流。鼓勵城區(qū)學校的名師、骨干教師和校長向農村學校、城區(qū)薄弱學校流動，指導農村學校、薄弱學校的學科建設、隊伍建設等。

2、合作性交流。采取名校辦分校、集團化辦學、聯(lián)盟校等形式進行交流，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。

3、優(yōu)化型交流。特長教師向特色學校流動，富余學科教師向該學科短缺學校流動，超編學校教師向缺編學校流動，超編學校與缺編學校根據學科余缺進行互補式流動，進一步促進教師結構優(yōu)化。

4、走教型交流。采取就近片區(qū)內走教兼課的辦法，解決部分學校音體美、勞技、信息、心理健康等結構性崗位空缺問題。

5、其它形式交流。各縣區(qū)教育局、各學校要不斷創(chuàng)新交流方式，采取名師名校長特聘崗交流、對口幫扶、支教、送教下鄉(xiāng)等形式，支持優(yōu)秀校長、優(yōu)秀骨干教師向農村學校、薄弱學校有序流動。

五、工作流程

縣屬學校將符合交流條件的所有人員花名冊報送各縣（區(qū)）教育局。各縣（區(qū)）教育局根據各學校教師編制、崗位及符合交流條件教師的情況，下達各學校應交流的學科及交流名額指標。各學校將參與交流的人員名單報各縣（區(qū)）教育局。各縣（區(qū)）教育局根據實際情況，統(tǒng)籌安排，確定交流人員的服務學校。各縣（區(qū)）教育局將本學年度教師交流情況報告、校長教師交流花名表、交流人員報到單上報市教育局備案。

六、保障措施

1、評職評優(yōu)優(yōu)先機制。對積極參與交流并在教育教學工作中發(fā)揮骨干示范作用的校級領導、教師，在職務晉升、評優(yōu)評先等方面給予傾斜，對做出突出貢獻的給予表彰獎勵。

2、改善工作生活條件。各縣教育局和各學校要努力改善交流教師的工作、生活條件，加快建設教師周轉房，可根據各縣實際情況給予交流人員一定的交通補貼。城區(qū)學校交流到農村學校的教師，享受農村教師補貼。

七、工作要求

1、提高思想認識。全面推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗，是優(yōu)化中小學校長和教師隊伍結構的有效手段，是推進優(yōu)秀校長和骨干教師合理分布，縮小師資校際差距、城鄉(xiāng)差距和推進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措。各有關部門和學校主要領導要深刻認識這項改革的重要意義，消除對校長教師交流輪崗工作的片面認識，在總結以往工作經驗的基礎上，采取切實有效的措施，積極組織開展校長教師交流輪崗工作，大力提升校長教師隊伍素質，激發(fā)校長教師隊伍活力，促進本區(qū)域義務教育均衡發(fā)展。

2、加強組織領導。要充分認識教師校長交流的重大意義，予以高度重視，切實加強領導。市教育局成立校長教師交流工作領導組。由主要領導擔任組長，分管領導擔任副組長，相關科室人員擔任成員，具體指導和落實全市范圍內的校長教師交流工作。選派交流教師的學校，要深入細致地開展思想工作，組織教師有序開展交流，努力幫助教師解決交流中遇到的各類困難。接收交流教師的學校，要熱誠對待每一位流入的教師，盡快幫助流入教師熟悉學校環(huán)境和文化，及時融入學校的各項工作，充分發(fā)揮流入教師的作用。

3、分級規(guī)劃實施?？h教育行政部門要全面掌握所屬義務教育學校師資需求和在編教職工基本情況，統(tǒng)籌制定年度交流計劃，將交流指標落實到各校；各學校每年進行調查摸底，核清人員學科、年齡、教齡結構和學校工作年限等情況，根據交流指標，確定交流人員名單。

4、加強政策宣傳。要統(tǒng)籌協(xié)調各方面的關系，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，要多形式引導教師深入認識交流的意義和價值，消除思想顧慮。要廣泛聽取意見建議，研究制定科學合理的教師校長交流工作方案。要大力宣傳和總結交流教師的先進典型和成功經驗。

5、平穩(wěn)有序推進。要充分認識該項工作的復雜性、艱巨性，結合本地實際，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關系，把握工作重點和進度，循序漸進。保持和發(fā)揚學校的辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師的引領作用。堅決防止部分學校因交流而引發(fā)學校超編、超崗位結構比例配置等現(xiàn)象發(fā)生。要制定相關配套政策，解決交流教師的后顧之憂，尤其要關心交流到農村學校任職任教教師校長，保障他們的合法權益。

6、其他要求。各縣（區(qū)）教育局要加強領導，明確責任，全力推進校長、教師交流工作，確保圓滿完成年度目標任務。從9月份起，于每月25日前向市教育局書面報告該項工作進展情況。建立責任制度，確定1名分管領導和1名具體責任人負責日常管理、考核評價、信息報送等工作。

篇五：2023推進義務教育學校教師交流輪崗實施方案

市直有關學校：

自20__年全省啟動義務教育學校校長教師校際交流工作以來，市直學校能根據工作需要及個人申請進行校際交流，但存在交流工作不夠深入、交流面不廣、交流計劃性不強、沒有形成工作制度等問題，為進一步做好市直學校義務教育階段校長教師校際交流工作，根據__省教育廳等四部門《關于進一步推進縣域內義務教育學校校長教師校際交流工作的意見》（__教人〔20__〕__號）、__市教育局等四部門《關于印發(fā)推進市直中小學教師”縣管校聘”管理體制改革實施方案的通知》（__教綜〔20__〕26號）等文件精神，結合市直學校實際情況，現(xiàn)就進一步推進市直學校義務教育階段校長教師校際交流輪崗(以下簡稱”校長教師校際交流”)工作，提出如下意見。

一、校際交流的目的意義

落實義務教育階段校長教師校際交流輪崗工作，是教育均衡發(fā)展和中小學布局結構調整的需要，是貫徹落實上級文件精神、深化教育體制機制改革的需要，是全面落實中小學教師”以縣為主”管理體制、加強市直中小學教師隊伍統(tǒng)籌管理的需要，目的在于引導校長教師樹立由”學校人”轉變?yōu)?rdquo;系統(tǒng)人”的大局意識，力爭學校間教師合理流動、骨干教師合理分布，探索緩解學校超編缺員、教師年齡結構、職稱結構、學科結構不合理的問題，縮小學校間師資差距，促進教育資源優(yōu)勢互補，增強教師隊伍活力，提升教師隊伍素質，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

二、校際交流對象、范圍及形式

（一）交流對象。在同一所學校任職達兩屆（每屆3-5年）的校長（含書記、副校長、副書記，下同）應進行交流。在同一所學校任教達6年的教師為應交流對象，每年交流比例應不低于符合交流條件教師總數的10%，其中每年參與交流的特級教師、市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師(上述人員簡稱”骨干教師”，下同)應不低于交流總數的20%。

任職不滿兩屆的校長，處于孕產期和哺乳期的教師，或患有重大疾病并經教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，距法定退休年齡不足5年的教師，在校內公示后，可不納入交流。若女性副高級及以上職稱教師年滿50周歲后，其本人擬于55周歲退休并提交書面申請的，可視為距法定退休年齡不足5年。學校傳統(tǒng)項目、特色課程的領銜教師，經教育局批準，可暫不參與交流，但延長時間原則上不超過3年。

（二）交流范圍。校長教師校際交流原則上在市直學校與農村學校、薄弱學校間進行，在市直學校與合作辦學學校、掛職跟崗學校間進行，在市直學校舊校區(qū)與新校區(qū)間進行，以及在市直學校與市直學校間進行。按照先易后難的原則，先以個人申請、組織調劑等形式進行交流，再探索跨校競聘、校際協(xié)作等交流形式，不斷深入開展校際交流工作。

（三）交流形式。

校長教師校際交流工作按干部管理權限由市教育局組織科、人事科分別負責，主要采用以下形式進行。

1、指導性交流。

市教育局根據市直學校校長教師情況，制定校長教師交流計劃和方案，指導學校開展交流工作。

2、崗位競聘交流。

市教育局協(xié)同學校根據教師隊伍年齡結構、職稱結構現(xiàn)狀及辦學特色、學科發(fā)展、教科研工作等需要，預留部分中、高級崗位，組織市直學校符合條件的校長教師參加跨校崗位競聘，上報市教育局研究批準并辦理行政關系轉移后實施交流。

3、校際協(xié)作交流。

一是市教育局統(tǒng)籌學校申報的崗位需求后，適時公布各學段交流學科、職稱、人數，由市直學校推薦產生擬交流對象（只要雙方學校有互補需求，不必硬性要求學科對等），市教育局公示后實施交流。二是學校根據合作辦學協(xié)議選派校長教師到合作辦學學校交流，由學校公示并實施交流，同時報備教育局。

4、個人申請交流

一是根據職稱有關文件規(guī)定，到農村學校、薄弱學校支教的，經學校和教育局公示批準后實施交流。

二是校長教師因工作及生活需要申請調動到異校任教交流的，在任教學校與擬交流學校同意的基礎上，上報市教育局研究批準并辦理行政關系轉移后實施交流。

5、組織調劑交流

一是學校根據事業(yè)發(fā)展需要，調劑舊校區(qū)校長教師到新校區(qū)交流輪崗，由學校公示并實施交流，同時報備教育局。

二是選派校長教師到教育對口支援地（新疆、西藏、寧夏、省內貧困縣）及境外、國外支教交流。

三是選派__市教育”領航團隊”培養(yǎng)對象到北京、上海等名優(yōu)學校掛職跟崗學習交流。

三、校際交流工作步驟

1、學校制定校際交流計劃（方案），每年__月份統(tǒng)計上報《市直學校義務教育階段校長教師校際交流輪崗基本信息表》等表格；

2、學校負責校長教師到新校區(qū)、合作辦學學校的交流工作，并按上級文件要求及申請人意愿推薦其他交流輪崗對象；

3、市教育局根據有關文件要求及教育事業(yè)發(fā)展需要，組織選派支教、跟崗學習交流對象，指導跨校競聘輪崗工作，研究確定調動交流對象；

4、市教育局協(xié)同學校統(tǒng)籌協(xié)調競聘交流落聘對象的工作，落實年度交流輪崗工作目標；

5、進行校際交流工作階段性小結，進一步完善校際交流工作機制，逐步形成校際交流工作常態(tài)化。

四、校際交流”六統(tǒng)一”管理體制

統(tǒng)一市直公辦學校義務教育階段教師工資待遇制度、編制標準、崗位結構比例、招考聘用、考核辦法、退休教師管理和服務，為統(tǒng)籌配置市直義務教育階段學校師資、實施義務教育階段校長教師校際交流提供體制保障。

1、統(tǒng)一教師工資待遇制度。完善市直公辦學校義務教育階段教師工資財政統(tǒng)發(fā)機制，統(tǒng)一教師工資制度和政策、社會保險和住房公積金等待遇；落實教師績效工資政策。編外合同教師與在編教師在薪酬標準方面原則上同工同酬，經費納入同級財政預算予以保障。

2、統(tǒng)一教師編制標準。市委編辦按校核定的教職工編制數統(tǒng)一交由市教育局統(tǒng)籌管理。市直學校校際間教職工編制可以互補余缺，市教育局在核定的教職工編制總額內，按照班額、生源等情況，充分考慮學校辦學特色、中、高考綜合改革和教育均衡發(fā)展的實際需要，統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報市委編辦備案。

3、統(tǒng)一學校崗位結構比例。市人社局會同市教育局，根據國家、省制定的中小學校專業(yè)技術崗位結構比例控制標準，對市直同一學段同一類別學校實行統(tǒng)一崗位結構比例，要預留一定數量中、高級崗位，以滿足校長教師交流需要，并報市人社局和財政局備案。

4、統(tǒng)一教師招考聘用。實行”國標、省考、縣管、校用”的教師職業(yè)準入和管理制度。市直學校新任教師實行統(tǒng)一公開招聘，市教育局根據市直學校教師的學科、年齡、性別等結構，對新任教師進行統(tǒng)籌配置。招聘結果報人社局核準。

5、統(tǒng)一教師考核辦法。完善教師考核機制，市教育局根據我省事業(yè)單位工作人員考核辦法、省教育廳有關教職工績效考核和聘后管理意見，制定教師考核實施意見，指導學校規(guī)范開展教師考核工作。

6、統(tǒng)一退休教師管理和服務。落實退休教師的政治、生活待遇，市教育局統(tǒng)籌退休教師的管理和服務。參與過校際交流的校長教師退休前兩個月，本人可申請由其曾交流過的一所市直學校提供退休管理和服務，但需經雙方學校同意、報市教育局研究批準并辦理行政關系轉移后，再為其辦理退休手續(xù)。

五、校際交流配套激勵機制

1、完善校長選拔和教師評先評優(yōu)機制。對積極參與交流且在教育教學工作中發(fā)揮骨干示范作用的校長教師，在職務晉升、綜合表彰及學科評先評優(yōu)等方面給予傾斜；新任義務教育階段校長應有在2所及以上學校工作的經歷，且每所學校工作時間不少于3年。參評省特級教師、省名師名校長、學科帶頭人，須有2所及以上學校工作經歷，且每所學校工作時間不少于3年，或在農村學校有6年及以上的工作經歷。自本文下發(fā)三年后，義務教育階段校長教師參評市級名師名校長、學科帶頭人須有交流的經歷，交流時間不少于3年。

2、發(fā)揮教師職稱評聘導向作用。市教育局在市直中小學教職工崗位結構比例內，預留部分中、高級崗位，專項用于評聘參與交流的校長教師。將教師到農村學校、薄弱學校任(支)教作為晉升高級教師職稱的必備條件。校長教師到異校工作，保留其在原學校所聘教師職務等級；具備中、高級教師職稱資格未聘任相應職務的教師交流到異校工作，可優(yōu)先聘任相應職務。

將校長教師參與校際交流納入崗位競聘、聘后管理的優(yōu)先條件，自20__年秋季起，各單位在教師職稱評聘量化細則中，應明確任現(xiàn)職以來參加校際交流的，在評聘高一級職稱時同等條件下優(yōu)先照顧，可酌情設置校際交流加分項。

六、校際交流組織保障

1、加強組織領導。成立由市教育局局長為組長，市教育局、人社局、市委編辦及市財政局分管領導為副組長的市直學校義務教育階段校長教師校際交流輪崗工作領導小組（若遇領導班子調整自動更換為新任領導擔任），健全部門協(xié)調溝通機制，研究解決交流中的問題和困難，共同推進校長教師交流輪崗工作。

2、提高交流效益。市教育局要在深入調研、摸清教師隊伍實際情況的基礎上，根據教師隊伍學科結構、編制、崗位、生源變化等情況，科學制定校長教師交流方案和年度計劃，有序組織校長教師校際交流，重點組織校長教師向缺編學校流動，向學科教師欠缺的學校流動，到教育對口支援地學校支教交流，到農村學校、薄弱學校支教交流，到新校區(qū)、合作辦學學校交流，到__市教育”領航團隊”培養(yǎng)工程掛鉤的北京上海等名校掛職跟崗學習交流，通過交流優(yōu)化學校教師年齡結構和職稱結構。切實避免”為了交流而交流”的現(xiàn)象，注意保護和發(fā)揚學校辦學特色，推進市直學校和農村學校（薄弱學校）、舊校區(qū)與新校區(qū)、名校與合作辦學學校之間優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，不斷提高師資配置效益，整體提升義務教育質量。

3、加大政策宣傳。要廣泛宣傳義務教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，引導學校、教師、學生家長和社會各界理解、支持校長教師校際交流工作。要引導教師更新職業(yè)觀念，提高認識、提升素養(yǎng)，喚醒自我成長內驅力，把到農村學校（薄弱學校），到異校、新校區(qū)、合作辦學學校，到教育對口支援地任（支）教交流作為責任和義務，將參與校際交流作為增強專業(yè)鍛煉的良好機遇，主動參與校際交流。流入學校要創(chuàng)設良好的管理環(huán)境，激發(fā)交流教師的正能量。市教育局和雙方學校要盡量幫助參與校際交流的校長教師解決工作和生活困難，緩解其后顧之憂，要及時總結校際交流工作的成功經驗，大力宣傳參與校際交流校長教師的先進典型，營造良好的社會氛圍。

4、加強督導管理。要加強對校長教師校際交流工作的跟蹤管理和督導檢查，將義務教育學校校長教師校際交流工作納入義務教育均衡發(fā)展督導評估范圍。市直學校要將校長教師校際交流工作納入年度目標考核體系，加強組織管理，規(guī)范交流工作程序，學校制定的校際交流方案要經教職工討論、教職工代表大會無記名投票通過，嚴防人事腐敗現(xiàn)象產生，切實維護教師合法權益，維護教師隊伍穩(wěn)定。