范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

寫一處景物字篇一

我媽媽的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)興，那里有一個(gè)美麗的湖——太湖。

早晨，太湖被一大片乳白色的濃霧籠蓋著，就像一個(gè)巨大的保護(hù)層，呵護(hù)著太湖這顆明珠。太湖在這片“保護(hù)層”里若隱若現(xiàn)，增添了幾分神秘。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，“保護(hù)層”逐漸被吹散，太湖水輕輕蕩漾著，仿佛姑娘的'面紗被輕輕掀開，露出了優(yōu)美的身姿。

中午，艷陽(yáng)高照，太湖在金燦燦的陽(yáng)光照耀下顯得十分美麗。金色的湖水波光粼粼，好像金龍身上的一片片鱗片。

傍晚，夕陽(yáng)西下，天空出現(xiàn)了一抹亮麗的瑰紅色，太湖水也好像染上了一層紅色，就像紅酒一樣令人陶醉。這會(huì)兒沒(méi)有風(fēng)，湖面非常平靜，這時(shí)有幾條小魚調(diào)皮地蹦出水面，一下子打破了平靜，我覺(jué)得它們一定是在給今天的太陽(yáng)跳最后一支舞蹈。

這就是美麗的太湖，我最愛(ài)的太湖。

寫一處景物字篇二

病文片斷：

……

病文分析：

這是一位同學(xué)寫一次上學(xué)遲到的情景。小朋友想想，他當(dāng)時(shí)氣喘吁吁地趕路，心情顯然是焦急的，行動(dòng)也是匆忙的，氣氛也應(yīng)該是緊張的，這時(shí)寫鮮花的笑臉，蝴蝶的飛舞與當(dāng)時(shí)的心情很不相稱，所以作文里寫景物，一定要聯(lián)系自己的思想感情，如果“情”、“景”分離，互相矛盾，就會(huì)讓人感到虛假。

寫一處景物字篇三

我的家鄉(xiāng)山清水秀，我不僅愛(ài)家鄉(xiāng)的山山水水，更愛(ài)家鄉(xiāng)的葡萄。

春天，枯干的葡萄藤貪婪地吸吮著大自然那新鮮的甘露，悄悄地萌發(fā)著毛茸茸的嫩芽，抽出新的枝葉。在春雨的滋潤(rùn)下，它那小小的葉子嫩綠嫩綠的，彎彎曲曲的葡萄蔓繞在它旁邊，十分惹人喜愛(ài)。

夏天，天氣很炎熱，葡萄藤上開出了一朵朵米粒般大小的小花。結(jié)出了一串串的小葡萄，摘一粒放在嘴里，又酸又澀。葡萄葉子長(zhǎng)成了手掌般大小，似蝴蝶，像魚尾，密密層層地?cái)D滿了葡萄架。一眼望去，好象一個(gè)綠色的大涼棚，我們常在涼棚下乘涼、玩耍。

秋天，葡萄成熟了，它的樣子很可愛(ài)。紫得像紫晶，綠得像綠玉，圓潤(rùn)可愛(ài)，仿佛碰一下，就要流出蜜汁來(lái)似的，那一顆顆密密顆粒上，都蒙著一層細(xì)細(xì)的白霜，讓你垂涎欲滴。咬一口，甜津津，酸溜溜的，濃濃的葡萄汁像一股甘泉流入心田。

我愛(ài)你，家鄉(xiāng)的葡萄，愛(ài)你春天的生機(jī)勃勃，夏天的絢麗多彩，秋天收獲的甜蜜，冬天的堅(jiān)忍不拔。

寫一處景物字篇四

我的家鄉(xiāng)是杭州，它是一座依山傍水，風(fēng)景如畫的城市。杭州最美的就是西湖了，一年四季都有迷人的景象，吸引了許許多多的中外游客。

春天，西湖邊桃紅柳綠，鶯歌燕舞。春風(fēng)吹來(lái)，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，歡迎春姑娘的到來(lái)。西湖湖水碧綠，在太陽(yáng)的照射下波光粼粼，美麗極了。

夏天，西湖里荷葉圓圓，粉紅色的荷花爭(zhēng)奇斗艷，青蛙在荷葉上呱呱地大聲歌唱。

秋天，西湖邊一片金黃。樹葉飄下來(lái)，像一只只金黃的蝴蝶翩翩起舞，時(shí)而飄落在地面上，時(shí)而飄落在西湖里，猶如一幅美麗的風(fēng)景畫。

冬天，大地披上了厚厚的銀裝。一朵朵雪花飄落在湖面上，好像在西湖上跳著水上芭蕾。這時(shí)一定要去看看西湖十景之一“斷橋殘雪”。

寫一處景物字篇五

放暑假，我和媽媽來(lái)到上海舅舅家玩。吃過(guò)晚飯，舅舅提出帶我們?nèi)ネ鉃┛匆咕啊?/p>

舅舅開車帶著我們來(lái)到了外灘。我們先登上了燈光柔和的防汛大堤。此時(shí)大堤上旅游觀光的的游人絡(luò)繹不絕，他們說(shuō)著笑著，興奮地忙著拍照。

我們走下臺(tái)階，來(lái)到了黃浦江邊的觀光臺(tái)，視野一下開闊起來(lái)，那臺(tái)上的景觀燈，由北向南延伸，星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光，勾畫出了黃埔江岸美麗的弧線。

我們沿著觀光臺(tái)向前走，突然，江對(duì)岸的一個(gè)熟悉景觀讓我高興的跳了起來(lái)：“呀!東方明珠！”舅舅笑著說(shuō)：“看到了吧，那也就是上海最高電視轉(zhuǎn)播塔。它高406米，全亞洲第一，世界第三。就是人們旅游購(gòu)物娛樂(lè)休閑的好去處。高科技設(shè)計(jì)，有些地方能夠360度旋轉(zhuǎn)，坐在里面，能夠觀看到全上海的風(fēng)景呢！”久久的話讓我吃驚的睜大了眼睛。這時(shí)，塔上的燈開始旋轉(zhuǎn)起來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像顆珍珠發(fā)出耀眼的光芒。

“嗚嗚······”隨著一陣汽笛聲傳來(lái)，一條裝扮的像飛船形狀的游輪緩緩駛來(lái)，船上掛滿五彩的閃光燈，一閃一閃，把江面映照的絢麗多彩?！昂妹姥?！”此時(shí)看著這美麗的景色，我們都陶醉了，仿佛真的在畫中游了。“快來(lái)拍照！”咔嚓咔嚓，表姐接連給我拍了幾張。

時(shí)間過(guò)得真快，不覺(jué)已到了九點(diǎn)多，我們?cè)摶丶伊?。這美麗的夜灘景色，真有點(diǎn)讓我戀戀不舍呢！

寫一處景物字篇六

1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，題目自擬。

2、做到有中心、有條理，語(yǔ)句通順連貫。

注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。

電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片

（一）作前準(zhǔn)備：

1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。

2、填好觀察記錄卡。

（二）作中指導(dǎo)

1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）

注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自己確定題目，寫一篇作文。

做到有中心、有條理、語(yǔ)句通順連貫。

2、情境再現(xiàn)，明確中心

（老師站在左邊放錄像），邊看邊指點(diǎn)。

同學(xué)們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們?cè)倏?，車間里一派繁忙的景象。

大家仔細(xì)瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派??！

師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有沒(méi)有不同的感受？誰(shuí)還有補(bǔ)充？

我們?cè)谧魑闹芯鸵磉_(dá)出這種真情實(shí)感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點(diǎn)）

3、選材

師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)發(fā)表你的看法？

還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的意見？

聽了他們的發(fā)言，你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的？請(qǐng)趕快修改、補(bǔ)充一下。

看來(lái)，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，記錄得也很認(rèn)真。

4、習(xí)作指導(dǎo)：

師問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排？（地點(diǎn)轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來(lái)安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。

對(duì)，像這樣也就是做到了——有條理。

小結(jié)過(guò)渡：不過(guò)，無(wú)論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號(hào)表格。（老師拉出投影片）

剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)?完成的很好，如果你有填錯(cuò)的，請(qǐng)趕快改過(guò)來(lái)。

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降摹⒙牭降?、?lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動(dòng)態(tài)（聲音、活動(dòng)變化等），就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。

板書：看、聽、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等

師指“內(nèi)容具體”說(shuō)：當(dāng)然了，寫的時(shí)候不必面面俱到，只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地方就夠了。

5、編列提綱

下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑶號(hào)紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。（教師拉出投影片）

師提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目板書：題目

材料安排做到有詳有略，哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫，在提綱中做上記號(hào)。

誰(shuí)來(lái)把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？

同座互評(píng)提綱，在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分，提出修改意見。

各位根據(jù)修改意見修改提綱。

再次互評(píng)提綱。

剛才在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請(qǐng)你讀給大家聽聽。

好，老師想問(wèn)你：詳寫的部分你打算如何安排？

我們編寫提綱時(shí)也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請(qǐng)大家快速修改自己的提綱。

師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、富有個(gè)性的作文來(lái)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說(shuō)一個(gè)片段。

剛才老師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說(shuō)廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說(shuō)產(chǎn)品陳列室，確實(shí)這部分比較難說(shuō)，這少部分同學(xué)很了不起，剛才老師聽到你說(shuō)的就是產(chǎn)品陳列室，說(shuō)得不錯(cuò)，就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們聽一聽，他說(shuō)的好不好，有沒(méi)有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)？注意了，你首先要交待你的立足點(diǎn)，也就是觀察點(diǎn)。

就這樣的內(nèi)容，有沒(méi)有不同的說(shuō)法？指說(shuō)。

小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說(shuō)法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。

6、

下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫作文，寫的時(shí)候注意語(yǔ)句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字，書寫認(rèn)真。好，這樣這次作文目標(biāo)就出來(lái)了，拉出投影片，請(qǐng)同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本，開始動(dòng)筆完成這篇作文。

題目

按順序 靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

內(nèi)容具體

看、聽、想 動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等

（三）作中評(píng)改

生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自定題目，寫一篇作文。

⑵做到有中心、有條理，語(yǔ)句通順連貫。

⑶執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體。

課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時(shí)，沒(méi)有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，在有中心、有條理等方面也存在一些問(wèn)題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評(píng)改課，認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。

2、按作文目標(biāo)評(píng)改

生答：在描述景物的同時(shí)，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。

（生劃，請(qǐng)一生說(shuō)，師劃）

這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。

請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評(píng)，如果你也做到了這一點(diǎn)，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。

生答：站在廠門口→來(lái)到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來(lái)寫的。

這樣寫就很有條理。

我們?cè)僖积R來(lái)欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：

他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？

生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來(lái)寫具體的。

小結(jié)：老師也覺(jué)得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降?、聽到的和感覺(jué)到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)。

現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)寫得不怎么好的片段。

輕聲讀一讀，思考：這個(gè)片段的毛病在什么地方？

生答：雖然按一定的順序?qū)懥?，但沒(méi)有把車間忙碌的景象寫具體。

該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看車間忙碌的景象。（放錄像）

根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。

⑴同桌之間互說(shuō)，請(qǐng)一生說(shuō)。

生說(shuō)：從整體到部分，點(diǎn)面結(jié)合。

這樣改就把車間忙碌的景象說(shuō)具體了。有沒(méi)有其他的修改意見？

生說(shuō)：可以先點(diǎn)后面，加入自己獨(dú)特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。

說(shuō)得真好?。?/p>

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評(píng)，做到的不要謙虛，請(qǐng)劃“√”，未做到的也請(qǐng)誠(chéng)實(shí)地劃“×”。對(duì)作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評(píng)。

綜合評(píng)價(jià)

誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)兩生說(shuō)說(shuō)）

3、修改

自改

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問(wèn)題，按照作文目標(biāo)的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。

互評(píng)、互改

同桌交流進(jìn)行互評(píng)，對(duì)照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。根據(jù)作文中存在的問(wèn)題幫他修改。

總結(jié)全課：

通過(guò)這節(jié)課作文評(píng)改課，同學(xué)們的作文跟原來(lái)相比一定有了很大進(jìn)步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng)，教師還將授予你百花獎(jiǎng)?；ピu(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本謄寫。

（四）作后評(píng)講

1、概述此次習(xí)作情況。

⑴表?yè)P(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)進(jìn)步生。

⑵肯定成績(jī)，指出問(wèn)題。

2、佳作賞析

⑵集體交流、評(píng)析。

3、組織修改習(xí)作。

⑴自改。

⑵同桌互閱。

訓(xùn)練學(xué)生的作文源于實(shí)際生活?！皩?shí)際生活是訓(xùn)練作文的源泉，要使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高作文水平，必須學(xué)會(huì)學(xué)生觀察生活中許許多多實(shí)實(shí)在在的具體事物?！鼻靶┨?，我們便組織學(xué)生去“飛達(dá)”瀏覽，在游覽的過(guò)程中并適當(dāng)加以指導(dǎo)，孩子們用眼看、耳聽、手摸、腳踩、鼻嗅等多種感官來(lái)感知身邊的景物，他們像畫家一樣，把自己的耳聞目睹——記在了觀察記錄表上，為完成好這一次習(xí)作積累了真實(shí)可信的素材。

創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作興趣。1、渲染氣氛，激發(fā)興趣。上課開始，我力求用聲情并茂的啟發(fā)談話，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種習(xí)作氛圍，隨即又問(wèn)他們?cè)覆辉笇懸黄魑模选帮w達(dá)”介紹給在座的聽課老師，這樣便引起學(xué)生的興趣，激發(fā)其情趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作熱情。2、錄像引誘，再現(xiàn)情境。為了幫學(xué)生再次回顧這一處優(yōu)美的景色，我充分發(fā)揮錄像的再現(xiàn)的功能為學(xué)生提供直觀的感性因素，從而牽動(dòng)學(xué)生的情思，誘發(fā)其寫作情趣。

吸取課文養(yǎng)料，真正做到讀寫結(jié)合。小學(xué)語(yǔ)文課文思想內(nèi)容豐富，語(yǔ)言文字生動(dòng)，寫作方法恰到佳境，在這一節(jié)作文指導(dǎo)課中，我充分運(yùn)用《鳥的天堂》、《草原》這兩篇文質(zhì)兼美的范文，注重閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，依據(jù)單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)通過(guò)重溫課文寫作方法，繼而訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)及書面表達(dá)能力，雖然要訓(xùn)練的東西很多很多，但這一節(jié)課我只想讓學(xué)生真正懂得如何具體地寫出景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，我們認(rèn)為這樣才能真正使學(xué)生學(xué)有所得，一課一得。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程?中也就不免顧此失彼了，比如說(shuō)板書，我未曾在此大做文章，我想只要它能為教學(xué)服務(wù)就行了。

拓寬思路，活躍思維。目前，像我這樣的作文指導(dǎo)課大多應(yīng)屬于作文訓(xùn)練課。為了避免寫出來(lái)的文章千篇一律，我在指導(dǎo)學(xué)生選材、安排順序等方面力求拓寬學(xué)生的思路，發(fā)揮他們的思維能動(dòng)性，進(jìn)一步引導(dǎo)他們?cè)谕星螽?。這樣既照顧了中下等學(xué)生，又對(duì)優(yōu)等生提出比較高的要求，我想長(zhǎng)此以往學(xué)生的作文定是百花齊放。

堅(jiān)持以學(xué)生為主體，正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力，在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)他人的選材，評(píng)他人的提綱，評(píng)他人說(shuō)的一個(gè)片段，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主觀能力性，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，盡可能的讓每一位學(xué)生參與，以求培養(yǎng)多方面的能力。

寫一處景物字篇七

星期六上午，我和奶奶去新建的炎帝城。

炎帝城真大??！廣場(chǎng)地面鋪的都是瓷磚地板，四周擺滿了各種各樣造型的鮮花。鮮花有大紅的，有金黃的，有粉紅的，有紫色的；更加漂亮的是紅白相間的菊花，喇叭花，還有許多連奶奶也叫不出名字的五顏六色的鮮花，點(diǎn)綴著廣場(chǎng)，美麗極了！廣場(chǎng)正中間還有一個(gè)用各種鮮花和樹枝做成的“慶祝中華人民共和國(guó)成立六十一周年”的大型花壇，使廣場(chǎng)顯得更加美麗壯觀。

到了晚上，我又和爺爺，奶奶還有爸爸，媽媽一起又來(lái)到炎帝城看夜景。五光十色的燈光，使整個(gè)炎帝城成了不夜城！廣場(chǎng)上的人很多，有跳舞的，有玩游戲的，還有放風(fēng)箏的，各種各樣的風(fēng)箏飛到高高的夜空中，飄來(lái)飄去，若隱若現(xiàn)。整個(gè)廣場(chǎng)伴隨著音樂(lè)聲，歡呼聲，熱鬧極了！

到了八點(diǎn)半鐘，廣場(chǎng)的音樂(lè)噴泉開始了。音樂(lè)噴泉的面積好大，廣場(chǎng)的中間和左右兩邊都有。在《東方紅》，《春天的故事》和《走進(jìn)新時(shí)代》的音樂(lè)聲中，各種顏色的水柱不斷的變化著高矮和形狀，還有兩個(gè)好大好大的水柱沖向天空，象兩個(gè)大瀑布一樣，真美??！

四周的人們不停的拍手叫好，都在感嘆我們祖國(guó)的科學(xué)真發(fā)達(dá)。我愛(ài)美麗的炎帝城，更愛(ài)我們偉大的祖國(guó)！