無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

數(shù)學(xué)作學(xué)作文篇一

有一天，媽媽給了我九個硬幣，說：“這里有九個硬幣，其中一個是假的。你能找出假硬幣嗎？”我說：“這不簡單！”我接受了任務(wù)。

我左看右看，好像沒什么區(qū)別。我又用什么東西敲了敲，聲音好像都一樣！我該怎么辦？我想了想，哦！有了天平，真幣和假幣的重量肯定不一樣！我媽笑了笑，給了我一個沒有重量的天平。她說：“嗯，假硬幣比較輕，但我只有一個沒有重量的天平。你得找出假硬幣?！?/p>

我先把硬幣分成三份，然后在天平的兩邊各放一份。余額沒有反映出來。我覺得假幣肯定不在這兩份里。但是我不放心。我從天平上拿了左邊的那個，把第三個放上去。開始沒有反應(yīng)，左邊的慢慢翹起來。哦，假硬幣在左邊的三個硬幣中。我拿出左邊的兩個硬幣，好像一樣重！“我知道，假幣一定是那個！”我哭了出來。“是的，你可以用你的數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。真的很好！”媽媽說。

其實我只是用簡單的數(shù)學(xué)知識解決了這個問題。而且只用了兩次稱重，從九枚硬幣中查出一枚假幣。

所以，數(shù)學(xué)在生活中無處不在。我們不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識，還要關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。如果你把數(shù)學(xué)學(xué)的東西運(yùn)用到生活中，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)——是那么有趣。

數(shù)學(xué)作學(xué)作文篇二

今天，我的四驅(qū)車沒電了，我便去商店買電池?！柏洷热也簧袭?dāng)”，逛了幾家，我發(fā)現(xiàn)同樣的電池，“萬家?！背信e行“買10送2”的活動，“華聯(lián)”超市推出“打8折”優(yōu)惠。我想：無論是“買10送2”還是“打八折”，都有20%的好處，買哪家都一樣。于是，我便到“萬家?！背匈I了10節(jié)電池，另送兩節(jié)。

我樂滋滋地跑回家，把這件事一五一十的告訴爸爸。本以為會被表揚(yáng)一番，可爸爸聽完后，一本正經(jīng)地說：“你賬算錯了！”“哪錯啦？”我好奇地問。爸爸不慌不忙地分析起來：兩家超市的電池每節(jié)單價都是一元錢，我們把“打8折”作為a模式，把“買10送2”作為b模式。

分析一：a模式每節(jié)電池單價：1x80%=（元）；b模式每節(jié)電池單價：10/12=(元）。

分析二：b模式本是“買十送二”，作為買“5送1”，即花5元，得到6節(jié)；而a模式是“打八折”可看作是花4元得到5節(jié)，即“買四送一”。

聽了爸爸的分析，我恍然大悟，連忙打斷：“還有一種方法，即b模式買12節(jié)需10元；a模式買12節(jié)需：（元），比較起來，也是如此?！薄皩ρ健卑职中呛堑卣f，“所以a模式便宜一些，也就是說到‘華聯(lián)’超市買電池更劃算?！?/p>

這次數(shù)學(xué)計算，使我懂得：在日常生活中，隱藏著許多深奧的數(shù)學(xué)問題，看似簡單卻又十分復(fù)雜。難怪有些算賬不細(xì)的人虧了本還摸不著頭腦呢！

數(shù)學(xué)作學(xué)作文篇三

“嗯，好！馬上就把購置稅交來！”又是我媽在打電話。我媽媽是一名會計，自從學(xué)了百分?jǐn)?shù)后，原先根本不在意，現(xiàn)在我耳朵里時常聽到她在電話里說“增值稅”、“關(guān)稅”什么的啦！

我問媽媽你說的稅是不是我們學(xué)過的百分?jǐn)?shù)？媽媽說：是呀！這就是生活中的百分?jǐn)?shù)，也就是生活中的數(shù)學(xué)。我說知道知道，老師說過交稅是每個公民的義務(wù)，公民交的稅可以用來發(fā)展各項社會事業(yè)，保衛(wèi)國家安全。媽媽說我來跟你說說汽車的稅吧，為了防止重復(fù)征稅，汽車消費(fèi)稅是由生產(chǎn)商繳納，汽車的賣價含消費(fèi)稅。像奔馳如果是進(jìn)口的話其中的價款還含有25%的關(guān)稅。在我國，車輛購置稅實行統(tǒng)一的比例稅率，稅率為10%。應(yīng)納額=計稅價格乘10%。計稅價格為納稅人購買應(yīng)稅車輛而支付給銷售者的全部價款和價外費(fèi)用（不包括增值積稅款）。如果發(fā)票價格是價稅合并收取的，在確定車輛購置稅的計稅價格時，應(yīng)換算成不含稅的，其公式為：

計稅價格=含增值稅的銷售價格/（1+17%）

現(xiàn)在車輛購置稅大多由當(dāng)?shù)氐能嚬芩?fù)責(zé)代征。萬元的車，車輛購置稅=2258000÷

另外還要納上牌費(fèi)和車船稅，這個稅價格每個地區(qū)不一樣，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)稅率高，汽車價格高的要納的稅也高，這也是保護(hù)低收入入群。

我要好好學(xué)習(xí)爭取多賺點錢，多交點稅支持國家建設(shè)。

數(shù)學(xué)作學(xué)作文篇四

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無處不用到數(shù)學(xué)”特別是二一世紀(jì)的今天，數(shù)學(xué)的應(yīng)用更是無所不在。

今天難得的假期，興趣班放假，我便拉著老爸老媽去逛街。其實說是逛街，還不如說是幫我買書呢！

老爸老媽也識破了我的心思，便說：“買書可以，但是你要算出書打折后的價錢，怎么樣，可以嗎？”我爽快的答應(yīng)了。

第一本要買的是《伊索寓言》，這本書的價錢是10元，但因為是假期，所以打9折，應(yīng)該乘，可我還沒學(xué)過怎樣用有小數(shù)點的數(shù)字做乘法，便想用簡便的計算?！芭叮辛?，可以把看作1，那么10x1＝10，10分之一是10÷10＝1再用10——1＝9（元）哈哈，我算出來了！”老爸笑了笑，說：“那如果一本書是20元呢？”對呀，如果不是整數(shù)，那不就不好算了嗎？于是，我又冥思苦想起來。：“咦，我知道了！”可以把擴(kuò)大10倍，也就是9，再用9x20＝180既然我們算的時候擴(kuò)大了10倍，那么現(xiàn)在就要縮小10倍也就是180÷10＝18（元）

于是，我便滿懷信心地說給老爸聽，這次，老爸露出了贊揚(yáng)的笑容！我也得到了我想要的書。

這讓我真正明白了華羅庚的那句名言，我想：隨著年級的升高，一定要懂得在生活中充分利用課堂中所學(xué)的內(nèi)容，才能進(jìn)一步提高成績呀！

數(shù)學(xué)作學(xué)作文篇五

今天我們?nèi)ザ嗝襟w教室上了一節(jié)特別有趣的公開課。

我們到了那兒，靜悄悄地坐好，等待老師上課。

上課了，老師先說了一聲：“大家都喜歡做游戲，那么今天，老師帶大家做一個游戲吧?！蔽覀冃睦锱d奮極了。

游戲開始了，老師手里拿出了一個袋子，里面裝了一些紅棋子。“現(xiàn)在，老師把這些棋子倒入一個盒子里?！闭f完，老師把棋子都倒進(jìn)了一個綠盒子里，又說道：“現(xiàn)在誰來摸一下？”同學(xué)們把手舉得老高，幾乎要摸到房頂。老師叫了一位同學(xué)，他摸出了紅棋子。這時，我們搶著回答：“保證摸到的全是紅棋子。”“沒錯！但為什么呢？”老師問道。這時，舉手的同學(xué)仍然很多，老師叫了一位:“因為您只倒了紅棋子，沒有倒別的顏色的棋子，所以摸到的只有紅棋子?！薄皼]錯！不過準(zhǔn)確的說法要用一個詞：一定?！崩蠋熣f。

隨后，我們學(xué)了“可能”和“不可能”。

再后來， 我們用所學(xué)的知識做了許多練習(xí)題：三天后會下雨、石獅飛上天、世界上每天會有人出生......

今天收獲真不小，這節(jié)課真有趣，尤其是摸棋子。

數(shù)學(xué)作學(xué)作文篇六

周五進(jìn)行的數(shù)學(xué)周清測試足以讓我深刻反思，因為滿分120分（不算附加題）的卷子，我卻只考了93分。

我覺得導(dǎo)致這個慘痛的結(jié)果發(fā)生的根本原因不是分值太大，更不是因為題有難度，其主要原因還是自身的態(tài)度不端正和答題沒有耐心。

做前面的填空題時，態(tài)度還比較端正，我是自我感覺良好，但還是出現(xiàn)了錯題，原因是由于當(dāng)時我心急，把一道題中的“倒數(shù)”二字看漏掉了，失掉了本不該失掉的三分。

還有一道關(guān)于圓柱的題，我沒有記住做這道題的格式與要求，還是按照了小學(xué)的方法來做，這道題后面沒有要求寫“π取3。14”，所以應(yīng)該只用“π”計算，但是我卻又自作主張，直接把準(zhǔn)確數(shù)寫上了，我又失掉了三分。

到了后面的計算題，我是徹底耐不住性子了，導(dǎo)致了我四道計算錯了兩道，整整被扣了20分呀！

第一道題是真的有些冤，因為我在寫完后，為了保證正確率，又驗算了一遍，發(fā)現(xiàn)結(jié)果不一樣，便將原來的答案改成了驗算的答案，但誰知我驗算中的一步出了問題，而我卻渾然不知，將錯誤的答案抄了上去，原本正確的答案就這樣被改掉了。其實，我要是愿意花上一兩分鐘再驗算一遍，或許我的那10分就不會白白失掉了。

第二道計算題沒什么可說的，竟是單純的計算錯誤！看來，以后得正視這個問題了。

這次考試出現(xiàn)了重大失誤，痛定思痛，與其惋惜昨天，不如珍惜今天，去期待更美好的明天。我會改正的，加油！

數(shù)學(xué)作學(xué)作文篇七

在我們生活中，經(jīng)常會涉及到很多數(shù)學(xué)問題，只要我們勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，就可以解決身邊的許多問題。

一天，媽媽給我了9個硬幣，說：“這兒有9枚硬幣，其中有一枚是假的，能不能夠?qū)⒓儆矌耪页鰜?”我說：“這還不簡單!”，我接受了任務(wù)。

我左瞧瞧，右看看，好像沒什么不同嘛。我又用東西敲一敲，聲音好像也一樣!怎么辦呢?我想了想，哦!用天平，真硬幣和假硬幣的重量肯定不一樣!媽媽笑了笑，給我了一個沒有砝碼的天平，說：“嗯，假硬幣的質(zhì)量輕一些，但我只有沒有砝碼的天平，你想辦法把假硬幣找出來吧。”

我先把硬幣分成了3份，然后天平的兩邊各放一份。天平?jīng)]有反映，我想假硬幣肯定不在這2份里面。但我不放心，從天平上拿下了左邊的一份，把剩下的第三份放了上去，一開始時沒什么反映，但左邊的這端慢慢的翹起來了，哦，假硬幣果然在左邊的這3枚硬幣里。我又拿出了左邊硬幣中的2枚稱，好像一樣重呀!“我知道了，假硬幣肯定是那一枚!”我叫了起來?！皩?，你能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解出生活中的數(shù)學(xué)題，真不錯!”媽媽說。

其實，我只是用簡單的數(shù)學(xué)知識解決了這個問題。而且，只需稱兩次，就從9枚硬幣里找出了其中一枚假硬幣。

所以，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們不但要學(xué)習(xí)課本上的知識，還要留心觀察生活中的數(shù)學(xué)。如果你將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)——原來是那么有趣。

數(shù)學(xué)作學(xué)作文篇八

打開書，看著上面的題我陷入了沉思：這題它為啥這么難？出題人為啥要出它？我拿起筆先把題抄了下來，寫了個“解，原式＝”就又呆在那里。想啊想，還是不會做。于是又抄了下一題，我抓耳撓腮百思不得其解。

向四周望了望，確定老師不在，我回過頭看后桌的作業(yè)本，空空如也，他也沒有寫。

老師剛才說道：“你們下課就別去吃飯了，什么時候?qū)懲晔裁磿r候去……”有幾個學(xué)習(xí)不怎么好的嘀咕道：“大不了不吃了，晚飯一起吃！”

為了防止我們跑掉，老師就站在后門口，指著我們說：“你們就別想走，寫完的交給我，在外面等吃飯?！彼f完我又開始了懷疑人生，看看例題，翻翻基礎(chǔ)訓(xùn)練找題，最后崩潰地小聲說：“我不會呀，這題咋這么難！”

老師提醒說：“還有十分鐘！”我向外望去，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有幾個人寫完了，在門口等著吃飯。為了吃上飯我就胡編亂造，看到相似的題就等量代換的往本上抄。

下課鈴響起，外面的人都快快樂樂的去吃飯了，我也加快了速度。終于寫完了，趕到老師面前把作業(yè)一放就跑去吃飯。

數(shù)學(xué)題真難，飯是真香！

數(shù)學(xué)作學(xué)作文篇九

原來，我一直以為 “找規(guī)律”是枯燥無味的，整天與一些圖形組成的規(guī)律這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學(xué)習(xí)這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。

一次，我去看彩燈，遇到了在買彩燈的叔叔，我一眼就看上了一個藍(lán)色的燈，懇求叔叔給我。叔叔對我說：“你喜歡就拿去吧，不過要回答我的一個數(shù)學(xué)問題?！薄斑@簡單，問吧！”我滿口答應(yīng)。

叔叔提問：“好，請聽題：有許多盞燈，每兩盞白燈之間有紅、黃、藍(lán)三種顏色的燈。如果第一盞燈是白色，那么第80盞燈是什么顏色，91盞呢？”

我心中竊喜：這還不簡單？我想也不想：“80÷5=16，91÷5=18……1。80盞是白色，90盞是紅色?！笔迨逭f：“錯，你再仔細(xì)想想?！?/p>

“唔……”我托著腦袋想了一會兒。哦，對，我想成了：白、紅、黃、藍(lán)、白、白、紅、黃、藍(lán)、白……五個一組，其實是每兩盞白燈之間有紅、黃、藍(lán)三種 顏色的燈，因該是：白、紅、黃、藍(lán)、白、紅、黃……每四個一組，白色的即是前一組的最后一個，也是下一組的第一個。我恍然大悟：“應(yīng)該用 80÷4=20，91÷4=22……3。80盞是綠色，90盞是黃色?！?/p>

原來，數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中真是無處不在啊。就連一個小小的“找規(guī)律”也有這么多的奧秘。

數(shù)學(xué)作學(xué)作文篇十

我的數(shù)學(xué)老師是王老師，她已經(jīng)老了，但是去老有所為，她不但課上得好，知識也很廣闊。聽劉老師說，王老師下個學(xué)期就退休了，再也不能教導(dǎo)我們了。聽了劉老師這番話，我想起了為我們起早貪黑的王老師。

記得有一次，我走進(jìn)教室，坐下看書，隨后王老師就進(jìn)教室了。王老師走到黑板前，翻開數(shù)學(xué)書開始在黑板上抄寫密密麻麻的題目。我卻繼續(xù)看書，卻時不時地聽到清脆的咳嗽聲。我抬頭一看，原來是王老師在咳嗽。我的眼睛模糊了，看著年老體弱的王老師不停地費(fèi)力地咳著，卻依然來給我們上課，教導(dǎo)我們，但是我卻不懂事，還在偷偷地看與課堂無關(guān)的書籍。我想到這里，心里就忍不住地痛。我是在為自己的無知而心痛，也為王老師敬業(yè)精神而心痛。

上課的四十分鐘，王老師每說一句話后都帶著一陣劇烈的咳嗽，每聽到一聲咳嗽，我的心里就充滿一份內(nèi)疚。

下課了，老師好不容易可以休息一會兒，卻不忘對我們千叮嚀萬囑咐：“在課間不要打打鬧鬧，不要傷害同學(xué)。”

我走上講臺去擦黑板，當(dāng)我把黑板擦放在講臺上的時候，我發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西在發(fā)光——銀白的一綠根發(fā)絲。我的眼睛又一次模糊了，我知道這是王老師留下的，我把它緊緊地攥在手心，好好地收藏了起來。

這就是我的數(shù)學(xué)老師，一個無私奉獻(xiàn)，為我們起早貪黑，苦口婆心地教導(dǎo)我們的好老師！

數(shù)學(xué)作學(xué)作文篇十一

最近，我們正在學(xué)習(xí)有關(guān)面積的數(shù)學(xué)知識。每次一接觸新知識，我學(xué)起來就總有些困難。

這幾天，一道關(guān)于“求灑水車灑水面積”的題，就讓我有些稀里糊涂?？赡苁且驗橛行┩瑢W(xué)和我情況差不多，今天數(shù)學(xué)課上我們張老師重點講了這類題。

只見張老師拿起一塊濕抹布，在黑板上輕輕地一抹，便抹出一個長方形。然后他微笑著問我們：“這像不像一輛灑水車給路面灑上水的情形？”

我們異口同聲地回答：“像！”這時，我突然明白：原來灑水車給路面灑水時，地面上的水就會形成長方形的形狀。

接著，張老師放下抹布，拿起粉筆，將黑板上“灑上水的長方形路面”用5條豎線平均分成6個小長方形，反問道：“這難道不是灑水車6分鐘灑的水嗎？我和同學(xué)們會意地點著頭。

最后，張老師又發(fā)問了：“誰能在這幅圖上標(biāo)上‘灑水車每分鐘行駛200米’和‘灑水車的寬度8米’呢？”我一個箭步跑上講臺，在圖上標(biāo)出了200米和8米。同學(xué)們拍手表示贊同我的想法。

就在這時，黑板上的“濕路面”漸漸地變干了。然而，灑水車灑水的過程卻深深地留在我的腦海里。

我敢肯定，這類題再也難不到我了！