人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
初中生作文字 初中生作文書推薦首選篇一
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān),而是勤奮的探索,執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!蔽覈糯逃铱鬃右舱f過:“知之者不予如好之者,好之者不如樂之者?!弊寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下,繞有興趣地學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,是小學(xué)作文教學(xué)的第一步,也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?
1、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容,以“趣”激趣。
作文命題應(yīng)開放,緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活,以他們周圍的人或事,景或物作為作文內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望,有一種沖動(dòng)想把自己想說的意思表達(dá)出來。比如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容,游戲前,告訴學(xué)生要留意游戲的過程,注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程,討論從游戲中懂得的道理,學(xué)生玩得興高采烈,自然會(huì)說的興致勃勃,寫起來就不難了,而且興趣也產(chǎn)生了。
2、以成功的喜悅,激發(fā)寫作欲望。
要使學(xué)生堅(jiān)持不懈的自覺作文,最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,滿懷樂趣地去學(xué)習(xí),在實(shí)踐中我是這樣做的:首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀,小作者的眼睛會(huì)一亮,神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功,也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀,以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評(píng)語中給予鼓勵(lì),為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”,哪怕只有一個(gè)詞用的生動(dòng)、一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意,也要為其叫好。讓他們覺得“我也會(huì)寫”,從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步,循序漸進(jìn)。第三是辦好班級(jí)的習(xí)作園地,把優(yōu)秀的篇,段張貼在上面,供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。
小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定:“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合作文教學(xué)時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能,”閱讀是吸收,寫作是表達(dá),閱讀是寫作的基礎(chǔ),學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng),利于學(xué)生從讀學(xué)寫,促進(jìn)寫作能力的提高,這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。
在作文教學(xué)實(shí)踐中,我有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透閱讀教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后,注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文,第三自然段作者是采用了總分的結(jié)構(gòu)方式,先總寫八月,天多熱,在舉例分述天如何如何的熱。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文,理解課文內(nèi)容,還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式,理解作者是如何選材把天熱寫具體生動(dòng),即對(duì)寫景段落可以怎樣布局。又如學(xué)習(xí)《爬天都峰》,注意學(xué)習(xí)游記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中,通過長期的潛移默化提高學(xué)生的寫作能力。
2、聯(lián)系課文。適當(dāng)摹仿,仿中求創(chuàng)。
中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造,但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。例如在叫學(xué)生寫美麗的府谷的時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《香港,璀璨的明珠》來寫一寫我們的府谷,在寫作前,首先要讓學(xué)生搜查整理有關(guān)府谷的資料。接著讓學(xué)生先模仿第一自然段寫一寫鄭州所處的位置及簡介,在模仿二三四五六自然段用總分的段式寫一寫府谷的商業(yè),美食,旅游,夜景等方面的內(nèi)容,在模仿最后一自然段用一句話來概括一下府谷。這樣,一方面學(xué)生有了寫作的大概模式,另一方面對(duì)府谷又比較了解,寫起來就容易得多了,在這樣的引導(dǎo)下,學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了,為本次作文開了個(gè)好頭,也為主題思想的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練,培育語感。
常言道:“讀書破萬卷,下筆如有神,”“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟?!逼渲械莱鲆粋€(gè)深刻道理,文章源于積累。如唐宋八大家中韓愈、蘇東坡等他們壓根就沒學(xué)過語法、修辭、邏輯,但能寫出千古流傳的好文章,其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品,形成了敏銳的語感。所以語言的積累,語感的形成,有懶于多讀多背,實(shí)踐證明,運(yùn)用語言文字,寫作能力的的形成,頁需要多讀多背,課內(nèi)多讀,課外也需多讀多背。在教學(xué)中,必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。此外,我還讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句積累本,不僅要求正確朗讀好詞句篇,讀時(shí)做到眼到、口到、心到,還要學(xué)生把課上及課外搜集的好詞佳句抄寫下來,并背誦下來,增加背誦的量。通過讀,寫,背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲(chǔ)備起來,提起筆來就不會(huì)難了,
閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”,但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng),讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫,讀寫結(jié)合,提高寫作能力。
要提高學(xué)生的寫作能力,在教學(xué)中練是關(guān)鍵,練說練寫,“練”是幫助學(xué)生打開作文之門的金鑰匙。那么如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢?
1.緊扣生活,練說練寫豐富多彩的生活素材。
生活是寫作的源泉,我們身邊每天都要發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事,對(duì)此我們要善于做生活筆記。矛盾告訴我們:“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本草薄,無論到哪里,你要豎起耳朵,睜開眼睛,像哨兵似的警覺,把你所見所聞隨時(shí)記下來”??墒怯行W(xué)生對(duì)此視而不見,聽而不聞??梢姛o材可寫的根源是不善于觀察,僅做生活的旁觀者。
有一些老師說:“三年級(jí)的學(xué)生還小,缺少課外讀物,不善于發(fā)現(xiàn),所以作文學(xué)生覺得可寫的東西不多。”其實(shí)不然,我們教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢,挖掘作文源泉。在訓(xùn)練時(shí),要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所看、所見、所做、所感,如四季的景色、飼養(yǎng)的寵物、街心的公園、使用的電器、參與的家務(wù)活、自然中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友身邊的人、事、景、物無處不有,關(guān)鍵是要善于觀察分析。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人,練說練寫著豐富多彩的生活素材。
2、練說真話,練寫真情實(shí)感。
作文說的就是真人真事,寫的就是真情實(shí)感,但平時(shí)學(xué)生在寫作文中,有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造,或抄襲他人,或無病呻吟,作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的,老師都是抱病工作的,鄰居都是樂于助人的,家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。內(nèi)容千篇一律,缺少新意,有時(shí)甚至給學(xué)生下個(gè)評(píng)語也很難,但就是覺得不對(duì)勁。對(duì)此我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說真話,寫真事的習(xí)慣,這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。
如何引導(dǎo)他們寫出真情實(shí)感的習(xí)作呢?在具體教學(xué)中,首先對(duì)于寫“真”的作文,給予高分鼓勵(lì),肯定表揚(yáng)。對(duì)于不說真話,不寫真事的正確引導(dǎo)他們意識(shí)到說假話,寫假事是錯(cuò)誤的。其次引導(dǎo)學(xué)生拓
展題材,在生活、回憶中找真。如寫“難忘的一件事”,可以從“為什么難忘”入手,引導(dǎo)學(xué)生回憶童年到少年,從校內(nèi)到校外。說說生活中曾經(jīng)有過的“有趣的、有意義的、受教訓(xùn)的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個(gè)平常題目延伸到生活的每個(gè)角落,使學(xué)生驚嘆題意的廣泛,在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來寫,這就可免去無米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。第三、創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的空間,讓學(xué)生在交流中,細(xì)細(xì)品味,體驗(yàn)真情實(shí)感。學(xué)生一旦有機(jī)會(huì)無拘無束地進(jìn)行口語交流,他們能盡情地流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感,說出了真話,再讓學(xué)生動(dòng)筆就不會(huì)空話、客套話一大堆了。
初中生作文字 初中生作文書推薦首選篇二
彩霞,彩菊,彩鳳是姐妹三人,住在遙遠(yuǎn)的大山里,苦度時(shí)光,
母親去世后,父親照顧著家庭,撫育著三姐妹,父親可敬又慈祥,
彩鳳高考后沒有考上大學(xué),不得不到深圳打工賺錢,為父親分擔(dān)重?fù)?dān),為家貢獻(xiàn)力量,
彩霞,彩菊努力學(xué)習(xí),起早貪黑,背誦課文在幽遠(yuǎn)寂靜的山路上,演習(xí)數(shù)學(xué)試題到深夜只為出人頭地成棟梁,
父親因?yàn)槭莾蓚€(gè)女兒,因此不太重視,然而也一心攻讀她們把學(xué)上,靠打坯給家庭指望,
這天兩個(gè)女兒從重點(diǎn)中學(xué)參加高考,父親送她們到縣城的大路上,
由于怕女兒考不上學(xué)沒學(xué)費(fèi),父親為人家打工出力,卻不料從高空掉下摔傷,
馬上就要進(jìn)考場,聽到這個(gè)消息,彩霞對(duì)彩菊說,妹妹,你去呀,我到醫(yī)院照顧爹爹,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)緊張,
大姐在深圳的工廠倒閉,韓國雇主卷地離開,大姐和姐夫生活無望,
窮人的命苦,只有努力向上,才會(huì)有出頭之日,男女都一樣,女孩子更要堅(jiān)強(qiáng),
就這樣,彩霞放棄高考,為了妹妹的前程,也為了讓父親得到暖陽,
彩菊考上了大學(xué),辛苦得到了回報(bào),為了學(xué)費(fèi)只好打工把學(xué)業(yè)上,
貧困的山村,稀缺的教育資源,并沒有影響三姐妹的健康成長,
父親痊愈,彩霞嫁人,經(jīng)常帶自己的男人來看望,彩菊遠(yuǎn)走去過大城市的時(shí)光,自己心目中的天堂,
父親和三姐妹的故事永遠(yuǎn)在幽靜深遠(yuǎn)的小山村回蕩。
初中生作文字 初中生作文書推薦首選篇三
放學(xué)了,一群孩子背著書包一窩蜂地沖到了一塊空地上??盏厣系幕▋籂幤娑?艷,草兒向他們點(diǎn)頭,花兒向他們招手,似乎在問他們究竟要干什么。一個(gè)男孩子拍 胸膛說:“怎么樣,我選的這塊地不錯(cuò)吧,最適合踢球了!”
他們分成兩撥兒,各自站到自己的位置上,做好預(yù)備姿勢,等待比賽開始。
看!那個(gè)子高高的男孩子,扎開馬步,呈半蹲姿勢,頭抬起來,眼睛注視著對(duì)方 ,是不是的摸摸自己膝蓋上的創(chuàng)傷,仿佛傷口還在隱隱作痛。男孩后面的小個(gè)子是候 補(bǔ)隊(duì)員。他腆著肚子,好像很神奇地說:“你們會(huì)成為我的手下敗將的!”
空地上還有一個(gè)倒下的空樹,剛好做凳子。這個(gè)“凳子”上坐著不少觀眾。那個(gè) 大個(gè)子叔叔是這群孩子的教練,剛好路過此地,順便指導(dǎo)指導(dǎo)。他的手里拿著一個(gè)小 本子,本里夾著一支筆,教練要把他們做得不好的地方記錄下來,糾正他們。
看哪,那只白色的,懶洋洋的小狗正臥在那里閉目養(yǎng)神呢!好像在說:“比賽 吧,我休息,反正我對(duì)踢球不感興趣!”
一場激烈的足球賽即將拉開“戰(zhàn)幕”。
對(duì)方把球一腳踢出,直射球門,守門員警惕地等著球,足球過來了,他一個(gè)飛 躍,把足球抱在了懷里。觀眾席中響起了一陣喝彩聲,鼓掌聲。
對(duì)方不甘示弱,繼續(xù)“攻擊”,守門員也沒有放松,他神情莊重地準(zhǔn)備迎接這個(gè) 球,他們又贏了!教練豎起了大拇指。
最終,比賽以2比1的優(yōu)勢險(xiǎn)勝了對(duì)方,這些孩子的臉上綻開了笑容,滿載而歸。
初中生作文字 初中生作文書推薦首選篇四
我抬頭看著那天空中一層不變的云國。
變?nèi)站€拉伸,無線拉伸。
遠(yuǎn)處,米蘭花白色的花瓣在風(fēng)中搖曳,優(yōu)雅而恬靜。
寂寞
息微的空氣,似乎從來沒有放晴過,不是連綿細(xì)雨下個(gè)不停,就是天空中堆滿了厚重的云層,水氣似乎隨時(shí)隨刻都要溢出來。
無意中發(fā)現(xiàn)一個(gè)被廢棄的花園,目光所及之處都是開敗的花和枯葉。本是五一逗留去發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的花苞,白色的花瓣緊緊合著,在風(fēng)中微微顫抖。我想它是可憐的。我想它不安的。
我是個(gè)沒有安全感的孩子。父母的冷淡讓我感絕不到家的溫暖。
有時(shí)候,總是感覺到恐慌。就像被關(guān)在一個(gè)密室里,陽光被四周的堅(jiān)硬墻壁阻擋,伸出手在眼前晃幾下也看不到什么,頭頂是一整片黑壓壓的灰暗世界。潮濕的味道在周圍擴(kuò)散,竄進(jìn)鼻子里,繼而跌入喉嚨,說不出話,求助的聲音被殘忍扼殺。
空渺的房子里。風(fēng)肆意晃動(dòng)。穿越一道道虛偽的堅(jiān)強(qiáng)防線,廢墟中那所謂的堅(jiān)強(qiáng)外表轟然倒塌。
我看著池里未干的水珠漸漸融在一起,古老的遠(yuǎn)方開始傳唱這一首名為寂寞的歌。
憂傷
我又去了那個(gè)被廢棄的花園,那是一朵小小的已經(jīng)半開的米蘭,渺小得我?guī)缀醵及l(fā)現(xiàn)不了,那瘦弱的模樣仿佛一碰便碎,我仿佛聽見她低低的哭泣聲。
失眠已成了常事,我常常在黑暗中睜著眼睛看著天花板,感覺自己被黑暗一點(diǎn)點(diǎn)吞噬。幾乎每到八、九點(diǎn)時(shí),門外就會(huì)香氣父母的爭吵聲,有時(shí)是為了一些無傷大雅的小事,有時(shí)爭吵的內(nèi)容甚至幼稚到極點(diǎn),我在房里蜷成一團(tuán),牙齒緊緊的咬著下唇,淚水無聲的沾濕了枕頭。
母親和父親的爭吵開始升級(jí)而我卻什么也做不了,在父母面前的無所謂卻在轉(zhuǎn)身時(shí)止不住的淚流滿面。
我覺得我被世界遺棄在了角落沒有愛,沒有希望。
幸福
清晨,伴著晨風(fēng)也出現(xiàn)了隔夜的酸澀微涼。
朦朧中形成一張巨大線網(wǎng),覆蓋喧嘩中的浮華光亮。
這天,母親帶我去了畫展,她帶著我來到一副畫前。
寂的色調(diào)溫暖的圖畫中,那兩只尋找南方燈的兔子。他們牽著手去尋找幸福,雖然迷茫但卻堅(jiān)持,他們的眼睛,是兩個(gè)黑色的實(shí)心圓但內(nèi)心的希望卻閃亮得超過目光的表現(xiàn)。
我突然覺得眼眶濕潤了,母親握住我的手,他說,其實(shí)有很多人像我,我父親還有她。
我回頭看著他,你們不吵架了么?她只是微笑,我轉(zhuǎn)頭,父親正在不遠(yuǎn)處向我們招手。
那一瞬間,我仿佛聽見幸福降臨的聲音。
再和母親一起逛街的時(shí)候,我看到那個(gè)花園,如今已盛開出一片白色的米蘭。
突然,想起米蘭的花語:有愛,就會(huì)有生命。
那么,我想起我已在我心中那片荒野上種了一朵米蘭。
不久之后,那片就會(huì)開出一大片一大片的米蘭了吧。
初中生作文字 初中生作文書推薦首選篇五
清晨,沒有比這更美好的時(shí)光了,初升的太陽透過稀薄的云層,溫和的照射著大地。春天到了,走在剛發(fā)出嫩芽的柳樹下,背著書包,走在上學(xué)的路上。我的思緒隨著晨風(fēng)飄揚(yáng),隨著春的芳香飛灑,留戀這美好的時(shí)光,想永遠(yuǎn)停駐在這美麗的清晨。
我忽然停住了腳步,聽,這樣悠揚(yáng)的音樂!是手風(fēng)琴拉奏出來的。音樂隨著風(fēng)兒四處飛舞,或許,是位高超的拉琴人。
以后,每當(dāng)我路過這小道時(shí),總能聽到優(yōu)美的`音樂。
后來,我不在聽音樂,而是注意起了樹下拉琴的那個(gè)人。他每天都穿一件黑風(fēng)衣,一條休閑褲,一雙大皮靴。無論是風(fēng)還是雨,是晴是陰,每天早晨,他都來拉琴,站在一顆偏僻的大樹下,引不起路人的注意,人們只能聞其聲而不見其人??墒菂s引起了我的注意。直到有一天````
他拉起了手風(fēng)琴,用男低音唱起了歌:‘’倒影里的我,就是水面上的我,……?!?/p>
我明白了,為什么在每個(gè)這樣美麗的清晨,都能夠聽到這樣美妙的音樂。人。是要有毅力,要有不懈追求的決心才能成功的。在不經(jīng)意之中,他就給我一種啟示:不能半途而廢,只有再接再厲,才是最后的勝利者!
從那天起,清晨之中,又多了一個(gè)聲音……
批改評(píng)語:這篇敘事性的文章,記敘了一位在樹下堅(jiān)持拉琴的人,無論是風(fēng)還是雨,是晴是陰,每天早晨,他都來拉琴,最終獲得成功。本文贊美了持之以恒的精神,樸素的敘事中蘊(yùn)含深刻主題。