人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

初中生作文字 初中生作文書推薦首選篇一

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不予如好之者，好之者不如樂之者?！弊寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？

1、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。

作文命題應(yīng)開放，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事，景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說的意思表達(dá)出來。比如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中懂得的道理，學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說的興致勃勃，寫起來就不難了，而且興趣也產(chǎn)生了。

2、以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。

要使學(xué)生堅(jiān)持不懈的自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中我是這樣做的：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會(huì)一亮，神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評(píng)語中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用的生動(dòng)、一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會(huì)寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進(jìn)。第三是辦好班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。

小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能，”閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。

1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。

在作文教學(xué)實(shí)踐中，我有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文，第三自然段作者是采用了總分的結(jié)構(gòu)方式，先總寫八月，天多熱，在舉例分述天如何如何的熱。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何選材把天熱寫具體生動(dòng)，即對(duì)寫景段落可以怎樣布局。又如學(xué)習(xí)《爬天都峰》，注意學(xué)習(xí)游記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過長期的潛移默化提高學(xué)生的寫作能力。

2、聯(lián)系課文。適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。

中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。例如在叫學(xué)生寫美麗的府谷的時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《香港，璀璨的明珠》來寫一寫我們的府谷，在寫作前，首先要讓學(xué)生搜查整理有關(guān)府谷的資料。接著讓學(xué)生先模仿第一自然段寫一寫鄭州所處的位置及簡介，在模仿二三四五六自然段用總分的段式寫一寫府谷的商業(yè)，美食，旅游，夜景等方面的內(nèi)容，在模仿最后一自然段用一句話來概括一下府谷。這樣，一方面學(xué)生有了寫作的大概模式，另一方面對(duì)府谷又比較了解，寫起來就容易得多了，在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，為本次作文開了個(gè)好頭，也為主題思想的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培育語感。

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神，”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！逼渲械莱鲆粋€(gè)深刻道理，文章源于積累。如唐宋八大家中韓愈、蘇東坡等他們壓根就沒學(xué)過語法、修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背，實(shí)踐證明，運(yùn)用語言文字，寫作能力的的形成，頁需要多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。此外，我還讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句積累本，不僅要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要學(xué)生把課上及課外搜集的好詞佳句抄寫下來，并背誦下來，增加背誦的量。通過讀，寫，背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲(chǔ)備起來，提起筆來就不會(huì)難了，

閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。

要提高學(xué)生的寫作能力，在教學(xué)中練是關(guān)鍵，練說練寫，“練”是幫助學(xué)生打開作文之門的金鑰匙。那么如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢？

1.緊扣生活，練說練寫豐富多彩的生活素材。

生活是寫作的源泉，我們身邊每天都要發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，對(duì)此我們要善于做生活筆記。矛盾告訴我們：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本草薄，無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來”?？墒怯行W(xué)生對(duì)此視而不見，聽而不聞?？梢姛o材可寫的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。

有一些老師說：“三年級(jí)的學(xué)生還小，缺少課外讀物，不善于發(fā)現(xiàn)，所以作文學(xué)生覺得可寫的東西不多。”其實(shí)不然，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘作文源泉。在訓(xùn)練時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所看、所見、所做、所感，如四季的景色、飼養(yǎng)的寵物、街心的公園、使用的電器、參與的家務(wù)活、自然中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友身邊的人、事、景、物無處不有，關(guān)鍵是要善于觀察分析。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，練說練寫著豐富多彩的生活素材。

2、練說真話，練寫真情實(shí)感。

作文說的就是真人真事，寫的就是真情實(shí)感，但平時(shí)學(xué)生在寫作文中，有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，或無病呻吟，作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的，老師都是抱病工作的，鄰居都是樂于助人的，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。內(nèi)容千篇一律，缺少新意，有時(shí)甚至給學(xué)生下個(gè)評(píng)語也很難，但就是覺得不對(duì)勁。對(duì)此我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說真話，寫真事的習(xí)慣，這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。

如何引導(dǎo)他們寫出真情實(shí)感的習(xí)作呢？在具體教學(xué)中，首先對(duì)于寫“真”的作文，給予高分鼓勵(lì)，肯定表揚(yáng)。對(duì)于不說真話，不寫真事的正確引導(dǎo)他們意識(shí)到說假話，寫假事是錯(cuò)誤的。其次引導(dǎo)學(xué)生拓

展題材，在生活、回憶中找真。如寫“難忘的一件事”，可以從“為什么難忘”入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年到少年，從校內(nèi)到校外。說說生活中曾經(jīng)有過的“有趣的、有意義的、受教訓(xùn)的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個(gè)平常題目延伸到生活的每個(gè)角落，使學(xué)生驚嘆題意的廣泛，在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來寫，這就可免去無米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。第三、創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生在交流中，細(xì)細(xì)品味，體驗(yàn)真情實(shí)感。學(xué)生一旦有機(jī)會(huì)無拘無束地進(jìn)行口語交流，他們能盡情地流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感，說出了真話，再讓學(xué)生動(dòng)筆就不會(huì)空話、客套話一大堆了。

初中生作文字 初中生作文書推薦首選篇二

彩霞，彩菊，彩鳳是姐妹三人，住在遙遠(yuǎn)的大山里，苦度時(shí)光，

母親去世后，父親照顧著家庭，撫育著三姐妹，父親可敬又慈祥，

彩鳳高考后沒有考上大學(xué)，不得不到深圳打工賺錢，為父親分擔(dān)重?fù)?dān)，為家貢獻(xiàn)力量，

彩霞，彩菊努力學(xué)習(xí)，起早貪黑，背誦課文在幽遠(yuǎn)寂靜的山路上，演習(xí)數(shù)學(xué)試題到深夜只為出人頭地成棟梁，

父親因?yàn)槭莾蓚€(gè)女兒，因此不太重視，然而也一心攻讀她們把學(xué)上，靠打坯給家庭指望，

這天兩個(gè)女兒從重點(diǎn)中學(xué)參加高考，父親送她們到縣城的大路上，

由于怕女兒考不上學(xué)沒學(xué)費(fèi)，父親為人家打工出力，卻不料從高空掉下摔傷，

馬上就要進(jìn)考場，聽到這個(gè)消息，彩霞對(duì)彩菊說，妹妹，你去呀，我到醫(yī)院照顧爹爹，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)緊張，

大姐在深圳的工廠倒閉，韓國雇主卷地離開，大姐和姐夫生活無望，

窮人的命苦，只有努力向上，才會(huì)有出頭之日，男女都一樣，女孩子更要堅(jiān)強(qiáng)，

就這樣，彩霞放棄高考，為了妹妹的前程，也為了讓父親得到暖陽，

彩菊考上了大學(xué)，辛苦得到了回報(bào)，為了學(xué)費(fèi)只好打工把學(xué)業(yè)上，

貧困的山村，稀缺的教育資源，并沒有影響三姐妹的健康成長，

父親痊愈，彩霞嫁人，經(jīng)常帶自己的男人來看望，彩菊遠(yuǎn)走去過大城市的時(shí)光，自己心目中的天堂，

父親和三姐妹的故事永遠(yuǎn)在幽靜深遠(yuǎn)的小山村回蕩。

初中生作文字 初中生作文書推薦首選篇三

放學(xué)了，一群孩子背著書包一窩蜂地沖到了一塊空地上?？盏厣系幕▋籂幤娑?艷，草兒向他們點(diǎn)頭，花兒向他們招手，似乎在問他們究竟要干什么。一個(gè)男孩子拍 胸膛說：“怎么樣，我選的這塊地不錯(cuò)吧，最適合踢球了！”

他們分成兩撥兒，各自站到自己的位置上，做好預(yù)備姿勢，等待比賽開始。

看！那個(gè)子高高的男孩子，扎開馬步，呈半蹲姿勢，頭抬起來，眼睛注視著對(duì)方 ，是不是的摸摸自己膝蓋上的創(chuàng)傷，仿佛傷口還在隱隱作痛。男孩后面的小個(gè)子是候 補(bǔ)隊(duì)員。他腆著肚子，好像很神奇地說：“你們會(huì)成為我的手下敗將的！”

空地上還有一個(gè)倒下的空樹，剛好做凳子。這個(gè)“凳子”上坐著不少觀眾。那個(gè) 大個(gè)子叔叔是這群孩子的教練，剛好路過此地，順便指導(dǎo)指導(dǎo)。他的手里拿著一個(gè)小 本子，本里夾著一支筆，教練要把他們做得不好的地方記錄下來，糾正他們。

看哪，那只白色的，懶洋洋的小狗正臥在那里閉目養(yǎng)神呢！好像在說：“比賽 吧，我休息，反正我對(duì)踢球不感興趣！”

一場激烈的足球賽即將拉開“戰(zhàn)幕”。

對(duì)方把球一腳踢出，直射球門，守門員警惕地等著球，足球過來了，他一個(gè)飛 躍，把足球抱在了懷里。觀眾席中響起了一陣喝彩聲，鼓掌聲。

對(duì)方不甘示弱，繼續(xù)“攻擊”，守門員也沒有放松，他神情莊重地準(zhǔn)備迎接這個(gè) 球，他們又贏了！教練豎起了大拇指。

最終，比賽以2比1的優(yōu)勢險(xiǎn)勝了對(duì)方，這些孩子的臉上綻開了笑容，滿載而歸。

初中生作文字 初中生作文書推薦首選篇四

我抬頭看著那天空中一層不變的云國。

變?nèi)站€拉伸，無線拉伸。

遠(yuǎn)處，米蘭花白色的花瓣在風(fēng)中搖曳，優(yōu)雅而恬靜。

寂寞

息微的空氣，似乎從來沒有放晴過，不是連綿細(xì)雨下個(gè)不停，就是天空中堆滿了厚重的云層，水氣似乎隨時(shí)隨刻都要溢出來。

無意中發(fā)現(xiàn)一個(gè)被廢棄的花園，目光所及之處都是開敗的花和枯葉。本是五一逗留去發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的花苞，白色的花瓣緊緊合著，在風(fēng)中微微顫抖。我想它是可憐的。我想它不安的。

我是個(gè)沒有安全感的孩子。父母的冷淡讓我感絕不到家的溫暖。

有時(shí)候，總是感覺到恐慌。就像被關(guān)在一個(gè)密室里，陽光被四周的堅(jiān)硬墻壁阻擋，伸出手在眼前晃幾下也看不到什么，頭頂是一整片黑壓壓的灰暗世界。潮濕的味道在周圍擴(kuò)散，竄進(jìn)鼻子里，繼而跌入喉嚨，說不出話，求助的聲音被殘忍扼殺。

空渺的房子里。風(fēng)肆意晃動(dòng)。穿越一道道虛偽的堅(jiān)強(qiáng)防線，廢墟中那所謂的堅(jiān)強(qiáng)外表轟然倒塌。

我看著池里未干的水珠漸漸融在一起，古老的遠(yuǎn)方開始傳唱這一首名為寂寞的歌。

憂傷

我又去了那個(gè)被廢棄的花園，那是一朵小小的已經(jīng)半開的米蘭，渺小得我?guī)缀醵及l(fā)現(xiàn)不了，那瘦弱的模樣仿佛一碰便碎，我仿佛聽見她低低的哭泣聲。

失眠已成了常事，我常常在黑暗中睜著眼睛看著天花板，感覺自己被黑暗一點(diǎn)點(diǎn)吞噬。幾乎每到八、九點(diǎn)時(shí)，門外就會(huì)香氣父母的爭吵聲，有時(shí)是為了一些無傷大雅的小事，有時(shí)爭吵的內(nèi)容甚至幼稚到極點(diǎn)，我在房里蜷成一團(tuán)，牙齒緊緊的咬著下唇，淚水無聲的沾濕了枕頭。

母親和父親的爭吵開始升級(jí)而我卻什么也做不了，在父母面前的無所謂卻在轉(zhuǎn)身時(shí)止不住的淚流滿面。

我覺得我被世界遺棄在了角落沒有愛，沒有希望。

幸福

清晨，伴著晨風(fēng)也出現(xiàn)了隔夜的酸澀微涼。

朦朧中形成一張巨大線網(wǎng)，覆蓋喧嘩中的浮華光亮。

這天，母親帶我去了畫展，她帶著我來到一副畫前。

寂的色調(diào)溫暖的圖畫中，那兩只尋找南方燈的兔子。他們牽著手去尋找幸福，雖然迷茫但卻堅(jiān)持，他們的眼睛，是兩個(gè)黑色的實(shí)心圓但內(nèi)心的希望卻閃亮得超過目光的表現(xiàn)。

我突然覺得眼眶濕潤了，母親握住我的手，他說，其實(shí)有很多人像我，我父親還有她。

我回頭看著他，你們不吵架了么？她只是微笑，我轉(zhuǎn)頭，父親正在不遠(yuǎn)處向我們招手。

那一瞬間，我仿佛聽見幸福降臨的聲音。

再和母親一起逛街的時(shí)候，我看到那個(gè)花園，如今已盛開出一片白色的米蘭。

突然，想起米蘭的花語：有愛，就會(huì)有生命。

那么，我想起我已在我心中那片荒野上種了一朵米蘭。

不久之后，那片就會(huì)開出一大片一大片的米蘭了吧。

初中生作文字 初中生作文書推薦首選篇五

清晨，沒有比這更美好的時(shí)光了，初升的太陽透過稀薄的云層，溫和的照射著大地。春天到了，走在剛發(fā)出嫩芽的柳樹下，背著書包，走在上學(xué)的路上。我的思緒隨著晨風(fēng)飄揚(yáng)，隨著春的芳香飛灑，留戀這美好的時(shí)光，想永遠(yuǎn)停駐在這美麗的清晨。

我忽然停住了腳步，聽，這樣悠揚(yáng)的音樂!是手風(fēng)琴拉奏出來的。音樂隨著風(fēng)兒四處飛舞，或許，是位高超的拉琴人。

以后，每當(dāng)我路過這小道時(shí)，總能聽到優(yōu)美的`音樂。

后來，我不在聽音樂，而是注意起了樹下拉琴的那個(gè)人。他每天都穿一件黑風(fēng)衣，一條休閑褲，一雙大皮靴。無論是風(fēng)還是雨，是晴是陰，每天早晨，他都來拉琴，站在一顆偏僻的大樹下，引不起路人的注意，人們只能聞其聲而不見其人?？墒菂s引起了我的注意。直到有一天````

他拉起了手風(fēng)琴，用男低音唱起了歌：‘’倒影里的我，就是水面上的我，……?！?/p>

我明白了，為什么在每個(gè)這樣美麗的清晨，都能夠聽到這樣美妙的音樂。人。是要有毅力，要有不懈追求的決心才能成功的。在不經(jīng)意之中，他就給我一種啟示：不能半途而廢，只有再接再厲，才是最后的勝利者!

從那天起，清晨之中，又多了一個(gè)聲音……

批改評(píng)語：這篇敘事性的文章，記敘了一位在樹下堅(jiān)持拉琴的人，無論是風(fēng)還是雨，是晴是陰，每天早晨，他都來拉琴，最終獲得成功。本文贊美了持之以恒的精神，樸素的敘事中蘊(yùn)含深刻主題。