每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

有趣篇一

“加油，加油！”咦！為什么會(huì)有陣陣加油聲呢？為什么場(chǎng)面如此激烈呢？哦！原來，我們班正在舉行一場(chǎng)有趣的游戲。

“同學(xué)們，我們要站在墊子上，并且腳不能落地，要把兩塊墊子從一頭移動(dòng)到另一頭，再由另一頭的同學(xué)再傳回來。”老師鄭重地宣布了游戲規(guī)則。

有的同學(xué)伸長(zhǎng)了脖子看向講臺(tái)，心里滿是期待，有的同學(xué)恨不得跑到講臺(tái)前去觀看，還有的同桌倆相互交流著游戲的看法。

不一會(huì)兒，只見t同學(xué)雙腳踩在了墊子上，準(zhǔn)備開始游戲了。她慢慢地，小心翼翼地向前移動(dòng)著。而另一組的l同學(xué)是先將一塊墊子向前推了一點(diǎn)，再跳到另一塊墊子上，再將后面的墊子向前拉?？晌艺J(rèn)為他們的方法都不是最好的，我得想一個(gè)能更快向前移動(dòng)的方法。

“為什么不把兩塊墊子先疊起來，然后雙腳站在墊子上面呢？”對(duì)?。∵@樣行進(jìn)起來肯定快。于是我將這個(gè)點(diǎn)子分享給了我的隊(duì)友們，大家聽了都覺得這個(gè)方法可以一試。

我們隊(duì)的隊(duì)員們用了我的這個(gè)方法暫時(shí)還是遙遙領(lǐng)先的?？僧?dāng)y同學(xué)進(jìn)行時(shí)，我發(fā)覺了這個(gè)方法的一個(gè)漏洞，那就是如果一不小心，腳還是有可能會(huì)落地而失敗的。正當(dāng)我抓耳搔腮的時(shí)候，對(duì)方又使用了一個(gè)新招，他們將兩塊墊子都折成了90度，雙手抓住墊子的把手，腳分別踩在兩塊墊子上，直接“跑”了過去，這方法簡(jiǎn)直絕了?？粗麄冞h(yuǎn)遠(yuǎn)地把我們隊(duì)甩在了后面，我們隊(duì)的同學(xué)心里急得像熱鍋上的螞蟻。

在后面的比賽中，更多更好的方法不斷涌現(xiàn)了出來，這次的比賽讓我懂得了：只有不斷創(chuàng)新，才能獲得最終的勝利。

有趣篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過各感官的接觸感知物體的基本形狀和顏色。

2.了解毛巾的用處，學(xué)會(huì)正確使用小毛巾。

3.愿意愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂趣。

音樂律動(dòng)《我愛洗澡》、《洗手帕》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 ：

1、毛巾律動(dòng)《我愛洗澡》進(jìn)活動(dòng)室

二、初步感知毛巾的顏色形狀

1.師：我們剛才拿什么跳舞的?。?? 毛巾

5.顏色對(duì)對(duì)碰小游戲

三、教師引導(dǎo)幼兒“變魔術(shù)”，探索方法，鞏固基本形狀。

3.師：小朋友真了不起呀，能變出三角形嗎？變變變，變成三角形。

四、了解毛巾用處，學(xué)會(huì)正確使用小毛巾

2.師：對(duì)呀，可以用小毛巾來擦汗，擦鼻涕，擦嘴巴，擦手。

五：變臉小游戲?

六、延伸活動(dòng)

師：小毛巾又有用又好玩，是我們的好朋友，用的時(shí)候要輕拿輕放，一起愛護(hù)它，這樣小毛巾就愿意和你做好朋友啦！我們剛才用小毛巾來擦手擦嘴巴，還用小毛巾來變魔術(shù)、做游戲，小毛巾都有些臟了，那我們一起來洗洗小毛巾。跟著音樂律動(dòng)《洗手帕》：（模仿動(dòng)作）挽起袖子，拿小盆，準(zhǔn)備開始洗，最后晾毛巾退出活動(dòng)室。

有趣篇三

上午第三節(jié)是我們的英語課，我們都期待著上英語課。

上課了，我們坐在教室里等巴老師來上課。老師先將英語書上所有單元主要講的內(nèi)容告訴我們，之后就開始上課。

首先，老師教了我們幾個(gè)新詞，就叫后面柜子上貼的1~5號(hào)上來讀這幾個(gè)單詞。五個(gè)人都上來了，一號(hào)是何銘真，他讀了兩次才讀會(huì)，第一次有點(diǎn)結(jié)巴，第二次就好多了，他是有點(diǎn)緊張，但有人比他更緊張，那就是文彬，他的單詞是eatbreaskfast，這個(gè)詞早在四年級(jí)都有所接觸，不知他怎么還會(huì)讀五六次才讀出來，真是太緊張了。

下一個(gè)則是葉新，他到?jīng)]什么可說，只是4號(hào)利頌民讀單詞的時(shí)候要將書擋在臉前，好像一個(gè)害羞的小姑娘，老師叫他把書放下來，他在讀的時(shí)候有擋了上去，真害羞。

當(dāng)他們看見這一幕的時(shí)候，他們都在笑。

我真是搞不懂，文彬就連這么一個(gè)簡(jiǎn)單的詞都會(huì)卡住，不知道他到底是有多緊張?。∵€有何銘真，如果不是因?yàn)槟莻€(gè)何銘真的詞有點(diǎn)難度，我都不相信他會(huì)讀錯(cuò)。

雖然這樣說別人，但我自己上去都不知道會(huì)不會(huì)這樣害羞。我有時(shí)還真想像他們那樣有膽量上去讀，可我應(yīng)該沒那個(gè)膽量站上去。

英語課上的事其實(shí)挺有趣的！你覺得呢？

有趣篇四

趣味老師是一位語文老師，她就是教我四年級(jí)語文的代老師。

一頭烏黑的頭發(fā)，夾雜著一些白發(fā)，年齡大約四五十歲的樣子。一雙會(huì)說話的眼睛，在你做錯(cuò)了的時(shí)候，她的眼睛里燃起了熊熊的火焰，你一看肯定會(huì)害怕的。在你做了好事的時(shí)候，她的眼睛又變成了月牙兒、對(duì)著你笑。一對(duì)什么聲音都能聽見、靈敏的耳朵，胖胖的身材，十分可愛。

她十分好學(xué)，就算她是老師，她也從來沒有忘記學(xué)習(xí)。每天下課，一路過她的辦公室，就可以看到她學(xué)習(xí)的身影。我記得有一次下課鈴響過很長(zhǎng)時(shí)間，也沒有聽見從來不拉堂的代老師說下課。大家都停了下來，瞅老師在干啥？真是不看不知道，一看嚇一跳，代老師竟然拿著一位同學(xué)帶來的書津津有味地看著呢，入迷了。

最有趣的是有一次，一個(gè)同學(xué)上學(xué)來的時(shí)候買了兩包榴蓮糖。原來他準(zhǔn)備在上課的時(shí)間偷偷吃的，可是被火眼金睛的代老師發(fā)現(xiàn)了。學(xué)校是不允許帶食物進(jìn)校的，老師就給拿走了。下課后，我路過辦公室的時(shí)候，我無意中發(fā)現(xiàn)老師正在津津有味地吃著那個(gè)同學(xué)的糖糖呢。哈，離老遠(yuǎn)我都能聞到那股特殊的榴蓮味兒！

這就是我的有趣老師代老師，你喜歡她嗎？反正我很喜歡她！

有趣篇五

從小，我就對(duì)星空有一種莫名的執(zhí)著。星空對(duì)于我來說是奇妙的，他仿佛散發(fā)著不同的色彩。

晚上，我躺在床上。望著窗外的星空不禁瞎想。月亮如一位美麗的女子，披著薄紗，那一顆顆星星便是那薄紗上的裝飾。月亮仿佛在檢查人們一天的工作，在天空飄蕩。

“每一個(gè)活過的人都能給救人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一顆含淚的燭光?！笔前?！天上星星每夜都在為路上的人散發(fā)光亮。如果人死了以后，變成星星繼續(xù)為路上的人們散發(fā)光亮，那是多么無私?。?/p>

看星空又讓我想起魯迅所說的一段話：“愿中國(guó)青年都能擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火?！蔽蚁耄强詹灰彩沁@樣嗎？他們用自己微弱的光芒帶動(dòng)他人，照亮他人，用自己的光與熱，去消滅那些黑暗，這世間還要更多的地方需要你們的光與熱。正義不會(huì)缺席，公道自在人心。

星空是默默奉獻(xiàn)的，是照亮他人的，這浩瀚的星空，正如那千千萬萬的，充滿激情與熱血的中國(guó)青年。愿這星空能領(lǐng)著更多的中國(guó)青年去照亮他人，發(fā)光發(fā)熱。愿這世間沒有黑暗！

有趣篇六

活動(dòng)《有趣的小東西》來自我班國(guó)慶節(jié)后--11月底開展的主題活動(dòng)《秋天多么美》。在廣西區(qū)編教材中秋天主題可選擇的內(nèi)容很多，有“昆蟲音樂會(huì)”，“有趣的螃蟹”、“雁南飛”等。經(jīng)過仔細(xì)的閱讀和分析教材后，我感覺大雁這一北方常見的鳥類，我們南寧市的孩子極少見到。活動(dòng)不以幼兒的生活為基礎(chǔ)，幼兒在活動(dòng)中的興趣就很難激發(fā)，因此我放棄了這一小主題。如果只選擇昆蟲來開展，中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)又不能講得太深，局限了主題發(fā)展生成的空間。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物，在南方，秋季的螃蟹是最肥壯的，螃蟹有怪異的體態(tài)、獨(dú)特的行走姿勢(shì)，加之肥美可口，幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣點(diǎn)生成了小主題活動(dòng)--《可愛的小東西》，昆蟲是小小的、可愛的、有趣的小東西，螃蟹是小東西，小動(dòng)物也是可愛的小東西，簡(jiǎn)單的一句話，可以包羅較多的點(diǎn)開展活動(dòng)，可以給孩子提供更多探索、發(fā)現(xiàn)的空間。這樣的活動(dòng)安排既符合幼兒的需要和興趣，又切實(shí)可行的，還注重了本地區(qū)的地域特色，是符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，要求培養(yǎng)幼兒“對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，要求“利用身邊的事物與現(xiàn)象為科學(xué)探索的對(duì)象”的原則的。

我們班的幼兒好奇心、探究欲望強(qiáng)烈，對(duì)所接觸的新事物有嘗試的愿望。有一定的求異思維，但創(chuàng)造力不算強(qiáng)。幼兒觀察力的特點(diǎn)，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的。所以，他們還不會(huì)有序地，細(xì)致地觀察事物的特征，因此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)施的過程中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代課程整合的原則，在認(rèn)知、情感和行為三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，將知識(shí)課程與情意課程整合，將游戲、教學(xué)、娛樂等活動(dòng)相互配合，把對(duì)幼兒的情感、認(rèn)知、行為、能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性，讓幼兒對(duì)活動(dòng)的過程感興趣，而不是對(duì)活動(dòng)的結(jié)果感興趣。因此，在活動(dòng)中讓幼兒充分感受活動(dòng)本身的樂趣，積極參與，展示自我，體驗(yàn)到成功的快樂，促進(jìn)了觀察、操作、表達(dá)與表演能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力思維活動(dòng)的發(fā)展及提高幼兒參與創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣。這是活動(dòng)的根本目的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，體會(huì)探索的樂趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)的能力和按數(shù)量分類的能力。

3.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽嘗試，用語言、藝術(shù)等形式表達(dá)自己獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)昆蟲、動(dòng)物等小東西的一些常識(shí)。

2.教材的準(zhǔn)備：

a.較大的螃蟹兩、三只

b.圖畫紙、彩筆

c.錄音機(jī)、伴奏帶

d.昆蟲、動(dòng)物的圖片、頭飾、標(biāo)本

e.數(shù)字卡片

四、活動(dòng)過程：

1.在優(yōu)美的音樂伴奏中，教師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋友，你們還記得它們是誰嗎？（讓幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）

2.出示螃蟹，讓幼兒認(rèn)識(shí)新的小東西，引起幼兒活動(dòng)興趣。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”，觀察螃蟹怪異的體態(tài)，通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說等探索活動(dòng)感知螃蟹的特征和習(xí)性。（重點(diǎn)在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。）

4.模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài)，在探索活動(dòng)中隨著音樂藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動(dòng)態(tài)特征。

5.讓幼兒自由觀察，比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。

6.延伸活動(dòng)

幼兒自主選擇進(jìn)行觀察活動(dòng)，對(duì)幾只腳的小東西進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，并用自己的方式記錄觀察結(jié)果。教師在活動(dòng)中一邊指導(dǎo)，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。

五、活動(dòng)建議

1.為了安全，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，方便教幼兒觀察。

2.活動(dòng)建議采取分組的形式，有利于幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，有利于教師指導(dǎo)，幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發(fā)展。

3.有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動(dòng)物給幼兒觀察。

六、活動(dòng)記錄與反思

《有趣的小東西》活動(dòng)實(shí)質(zhì)是一個(gè)促進(jìn)幼兒語言、藝術(shù)、認(rèn)知和情感發(fā)展為目標(biāo)的綜合活動(dòng)?；顒?dòng)選材投幼兒所好，把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點(diǎn)，給幼兒提供探索與發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。組織活動(dòng)的過程堅(jiān)持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師生互動(dòng)的原則。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導(dǎo)者。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒盡情地與同伴、教師交流，在不知不覺中豐富了幼兒的知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體性，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果。

一開始請(qǐng)出螃蟹讓孩子們“交朋友”時(shí)，孩子們的反應(yīng)是興奮而又帶著害怕的。雖然螃蟹是小朋友們經(jīng)常看到的，但這樣近距離的接觸，對(duì)孩子來說還是第一次。孩子們一邊高興地尖叫著，一邊嚇得往后躲，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我并沒有預(yù)料到的會(huì)有這樣的情景出現(xiàn)，這時(shí)我沒有端著老師的架子教訓(xùn)那些尖叫的小朋友，而是笑著說：“你們叫什么呀！會(huì)把小螃蟹嚇壞的，小螃蟹想和大家做朋友，只要你不碰它的大鉗子，它就不會(huì)傷害你，愿意和你交朋友的”。簡(jiǎn)單的幾句話，消除了孩子害怕的心理，孩子們不再尖叫了，小心翼翼地走近了螃蟹。這時(shí)，我讓孩子們自己牽著繩子看螃蟹走路，與螃蟹“交朋友”，一邊觀察，一邊讓孩子們議論和模仿，再自然、巧妙的把小朋友的觀察結(jié)果編成一首趣怪的兒歌--“一只螃蟹這么大呀，八只腳呀爬呀爬，兩支鉗子像剪刀，咔嚓咔嚓真嚇人！”簡(jiǎn)練的幾句話勾畫出螃蟹趣怪的外形特征，讓幼兒感受到了中國(guó)語言的形象性。這一環(huán)節(jié)中，我又自然的滲透了認(rèn)知領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)，出示數(shù)字卡片，讓幼兒尋找兒歌中出現(xiàn)的數(shù)字。輕松、歡快的氣氛，激起了幼兒的表演欲望，伴著活潑歡快的音樂，孩子們模仿起螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài)，這樣又巧妙地整合了音樂技能?；顒?dòng)的過程安排精巧，孩子們完全是在一種游戲的氛圍中學(xué)習(xí)。我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí)，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)的最大特點(diǎn)是讓孩子用自己的表達(dá)方式對(duì)幾只腳的小東西進(jìn)行分類、記錄。這一設(shè)想來自小主題活動(dòng)“益蟲與害蟲”中，孩子們對(duì)不同昆蟲的小腳丫產(chǎn)生了興趣，我讓孩子們點(diǎn)數(shù)時(shí)又讓孩子們進(jìn)行數(shù)字配對(duì)的操作認(rèn)知活動(dòng)。會(huì)寫數(shù)字的孩子自己數(shù)清楚后就直接寫上了數(shù)字，不會(huì)寫數(shù)字的小朋友有的也聰明的把小數(shù)字卡片放在旁邊。孩子們到底還有什么方法來記錄自己的看法和想法呢？這一要求對(duì)中班的孩子來說，確實(shí)是有一定難度的。于是，我在設(shè)計(jì)《有趣的小東西》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，就不斷地思考如何為幼兒提供了一個(gè)更大的空間，讓孩子們進(jìn)行積極的探索。果然，孩子們又有更多的驚喜送給我：陳澳小朋友在記錄牛有四條腿時(shí)，他不會(huì)畫牛，但是他畫了一個(gè)牛角來表示；尋思淇小朋友干脆就拿著小動(dòng)物的頭飾印在畫紙上，我有意放在桌子上的放大鏡，沒有人提醒，就有孩子拿起來觀察小昆蟲標(biāo)本；沒有腳的“小東西”，經(jīng)過幼兒自己的發(fā)現(xiàn)探索后找出了“魚”、“蛇”等，他們會(huì)在旁邊用數(shù)字“0”來表示。

教師的語言提示，對(duì)幼兒想象的形成起重要作用，可以使表象活躍起來，調(diào)動(dòng)幼兒的表象，豐富想象內(nèi)容。如果缺乏生動(dòng)、淺顯的語言描述或提示，幼兒的再造相象就不能充分展開。組織活動(dòng)啟發(fā)幼兒時(shí)，我注意運(yùn)用開放性提問，利用生動(dòng)性、淺顯而有趣的語言提示，激發(fā)幼兒想象興趣。在幼兒記錄的時(shí)候我一邊指導(dǎo)，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。天寧小朋友畫了一個(gè)維妙維俏的小貓，我問他：小貓有幾只腳？我以為他會(huì)用肯定的答案告訴我：四只腳。誰知道，他回答“我不知道”，哎呀，我沒有準(zhǔn)備小貓的實(shí)物、標(biāo)本、仿真玩具和圖片，如果直接告訴他，怎么能達(dá)到引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的教育目的呢？周圍還圍觀了許多幼教同行看著我怎么解決呢？情急之下，我發(fā)現(xiàn)他的旁邊有一個(gè)牛的玩具，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)孩子說：“黃教師仔細(xì)觀察過了，小貓的腳和小牛的腳是一樣的，請(qǐng)你想想怎樣才能知道小貓有幾只腳呢？”在我的啟發(fā)下，孩子很快找到了答案。提問方式的不同，就會(huì)有極為不同的效果，多問幾個(gè)為什么，給孩子更廣東闊的思考空間，誘導(dǎo)孩子積極嘗試探索。孩子在觀察、比較的基礎(chǔ)上，形成自己自主探索的答案。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的。他的探究欲望才會(huì)更強(qiáng)烈。

活動(dòng)過程是一個(gè)讓幼兒全身心投入的過程，幼兒在活動(dòng)中達(dá)到了預(yù)期的效果?；顒?dòng)真正引發(fā)了幼兒參與的興趣，引發(fā)了幼兒自主操作、探究和體驗(yàn)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，真正符合幼兒的需要，并與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

這是一次由語言、藝術(shù)、觀察、實(shí)踐等幾方面交叉、綜合來完成教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗(yàn)到探索的活動(dòng)就是成功的活動(dòng)。也許孩子最終探索沒有成功，但是至少他去嘗試了，他學(xué)會(huì)了如何去探索，如何去用更好的辦法解決問題。

七、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

教師對(duì)教育資源的運(yùn)用上有她的獨(dú)到之處，能注意開發(fā)和利用那些可利用的教育因素為幼兒教育服務(wù)。較好地掌握了幼兒園課程整合性原則，即活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、手段、組織形式等的整體協(xié)調(diào)，相互滲透，發(fā)揮其最大的教育效益?；顒?dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓幼兒樂活動(dòng)過程，同時(shí)幼兒在過程中形成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣。在活動(dòng)開展過程中，教師有一定的敏感性，對(duì)有關(guān)的知識(shí)及時(shí)地更新，對(duì)有關(guān)的信息、資料及時(shí)地收集，善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)和探究欲望，給予相應(yīng)的信息反饋。對(duì)幼兒的行為、語言能靈活、及時(shí)的進(jìn)行觀察和分析，給予幼兒適度的回應(yīng)，作為組織者，能讓幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和情感。為幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的交流與快樂的情感溝通搭建了展示的舞臺(tái)。這些無不體現(xiàn)了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶著幼兒活動(dòng)、老師教幼兒學(xué)習(xí)向引導(dǎo)幼兒自由、自主活動(dòng)的轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的老師是權(quán)威、課堂嚴(yán)肅的教育觀念向與幼兒平等相處、給幼兒充分的自主、輕松的氣氛中探索學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變。教師一直孜孜不倦地努力開拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和對(duì)新《綱要》的理解。善于吸取新的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新且富有實(shí)效。

有趣篇七

黃老師是我們六年級(jí)的班主任。

黃老師戴著一副眼鏡，臉有點(diǎn)方。黃老師看起來很嚴(yán)肅，可實(shí)際上卻很幽默，還有點(diǎn)健忘。

黃老師在健忘上有很多有趣的事，在其他方面有趣的事更多。

有一次黃老師去開會(huì)，她坐在會(huì)議室里等，看著一個(gè)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)來，可她一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，后來一問，原來是走錯(cuò)會(huì)議室了。因?yàn)槟谴贝髽撬膫€(gè)方向都是一模一樣的建筑設(shè)計(jì)，而每個(gè)方向都有兩個(gè)小會(huì)議室，外觀也一模一樣，黃老師是第一次去，想也沒想就走進(jìn)一個(gè)會(huì)議室，傻傻地等了半個(gè)小時(shí)。

這不，就在剛才指導(dǎo)我們寫作文，就發(fā)生了一件有趣的事。老師說：“寫父母的愛，中間可以用過渡段，比如父親的愛怎么嚴(yán)厲，母親的愛卻是怎么溫柔……”有個(gè)同學(xué)說：“老師，萬一我爸爸和媽媽的愛都是很嚴(yán)厲的，怎么寫？”老師隨口說：“你就這樣寫：如果說爸爸是雌老虎……”老師還沒說完，全班已經(jīng)笑噴了，連她自己也笑了。

這就是我們的班主任，一個(gè)時(shí)不時(shí)就會(huì)鬧點(diǎn)趣事的老師。

有趣篇八

2、【2015你好!】這個(gè)跨年之夜，有多少人，一會(huì)兒中央一臺(tái)，一會(huì)兒湖南衛(wèi)視，一會(huì)兒江蘇衛(wèi)視，一會(huì)微信，一會(huì)微博，一會(huì)兒qq，一會(huì)兒人人的，過了12點(diǎn)還不肯睡，莫名的興奮，又有些無聊的茫然的，舉個(gè)手先!!

3、新年頭一天就睡懶覺的人，將整整一年都無法擺脫賴床的命運(yùn)呢～

4、2015，你好，第一次見面，請(qǐng)多多關(guān)照啦!

5、有多少人，一會(huì)湖南衛(wèi)視，一會(huì)江蘇，一會(huì)微信，一會(huì)微博的，舉個(gè)手吧。

8、寫給2015：比末日更真實(shí)的，是每一天的生活。不再為一點(diǎn)小事傷心動(dòng)怒，也不再為一些小人憤憤不平。一定要打份得清清爽爽，漂漂亮亮，從容自若面對(duì)生活。過一種平淡的生活，安安心心，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，做一些能讓自己開心的事。對(duì)生活不失希望，微笑面對(duì)困境與磨難，心懷夢(mèng)想，即使遙遠(yuǎn)。新年快樂!

9、祝所有設(shè)計(jì)人畫圖不熬夜，干活不加班，老板不拖欠，電腦不死機(jī)。

10、這叫個(gè)毛線跨年演唱會(huì)!明明就是跨臺(tái)演唱會(huì)遙控器都按爆了!